老师,不需要太聪明了

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老师，不需要太聪明了
教学的最高境界是不教而学生能会，有人称，这是老师的懒惰。

耳朵听觉敏　感，听声音清楚，谓之聪；眼睛锐敏，看事情真切，谓之明。

在教学中，有时懒　惰和不聪明也未尝不是一件好事。

所谓老师有时不需要太聪明呢。

　作为教师，　我们常常遇到反应迟钝或者基础很差的学生，　因此会觉得这个学生很笨，　（她）　他　在学习上，老师会带着对学生负责的心态采用高压政策来一步步让他学习，告诉　他怎么做，怎么学，怎么记。

而这些孩子就像机器人一样按部就班的学、记。

　太聪明的老师孩子们不喜欢，如果老师也能够请孩子当自己的老师，那孩子　会更喜欢，学习本领也会更要强。

如果有一天你放下架子，你会发现孩子更亲近　你了，因为你不再是个聪明的老师，而是一个不会做事的好朋友，他们会更关心　你，帮助你的哦！　因此对一个老师而言，　态度和方法又是多么的重要。

　老师的一次鼓励性评价，　一个赞赏的眼神，甚至用到某个差生身上的一个溢美之词，都可能让他从此树起　自信的风帆，改变过去的一切。

所以我一向认为，一个老师，真的不需要多么广　博的知识，他的态度和方法才是首要的。

　什么是好的态度？冠冕堂皇的说，就是热爱本职工作。

具体到教学上，　那就是对学生满怀善意和真诚之心，处处为学生着想：为学生的学习着想，为学　生的做人着想。

哪怕是最差的学生，你看他的时候都要满怀爱意。

　什么是好的方法？有多少好的老师，就会有多少好的方法。

八仙过海，各　人都会根据自己的实际，想出不同的方法。

但是有一点是相同的，那就是要保护　学生的自尊心，激发学生的自信心，还要让学生喜欢你所教的东西，因为兴趣是　最好的老师。

有的老师教学生知识，几遍都教不会；而有的老师只是提示一下，　不用教，学生就自己会了。

这并不是学生无师自通，因为他们有时需要不太聪明　的老师，这就是老师的方法不同。

在我身边，这样的例子很多。

　我们班有个女孩子，我发现她脑子转得最快，声音很是响亮，笑声脆脆的很　好听！　但是个别发言或是专门找到她：　声音小小的，　不管我怎么引导也不见大声。

　我办法用尽不见一点变化。

可是她认字很厉害，有一次我给他们读故事，读着读　着意外发生了，　有一个字不认识，　我一下子脸红了，　没想到小小一个字难住了我，　当时她就坐在我身边，正听得有趣，见我不念了下意识的凑过来看，让我想不到
的事情发生了，她竟念出了这个字，而且一直往下念了几句才停住，声音大了许　多，让我又惊又喜。

真是老师不能太聪明，也可适当示弱，难得的糊涂却收获不　小。

从那一有机会我装作不认识字就让她拿一本故事书，说故事给小朋友听，开　始的时候，除了坐在她身边的我可以听到他读书的声音，其他人都听不到。

慢慢　的随着故事情节的变化，她说话的时候声音变得大的，在这一刻，让大家都觉得　她的声音是那么地动听。

正是我的拙劣，成就了她的新自我。

　我在一篇文章中看到过这样一个故事：幼儿班来了一个韩国小姑娘，虽然语　言不通，可是孩子的先天素质却高得让我们每一个人感到惭愧：小姑娘从来没有　上课时去影响其它人，即使自己听不懂想睡觉，她还是会让自己打起精神来，好　强的她不需要老师对她的特别照顾：吃饭坚持用筷子，从未使用过筷子的她三天　就能够自己用筷子吃饭，语言不通的她喜欢幼儿园，不闹情绪，照顾弟弟妹妹的　时候，从来不拉扯弟弟妹妹，轻轻地推着秋千绳带她一起玩。

睡觉的时候不管有　没有睡着，眼睛总是闭得好好的，双手摆得好好的！我们很惊讶孩子的能力，她　的独立让我们感到肩上的压力。

同样是　７　岁的孩子，为什么她的表现如此出色？　韩国是一个小国家，同我们中国的地大物博相比，确实不值一提，可是就是这么　小的国家，却有三星闻名世界的电子技术，有现代受人欢迎的汽车品牌……很多　韩国有的东西我们都没有，就是韩国人的谈吐和礼貌，也能让中国这个礼仪之邦　感到惭愧！我们和他们差的是什么？从中国的孩子看韩国的孩子，教育结果的不　同让我们不难感受教育的重要性！　中国的教育是填鸭式，　灌输性的，　老师太聪明，　太理智了，而韩国的教育却是发挥孩子的自主能力，老师退而次之。

在新时代大　声提倡素质教育，实施改革创新的今天，作为一名小学教师，不要让我们的孩子　输在起跑线上，不是物质的起跑线，是精神的起跑线，我希望有更多老师，从我　们的差距上寻找我们所缺少的东西，　为了让我们的孩子获取更多就让我们做个难　得糊涂的老师吧。

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