【精编】我家的星期天-作文教案
星期天写教案文案简短
星期天写教案文案简短星期天教案。
教学目标：1. 了解星期天的由来和意义。
2. 学习星期天在不同国家的称呼和习俗。
3. 培养学生对星期天的尊重和珍惜。
教学重点：1. 星期天的起源和历史。
2. 不同国家对星期天的称呼和习俗。
教学难点：1. 学生对不同国家的星期天习俗的理解和比较。
教学过程：一、引入。
老师向学生介绍星期天这一天的由来和意义，引导学生思考星期天在他们生活中的重要性。
二、学习。
1. 老师讲解星期天的起源和历史，让学生了解星期天在古代的意义和演变过程。
2. 老师介绍不同国家对星期天的称呼和习俗，让学生了解不同文化背景下对星期天的看法和重视程度。
三、活动。
1. 学生分组进行讨论，比较不同国家的星期天习俗，分享自己的看法和感受。
2. 学生进行小组展示，展示自己对星期天的理解和感悟。
四、总结。
老师对本节课的内容进行总结，强调星期天在不同文化中的重要性和意义，鼓励学生珍惜和尊重这一特殊的日子。
五、作业。
布置作业，让学生写一篇关于自己对星期天的认识和看法的作文，鼓励他们表达自己的观点和感受。
六、拓展。
鼓励学生自行了解其他国家的星期天习俗，拓展对不同文化的理解和尊重。
教学反思：通过本节课的教学，学生对星期天的认识和理解得到了拓展和加深，增强了对不同文化的尊重和包容性。
同时，学生的思维和表达能力也得到了锻炼和提升。
希望通过这样的教学，能够培养学生对星期天的珍惜和尊重，同时也增强对世界多元文化的理解和包容。
2024年部编版语文六年级下册那个星期天教学设计3篇
部编版语文六年级下册那个星期天教学设计３篇〖部编版语文六年级下册那个星期天教学设计第【1】篇〗一、教学目的、要求：我家的一个星期天教案范文1．作文前列出提纲。
2．按一定顺序叙述。
3．把主要事情写具体些。
二、教学时间：2课时三、教学准备：教学小黑板四、教学过程：㈠启发谈话，导入新课。
星期天你们家是怎样度过的.？哪一个星期天你过得最愉快、最有意义？说给大家听听。
㈡指导作文提纲。
1．这次作文的题目可以怎么定？（学生发言）可以用“我家的一个星期天”，也可以自己另外定题目，强调题目一定要紧扣文章内容来定。
2．选好写哪一个星期天以后，再想一想用什么题目，表达什么中心思想，材料怎样安排，然后列一个作文提纲。
㈢学生各自列作文提纲，教师指导。
㈣请几个学生读自己列的提纲，教师酌情评议指导。
㈤提出具体作文要求。
1．写作时要按提纲来写，做到有顺序。
2．把主要的事重点写。
3．做到有中心，有条理，语句通顺。
㈥学生写作，教师巡视指导。
〖部编版语文六年级下册那个星期天教学设计第【2】篇〗教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、蚁穴、念念叨叨、原谅、耽搁、揉动、绽开、搓衣服、惊惶、依偎”等词语。
2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。
3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。
4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
教学重点体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。
教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
教学方法1.“读、思、议、导”结合法。
2.“读、写”结合法。
学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课前准备多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们有过等待去做某事或答应一件事却迟迟不能实现的焦灼吗？不妨说一说当时的心理。
我家的一个星期天教案
我家的一个星期天
教学目标：
1、引导学生弄清习作要求，选择合适的事情来表现中心。
2、语句通顺，条理清晰。
教学重难点：
描写家庭成员在星期天是怎样度过的，突出一家人的开心。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们家星期天是怎样度过的叫？（学生自由发言，适时表扬）
1、板书课题。
2、审题。
二、指导过程：
1、组织学生讨论。
（1）家庭成员是怎样度过这个星期天的？
（2）全家人的心情如何？
2、指名发言，适时点评。
3、小结。
玩游戏
度过游戏、旅游
共同学习
4、指导选择合适材料。
三、提出习作要求：
1、叙述要具体，注意前后连贯。
2、抓住人物语言、动作、神态、心理活动等来描写。
3、选材最好有一定意义。
四、学生写作。
五、抽一、二篇习作评讲。
《我家的一个星期天》_模板
《我家的一个星期天》_模板乐从“变”中来—《我家的一个星期天》教学设计广东省东莞市东城区花园小学江巧红邮编：523107 电话：（0769）3145892【设计理念】教师创设情境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。
【教学过程】一、从生活入手，诱发真情一周紧张的学习和工作结束了，星期天对你和家人来说都是最让人放松的日子。
那么你们家的星期天是怎么过的呢？是在家招待客人，是打扫卫生，是去参观、旅游，还是去逛公园、商场……二、明确写作要求1、（出示写作要求）指读。
2、学生谈对习作要求的理解。
（要点：①要求写“我”家的一个星期天。
②在叙事的过程中要写出“我”和家人的感受，突出人物个性特点。
③内容要具体，语句要通顺。
）3、学生交流，丰富写作素材。
（可同桌交流，前后桌交流，小组内交流）三、指导写法1、变换文题，培养拟题能力《长城砖》教学设计之二王垚教学目的：1、认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。
2、阅读课文，能抓住课文主要内容。
3、联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
4、分角色朗读课文。
教学重难点：重点：分角色朗读课文，抓住课文主要内容。
难点：联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教学过程：（一）导入新课1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。
长城上的砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。
厚9—9.5厘米。
今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。
（二）检查学生自学生字情况1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄2、解词：自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
《我家的一个星期天》教学设计
《我家的一个星期天》教学设计导读：乐从“变”中来—《我家的一个星期天》教学设计教师创设情境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。
一、从生活入手，诱发真情一周紧张的学习和工作结束了，星期天对你和家人来说都是最让人放松的日子。
那么你们家的星期天是怎么过的呢?是在家招待客人，是打扫卫生，是去参观、旅游，还是去逛公园、商场……二、明确写作要求1、(出示写作要求)指读。
2、学生谈对习作要求的理解。
(要点：①要求写“我”家的一个星期天。
②在叙事的过程中要写出“我”和家人的感受，突出人物个性特点。
③内容要具体，语句要通顺。
)3、学生交流，丰富写作素材。
(可同桌交流，前后桌交流，小组内交流)三、指导写法1、变换文题，培养拟题能力我启发学生可从不同的角度，拟出不同的题目来反映这个星期天。
按中心事件命题：如《今天我当家》、《知识竞赛》;按地点命题：如《公园一角》;按心情命题：如《今天我真高兴》、《难忘的一天》等等，拟出的题目比较新颖多样。
2、交换中心，培养组材能力文章的中心不同，对材料的组织安排和表达方法也不同。
我以学生自拟的《难忘的一天》为例进行教学，讨论交流：从题目“难忘”一词中，你认为文章重点是写什么。
3、交换结构，培养记叙能力文章先写什么，后写什么，此事、彼事如何安排，开头、结尾、过渡、承接、详略如何，都属于结构，都应遵守一定的规律，这就是“文有定法”。
但是每篇文章的结构并不都是一个模式，这就是古人讲的“文无定法”。
因此，我要求学生力求“变结构”写出自己的特色。
比如开头或开门见山一语中的;或描写场景烘托气氛;或设立悬念娓娓道来;或回忆联想引入下文;或直抒胸臆抒发情怀等等，但都要求学生力避落入俗套，使人看头就能知尾。
结尾可以“卒意显志”;可以照应开头形成珠联璧合;可以提出问题，让人遐思;也可以含蓄如余音绕梁。
构段或作总分式;或用因果式;或用递进式;或作连续式;或用点面式等等。
部编版语文六年级下册那个星期天教案(精选3篇)
部编版语文六年级下册那个星期天教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】教学目标1.朗读课文，把握主人公在一天中的心情变化，理解其情感。
2.细读课文，体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。
3.品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式4.感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问教学重难点重点：体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。
难点：品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
1.导入新课。
童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。
童年时，我们的心里总藏着自己的一点点渴盼:渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家史铁生小时候又有怎样的渴盼呢今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》。
2.师板书课题，生齐读课题。
3.作者简介。
史铁生(1951—2010)，*作家。
1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪。
他的作品风格清新、温馨，富有哲理，意蕴深沉，曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。
代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清*湾》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自由地、大声地朗读课文，小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:急遽(jù) 惆怅(chóuchàng)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“惆、怅、偎、逝”，并且在黑板上方格中示范。
(“惆、怅、偎”书写时要左窄右宽;“逝”字注意“辶”的捺要舒展，托住上面的字。
)三、再读课文，整体感知。
1.默读课文，说说课文写了一件什么事。
(母亲答应那个星期天带“我”出去，但是因为家务繁忙，结果一次次爽约。
)2.思考以下问题:(1)这篇文章是按照什么顺序写的(时间顺序)(2)根据时间顺序，梳理文章脉络。
作文指导课件：我家的星期天
明确写作要求
一是选取一个有意义的星期天来写。这件事一定是发生在星期天，如果不是星 期天发生的事，你觉得特别想写，特别值得你写，那你就必须把它发生的时间 “移”到某个星期天。但还必须考虑到有没有发生的可能。比如星期一到星期五 学校上课，学校里发生的事就不能“移”到星期天发生。 二是选取自己家的星期天来写。自己家的星期天，自己亲自参加了，有亲身经历， 印象特别深刻，便于写作。必须有你的家人参加，既便于表达亲情，又能体现乐 趣。 三是按一定顺序写，层次清楚。凡是记事类文章都要讲究记叙的顺序，可按照时 间的先后顺序或事件发展的先后顺序来写。 四是注意文章的结构和中心，重点突出。 抓住主要活动详细写，事件的经过作为重点，把它写具体，注意描写好人物的动 作、语言、神态、和内心活动，使之形象生动。要能表达事件的意义和人物的感 受。 文章结构可采用总分总更好些。文章可以先交待某个星期天我家（或我们家）发 生了一件什么事，非常有趣（或值得怎样）；然后详细记述事件的经过，最后的 结尾和开头相互照应。
唱还一边情不自禁地跳起舞来。我静静地听着妈妈那婉转动听的歌声，看着妈妈那优美 的舞姿，觉得妈妈好像年轻了好几岁。等妈妈唱完后，我们不约而同地鼓起掌来。爸爸 还风趣地说：“不错，都快成女歌星了。”这时，我自告奋勇要求讲一个笑话。我学着 电影演员的样子，说：“老师问学生‘胸无点墨’是什么意思？学生说，‘胸无点墨’ 就是胸前很干净，一点儿墨迹也没有。”说到这里，妈妈哈哈大笑起来，正在喝茶的爸 爸被逗得茶水也喷了一地，妹妹也捂着肚子连说：“妙，妙。”爸爸调整了一下情绪后 语重心长地对我和妹妹说：“你们将来都是祖国的建设者，可绝不能像那个学生那样 ‘胸无点墨’呀！最后，爸爸表演了他的风琴独奏。那美妙的琴声飞向窗外，好像在向 人们传递着我们的幸福和欢乐！
《我们家的星期天》习作教学设计
《我们家的星期天》习作教学设计【习作内容】一周紧张的学习和工作结束了，星期天是最让人放松的日子。
我们每个家庭，星期天的过法可能都不一样。
有的是在家接待客人，有的是一家人打扫卫生，有的是去参观博物馆、科技馆、或者去逛公园、商场……想想你们家的星期天是怎么过的，从中选择一个你最愿意写的星期天，把它写出来。
注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。
要把内容写具体，语句写通顺。
【设计理念】本教学设计要突出“自由作文不是自流作文”“讲评也是指导”的习作教学理念，力求在自由选材、放胆表达的过程中进行有效的习作指导，在“三维目标”的整合中促进学生的写作素养动态生成。
【教学目标】1．能不拘形式地表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2．能在叙事的过程中注意写出自己和家人的真实感受3．能把内容写具体，语句写通顺【教学过程】一、精彩回放，引追忆1．课件激趣。
教师播放课件（录像片段），并解说：一周紧张而忙碌的工作和学习之后，星期天是最令人放松的日子。
你们想知道吗？老师一家人是怎么过星期天的吗？看，早上，我们一家人外出游览，尽情享受大自然的湖光山色，开阔视野，陶冶情操；中午，在家做一顿丰盛的周末午餐，一家人一起享用，增进亲情；午休后，一起在自家小菜园里播种、施肥、锄草，顺便摘几样新鲜蔬菜回家；晚上开个家庭联欢会，每个人出几个节目，一家人一起娱乐一番……这样的星期天，大家说过得怎么样呢？不错，真是充实、轻松、愉悦而又有意义。
当然，并不是每个星期天都能过得那么舒心快活，有时也会碰到一些不顺心的事情，也是够让人烦恼，甚至让人痛苦。
2．聊天导入。
同学们，你们的星期天又是怎么过的呢？今天，我们一起来聊聊，共同分享星期天的喜怒哀乐，好吗？3．追忆生活。
请大家仔细地回忆一下，在你经历过的许多星期天中，哪个星期天是你印象最深刻的？可以默默地想一想，或者翻翻日记本、相册……［设计意图：通过课件激趣，点击学生情感兴奋点，勾起学生对生活的追忆，再现储存在脑海中的生活镜像，以此打开学生思路，引发表达欲望。
我家的星期天作文指导
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【习作评改】 原文： 第一次做饭 上个星期天，妈妈出去办事，临出门对爸爸说：“中午我赶不回来，午饭由你负责。” 中午到了，我饿得不行了，就问爸爸什么时候吃饭。爸爸却说：“我不大舒服，你自己试着做吧！”我想了想说：“好吧！”我来到厨房，摆开做饭的架势，开始做起来。 我先把放满水的锅坐到火上。没等水开，我就把面条放进了锅里，然后打鸡蛋。没等鸡蛋打完，锅开了，水溢了出来。我连忙把火关上。拿来一个盆和勺，又点上火。我又坐上油锅准备煎鸡蛋。没等我煎，煮面条的锅又溢了，我忙把锅里的水用勺往盆里舀。这时，油锅又冒烟了，我忙把两个火全关上了。怎么办？我只好一样一样做。 我把做好的“鸡蛋面”端到爸爸面前，他惊讶地说：“什么时学会的？”我得意地说：“无师自通！”爸爸吃了一口，皱着眉头说：“怎么那么酸呀？”我一听，忙说：“坏了，我把醋当成酱油了！” 妈妈回来了，她吃惊地问：“怎么刚吃午饭啊？”我抬头一看表，已经一点多了。爸爸幽默地说：“因为吃的是一级厨师精做的醋溜面条。”听了爸爸的话，全家人都哈哈大笑起来。评改意见： “我”可以装做不用，但还是照办了。事实上，爸爸也决不会那么不负责地坐等你做饭。二是，“我”做饭的过程，还要具体些。习作中只是把全过程“流水账”般地记下来了。有些细节描写不够。比如，打鸡蛋时的动作，以及怎么打不好都可以细写。煮面，煎鸡蛋顾此失彼时的狼狈样还可写细，焦急的心情应该写出来。“一样一样做”，应该用连续动作写出来。最后，做出的“鸡蛋面”也应该描写一下，因为这是辛勤劳动的佳作啊！ 后面两小段写得比较好，写出了风趣。特别是和爸爸对话，以及爸爸对妈妈说的一番话为习作增添了色彩。 星期天家庭生活中有许多有意义的趣事，同学们只要认真想一想，注意领会习作的要求，一定会写出优秀的习作来。同学们可以把这篇习作照评改意见修改一下，也是一种写作练习。
我家的星期天作文作文指导
我家的星期天作文作文指导
我家的星期天。
一睁眼，阳光都洒进房间了，暖洋洋的，让人忍不住伸个懒腰。
老妈早就忙开了，厨房里传来“叮叮当当”的声音，好像她正在跟
锅碗瓢盆开派对。
老爸呢，就坐在沙发上，手里捧着本书，看得津津有味。
偶尔
还自言自语地嘀咕两句，不知道他在跟书里的哪个角色对话呢。
我呢，躲在我的小天地里，拿着画笔涂涂改改。
这颜色太亮了，那线条不够流畅，不过每次画完一幅画，我都觉得自己像个艺术家
似的，特有成就感。
终于到了吃饭时间，一桌子的好菜，看得我眼睛都直了。
我们
一家人围在一起，边吃边聊，感觉整个世界都安静了，只有我们家
的笑声和谈话声在回荡。
吃完饭，我躺在阳台的摇椅上，晒着太阳，听着鸟叫，感觉整
个人都飘起来了。
什么都不想，就享受这一刻的宁静。
傍晚，我们全家一起去散步。
夕阳下的景色真美，我们手牵手走着，聊着天，好像所有的烦恼都消失了。
就这样，走着走着，天就黑了，家也到了。
这就是我家的星期天，简单又幸福。
没有什么大起大落，但就是这些平凡的日子，让我觉得特别珍贵。
【小学优秀作文教学设计】我家的星期天-作文教案
第五课我家的星期天——内容具体，层次清楚【习作要求】本次习作是要求同学们把自己亲身体验过的自己家星期天发生的某一两件事（最好一只写一件，这样写得更具体）写下来，不能写成了别人家的星期天。
当然是值得写的那个星期天，或有趣，或受教育，或警示，或快乐，或悲哀。
比如你可以通过记叙你全家人在星期天举行乒乓球（羽毛球、棋类）比赛的过程及心理，表达出家庭的和睦与亲情；通过记叙父母带领孩子在家搞的一次全面的清洁卫生，表达全家人的亲近和睦和热爱劳动，讲究卫生，吃苦耐劳的品格；通过记叙你的父母或哥姐教你当一天家或做一顿午餐，表达劳动的艰辛或体验生活的酸甜苦辣等等。
【教学目标】一、培养学生仔细观察的能力和习惯。
二、点面结合，写好个人与家庭成员之间的活动联系，写出个性，写出感受，展现家庭风貌。
三、写出自己的真实感受，写出趣味。
【教学重点难点】学会重点描写最有趣的那个片段，抓住人物表情及动作特点，紧密结合自己的心里活动。
教学过程：第一课时快乐第一关：设置情境，调动学生的兴趣——————同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家庭，在爸爸妈妈的疼爱下，我们幸福的成长！那么爸爸妈妈在你心目中是一个什么印象呢？（板书）爸爸妈妈1、同学们，谁能用一个词语来形容一下你的爸爸是什么样的？出示幻灯片爸爸——————严厉、幽默、可爱……妈妈——————温柔、漂亮、“母老虎”……2、看来啊，爸爸妈妈的性格也不是一成不变的，那么接下来我们来假设一个场景，看看爸爸妈妈都会有什么的表现？假设一————你考试没及格同学们：爸爸会很凶的骂我，妈妈会很温柔的鼓励我……老师：哦，爸爸很凶，那他都都会怎么骂你？同学们：“你怎么回事啊？怎么考这么点分，啊？是不是欠揍啊？”……老师：看来爸爸真的很厉害，老师还想知道，爸爸骂你的时候，他都有什么样的动作？是一直站着吗？同学们：不是，爸爸会手叉腰，有时候还会拿着我的考卷在我面前挥舞，有时候还会拧我耳朵呢？老师：那你当时怕不怕？同学们：怕，我都怕死了！心里想我这回算是完了，电脑肯定得好长时间玩不了了！……老师：你这个调皮的孩子，这时候还想着玩电脑！那这时候你会求助谁来帮你呢？同学们：我会躲到妈妈背后，妈妈会保护我！她会去劝爸爸。
小学四年级作文教案、范文第二单元写“我家的一个星期天”
小学四年级作文教案、范文第二单元写“我家的一个星期天”小学四年级作文教案、范文第二单元写“我家的一个星期天”【习作要求】一周紧张的学习和工作结束了，星期天是最让人轻松的日子。
我们每个家庭星期天的过法可能都不一样：有的是在家接待客人，有的是一家人打扫卫生，有的是去参观博物馆，科技馆，或者是去逛公园……想想你们家的星期天都是怎么过的，从中选择一个你最愿意写的星期天，把它写出来。
注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。
要求内容写具体，语句写通顺。
【习作指导】1、审清题目，明确写作范围。
从题目来看这次作文记叙的必须是某一个星期天中发生的事情，写作对象必须是一家人，而且必须是“我家的”。
2、确定中心，适当选择材料。
这类作文应该反映自己家庭积极向上，和谐幸福的精神风貌，或家庭成员求真爱美的情趣。
文章的中心不仅要明确，而且要集中，要围绕一个中心写，不能分散。
3、把握思路，注意写作顺序。
文章只要条理清楚，才能给读者留下清晰的印象。
本文的写作可按时间的先后顺序，根据时间的推移，把事情的发展过程和人们的活动情况写清楚。
在文章里，一般要用表明时间的次于，便于理清文章的层次。
4、精心布局，合理安排材料。
一天中家里发生的事情不止一件两件。
因此写作之前应先拟一个写作提纲，将选择的材料排排队，决定先写什么。
后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、怎样结尾，做好段落层次之间的过渡照应。
依照提纲，可以防止结构松散、主次不分、内容离题的毛病。
【范文】特别的星期天今天是星期天，刚完成紧张工作的爸爸妈妈和我们三姐弟去外婆家玩。
外婆家在农村，这里景色优美，空气清新。
一到外婆家的院子，正在洗猪肉的外婆回过头来看一下，马上露出笑容，笑嘻嘻地说着：“怎么今天有空来看我啊？”我调皮地答着：“想您就来看您嘛！”说了一阵子话后，我们就在院子里玩。
看到盆里油亮的猪肉，妈妈对我们说：“你们三姐弟很少体会在乡下玩的乐趣。
现在就让你们见识见识吧！”“见识什么啊？”我们问。
小班社会课我家的星期天教案
小班社会课我家的星期天教案教案标题：小班社会课我家的星期天教案教学目标：1. 让学生了解星期天是一周中的休息日，并能够描述家庭成员在星期天的活动。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，能够用简单的语言描述家庭成员的活动。
3. 培养学生的合作精神，通过小组活动促进互动和合作。
教学准备：1. PPT或课件，包括相关图片和视频素材。
2. 学生绘本或图片，展示家庭成员在星期天的活动。
3. 学生小组活动的材料，如卡片、颜色笔等。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 利用图片或视频素材引导学生回顾星期天是一周中的哪一天，并与其他日子进行比较。
2. 引导学生讨论星期天与其他日子的不同之处，例如是否上学、是否有课外活动等。
Step 2: 学习家庭成员的活动 (10分钟)1. 准备学生绘本或图片，展示家庭成员在星期天的活动。
2. 逐个介绍家庭成员的活动，帮助学生理解每个活动的含义和特点。
3. 引导学生观察图片或绘本中的细节，鼓励他们提出问题并进行讨论。
Step 3: 学生小组活动 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
2. 给每个小组分发卡片，上面写有不同的家庭成员名称。
3. 要求学生根据自己的卡片，与小组成员进行对话，描述自己家庭成员在星期天的活动。
4. 鼓励学生使用简单的句子和形容词来描述活动，例如“我妈妈在星期天喜欢做饭。
”5. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们小组的对话和描述。
Step 4: 整合和总结 (5分钟)1. 邀请学生分享他们在小组活动中的经验和收获。
2. 总结家庭成员在星期天的活动，并强调星期天是家庭团聚和休息的日子。
Step 5: 作业布置 (5分钟)1. 布置家庭作业，要求学生与家人一起讨论并记录他们在星期天的活动。
2. 鼓励学生使用图片、绘画或简单的句子来描述家庭成员的活动。
教学延伸：1. 组织学生参观当地社区中心或公园，观察人们在星期天的活动。
2. 邀请学生家长来班级，分享他们在星期天的家庭活动和传统。
大班综合活动：《我的星期天》教案2篇
大班综合活动：《我的星期天》教案2篇教案1活动目标：1.知道一天中每个时间段的名称和挨次。
2.初步学会支配自己的作息时间和一日活动，尝试利用简洁的标记或符号进行记录。
3.体验自主支配活动的乐趣。
活动预备：1.记录表：老师示范（大）一张，幼儿操作表（小）人手一张。
2.水彩笔。
3.活动标记若干。
活动过程：一、谈话导入，引起爱好老师：陈老师特殊想知道大（2）班的小伴侣星期天在家是怎么支配的？幼儿自由回答。
二、了解时间，合理支配1.熟悉一天的五个时间段的名称和挨次老师：那我们来给自己合理地支配一天的活动，怎么样？幼儿自由回答，老师出示图表。
我们可以把一天分成哪些时间段？老师：你们的想法都不错！刚才小伴侣提到了早晨、中午和晚上（老师贴图标），那这些时间我们该做什么事情呢？幼儿回答，老师赐予订正、调整。
早晨到中午的这段时间，我们叫什么？（上午）中午到晚上的这段时间，叫什么？（下午）老师总结：一天可以分为五个时间段，早晨、上午、中午、下午、晚上。
我们每一天都是根据这个时间挨次来进行活动的。
2.给上、下午时间段进行活动支配师：“上午和下午可以做哪些事情呢？请小伴侣们相互争论一下！”幼儿自由争论在幼儿回答时，老师依据幼儿回答内容，将相应的标记贴在表格中，然后引导幼儿进行观看、评价。
3.调整活动支配的挨次刚才小伴侣们都提了许多好的建议，那我们现在来看看，这个活动表支配的合理不合理？（依据活动的挨次进行调整支配表。
）小结：假期中活动的支配首先要留意挨次，比如要先刷牙再吃早饭，先洗澡再睡觉等，不能颠倒。
另外还要留意动静交替，玩了活动量大的嬉戏以后就要留意让自己休息一会儿，做些宁静的事情。
比如：看书、画画、做手工，做一些有意义的事情。
三、幼儿自己来支配活动表，并利用简洁的标记进行记录。
刚才大家都想出了许多好办法，现在就请小伴侣自己来设计一张假期活动支配表，好吗？师：“老师给每个小伴侣预备了一张空白的表格，请小伴侣根据时间挨次来支配自己的假期活动。
我的周末习作教案
我的周末习作教案教案标题：我的周末习作教案教学目标：1. 学生能够使用正确的语法和词汇描述他们的周末活动。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，撰写一篇关于他们周末活动的短文。
3. 学生能够通过互相分享和讨论，提高他们的写作和口语表达能力。
教学资源：1. 白板/黑板和彩色粉笔/白板标记笔2. 学生练习册3. 短文示例4. 计时器教学步骤：引入（5分钟）：1. 引入话题，向学生们介绍本节课的主题：“我的周末习作”。
2. 通过提问学生们上个周末都做了些什么，引发学生们对话题的兴趣。
讲解（10分钟）：1. 教师向学生们介绍描述周末活动的常用词汇和句型，例如：go, play, watch, visit等。
2. 教师展示一篇简短的短文示例，解释如何使用所学的词汇和句型来描述周末活动。
3. 教师讲解如何组织短文的结构，包括引言、主体和结论。
练习（15分钟）：1. 学生们分成小组，互相讨论并分享他们上个周末的活动。
2. 学生们使用所学的词汇和句型，写下他们的周末活动。
3. 学生们互相交换他们的习作，并提供反馈和建议。
巩固（15分钟）：1. 教师选取几篇学生写的习作进行展示，并与全班一起讨论和修改。
2. 教师提供具体的建议和指导，帮助学生们改进他们的写作。
3. 学生们根据讨论和反馈，修改他们的习作。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容，并强调学生们在写作中需要注意的要点。
2. 学生们回答教师提出的问题，检查他们对本课内容的理解程度。
拓展活动：1. 学生们可以选择一篇他们最喜欢的习作，朗读给全班听，并分享他们的写作心得和体会。
2. 学生们可以在家继续练习写作，撰写一篇更长的周末活动短文，并在下节课上进行互相交流和评价。
教学反思：本节课通过引入话题、讲解词汇和句型、练习写作、展示和讨论习作等多种教学方法，帮助学生们提高他们的写作和口语表达能力。
通过小组合作和互相交流，学生们不仅可以提高他们的写作技巧，还可以增强他们的合作能力和团队意识。
「精品」我家的星期天-作文教案-可编辑修改
第五课我家的星期天——内容具体，层次清楚【习作要求】本次习作是要求同学们把自己亲身体验过的自己家星期天发生的某一两件事（最好一只写一件，这样写得更具体）写下来，不能写成了别人家的星期天。
当然是值得写的那个星期天，或有趣，或受教育，或警示，或快乐，或悲哀。
比如你可以通过记叙你全家人在星期天举行乒乓球（羽毛球、棋类）比赛的过程及心理，表达出家庭的和睦与亲情；通过记叙父母带领孩子在家搞的一次全面的清洁卫生，表达全家人的亲近和睦和热爱劳动，讲究卫生，吃苦耐劳的品格；通过记叙你的父母或哥姐教你当一天家或做一顿午餐，表达劳动的艰辛或体验生活的酸甜苦辣等等。
【教学目标】一、培养学生仔细观察的能力和习惯。
二、点面结合，写好个人与家庭成员之间的活动联系，写出个性，写出感受，展现家庭风貌。
三、写出自己的真实感受，写出趣味。
【教学重点难点】学会重点描写最有趣的那个片段，抓住人物表情及动作特点，紧密结合自己的心里活动。
教学过程：第一课时快乐第一关：设置情境，调动学生的兴趣——————同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家庭，在爸爸妈妈的疼爱下，我们幸福的成长！那么爸爸妈妈在你心目中是一个什么印象呢？（板书）爸爸妈妈1、同学们，谁能用一个词语来形容一下你的爸爸是什么样的？出示幻灯片爸爸——————严厉、幽默、可爱……妈妈——————温柔、漂亮、“母老虎”……2、看来啊，爸爸妈妈的性格也不是一成不变的，那么接下来我们来假设一个场景，看看爸爸妈妈都会有什么的表现？假设一————你考试没及格同学们：爸爸会很凶的骂我，妈妈会很温柔的鼓励我……老师：哦，爸爸很凶，那他都都会怎么骂你？同学们：“你怎么回事啊？怎么考这么点分，啊？是不是欠揍啊？”……老师：看来爸爸真的很厉害，老师还想知道，爸爸骂你的时候，他都有什么样的动作？是一直站着吗？同学们：不是，爸爸会手叉腰，有时候还会拿着我的考卷在我面前挥舞，有时候还会拧我耳朵呢？老师：那你当时怕不怕？同学们：怕，我都怕死了！心里想我这回算是完了，电脑肯定得好长时间玩不了了！……老师：你这个调皮的孩子，这时候还想着玩电脑！那这时候你会求助谁来帮你呢？同学们：我会躲到妈妈背后，妈妈会保护我！她会去劝爸爸。
“我家的星期天”写作指导及优秀范文
“我家的星期天”写作指导及优秀范文请以“我家的星期天”为题写一篇记叙文，通过几个家人的一件事或几件事，表现“我家”星期天日常生活的主要内容及特点。
要求不少于600字。
文中不得出现真实校名、人名。
【写作指导】这是一道命题作文。
首先，选取一个有意义的星期天来写。
这件事一定是发生在星期天，如果不是星期天发生的事，你觉得特别想写，特别值得你写，那你就必须把它发生的时间“移”到某个星期天。
但还必须考虑到有没有发生的可能。
比如星期一到星期五学校上课，学校里发生的事就不能“移”到星期天发生。
其次，选取自己家的星期天来写。
自己家的星期天，自己亲自参加了，有亲身经历，印象特别深刻，便于写作。
最好有你的家人参加，既便于表达亲情，又能体现乐趣。
当然没有家里人参加也行，比如同学在星期天的比赛活动或联欢活动或聚会活动等等都可以。
然后，按一定顺序写，层次清楚。
可按照时间的先后顺序或事件发展的先后顺序来写。
最后，注意文章的结构和中心，重点突出。
文章结构可采用总分总更好些。
可以先交待某个星期天我家（或我们家）发生了一件什么事，非常有趣（或值得怎样）；然后详细记述事件的经过，边记边谈自己的心理想法或看法；最后简单说说这件事给了你什么样的启示（教育），或今后要怎么样。
【优秀范文1】我家的星期天我最难忘的是给妈妈打工的那个星期天。
星期六晚上，全家人就商量着星期天怎样安排。
爸爸说让我在星期天给妈妈打一天工，顺便也让我学学做家务。
我高兴极了。
一举三得嘛！一是可以体验一下当打工仔的滋味；二是可以学做一些家务；三是以后买玩具的零花钱就是自己“挣”的啦！妈妈讲，打工是以件计酬，做一件事计一次工钱。
所以规定的项目较多，有拖地、洗碗、洗菜、洗衣服、买东西、大扫除等。
工钱根据项目的难易度来定，如果不合格要倒扣工钱，要么重新干。
唉！对我来说，这是多么“残酷”呀！在这些活儿里，最难干工钱又最多的是大扫除了。
尽管平时没少看见妈妈做这件事，但我自己做起来才能真正体会到其中的滋味。
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第五课
我家的星期天
——内容具体，层次清楚
【习作要求】
本次习作是要求同学们把自己亲身体验过的自己家星期天发生的某一两件事（最好一只写一件，这样写得更具体）写下来，不能写成了别人家的星期天。
当然是值得写的那个星期天，或有趣，或受教育，或警示，或快乐，或悲哀。
比如你可以通过记叙你全家人在星期天举行乒乓球（羽毛球、棋类）比赛的过程及心理，表达出家庭的和睦与亲情；通过记叙父母带领孩子在家搞的一次全面的清洁卫生，表达全家人的亲近和睦和热爱劳动，讲究卫生，吃苦耐劳的品格；通过记叙你的父母或哥姐教你当一天家或做一顿午餐，表达劳动的艰辛或体验生活的酸甜苦辣等等。
【教学目标】
一、培养学生仔细观察的能力和习惯。
二、点面结合，写好个人与家庭成员之间的活动联系，写出个性，写出感受，展现家庭风貌。
三、写出自己的真实感受，写出趣味。
【教学重点难点】
学会重点描写最有趣的那个片段，抓住人物表情及动作特点，紧密结合自己的心里活动。
教学过程：
第一课时
快乐第一关：设置情境，调动学生的兴趣——————
同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家庭，在爸爸妈妈的疼爱下，我们幸福的成长！
那么爸爸妈妈在你心目中是一个什么印象呢？（板书）爸爸妈妈
1、同学们，谁能用一个词语来形容一下你的爸爸是什么样的？
出示幻灯片
爸爸——————严厉、幽默、可爱……
妈妈——————温柔、漂亮、“母老虎”……
2、看来啊，爸爸妈妈的性格也不是一成不变的，那么接下来我们来假设一个场景，看看爸爸妈妈都会有什么的表现？
假设一————你考试没及格
同学们：爸爸会很凶的骂我，妈妈会很温柔的鼓励我……
老师：哦，爸爸很凶，那他都都会怎么骂你？
同学们：“你怎么回事啊？怎么考这么点分，啊？是不是欠揍啊？”……
老师：看来爸爸真的很厉害，老师还想知道，爸爸骂你的时候，他都有什么样的动作？是一直站着吗？
同学们：不是，爸爸会手叉腰，有时候还会拿着我的考卷在我面前挥舞，有时候还会拧我耳朵呢？
老师：那你当时怕不怕？
同学们：怕，我都怕死了！心里想我这回算是完了，电脑肯定得好长时间玩不了了！……
老师：你这个调皮的孩子，这时候还想着玩电脑！那这时候你会
求助谁来帮你呢？
同学们：我会躲到妈妈背后，妈妈会保护我！她会去劝爸爸。
老师：那妈妈会对你说些什么吗？
同学们：妈妈会说让我努力点！
老师：听了妈妈的话，你会有什么表现呢？
同学们：我会认真地点点头，
老师：看来一个小小的事件，大家会有不同的反应以及心理，现在谁能用完整的话来表述，考试不及格时，回到家的我都会有哪些事情呢？
同学们：手里攥着这张不及格的试卷，我慢慢悠悠的回到家。
谁知一开门，爸爸就劈头盖脸的问我：“考得怎么样？”面对他严厉的责问，我吓得不敢说话，谁知爸爸一眼就扫见了我手中的试卷，一把夺过去，看了一下，就大发雷霆，开始狂风暴雨般的训斥。
这时的我就像风雨飘摇中的小船，太可怕了！正巧妈妈回来了，我赶紧跑过去，躲到妈妈身后，妈妈看着爸爸，再瞧瞧我，就什么都清楚了，她先把爸爸推到屋里，嘀咕了一会，然后出来把我叫进去，当着爸爸的面，语重心长的说：“你已经长大了，考试的分数我们也不能控制，只要你觉得考这么点你在学校里能有荣誉感，我们以后什么都不说。
”妈妈这一句话，点中了我的死穴，回想起同学们的讥笑，老师的训斥，我羞愧极了。
心里暗暗下定决心：以后我一定争取考个好成绩，让爸爸妈妈骄傲，让同学们羡慕！
老师：大家的表述真不错，那老师特别想知道，在一个固定的情境中，出现了好多人物时，我们该怎么刻画呢？
同学们：写别人的表情、语言以及动作，写自己的心里活动！
老师：边听边板书
别人：动作、语言、表情
自己：心里
老师：不错，这就是今天的习作目标，不过，我们今天的情境可不只是这一个倒霉的事情，大家可以畅所欲言地说说你们一家三口都是如何度过周末的？
同学们：……………………
快乐第二关：例文展示，指导习作要求
3、现在我们来看看例文，学习小作者的写作方法！
三、快乐第三关：积累词语，丰富文章内容！
描写声音的词语：
婉转动听清脆悦耳声音洪亮叮叮当当
我还知道
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佳句欣赏
1、看着爸爸滑稽的样子，我和妈妈笑得前仰后合！
2、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
3、平静的湖面上激起了无数浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
那天是我的生日，我一回到家就飞速地写完了作业，六点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开了电视看了起来。
六点二十五了，我站了起来，不停滴踱步，焦急地等待着……难道他们出事了？我心里一惊，又想：一定是想给我个一个惊喜……
第二课时
四、快乐第四关：整理思路，板书重点
板书：
开头：直抒胸臆，点出时间，人物，以及主题
中间：爸爸妈妈：动作、语言、表情
这三者中选出人物最具特点的一面
自己：心里
结尾：呼应开头，点出感受！
快乐第五关：引发写作需要
能聚在一起享受家庭生活的最好时光，真是一件幸福的事情！而且各家有各家的特点，那现在就让我们动笔记录下这美好的一刻。