Unit 6 Shopping Part A Let's spell

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小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartALet'sspell)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》是小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能够运用到实际情景中。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，为后续的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于字母和简单的单词有一定的认识。

但是，对于字母组合的发音规律还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对于购物场景有一定的了解，可以通过生活经验来辅助学习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能正确拼读相关单词。

2.能力目标：学生能够运用所学的发音规律，正确读写单词和句子。

3.情感目标：通过购物场景的学习，培养学生的购物能力和合作精神。

四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-tion”的发音规律。

2.难点：单词和句子的正确拼读和书写。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中，自然地学习和掌握发音规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、单词卡片、购物场景模拟等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时引导学生思考购物中可能遇到的字母组合。

2.新课呈现：教师展示含有字母组合“-tion”的单词，如“action”、“vision”等，引导学生发现发音规律。

3.学习发音：学生跟读单词，教师指导发音，强调发音要点。

4.练习巩固：学生分组进行单词拼读比赛，提高发音准确性。

5.应用拓展：学生模拟购物场景，运用所学发音规律进行交流。

6.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调发音规律的重要性。

7.作业布置：学生回家后，和家长一起找出生活中含有字母组合“-tion”的单词，进行练习。

人教版四年级英语下册第六单元Unit 6 Shopping教学设计及教学反思

Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【学习目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。

【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。

2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。

T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。

（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。

PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 6 Part A Let's spell教案

1.Read, listen and circle.
（1）教师带领学生拼读该部分的单词，再让学生两两互读并相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问教师。
（2）教师播放该部分的录音，学生根据录音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。
2.Listen atences.
朗读包含新单词的较难的句子。
3. 情感目标：懂得学习语音的重要性，乐于学习语音。
教学重点
根据发音规则，正确朗读新单词和难句子。
教学难点
能区分各发音规则间的不同。
教学准备
课件；字母卡片
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
利用歌曲复习5个元音字母的发音，既活跃课堂气氛，又为接下来
2.Homework.
（1）熟读本课时chant。
（2）完成本课时配套练习。
板书设计
Unit 6 Meet my family! 第三课时
a
e
i
o
u
/æ/
/e/
/ɪ/
/ɒ/
/ʌ/
cat bag
pen bed
big pig
dog hot
but cut
a-e
-e
i-e
o-e
u-e
/eɪ/
/ɪː/
/aɪ/
① 教师依次出示该部分的句子和图片，学生接龙读句子。学生读完一句，教师播放该句的音频，其他学生判断该名学生是否读得正确。如不正确，接龙的下一位学生继续读出该句子。
② 教师依次播放每句的音频，学生跟读句子，教师帮助学生理解歌谣的意思，可以做动作来表演。
（2）Listen and chant.
① 播放该部分的录音，学生先静听一遍，感受歌谣的旋律。稍后，教师带领学生边听录音边唱歌谣。可采取“教师唱前一句，学生唱后一句”的形式进行。

Unit6-shopping教案(四课时)

Unit6-shopping教案(四课时)Unit 6 Shopping一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。

本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音。

呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。

A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。

B部分包括重点词汇、情景对话。

第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。

Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质2. 能力目标（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，介绍衣着和描述价格。

（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。

（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。

（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。

英语人教版四年级下册Unit 6 Shopping Let’s spell

新人教版PEP四年级英语下册Unit 6 A Let’s spell教学设计执教人：三胜小学杨才青日期：2017/5/23 学习内容: Unit 6 shopping A Let’s spell学习目标:1.复习er, ir, or, ar, le在单词中的发音规律。

2.能听、说、认读所给例词，并根据字母组合发音尝试拼读新词。

3.完成Let’s spell部分的练习。

4.能说唱Listen and chant。

学习重、难点：1.重点（1）.复习er, ir, or, ar, le在单词中的发音规律。

（2）. 能听、说、认读所给例词。

2.难点：根据字母组合发音尝试拼读新词。

学习准备：教学磁带、录音机。

学习过程:Step1: Warm-up1.Sing a song ：A E I O U2.课堂口语练习，引入部分单词。

你还知道这类字母组合且读音相同的单词？3.单词变音练习，在每组单词中发音相同的字母组合下画线，并大声朗读所给单词。

A.dinner computerB. girl nurseC.people tableD. wall mallE. homework wordF.card arm Step2：Presentation1.Read aloud（1）. 学生开火车朗读Read aloud部分例词，教师一边纠正发音，一边区分不同字母组合的不同发音。

（2）. 播放录音，学生边听边体会不同字母组合的不同发音。

（3）. 教师给出更多例词，学生尝试拼读所给不同单词。

2. Look,listen and write .（1）. 学生观察本部分图片，理解大意，试猜测听内容。

（2）. 播放录音，学生听并将句子补充完整。

（3）. 核对答案后，学生大声朗读例句。

3. Listen and chant（1）. 教师播放录音，学生听，感受旋律。

（2）. 教师领读、唱，学生跟读、唱，读准句子，体会le, ir, al 的发音。

Unit6 P.A Let's spell

I’m “ur”. I’m in “nurse”. I’m in “hurt”. I say /ɜ:/, /ɜ:/, /ɜ:/.
2. Make a new chant.
Revive “al”.
1. Can you read?
ar hart
er hert
h ir t hirt
or hort
urhurt
Review “le”.
1.T:There are some apples on the tree.
Apple “le” pronounce “l”.
2. T: Look, here comes some people.
People “le” pronounce “l”, too.
3. Pick up the apples.
1.Ss read these words.
2.Ss read these words and the stones disappear.
1.Ss read it.
2.Ss read it.
3.Ss read the words and get the apples from the tree.
1.Ss read them.
R-family把前面复习的ar, er, ir, or, ur总结了一遍，编成chant的形式，使学生加深印象,让学生试着去编新chant。
由h和t组成的单词让学生试着读一读。自然到处halt，al的发音。
学生通过读单词，消除大石头，来采摘苹果，让学生靠自己的本领去克服困难。
人们来摘苹果，发现apple和people的le发音相同，请小朋友们来帮忙摘苹果，读对一个单词，就能得到一个苹果，要让学生学会靠自己的本领去帮助别人。

人教版四年级英语下册Unit6 PartA Let's spell优秀课件(含音视频动画)

What is it?
er ar
ir or
找朋友
ur
r
Read and think
① teacher father sister ② bird skirt first ③ nurse hamburger hurt ④world homework word ⑤ arm scarf car
字母组合
er
请将下载的音视频文件与本课件存放于当前同一文件夹中，并在课件中重新设置文档超链接，以保证音视频能正常播放。返回首页 Nhomakorabeaar
er
[ɑ:]
le
[l]
al
发音知识
[ə]
小结
[ɔ:]
ir
[ɜ:]
ur
or
相关音视频文件请前往（温复馨制提以示下链接至浏览器）：
链接：https:///s/1asJL3W41OJnH329Ixm0QtA 提取码：28km
免费退下出载播放，至课件尾页，点击删除此虚线框
舌平放,舌尖不抵下齿,舌后部略抬起。 park 公园
Listen and chant
或点击此处播放视频
点击图片，播放视频
① tall small ball ② table apple uncle ③ fork forty horse
发音知识小结
字母组合
al/or
发音
发音要领
例词
[ɔ:]是长元音,发音时声带振动。舌后缩,
[ɔ:]
舌后部抬起。双唇呈中圆口形,并向前突 horse马
出。
ball球
le
[l]
[l] 是浊辅音,发音时声带振动。舌
身向上弓起,舌尖紧贴上齿龈,让气 apple苹果

PEP四年级下册Unit6 Shopping Let's spell

bird skirt first
world homework word fork forty horse nurse hamburddy finger,daddy finger.Where are you? Here am I.Here am I.How do you do? Mommy finger,mommy finger.Where are you? Here am I.Here am I.How do you do? Brother finger,brother finger.Where are you? Here am I.Here am I.How do you do?
Sister finger,sister finger.Where are you? Here am I.Here am I.How do you do? Baby finger,baby finger.Where are you? Here am I.Here am I.How do you do?
Welcome to "R" family
I'm "ar". I'm in "car".I'm in "art" I say /ɑ:/,/ɑ:/,/ɑ:/. I'm "er". I'm in "ruler".I'm in "tiger" I say /ə/,/ə/,/ə/ I'm "ir". I'm in "shirt".I'm in "skirt" I say /ɜ:/,/ɜ:/,/ɜ:/
读一读，你能发现什么？

人教版PEP四年级下册英语Unit 6 A Let's spell说课稿

Unit 6 Shopping A Let’s spell说课稿我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit6 Shopping A Let’s spell 。

我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。

一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是售货员招呼顾客的用语及对不同衣物价格的描述的日常活动。

本部分学习的核心句型是--Can I help you ?---Yes. These shoes are nice. --How much is this skirt? --- It’s $89. 通过本部分的学习，引导学生在日常生活中以得体的方式与人交际。

2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则，能够读出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词。

能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。

主要是培养学生拼读单词的能力。

3.教学目标：（一）知识目标：1. 能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则。

2. 能够读出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词。

（二）能力目标：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。

（三）情感目标：了解不同国家所使用的货币的差异，培养学生能够以得体的方式与人交际。

4. 教学重难点：重点:能够感知并归纳字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le在单词中的发音规则。

难点：能够根据单词的读音拼写出符合er，ir，al，or，ur，ar，le发音规则的单词，补全短语、句子。

5.教具准备：单词卡片，录音机，课件。

二、说学情四年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。

但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。

人教PEP版三年级下册英语unit6《A. Let’s spell》教案

人教PEP版三年级下册英语unit6 ^A. Let'sspell》教案第三课时课时内容A. Let' s spell课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。

韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big都曾是本册书中的语音例词，同学在之前的学习中曾经读、写过。

在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求同学能够依据韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。

本课时是对整册书语音学问的一个总结和再现，要设置合理的活动，使同学通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够依据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。

课时目标.复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。

1.能够依据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有这些字母的单词。

课时重难点.重点：能够复习五个元音字母在单词中发的短音.难点：能够依据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词教学预备1.多媒体课件、录音机、磁带。

教学过程Step 1 Warm up.字母操。

以肢体来展现大写字母，请同学来和老师一起做一做。

Teacher： Boys and girls, let' s do the alphabet exercise. Please do it together with me.设计意图：利用肢体来表示字母，可以让同学在复习字母的字形的同时，调动多种感官来参加到活动中来。

老师在带领同学做动作时，还可以把字母的发音加进来，如：a, a, a, /出/,/五/,/ ae/. b, b, b, /b/, /b/, /b/o这样既复习了字母的名称音，也复习了它们在单词里的发音，一举两得。

Step 2 Lead in.看口型，猜字母。

年人教版(pep)四年级Unit6 Shopping Part A Let's spell课件

/ɜ:/,/ɜ:/,/ɜ:/
读一读，你能发现什么？
tall,small,ball table,apple,uncle
al /ɔ:/ -le / Ɩ /
Let’s chant
Read aloud.
Look, listen and write.
Listen and chant.
Homework
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

Unit6ShoppingPALet'sspell教案

教案教学内容：本节课的教学内容为Unit 6 Shopping PA Let's spell，主要围绕购物场景进行教学。

教学内容包括：学习并掌握与购物相关的词汇，如：shop, shopping, store, market, supermarket等；学习并运用与购物相关的句型，如：Can I help you? I'm looking for Howmuch is it?等；学习并掌握购物场景中的常用表达，如：I want to buy I need等。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型。

2. 学生能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行简单的交流。

3. 学生能够理解并运用购物场景中的常用表达。

教学难点：1. 学生能够正确发音和书写购物相关词汇。

2. 学生能够熟练运用购物相关句型进行交流。

3. 学生能够理解并运用购物场景中的常用表达。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括购物场景图片、词汇卡片、句型卡片等。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

教学过程：1. 导入：教师通过展示购物场景图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师通过PPT课件呈现本节课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行简单的交流练习。

3. 活动设计：教师设计一些与购物相关的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言运用能力。

4. 巩固练习：教师设计一些练习题，如填空、选择、问答等，帮助学生巩固所学知识。

板书设计：1. Unit 6 Shopping PA Let's spell2. 词汇：shop, shopping, store, market, supermarket等3. 句型：Can I help you? I'm looking for How much is it?等4. 常用表达：I want to buy I need等作业设计：1. 听力练习：听录音，完成相关练习题。

四年级英语下册Unit 6 Shopping Part A Let’s spell人教PEP版

hamburger.
1.听录音跟读对话。
See you!
三、在方框中选择合适的词，将序号写在横线上。
A. art B. wall C. ruler D. horse E. nurse
1. My __C__ is under the eraser. 2. The __D___ in shorts is forty. 3. Draw a car on the card in __A__ class. 4. A ball is on the tall __B___. 5. The __E___ in purple has a big
B. sister C. water
B. fork C. lord
二、判断每组单词画线部分读音是（T）否（F）相同。
1. horse
tall ( T )
2. water
girl ( T )
4. homework far ( F )
5. warm
park ( F )
I'm "er". I'm in "ruler". I'm in "tiger”. I say /ə/,/ə/,/ə/.
I'm "ir". I'm in "shirt". I'm in "skirt”. I say
/ɜ:/,/ɜ:/,/ɜ:/. I'm "or". I'm in "homework". I'm in "world”. I say
Quickly Response horse
people
hamburger

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F （T）（F ）（F ）（ T）
T
F
2. 3.
born horse work tomato
for world
4.
5.
forty
potato
选出与所给单词划线部分发音相同的选项
（
A） bird A dirt B write （ A） girl B hear A hurt （ B） birth A number B nurse （A）hamburger A dinner B arm （A ） get A readys (完全形式）
let us aren’t horses tomatoes
2、are not (缩写形式）
3、horse (复数形式） 4、tomato (复数形式）
5、sheep (单数形式）
sheep
选出不同类的一项。（
B）A tomato B horse C potato （ B） A these B animal C those （ A） A green B eat C try （C ） A farm B school C carrot （A ）A beans B cows C hens
Part A Let’s spell
Learning aims
1、Master 4 words. 2、Do some exercises.
我会读
1.自己试读下面的单词，同桌互教 2.老师纠正发音后记住单词的读音及拼写。
判断下列每组单词中划线部分的发音是否相同,相同的选（）不同的选（）。（） 1. fork homework
写出下列单词的复数形式。
1、carrot carrots 3、tomato tomatoes 5、horse horses
2、cat cats 4、potato potatoes 6、green bean green beans