《发展汉语中级听力Ⅱ》2

汉语听力教程第二册(下)

词语解释
意味着：含有某种意义。
投机：（1）见解相同。如：我们一路上谈得很投机。（2）利用某种时机谋取私利。如：~ 取巧、~ 买卖。
嘱咐：告诉对方记住应该怎么做，不应该怎么做。
守候：（1）等待。如：他守候着家乡的消息。 ( 2) 看护。如：护士日夜守候着伤员。干涉：过问或制止，多指不应该管硬管。如：互不干涉内政。
汉语听力教程第二册（下） Nhomakorabea
第二课
接人待物
教学目的听力练习1 听力练习2 听力练习3 表达练习张王李赵生词词语解释表达形式打招呼生词词语解释表达形式沟通生词词语解释表达形式
教学内容
教学目的

通过本课学习，帮助学生了解一些在社交场合下使用的接待用语及应酬用语，帮助学生了解一些在与汉族人进行交往的过程中因注意的文化差异及部分社交礼俗，提高学生的应变能力。
练习
一、听录音，回答问题： 1．这位顾客想买一双什么样的鞋？ 2．顾客在国营商店买到鞋了吗？为什么？ 3．顾客最后买了一双什么样的鞋？在哪儿买的？二、根据录音内容判断正误： 1．正（）误（）6．正（）误（） 2．正（）误（）7．正（）误（） 3．正（）误（）8．正（）误（） 4．正（）误（）9．正（）误（） 5．正（）误（）10．正（）误（）三、根据说话人意向完成下列对话 1．甲：同志，您给拿一下那件毛衣。乙：哪件？甲：……（指处位置）。乙：只有小号的了。甲：…… （要求试穿）？乙：买吗？甲：……（否定） 2．甲：牛仔裤啊，80一条了，便宜了！小姐，买条牛仔裤吧！看上哪条了？乙：有没有我穿的号？甲：……（肯定）。乙：这裤子质量可靠不可靠？掉不掉色？甲：……（作出保证）。?- Ao,. 乙：太贵了，能不能便宜点儿？甲：……（讨价还价）。

《发展汉语(第二版)中级口语(Ⅱ)》第2课教案

教案第2课三口之家是理想的家庭吗教学任务一、熟悉本课话题：中国的三口之家，离婚是否需要理由、现代婚姻的形式二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：足够、构成、溺爱、政策、的确、预测、吹毛求疵、不合、彼此、腻、枯燥；追求、放弃、维持（二）重要结构：对…来说；难道…吗；或是；因为/由于…的关系；…上；在…看来（三）五个实用招牌句（四）功能项目表达：推论；表示无奈、没有办法（１）；叙述；选择三、进行技能表达训练（一）能够与朋友讨论，表达自己对家庭、婚姻的看法（二）能够复述对话的主要内容（三）能够根据多给的句式和内容，设计对话，并写出来四、了解文化知识或差异（一）中国的三口之家（二）新婚姻形式的介绍：试验式婚姻；丁克式婚姻；周末式婚姻；分账式婚姻；闪电式婚姻；同性式婚姻时间安排一、本课所需课时：6课时二、课时分配（一）课文一、课文二：2课时（二）课文三、词语练习、实用招牌句：2课时（三）功能项目练习、交际活动与任务、自主学习日积月累：2课时教学实施第1、2课时一、第2课题解【5分钟】齐读：三口之家是理想的家庭吗提问：说说“三口之家”的含义提问：a.你觉得三口之家是理想的家庭吗？b.说说你心目中的理想家庭？齐唱：三口之家是理想的家庭吗二、学习“课文一：”【40分钟】领读、齐读：三口之家是理想的家庭吗齐唱：三口之家是理想的家庭吗（一）生词与课文讲练1.生词学习：（1）老师领读生词（2遍）（2）点读、纠音（3）讲解：学生逐个齐读，讲解、举例a.足够：（a）首先，我们没有足够的资金；其次，我们没有足够的时间。

（b）对很多家庭来说，可能一个孩子足够了。

b．构成：(a) 中国是由56个民族构成的。

(b) 两个一半构成一个整体。

c. 孤单：(a) 没有人可以交谈，我觉得很孤单。

(b) 她一个人生活，但是她并不感觉孤单。

d. 溺爱：(a) 什么叫“溺爱”？(b) 我们可以疼爱孩子，但不要溺爱。

发展汉语初级听力下02

P14
专名
日本
山田
德拉甘
叶莱娜
第三部分听短文
P14
1 他们正在商量去哪个食堂吃饭
（一）听第一遍录音，听后根据短文内容回答问题：
（1） ——————
.
（2） ——————
（3） ——————
.
.
第三部分听短文
P14
1 他们正在商量去哪个食堂吃饭
（二）听第二遍录音，听后根据短文内容填空：
（1）日本学生山田和俄罗斯学生德拉甘是（）。
第三部分听短文
P14
1 他们正在商量去哪个食堂吃饭
（二）听第二遍录音，听后根据短文内容填空：
（4）德拉甘说，留学生食堂有西餐，也有中餐，而且饭菜也（）。
第三部分听短文
P15
1 他们正在商量去哪个食堂吃饭
（二）听第二遍录音，听后根据短文内容填空：
（5）约翰来到了他们的房间，说要请他俩去学校外边的一个餐馆（）。
第二部分听对话
一、听简短的对话，听后选择正确答案
P11
3. A. 已经去过了
B. 马上去 C. 不想去
第二部分听对话
一、听简短的对话，听后选择正确答案
P11
4. A. 学校门口
B. 教学楼门口 C. 宿舍楼门口
第二部分听对话
一、听简短的对话，听后选择正确答案
P11
5. A. 1504
B. 1045 C. 1404
我走近她的房间，（）她我刚才来敲过一次门。她说，我敲门的时候她可能正在（）呢。她问我有什么事，我说我要找洗衣房。她说她不太（），让我问留学生宿舍楼一层大厅的服务员。
第三部分听短文
在听短文以前，先跟读下面的词语：

《发展汉语第二版》初级听力 II 课教案

◆离说说“离”在下面句子里表示什么意思： ◆ 我工作的地方离我们家很远。 ◆现在离上课时间只有几分钟了。
◆就说说“就”在下面句子中所表示的意思： ◆从这儿到你住的地方不远，就两站。 ◆别着急，我们很快就到了。
提示：
“就”还有下面两个意思：
第一、表示事情在很短时间内即将发生。如： ◆你等一会儿，我马上就回来。 ◆他马上就来了。
备课心得
与方位和处所词语相关的常用表达方式是本课的重点，听完全课以后，如时间允许，可鼓励学生将文中这方面的句子找出来。如：“这儿到花园小区还有多远？”（对话一）、“从这儿到那座教学楼还有多远？” （短文一）
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教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》编著张风格
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对话二（1）直接听全文，听后学习讨论： ◆“往”的用法 ◆“过了书店就是”的意思。（2）做完练习二的填空以后，检查学生填写汉字的情况。
4、短文部分短文一（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。（2）听后： ◆短文中的“很快就到了”是什么意思？（3）讨论练习二的第一、第五题错的原因。
短文二（1）直接听全文，听后讨论：
二、各部分练习训练的目的：词语部分，是通过由生词组成的词语来对所学生词进行练习和理解的；句子部分是通过判断句子的意思来训练学生的理解能力的；对话部分，每段后边有两个题型相同的练习，练习一主要考察学生理解对话双方展开话题的过程，练习二主要考察学生对细节的理解，同时让学生练习对话中的某些汉字；短文部分，每段后练习的多少和题型略有不同。短文一有两个练习，练习一主要考察学生对全文完整信息的理解能力，练习二主要考察学生对细节的理解能力。短文二有三个练习，其中练习一和练习二与短文一的相同，练习三是通过对左右两边的词语连线来考察学生对短语构成方式的熟悉程度。

《发展汉语第二版中级口语Ⅱ》教案

教案第2课三口之家是理想的家庭吗教学任务一、熟悉本课话题：中国的三口之家，离婚是否需要理由、现代婚姻的形式二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：足够、构成、溺爱、政策、的确、预测、吹毛求疵、不合、彼此、腻、枯燥；追求、放弃、维持（二）重要结构：对…来说；难道…吗；或是；因为/由于…的关系；…上；在…看来（三）五个实用招牌句（四）功能项目表达：推论；表示无奈、没有办法（１）；叙述；选择三、进行技能表达训练（一）能够与朋友讨论，表达自己对家庭、婚姻的看法（二）能够复述对话的主要内容（三）能够根据多给的句式和内容，设计对话，并写出来四、了解文化知识或差异（一）中国的三口之家（二）新婚姻形式的介绍：试验式婚姻；丁克式婚姻；周末式婚姻；分账式婚姻；闪电式婚姻；同性式婚姻时间安排一、本课所需课时：6课时二、课时分配（一）课文一、课文二：2课时（二）课文三、词语练习、实用招牌句：2课时（三）功能项目练习、交际活动与任务、自主学习日积月累：2课时教学实施第1、2课时一、第2课题解【5分钟】齐读：三口之家是理想的家庭吗提问：说说“三口之家”的含义提问：a.你觉得三口之家是理想的家庭吗？b.说说你心目中的理想家庭？齐唱：三口之家是理想的家庭吗二、学习“课文一：”【40分钟】领读、齐读：三口之家是理想的家庭吗齐唱：三口之家是理想的家庭吗（一）生词与课文讲练1.生词学习：（1）老师领读生词（2遍）（2）点读、纠音（3）讲解：学生逐个齐读，讲解、举例a.足够：（a）首先，我们没有足够的资金；其次，我们没有足够的时间。

（b）对很多家庭来说，可能一个孩子足够了。

b．构成：(a) 中国是由56个民族构成的。

(b) 两个一半构成一个整体。

c. 孤单：(a) 没有人可以交谈，我觉得很孤单。

(b) 她一个人生活，但是她并不感觉孤单。

d. 溺爱：(a) 什么叫“溺爱”？(b) 我们可以疼爱孩子，但不要溺爱。

《发展汉语(第二版)》初级听力(II)1—10课教案

1、语言知识：时间词语、助词“了”、两三分钟 2、听力技能训练：听懂时间和概数的表达 3、与本课相关话题的补充练习：用带有时量补语或助词“了”的句子问答
本课书所需课时：2 课时（90 分钟）
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教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》编著张风格
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◆两三分钟这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。
提示：表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。如：几个小时、二三十分钟、十多个、六七十来个人、50 岁左右（注意：使用概数的时，其后要带量词。）
二、听力训练（课文和练习）（40－50 分钟）
1、词语部分（1）先听生词和专名，再听短语。（2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词语的意思。（3）重点学习讨论： ◆初级 ◆办（理）
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用本课学到的与方位词和处所词相关的几个表达方式造句： ◆到某处还有多长距离。如：从…..到……还有多远离…..还有多远 ◆从一处到另一处的距离很近。如：某处离某处…… 过了……就是…… 很快就到了往前走就是……
2、句子部分（1）听前讨论： ◆助词“了” （2）听第三句后： ◆说说“两三分钟”表示多长时间？（3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一（1）听对话一前提出练习一的问题，带着问题听。（2）听对话一后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。（3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字的情况。

《发展汉语(第二版)》初级听力(II)11-20课教案

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◆“借”的反义词是哪个？（2）第一、第二和第三个句子都是被动意义的句子，说说它们的不同。
（3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分对话一（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。（2）听后： ◆说说怎么了”的意思和用法。 ◆说说“才三岁”的“才”的意思，并造句。（3）做完练习三的填空后，检查填写汉字的情况。
◆挂（电话） ◆通（电话） ◆怎么回事儿 ◆不是……，就是……
2、句子部分
（1）听前： ◆讨论“把”字句。
（2）听第三句话后问： ◆这句话最有可能在什么时候听到？
（3）边听边跟读句子录音。
3、对话部分
对话一（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。（2）听后：
◆说说你知道的打手机方面的用语。（3）做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
B：病了。
三、听力训练（听课文、做练习）（40-50 分钟） 1、词语部分
（1）先听生词和专名，再听短语。
（2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词的意思。
（3）重点学习讨论： ◆让 ◆叫
2、句子部分（1）听前重点讨论： ◆“被”字句
9
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》编著张风格
强调我对字典的处置结果即我移动了字典的位置2把字句中动词的宾语是确定的而且动词不能是单个的一般发展汉语第二版初级听力ii编著张风格带有其他成分
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》编著张风格
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(典藏精品)发展汉语(第二版)中级口语Ⅱ参考答案

第 1 课词语练习一、1. 荤菜热菜凉菜2. 电线热线电话线3. 热水器播放器充电器4. 电话卡交通卡信用卡二、1. 专业 2. 稍等 3. 填 4. 破费 5. 稳定 6. 忌口三、1. 掉线 2. 素菜 3. 入乡随俗 4. 水煮第 2 课词语练习一、1. 造成组成养成2. 偏爱宠爱酷爱3. 害怕恐怕后怕4. 保持坚持支持二、1. 预测 2. 坠 3. 溺爱 4. 模式 5. 吹毛求疵三、1. 腻 2. 漫长 3. 翘 4. 足够 5. 体验第 3 课词语练习一、1. 房产税遗产税消费税2. 学生证身份证工作证3. 服务员售票员研究员4. 美容店火锅店宠物店二、1. 实惠 2. 赠送 3. 资格 4. 郁闷 5. 忽悠 6. 提供三、1. 密码 2. 烦恼 3. 作废 4. 提醒 5. 询问词语练习一、1. 临时当时过时2. 头疼嗓子疼心疼3. 希望愿望盼望4. 承受承包承办5. 年薪月薪加薪二、1. 五官端正 2. 景气 3. 悲哀 4. 造成 5. 忽视三、1. 暂时 2. 引起 3. 依赖 4. 培养 5. 任性第 5 课词语练习一、1. 顾客常客旅客2. 严格严肃严明3. 退场入场上场4. 海洋馆图书馆体育馆5. 养老金奖学金押金二、1. 吊销 2. 褪色 3. 罚单 4. 心思三、1. 特殊 2. 现场 3. 处罚 4. 饮料第 6 课词语练习一、1. 盗版原版新版2. 影坛歌坛论坛3. 催眠曲钢琴曲幻想曲4. 工作量降水量成交量5. 思想家艺术家科学家二、1. 天真无邪 2. 无可争议 3. 老少皆宜 4. 从容不迫 5. 手舞足蹈三、1. 做作 2. 经典 3. 正版 4. 遍布 5. 魅力词语练习一、1. 傻瓜傻笑傻眼2. 签到签名签字3. 深思沉思寻思4. 电影倒影合影5. 长裤短裤休闲裤二、1. 画蛇添足 2. 喉咙 3. 毫无疑问 4. 一跃而起 5. 错过三、1. 陷阱 2. 保管 3. 讽刺 4. 塌 5. 丰盛第 8 课词语练习一、1. 好处坏处长处2. 摔倒撞倒晕倒3. 事务业务公务4. 减少减肥减弱5. 花园公园动物园二、1. 解脱 2. 承认 3. 指点迷津 4. 绊脚石 5. 恨不得三、1. 伴随 2. 节奏 3. 弊端 4. 采访 5. 素质教育第 9 课词语练习一、1. 杂志社出版社旅行社2. 郊游旅游导游3. 普通话心里话粗话4. 律师厨师工程师5. 报名表时间表调查表二、1. 申请 2. 占用 3. 体面 4. 落 5. 登 6. 羡慕三、1. 招聘会 2. 关键 3. 角度 4. 品尝词语练习一、1. 犯法守法非法2. 故事书电子书史书3. 弱化中国化绿化4. 简体字方块字文字5. 积极性必要性严重性二、1. 差异 2. 歧视 3. 包含 4. 推说 5. 不可思议 6. 莫过于三、1. 饮食 2. 结论 3. 因素 4. 媒体 5. 语感第 11 课词语练习一、1. 减产遗产增产2. 笨重加重稳重3. 存款取款汇款4. 概率就业率成功率5. 职员职务职业二、1. 一无是处 2. 加强 3. 破产 4. 退休 5. 治理 6. 推荐三、1. 拥挤 2. 生态 3. 沟通 4. 效率 5. 代价第 12 课词语练习一、1. 扔掉脱掉改掉2. 晒干吹干晾干3. 服装正装女装4. 浴缸浴巾浴帽5. 布袋垃圾袋购物袋二、1. 时髦 2. 熄火 3. 举手之劳 4. 淘汰 5. 想方设法 6. 奢侈三、1. 夸张 2. 提倡 3. 调 4. 低碳 5. 无限词语练习一、1. 痴迷着迷入迷2. 惊喜欢喜欣喜3. 说破撕破划破4. 银幕夜幕字幕5. 记录记账记叙二、1. 笼罩 2. 淡出 3. 即将 4. 无动于衷 5. 不能自拔 6. 记载三、1. 牢骚 2. 把握 3. 打破 4. 沉迷 5. 搜索第 14 课词语练习一、1. 财产财务财迷2. 新居故居同居3. 安全安静安心4. 中计妙计奸计5. 消除废除开除二、1. 张口结舌 2. 解雇 3. 深浅 4. 丑话 5. 名副其实 6. 风餐露宿三、1. 跨国 2. 舒适 3. 诡计 4. 嫉妒 5. 融洽第 15 课词语练习一、1. 城市都市上市2. 考试比试面试3. 丢失遗失迷失4. 规定规矩规律二、1. 小题大做 2. 刺激 3. 谦虚 4. 举一反三 5. 皱起眉头 6. 抽象三、1. 权利 2. 挫折 3. 针对 4. 醒目 5. 和谐。

发展汉语中级教材

发展汉语中级教材
《发展汉语》是一套由中国人民大学对外汉语专家及团队编写的教材。

该教材采取“综合语言能力培养与专项语言技能训练相结合”的外语教学及教材编写模式，分为“三个层级、五个系列”，即纵向分为初、中、高三个层次，横向分为综合、听、说、读、写五个系列。

其中，综合系列为主干教材，口语、听力、阅读、写作系列为配套教材。

这套教材的总体目标是全面发展和提高学习者的汉语语言能力、汉语交际能力、汉语综合运用能力和汉语学习兴趣、汉语学习能力。

整套教材在语体和语域的多样性、语言要素和语言知识及语言技能训练的系统性和针对性，在反映当代中国丰富多彩的社会生活，展现中国文化的方面有很好的表现。

《发展汉语》中级教材适用于中级汉语学习者，可以提升学习者的写作技能。

此套教材将写作知识的传授和写作技能的训练融汇于写作环节的设计和实施中，突出写作过程训练，可迅速提升学习者的写作信心和写作质量。

此外，《发展汉语》中级教材的配套练习丰富多样，既有传统的机械性练习，也有注重实际运用的交际型练习，能有效地帮助学习者巩固所学知识，提高实际应用能力。

总之，《发展汉语》中级教材是一套系统、实用、精炼、生动的教材，适合中级汉语学习者使用。

《发展汉语中级听力Ⅱ》

听力选择技巧
排除法
排除明显错误的选项，缩小答案范围。
定位关键信息
找到与问题相关的关键信息和细节，与选项进行对比。
理解上下文语境
结合上下文语境理解选项的含义和正确性。
注意陷阱和迷惑性选项
警惕选项中可能存在的陷阱和迷惑性表达。
听力填空技巧
预测答案形式
定位答案位置
根据上下文和语境，预测需要填写的答案形式（如名词、动词等）。
02
听力技巧
听力理解技巧
预测答案
在听之前，快速浏览问题和选项，预测可能听到的内容和答案。
定位关键信息和转折点
注意听表示转折、因果、比较等关系的关键词和表达方式。
筛选无关信息
集中注意力在关键信息和问题相关的部分，忽略无关的细节。
理解说话者的意图和态度
通过语气、语调、重音等判断说话者的情感和态度。
访谈对话
访谈对话的定义
访谈对话是一种常见的听力材料类型，通常涉及两个人或多人之间的对话，话题广泛，形式多样。
访谈对话的特点
访谈对话的语言较为自然、口语化，用词简单易懂，同时信息量较大。在听力练习中，学习者可以通过访谈对话提高对日常对话的理解能力和口语表达能力。
访谈对话的难度
由于访谈对话的语速较快，加上口音和方言的影响，对于中级水平的汉语学习者来说具有一定的挑战性。学习者需要加强对访谈对话的结构和特点的了解，同时还需要提高对口语表达的敏感度和理解能力。
注意听表示开始填空或提示填空的信息，如“空格”、“括号”等。
筛选可能的答案
检查答案的语法和搭配
根据听到的信息和上下文，筛选可能的答案。
在填写答案后，注意检查语法是否正确，词汇是否搭配得当。

发展汉语(第二版)教学演示-听力课

听力技巧训练
通过讲解和练习，帮助学生掌握如预测答案、筛选无关信息等听力技巧，提高他们的听力理解能力。
文化背景知识介绍
结合听力材料，介绍相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解听力内容，同时增强他们的跨文化交流意识。
02
听力技巧
听力理解
听力理解是听力课的核心，需要学生通过听取语 01 言材料，理解并掌握其中的信息。
在中国旅行
旅行用语
学生在旅行中需要使用一些常用的汉语表达，如问路、点餐、购物等，通过实际应用可以加深记
忆和理解。
文化体验
旅行过程中可以亲身感受中国的风土人情和传统文化，有助于更好地理解汉语中的一些表达方式。
语言环境
在中国旅行可以为学生提供一个真实的语言环境，锻炼他们的口语表达和听力理解能力。
与中国人交流
互动学习
与中国人交流可以让学生有机会实际运用所学的语言知识，同时也可以从母语者那里学习到更地道的表达方式。
语言障碍
社交技能
通过与中国人交流，学生可以学习到一些社交技巧，如礼仪、习俗等，这些都有助于更好地融入当地社会和文化。
在与中国人交流过程中，学生可能会遇到语言障碍，但正是这些挑战可以帮助他们更好地提高语言能力。
THANKS
感谢观看
03
听力练习
听对话选择答案
总结词
理解对话内容
01
总结词
提高选择判断能力
03
总结词
锻炼听力专注力
05
02
详细描述
教师播放一段对话，学生需要从提供的选项中选出正确的答案，以检验学生对对话内容的理解。
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详细描述
通过对话选择答案的练习，学生可以提高自己的选择判断能力，从而在真实情境中更好地应对类似的选择问题。

《发展汉语(第二版)中级口语(Ⅱ)》(课堂PPT)

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第1课在家靠父母，出门靠朋友
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第1课在家靠父母，出门靠朋友
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第1课在家靠父母，出门靠朋友
（您想）要什么馅儿的有（什么）忌口的吗
要速冻的还是手工的要等多长时间（您）还要别的吗
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第1课在家靠父母，出门靠朋友
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第1课在家靠父母，出门靠朋友
a.重点词语：办（卡）、填、危机、变压器、插头/插座欢迎、点菜、忌口、稍等、破费
两人一组，说一说
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第1课在家靠父母，出门靠朋友
学习课文
两人一组，说一说
点碗但
没有/没什么
靠（近）瓶
为了杯
给/为
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第1课在家靠父母，出门靠朋友
练习一下“千万”“再说”和“哪能…呢”
1．请告诉厨房的师傅，千万不要放香菜，我不吃香菜！（千万）（1）最近股票市场（stock market）非常不稳定，你要买的话，千万要小心。（2）明天上午八点，会议准时开始，千万不要迟到。（3）这是秘密，千万不要告诉任何人。（4）下雨天开车，千万不要大意。
一起读一读
在王楠的帮助下，大卫去中国银行办了一张卡。回来的路上，他想去超市买些东西。可王楠有点儿累了，不想去。
回答问题
a.大卫是怎么办的卡？（在……下） b.大卫大卫和王楠在说什么？
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第1课在家靠父母，出门靠朋友
学习课文
两人一组读课文，回答问题两人一组，说一说
a.大卫想干什么？ b.王楠忘记告诉大卫什么事儿了？ c.为什么有些电器用不了？ d.大卫打算买什么？ e.大卫为什么要买网线？ f.说说王楠刚去美国时的情况。 g.说说“在家靠父母，出门靠朋友”的意思。

发展汉语中级听力第二课教案（全文5篇）

发展汉语中级听力第二课教案（全文5篇）第一篇：发展汉语中级听力第二课教案三班第二组听力课教案——中级听力第二课《最好的年龄》一、教学对象中级汉语水平的泰国留学生，学习汉语一年左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。

二．教学内容：《发展汉语中级听力》第二课《最好的年龄》三．课时安排：一课时50分钟四．教学用具：多媒体教室五．教学目标1.训练其听觉灵敏度，能快速准确地辨析语言信号；吸收尽可能多的语言要素，并作为经验成分储存在大脑记忆中；2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。

3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。

4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。

六．教学重难点1.熟练掌握本课的生词和句型；2.抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答课本问题。

六．教学步骤：(一).复习1.请学生读第1 课学的生词，纠正错误声调读音，然后齐读一遍。

2、带着学生回忆上一课的内容并简单复述(二)．听前导入1.对话式导入引出主题：⑴教师提问：“ 你们今年多大了？你觉得多大是最好的年龄？你希望现在多少岁？为什么？⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构 2.学习生词 ,领读并结合实际例子讲解（15分钟）: “ 采访，不停，高中，没劲儿，待，退休，操心，接受，享受”（三）、放录音1.听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。

2.听第二遍后做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）3.核对练习答案，个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案。

教师边说句子，边确认正确答案。

听后跟读。

并指出错误或者失误发音。

4.再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。

（四）、课堂小结教师简单总结这次课的听力练习方法，生词，听力内容（五）、布置作业1.复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。

发展汉语(第二版)中级口语II-第2课市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

⑴或者……或者……/要么……要么……：分别放在两个小句旳前面，表达两种不同旳选择区别；语气上“要么”比“或者”委婉，有商议旳语气； ☞要么去上海，要么去北京，除了这两个地方我哪儿也不去。 ☞或者同意，或者反对，只能选择一种。
⑵是……还是……：用在疑问句中，用于选择。 ☞你是同意，还是不同意？ ☞去大连外国语学院是坐23路车还是坐11路车？
语言点和功能句式。
范文：
甲：我觉得婚姻真旳就是一座围城，城外旳人想进去，城里旳人想出来。乙：为何这么说呢？甲：你看，“城外旳人”是没结婚旳人，城里旳人是已经结婚旳人。乙：确实，就是这么。可是为何城外旳人想进去，城里旳人想出来呢？甲：因为城外旳人不懂得城里旳情况，而城里旳人已经过腻了城里旳生活，所
《发展汉语》中级口语课教案 ——《三口一家是理想旳家庭吗》
课文一三口之家是理想旳家庭吗？
描述图片中旳内容
☎你喜欢这么旳家庭吗？ ☎你旳家里有几口人？
生词：王楠：这要看怎么说，对丈夫和妻子来说,可能一
个孩子已经足够了。大卫：为何这么说呢？
足够： ☞老师和学生在饭馆吃饭，学生点了三个菜，
还在接着点，老师觉得菜点多了，说： “ 就我们两个人，三个菜足够了。”
两人一组，讨论课文中试验式婚姻、丁克式婚姻、周末式婚姻、分账式婚姻、闪电式婚姻旳优点和缺陷，每组讨论一种形式旳婚姻。
作业：
1.用“……或是……，因为/因为……旳关系，……上，在……看来”各造3个句子
2.完毕书后P24小组活动要求：⑴两人一组，按照题目要求编写对话，下节课表演。能够
使用任何道具，模拟多种场景。 ⑵使用题目中提供旳招牌句，并使用课文中出现旳生词、
男生：你不说话，是不是不同意彼得旳想法？

《发展汉语中级听力》课堂教学初探中期报告

《发展汉语中级听力》课堂教学初探中期报告
这是您的中期报告：
本次《发展汉语中级听力》课堂教学初探的中期报告，我将从以下
三个方面进行介绍：
一、教学进展情况
《发展汉语中级听力》课程已经进行到了第四周，主要涉及到听力
技巧和听力材料的联系。

在第一周，为了让学生了解汉语听力的一般特点，我介绍了普通话的基本音韵体系和汉语听力中的重音和声调的意义。

同时，我还强调了解汉字的重要性，尤其是在听力材料中。

在第二周，
我讲解了汉语听力中的常见词语、词组和固定搭配，这些对于理解听力
材料和提高听力能力非常重要。

在第三周，我讲解了汉语听力中的语法
和语言使用约定，这些内容有助于学生理解听力材料和提高听力能力。

在第四周，我们开始进行听力练习，帮助学生巩固所学内容。

二、教学成果
通过了解学生们的反馈，我发现他们在汉语语音方面的理解和使用
方面有所提高，对汉语听力中的重音和声调有了更加清晰的认识。

在第
二周的课程中，学生在记忆常见词语、词组和固定搭配方面也有所提高。

到了第三周，学生对汉语语法和语言使用约定的理解也有所提高。

在听
力练习中，学生开始更有信心地理解汉语听力材料。

三、教学反思和下一步计划
在教学过程中，我发现学生们对于普通话的发音还有些不够准确，
并且他们在理解听力材料时还有一些困难。

因此，在下一步教学中，我
将着重强调汉语的口语和语音，同时为学生提供更多不同难度的听力材料，以加强他们的听力能力。

总之，在教学中我会继续努力，帮助学生提高汉语听力能力，同时
也会注意学生的反馈和需求，适时调整教学方法。