最新2020春部编版七年级语文下册第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段习题【精编】
2024年部编版小学语文七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段 》说课稿附反思含板书和知识点汇总
二、说学情
由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、臧 克家和闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品 质。 通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态 度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格 。
三、说教学目标
【知识目标】：积累生字词并用普通话有感情朗读课文，了解文章的内容；理解并掌握过 渡段的作用。 【能力目标】：在教师的引导下，学生课外查阅、搜集相关学习资料、培养学生自主、合 作、探究的能力；通过分小组解决相关问题，提高学生的思考、动手能力。 【情感目标】：通过课文的解读，学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争 精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。
知识点：
一、阅读课文1—7段，回答问题。 1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用? 直接点题，不仅开门见山，引起悬念(结构)，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比， 层层深入，更能表现先生的品质。(内容) 2、文中的画线句子用了什么修辞方法?有何作用? 用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时 的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。 3、体会下列“说”的含义 我是做了再说( 向别人宣告自己要做什么 ) “做”了，他自己也没有“说”( 吹嘘，自诩yì )
四、说教学重难点
【教学重点】： 品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
【教学难点】： 借助真实情境资料，从文中的关键词、标点符号，上下文勾
连中读出人物感受。
五、说教法学法
本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强、思维活跃，对未知领域有浓 厚的探究兴趣。他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻 一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质 。通过分组讨论问题这活动，培养他们“自主、合作、探究”的学习方式， 给学生展示自己的学习成果提供一个舞台。 采用朗读法、发现法、讨论法、 讲授法等教法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究 、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。
部编人教版七年级下册语文：2-说和做——记闻一多先生言行片段
8．为配合班级开展“走近闻一多”综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)作为学者的闻一多先生是“做了再说，做了不说”；作为革命家的闻一
多是“说了就做”。对于闻一多先生的先行后言，先言后行，你是如何看待
B 6．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是( ) ①(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你 们站出来！” ②他，是口的巨人。他，是行的高标。 ③“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了 也不一定说。” ④杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇 及此。
充 分 酝 酿 ,确 定了增 成 立的市 盐业专 营有限
公 司 ,由 省 盐 业集团 公司和 ××*市 供销 社共同 出资,省 公司和 ××*市 社分
1.走近作者 臧克家(1905—2004)，山东诸城人，诗人，被誉为“农民诗人”，主要作 品有《烙印》《从军行》《淮上吟》《运河》等。 2.主题解说 本文从作为学者和作为革命家两个方面记述了闻一多先生的“说”和 “做”，表现了闻一多先生严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执 着的爱国热情，尤其突出了他言行一致、朴实坚强、追求真理并为之而战的 伟大人格。
4.素材积累 有人为闻一多先生写了这样的墓志铭：“一诗一文一烟斗，一个脊梁一声 吼。一画一印一文集，一代英豪一红烛。
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( C ) A．赫．然(hè) 校．补(xiào) 衙．门(yá) 气冲斗．牛(dòu) B．窥．探(ɡuī) 硕．果(shuò) 卓．越(zhuó) 潜．心贯注(qián) C．独裁．(cái) 衰．微(shuāi) 迭．起(dié) 慷慨．淋漓(kǎi) D．弥．高(mí) 一剂．(jì) 深宵．(xiāo) 锲．而不舍(qì)
说和做记闻一多先生言行片段
说和做记闻一多先生言行片段一、与友人交谈在一次与友人交谈中，记闻一多先生谈到了他对教育的看法。
他认为教育应该是一种全面的培养，而不是简单地传授知识。
他说：“教育不仅是为了让学生掌握一定的知识和技能，更重要的是培养他们的品格和思维能力。
只有这样，学生才能成为有用的人才，为社会做出贡献。
”他还谈到了自己对文学和艺术的热爱。
他说：“文学和艺术是人类文明的瑰宝，它们能够激发人们的想象力，引发人们的共鸣，让人们更加懂得生活的意义和价值。
”他还说自己对文学和艺术有着深厚的兴趣，经常会在空闲的时候阅读一些经典的作品，或者欣赏一些优秀的艺术作品。
二、演讲中的言辞在一次演讲中，记闻一多先生引用了一些名人的名言和自己的观点，向听众传达了他对人生和学习的一些看法。
他说：“人生短暂，我们应该珍惜每一刻，努力做一些有意义的事情。
不要浪费时间在无聊的事情上，要有所追求，不断进取。
”他还谈到了对学习的态度。
他说：“学习是一辈子的事情，我们永远也学不完。
不要因为年龄大了或者成就了一些事情就骄傲自满，要保持谦卑的态度，始终保持学习的心态。
”他还特别强调了知识的力量，认为只有通过不断地学习，才能够不断地提高自己的素养和修养。
三、行为的表现记闻一多先生不仅在言辞中传递着高尚的情操和崇高的理想，他的行为也是与之相符的。
在他的日常生活中，他十分注重自己的修养和品德。
他待人接物非常有礼貌，从不对任何人发脾气，不管对方是不是仆人，他都一视同仁。
同时，他还积极参与各种公益活动，为贫困地区的孩子们捐赠书籍和文具，帮助他们获得更好的教育。
记闻一多先生对文学和艺术的热爱也可以从他的行为中看出。
他时常邀请一些作家和艺术家到自己家中交流，组织一些文学和艺术活动，使得他的家成为了一个充满文化氛围的地方。
他还会定期到一些弱势群体的学校和乡村，为孩子们讲课、演讲，鼓励他们不断地学习和进取。
四、公开活动中的表现在一些公开活动中，记闻一多先生展现出了他积极向上的精神面貌和高尚的品德风范。
七年级新人教版语文下册：第一单元2说和做__记闻一多先生言行片段习题
2．说和做——记闻一多先生言行片段A组1．成语填空。
潜心( )注( )而不舍( )尽心血一反( )往 ( )乎不同无( )及此2．下列加点字的解释不正确的一项是( )A．诗兴不作．(起) 仰之弥．高(更加)B．锲．而不舍(刻) 兀兀．．穷年(用心劳苦的样子)C．沥．尽心血(滴) 群蚁排衙．(衙门)D．迥．乎不同(眼睛明亮) 警报迭．起(屡次、接连)3．选出下列句子中成语运用有误的一项( )A．置身于美丽的大自然中，和煦的春风扑面吹来，他感到心旷神怡．．．．。
B．小强的动人事迹，经过老师的大肆渲染．．．．，成了校园里的热门话题。
C．北国人民连续30年用他们坚忍不拔．．．．的毅力和辛勤的汗水铺设了这道宽达100公里的防护林，阻止了沙漠的南侵。
D．我们对别人的成功经验固然要学习，但不可生搬硬套．．．．。
B组4．下列各句中的标点符号使用有误的一项是( )A．杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
B．1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
C．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
D．几年辛苦，凝结而成“唐诗杂论”的硕果。
5．读下面的小故事，用自己的话说说这个故事的寓意。
五岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一件雨披。
爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。
汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。
我们都会保护比较弱小的人。
”汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵在风雨中飘摇的娇弱小花上面。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________惠特曼访问记埃德蒙·戈斯①在早年和中年的岁月里，惠特曼默默无闻，门前冷落。
2 说和做——记闻一多先生言行片段
含贬义。 心不在焉
不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
不要误解为“形容数量很多”。
群蚁排衙 文中指整齐地排列着。
赫然
很不一样。迥，差得远。
迥乎不同
也作“迥然不同”。
慷慨淋漓
形容令人惊讶或引人注目。 形容气势之盛可以直冲云霄。
气冲斗牛 形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
斗、牛均为星宿名，借指天空。
对材料。
作名词时，读xiào； 作动词时，读jiào。
形近字
籍（ jí ）典籍 藉（ jí ）狼藉
还有一个读音为 jiè，慰藉。
宵（xiāo）深宵 霄（xiāo）云霄
明亮的样子。
炯（jiǒnɡ）炯炯有神 迥（jiǒnɡ）迥乎不同
【口诀记忆法】整日忙碌，无 暇（ xiá ）读书；思绪远游， 遐（ xiá ）想联翩；玉无杂质， 则无瑕（ xiá ）疵。
作为革命家
闻一多作为革命家时的“说”又包含什么内容？
作为争取民主的战士，青年运动的领导 人，闻一多先生“说”了。起先，小声说， 只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越 大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对 独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然 有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧 张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大 会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说： “你们站出来！你们站出来！”
他“说”了：“我们要准备像李先生一样， 前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
“说”是指对革命的宣传、动员和对 反动派的揭露、斥责，这部分的“说”主 要是赞扬闻一多的斗争精神、爱国热情和 言行一致的品德。
下面这句话引发了你怎样的感受与思考？试揣摩并 体会其表达效果。
七年级语文下《说和做——记闻一多先生言行片段》续写
《说和做——记闻一多先生言行片段》续写
在闻一多先生离开人世之后，他的精神遗产并没有随着时间的流逝而消失。
相反，他的事迹和精神一直在激励着人们，成为了一代又一代人心中的楷模。
闻一多先生的爱国情怀和奉献精神，成为了他留给后人的宝贵财富。
他的言行举止，成为了一种榜样和标准，激励着人们为了民族的尊严和国家的独立而奋斗。
在当今社会，我们仍然需要闻一多先生的精神。
我们需要他那种为了理想而奋斗的勇气和决心，需要他那种为了国家和民族而奋斗的爱国情怀和奉献精神。
只有这样，我们才能够克服各种困难和挑战，不断前进，为民族的繁荣和发展贡献自己的力量。
同时，闻一多先生的品质和人格魅力，也成为了一种典范。
他那种不畏强权、不惧威胁的勇气和坚定，他那种追求真理、坚持正义的信念和决心，都成为了他留给后人的宝贵财富。
在未来的岁月里，我们应该继续传承和发扬闻一多先生的精神。
我们应该以他为榜样，不断努力，不断进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
只有这样，我们才能够真正地继承闻一多先生的遗志，让他的精神永远传承下去。
统编版2020年春语文七年级下册第一单元第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
《说和做——记闻一多先生言行片段》教案教学目标1、积累消化落实字词，尤其是四字成语；朗读课文，理清文章思路，把握文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
2、在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质教学重点感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
教学难点把握闻一多先生的品格和精神，了解课文的写法。
教学课时2课时课前准备课件教学过程第一课时一、视频导入播放电视剧或电影中闻一多最后一次讲演片段。
师：同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？生：闻一多！师：看了短片，你有什么感受？生：热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出了大无畏的英雄气概。
师：同学们，这节课让我们一起来认识这位备受世人瞩目的卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士——闻一多先生。
（板书课题、作者并介绍他与闻一多的关系）臧克家，现代诗人，山东诸城人。
1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——文学院院长闻一多先生破格录取。
学习期间经常出入闻一多先生的办公室和家中，向先生请教，受闻先生影响很大。
于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》，以后连续出版诗集《泥淖集》《淮上吟》等。
闻先生遇难后，臧克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。
二、初读感知（一）检查预习1．给下面一段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典jí（籍）钻探，有如向地壳．(qiào)寻求宝藏。
仰之mí（弥）高，越高，攀得越起劲；钻之mí（弥）坚，越坚，钻得越锲．(qiè)而不舍。
2．通晓词义，填对词语。
①迥乎不同：很不一样。
②气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
③兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
七年级语文下《说和做——记闻一多先生言行片段》笔记
《说和做——记闻一多先生言行片段》笔记
一、文章结构
文章开篇引用闻一多先生自述中的话语，引出文章主题。
接着，通过具体的事例，展现了闻一多先生在学术和革命方面的卓越表现。
最后，总结了闻一多先生的伟大品质和精神，强调了他的崇高地位和影响。
二、主题思想
本文主要通过叙述和描写闻一多先生的言行举止，表现了他的崇高品质和卓越贡献。
文章强调了“说”和“做”的重要性，展现了闻一多先生作为一个学者和革命家的形象。
同时，文章也表达了对闻一多先生的敬仰和怀念之情，号召人们继承和发扬他的精神。
三、语言特点
本文语言简洁明了，表达清晰，易于理解。
通过具体的事例和细节描写，生动形象地展现了闻一多先生的言行举止和精神风貌。
同时，文章也运用了一些修辞手法，如排比、对比等，增强了文章的表现力。
四、表现手法
1.叙述：文章通过叙述的手法，详细介绍了闻一多先生的言行举止和事迹，使得
读者能够更加全面地了解这位伟大的人物。
2.描写：文章通过描写的手法，生动形象地展现了闻一多先生的精神风貌和内心
世界，让读者更加深入地了解他的品质和精神。
3.议论：文章在叙述和描写的基础上，通过议论的手法对闻一多先生的品质和精
神进行了深入的分析和评价，使得读者能够更加深入地了解这位伟大的人物。
五、重点词语解释
1.迭起：一次又一次地兴起、出现。
2.独裁：独自裁断。
多指独揽大权。
3.迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。
4.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，借指天空。
5.切齿：形容愤恨到极点。
人教部编版七年级语文下册说和做—记闻一多先生的言行片段
他一身正气，抗战蓄髯 八年。1943年以后，面对 国民党统治的日益腐朽， 拍案而起，走出书斋，投 身到反对独裁、争取民主 的革命洪流中去。1946年 7月15日，在昆明被国民 党特务刺杀身亡。
人物·简介
臧克家和闻一多
臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多 先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请 教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧 克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经 够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙 印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多 联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上 撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的 “他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他 的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944 年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。 闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一 多》以示悼念。
“望闻问切”是拟人的说法，把我 们的民族比成一个病人，说明闻’ 当时从文化研究上来探求救国的方 法，也还仅仅是走出了第一步。
品析·语言
4．深宵灯火是他的伴侣，因它大 开光明之路，“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴， 本来应感到寂寞，但闻’则不然，他在 一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究， 成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一 多诗《静夜》
第一部分（1-7）记述闻先生作为学
3.两个
者方面的“说”和“做”。
部分： 第二部分（8-20）记述闻一多先生作
为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课文研读-部编版语文七年级下册
2 说和做--记闻一多先生言行片段教学重点1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
指导学生梳理闻-多先生作为学者与民主战士时“说”和“做”的不同之处，深人学习其品格和精神。
2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，例如，“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”等细节，就突出表现了闻一多先生刻苦的治学精神。
3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
本文不少语句读起来像诗，能引发丰富的感受和联想。
例如，“仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”等句。
注意引导学生从理解含义和体味表达效果两方面去思考。
..........课文研读…一、整体把握本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”他高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十多年如一日，终于在学术上取得累累硕果，着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
这篇文章写得十分精粹，只用约一千字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。
精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论。
部编版七年级语文下册《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文阅读
《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文阅读二十世纪中国文化名人散文精品·名人纪念与回忆臧克家“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。
部编版七年级语文下册-《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文阅读
《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文阅读二十世纪中国文化名人散文精品·名人纪念与回忆臧克家“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。
(部编版)七年级语文下册第2课说和做——记闻一多先生言行片段
（部编版）七年级语文下册第2课说和做——记闻一多先生言行片段知 识 积 累字音字形梳．头（sha ） 澎湃．．（ péng pài ） 锲．而不舍（qiè） 秩．序（zhì） 卓越．．（zhuÓ yuè） 兀．兀穷年（wù）小楷．（k ǎi ） 硕．果（shuÒ） 炯．炯目光（ji Ǒng ） 无畏．（wèi ） 迭．起（dié） 迥．乎不同（jiǑng ）抱歉．（qiàn ） 伴侣．（l ǚ） 群蚁排衙．（yá） 衰．微（shu āi ） 赫．然（hè） 气冲斗．牛（d Ǒu ） 函．寄（hán ） 酗．酒（xù）目不窥．园（ku ī）无暇．（xiá） 疏懒．（l ǎn ） 沥．尽心血（lì） 校．补（jiào ）诗兴．（xìng ） 仰之弥．高（mí） 地壳．（qiào ） 深宵．（xi āo ）词语释义目不窥园:窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。
眼睛从不看一看家里的园圃，形容专心致志。
诗兴不作:写诗的兴致不起、不发。
作，起的意思。
一反既往:既，已经。
既往，过去。
与过去完全不一样。
潜心贯注:用心专注而深刻。
慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。
穷年，终年、一年到头。
心不在焉:心思不在这里，指思想不集中。
迥乎不同（天壤之别）:很不一样。
迥:差得远。
沥尽心血:比喻付出了全部精力用尽了自己毕生的精力。
多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
锲而不舍:不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力。
锲，刻。
气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。
斗牛，星宿名，借指天空。
衰微:（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
作者简介臧克家（1905-2004），山东诸城人，近代杰出诗人，著名作家、编辑家，中国文联第三、四届委员，第六、七届荣誉委员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。
人教部编版七年级语文下册第一单元2说和做教案
1.教学重点
（1）理解课文《说和做》的主题思想，把握闻一多先生的优秀品质，如言行一致、敢于担当等。
-通过分析课文中的具体事例，如闻一多先生在困境中坚ห้องสมุดไป่ตู้信仰、为民族事业奋斗等，使学生深入理解其品质特点。
（2）掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到实际写作中。
-选取课文中的典型句子进行分析，如“他的心，像一座火山，永不熄灭”，让学生理解比喻的含义和表达效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“言行一致在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，关于言行一致这一主题，学生们在讨论时表现得非常积极，但在实际生活中能否真正做到言行一致，仍需要我在课堂上不断强调和引导。我计划在接下来的课程中，设计一些与生活密切相关的实践活动，让学生们在实践中体验言行一致的重要性，从而提升他们的道德品质。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我将在下一次教学中尝试引入更多有趣的讨论话题，并鼓励学生们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“说和做”的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对言行一致的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中努力做到言行一致。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新部编版七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多
先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。 闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一
多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以 示悼念。1980年2月又写了本篇叙事(xùshì)散文，介绍了闻一多先
生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
臧克家，现代诗人，山东诸城人。从 小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并 且目睹农民的苦难生活，引起他深切的同 情，这为他后来的诗歌创作奠定了基础。
1932年开始发表新作《老马(lǎo
mǎ)》，1933年出版第一本诗集《烙印》。 臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读 者所熟知和喜爱。
第三页，共二十五页。
第十六页，共二十五页。
3.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白(piǎo bái) 了的四壁’。”
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯(ɡū dēnɡ)相伴，本来应感 到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯(ɡū dēnɡ)的照耀下， 全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一 多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研 究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
第十七页，共二十五页。
4.“他潜心贯注(guànzhù)，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” “潜心(qiánxīn)贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专
极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
第十一页，共二十五页。
1.
作为“学者”的方面
作为“革命家”的方面
做了再说(zàishuō)，做了不说
【精排!】《说和做——记闻一多先生言行片段》最新部编版语文七年级下册
内容上：作者引用闻一多先生的 话，将闻一多先生和某些人进行 对比，突出了闻一多先生对待 “说”和“做”的态度表现为人 谦虚、踏实。
结构上：本文开篇直接点题，开 门见山，同时又设置悬念，层层 递进，更能表现下文中闻一多先 生作为学者的美好品质。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；
如何赏析？
钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
此处运用了对偶的修辞手法，句式工整，富于感情；
同时化用了《论语》中颜回赞扬孔子的典故，写出了闻一多先 生对于学术研究的刻苦钻研；
表达了作者对闻一多先生的敬佩和赞美之情。
闻一多先生诗兴不作，不畏艰辛、废寝忘食，数十年如一日 潜心研究学术的目的是什么？
1、此处运用比喻的修辞手法。 2、生动形象地写出了闻一多先生对古代典籍的 兴趣浓厚，钻研的刻苦和治学的勤奋。 3、表达了作者对闻一多先生的敬佩和赞美之情。
大家体会，如若改成：
他正研究古代典籍，有如向地壳寻求宝藏。
1、研究一词为静态，向......钻探则是将叙述由静态转变为动态。 不仅仅是客观的介绍，更充满了热情的称赞。 2、钻探意为“钻研探索”，相较于“研究”，更加深刻地写出了闻 一多先生研究学术的认真、专注、孜孜不倦。 3、表达了作者对于闻一多先生的敬佩和赞美之情。
品味第一部分
1、作为学者的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表 现力的句子，并加以分析。
写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光， 3 一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化
药方。 比喻
写出了他目光的深邃及钻研的精深
闻一多力图从文化上寻找振兴民族之路，表现了他的爱国主义精神。
七年级下册语文 2 说和做——记闻一多先生言行片段
学习目标
1.整体把握文章内容，理解本文诗化的语言风 格。 2.学习本文结构严谨、选材精当、夹叙夹议的 写法。 3.学习闻一多先生的崇高品格和精神。
作者简介
【臧克家】（1905—2004年），山东潍坊诸城 人，笔名少全、何嘉。是闻一多的学生，现代 诗人，忠诚的爱国主义者，曾任中国民主同盟 盟员。全国人民代表大会第二、三届代表，全 国政协第五、六、七、八届委员，第七、八届 常务委员等。
第七段承接上文进行小结，第八、九段开启 下文。
作用：
用这些高度概括的话过渡，衔接紧密，脉络 清楚，过渡自然。
把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的 情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以 深刻的印象。
闻一多先生是怎样的一个人？
口的巨人； 行的高标； 卓越的学者； 大勇的革命烈士。
3.夹叙夹议的写法
（1）本文实际上是以议论来结构文章的。 第一、二段是第一部分的纲领，第七段是第一部 分的总结，这两处都是议论。
（2）第八、九两段是第二部分的纲领，最 后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处 也都是议论。
（3）文章多次用到照应，使文章结构严 谨，增强文章的感染力，而所有的这些照应， 又几乎全都是议论。由此可见议论在本文中 的重要作用。
第一部诗集《烙印》，主要讽刺诗集《宝贝 儿》，文艺论文集《在文艺学习的道路上》， 短诗《有的人》等。
写作背景
本文选自1980年2月12日《人民日报》，是 臧克家对闻一多精神的颂扬之作。臧克家于1930 年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多 先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中 向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，二人相知 很深。40年代，两人多有书信往来。闻一多先生 遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻 一多》以示悼念。
2-说和做——记闻一多先生的言行片段
主人公介绍
闻一多（1899年11月24日－ 1946年7月15日），本名闻家 骅，字友三，诗人、学者。生 于湖北黄冈浠水。家传渊源， 自幼爱好古典诗词和美术。中 国现代伟大的爱国主义者，坚 定的民主战士，中国民主同盟 早期领导人，中国共产党的挚 友。1946年7月15日在悼念李 公朴先生大会上，愤怒斥责国 民党暗杀李公朴的罪行，发表 了著名的《最后一次的讲演》， 当天下午即被国民党特务杀害。
七子之歌（澳门）
• • • • • • • • • • • 你可知“ma-cau”不是我真姓，我离开你太久了，母亲！ 但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。 你可知“ma-cau”不是我真姓，我离开你太久了，母亲！ 但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂， 那三百年来梦寐不忘的生母啊，请叫儿的乳名，叫我一声澳门！ 母亲！母亲！我要回来，母亲！ 你可知“ma-cau”不是我真姓，我离开你太久了，母亲！ 但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。 那三百年来梦寐不忘的生母啊，请叫儿的乳名，叫我一声澳门！ 母亲！母亲！我要回来，母亲！母亲！ 你可知"ma-cau"不是我真姓，我要回来，回来。母亲！
• 精读第15~18 自然段，说说闻一多 是一个怎样的革命家形象。
读15-18段，——闻一多
1937年在西南联大任教，1946年7月15 日参加李公朴追悼会，之后又去参加记者 招待会，会后遇害。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公 朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们 看我们人少，没有力量？告诉你们，我们的 力量大得很，强得很！看今天来的这些人， 都是我们的人，都是我们的力量！此外还有 广大的市民！我们有这个信心;人民的力量是 要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有 一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒， 墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻 开历史看看，你们还站得住几天！你们完了， 快完了！我们的光明就要出现了。
统编版语文初中七年级下册第一单元《说和做——记闻一多先生言行片段》教案设计
统编版语文初中七年级下册第一单《说和做——记闻一多先生言行片段》教案设计教学目标：1. 知识与能力：- 使学生理解并掌握本文中的生字词。
- 理解课文内容，能够复述闻一多先生的主要事迹。
- 培养学生快速阅读，把握文章中心思想的能力。
2. 过程与方法：- 通过朗读、讨论和探究，让学生感受闻一多先生的崇高品格和革命精神。
- 引导学生品味文中精辟的语句，理解其深层含义。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格的敬佩之情。
- 培养学生树立正确的价值观，学习闻一多先生为国家和民族奉献的精神。
教学重点与难点：- 重点：理解并感受闻一多先生的崇高品格和革命精神。
- 难点：品味文中精辟的语句，理解其深层含义。
教学过程：一、导入新课1. 播放闻一多先生的相关视频或图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 提问学生：你们知道闻一多先生是谁吗？他有哪些事迹和精神值得我们学习？二、预习检查1. 检查学生对生字词的预习情况，纠正发音和解释词义。
2. 提问学生：通过预习，你对闻一多先生有了哪些初步的认识？三、朗读课文1. 学生自读课文，注意发音和语调。
2. 教师范读课文，指导学生注意重点语句和段落。
3. 学生分角色朗读课文，体会闻一多先生的语气和情感。
四、理解课文内容1. 提问学生：课文主要写了闻一多先生的哪些方面？你能用几个词来概括吗？2. 引导学生讨论并归纳闻一多先生的主要事迹和精神品质。
3. 分组讨论：闻一多先生的哪些行为和精神品质让你感到敬佩？为什么？五、品味语句1. 教师挑选文中的精辟语句，引导学生品味其深层含义。
2. 学生自由发言，分享自己对语句的理解和感受。
3. 教师总结并补充学生对语句理解的不足之处。
六、拓展延伸1. 提问学生：你觉得闻一多先生的哪些品质或精神在当今社会仍然具有现实意义？2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己如何向闻一多先生学习，做一个品德高尚的人。
七、总结全文1. 教师总结全文，强调闻一多先生的崇高品格和革命精神对我们的启示。
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2 说和做——记闻一多先生言行片段01积累运用【课前预习】1．字词积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
秩．序(zhì)小楷．(kǎi)硕．果(shuò)卓．越(zhuó)警报dié(迭)起仰之mí(弥)高锲．而不舍(qiè) 迥．乎不同(jiǒnɡ)2．文化积累——文学常识填空。
(1)臧克家(1905－2004)，诗人，代表作有诗集《烙印》等。
(2)闻一多(1899－1946)，诗人、学者、民主战士。
代表作有诗集《红烛》《死水》。
3．语言运用——在下面句中的横线处，填上恰当的标点符号。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此……饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
【基础提升】4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( B )A．地壳．(qiào)深霄．(xiāo)伴侣．(lǚ)心会神凝．(nínɡ)B．赫．然(hè) 抱歉．(qiàn) 无暇．(xiá) 兀．兀穷年(wù)C．澎湃．(pài) 救济．(jì) 典藉．(jí) 群蚁排衙．(yá)D．校．补(jiào) 何妨．(fánɡ) 窥．园(kuī) 气冲斗．牛(dòu)(解析：A.“霄”应写作“宵”；C.“藉”应写作“籍”；D.“斗”应读“dǒu”。
) 5．词语积累——下列句子中加点的词语使用恰当的一项是 ( D )A．科罗的建筑与加勒比地区的风格迥乎不同．．．．，是当地西班牙和荷兰风格相交融的唯一现存的例证。
B．全军将士气冲斗牛．．．．，奋勇杀敌，冲出了重围，开辟了大别山根据地。
C．袁隆平院士潜心贯注．．．．地研究高产杂交水稻品种，为解决全世界人民的温饱问题做出了巨大贡献。
D．鲁迅以笔作刀枪，慷慨淋漓．．．．地揭露了辛亥革命的弊端。
(解析：D.“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
此处应用“淋漓尽致”。
)6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是 ( D )A．作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，他对我是有着深刻印象的。
B．他并没有先“说”，而且他“做”了，做出了卓越的成绩。
C．遵义市安全管理措施的落实，遏制了各类安全事故的发生，确保了人民群众生命财产。
D．他课上认真听讲，课下手不释卷，全班同学没有一个说他学习不用功的。
(解析：A.不合逻辑，将“他对我”改为“我对他”；B.关联词搭配不当，将“而且”改为“但”；C.成分残缺，在句末加上“的安全”。
)7．语言运用——下列各句中，表达得体的一句是 ( B )A．餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？”B．学生在考场紧张等待考试，监考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。
”C．王嫂挑选香蕉，觉得不满意便转身离开，老板忿忿地说：“挑那么久，又不买，神经病。
”D．因为有事想要请教，昨日登门拜访敝人您，可惜您不在，只能等下次了。
(解析：A、C中的“关你什么事”“神经病”等词语使用不礼貌，D.敝人是对自己的谦称，不能称呼对方。
)02课内精读阅读全文，回答下列问题。
8．请从结构和内容上分析开头两段在文中的作用。
结构上，直接点题，不仅开门见山，还引起悬念。
内容上，将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现闻一多先生的品质。
9．请理解下面句子的含义。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
句子运用了比喻的修辞手法，将我们民族比喻成一个病人，形象地表现了闻一多先生要从研究民族文化来拯救我们的民族，体现出他忧国忧民的崇高品质。
10．课文中“炯炯目光”“头发凌乱”都属于什么描写？作用是什么？外貌描写，表现了闻一多先生潜心于学术的研究，无心于外表装束的专注精神。
03拓展阅读闻一多先生上课汪曾祺①闻先生性格强烈坚毅。
日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。
一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。
他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。
他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。
有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。
闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。
图书馆在楼上。
那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。
因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。
闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。
”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。
字是正楷，字体略长，一笔不苟。
他写字有一特点，是爱用秃笔。
别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。
我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座．．”。
不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。
工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。
闻先生讲课“图文并茂”。
他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。
闻先生是一个好演员。
伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。
听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。
他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。
他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。
讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。
这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。
我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。
听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。
我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。
闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。
这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
(选自《人间草木》) 11．选文①②段用了两个事例来体现“闻先生性格强烈坚毅”，请简要概括这两个事例。
事例一：抗战期间蓄须明志。
事例二：不离图书馆专心治学。
12．结合文意说说第⑥段加点词语的含义。
闻先生教古代神话，非常“叫座．．”。
“叫座”指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。
13．汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏？因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多西南联大的教授就赏识这样的学生。
14．结合选文概括，本文突出了闻一多先生哪些特点？①强烈坚毅；②治学专心；③写字爱用秃笔，一笔不苟。
15．请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情景描写出来。
(要求：至少使用一种修辞手法和一个成语，60字左右)闻一多先生取出画的图纸，钉在黑板上。
大家都在为女娲画像的惟妙惟肖而赞叹。
闻老师口讲指画，绘声绘色，学生们仿佛全都置身于远古的天地中，如春天的小苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。
04综合性学习通过学习我们了解了邓稼先、闻一多这样的“英雄”，现实社会中，我们身边也有许多“英雄”。
遵义光明中学某班级开展了“我说英雄”主题活动。
请你根据这次活动，按要求完成下列各题。
16．请你根据《邓稼先》和本课内容拟写对联。
上联：闻一多唐诗杂论严谨治学下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研17．请你为本次活动设计两个活动内容。
“我说英雄”朗诵比赛；推荐我最喜爱的英雄人物18．李光是“贵州年份英雄”之一，20多年来，他省吃俭用，爱心助学，使许多困难家庭的失学孩子重新回到课堂，累计资助孩子1 700多名，资助金额达40万元。
除了捐资助学，他还长期坚持为青少年宣讲革命历史和传统，犹如春雨般滋润着青少年的心。
他的事迹深深感动了大家，学校想邀请李光老师在3月23日下午两点来学校演讲，希望他能结合自己的经历给学生讲讲革命历史和传统，请你以学校的名义写一封邀请函。
邀请函尊敬的李光老师：您好！您的事迹让我们深受感动，我校想邀请您于3月23日下午两点来学校演讲，希望您能结合自己的经历给学生们讲讲革命历史和传统，希望您能在百忙之中抽空参加。
光明中学2018年3月19日。