6和7的认识说课稿
《6和7的认识》数学教案设计
《6和7的认识》數學教案設計教案设计：《6和7的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并熟练掌握数字6和7的含义，能够正确书写这两个数字，并能进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，让学生体验数字6和7的形成过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成认真、细心的学习习惯，初步建立数学与生活实际相联系的意识。
二、教学重点与难点：重点：理解数字6和7的含义，能够正确书写。
难点：运用数字6和7进行简单的加减运算。
三、教学准备：教具：数字卡片、计数器、实物（如苹果、书本等）四、教学过程：1. 导入新课教师出示5个苹果，再增加一个，问学生现在有几个苹果。
引导学生说出“6”，引出课题。
2. 新授（1）认识数字6①教师讲解数字6的形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字6。
（2）认识数字7①教师同样以实物演示的方式引入数字7，然后讲解其形状及写法。
②让学生在作业纸上练习书写数字7。
3. 巩固练习（1）计数游戏：教师出示一组图片，让学生用手指表示图片中的物品数量，复习数字6和7。
（2）计算题：给出一些简单的加减算式，让学生用计数器或实物进行计算。
4. 总结教师总结今天所学的内容，强调数字6和7的形状及书写方法，以及它们在日常生活中的应用。
五、作业布置：让学生回家找寻生活中与数字6和7相关的事物，第二天带到课堂上分享。
六、板书设计：6和7的认识1. 数字6和7的形状及写法2. 数字6和7的加减运算七、教学反思：在教学过程中，应关注每一个学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
对于难点部分，可以适当放慢教学节奏，采用更直观的教学方式，帮助学生理解和掌握。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：通过课堂互动学习6和7
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：通过课堂互动学习6和7引言：数学作为一门学科，对学生的日常生活和学习都有着深远的影响。
从小学开始，就要培养学生对于数字的认知能力，让他们能够在数字中发现规律、找到规律，最终成为数字的掌握者。
小学一年级数学上册《6和7的认识》作为数字认知的一个阶段，需要老师通过多种教学手段让学生深入理解和掌握。
本文将通过教案二《通过课堂互动学习6和7》来探讨如何更好的教授这个知识点。
A.教学目的1.了解数字6和7的大小关系；2.能够在数轴上标出数字的位置并辨别大小关系；3.掌握数字6和7的顺序并能够进行比较。
B. 教学重点通过课堂互动学习6和7，让学生深入理解数字的大小关系，并能够在实际生活中应用，提高数字认知能力。
C. 教学内容1.数字6和7的大小关系教师通过图形展示、手势演示等方式，让学生感受数字6和7的大小关系。
同时，结合日常的实际生活情境，让学生理解6和7的大小之比。
如举出6个苹果和7个橘子，让学生从视觉上感受数字之间的差异，加深学生对数字大小关系的认知。
2.标出数字6和7的位置并辨别大小关系教师通过数轴展示、数轴游戏等方式，让学生学习数字在数轴上的标注方法，掌握数字在数轴上的位置及大小关系。
同时，通过数轴游戏的方式，让学生进行实际操作，加深印象，提高数字认知能力。
3.掌握数字6和7的顺序并进行比较教师通过图片展示、数字配对等方式，让学生掌握数字6和7的顺序，并进行比较。
同时，结合数字游戏、数码配对等方式，让学生在游戏中学习，深入理解数字之间的大小关系，并能够在实际生活中运用。
D. 教学方法1.图片呈现法通过图片的形式将数字6和7展示出来，让学生感受数字的大小之比，加强数字认知能力。
2.课堂互动法通过课堂互动的方式，让学生参与到教学中来，提高教学效果。
如数轴游戏、数字配对等，让学生在游戏中学习、操作。
3.实例演示法通过实际情境的演示，让学生更好的理解数字的大小关系，并能够在实际生活中应用。
6和7的认识说课稿
《6、7的理解与书写》说课稿一、说教材1、教学内容：一年级上册第五单元第一课时2、教材分析《6和7的理解》这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是在学生系统学习5以内数的理解的延续，又是100以内乃至更大的数的理解的基础，同时又为学习10以内数的加、减法做好准备。
教材安排一课时来达成“理解6和7”这个目标。
6和7的理解包括数数、理解数字6和7、7以内的数的顺序。
3、说教学目标①知识与技能：（1）会数数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
（2）使学生知道7以内的数序，会比较7以内数的大小。
②过程与方法：通过观察插图，使学生能准确地数出数量是6和7的物体的个数；通过引导学生的想象6和7的形状，指导学生掌握6和7的书写方法。
③情感态度与价值观：结合插图对学生实行热爱劳动的教育。
4、说教学重难点：重点：使学生能准确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6、7。
难点：知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
突破方法：学生通过观察插图、数实物、想象形状，通过自主探究，掌握7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
二、说教法学法教法：小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维往往还要借助于形象直观的实物图像或实践操作的体验活动作为理解的基础。
所以本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，使用直观教学法、操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。
注意贯彻启发性原则和因材施教原则，充分发挥学生的主体作用，体现教师的组织者、引导者角色。
学法：自主研究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。
虽然一年级学生年龄小、水平弱，我们还是要舍得放手，由扶到放，注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。
并针对学生的年龄特点，让学生从事大量的操作活动，使所学的新知识持续内化到已有的认知结构中。
三、说教学程序（一）导入新课：师：小朋友们，老师带来了几位朋友，你们瞧，它们都是谁？课件出示数字宝宝，并让他们读。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖说课稿
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖说课稿一. 教材分析《6和7的认识》是人教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生初步认识数字6和7，掌握它们的数位、大小比较和加减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生感受数字6和7的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识基本为零。
他们在生活中学到了一些简单的计数能力，但对于数字6和7的认知还较为模糊。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的数感，让他们在实际操作中感受数字6和7的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字6和7，掌握它们的数位，会进行大小比较和加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6和7，掌握它们的数位，会进行大小比较和加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解数字6和7的意义，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过图片、实物、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过出示水果图片，引导学生数一数，引入数字6和7的认识。
2.探究：学生分组进行实物操作，如用小棒、石头等物品表示数字6和7，并进行大小比较。
3.讲解：教师通过PPT或黑板，讲解数字6和7的数位和加减法运算。
4.练习：学生进行课堂练习，如填空、连线等，巩固所学知识。
5.拓展：学生分组讨论，思考数字6和7在生活中的应用，如家庭成员数量、物品数量等。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调数字6和7的意义和应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出数字6和7的认识。
可以设计如下：•数位：个位、十位•大小比较：6 < 7•加减法运算：6 + 1 = 7，7 - 1 = 6八. 说教学评价本节课的评价主要通过课堂表现、练习完成情况和小组合作情况进行评价。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：认识6和7的基本概念
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案二：认识6和7的基本概念随着小学一年级数学知识的逐渐深入，我们也来到了认识6和7的基本概念这一部分。
这一部分内容是小学一年级数学中非常重要的一部分，对小学生们来说具有非常重要的意义。
6和7分别是数字系统中的两个数字。
在小学一年级认识6和7之前，我们首先需要知道什么是数字和数字系统。
数字可以用来表示数值，数字系统是由数字和数位组成的，它是计算机、数学等领域的基础。
数字系统中常见的数字有十进制、二进制、八进制等，而我们小学一年级所学习的数字系统是十进制。
在认识6和7之前，我们先来认识一下数字的排列。
数字的排列顺序是从左到右，而从高位到低位数值递减。
例如，数字23中，2是高位数字，3是低位数字。
在我们的十进制数字系统中，每一位上的数字都代表了一定的数值。
例如，数字23中，2代表20，3代表3，因此23实际上是由2x10+3 组成的，也就是23=20+3的意思。
在认识了数字的排列之后，我们就可以来认识6和7了。
6的右侧是7，7的左侧是6，它们是相邻的两个数字。
在小学一年级，我们需要认识6和7的基本概念，包括数字的形态、大小、数值等。
数字的形态是指数字的外形。
我们可以发现，数字6和数字7的形态是不同的。
数字6是由一条横线和一个弯曲的弧线组成的，数字7则是由一条横线和一个向下的竖线组成的。
数字的大小是指数字在数字系统中所代表的大小。
我们可以通过比较6和7的数值大小来了解它们的大小关系。
数字6和7的大小关系是7大于6。
这是为什么呢？因为数字7比数字6多一位，而这一位又是十，也就是10的1次方。
所以说，数字7比数字6要大10。
数字的数值是指数字所代表的实际数值。
我们可以通过将数字6和7与实际物品进行对应，来了解它们所代表的数值。
例如，一支笔可以用数字6来代表，因为我们可以数出一支笔有6个部件。
而数字7可以代表7个球，因为球的数量就是7。
在认识6和7的基本概念之后，我们还需要能够进行基本的运算。
6和7的认识(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：6和7的认识教学目标：1. 让学生能够理解并掌握数字6和7的形状和意义。
2. 培养学生能够正确书写数字6和7的能力。
3. 培养学生能够准确计算6和7的加减运算。
教学重点：1. 数字6和7的形状和意义。
2. 数字6和7的书写方法。
3. 数字6和7的加减运算。
教学难点：1. 数字6和7的书写方法。
2. 数字6和7的加减运算。
教学准备：1. 教学卡片：数字6和7的卡片。
2. 教学工具：黑板、粉笔、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字6和7的卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师引导学生观察数字6和7的形状，并说出它们的特征。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解数字6的形状和意义，出示数字6的卡片，引导学生观察并说出数字6的形状和意义。
2. 教师讲解数字7的形状和意义，出示数字7的卡片，引导学生观察并说出数字7的形状和意义。
三、示范（5分钟）1. 教师示范数字6的书写方法，一边示范一边讲解，引导学生跟着书写。
2. 教师示范数字7的书写方法，一边示范一边讲解，引导学生跟着书写。
四、练习（10分钟）1. 教师出示数字6和7的卡片，引导学生进行书写练习。
2. 教师引导学生进行数字6和7的加减运算练习，一边练习一边讲解。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字6和7的形状、意义、书写方法和加减运算。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思维能力。
同时，要对学生的表现进行及时的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
重点关注的细节：数字6和7的加减运算。
详细补充和说明：数字6和7的加减运算是本节课的重点内容，也是学生容易出错的地方。
因此，在教学过程中，教师需要重点关注这一部分内容，并进行详细的补充和说明。
首先，教师需要明确加减运算的基本概念。
加法是指将两个或多个数值相加，得到它们的和；减法是指从一个数值中减去另一个数值，得到它们的差。
人教版一年级数学上册第五单元《6和7的认识》说课稿(两篇)
人教版一年级数学上册第五单元《6和7的认识》说课稿（两篇）【第一篇】一、说教材本节课的教学内容是人教版数学一年级上册第39、40页的内容。
它是在学生掌握了1～5及0的认识和相应的加减法的基础上进行教学的。
学生已经会用这几个数表示事物的个数，也体会到能用它们表示事物的位置顺序，而且还会比较它们的大小。
“6和7的认识”要让学生体会6、7的意义，体会数学符号的价值与作用，为形成学生的数感和符号感创造条件。
二、说教法1、发挥主题图背景的作用，理解6和7的意义。
6和7都是抽象的，要认识它们必须为学生提供充分的可感知的现实背景，让6和7与它们所表示的事物的个数或事物的位置对应起来。
教学中，注意发挥好第39页主题图的作用。
先让学生从整体上说一说劳动场面，再让学生找一找、数一数、说一说，找到可以分别用6和7表示的事物，再用圆片、小棒摆6和7，用课件展示生活中的6和7。
从这许多的6个事物和7个事物中抽象出6和7，使学生经历数学符号化的过程。
最后让学生说一说身边的事物，那些可以用6、7表示，帮助学生理解6和7的意义。
同时，引导学生在学习过程中，不断地用数表达、交流，体验学习数学的价值。
2、引导学生参与，领悟数的顺序。
理解6和7的意义，让学生找数量是7的`事物时，实际上已经为数序的学习埋下了伏笔（6个学生加上1个老师是7个人，6张课桌加1张讲台是7张桌子，6把椅子又搬来1把是7把椅子……），初步感知数序；摆圆片、摆小棒以及在计数器上拨珠，都蕴涵着6比5多1，5比6少1；在直尺上看一看、指一指、认一认，使学生感受到7的前面是6，6的后面是7，进而领悟到数不仅可以表示事物的个数，还可以表示位置顺序，这样让学生经过多次接触相关的实例，在现实背景下体验、在实践过程中体验“几”和“第几”的区别。
3、创设情境，把握数的大小关系。
事先准备好5,6,7的点子图，让他们来比较5,6,7的大小，进而得出5、6、7三者之间的关系，在具体的情景中把握数的相对大小关系，在理解大小关系的同时加深对数的实际意义的理解。
一年级语文 6和7的认识教案 人教版
一年级语文 6和7的认识教案人教版
一年级语文 6和7的认识教案（人教版）
教学目标
- 让学生通过本课的研究，掌握数字6和数字7的认识和书写。
- 培养学生对数字6和数字7的记忆能力。
- 培养学生的观察能力和分析能力。
教学准备
- 人教版一年级语文教材
- 黑板、粉笔
- 数字6和数字7的卡片
教学过程
第一课时
1. 自我介绍幼儿度，告诉学生今天要研究的内容是数字6和数
字7的认识。
2. 引导学生观察数字6和数字7的形状、书写方法和特点。
3. 通过幼儿游戏的形式，让学生模仿教师按照正确的书写方法写出数字6和数字7。
4. 教师展示数字6和数字7的卡片，让学生辨认并说出数字名称。
5. 总结本节课的内容，让学生进行自我评价。
第二课时
1. 复上一节课研究过的数字6和数字7的内容。
2. 引导学生观察数字6和数字7在不同位置的表现形式。
3. 引导学生观察数字6和数字7在不同书写情境中的应用。
4. 制作数字6和数字7的拼图，让学生根据提示完成拼图。
5. 教师和学生一起合作完成数字6和数字7的认读游戏。
6. 总结本节课的内容，让学生进行合作评价。
教学评价
- 观察学生在课堂上的表现，包括对数字6和数字7的观察和书写能力。
- 根据学生的参与度和课堂反馈，评估对数字6和数字7的认知掌握程度。
参考资料
- 人教版一年级语文教材。
6和7的认识说课稿
6和7的认识说课稿6和7的认识说课稿 1说课内容：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一小节6和7的认识及加减法中的用数学部分，主题图为课本47页插图：金色的秋天。
一、说教材本节内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。
教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，练习中的13题《美丽的小湖》也是类似的题目，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在这里第一次出现了大括号和问号。
本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
教学目标：通过分析教材，我确立了如下教学目标：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。
教学重难点及突破措施：本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。
其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在。
对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的：1、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用广泛，同时它又是进一步学习8和9以及10的加减法的最直接的基础。
2、从学生心理特点和认知规律来分析：学生的思维能力和语言表达能力不是很强，通过观察图画，分析并叙述出已知条件和要求的问题，进而选择正确算法，还是一个比较抽象的过程。
二、说教法、学法为达到以上教学目标，突破重难点，我主要采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方法。
6和7的认识-人教版一年级数学上册教案
6和7的认识-人教版一年级数学上册教案一、教材内容概述本节课是人教版一年级数学上册第十一单元的第一节，主要内容是通过游戏的方式帮助孩子更深入、更直观地认识数字6和数字7，并能正确书写和使用它们。
二、教学目标1.认识数字6和数字7；2.正确书写数字6和数字7；3.能够在游戏中正确使用数字6和数字7。
三、教学重点1.认识和书写数字6和数字7；2.游戏中正确使用数字6和数字7。
四、教学难点孩子们在游戏中正确地书写和使用数字6和数字7。
五、教学准备1.教师准备白板、黑板、彩笔、红笔；2.准备游戏相关道具。
六、教学过程步骤一：引入1.介绍本节课的教学目标；2.请学生们数一数自己的手指，看看有多少个；3.问学生们，如果再加上一个手指，那么手指的数量是多少？步骤二：认识数字61.请学生们观察白板上的数字6，并找出它的特点；2.通过数颗葡萄的数量来认识数字6，让学生们数数，猜一猜，看看有多少颗葡萄可以组成数字6。
步骤三：认识数字71.请学生们观察白板上的数字7，并找出它的特点；2.通过吹气球的数量来认识数字7，让学生们数数，猜一猜，看看有多少个气球可以组成数字7。
步骤四：游戏时间1.教师给出一个数字，让学生们快速找到对应数量的葡萄或气球，按照数字的书写方式进行排列；2.给学生们几个题目，让他们自己动手完成。
步骤五：小结出示数字6和数字7的课件或图片，让学生们再次回忆数字6和数字7的书写方法和一些特点。
七、课堂反思本节课通过游戏的方式，让学生们在认知数字的同时进行了一些互动和合作。
同时，根据孩子们的诉求，结合视频、音频等多媒体资源，可以进一步提高教学的趣味性。
在今后的教学中，通过多样的教学资源，将更好地激发学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，从而提高学生的学习效果。
认识数字6和7教案优质8篇
认识数字6和7教案优质8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识6和7教案
认识6和7教案教案一：目标：教会学生认识数字6和数字7，并能正确书写和区分这两个数字。
准备工作：- 黑板或白板- 彩色粉笔或白板笔- 数字卡片，包括数字6和数字7教学步骤：1. 引入数字6：向学生展示数字卡片上的数字6，并问学生这个数字是什么。
引导学生一起说出数字6，并让他们注意数字的形状和线条。
2. 比较数字6和数字7：向学生展示数字卡片上的数字7，并再次问学生这个数字是什么。
引导学生比较数字6和数字7的形状和线条，让他们注意到这两个数字的不同。
3. 写数字6：在黑板或白板上示范正确书写数字6的方法，让学生跟随你一起写。
强调数字6的形状要圆润，线条要连续。
4. 学生练习：给每个学生发放练习纸，让他们自己练习写数字6。
在练习过程中巡视学生，及时纠正他们的错误。
5. 引入数字7：向学生展示数字卡片上的数字7，并让他们一起说出数字7。
引导学生注意数字7的形状和线条，并与数字6进行比较，让他们发现这两个数字的区别。
6. 写数字7：在黑板或白板上示范正确书写数字7的方法，让学生跟随你一起写。
强调数字7的形状要端正，线条要清晰。
7. 学生练习：给每个学生发放练习纸，让他们自己练习写数字7。
在练习过程中巡视学生，及时纠正他们的错误。
8. 结束：复习数字6和数字7的写法，并与学生一起数一遍6和7。
鼓励学生在课后多加练习，加深对这两个数字的认识。
教案二：目标：通过视觉和互动的方式帮助学生认识数字6和数字7，并能正确区分和书写这两个数字。
准备工作：- 卡片或纸板，上面分别写有数字6和数字7- 彩色笔或油画棒教学步骤：1. 引入数字6：向学生展示数字卡片或纸板上的数字6，并问学生这个数字是什么。
引导学生一起说出数字6，并让他们注意数字的形状和线条。
2. 视觉辨认：将数字6卡片与其他数字卡片混合在一起，让学生逐个辨认并找出数字6。
鼓励他们用手指指向正确的卡片，并说出数字6。
3. 学生互动：让学生与同桌或小组成员互动，一人写出数字6，另一人辨认并验证是否正确。
《第5单元 6～10的认识和加减法：6和7的认识》教案、教学设计、说课稿(共7篇)
第5单元 6～10的认识和加减法《6和7人认识》教学设计本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。
这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。
【知识与能力目标】理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
【过程与方法目标】在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
【情感态度价值观目标】在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思【教学重点】1、会读、写6和7，掌握6、7的数的组成；2、写数字，培养学生的数感。
【教学难点】区别6、7的基数意义和序数意义。
课件主题图、尺图、点子图、小棒、算珠、练习格等。
一、新授1、出示主题图（1）师：我知道同学们都喜欢观察，这里有一幅图，请你们仔细看一看这是谁在什么地方干什么？——打扫教室（指名回答，师结合主题对学生进行一句讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。
）（2）在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位。
师：你们能不能利用数学知识来数一数互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）（3）交流、汇报。
（重点在于数出具体的数量）师：图上这是哪里？有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？2、请同学们数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？加上老师呢？看哪位同学能用最快的速度，准确地把它们的数量数出来。
师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）生1：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人。
一年级上册数学说课稿-第五单元《6、7的认识》｜苏教版
一年级上册数学说课稿－第五单元《6、7的认识》｜苏教版一、教学目标1.学习认识数6、7，掌握数码的读法和写法。
2.理解数字的大小和数量关系，培养数的感性认识，为后续数学学习打下基础。
3.通过游戏、实物操作等活动，培养学生的操作能力和思维能力，提高学生对数学的兴趣和喜爱程度。
二、教具准备1.数字卡片（6、7两个数字的卡片）。
2.彩球、糖果等6、7个数的实物。
3.比较大小的标志牌（如“大于”、“小于”、“等于”等）。
三、教学内容1.认识数字6、7•展示6、7两个数字卡片，让学生大声读出数字名称。
•引导学生观察数字的写法，认真区分数字的差异。
2.比较大小•使用标志牌展示数字的大小关系，让学生根据数字量的大小关系，判断数字的大小关系。
•通过图片、实物等让学生模拟观察，感受数量的多少和大小关系。
3.数字的数量描述•利用实物（比如彩球、糖果等）让学生体会数字6、7的数量。
•引导学生将6、7个数与其他数量进行比较，学生能正确描述出“6、7个”这两个数所代表的数量。
四、教学过程1.数字6、7认识•老师出示数字卡片，让学生观察，并大声读出数字名称。
•老师引导学生用手指指在卡片上的数字形状，要求学生认真回顾6、7两个数字的写法。
2.数字比较大小•老师展示比较大小的标志牌，让学生观察标志牌上的符号。
•老师手拿卡片，出示6、7两个数字，让学生根据标志牌的符号，判断数字的大小关系。
•使用实物，比如彩球、糖果等，让学生模拟观察，感受数量的多少和大小关系。
3.数字的数量描述•老师准备彩球、糖果等实物，让学生一一数清楚数量。
•老师用手指指着实物，询问学生实物数量为多少。
•引导学生比较实物数量，通过比较获得6、7个数的数量描述，例如“6个彩球”、“7个糖果”。
五、教学反思1.教学目标达成情况学生认真观察数字，能够熟练说出数字名称；分辨数字的大小和数量关系，使用大小比较符号进行判断；对数字6、7的数量进行了认识和描述。
学生能够根据具体实物体会数字的数量，为数学学习打下基础。
6和7的认识及组成说课稿
6和7的认识及组成说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的主题是“6和7的认识及组成”。
在小学数学教学中，数字的认识和组成是基础知识中的重要一环，它不仅是数学学习的基础，也是日常生活中不可或缺的技能。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面来进行我的说课。
一、教学目标本次课程的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
1. 知识与技能目标：学生能够正确认识数字6和7，掌握它们的写法和读法，了解它们的基本性质，能够进行6和7的分合练习。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和积极参与学习的态度。
二、教学内容本次课程的教学内容包括：1. 数字6和7的认识，包括它们的读音、形状和书写方法。
2. 数字6和7的组成，包括它们可以由哪些数字相加得到，以及它们可以分解成哪些数字的和。
3. 通过实际操作和游戏活动，加深学生对6和7的认识和理解。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本次课程将采用以下教学方法：1. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识数字6和7。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同完成学习任务。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示与数字6和7相关的图片或实物，引起学生的兴趣。
- 提问学生是否知道这些数字，并引导学生说出它们的名称和特点。
2. 新知探索- 教授数字6和7的读音和书写方法，让学生跟着老师一起书写。
- 通过比较数字1至5与6和7的差异，让学生理解数字的递增关系。
3. 组成学习- 利用教具或图片，向学生展示数字6和7可以由哪些数字相加得到。
- 让学生自己动手，用小棒或豆子等物品来表示数字6和7的组成。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教案
人教版一年级上册数学《6和7的认识》获奖教案一、前言本教案是针对人教版一年级上册数学教材中的《6和7的认识》这一内容编写的，以帮助学生更好地理解和记忆数字6和7。
该教案结合教材内容和学生实际情况，设计了丰富多彩的教学活动，旨在激发学生学习兴趣，提高他们对数字6和7的认识水平。
二、教学目标1.认识数字6和7，并能准确书写；2.掌握数字6和7的数量关系；3.能够通过多种形式的练习，巩固对数字6和7的认识。
三、教学重点1.认识数字6和7；2.掌握数字6和7的数量关系。
四、教学内容1. 数字6和7的书写和认识•学生通过书本和教师的示范，掌握数字6和7的书写方法；•利用卡片、贴纸等材料，让学生动手制作数字6和7的形状，加深认识。
2. 数字6和7的数量关系•通过数学游戏、实物操纵等方式，帮助学生理解数字6和7的大小关系；•利用数字卡片，让学生进行数字比较练习，巩固数字6和7的数量概念。
五、教学过程1. 数字6和7的认识•引导学生观察：让学生观察书本中数字6和7的写法，注意数字的形状和特点；•示范书写：教师进行数字6和7的书写示范，指导学生正确书写；•动手练习：让学生用纸笔练习书写数字6和7，并互相交流改进。
2. 数字6和7的数量关系•实物比较：准备6个和7个小球，让学生将其分成两组，比较两组数量的多少；•数学游戏：设计数字6和7的游戏，让学生在游戏中体会数字的大小关系；•活动讨论：让学生分享自己的认识和体会，引导他们总结数字6和7的数量关系。
六、教学反思通过本次教学，学生对数字6和7的认识有了明显提升。
但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生容易将数字6和9混淆，需要加强区分；另外，学生对数字6和7的数量关系理解还有待巩固。
下一步，将结合教学实际情况，调整教学方法和内容，帮助学生更好地掌握学习内容。
以上便是本次教学内容，希望能够对您有所帮助。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》说课稿
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
这部分教材主要让学生通过生活情境和操作活动，认识6和7这两个数字，了解它们的大小顺序，以及能够进行6和7的加减法运算。
教材内容丰富，贴近生活，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的认识还处于初级阶段。
他们在前面的学习中已经接触过一些简单的数字，但对于6和7的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要注重学生的直观感受，通过生活实例和操作活动，让学生感受6和7的大小，增强他们的数感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识数字6和7，了解它们的大小顺序，能够进行6和7的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过生活情境和操作活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识数字6和7，掌握它们的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解数字6和7的大小顺序，以及如何进行加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，引导学生进行观察、操作和思考。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，让学生复习前面的数字，为新课的学习做好铺垫。
2.认识数字6和7：通过生活情境和操作活动，让学生感受数字6和7的大小，增强他们的数感。
3.学习6和7的加减法：引导学生观察、操作，发现6和7的加减法规律，掌握运算方法。
4.练习与巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.总结与拓展：引导学生总结6和7的认识和加减法运算，激发他们对后续学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
教学活动：认识6和7的教案
在幼儿园中，拓展幼儿的数学意识是非常重要的一个方面。
在此之中，学习认识数字6和数字7也是一个重要的课程。
通过深入研究，我设计了一堂针对3岁的幼儿的教学活动：认识6和7的教案。
在这堂课中，我将通过游戏、竞赛和DIY的形式，激发孩子的兴趣和动手能力，提高他们的认知能力和运算技能。
一、教学目标1、认识数字6和数字72、用简单的计算方法表示数字6和数字73、提高幼儿的动手能力和认知技能二、教学准备1、6个小球和7个小球2、DIY材料包：彩纸、剪刀、胶水3、图形印刷：数字6和数字7的图形模板三、教学过程1、热身环节通过简单的游戏和音乐热身，帮助幼儿们逐渐进入学习状态。
在这一部分中，我将发放一些小球给幼儿们，让他们赛跑，通过比赛，孩子们容易进入集中状态。
2、认识数字6和数字7我将给孩子们展示数字6和数字7的图形模板，引导他们认识这两个数字。
通过与孩子互动，我会了解他们已掌握多少相关知识，并提供适当的补充知识解释。
在这一部分中，我会提出以下问题：1）这是数字6/7。
2）数字6/7的图形。
3）数字6/7有几个小球？4）数字6+1=？数字7+1=？5）数字6-1=？数字7-1=？3、计算数字6和数字7在这一环节中，我将会给孩子们一些数字6和数字7的计算题目，并引导他们找出正确答案。
在这个阶段，我会利用游戏、竞赛等趣味方式增加孩子们的学习兴趣和参与度。
4、DIY制作数字在这一环节中，我会给孩子们提供一些彩纸、剪刀、胶水等材料，帮助他们设计和制作数字6和数字7。
在这个过程中，幼儿们能够训练自己的想象力和动手能力，丰富自己的知识、增强参与感、提高吸收潜能。
五、教学总结在这堂课的我将回顾本节课的主要教学过程和要点，并让孩子们进行自我检测。
通过这些形式多样的教学活动，幼儿们在轻松的氛围中认识了数字6和数字7。
在这个过程中，孩子们逐渐培养了数学技能、逻辑思维和动手能力的能力，更加积极的参与到学习过程中，更加自信的面对数学学习。
6和7认识教学教案
在教育教学中，识数是非常重要的一项能力，而6和7是其中的重要数字之一。
因此，如何让学生更好地认识6和7，成为了教师们急需解决的问题。
本文将结合实际教学经验，为大家介绍一种有效的6和7认识教学教案。
一、目标和重点1.目标：让学生明确6和7的规律和特点，在识数过程中快速准确地识出6和7这两个数字。
2.重点：帮助学生通过生动简单的教学方法理解和运用6和7这两个重要数字。
二、教案安排1.引入：教师在课堂上引入6和7的教学时，可以通过直接呈现6和7的数字，让学生熟悉这两个数字。
教师也可以通过巧妙引导，让学生自己总结6和7的特点和规律。
2.知识讲解：在讲解6和7的特点和规律时，教师可以选择生动有趣的教学方法，比如通过数字卡片、运动图片等形式，让学生更加直观感受这两个数字的特点和规律。
同时，教师也可以举一些具体的例子，比如在钟表上的位置、骰子的点数、数字拼图等，让学生更好地理解这两个数字的意义和用途。
3.识数拓展：在教学结束之前，教师可以引导学生进行识数拓展。
通过“看图填数字”、“数学游戏”等形式，让学生巩固所学内容，同时也能够提高他们的识数能力。
三、教案实施在教案的实施过程中，教师还需要注意以下几点：1.掌握教学节奏：教师在授课过程中，要合理掌握教学节奏，对于不同程度的学生，也要根据其实际情况给予不同的教学方法。
2.积极激发学生兴趣：在教学过程中，教师要积极激发学生的学习兴趣，通过巧妙引导，让学生感受到学习的乐趣，从而更好地理解所学内容。
3.注重识数实践：在教学结束之后，教师要注重识数实践，让学生通过实际操作和练习，巩固所学知识，从而更好地提高其识数能力。
四、教案评估为了更好地了解学生对所学知识的掌握情况，教师可以在教学结束之后进行教案评估。
具体方法可以是小测验、教师提问、整体反馈等，从而有效地检测学生的学习成果和提高教学质量。
对于教师来说，如何让学生更好地认识6和7这两个数字，是一项重要的教学任务。
通过生动有趣的教学方法和巧妙引导，教师可以帮助学生更好地理解和掌握6和7这两个数字，从而提高其识数能力和学习质量。
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《6和7的认识》说课稿
说教材
1、教学内容
本次说课的内容是《义务教育教科书数学》一年级上册第五单元的第一课——《6和7的认识》。
2、教材分析
《6和7的认识》这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是在学生系统学习5以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习10以内数的加、减法做好准备。
教材安排一课时来达成“认识6和7”这一目标。
6和7的认识包括数数、认识数字6和7、7以内的数的顺序以及比较7以内数的大小。
3、教学目标
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
（1）通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两个数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和会比较它们的大小。
（2）在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
（3）通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、和语言表达能力。
（4）使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
4、说重难点。
根据以上教学目标的确定，确定本课的教学重、难点如下：
教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点：会比较6、7的大小。
二、说教法学法
小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维往往还要借助于形象直观的实物图像或实践操作的体验活动作为认识的基础。
因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法、操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。
注意贯彻启发性原则和因材施教原则，充分发挥学生的主体作用，体现教师的组织者、引导者角色。
三、说学法：
自主研究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。
虽然一年
级学生年龄小、能力弱，我们还是要舍得放手，由扶到放，注意从学生已有的生活经验和认知基础出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。
并针对学生的年龄特点，让学生从事大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
四、说教学流程：
（一）创设情景，激趣引入
小孩子都比较喜欢儿歌，因此本节可我同了《上山打老虎》这首儿歌来导入新课。
（二）探究新知
1. 创设情境，学习数数和认数。
出示同学们在教室里大扫除的图片。
引导孩子们观察，启发思考，学习数数和认数。
同时插入品德教育，教育孩子们从小养成讲卫生、爱集体、爱劳动的好习惯。
2. 根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
通过数主题图下面的人数和点子的个数。
以及摆小棒和数身边的物体等活动，进一步加强认识。
3.教学6、7的书写。
书写过程包括老师示范、学生书写以及学生比赛等环节。
在学生书写过程中提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
4. 教学数序。
通过课件演示拨珠子的过程，以及学生自己观察直尺，让孩子们知道5的后面是6、6的后面是7。
5. 比较大小。
课件出示图片，引导学生用自己喜欢的方法比较5、6、7的大小。
（三）拓展提升
这个部分我设计了一个小游戏，通过这个小游戏让孩子们更好的掌握本节课所学的知识。
（四）知识回顾，评价体验
总之，以上教学程序的设计遵循低年级学生的认知规律和年龄特点，大胆防守让学生探究、交流，让孩子们感觉到数学是那么的生动，那么的好玩，他们一次次在教师的引导中操作、思考、解决问题，其外部活动逐渐转化为自身内部的智力活动，从而使学生获取了知识，发展了智力，培养了积极的学习情感，三维目标也得到了有机的整合。