(部编版)四年级下册语文课件：22文言文二则 (共57张PPT)
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部编版四年级语文下册第22课《文言文二则》精品课件(共159张PPT)
勤劳
心不在焉
卒业
用“\”将加点字的错误读音划掉。
\ 锦囊（nánɡ ránɡ） · \ 博学（bó pó） ·· \ 勤奋（qín qínɡ）
\ 恭敬（ɡōnɡ ɡònɡ） · \ 士卒（zú sú） ·· \ 相逢（fénɡ fónɡ）
【囊】 【恭】 【通】 【练囊】
试着把词语和意思连起来！ 谦逊有礼。
第三步：知内容
《铁杵成针》共有几句话？课文中的李白遇到了什么事？
课文共有 5 句话。故事讲了李白读书时 没读完就 弃去 了，经过一条小溪时，遇到一 位 老媪 正在 磨铁杵 ，想要做 针 。
第四步：查资料
车胤( 约333 年—401年)，字 武子 ，南平郡 （今湖北公安）人。车胤自幼聪颖好学，因家境贫 寒，常无油点灯，夏夜就捕捉 萤火虫，用以照明， 自此学识与日俱增，最终成为东晋大臣。
由这个故事产生的一个成语是什么？这个成语 的意思是什么?
由这个故事产生的成语是铁杵成针；这个成 语比喻有恒心肯努力，任何事情都能成功。
这则小故事告诉了我们什么道理？ 《铁杵成针》这则小故事告诉我们， 不管做什么事，只要认真去做，坚持不 懈都能成功。
朗读指导（课后第1题）
读准字音，注意 词句之间的停顿。
第四步：查资料
《晋书》是中国“ 二十四史 ”之一，由唐 房玄龄 等人合著，作者共二十一人 。《晋书》记 载的历史上起 三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝 元熙二年(420年) 刘裕废晋帝自立，以宋代晋。该书 同时还以“ 载记”的形式，记述了十六国政权的状 况。今存一百三十卷。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.能否读通畅，读准停顿。
四年级语文下册PPT优秀课件-22.文言文二则部编版
——《酉阳杂俎》
Hale Waihona Puke 料只要功夫深，铁杵磨成针。
资料
资料
勤奋刻苦 坚持不懈
《悬梁刺股》 《凿壁偷光》 《程门立雪》 《孙康映雪》
……
课后作业： 1.背诵《囊萤夜读》。 2.可以任选其中一则故事，讲给身边的人听。
再 见！
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。 2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不 知道自 己有错 ”，还 有一句 俗话说 “穷养 富养， 不如有 教养” ，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。 3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。 4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。 5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。 6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。 7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。 8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。 语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
统编版部编版四年级语文下22 文言文二则课件PPT
字词乐园
囊、萤、恭、勤、博、贫、焉
注意读准： 前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音“囊 萤 恭”。
书写指导
“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意 写扁一些，注意笔画的穿插避让。
囊
勤 “勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。
焉
“焉”上面是个“正”，下面的部分不是 “与”，注意把字写得扁一些。
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新知讲解
同学们，你还读懂了什么？
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困 难。 （2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件， 但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。 （3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会， 好好学习。
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李太白就是唐代诗人李白，字 太白，号青莲居士。是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” “谪仙人”。与杜甫并称为“李 杜”，为了与另两位诗人李商隐与 杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李 白又合称“大李杜”。其人爽朗大 方，爱饮酒作诗，喜交友。 李白有《李太白集》传世，诗作中 多以醉时写成，代表作有《望庐山 瀑布》《行路难》《蜀道难》《将 进酒》《越女词》《早发白帝城》 等多首。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋 子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。
四年级下册语文课件-22文言文二则 人教部编版 (共57张PPT)(优质版)
第一课时
第二课时
猜一猜
“小小萤火虫，聚少成多来照明； 粗大铁棒锤，持之以恒磨成针。”
同学们，你们知道这两句话分别讲 的是古代的什么故事吗？对，是“囊萤 夜读”和“铁杵成针”。下面我们就来 学习这两则文言文。
22.文言文二则
学习目标
1.认识4个生字，会写9个生字，熟读课 2.理解文章每句话的意思，体会人物美 学习品质。 3.培养勤奋学习、持之以恒的精神。
3.换:即替换法。词义已经发展，用法已经变 法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语 4.补:即增补法。补出相关省略成分和省略的 文言文省略现象较多，为使译文明白通顺，不 义，必须补充译出被省略的成分。 5.删:文言文中无实在意义的词，可删去不译 6.调:将倒装语序调准为正常语序。
重点词语解释指导
第二课时
磨杵成针
知识锦囊
李白（701年—762年） 号青莲居士，又号“谪仙人 伟大的浪漫主义诗人，被后 仙”。与杜甫并称为“李杜 另两位诗人李商隐与杜牧即 区别，杜甫与李白又合称“ 其人爽朗大方，爱饮酒作诗
学习目标
1.认识2个生字，会写2个生字，熟读文 2.理解文章每句话的意思，体会人物美 习品质。 3.培养持之以恒的精神。
正在
想要
感其意，还卒业。
被她的意志感动。 回去完成了学业。 感，被……感动。 还，回来。
疏通文意
翻译文意指导
1.磨针溪，在象耳山下。 磨针溪，在眉州的象耳山下。 2.世传李太白读书山中，未成，弃去。 世人说唐朝诗人李白，少年求学的时候， 没有成果，打算放弃。
疏通文意
翻译文章意思
3.过是溪，逢老媪方磨铁杵。 渡过了这条小溪，看见河边有一位老婆婆，在 一根很粗的铁棍。 4.问之，曰:“欲作针。” 李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆说：“ 磨成绣花的针。” 5.太白感其意，还卒业。 李白被她的意志感动，回去完成了学业。
第二课时
猜一猜
“小小萤火虫，聚少成多来照明； 粗大铁棒锤，持之以恒磨成针。”
同学们，你们知道这两句话分别讲 的是古代的什么故事吗？对，是“囊萤 夜读”和“铁杵成针”。下面我们就来 学习这两则文言文。
22.文言文二则
学习目标
1.认识4个生字，会写9个生字，熟读课 2.理解文章每句话的意思，体会人物美 学习品质。 3.培养勤奋学习、持之以恒的精神。
3.换:即替换法。词义已经发展，用法已经变 法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语 4.补:即增补法。补出相关省略成分和省略的 文言文省略现象较多，为使译文明白通顺，不 义，必须补充译出被省略的成分。 5.删:文言文中无实在意义的词，可删去不译 6.调:将倒装语序调准为正常语序。
重点词语解释指导
第二课时
磨杵成针
知识锦囊
李白（701年—762年） 号青莲居士，又号“谪仙人 伟大的浪漫主义诗人，被后 仙”。与杜甫并称为“李杜 另两位诗人李商隐与杜牧即 区别，杜甫与李白又合称“ 其人爽朗大方，爱饮酒作诗
学习目标
1.认识2个生字，会写2个生字，熟读文 2.理解文章每句话的意思，体会人物美 习品质。 3.培养持之以恒的精神。
正在
想要
感其意，还卒业。
被她的意志感动。 回去完成了学业。 感，被……感动。 还，回来。
疏通文意
翻译文意指导
1.磨针溪，在象耳山下。 磨针溪，在眉州的象耳山下。 2.世传李太白读书山中，未成，弃去。 世人说唐朝诗人李白，少年求学的时候， 没有成果，打算放弃。
疏通文意
翻译文章意思
3.过是溪，逢老媪方磨铁杵。 渡过了这条小溪，看见河边有一位老婆婆，在 一根很粗的铁棍。 4.问之，曰:“欲作针。” 李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆说：“ 磨成绣花的针。” 5.太白感其意，还卒业。 李白被她的意志感动，回去完成了学业。
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“勤”组成什么词放在文中更合适？ 勤奋 勤学
词语理解
博学多通 ③【通】通晓，明白。
说说词语的意思，你是怎么知道的？ “多通”就是知道的东西很多，
和“博学”的意思是一样的，都是 说知识渊博。
理解人物
胤恭勤不倦，博学多通。 再读第一句，车胤是个怎样的人？ 谦逊有礼 勤奋好学 博学多才
家贫不常得油
夏月则练囊盛 数十萤火以照书， 以夜继日焉。
理解句义
这句话是具体写“囊萤夜读”的， 你读懂了这句话的意思了吗？或者你 哪个地方不懂？
一字一句地试着说一说。
④ 【练囊】白色薄绢做的口袋。
夏天就用白色薄绢做的口袋装上数 十只萤火虫，用来照明，继续读书。
理解人物
夏月则练囊盛数十萤火 以照书，以夜继日焉。
板书设计
练囊盛萤
恭勤不倦
囊 萤
以夜继日
夜
读
博学多通 结果
原因 努力学习
广泛涉猎
第2课时 《铁杵成针》
文中写了谁要把铁杵磨成针呢？
初读文本
磨针溪，在象耳山下。世传李太 白读书山中，未成，弃去。过是溪， 逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作 针。”太白感其意，还卒业。
认读词语
chǔ
磨针溪 弃去 铁杵
概括内容
磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。
简要说说故事的内容。
品词析句
自由读下面三句话，想一想：它们的 意思相同吗？表达的顺序有什么变化？
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、 闪着亮光，联想到可以用来照明。为了防止 萤火虫乱飞，于是想到放入袋子里。又想到 白色的袋子散光最好，还想到放几十只更亮 了。还有“做袋……捉萤火虫……盛袋…… 照书……”
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拓展延伸
拓展一
拓展二
随堂练习
一、读拼音，写词语。 xínɡ nánɡ ɡōnɡ jìnɡ qín láo
（ 行 囊 ） （ 恭 敬 ）（ 勤 劳） měi fénɡ bó xué
（每 逢） （博 学 ）
二、下列加点字解释不恰当的一项是（ C ）。
A.家贫不常得油（贫：贫穷） B.胤·恭勤不倦（倦：疲倦） C.逢老媪·方·磨铁杵（方：地方） D.未成，弃去（弃：放弃）
铁杵成针
初读课文
? 借助拼音和注释读通课文，理解课文每一 句话的意思，有不懂的地方记下来。
《铁杵成针》
用来舂米或捣衣的铁棒。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李 太白读书山中，未成，弃去。过是
ǎo
溪，逢老媪媪方磨铁杵。问之，曰：
zú
“欲作针。”太白感其意，还卒业卒。
课文讲解
磨针溪，在象耳山下。 句意：磨针溪坐落在眉州的象耳山下。
22 文言文二则
? 读书破万卷，下笔如有神。 ? 非学无以广才，非志无以成学。 ? 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ? 立身以立学为先，立学以读书为本。 ? 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
囊萤夜读
初读课文
? 借助拼音和注释读通课文，理解课文大意， 有不懂的地方记下来。
《囊萤夜读》
用口袋装。
? “囊萤夜读”的故事对你有什么启发？ ① 我们应该努力学习，广泛涉猎各种 知识； ② 我们要懂得利用周边的事物解决自 己遇到的难题。
试着用自己的话说出整个故事。
板书设计
练囊ห้องสมุดไป่ตู้萤
恭勤不倦
原因
囊 萤 夜
以夜继日
努力学习 广泛涉猎
读
博学多通 结果
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22 文言文二则
完璧归赵
纸上谈兵
狐假虎威
坐井观天
囊萤夜读
yínɡ，萤火虫
囊萤夜读
nánɡ ，作动词用， 用口袋装的意思
用口袋装萤 火虫照着书本， 在夜晚读书。
主人公是谁？ 车胤
车胤（约333—401） 字武子，南平新 洲（今湖南津市）人。东晋大臣。他学识渊 博，风姿美妙，敏捷有智慧。历任中书侍郎、 侍中、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、 吏部尚书等职。为人公正，不畏强权，后被 会稽王世子司马元显逼令自杀，死后追谥忠 烈王。
铁杵成针
老媪磨杵 李白读书
欲作针 终卒业
坚持
《铁杵成针》讲的是李白下山碰到一 位老婆婆在磨铁杵，心受触动，于是返回 山中完成学业的故事。故事告诉我们，只 要有毅力，肯下苦功，就能成功。
拓展一
拓展二
一、给加色字注音。
_ná_n_ɡ y_í_n_ɡ 囊 萤夜读
ɡ_ō_n_ɡ _qí_n_ 恭 勤不倦
《晋书》 唐代房玄龄等人编撰。共一百 三十卷，包括帝纪十卷，志二十卷，列传七十 卷，载记三十卷。记载了从司马懿开始到晋恭 帝元熙二年（420年）为止，包括西晋和东晋 的历史，并用“载记”的形式兼述了十六国割 据政权的兴亡。该书史料甚备，博采杂著，多 记异闻。是了解两晋历史的基本史籍。
初读古文，找出不认识的字词多读几遍。
借助注释，理解课文中每句话的意思。
《囊萤夜读》的意思是车胤为人肃敬， 为学勤勉不知疲倦，知识广博，学问精通。 他家境贫寒，不能经常得到灯油，夏天的 时候就用白绢做成透光的袋子，装几十只 萤火虫来照亮书本，从晚到早地学习。
《铁杵成针》的意思是磨针溪就在象 耳山脚下。世间相传大诗人李白在山中读 书，还没有读完，就放弃离开了。路过这 条小溪，碰到一位老婆婆在磨铁棒，李白 好奇地询问她，老婆婆回答说：“我要把 它磨成针。”李白被她的意志感动，于是 回去完成了学业。
完璧归赵
纸上谈兵
狐假虎威
坐井观天
囊萤夜读
yínɡ，萤火虫
囊萤夜读
nánɡ ，作动词用， 用口袋装的意思
用口袋装萤 火虫照着书本， 在夜晚读书。
主人公是谁？ 车胤
车胤（约333—401） 字武子，南平新 洲（今湖南津市）人。东晋大臣。他学识渊 博，风姿美妙，敏捷有智慧。历任中书侍郎、 侍中、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、 吏部尚书等职。为人公正，不畏强权，后被 会稽王世子司马元显逼令自杀，死后追谥忠 烈王。
铁杵成针
老媪磨杵 李白读书
欲作针 终卒业
坚持
《铁杵成针》讲的是李白下山碰到一 位老婆婆在磨铁杵，心受触动，于是返回 山中完成学业的故事。故事告诉我们，只 要有毅力，肯下苦功，就能成功。
拓展一
拓展二
一、给加色字注音。
_ná_n_ɡ y_í_n_ɡ 囊 萤夜读
ɡ_ō_n_ɡ _qí_n_ 恭 勤不倦
《晋书》 唐代房玄龄等人编撰。共一百 三十卷，包括帝纪十卷，志二十卷，列传七十 卷，载记三十卷。记载了从司马懿开始到晋恭 帝元熙二年（420年）为止，包括西晋和东晋 的历史，并用“载记”的形式兼述了十六国割 据政权的兴亡。该书史料甚备，博采杂著，多 记异闻。是了解两晋历史的基本史籍。
初读古文，找出不认识的字词多读几遍。
借助注释，理解课文中每句话的意思。
《囊萤夜读》的意思是车胤为人肃敬， 为学勤勉不知疲倦，知识广博，学问精通。 他家境贫寒，不能经常得到灯油，夏天的 时候就用白绢做成透光的袋子，装几十只 萤火虫来照亮书本，从晚到早地学习。
《铁杵成针》的意思是磨针溪就在象 耳山脚下。世间相传大诗人李白在山中读 书，还没有读完，就放弃离开了。路过这 条小溪，碰到一位老婆婆在磨铁棒，李白 好奇地询问她，老婆婆回答说：“我要把 它磨成针。”李白被她的意志感动，于是 回去完成了学业。
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》精美PPT课件
我会认
gōng qín yān zú
恭勤焉卒
我会写
náng
上下结构
行囊 胆囊
我会写
yíng
上下结构
萤光 萤火虫
我会写
gōng
上下结构
恭喜 恭敬
我会写
qín
左右结构
勤劳 辛勤
我会写
bó
左右结构
博学
博士
我会写
pín
上下结构
清贫 贫穷
我会写
yān
上下结构
囊萤夜读
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常/得油。 夏月/则/练囊/盛/数十萤火/以照书，以夜继日/焉。
放弃结构梳理只要功夫深铁杵磨成针遇老媪感其意还卒业铁杵成针讲的是大诗人李白小时候读书不顺弃学途中偶遇一老妇人用对自己的触动很大终于发奋读书最终学有大成
语文 四年级 下册
第一课时 第二课时
同学们，古时候有很多喜欢读书的孩子， 你们知道有谁吗？
凿壁偷光的匡衡
映月读书的江泌
第一课时
囊萤夜读
车胤，（约333～约401）字 武子，东晋南平郡江安县西辛里 （今湖北公安曾埠头乡）人。自 幼聪颖好学，家境贫寒，常无油 点灯，夏夜就捕捉萤火虫，用以 照明夜读，学识与日俱增。
持之以恒
朗读指导（课后第1题） 伴读音乐
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太 白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪， 逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/ 作针。”太白/感其意，还卒业。
读准字音，注意 词句之间的停顿。
照样子，根据课文内容填一填。(课后第2题)
. 胤恭勤不倦。（疲倦） . 世传李太白读书山中，未成，弃去。（放弃）
认识文言文
文言文指用古代书面 语言写成的文章。我国的 古代，所有的文章都是用 书面语言写成的。所以， 现在我们一般将古文称为 “文言文”。
部编版四年级语文下册课件：22《文言文二则》PPT56页
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、2《文 言文二则》
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
45、2《文 言文二则》
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
人教部编版四年级语文下 22 文言文二则 PPT课件
囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用，意思是 “用袋子装”。 胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃 敬的意思。 练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用，意 思是“用白绢做”。 以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
初读感知 从描写车胤动作的词语中，你体会到车胤什么品质？
从“囊萤（用袋子装）”和“练囊 （用白绢做）”中，我体会到车胤 刻苦努力，没有条件努力创造条件 的精神。。
新知讲解
课文大意： 磨针溪，坐落在象耳山下。
传说李白在山中读书的时候，没 有完成好自己的学业，就放弃学 习离开了。他路过一条小溪，遇 见一位老妇人在磨铁棒，问她在 干什么，老妇人说：“我想把它 磨成针。”李白被她的精神感动， 就回去完成学业。
新知讲解
“铁杵磨针”带给我们什么启示？
（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。 （2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈， 就可以创出佳绩。 （3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途 而废，就一定能实现我们美好的理想。 （4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半 途而废，就一定能实现我们的目标。
课题质疑
（1）是谁把铁棒磨成针？ （2）为什么把铁棒磨成针？ （3）这个故事告诉我们一个什么道理?
书写指导
“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。:辶 书写顺序：点 横折折撇 捺。
逢
卒
“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些 ，基本压在横中线上，竖压住竖中线。
新知讲解
一是读的速度要慢。 二是停顿要得当。老师也可出示原文 和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。
李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。 2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业， 就放弃学习离开了。
初读感知 从描写车胤动作的词语中，你体会到车胤什么品质？
从“囊萤（用袋子装）”和“练囊 （用白绢做）”中，我体会到车胤 刻苦努力，没有条件努力创造条件 的精神。。
新知讲解
课文大意： 磨针溪，坐落在象耳山下。
传说李白在山中读书的时候，没 有完成好自己的学业，就放弃学 习离开了。他路过一条小溪，遇 见一位老妇人在磨铁棒，问她在 干什么，老妇人说：“我想把它 磨成针。”李白被她的精神感动， 就回去完成学业。
新知讲解
“铁杵磨针”带给我们什么启示？
（1）只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。 （2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈， 就可以创出佳绩。 （3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途 而废，就一定能实现我们美好的理想。 （4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半 途而废，就一定能实现我们的目标。
课题质疑
（1）是谁把铁棒磨成针？ （2）为什么把铁棒磨成针？ （3）这个故事告诉我们一个什么道理?
书写指导
“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。:辶 书写顺序：点 横折折撇 捺。
逢
卒
“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些 ，基本压在横中线上，竖压住竖中线。
新知讲解
一是读的速度要慢。 二是停顿要得当。老师也可出示原文 和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。
李白被老婆婆的意志力所感动，回去继续完成学业。 2.世传李太白读书山中，未成，弃去。
传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业， 就放弃学习离开了。
部编人教版小学四年级语文下册22 文言文二则课件
力，肯下苦功，事情就能成功。连李白 这样有极高天分的人学习都需要勤奋与 毅力，我们普通人更应该加倍努力，这 样才能学有所成。
板书设计
读书未成，弃去
铁
杵 成
逢老媪方磨铁杵
有毅力 下苦功
针
感其意，还卒业
课文小结
《铁杵成针》讲的是李白小时候未 完成学业而弃学，离开途中偶遇一老妇 人用铁杵磨针，李白被老妇人的意志感 动，决定发奋读书，最终学有所成。
这则文言文讲了一个什么 故事？用自己的话说一说。
赏析 从“世传”可以看出这是一个传说
故事。相传李白在学业上遇到难题，准 备放弃的时候，在磨针溪遇见了磨铁棒 的老妇人，被她那坚持不懈的毅力所感 动，于是回去继续学习，后来成了名满 天下的诗人。
“铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？ 读了这个故事，我明白了只要有毅
这。 年老的妇人。 正在。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。
句意：他路过这条小溪时，遇见 一位老妇人正在磨铁棒。
指老妇人 李白会问什么呢？ 问之，曰：“欲作针。”
句意：（李白）问她在干什么，老 妇人说：“我想把它磨成针。”
被她的意志感动。
太白感其意，还卒业。
回去完成了学业。 句意：李白被她的意志感动了， 就回去完成了学业。
试着用自己的话说出整个故事。
板书设计
练囊盛萤
恭勤不倦
原因
囊 萤 夜
以夜继日
努力学习 广泛涉猎
读
博学多通 结果
课文小结
《囊萤夜读》讲的是车胤在夏天的 夜晚利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦 读，最终成为一位博学多才的人。
铁杵成针
初读课文
借助拼音和注释读通课文，理解课文每一 句话的意思，有不懂的地方记下来。
板书设计
读书未成，弃去
铁
杵 成
逢老媪方磨铁杵
有毅力 下苦功
针
感其意，还卒业
课文小结
《铁杵成针》讲的是李白小时候未 完成学业而弃学，离开途中偶遇一老妇 人用铁杵磨针，李白被老妇人的意志感 动，决定发奋读书，最终学有所成。
这则文言文讲了一个什么 故事？用自己的话说一说。
赏析 从“世传”可以看出这是一个传说
故事。相传李白在学业上遇到难题，准 备放弃的时候，在磨针溪遇见了磨铁棒 的老妇人，被她那坚持不懈的毅力所感 动，于是回去继续学习，后来成了名满 天下的诗人。
“铁杵成针”的故事告诉我们什么道理？ 读了这个故事，我明白了只要有毅
这。 年老的妇人。 正在。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。
句意：他路过这条小溪时，遇见 一位老妇人正在磨铁棒。
指老妇人 李白会问什么呢？ 问之，曰：“欲作针。”
句意：（李白）问她在干什么，老 妇人说：“我想把它磨成针。”
被她的意志感动。
太白感其意，还卒业。
回去完成了学业。 句意：李白被她的意志感动了， 就回去完成了学业。
试着用自己的话说出整个故事。
板书设计
练囊盛萤
恭勤不倦
原因
囊 萤 夜
以夜继日
努力学习 广泛涉猎
读
博学多通 结果
课文小结
《囊萤夜读》讲的是车胤在夏天的 夜晚利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦 读，最终成为一位博学多才的人。
铁杵成针
初读课文
借助拼音和注释读通课文，理解课文每一 句话的意思，有不懂的地方记下来。
新部编本四年级下语文22 文言文二则精美课件
薄绢做的 口袋。
课文讲解
胤恭勤不倦，博学多通。 句意：车胤谦恭有礼，学习勤奋 而不知疲倦，知识广博，学问精通。 从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。
家贫不常得油，夏月则练囊 盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
句意：因为家境贫寒，不能经常得到灯油。 夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋 子，装几十只萤火虫照着书本，接着白天学习。
C.逢老媪·方磨铁杵（方：地方） D.未成，弃去（弃：放弃）
·
三、课外阅读。
冬夜读书示子聿 【宋】陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
课后作业
1. 熟读课文，能用自己的话说出整个故事。 2. 课后搜集有关勤学苦读的典故，摘抄好
词佳句。
通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是 怎样夜以继日地勤奋学习的。
赏析
想象车胤“囊萤夜读”是怎样一幅情景， 试着用自己的话说一说。 在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍受 着天气的酷热、蚊虫的叮咬，手不释卷， 经常读书到深夜……
“囊萤夜读”的故事对你有什么启发？ ① 我们应该努力学习，广泛涉猎各种 知识； ② 我们要懂得利用周边的事物解决自 己遇到的难题。
力，肯下苦功，事情就能成功。连李白 这样有极高天分的人学习都需要勤奋与 毅力，我们普通人更应该加倍努力，这 样才能学有所成。
板书设计
读书未成，弃去
铁
杵 成
逢老媪方磨铁杵
有毅力 下苦功
针
感其意，还卒业
课文小结
《铁杵成针》讲的是李白小时候未 完成学业而弃学，离开途中偶遇一老妇 人用铁杵磨针，李白被老妇人的意志感 动，决定发奋读书，最终学有所成。
拓展延伸
拓展一
拓展二
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讨论交流
ห้องสมุดไป่ตู้
你知道吗？
出自这篇文章的成语叫什么？你知道 它的意思吗？
（同桌交流）
讨论交流
成语我知道
囊萤映雪
囊萤映雪： 原是车胤用口袋装萤火虫来照书本, 孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。 后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦,刻苦读书。
随堂练习
请用“囊萤映雪”这个成语造句 举例: 古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。
学习目标
1.认识2个生字，会写2个生字，熟读文言文。 2.理解文章每句话的意思，体会人物美好的学 习品质。 3.培养持之以恒的精神。
会认字
chǔ
铁杵
zú
卒业
会写字
逢
卒
注意这些字的笔画顺序哟。
朗读课文
请同学们大声自由朗读课文，看谁读 得流畅，有节奏。 1.自己读。 2.同桌互读。
（结合第一则的指导方法）
创编故事
展开合理的想象，写完后小组交流。 车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋
夜读的，想象当时的情景编故事。
课堂小结
囊萤夜读讲的是__车__胤___（人名）的故事，告诉 我们_无__论__环__境__有__多__么__恶__劣__，__我__们__都__要__勤__奋__苦__学__。
字词练习
一、注音或写字。
会认字
gōng
qín
yān
恭敬 勤奋 焉
会写字
囊萤恭勤博贫焉
注意这些字的笔画顺序哟。
囊
焉
对比识记：与“嚷”区分开。 组词：练囊 萤囊 囊括
跟介词“于”加代词“是”相当。 组词：心不在焉 善莫大焉
初读课文
自读提示： 1.自由读课文，注意读准字音，读通
句子，遇到难读的地方多读几遍。 2.课文主要写了什么？
文言文翻译技巧
六字歌诀:留、对、换、补、删、调
文言文翻译的方法可以概括为六个字:留、对、 换、补、删、调。 1.留:即保留法。保留文言文中古今词义完全相同的 一些词，保留那些特殊名词，如人名、地名、官名、 谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译 时照搬即可。 2.对:即对译法。指译文尽可能对应原文，大量采用 有相同语素的双音词，要求字字落实。
3.夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜 继日焉。 夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光 的)袋子，装几十个萤火虫照着书本，用 夜晚接着白天学习。
填空感知故事的内容。
车胤虽然家庭贫寒，但是读书非常勤奋，为 了能够晚上读书，他想出的办法是用白绢做成的 袋子装上＿＿萤＿火＿虫＿来照明。
讨论交流
分析人物
恭 （ gōng ）
焉 （ yān ）
练náng（ 囊）
yíng（ 萤）火虫
字词练习
二、解释句中划线词语的意思。 1.胤恭勤不倦（ 谦逊肃敬 ） 2.博学多通（ 通晓，明白 ） 3.囊萤夜读（ 用口袋装 ）
第二课时
磨杵成针
知识锦囊
李白（701年—762年），字太白， 号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代 伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。 其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
第一课时
囊萤夜读
知识锦囊
车胤(约333-401年)，字武子，南平新洲(今 湖南津市)人。东晋大臣。车胤自幼聪颖好学， 因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫， 用以照明，自此学识与日俱增。风姿美妙，敏捷 有智慧，荆州刺史桓温辟为从事。宁康初年，迁 中书侍郎，累迁侍中，转骠骑长史、太常，进爵 临湘侯，因病离职。起任护军将军，出拜吴兴太 守，迁丹阳尹，入朝拜吏部尚书。为人公正，不 畏强权，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。
谈谈对人物的看法。 先自己思考，再小组交流。
我读出了（
）的车胤。
讨论交流
分析人物
我读出了（谦逊有礼的、勤奋的、聪明 的、不怕吃苦的）的车胤。
讨论交流
谈启示
这个故事给了我们怎样的启示？ （小组交流）
讨论交流
这个故事给了我们怎样的启示？
囊萤夜读：无论环境有多么恶劣，我们都 要勤奋苦学，这样日后必有成就。
疏通文意 重点词语指导
用来舂米或捣衣的铁棒
铁杵成针
完成
离开
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白
这 碰上 对妇女的统称
正在
想要
感其意，还卒业。
重点词语解释指导
用口袋装
萤火虫
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油。
肃敬勤勉
广博 通晓，明白
语气词，无意义。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
白色薄绢做的口袋 用夜晚接着白天(学习)。
翻译文意指导
1.胤恭勤不倦，博学多通。 晋朝人车胤谦逊有礼勤奋学习而不知疲倦， 知识广博，学问精通。 2.家贫不常得油。 家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便 在灯下读书)。
第一课时
第二课时
猜一猜
“小小萤火虫，聚少成多来照明； 粗大铁棒锤，持之以恒磨成针。”
同学们，你们知道这两句话分别讲 的是古代的什么故事吗？对，是“囊萤 夜读”和“铁杵成针”。下面我们就来 学习这两则文言文。
学习目标
1.认识4个生字，会写9个生字，熟读课文。 2.理解文章每句话的意思，体会人物美好的 学习品质。 3.培养勤奋学习、持之以恒的精神。
文言文断句，传统上称之为 “句读”。明辨句读，是阅读古 文最基本的能力。
朗读提示：斜线是停顿符号。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油， 夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
疏通文意
请同学们结合注释，解释文章重点 词语的意思，并翻译文章大意。
要求： 1.自己翻译； 2.同桌互译； 3.找出不会解释的词语或句子。
3.换:即替换法。词义已经发展，用法已经变化，说 法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。 4.补:即增补法。补出相关省略成分和省略的语意。 文言文省略现象较多，为使译文明白通顺，不产生歧 义，必须补充译出被省略的成分。 5.删:文言文中无实在意义的词，可删去不译。 6.调:将倒装语序调准为正常语序。
朗读课文
朗读指导
磨杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太 白感其意，还卒业。
疏通文意
请同学们结合注释，解释文章重点词语 的意思，并翻译文章大意。（结合上节课学 到的翻译方法） 1.自己翻译。 2.同桌互译。 3.找出不会解释的词语或句子。