2015春人教版三年级下数学七单元导学案

2.60元表示（）元（）角（）分。
4、自学教科书第91—92页的例1
自主学习
合作交流
自学导读：
1、认识小数
阅读课本第91页回答下面的问题。
（1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（）；小数点左边的部分是（）部分；小数点右边的部分是（）部分。你会读小数吗？
（2）试读标价牌上的小数。注意整数部分与小数部分读法的不同。
3、说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？
观察思考：在小数加减法中，要使相同数位的数对齐，只要什么对齐就行了？
4、讨论并总结小数加减法的计算方法：它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点（），相同数位也就对齐了
自主学习
合作交流
自学导读：
1、说一说知道了哪些信息，要解决什么问题？
2、4人小组探讨解决的方法。
方法一：
方法二：
3、你能用其他方法检验吗？方法一方法一艳置__________________________________________________________________________________________________________________________
3、小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米，用小数表示是0.1米。十分之几就可以写成零点几。
4、了解历史，拓展认识
播放课件，介绍小数的历史。
自我检测
1、完成课本第92页做一做。
2、完成课本练习二十第1、2、3题。
巩固提升
1、下面的小数一个零都不读的是（）。
A. 80.6 B. 2.60 C. 3.05
展示点拨
小组汇报教师补充页例3。
自主学习
合作交流
自学导读：
1、观察教材主题图．
（1）说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？
（2）你能提出什么数学问题？
2、探讨小数的加法。
（1）1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱？你是怎么算的？说说你的算法。
（2）0.6元=（）角0.8元=（）角
0.9–0.7= 0.8–0.4= 1–0.6=
老师小结口算情况。
自主学习
合作交流
自学导读：
练习二十一第8、9题
1、说一说知道了哪些信息，要解决什么问题？
2、4人小组探讨解决的方法。
3、用什么方法检验？方法一方法一艳置__________________________________________________________________________________________________________________________
第一种13.6元
第二种8.8元
第三种15.1元
（）﹥（）﹥（）
3、小组内量出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。
总结评价
今天我们学习什么内容？你学会了什么？
板书设计
小数大小的比较
0.8米=8分米1.2米=1米2分米
1.1米=1米1分米0.9米=9分米
第一名第二名第三名第四名
（1.2米）＞（1.1米）＞（0.9米）＞（0.8米）
元角分
1 . 2
- 0 . 6
（4）说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？
①从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是（）个0.1，减去（）个0.1。
②从人民币来看，把1元化成10角，加上原来的2角，用（）角减去（）角。艳置__________________________________________________________________________________________________________________________
0.7＞1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2、总结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
3、检验：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
自我检测
1、完成课本97页“做一做”。
2、课本98页练习二十一第4题。
学习难点
以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
课前准备
收集生活中小数、皮尺，多媒体课件。
导学流程
个性修改
复述回顾
1、下面这些是什么数？在生活中你还见过什么数？
2、人民币的计量单位有哪些？
3、5.98元表示（）元（）角（）分。
0.85元表示（）元（）角（）分。
导学反思
三年级数学（下）导学案
课 题
简单的小数加、减法
教学时间
学习内容
教科书第96页的例3
教学课时
第3课时
学习目标
1、理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。
2、能比较熟练地笔算小数加、减法。
学习重点
掌握小数的加、减法计算方法
学习难点
对小数加、减法的理解。
课前准备
课件
导学流程
个性修改
复述回顾
1、什么是小数？小数大小的比较方法是什么？
单元学
习难点
会比较一位、两位小数的大小。
单元课时安排
5课时
三年级数学（下）导学案
课 题
认识小数
教学时间
学习内容
教科书第91～92页的例1
教学课时
第1课时
学习目标
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数
学习重点
使学生正确理解小数的含义。
3.45读作：0.85读作：
2.60读作：36.6读作：
2、引出以米为单位的一位小数（自学92页例1）。
（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作单位，该怎样表示？
（2）把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是（）米，还可以写成（）米。
（3）3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？
想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？
2.5+1.2=3.7（元）0.7＞1.2，
3.7＞3.2，所以钱不够买带橡皮的铅笔不够。
导学反思
三年级数学（下）导学案
课 题
简单的小数加、减法综合练习
教学时间
学习内容
教科书第98—100页的练习二十一
教学课时
第5课时
学习目标
1、通过练习使学生熟练的正确计算一位小数加、减法，并能解决简单的实际问题。
2、看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
3、填单位名称
7.89元＝7（ ）8（ ）9（ ）
4.54米＝4（ ）5（ ）4（ ）
总结评价
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、你还学会了哪些知识？
板书设计
认识小数
3.45读作：三点四五
1分米= 米=0.1米3分米= 米=0.3米
导学反思
三年级数学（下）导学案
单元学
习目标
1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数比较问题。
3、使学生会计算一位小数的加减法。
4、通过小数的知识学习，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生的学习兴趣。
单元学
习重点
会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
0.8 0.8 1.2
+ 0.6- 0.6- 0.6
1.4 0.2 0.6
导学反思
三年级数学（下）导学案
课 题
解决问题
教学时间
学习内容
教科书第97页的例4
教学课时
第4课时
学习目标
1、使学生在具体的情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单的实际问题。
2、能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。
自我检测
完成课本练习二十一第1、2、3题。
巩固提升
1、练习：
3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9
2、小数加法与以前所学的加法有什么相同的地方？怎样计算小数加法？小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方？怎样计算小数减法？
总结评价
今天我们学习什么内容？你学会了什么？
板书设计
简单的小数加、减法
展示点拨
1、比较算法：
预设一：10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够
预设二：10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买不带橡皮的铅笔够了。
3、小组讨论。
王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。你的身高是（）米（）厘米，写成小数是（）米。
展示点拨
1、在读小数的过程中你发现了什么？
小结：每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。
2、点拨：写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。
展示点拨
1、比较算法：一道是小数加法题；一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数（），再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数( ),也就是把（ ）对齐再相加。