新苏教版小学数学三年级下册5.3 24时记时法1
《认识24时记时法》苏教版 小学三年级数学(下册)
随堂演练
1. 下面钟面上的时间用24时记时法表示， 各是几时？
10：00 17：00
16：00 19：00
2.
从上午几时几分到 下午几时几分禁止 机动车通行？
答：从上午7时30分到下午6时30分禁止机动车通行。
3. 你能给下面的钟面画上时针吗？
1：00
பைடு நூலகம்
13：00
21：00
24：00
4. 看着钟面想一想， 这时你可能在做什么？
苏教版 小学三年级数学（下册）
认识 24时记时法
怎么会有14：00呢？
怎么会有14：00呢？ （下午2时是普通计时法）
这里用的是24时记时法， 14：00是下午2时。
16：00是下午几时？ 18：30呢？
16：00是下午4时， 18：30是下午6时30分。 你知道生活中哪些地方用24 时记时法表示时间？
7：00 起床
9：00 上课
12：00 吃中餐
课堂小结
普通计时法将一天分为2个12小时，24小时计 时法则将两个12小时的时间统一进行表达。通过 学习，同学们要知道普通计时法与24小时计时法 之间的转换方法。
通过这节课的学习活动，你还有什么收获？
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教学设计
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《24时计时法》是本学期的一篇重要内容。
它主要是让学生理解和掌握24时计时法，能正确地将普通计时法转化为24时计时法，并能进行时间的推算。
本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过实例和练习来理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，能理解普通计时法，但对于24时计时法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法。
同时，学生已经掌握了基本的运算技能，能进行简单的时间推算。
三. 教学目标1.理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。
2.能进行简单的时间推算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解24时计时法的概念，能将普通计时法转化为24时计时法。
2.难点：进行简单的时间推算。
五. 教学方法采用实例教学法、练习教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习让学生理解和掌握24时计时法，通过小组合作学习法培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.实例和练习题。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，让学生初步接触24时计时法。
例如，老师可以说：“今天早上8点，你们准时到了学校，现在已经是下午3点了，我们一起来算一下，你们在学校待了多长时间。
”引导学生用24时计时法进行计算。
2.呈现（10分钟）老师通过课件或者黑板，呈现24时计时法的概念和转换方法。
同时，给出一些练习题，让学生进行转化练习。
3.操练（15分钟）学生独立完成一些时间转换的练习题，老师进行个别指导和讲解。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作，完成一些综合性的练习题，老师进行巡回指导和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行一些复杂的时间推算，例如，从北京到上海，需要乘坐高铁多长时间，飞机多长时间。
6.小结（5分钟）老师引导学生对今天的学习内容进行小结，看看哪些地方已经掌握了，哪些地方还需要加强。
苏教版三年级数学下册1 24时计时法 教案
苏教版三年级数学下册1 24时计时法教案一、教学目标1. 让学生理解24时计时法的概念，能够用24时计时法表示时间。
2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 24时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24时计时法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和表示方法。
2. 教学难点：运用24时计时法解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的概念和表示方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解24时计时法。
3. 练习法：通过练习题，巩固学生对24时计时法的理解和运用。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾钟面的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解24时计时法的概念，让学生明白24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单位，一直到23时的时间表示方法。
3. 新课讲解：通过实物演示，让学生直观地理解24时计时法。
例如，可以用一个钟面模型，演示从0时到23时的时间变化。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用24时计时法解决实际问题。
例如，给出一个具体的时间，让学生用24时计时法表示出来。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调24时计时法的概念和表示方法。
六、课后作业1. 完成《同步练习》的相关练习题。
2. 观察生活中的时间表示，尝试用24时计时法表示出来。
七、板书设计1. 24时计时法的概念和表示方法。
2. 运用24时计时法解决实际问题。
八、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生理解和掌握了24时计时法的概念和表示方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解和运用。
同时，还要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。
在以上教案中，需要重点关注的是“新课讲解”环节，因为这个环节是学生理解和掌握24时计时法的关键步骤。
三年级下册数学教学设计-5.4 认识24时计时法｜苏教版 (3)
三年级下册数学教学设计-5.4 认识24时计时法｜苏教版 (3)教学目标1. 让学生理解24时计时法的基本概念，掌握24时计时法与普通计时法之间的转换方法。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容1. 24时计时法的基本概念2. 24时计时法与普通计时法的转换方法3. 应用24时计时法解决实际问题教学方法1. 讲授法：讲解24时计时法的基本概念和转换方法。
2. 演示法：通过实物或多媒体演示，帮助学生直观理解24时计时法。
3. 练习法：通过课堂练习，巩固学生对24时计时法的理解和应用能力。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
教学步骤1. 导入：通过提问或小故事，引出24时计时法，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解24时计时法的基本概念，介绍24时计时法与普通计时法的区别和联系。
3. 演示：通过实物或多媒体演示，展示24时计时法的应用，帮助学生直观理解。
4. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固对24时计时法的理解和应用能力。
5. 合作学习：分组讨论，让学生共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队协作能力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调24时计时法在实际生活中的应用。
教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对24时计时法的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习完成情况，评价学生对24时计时法的应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作意识和团队协作能力。
教学反思1. 教学内容是否充实，是否涵盖了24时计时法的所有重要知识点。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学评价是否全面，是否能够准确反映学生的学习情况。
4. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
参考文献1. 苏教版三年级下册数学教材2. 24时计时法教学设计相关资料在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学方法”这一部分。
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教案
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教案一. 教材分析《24时计时法》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣，同时培养学生的时间观念和规划能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对日常生活中的时间有一定的认识。
但是，他们在将普通计时法转换为24时计时法方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握24时计时法的概念，以及如何进行时间的转换。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的时间观念和规划能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的尊重，养成合理安排时间的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法。
2.难点：如何引导学生理解和掌握将普通计时法转换为24时计时法的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握24时计时法。
2.自主学习法：引导学生自主探究，发现普通计时法与24时计时法之间的关系。
3.合作交流法：分组讨论，培养学生团队合作精神，共同解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示普通计时法与24时计时法的转换过程。
2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。
3.计时器：准备计时器，方便进行时间推算的演示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们是如何表示时间的？学生回答后，教师总结：我们通常使用普通计时法来表示时间，但是有时候会发现这种表示方法不够方便，接下来我们就来学习一种更方便的时间表示方法——24时计时法。
呈现（10分钟）教师通过课件展示普通计时法与24时计时法的转换过程，让学生初步了解24时计时法。
新苏教版小学三年级下册数学《5.2 24时记时法》教案教学设计_教学设计
新苏教版小学三年级下册数学《5.2 24时记时法》教案教学设计_教学设计24时记时法教材第51、第52页的内容。
1.利用已学的时、分的知识和已有的生活常识,初步掌握24时记时法,会用24时记时法表示一天中的某一时刻。
2.体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
1.会用24时记时法表示一天中的某一时刻。
2.理解时间与时刻的含义及时间与时刻的区别。
钟面模型。
1.学生听一段录音。
2.老师谈话:同学们刚才听到播音员所说的“14点”“16点”“18点30分”等在钟面上能找到吗?播音员所说的也是一种记时法,今天,我们共同来学习这种记时法——24时记时法。
(板书课题) 1.认一认。
老师:在一天(一日)的时间里,钟面上的时针正好走几圈?老师:教具演示,我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的。
老师:除夕之夜,当新年的钟声敲响时,新的一年开始了。
那时,钟面上的时针和分针都指向数字12——夜里12时,就是0时,24时记时法也就是从此时此刻起开始计算一天的时间。
老师:接下来是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时;(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到夜里12时,即第二天的0时。
老师:刚才我们手中的时针从中午12时拨到夜里12时,又是12小时。
老师:那么,在一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈?一共是几小时?(学生边回答,老师边板书)正好走两圈,一共是24小时。
老师板书:一日2.教学24时记时法。
老师:用24时记时法,就是把时针走第二圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。
老师演示教具,拨第二圈,下午1时、2时、3时……学生依次回答:13时、14时、15时…… 老师谈话:为了区分某一时刻,一般用“凌晨”“早晨”“上午”等来描述从0时起到中午12时的这段时间里的某一时刻,用“下午”“晚上”“夜里”等来描述一天中从中午12时到夜里12时的这段时间里的某一时刻。
苏教版数学三年级下册《24时计时法》课件
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
夜 凌 凌 凌 凌早 早早 上 上 上 上 中 下 下 下 下 下 下晚 晚晚 晚 夜 夜 里 晨 晨 晨 晨上 上上 午 午 午 午 午 午 午 午 午 午 午上 上上 上 里 里 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时 时时 时 时 时
普通记时法
上午9时 上午10时30分
下午3时 晚上9时
24时记时法 9时 10时30分 15时 21时
生活中邮电、交通、广播电 视等部门记时，为了简明不易出 错，都采用24时记时法。
普通记时法转化成24时记时法的方法
把普通记时法转化成24时记时法， 上午的时刻转化时只需去掉“上午” 二字即可；下午的时刻转化时去掉 “下午”二字，再在数值上加上12即 可。
下午 6︰00…………………
16︰0016︰00
17︰00 18︰00
去时间词
晚上 7︰00………………… 19︰00 晚上 8︰00 ………………… 20︰00
苏教版三年级数学下册-第5单元-第3课时 教案 24时计时法
24 时计时法教学目标：1.认识24 时计时法，会用24 时计时法表示生活中的时间。
2.能进行普通计时法和24 时计时法之间的相互转换。
教学重点：会用24 时计时法表示时刻。
教学难点：理解和发现普通计时法和24 时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。
课前准备：课件。
教学过程：一、谈话引入1.谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：“明天5 时到羊村体育场参加跑步比赛。
”第二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上5 时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚5 时才开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表各自意见）师：原来，一天有2 个5 时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5 时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5 时，还是傍晚的5 时，导致喜羊羊在早上5 时就到了达了。
生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用24 时计时法。
2.揭题：本节课我们就来认识下24 时计时法的相关知识。
二、交流共享1.出示例3 的节目预告表。
提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言）追问：怎么会有14:00 呢？引导学生明确：这里用的是24 时计时法，14:00 是下午2 时。
2.课件演示钟表。
（1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1 的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时刻意味着什么？（2）课件演示（时间）结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12 时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8 时，我们在哪里？（学校）时间继续走，中午12 时，我们回到家，在家里吃饭。
到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12 时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8 时，我们要上床睡觉了。
当时间走到晚上12 时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。
苏教版 三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日
苏教版三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日知识点一：24时计时法理解概念24时计时法又叫作24小时计时，它是指我们将一天的24小时都看作是一个完整的计时周期，这种计时方式适用于很多场合，例如铁路列车时间表、作息时间安排等。
具体来说，24时计时法是以凌晨0点为起点，到下一天凌晨0点为一整个计时周期，每小时都用1到24这24个数字表示，例如凌晨0点用0表示，早上8点用8表示，晚上10点用22表示等。
计算方法在24时计时法中，要求计算过程必须严格按照小时计算，分钟和秒钟则不作为单独的计数单位。
例如，如果要计算从上午11点到下午3点，实际上就是先计算从11点到12点的时间，再加上从12点到13点的时间，以此类推，直到算出11点到13点、11点到14点、11点到15点三个小时的时间总和。
应用实例对于24时计时法的应用，可以通过以下实例来理解：•一列火车从北京开往上海，发车时间是当地时间08:15，预计到达时间是17:25，请问这趟列车行程需要多少小时？答案是:17-8+ (25-15)/60=9.1667小时。
知识点二：年月日理解概念年月日是指我们用于表示日期的常用方式，以年、月、日的顺序排列，例如2022年1月1日。
在年月日的表示中，我们通常使用4位数表示年份，例如2022年，因为4位数可以避免年份表示上的混淆。
计算方法年月日的计算可以分为两部分：1.计算年份：以元年每隔四年增加一天为准则，公元前的闰年纪法尚不确定。
2.计算月份和天数：通常按照每月30或31天计算，2月有28天或29天（闰年）。
应用实例对于年月日的应用，可以通过以下实例来理解：•在2022年2月5日购买了一份保险，保险有效期为一年，请问保险到期时间是几月几日？答案是：2023年2月5日。
综合练习•从今天2022年2月1日凌晨0点到2018年5月10日上午11点，共经过多少小时？答案是：(2022-2018)x365.25+(31+28+31+30+31+30+31+31+30+10)+11/24=1328.4583小时。
新苏教版小学三年级下册数学《24时计时法》教案教学设计
新苏教版小学三年级下册数学《24时计时法》教案教学设计新苏教版小学三年级下册数学《24时计时法》教案教学设计第五单元年、月、日课题：24时计时法第 4 课时教学目标：1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。
2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。
教学重点：会用24时计时法表示时刻。
教学难点：理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。
”第二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚5时才开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表各自意见）师：原来，一天有2个5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，还是傍晚的5时，导致喜羊羊在早上5时就到了达了。
生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用24时计时法。
2.揭题：本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。
二、交流共享1.出示教材第51页例3的节目预告表。
提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言）追问：怎么会有14:00呢？引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。
2.课件演示钟表。
（1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时刻意味着什么？（2）课件演示（时间）结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里？（学校）时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。
到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。
苏教版小学数学三年级下册课件：5.324时计时法
教学新知
例2：回想一下一天里，钟面上的时针转了几圈？第一圈是从什么 时候开始到什么时候结束？一天一共有多少个小时？
【结论】从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们也可以用直接用0时到12时来表示。从中午12时到夜里12时，是一天中的后12个小时，可以接着用12、13、14直到24时表示。
资料补充：记时法
知识要点
24时记时法 24时记时法 普通记时法 8:00 上午8:00 14:00 下午2:00 16:00 下午4:00
小练习：2.用普通记时法表示下列时时刻。
（1）13时是1时。 （ ） （2）小军下午13时到达学校。 （ ） （3）一昼夜，分针走2圈。 （ ） （4）一昼夜，分针走24圈。 （ ）
下午 4:00
下午 6:00
中午12:00
第五单元 年、月、日
5.3 24时计时法
教材第51～52页
1．你们都喜欢看什么节目，能说说你喜欢的电视节目是从什么 时候开始播吗？
课题引入
【答案】09:25 动物世界 16:43 第一动画乐园 15:00 熊出没 19:00 新闻联播 ……
2．这里有一张电视台的节目预报表，节目预报表上的时间又是 怎么表示的呢，大家一起来看一看。
课题引入
12：00、14：00、15：43等也是一种记时的方法，这就是我们今天一起来研究的24时记时法。
例1：大家知道一天是从什么时刻开始的么？
教学新知
【答案】到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。
课后习题
2.用24时记时法表示下列时刻。
苏教版三年级下24时记时法
苏教版三年级下24时记时法《苏教版三年级下 24 时记时法》在我们的日常生活中，时间是一个非常重要的概念。
我们需要知道准确的时间来安排我们的学习、工作和生活。
而苏教版三年级下册的24 时记时法，就是帮助我们更清晰、准确地认识和记录时间的一种方法。
24 时记时法，也叫二十四时计时法，是一种国际通用的计时方法。
它把一天的时间分为 24 个小时，从 0 时开始，到 24 时结束。
这种计时法不会像 12 时计时法那样，有上午、下午的区分，让人更加一目了然。
为了让同学们更好地理解 24 时记时法，我们先来看看一天的时间是怎么划分的。
一天从凌晨 0 时开始，此时，大家都还在睡梦中。
当分针和时针同时指向 12 时，就是中午 12 时，这是上午的结束，也是下午的开始。
接着，时针继续转动，当再次指向 12 时，就到了晚上 12 时，也就是 24 时，这一天就结束了。
那 24 时记时法和我们平时常用的 12 时记时法有什么不同呢？比如说，我们说上午 8 时，用 24 时记时法就是 8 时；而下午 3 时，用 24 时记时法就要加上 12，变成 15 时。
这是因为从中午 12 时过后，时间就进入了下午和晚上，每过一个小时，就要在原来的数字上加 12。
在学习24 时记时法的时候，同学们可能会觉得有些混淆。
这时候，我们可以通过一些具体的例子来帮助理解。
比如，我们可以画一个时间轴，把一天的时间标出来，然后在对应的时间点上写上 12 时记时法和 24 时记时法的表示方法。
这样，通过直观的对比，就能更清楚地看出它们之间的转换规律。
再比如，我们可以结合生活中的实际情况来学习。
想想看，电视节目预告上的时间，火车站、机场显示屏上的时间，大多都是用 24 时记时法来表示的。
当我们看到“19:30 开始播出”这样的字样，就能马上知道这是晚上 7 点 30 分。
学会了 24 时记时法，对我们的生活有很多帮助呢。
比如，我们在安排旅行行程的时候，如果车票上写的是 14:00 出发，我们就能清楚地知道是下午 2 点出发，提前做好准备。
苏教版三年级数学下册《24时计时法》教学设计
苏教版三年级数学下册《24时计时法》教学设计一. 教材分析《24时计时法》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握24时计时法的概念和运用。
本节课通过实例讲解，使学生能够理解24时计时法的含义，并能运用到日常生活中。
教材内容主要包括24时计时法的定义、换算方法以及应用实例。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于时间概念有一定的认识。
但他们在理解和运用24时计时法方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握24时计时法的本质，并通过实际操作，使学生能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握24时计时法的概念，学会将普通计时法转换为24时计时法，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方法，培养学生的观察、思考和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握24时计时法的概念和换算方法。
2.难点：将普通计时法转换为24时计时法，并运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和运用24时计时法。
2.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，加深对24时计时法的理解。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、计时器、卡片等。
2.学具准备：练习本、笔、小组讨论记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景，如小明的一天。
让学生观察并回答：小明在什么时候去上学？什么时候回家？等等。
通过这些问题，引导学生关注时间，引出24时计时法。
2.呈现（10分钟）讲解24时计时法的定义和换算方法。
用PPT展示24时计时法的示意图，让学生直观地理解24时计时法。
同时，给出一些例子，让学生进行换算练习。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，将普通计时法转换为24时计时法。
苏教版三年级数学下册《认识24时计时法》一等奖创新教案
苏教版三年级数学下册《认识24时计时法》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第51～52页的例3和“想想做做”第1～4题。
1.通过具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。
2.在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。
理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。
能正确地把用24时记时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行互换。
课件、钟表模型。
▍流程一：引入新课1.知识链接谈话：一起来看屏幕，老师这里有几张图片，你们认识吗？（出示课件）提问：知道这些工具在古代是用来做什么的吗？（出示课件）各工具的介绍。
谈话：后来人们就发明了钟表，计时也变得越来越准确啦。
（板书：出示钟表）2.复习（出示课件：10时的钟面）（1）提问：钟面上显示的是几时？你可能在干什么？（2）追问：为什么都是10时小朋友们却在做不同的事呢？（3）小结：一天有2个10时，一个是上午10时，一个是晚上10时。
3.导入课题（出示课件：节目单）（1）谈话：这是少儿频道的节目单，对比上面的时间和钟面上的时间，你有什么发现？（2）提问：钟面上只有1～12这12个数字，但是在我们的节目单上却出现了13时，18时和21时，你知道为什么吗？（3）揭示课题。
今天这节课我们就一起来研究24时记时法。
（板书：24时记时法）▍流程二：新课教授1.感受24小时提问：你知道这里的24表示什么意思吗？（一天有24个小时）谈话：那我们就借助钟面一起来感受这24小时是怎么度过的。
（出示课件）让我们从一天的开始，也就是凌晨的0时开始，这个时候外面一片黑暗，我们正在睡觉。
时针转了半圈，到了早上6时，小朋友们该起床啦。
时针接着又转了半圈，到了中午12时，午饭时间到啦。
这时时针刚好走了（一圈），也就是（12个小时）。
新苏教版小学三年级下册数学《5.2 24时记时法》教案教学设计
新苏教版小学三年级下册数学《5.224时记时法》教案教学设计24时记时法教材第51、第52页的内容。
1.利用已学的时、分的知识和已有的生活常识,初步掌握24时记时法,会用24时记时法表示一天中的某一时刻。
2.体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
1.会用24时记时法表示一天中的某一时刻。
2.理解时间与时刻的含义及时间与时刻的区别。
钟面模型。
1.学生听一段录音。
2.老师谈话:同学们刚才听到播音员所说的“14点”“16点”“18点30分”等在钟面上能找到吗?播音员所说的也是一种记时法,今天,我们共同来学习这种记时法——24时记时法。
(板书课题)1.认一认。
老师:在一天(一日)的时间里,钟面上的时针正好走几圈?老师:教具演示,我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的。
老师:除夕之夜,当新年的钟声敲响时,新的一年开始了。
那时,钟面上的时针和分针都指向数字12——夜里12时,就是0时,24时记时法也就是从此时此刻起开始计算一天的时间。
老师:接下来是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时;(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到夜里12时,即第二天的0时。
老师:刚才我们手中的时针从中午12时拨到夜里12时,又是12小时。
老师:那么,在一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈?一共是几小时?(学生边回答,老师边板书)正好走两圈,一共是24小时。
老师板书:一日2.教学24时记时法。
老师:用24时记时法,就是把时针走第二圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。
老师演示教具,拨第二圈,下午1时、2时、3时……学生依次回答:13时、14时、15时……老师谈话:为了区分某一时刻,一般用“凌晨”“早晨”“上午”等来描述从0时起到中午12时的这段时间里的某一时刻,用“下午”“晚上”“夜里”等来描述一天中从中午12时到夜里12时的这段时间里的某一时刻。
苏教版三下数学《24时记时法》PPT
14：00 动画剧场
15：40 七巧板
…… ……
18：30 大风车
19：00 新闻联播
晚上6时30分 18时30分
你知道下面钟面上的时间用24时记 时法表示是几时吗？
10时
15时
17时
从上午几时几分 到晚上几时几分 这段路禁止小汽 车通行？
7时30分=上午7时30分 20时30分=晚上8时30分
苏教版小学数学三年级下册
节目预报
8：00 10：00
……
14：00
15：40
……
18：30
19：00
金色的童年 儿童英语
……
动画剧场
七巧板
……
大风车
新闻联播
怎么会有14：00呢？
这里用的是24时计时法，14：00就是下午2时。
14时 ＝ 下午2时
24时记时法
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8:00 12:00 20:00
普通记时法 上午8时 下午2时
24时记时法
8时
14时
节目预报
8：00 金色的童年 10：00 儿童英语
普通记时法
24时记时法
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
24时记时法
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一天结束了，在这一天中，时针走了几圈？一 （2圈） 共经过了多少个小时？
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小芳与小华的争执
他们谁 说得对呢?
小芳与小华的争执
原
来
小芳说的是早上7时. 小华说的是晚上7时.
CCTV少儿频道 节目预告 早上8时
上 上 上
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789Fra bibliotek10 11 12
普通记时法：
1、在一日中，钟表上的时 时针正好走（ 2 ）圈，共 24小时。 2、新的一天都是从深夜 （ 12 ）时开始的，这个 时刻也叫做（ 24：00 ） 或（ 0：00 ）。
普通记时法 24时记时法 凌晨1时 1时 2时 凌晨2时 3时 凌晨3时 4时 凌晨4时 早上5时 5时 早上6时 6时 早上7时 7时 8时 上午8时 9时 上午9时 10时 上午10时 上午11时 11时 12时 中午12时
（24个小时）
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12个 第一圈：从（ ）时到（ 12 ）时； 小时 即从（深夜12）时到（中午12）时。 第二圈：从（ 12 ）时到（ 24 ）时； 12个 中午12 ）时到（深夜12）时。 即从（ 小时 0 23 24 13 2 14 11 12 1
24个小时
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24时记时法
看到这个课题，你 想知道哪些知识？
10月28日
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13 11 12 1 14 2 10 3 15 9 8 4 7 6 5
24时计时法
在一日（天）里，钟表 上时针正好走两圈，共24小 时．所以，经常采用从0时 到24时的计时法，通常叫做 24时计时法．
小组合作讨论
1、12时记时法表示的时刻怎样 转化成24时记时法表示？ 2、24时记时法表示的时刻怎样 转化成用12时记时法表示？
24时计时法表示法
上午9时 下午1时 9时 1+12=13，就是13时
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 151617
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24时记时法： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
午 午 午 午 午 午 午 午 午
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上 上 上
深 凌 凌 凌 凌 凌 早 夜 晨 晨 晨 晨 晨 上
早 早 上 上 上
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中 下 下 下 下 下 下 晚 晚 晚 晚 晚 晚
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晚上9时
9+12=21，就是21时
下午5时：
晚上11时：
1、用24时记时法表示下面的时刻。 下午6时 18：00 晚上12时 24：00或0：00 8：00 上午8时 21：30 晚上9：30 5：00 凌晨5点 傍晚7：05 19：05
2、用普通记时法表示下面的时 刻。 早上6：00 6时 中午12：00 12时 上午10：30 10时30分 23时 晚上11：00 16时 下午4：00 20时45分 晚上8：45
普通记时法 24时记时法
下午1时 下午2时 下午3时 下午4时 下午5时 下午6时 晚上7时 晚上8时 晚上9时 晚上10时 晚上11时 晚上12时 13时
14时 15时
16时 17时 18时 19时 20时 21时 22时 23时 24时或0时
1.两种记时法有什么不同点？
• 普通计时法表示的时刻，前面要 加上“早上、上午”等时间词. • 24时计时法表示时刻就不要加， 钟面上是几时我们就说是几时。