小乌鸦爱妈妈2

教学目标
1. 感受歌曲的优美情绪，在聆听、演唱中体验歌曲中蕴含的深刻寓意懂得爱，学会爱。

2.学会演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲渗透学生了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。

3. 让学生学会主动的参与，参与表演，并能积极主动的去尝试和体验各种新内容，激发大家的学习音乐的积极性。

教材分析
《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈民歌，2/4 拍，五声宫调式，带再现的两段体结构，歌曲的旋律和着有规律的节奏，有着朴实、天真的特点，整首歌曲以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画，给人留下无限的遐想与回味。

教学重点、难点
1、用平稳的速度，叙述略带深情的语气演唱。

2、用律动歌表演、创编歌词等形式表现歌曲。

3、通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。

4、在教学中引导学生掌握连音与非连音的唱法
教具准备
钢琴、录音机、多媒体课件、打击乐器和小乌鸦头饰等教具辅助教学。

教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

教学课时
一课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、情境导入
1、采用《郊游》音乐作为律动，故事导入播放FLISH动漫（课件）创设意境，引导学生直
观的参与感受音乐。

2、欣赏美丽的大森林图片。

（师讲解图片）
小朋友们，现在我们来到大森林，森林里的小动物来欢迎我们了，各种小鸟图片，你们认识他们吗？瞧，远处飞来一只小乌鸦，它在干什么呢？它怎么又飞走了？让我们一起去看一看吧！（看动画讲解小乌鸦爱妈妈的故事）小朋友，你从短片中看到了什么？
【设计意图】：一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来，让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。

通过聆听、形体动作，激发学生对音乐的学习兴趣。

二、寓教于乐
1、自主学习
学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1）出示歌词，齐读课题
2）初步聆听歌曲
3）齐读歌词
4）再次聆听全曲
【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行，着力培养了学生自主学习的能力，让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。

更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲，记忆了旋律，为唱好歌曲打下了坚实的基础。

2、演唱体验
1）教师范唱。

教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。

（通过教师完整、规范的演唱进一步激起学生渴望学习歌曲的欲望）
2）教师钢琴伴奏，学生用“啊”模唱歌曲旋律
3）在教师的伴奏下，学生主动参与学唱歌词。

启发学生用亲切，优雅的声音演唱。

【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程
中获得愉快的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲，表达情感。

三、创造表现：
1、合作探究、创造实践
1）采用多种形式和方法演唱歌曲。

（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。

）
2）歌曲处理（有感情的演唱歌曲）
3）用打击乐器为歌曲伴奏
（打破了以往的教学，由简到难层层递进，学生根据课件的提示能准确的为歌曲伴奏）。

2、表演展示，交流评价
小乌鸦也听到了我们甜美的歌声，想邀请我们和他一起唱歌、跳舞，你们唱的很美，舞跳得也很棒，能接受它的邀请吗？咱们的小乌鸦一起唱起来、跳起来吧！（播放歌曲音乐）
1）再次播放音乐，FLASH动画，学生聆听、观看，感悟歌曲中抒发的“母子情深”的意境，学生根据歌曲内容随伴奏音乐为歌曲创编动作。

2）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，可以分组合作或自由创编。

（包括歌词创作，制作动物头饰，编排简单的舞蹈动作），共同展示，审美。

3）师生评价
【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，让学生在熟悉的音乐中得到美的享受，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

3、拓展延伸，开阔视野
单凭本首歌曲来表达爱妈妈的情景，是远远不够的，所以我选择了：
1）FLASH 动画歌曲《我的好妈妈》
2）公益广告《妈妈洗脚》
3）视频《让爱住我家》
【设计意图】学生通过有效的欣赏聆听三首不同形式的歌曲，体验歌曲带来的不同感受，角色也随之音乐变化，会联想到不同年龄的人们对母亲的爱。

它给孩子们一种启示:爱不仅仅
是索取,更重要是付出和奉献。

教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，从而培养学生[此文转于斐斐课件园]的审美感知和音乐感受力，从而拓展学生视野，深化歌曲主题。

四、完美结课
小乌鸦爱妈妈，我们也爱自己的妈妈，请同学们把《小乌鸦爱妈妈》这首歌唱给我们的妈妈听，用实际行动来爱妈妈，让爱住进我们的家。

孩子们，让我们听着优美音乐，结束今天的郊游吧！
[设计意图】：这样结课，紧扣歌曲的主题。

使学生融入到故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中。

最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。

从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。

教学反思：
我简单的梳理一下《小乌鸦爱妈妈》这一节课的得与失。

本节课的我的设计思路是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线，教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，通过“感受音乐，体验音乐”来设计整个教学环节。

通过老师的积极引导，使学生在教学活动中充分发挥主体作用，积极参与课堂实践，从而提高对音乐的感受和认知能力；通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣，从而提高学生对音乐的表现能力。

一、注重激发学生的学习兴趣
在组织教学中，创设情境，激趣导入。

通过课件的播放，激发学生的学习兴趣，根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我把激发他们的学习兴趣当作重点。

比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，自然而然地带学生一起做音乐律动《郊游》。

来到大森林里，课中设计了故事导入，我边介绍边出示根据本课内容制作的flash 多媒体课件，并提出思考的问题，给孩子们讲乌鸦反哺的故事。

激起学生对小乌鸦的喜爱之情，尽而主动地学唱歌曲，表现自我。

为有效的完成教学任务奠定了基础。

二、“感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨
让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验。

如在学生学会歌曲的基础上，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学引导学生兴致勃勃地学唱歌曲。

在学会的基础上，教师有机地引导学生进行歌表演。

再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中,轻轻松松的完成教学任务。

创编音乐故事等活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

三、适时进行德育教育
我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，还要适时渗透情感教育，让学生在潜移默化中感受对妈妈的爱。

比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活习性、以及著名的“乌鸦反哺”等。

学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。

歌曲学完之后，我还趁机给孩子进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题。

拓展部分再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题，播放FLASH动画歌曲《好妈妈》、公益广告《妈妈洗脚》和视频《让爱住我家》。

学生通过有效的欣赏聆听三首不同形式的歌曲，体验歌曲带来的不同感受，角色也随之音乐变化，会联想到不同年龄的人们对母亲的爱。

它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。

教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的，从而深化歌曲主题，使整节课得以升华。

当然，一节课上下来总会有些缺憾，不可能是完美的。

我的课有很多不足之处。

教唱环节，以老师弹琴伴奏为主，让学生更好的注意音准、节奏。

歌曲的重难点也应深入，切不可点到为止。

课堂提问的面还不够宽，应该鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。

录像课与我们平时的音乐课是有区别的，录像课表演的成分多一些，在我们平时的音乐课中应更实际一些。

总之，课堂反思是自我提高教学的一个重要途径，教学有法，但无定法，如何面对新一轮的课程改革，在音乐教学中更好地陶冶学生的情操，还有待于我在今后的教学中进一步探讨、创新。

对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。