2019秋人教部编版九年级语文上册作业课件：综合性学习 走进小说天地(共10张PPT)
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综合性学习·走进小说天地 PPT课件—九年级语文上册 部编版
2、 各小组评选出讲的最好的同学，然后参加全班的讲故事 比赛。
第二步：形象竞猜过三关
活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的 想象力，用文字塑造了一个个鲜活的人物形象，下面给几个人 物画像，同学们猜猜他(她)是谁。
以： “他是( )，是( )代小说家( )的《
美好而深刻的 印 象， 同 时 也 是 文学 修 养 ， 语 言功 底 ， 思 想 魅力 的 最 直 接 的流 露 ， 从 考 试的 角 度 来 说 ，更 是 作 文 质 量 高底 的 一 杆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
标尺。
●
4.对于话题作 文 的 拟 题 我们 一 定 要 多 一些 有 针 对 性 的训 练 ， 掌 握 一定 的 技 巧 ， 达到 需 要 应 用 时信 手 拈 来 ， 出语 不 俗 的 效 果， 感
2．拓展延伸
在掌握小说的基本写作要求和方法后，请同学 们试着自己写一篇短小的小说。内容题材不限。写 完后互相指导，交流。
3．布置作业
(1) 寻找你身边熟悉的人物，事件， 把他们作为写作的素材，稍加虚构， 用小说的笔法写人叙事。 (2)完成《名师测控》或《精英新课 堂》本节内容。
●
1. 新 闻 特 写则 是 用 形 象 的事 实 说 话 。 它常 常 抓 住 事 物有 特 征 的 一 面进 行 描 述 ， 比消 息 更 细 腻 、更 生 动 、 更 形象 。
●
6.路在脚下， 更 在 心 中 ，“ 前 方 转 弯” 的 路 牌不 是 要 你 停 下， 而 是 提 醒 你该 转 弯 了 ， 心随 路 转 ， 心 路常 宽 。 让 思 维 转弯 是 人 生
的智慧，因为 挫 折往 往 是 转 折 ，危 机 同 时 也 是转 机 。
第二步：形象竞猜过三关
活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的 想象力，用文字塑造了一个个鲜活的人物形象，下面给几个人 物画像，同学们猜猜他(她)是谁。
以： “他是( )，是( )代小说家( )的《
美好而深刻的 印 象， 同 时 也 是 文学 修 养 ， 语 言功 底 ， 思 想 魅力 的 最 直 接 的流 露 ， 从 考 试的 角 度 来 说 ，更 是 作 文 质 量 高底 的 一 杆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
标尺。
●
4.对于话题作 文 的 拟 题 我们 一 定 要 多 一些 有 针 对 性 的训 练 ， 掌 握 一定 的 技 巧 ， 达到 需 要 应 用 时信 手 拈 来 ， 出语 不 俗 的 效 果， 感
2．拓展延伸
在掌握小说的基本写作要求和方法后，请同学 们试着自己写一篇短小的小说。内容题材不限。写 完后互相指导，交流。
3．布置作业
(1) 寻找你身边熟悉的人物，事件， 把他们作为写作的素材，稍加虚构， 用小说的笔法写人叙事。 (2)完成《名师测控》或《精英新课 堂》本节内容。
●
1. 新 闻 特 写则 是 用 形 象 的事 实 说 话 。 它常 常 抓 住 事 物有 特 征 的 一 面进 行 描 述 ， 比消 息 更 细 腻 、更 生 动 、 更 形象 。
●
6.路在脚下， 更 在 心 中 ，“ 前 方 转 弯” 的 路 牌不 是 要 你 停 下， 而 是 提 醒 你该 转 弯 了 ， 心随 路 转 ， 心 路常 宽 。 让 思 维 转弯 是 人 生
的智慧，因为 挫 折往 往 是 转 折 ，危 机 同 时 也 是转 机 。
2019秋人教部编版九年级语文上册课件：第四单元 综合性学习 走进小说天地(共14张PPT)
①[甲]处画线句子语序不当,请提出修改意见: 将“一个”调至“原本是”后面 。 ②[乙]处画线句子存在逻辑问题,请提出修改意见:
将“若是”改为“若不是” 。
综合性学习 -7-
3.班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你参与。 ( 1 )活动中,同学们搜集了自己喜欢的小说人物的相关资料,做了一个小集子。请你为小集子 取一个名字。 示例:小说人物集锦( 荟萃 ) ( 2 )你所在的小组要调查同学们课外阅读小说的情况,假如你是调查小组的组长,请你设计两 个调查问题。 ① ② 示例:①课外阅读小说的时间有多少?②小说阅读书目有哪些?③阅读小说的方法有哪些?④就 课外阅读小说方面有什么给老师和学校的建议?( 写出两个即可 )
外貌 少年时:紫色的圆脸,戴小毡帽,红活圆实的手;
小 神情 中年时:灰黄的脸,眼睛周围红肿,戴破毡帽,穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂
说 人
人物 关系
“我”童年的好友
物 典型 少年:② 给“我”讲雪地捕鸟和海边看瓜刺猹的故事 卡 事例 中年:③ 叫“我”老爷,要孩子给“我”磕头 片 性格 少年:④ 聪明、热情、勇敢
综合性学习 -4-
( 3 )下面是张昊同学写的活动感言中的一段文字,其中有些问题,请你帮助修改。 我热爱阅读,小说是我的最爱。[甲]几年来,通过阅读小说,知识得到不断积累,思维更加活跃,
看问题的角度更加全面。人生是短暂的,怎样才能让人生变得更加有意义?这是一个值得我们 每个人深思的问题。[乙]从阅读第一部小说开始,每读一部小说,体会不一样的人生,我都将自 己带进小说的故事中。这也是我阅读小说时的最大乐趣。
综合性学习 -11-
( 3 )【人物竞猜】活动中,郭佳同学拟了几道知识竞赛题,你能说出出处和其中的人物形象吗?
将“若是”改为“若不是” 。
综合性学习 -7-
3.班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你参与。 ( 1 )活动中,同学们搜集了自己喜欢的小说人物的相关资料,做了一个小集子。请你为小集子 取一个名字。 示例:小说人物集锦( 荟萃 ) ( 2 )你所在的小组要调查同学们课外阅读小说的情况,假如你是调查小组的组长,请你设计两 个调查问题。 ① ② 示例:①课外阅读小说的时间有多少?②小说阅读书目有哪些?③阅读小说的方法有哪些?④就 课外阅读小说方面有什么给老师和学校的建议?( 写出两个即可 )
外貌 少年时:紫色的圆脸,戴小毡帽,红活圆实的手;
小 神情 中年时:灰黄的脸,眼睛周围红肿,戴破毡帽,穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂
说 人
人物 关系
“我”童年的好友
物 典型 少年:② 给“我”讲雪地捕鸟和海边看瓜刺猹的故事 卡 事例 中年:③ 叫“我”老爷,要孩子给“我”磕头 片 性格 少年:④ 聪明、热情、勇敢
综合性学习 -4-
( 3 )下面是张昊同学写的活动感言中的一段文字,其中有些问题,请你帮助修改。 我热爱阅读,小说是我的最爱。[甲]几年来,通过阅读小说,知识得到不断积累,思维更加活跃,
看问题的角度更加全面。人生是短暂的,怎样才能让人生变得更加有意义?这是一个值得我们 每个人深思的问题。[乙]从阅读第一部小说开始,每读一部小说,体会不一样的人生,我都将自 己带进小说的故事中。这也是我阅读小说时的最大乐趣。
综合性学习 -11-
( 3 )【人物竞猜】活动中,郭佳同学拟了几道知识竞赛题,你能说出出处和其中的人物形象吗?
部编版九年级语文上册综合性学习《走进小说天地》优质课件(共45张PPT)
突然，叔叔那和蔼的脸不见了，取而代之的 是一张悲凉的脸和一阵凄苦的笑声。
“菲利普，你可真能装啊。在船上你明明就 看见我了，看见那么落魄的我，你怕我回去拖累 你们是不是？哈哈哈哈……”又是一阵刺耳的笑 声。
“你……怎么回事……？”父亲被突如其来 的变故吓得不轻。
“怎么回事？好啊！我告诉你。我就是故意落 魄地出现在你们面前，还让船长告诉你我是个穷鬼， 想看看你们会怎么对我。结果呢？你们想尽一切办 法远离我，难道在你们眼里就毫无亲情可言？难道 你们的世界里就只剩下金钱？”叔叔咆哮道。
读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
1. 激发同学们的阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚 的情操。
2. 能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，做到生 动有趣，引人入胜。
3. 发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小 说创作。
1. 课后阅读一部自己喜欢的小说，仔细梳理小说的故事 情节，得出自己新的体悟。
展开想象的翅膀
1.重新设计人物命运。 2.为小说续写故事。 3.穿越时空的对话。 4.寻找你周围生活中的小说素材，进行虚构、 演绎，编一个故事，尝试写一篇小小说。
续写《我的叔叔于勒》
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 天空乌云密布，好像马上大雨就要来临。母亲 一边清点着钱包里所剩不多的的钱币，一边愤恨地 对父亲骂道：“都是你那流氓弟弟，害得我们还要 改乘圣玛洛这艘贵得要命的船，你看看你看看，就 这么点钱了，气死我了！”父亲跟着骂了几声，说 道：“我们出去走走吧，就当是破财消灾吧，唉！” 说罢便走到甲板上。
甲板上吹来阵阵冷风，他们不自觉地将身子往 衣服里缩了缩。突然，一个穿着一身黑西装，打着 红色领带的绅士进入我们的视线。再看看他那和蔼 的脸，怎么与我那位可怜的卖牡蛎的叔叔的脸如此 相似？回头看看父母亲，他们眼睛瞪得和灯泡那么 大，嘴巴张成“O”字型，脸煞白煞白的，浑身不 停地抖动着。仿佛见到鬼一般。
人教统编版语文九年级上册第四单元综合性学习《走进小说天地》课件
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
学生可以根据自己的想象，自编课本剧：《孔乙己临 终》，《范进审理考试舞弊案》，《跟贾宝玉读书》，《 富翁于勒返乡记》，小说续写故事，“孔乙己”遇上“范 进”时的对话。
课堂练习
1.下列图片描绘的都是《水浒传》中的故事，请你仿照图片内容为它们 拟标题。要求：按“人物＋事件”的格式，如“鲁智深倒拔垂杨柳”。
程图的形式将小说的情节梳理清楚，最好能够尝试用自 己的话语，复述小说情节。也可以搜集相关资料，理清 小说的结构，并体会作者构思的技巧。
新知讲解
2.小说人物大家谈 老师指点
小说通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力， 运用生动的语言塑造一个个鲜活的人物形象，如“窃书不能算偷” 的孔乙己、还有我们在课外阅读实践中见到的“我们在灵魂上是平 等的”的简·爱、看到灯里多点了一根灯草而不肯断气的严监生 ……
拓展提高
“象煞有介事”，然而它们却是基本的原则，而 且，如果不下苦功，也是一定做不到的。在这里，鲁 迅又警告我们：写作之道，除了老老实实、勤勤恳恳 下一番功夫，是并无其它捷径的！
作业布置
1.名著读后感。 2.介绍自己所熟悉的小说人物
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
学生可以根据自己的想象，自编课本剧：《孔乙己临 终》，《范进审理考试舞弊案》，《跟贾宝玉读书》，《 富翁于勒返乡记》，小说续写故事，“孔乙己”遇上“范 进”时的对话。
课堂练习
1.下列图片描绘的都是《水浒传》中的故事，请你仿照图片内容为它们 拟标题。要求：按“人物＋事件”的格式，如“鲁智深倒拔垂杨柳”。
程图的形式将小说的情节梳理清楚，最好能够尝试用自 己的话语，复述小说情节。也可以搜集相关资料，理清 小说的结构，并体会作者构思的技巧。
新知讲解
2.小说人物大家谈 老师指点
小说通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力， 运用生动的语言塑造一个个鲜活的人物形象，如“窃书不能算偷” 的孔乙己、还有我们在课外阅读实践中见到的“我们在灵魂上是平 等的”的简·爱、看到灯里多点了一根灯草而不肯断气的严监生 ……
拓展提高
“象煞有介事”，然而它们却是基本的原则，而 且，如果不下苦功，也是一定做不到的。在这里，鲁 迅又警告我们：写作之道，除了老老实实、勤勤恳恳 下一番功夫，是并无其它捷径的！
作业布置
1.名著读后感。 2.介绍自己所熟悉的小说人物
人教部编版九年级语文上册综合性学习：走进小说天地 习题课件
示例：不赞同。科幻小说用幻想的形式，表现人类在未 来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交 织着科学事实和预见、想象，看科幻小说可以增强我们 这方面的能力。
2．班上准备举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你 完成下列题目。
(1)有人拟写了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材 于《水浒传》，根据上联“降妖除魔，孙行者扬威取经 路”，与之对应的下联是( A ) A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B．路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C．报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D．棋差一着，青面兽痛失生辰纲
(3)活动结束后，有同学写下两句读书感悟。请你以此为 例，仿写一个句子，表达你的读书体会。 【点拨】仿写句子要求有三：一是所述事物属于同类事 物，二是句子的结构要相同，三是语气要一致。有的还 要求写作手法相同，比如修辞手法相同。根据前面例句 “读书就是进行生命的化妆，可以充实自我，改变气质” 可知，句式为“读书就是……，可以……”，需运用比喻修 辞，内容要与前两句相谐，谈读书的意义。
(1)为了营造活动氛围，请你为这次活动拟写活动主题。
示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。
(2)某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在 手抄报上，请你帮他们设计栏目名称。 ①栏目一：__________________________
读《水浒传》，除了应该记住作者施耐庵的名字外， 还有两个人应该了解。
劝说时既要把自己的想法告诉对方又要使对方愉快地接受你的意见因此劝说语应委婉明确称呼对方要有礼貌说话要客气要用和对方商量的口气要把劝说的理由明确告诉对方切忌用命令强迫的口气
综合性学习：走进小说天地
提示：点击 进入讲评。
1
2
3
4
5
1．学完本单元的几篇文章后，九年级某班开展了一次“走 进小说天地”的综合性学习活动，请你参加并完成以下 任务。
第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共30张PPT)统编版语文九年级上册
初中语文
小说人物能够鲜活的关键
(1)独有的外在特征 (2)突出的性格特点
(3)典型的事件情节
典型人物我推荐
从你读过的小说中推荐一位最佳典型人物， 并结合小说中的相关内容，给这个人物写一段推 荐语，突出他/她的外在特征、性格特点，还可 以结合典型情节对他/她进行点评。 (150-20篇小说(可以 续写原作、改写片段或完全原创),并用到课上 所学的情节设计和人物刻画技巧，在文学创作的 过程里进一步感受小说的魅力。 (500字以上)
初中语文
初中语文
“林教头风雪山神庙”
林冲被 刺配沧 州
高衙内 病重， 策划谋 害林冲
示例：《林教头风雪山神庙》情节图
巧合! 偶通李小二
两合? 苹糊被压塌。 改数山神庙
李小二 偷听阴 谋
意念! 是不是对 付排中?
陆谦与 管营、 差拨酒 店接头
林冲怒 寻未果
改守草 料场
悬念2 他们将和 何行事?
密谋设 计陷害
学生推荐语示例
我推荐鲁迅笔下的杨二嫂。她年轻时是豆腐西施，可 中年后却叉腰张脚地站着，成了“细脚伶仃的圆规”。这 独具特色的外貌与动作让我一下子记住了她。圆规曾经文 静和善，现在却刻薄粗俗。她的变化更让我唏嘘。精彩的 外貌、动作和语言描写让杨二嫂的形象立体鲜活，二十年 间她性格的巨大变化更引起我的深思：是当时灰暗的社会 造就了恣睢的杨二嫂吧!杨二嫂是我推荐的最佳典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
初中语文
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血，他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水，但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他，保尔·柯察金，是我 推荐的最佳典型人物。
部编本人教版九年级语文上册课件：综合性学习 走进小说天地
点拨
“火烧连营七百里”的是陆逊。
2．【人物画廊】下面是《西游记》 中四个取经人物的画像，分别由 代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后，完成以下两小题。
(1)简要概括小说中“D”这个人物由“天将”成为取经人的过程。 示例：卷帘大将因打破琉璃盏被贬，在流沙河为妖，后经菩
萨劝化，成为取经人。
(2)有人认为“D”在取经途中是一个多余的人物，你不
赞同这种看法，理由是：__示__例__：__他__是___取__经__途__中__不__
_可__或__缺__的__角__色__。__他__调__解__师__徒__(_师__兄__)_之__间__的__矛__盾__，__陪__
_伴__、__保__护__师__父__，__为__取__经__成__功__同__样__立__下__了__汗__马__功__劳__。__ 点拨
第 4 单元
九年级语文•上(R版)
综合性学习 走进小说天地
一、本单元的几篇文章中，那些鲜活的人物，生动的故事情节 给同学们留下了深刻的印象。为此，九年级(3)班举办了一 次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成下 列各题。
1．【方案设计】请你围绕主题，设计一个简要的活动方案。
示例：分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、 梦想剧场展风采。
(2)下面点评符合尼摩船长的一项是( A ) A．他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一 个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正 义的战士。 B．他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一 个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的 航海家。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
“火烧连营七百里”的是陆逊。
2．【人物画廊】下面是《西游记》 中四个取经人物的画像，分别由 代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后，完成以下两小题。
(1)简要概括小说中“D”这个人物由“天将”成为取经人的过程。 示例：卷帘大将因打破琉璃盏被贬，在流沙河为妖，后经菩
萨劝化，成为取经人。
(2)有人认为“D”在取经途中是一个多余的人物，你不
赞同这种看法，理由是：__示__例__：__他__是___取__经__途__中__不__
_可__或__缺__的__角__色__。__他__调__解__师__徒__(_师__兄__)_之__间__的__矛__盾__，__陪__
_伴__、__保__护__师__父__，__为__取__经__成__功__同__样__立__下__了__汗__马__功__劳__。__ 点拨
第 4 单元
九年级语文•上(R版)
综合性学习 走进小说天地
一、本单元的几篇文章中，那些鲜活的人物，生动的故事情节 给同学们留下了深刻的印象。为此，九年级(3)班举办了一 次以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你完成下 列各题。
1．【方案设计】请你围绕主题，设计一个简要的活动方案。
示例：分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、 梦想剧场展风采。
(2)下面点评符合尼摩船长的一项是( A ) A．他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一 个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正 义的战士。 B．他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一 个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的 航海家。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
部编版九年级语文上册课件：综合性学习 走进小说天地
语文综合性学习活动——
走进小说天地
核心素养目标
1．重温经典，激发阅读兴趣，扩大阅读 视野，陶冶高尚情操。 2．能用普通话复述小说情节，介绍小说 人物，叙述自己的读书经历和感受，尽 量做到生动有趣，引人入胜。（语言的 构建与运用） 3．发挥想象力和创造力，学习虚构故事， 尝试进行小创作。(审美的鉴赏与创造)
神游缤纷画廊—评说人物
哈姆雷特
神游缤纷画廊—评说人物
6．他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的 共青团员和政治宣传员。残匪的骚扰，饥 饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能 动摇他那钢铁般的意志。他多次死里逃生， 却仍选择了继续战斗。他深情地写道： “人的一生应当这样度过：当回首往事时， 不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而 羞愧……”他就是——
驱遣文学想象—跨越时空 范进巧遇孔乙己
地点：范府 人物：孔乙己、范进、门吏 （末日的黄昏，一切都像平日那样。但不知为何，天空笼罩着一层朦胧的悲凉气息） 门吏：（轻敲范进的书房门）老爷，门外发现了一个人，快断气了！ 范进：（打开房门）哦！带我去看看. （门吏快步在前，不一会，范进看见门外侧卧着一个人，定睛一看，发现是孔乙己） 范进：（对门吏说）是孔恩公！快去请大夫来！ 孔乙己：（渐渐睁开眼，看见范进，枯黑消瘦的脸上露出一丝笑容）看见天边的落日了吗？ 我的生命也要像那夕阳一样落入西山了！ 范进：（神情关切）先生坚持一下，大夫马上来！ 孔乙己：我的一生就是一个悲剧，这一切一切的源头都是科举，科举为什么要存在？他对你 到底意味着什么？是功成名就和荣华富贵？ 范进：（低头沉默） 孔乙己：我的一生已经被它毁了，我在嘲讽和鄙视中被埋没，在讥讽和哄笑声中生活，也在 无人问津下死去。天下有多少和我一样的人，他们一生都被科举所害，也一生都没有觉悟， 默默、孤独地死去。但为什么我要在临终才明白：若不是有千千万万个我这样的人存在，科 举怎会这样，要是天下人都能为自己而活，而不是为了功名、富贵拼尽一生，我的人生会是 另一种模样······（悲剧了！） 范进：（眼眶湿润，回想自己的一生，如醍醐灌顶）我拼了四十年，但这四十年我活得有意 义吗？ 范进一挥衣袖转身离去，在落日余晖下拖着长长的身影远去，从此隐居山林，过上了真正属 于自己的人生。）
走进小说天地
核心素养目标
1．重温经典，激发阅读兴趣，扩大阅读 视野，陶冶高尚情操。 2．能用普通话复述小说情节，介绍小说 人物，叙述自己的读书经历和感受，尽 量做到生动有趣，引人入胜。（语言的 构建与运用） 3．发挥想象力和创造力，学习虚构故事， 尝试进行小创作。(审美的鉴赏与创造)
神游缤纷画廊—评说人物
哈姆雷特
神游缤纷画廊—评说人物
6．他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的 共青团员和政治宣传员。残匪的骚扰，饥 饿的威胁，疾病的折磨……这一切都不能 动摇他那钢铁般的意志。他多次死里逃生， 却仍选择了继续战斗。他深情地写道： “人的一生应当这样度过：当回首往事时， 不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而 羞愧……”他就是——
驱遣文学想象—跨越时空 范进巧遇孔乙己
地点：范府 人物：孔乙己、范进、门吏 （末日的黄昏，一切都像平日那样。但不知为何，天空笼罩着一层朦胧的悲凉气息） 门吏：（轻敲范进的书房门）老爷，门外发现了一个人，快断气了！ 范进：（打开房门）哦！带我去看看. （门吏快步在前，不一会，范进看见门外侧卧着一个人，定睛一看，发现是孔乙己） 范进：（对门吏说）是孔恩公！快去请大夫来！ 孔乙己：（渐渐睁开眼，看见范进，枯黑消瘦的脸上露出一丝笑容）看见天边的落日了吗？ 我的生命也要像那夕阳一样落入西山了！ 范进：（神情关切）先生坚持一下，大夫马上来！ 孔乙己：我的一生就是一个悲剧，这一切一切的源头都是科举，科举为什么要存在？他对你 到底意味着什么？是功成名就和荣华富贵？ 范进：（低头沉默） 孔乙己：我的一生已经被它毁了，我在嘲讽和鄙视中被埋没，在讥讽和哄笑声中生活，也在 无人问津下死去。天下有多少和我一样的人，他们一生都被科举所害，也一生都没有觉悟， 默默、孤独地死去。但为什么我要在临终才明白：若不是有千千万万个我这样的人存在，科 举怎会这样，要是天下人都能为自己而活，而不是为了功名、富贵拼尽一生，我的人生会是 另一种模样······（悲剧了！） 范进：（眼眶湿润，回想自己的一生，如醍醐灌顶）我拼了四十年，但这四十年我活得有意 义吗？ 范进一挥衣袖转身离去，在落日余晖下拖着长长的身影远去，从此隐居山林，过上了真正属 于自己的人生。）
2019秋人教部编版九年级语文上册作业课件：综合性学习 走进小说天地(共10张PPT)
2．下面是章回小说《西游记》和《水浒传》中的两个回目，请任选一个，
简要叙述其主要故事情节。 ①八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 (《西游记》第七回) ②林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 (《水浒传》第十回)
示例一：孙悟空被推入八卦炉中，不但没被烧死，反而炼成了火眼金睛； 他蹬倒八卦炉，逃了出来。孙悟空大闹天宫，玉帝请如来救驾；如来施 法，把孙悟空压在五行山下。示例二：在沧州，陆虞候等人设计让林冲 看守草料场；大雪压倒草堂，林冲到山神庙避雪。陆虞候指使人火烧草 料场，加害林冲；林冲获知真相，在山神庙前杀了陆虞候等人。
②诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身，下面不是诸葛亮的故事的是( D )
A．火烧博望坡
B．火烧葫芦谷
C．安居平五路 D．火烧连营七百里
(2)【人物画廊】下面是一部小说中的人物画像，仔细观察后，完成后面的题 目。
①毛泽东曾经用“僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾”来评价图中的__A__。 ②__B__总与“三”结缘，他与“三”相关的两个故事是：三打白骨精、三借 芭蕉扇。 ③__C __最怕困难，每遇困难，他就对 B 说：“你回你的水帘洞，我回我的 高老庄。” ④__D__的性格特点是：忠诚可靠、任劳任怨。
3．下面是《西游记》第二十三回“三藏不忘本，四圣试禅心”故事的结尾 诗。请简述这一故事，并概括这个故事中八戒的性格特点。
黎山老母不思凡，南海菩萨请山。
普贤文殊皆是客，化成美女在林间。
圣僧有德换无俗，八戒无禅更有凡。
从此静心须改过，若生怠慢路途难！
示例：黎山老母和三位菩萨，为试探唐僧师徒取经的决心，变为母女， 假意招亲。唐僧、悟空和沙僧不为财物、女色所动，只有八戒愿意入赘， 最终受到惩罚。性格特点：取经意志不坚定，贪图女色和富贵。
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②诸葛亮是《三国演义》中智慧的化身，下面不是诸葛亮的故事的是( D )
A．火烧博望坡
B．火烧葫芦谷
C．安居平五路 D．火烧连营七百里
(2)【人物画廊】下面是一部小说中的人物画像，仔细观察后，完成后面中的__A__。 ②__B__总与“三”结缘，他与“三”相关的两个故事是：三打白骨精、三借 芭蕉扇。 ③__C __最怕困难，每遇困难，他就对 B 说：“你回你的水帘洞，我回我的 高老庄。” ④__D__的性格特点是：忠诚可靠、任劳任怨。
(3)【读书笔记】 ①情节概括。(多选) 下面情节出自《海底两万里》的有( CD ) A．孤身斗舰队，奇招灭火灾
B．风暴中偏航，麦田里获救
C．遭冰山封路，陷缺氧危机
D．海底观美景，洋面见海难
②人物点评。 下面点评符合尼摩船长的一项是( A ) A．他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一个神秘浪漫的人，也是一 个反抗压迫、支持正义的战士。 B．他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一个外科医生，也是一个喜 欢冒险、渴望自由的航海家。
2．下面是章回小说《西游记》和《水浒传》中的两个回目，请任选一个，
简要叙述其主要故事情节。 ①八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 (《西游记》第七回) ②林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 (《水浒传》第十回)
示例一：孙悟空被推入八卦炉中，不但没被烧死，反而炼成了火眼金睛； 他蹬倒八卦炉，逃了出来。孙悟空大闹天宫，玉帝请如来救驾；如来施 法，把孙悟空压在五行山下。示例二：在沧州，陆虞候等人设计让林冲 看守草料场；大雪压倒草堂，林冲到山神庙避雪。陆虞候指使人火烧草 料场，加害林冲；林冲获知真相，在山神庙前杀了陆虞候等人。
4．阅读下面文字，按要求答题。 武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原 来说过的打蒋门神扑手：先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了， 便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做“玉环步，鸳鸯脚”。这是武松平 生的真才实学，非同小可。打的蒋门神在地下叫饶。武松喝道：“若要我饶你性 命，只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道：“好汉饶我！休说三件，便是三百件， 我也依得。”
(1)本文段节选自古典名著《 水浒传 》，作者是元末明初的小说家 施耐庵 。
(2)上文的故事情节是： 武松醉打蒋门神 。原著中，因为蒋门神
抢夺(强占、霸占)(施恩的)快活林 ，所以才被武松痛打。请再写出原著中两
个与武松有关的故事情节： 武松景阳冈打虎、武松斗杀西门庆 。
(3)上文的故事情节表现了武松怎样的性格特点？
3．下面是《西游记》第二十三回“三藏不忘本，四圣试禅心”故事的结尾 诗。请简述这一故事，并概括这个故事中八戒的性格特点。
黎山老母不思凡，南海菩萨请下山。
普贤文殊皆是客，化成美女在林间。
圣僧有德换无俗，八戒无禅更有凡。
从此静心须改过，若生怠慢路途难！
示例：黎山老母和三位菩萨，为试探唐僧师徒取经的决心，变为母女， 假意招亲。唐僧、悟空和沙僧不为财物、女色所动，只有八戒愿意入赘， 最终受到惩罚。性格特点：取经意志不坚定，贪图女色和富贵。
嫉恶如仇、伸张正义
。
人教版
综合性学习 走进小说天地
1．班上准备开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下列题目。 (1)【小说趣话】根据你的阅读，完成下面的题目。 ①有人拟了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》。上 联是“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，与之对应的最为恰当的下联是( A ) A．惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B．路见不平，鲁提辖拳打镇关西 C．报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 D．棋差一着，青面兽痛失生辰纲