岳阳楼记公开课hh2[1]

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文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案(精选6篇)

文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案(精选6篇)

文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案(精选6篇)文言文《岳阳楼记》公开课优秀教案篇1教学目的1、熟读成诵,理解全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志,并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。

2、了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

3、理解整句与散句结合,使文章既和谐又富于变化的语言,读起来琅琅上口。

4、掌握重点字词的意思。

教学重点1、掌握全文的思路,即由事写景,由景抒情,由情言志,及记事、写景抒情、议论紧密结合的写法;2、理解整句与散句结合,使文章既和谐又富于变化的语言,读起来琅琅上口。

教学难点了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

课前准备1、制作课件。

2、学生收集与岳阳楼相关的资料。

教学过程一、创设情景,诵诗导入1、展示诗歌杜甫的《登岳阳楼》昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

亲朋无一字,老病有孤舟。

戎马关山北,凭轩涕泗流。

2、学生诵读诗歌李白《与夏十二登岳阳楼》楼观岳阳尽,川迥洞庭开。

雁引愁心去,山衔好月来。

云间连下榻,天上接行杯。

醉后凉风起,吹人舞袖回。

3、导入语事实上,除了李白杜甫在岳阳楼留下的我们读到的这两首名诗,古往今来,迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱,岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。

但是面对前人熠熠生辉的文字,宋代的范仲淹却另辟蹊径,用神来之笔使岳阳楼再放异彩,使他的名篇《岳阳楼记》从此名于世,传于后。

今天我们就来学习这篇文章。

二、听读课文,感知内容1、听朗读,感知课文。

2、理解文章要表达的思想感情,师在学生朗读结束以后提问:作者洋洋洒洒写了这么一篇文章,究竟要表达怎样的思想感情?请用课文原文回答。

3、学生在理解文章表达的感情基础上齐读课文,要求读出文章的感情。

三、品读课文,理解内容1、析文章结构,领会文章写法[点拨]板书(一)交代,写作缘由——叙述;(二)描写岳阳楼景色——写景抒情;(三)表达自己的胸襟抱负——议论。

部编版九上公开课 赛课 《岳阳楼记》第二课时

部编版九上公开课 赛课 《岳阳楼记》第二课时

1.一切景语皆情语,面对这样不同之景,迁客骚人
的览物之情具体是怎样的?
一切景语皆情语,面对这样不同之景,迁客骚人的览物之情具体是怎样的?
迁客骚人 洞庭风雨图 感极而悲者矣
洞庭春晴图 其喜洋洋者矣
2.为什么迁客骚人面对不同景色会产生不同情感呢?
迁客骚人是被贬官的人和诗人,他们的览物之情与自己 迁客骚人跌是被宕贬官起的人伏和诗的人人,他生们的经览物历之相情与勾自己连跌宕,起伏看的到人生悲经历凉相勾的连雨,看景到悲就凉的悲雨景伤就,悲伤,看到美丽
然则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!
忧乐的原因
忧乐的内容
迁客骚人
自己
个人境遇的好坏
古仁人 君主,百姓 天下人的忧乐 迁客骚人是被贬官的人和诗人,他们的览物之情与自己跌宕起伏的人生经历相勾连,看到悲凉的雨景就悲伤,看到美丽 的春景就喜气洋洋。
5.《岳阳楼记》记的是景,也是情,那么, 为什么作者要这样安排此文呢?请齐读第一 段,结合背景链接思考。(小组探究)
赏析句中词——炼字的生动、词语的巧妙
不能。“衔”“吞”是指洞庭湖包含、含纳远山和长江,而“连” 和“接”是说洞庭湖旁边是远山、长江,两者是相交汇的关系。因此, 二字赋予洞庭湖以人的动作,运用拟人、夸张的手法,写出了洞庭湖 与山、与江的关系,更能凸显洞庭湖气势之磅礴。
(2)除此之外,第二段在用词上颇为巧妙,请从音韵和词义 的角度赏析第二段加红词语。
景物特征:洞庭湖胜状大观,表现其景色的壮美 磅礴。 赏析方法:赏析修辞手法,分析字源字义。
赏析段中句——骈散结合的形式美
诵读第三段,说一说你的诵读感受,想一想这些句子在结 构上有什么特点?
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅

范仲淹《岳阳楼记》公开课精品课件_2

范仲淹《岳阳楼记》公开课精品课件_2

山岳隐没在阴云中。
桅杆倒下,船桨断折。 傍晚天色昏暗。冥冥, 倾,倒下。摧,折断。 昏暗。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
若夫淫雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊浪排空;日 星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎 啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣。
处在僻远的江湖间, 意思是被贬谪到边 远地区做地方官。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
即指“居庙堂之高”。 即指“处江湖之远”。
是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰: “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎?噫!微斯 人,吾谁与归?
时六年九月十五日
在……之前。
与谁归。
在……之后。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
探求。
古代品德 高尚的人。
或许不同于以上两种 表现。或,或许、也 许,表示委婉的语气。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖 之远则忧其君。
不因外物和 自己处境的 变化而喜悲。
处在高高的朝堂上, 意思是在朝廷做官。 庙堂,指朝廷。
连绵不断的雨。
指天气放晴。
太阳和星星隐藏起 光辉。曜,光芒。
雨雪纷纷而下的样子。
冲向天空。
若夫淫雨霏霏,连月不开;阴风怒号,浊浪排空;日
星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎
啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,
感极而悲者矣。
离开国都, 怀念家乡。 国,指国都。
担心被说坏话, 惧怕被批评指 责。
不被重用。 • 庆历元年(1041),任陕西经略安抚副使 • 庆历三年(1043),任参知政事,提出十项政治

统编版初中语文 九年级上册 第11课《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计

统编版初中语文 九年级上册 第11课《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计

统编版初中语文九年级上册第11课《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕岳阳楼记教学目标1.通读全文,了解课文内容;2.赏读佳句,体会语言之美;3.感悟作者思想情怀,树立正确人生观。

◆教学过程◆一、导入新课人民日报的原副总编、当代作家梁衡先生曾经说:“以一文之力能抗六代之易、三世之变;以传统的文字来表达跨越时空的思想,上下千年,唯此一文。

"今天,就让我们一起走进这天下第一美文《岳阳楼记》。

资料助读(作者介绍及创作背景)二、检查预习【过渡:早读大家熟读了课文,把握了文章大意,现在检测下大家的预习成果吧!】三、观文知事师:请同学们齐读第一段,看看能得到什么信息?生:庆历四年春点明时间。

生:政通人和,百废具兴,写出了滕子京的政绩。

生:滕子京嘱托范仲淹为此作记。

四、登楼赏景【过渡:那作者是如何展现岳阳楼的胜景的呢?让我们登楼赏景,我们一起通过品味句中词的方法来感受一下第二自然段。

】1.赏析句中词师:小米读第二段,思考“衔远山,吞长江”中的“衔"和“吞”能否换成“连"和“接”?生:衔吞二字,用拟人夸张的手法写出了洞庭湖与山与江的关系,使静态的山和江,富有动态和活力,更能凸显出洞庭湖气势之磅礴,表现洞庭湖景色之胜。

所以说是不能替换的。

师:浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也。

这一句呢?生:都有三点水与水有关,浩和汤本意都是形容水势很大。

写出了水波壮阔的特点。

师:所以这一句在诵读的时候,我们要语速稍快,读出水流大而急的感觉。

紧接着横无际涯的横字,显得意境开阔而有气魄,所以音调应延长,最后朝晖夕阴极其精炼地写出洞庭湖早晚的景色变化,以气象万千收尾。

所以这里应放慢语速,读出意犹未尽之感。

请同学们再次尝试阅读一下这一段吧。

师:作者在这里没有对岳阳楼详加描绘,原因是什么?生:前人之述备矣。

师:与前文哪句照应?生:刻唐贤今人诗赋于其上。

师:“然则"一词有何作用?预设:由写岳阳楼的地理形势转入写“迁客骚人”的“览物之情"。

【核心素养】统编版语文九年级上册 11《岳阳楼记》公开课一等奖创新教案

【核心素养】统编版语文九年级上册 11《岳阳楼记》公开课一等奖创新教案

【核心素养】统编版语文九年级上册11《岳阳楼记》公开课一等奖创新教案第三单元单元导学1.语言运用:熟读成诵,积累、掌握课文中的文言实词和名言警句,体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。

2.审美鉴赏:欣赏、鉴别不同时代、不同风格的作品,进行体验、比较、评价,提高文学鉴赏能力。

3.文化传承:继承中华优秀传统文化,理解、借鉴广博的文化视野,理解并努力形成“不以物喜,不以己悲"“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的自觉意识和人格担当。

积累、掌握课文中的文言实词和名言警句。

体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。

《岳阳楼记》中,范仲淹借记事之机,只稍提及登楼所见的洞庭湖景之大略,就巧妙追究起迁客骚人的观景之感。

作者驰骋想象,浓墨重彩、时空纵横地描写洞庭湖阴晴景象以及他们因此而产生的不同感情,在对比中顺势张目“古仁人之心",并宣告了自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大政治抱负。

名为记游,实则议论为人之道,情感沉郁悲悯又沧桑壮阔,是为千古名文。

《醉翁亭记》中,欧阳修全景式描述了真实的游之所见,把曲折线路、旖旎山色、闲散游人、欢宴野趣尽收眼底,结尾处作者一笔轻点:尽欢的太平祥和恰是作者“政治清明"的见证和“与民同乐”的追求。

《湖心亭看雪》中,作者以回忆的方式,淡雅的语言,记述了一次湖心亭赏雪的往事,其间对西湖雪后的洁净脱俗之美的白描勾勒及故国之悲的隐忍流泻,令人叹为观止。

把对故国、对往事的怀恋都融入西湖雪后奇景之中,看似不着痕迹,其实作者的心态可从中窥知一二。

李白的《行路难》(其一)以食难举箸的窘境倾诉前路不通的茫然,又以姜尚、伊尹的典故之思重振奋起的豪情壮志,情感迂回扭结又有一股无法阻遏的冲天信念,当真是“诗仙"之气气贯长虹。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年,回京路上怀想往事,展望未来,心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。

先慨叹回味仕途之艰辛,后直抒胸臆,抒发意志不衰之志,令人敬叹!苏轼的《水调歌头》(明月几时有)借月抒怀,先言出世的犹疑,再展排除忧患,对人间生活热爱的超然达观,自然过渡升级到“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的哲理高度,一句“但愿人长久,千里共婵娟"的美好祝福直击人心,情贯古今。

2024版《岳阳楼记》公开课优秀课件

2024版《岳阳楼记》公开课优秀课件

目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•岳阳楼历史与文化•范仲淹思想内涵探讨•知识拓展:中国古代楼阁文化概览•互动环节:学生展示与交流课程介绍与背景《岳阳楼记》简介0102 03《岳阳楼记》是中国古代文学名篇,由北宋文学家范仲淹创作。

文章以岳阳楼为背景,描绘了洞庭湖的壮丽景色和作者的感慨和思考。

文章表达了作者对国家和人民命运的关切,以及对高尚品德的追求。

他一生历经多次贬谪,但始终坚持自己的政治理想和高尚品德。

范仲淹在文学、政治、军事等方面都有卓越成就,被誉为“北宋名臣”。

范仲淹(989年-1052年),字希文,北宋时期政治家、文学家、军事家、教育家。

作者范仲淹生平创作背景及历史意义创作背景范仲淹在贬谪期间游览岳阳楼,被洞庭湖的美景所震撼,借景抒怀创作了《岳阳楼记》。

历史意义《岳阳楼记》不仅是一篇优美的文学作品,更是范仲淹政治理念和人生追求的体现。

它表达了作者对国家和人民命运的关切,以及对高尚品德的追求,具有深远的历史意义。

同时,文章中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等名句,也成为了激励后人追求理想、担当责任的精神力量。

文本解读与赏析0102 03引言简述写作背景和目的,引出下文。

主体部分按照空间顺序,先写岳阳楼的地理位置和概貌,接着写登楼所见之景,最后写览物之情。

结尾总结全文,点明主旨,抒发作者的政治抱负和旷达胸襟。

文章结构梳理“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万…此句运用夸张、拟人的修辞手法,生动形象地描绘了洞庭湖的壮阔景象和阴晴变化,表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

要点一要点二“不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则…此句表达了作者的政治抱负和人生追求,即无论身处何种境地,都要保持高尚的情操和远大的志向,关心国家和人民的命运。

关键语句解读作者通过对岳阳楼及其周围景色的描绘,将自己的情感和理想融入其中,达到了情景交融的艺术效果。

情景交融作者在文中运用了多处对比手法,如阴晴对比、悲喜对比等,突出了文章的主题和情感。

2024精品岳阳楼记公开课一等奖ppt

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0102介绍岳阳楼的历史背景,以及其在中国文化中的重要地位。

介绍范仲淹的生平事迹、文学成就及其创作《岳阳楼记》的动机和背景。

岳阳楼记背景作者简介岳阳楼记背景及作者简介掌握《岳阳楼记》的基本内容、文学特色和思想内涵。

知识目标提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

能力目标培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

情感目标学生应认真听讲、积极思考、勇于发言,完成课后作业。

课程要求课程目标与要求导入新课通过介绍岳阳楼和范仲淹的背景,激发学生的学习兴趣。

总结归纳对本节课所学内容进行总结归纳,帮助学生形成系统的知识结构。

分析思想深入分析《岳阳楼记》所表达的思想内涵,探讨其启示意义。

讲解正文详细讲解《岳阳楼记》的文本内容,包括重点词句、段落大意和文学手法等。

课堂互动通过提问、讨论等方式,鼓励学生积极参与课堂互动,加深对课文的理解。

布置作业布置相关课后作业,巩固所学知识,提高应用能力。

授课内容与安排01引言简述写作背景,引入主题02主体部分按照空间顺序,描绘岳阳楼及周围景色03结尾抒发情感,表达主题文章结构梳理关键语句解读“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象…描绘洞庭湖的壮阔景象,表现出作者对自然美的赞叹。

“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?”表达作者对于迁客骚人聚集于此的感慨,以及对他们览物之情的理解。

“不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远…阐述作者的价值观和人生追求,表达作者的高尚情操和责任感。

03通过对比不同景象和人物情感,突出主题和情感表达。

对比手法运用自然景物象征人物性格和命运,增强艺术感染力。

象征手法运用比喻、拟人等修辞手法,使描绘更加生动形象。

修辞手法艺术手法赏析岳阳楼历史沿革及文化意义岳阳楼始建于东汉末年,历经多次修缮和重建,成为江南三大名楼之一。

岳阳楼不仅是古代建筑的杰出代表,更是中华文化的重要象征,承载着丰富的历史文化内涵。

岳阳楼见证了无数文人墨客的悲欢离合,成为他们抒发情感、寄托哀思的重要场所。

岳阳楼记公开课教案

岳阳楼记公开课教案

《岳阳楼记》范仲淹(第二课时)讲课人:***教学目标:1、正确流利地朗读课文,并尝试背诵全文,培养文言语感。

2.、识记积累一些常见的文言词语,提高文言素养。

3、分析把握文章内容,体会作者思想感情。

4、学习作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。

教学重难点:1、正确朗读并背诵全文。

2、体会“迁客骚人”与“古仁人”的思想情感。

3、理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的胸襟和抱负。

教学过程:一、简单导入,板书课题。

二、反馈检测,竞赛抢答。

1、通假字;2、一词多义;3、古今异义词;4、从第5节找出四对反义词;5、词类活用;6、翻译下列句子。

(1)、览物之情,得无异乎?(2)、予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(3)、不以物喜,不以己悲。

(4)、居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。

(5)、微斯人,吾谁与归?三、感知内容,品味意境。

1、学生概括每段大意,思考全文可以分为几个部分?2、作者怎样把叙事、写景、抒情、议论有机结合在一起的?3、课文写了哪几幅画面?分别表现了怎样的感情?四、深入探究,品悟感情。

1、第1节写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?说明了什么?2、岳阳楼胜景怎样?为什么洞庭湖的“胜状”写得这么简略呢?3、朗读第3、4节思考:学生找出这两节描写景物的句子,写的是什么时候的景物?面对此景“迁客骚人”各生出怎样的情感?4、再次朗读第5节,思考:①“古仁人”的思想情感是什么?②哪些句子体现了作者的旷达情怀?哪句话体现了作者远大的政治抱负?③如何理解名句:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐?”五、拓展延伸,反思借鉴。

结合作者“先忧后乐”的精神,引导学生思考体悟“吃苦在前,享乐在后”的精神的教育意义。

六、总结写法,感受语言。

1、美在骈散兼用。

2、美在炼字。

3、美在修辞运用。

4、美在语言的情感起伏变化。

七、作业1、完成本课练习册。

2、背诵全文。

板书展示。

《岳阳楼记》公开课教案分享

《岳阳楼记》公开课教案分享

《岳阳楼记》优秀公开课教案分享一、教学目标:1. 知识与技能:能够理解并背诵《岳阳楼记》全文。

能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。

能够解释并应用文中的典故和比喻。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论、分析等方法,深入理解《岳阳楼记》的文意。

学会通过文中的描写和议论,领会作者的思想感情。

3. 情感态度与价值观:培养学生的文学素养,提升对古典文学的热爱。

引导学生学习作者的博大胸怀和忧患意识,培养正确的价值观。

二、教学重点、难点:教学重点:《岳阳楼记》的文意理解。

文中的修辞手法和典故的应用。

教学难点:文中某些生僻词语的解释。

理解并应用作者的思想感情。

三、教学过程:1. 导入新课:通过展示岳阳楼的图片,激发学生对《岳阳楼记》的兴趣。

简介作者范仲淹的生平和思想。

2. 自主学习:让学生自主朗读《岳阳楼记》,感受语言的韵律美。

让学生结合注释,理解文中的难点词语。

3. 合作学习:分组讨论,分析文中的修辞手法和典故的应用。

分享讨论成果,进行全班交流。

4. 课堂讲解:讲解文中的生僻词语和难点句子。

分析文中的描写和议论,引导学生领会作者的思想感情。

5. 课堂练习:让学生运用文中的典故和比喻,进行创意写作。

分享写作成果,进行评价和反馈。

四、作业布置:背诵《岳阳楼记》。

写一篇关于《岳阳楼记》心得体会的短文。

五、课堂小结:总结本节课的学习内容,强调《岳阳楼记》的语言美和思想价值。

鼓励学生在日常生活中多读经典文学作品,提升文学素养。

六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探索《岳阳楼记》的深层含义。

2. 利用案例分析法,通过具体实例讲解文中的修辞手法和典故。

3. 运用讨论交流法,鼓励学生发表自己的看法,提升课堂互动性。

七、教学评价:1. 评价学生对《岳阳楼记》的理解和背诵情况。

2. 评价学生在讨论和写作中的表现,注重培养学生的创新能力和表达能力。

3. 评价学生对作者思想感情的把握,以及如何在日常生活中实践正确的价值观。

《岳阳楼记》公开课教案分享

《岳阳楼记》公开课教案分享

《岳阳楼记》优秀公开课教案分享第一章:教学目标1.1 知识与技能:理解《岳阳楼记》的作者背景、时代背景及文学价值。

分析并欣赏《岳阳楼记》中的辞藻、句式、修辞等文学特色。

解读并领悟《岳阳楼记》所表达的哲学思想及人生观。

1.2 过程与方法:采用问题驱动、讨论互动的教学方法,引导学生主动探究《岳阳楼记》的内涵。

通过对比分析,使学生掌握文言文的阅读技巧。

运用案例分析,让学生了解古代散文的创作特点。

1.3 情感态度与价值观:感受作者忧国忧民、奋发向前的豪情壮志。

培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感。

激发学生树立远大理想,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

第二章:教学内容2.1 教学文本:《岳阳楼记》全文2.2 教学重点:《岳阳楼记》的主要内容及其结构。

文中运用丰富的修辞手法,表现作者的哲学思想和人生观。

2.3 教学难点:文中某些生僻词语、特殊句式的理解。

领悟作者借景抒怀、情景交融的写作技巧。

第三章:教学过程3.1 导入新课:以图片、视频等形式展示岳阳楼的雄伟景象,激发学生对《岳阳楼记》的兴趣。

3.2 自主学习:学生自主阅读《岳阳楼记》,理解文本内容,体会作者情感。

3.3 合作探究:学生分组讨论,分析《岳阳楼记》中的修辞手法、句式特点等。

3.4 课堂讲解:教师针对学生的讨论成果进行点评,讲解《岳阳楼记》中的难点问题。

3.5 情感升华:引导学生从《岳阳楼记》中汲取人生智慧,激发学生为实现国家富强、民族振兴而奋斗。

第四章:课后作业4.1 翻译《岳阳楼记》中的重点句子。

4.2 写一篇心得体会,阐述从《岳阳楼记》中学到的道理及对自己的启示。

4.3 推荐一篇自己喜欢的古代散文,并简要介绍其作者、时代背景及思想内涵。

第五章:教学评价5.1 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。

5.2 学生作业完成情况:评估学生在课后作业中的表现,包括翻译、心得体会等。

5.3 学生综合素质:考察学生在学习过程中对《岳阳楼记》的理解、感悟及运用能力。

《岳阳楼记》优秀公开课教案分享

《岳阳楼记》优秀公开课教案分享

《岳阳楼记》优秀公开课教案分享一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够准确地背诵《岳阳楼记》全文;(2)理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和文章结构;(3)分析并欣赏《岳阳楼记》中的修辞手法和语言特色。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《岳阳楼记》;(2)学会欣赏古典文学作品,提高文学鉴赏能力;(3)培养学生的写作技巧,学会运用古文写作。

3. 情感态度与价值观:(1)感受范仲淹的忧患意识和济世情怀;(2)树立远大理想,培养社会责任感和使命感;(3)激发学生对传统文化的热爱,增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)熟读并背诵《岳阳楼记》;(2)理解《岳阳楼记》的文言文词汇和句式;(3)分析《岳阳楼记》的修辞手法和语言特色。

2. 教学难点:(1)文言文词汇和句式的理解与应用;(2)修辞手法和语言特色的分析与欣赏。

三、教学过程1. 导入新课:(1)介绍《岳阳楼记》的历史背景和作者范仲淹;(2)激发学生学习兴趣,引导学生进入文学殿堂。

2. 自主学习:(1)让学生自主阅读《岳阳楼记》,理解文意;(2)鼓励学生查找相关资料,了解范仲淹的生平事迹。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析《岳阳楼记》的修辞手法和语言特色;(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 欣赏与借鉴:(1)引导学生欣赏《岳阳楼记》中的佳句佳段;(2)让学生借鉴《岳阳楼记》的写作技巧,进行练笔。

5. 情感教育:(1)讲解范仲淹的忧患意识和济世情怀;(2)引导学生树立远大理想,培养社会责任感和使命感。

四、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》;3. 选择一篇古文,分析其修辞手法和语言特色,进行赏析。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态;2. 作业完成情况:检查学生的作业完成质量,评估学生的学习效果;3. 读后感与赏析:阅读学生的读后感与赏析文章,评估学生的文学鉴赏能力和写作水平。

《岳阳楼记》公开课优秀

《岳阳楼记》公开课优秀
“去国怀乡, 忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲” “心旷神怡, 宠辱皆忘”概括了“迁客骚人”的“喜”
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”
作对比, 引出下文, 由精写选2景021转版课入件 议论, 突出主旨。
43
翻看文章第5段,思考以下问题:
1.作者想要寻求怎样的古人品德?
不以物喜, 不以己悲 先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐
15
第2自然段: 概括描绘洞庭湖的美景。
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阅读全文, 疏通文意
❖利用注释和工具书翻译课文三、四 段。
❖如果有什么地方不理解, 可以向同学 和老师请教。
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连绵的雨 雨(或雪)繁密的样子
若夫霪雨霏霏, 连月不开;
像那 冲向
隐藏
放晴
阴风怒号, 浊浪排空;日星隐耀, 光辉
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第1自然段:
写重修岳阳楼的背景和作“记” 的缘由。
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予观夫巴陵胜状, 在洞庭一湖。
胜景, (f衔ú远)指山,示吞长代江词, 浩,浩那汤汤。, 横无际 即美好景色
涯;朝晖夕阴, 气象万千;此则岳阳
广阔
吞吐 用嘴楼之含大,观引也, 申前人之述备矣。
为包含
水势浩荡的样子
边际 日光 天色昏暗
就是 详细
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雄伟景象
记述
通向
然则北通巫峡,
(既然)这样, 那么
诗人
聚会
南极潇湘,迁客骚人,多会于
最远到达 被贬谪远调的人

此,览物之情,得无异乎 ?
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《岳阳楼记 教案》教案 (公开课)2022年部编版语文教案

《岳阳楼记 教案》教案 (公开课)2022年部编版语文教案

岳阳楼记教案教学目标知识目标1、学习本文重点实词,虚词的意义和用法;2、学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法;能力目标1、有感情地朗读并背诵全文;2、体会作者的情感,把握文章主题。

情感目标体会作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐〞的宽广胸怀和远大的政治抱负。

教学重点把握全文思路,理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。

教学难点理解作者所阐述的主要观点。

教学方法诵读、品析、合作探究课时安排三课时教学过程第一课时一、课文导入我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。

比方我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。

王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色〞令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲〞让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐〞传唱不衰,《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。

今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。

二、作者及滕子京简介1、范仲淹,字希文,苏州吴县人,北宋政治家、文学家,著有《范文正公集》,文正是他死后封给他的谥号。

在朝廷做官时,屡次上书议论国政,要求改革时弊,任副宰相时曾针对当时的政治时弊,提出了十条改革意见,主张建立严密的任官制度,注意农桑,整顿吏治,推选法制,减轻徭役等,并先后公布了具体的方案。

但不久,推行受到大官僚、大地主的反对而失败,不幸被贬到邓州做太守。

《岳阳楼记》就是他在邓州任上应好友滕子京的邀请而写。

2、滕子京与范仲淹是同榜的进士,两人的友谊也从此开始。

滕子京因支持范仲淹的政治改革遭到保守势力的反对,由于范的推荐,滕在泾州做知守,再在庆州做知守,在庆州任上被人诬告擅自动用官钱16万贯,终于被贬岳州,心里很有些愤慨。

范仲淹担忧他惹出祸来,便借“作文〞之机,写出自己的理想,以奉劝好友。

三、整体感知1、教师播放录音,细听课文,初步感知文意。

2、注意字音滕〔ténɡ〕谪〔zhé〕日星隐曜〔yào〕浩浩汤汤〔shānɡ〕淫雨〔yín〕薄雾冥冥〔bó mínɡ〕偕〔xié〕樯倾楫摧〔qiánɡ jí〕岸芷汀兰〔zhǐ〕心旷神怡〔yí〕3、通假字百废具兴〔通“俱〞,都、全、皆〕属予作文以记之〔通“嘱〞,嘱咐〕4、朗读指导。

岳阳楼记公开课教案(二)

岳阳楼记公开课教案(二)

岳阳楼记公开课教案(二)岳阳楼记公开课教案课程名称岳阳楼记公开课目标1.了解《岳阳楼记》的背景和作者杜甫;2.学习《岳阳楼记》的精彩片段,并能够理解其中的内涵;3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学内容1. 岳阳楼及其历史背景•介绍《岳阳楼记》中所描写的岳阳楼;•讲解岳阳楼的历史背景,包括建造时期、重修历史等;•引导学生思考岳阳楼在古代的重要地位。

2. 作者杜甫的简介•介绍杜甫的生平和主要成就;•引导学生了解杜甫在唐代文坛的地位;•分享杜甫为何写下《岳阳楼记》的动力和目的。

3.《岳阳楼记》的阅读与理解•学生自主阅读《岳阳楼记》的全文;•分段解读《岳阳楼记》中的重要段落,帮助学生理解其中的意境;•进行课堂问答,培养学生的阅读理解能力。

4. 写作训练:写一篇游记•鼓励学生以《岳阳楼记》为灵感,写一篇自己的游记;•提供写作素材和指导,引导学生关注细节和表达感受;•分享学生的作品,鼓励互相欣赏和交流。

教学方法1.多媒体展示:使用幻灯片或视频素材介绍岳阳楼和杜甫;2.讲解结合讨论:讲解内容与学生互动,激发学生的思考和疑问;3.小组合作:在课堂上进行小组讨论和合作写作,促进学生之间的合作与交流。

教学评价1.课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度;2.问答回答:评估学生对于《岳阳楼记》及相关知识的掌握情况;3.学生作品:评估学生写作的能力和对于课堂内容的理解;4.小组合作:观察学生在小组讨论和合作写作中的表现情况。

参考资料1.杜甫《岳阳楼记》;2.岳阳楼相关历史资料。

以上教案仅供参考,具体课堂教学可根据实际情况进行调整和优化。

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长烟一空
大观
——比较归纳
一词多义
1、观:予观夫巴陵胜状( 看 )
此则岳阳楼之大观也( 景色 )
2、和:政通人和( 和乐

春和景明( 和煦 )
3、或:而或长烟一空( 有时

或异二者之为 ( 或许 )
4、一:一碧万顷(
一片 )
而或长烟一空( 完全

——比较归纳
词类活用
示例
先天下之忧而 忧 后天下之乐而 乐 庆历四年春, 滕子京谪守巴 陵郡
精辟议论
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二 者之为,何哉?不以物喜,不以己悲, 居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远, 则忧其君。是进亦忧,退亦忧;然则 何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而 忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯 人,吾谁与归?
嗟夫,予尝求 古仁人之心, 或异二者之为, 探求 古时 品德高尚的人 或许 唉!我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思,或许不 同于(以上)这两种表现的,
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷; 日光 到了春风和煦、阳光明媚的时候,湖面平静,没有惊涛 骇浪,天色湖光相连,万里碧绿。 沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。 zhǐ tīng 沙洲上的鸥鸟时而飞翔,时而停歇,五彩的鱼儿(在水中) 畅游;岸上的芷草和洲上的兰花,茂盛并且青绿。 而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧, 全 静静的月影像沉下的璧 偶尔或许大雾完全消散,皎洁的月光一泻万里,照在 湖面上闪着金色,月影映入水底,像沉潜的玉璧。 渔歌互答,此乐何极。 渔夫的歌声在你唱我和,这样的乐趣(真是)无穷无尽!
古时指官吏降职或远调 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。 庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵太守。 越明年,政通人和,百废具兴。 到了 政事顺利,百姓和乐 同“俱”,全,皆 到了第二年,政事顺利,百姓安居乐业,各种荒 废了的事业都兴办起来了。 乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予 作文以记之。 同“嘱”,嘱咐 于是重新修建岳阳楼,扩增它旧有的规模,把唐代名家和 今人的诗赋刻在上面,嘱咐我写一篇文章来记述这件事。
这样(他们)进朝为官也忧虑,退居江湖为民也忧虑。那 么什么时候才快乐呢?
其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
他一定会说“比天下人忧虑在前,比天下人享乐在后”吧。
噫!微斯人,吾谁与归?
没有这种人,我同谁一道呢? 啊!(如果)没有这样的人,我和谁志同道合呢?
时六年九月十五日。
写于庆历六年九月十五日。
“变”,就是变通。在忠实于原文的基础上, 活译有关文字。如“波澜不惊”,可活译成 “(湖面)平静,没有惊涛骇浪”。
——攻破难点
二、句子翻译(示例)
6、微斯人,吾谁与归。
(如果)没有这种人,我同谁一道呢?
“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代 汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾 后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语 序,以便符合现代汉语表达习惯。
——攻破难点
二、句子翻译(示例)
1、庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵太守。
“留”,就是保留。凡是古今意义相 同的词,以及古代的人名、地名、物名、 官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译 时可保留不变。
——攻破难点
二、句子翻译(示例)
2、予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭一湖。
“前人之述备矣”语调转入平缓,“然 则”引出新意境,语调应升高。
next
last
三要读得动听
读出语气感情; 1 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕 阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。 豪迈壮阔 2 若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空; 日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮 冥冥,虎啸猿啼。 悲凉失落
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象 万千。 日光 它连接着远方的山脉,吞吐着长江的水流,浩浩汤汤,广 阔无边;早晴晚阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。 雄伟景象 这是岳阳楼盛大壮观的景象,前人的描述(已经)很详细了
然则北通巫峡,南极潇湘,
(既然)这样,那么…… 然而北面通向巫峡,南面直到潇湘,
去国( 离开国都 )

退亦忧(
隐居乡野

沙鸥翔集( 鸟停在树上

——读手法
文中哪些句子叙事? 文中哪些句子写景?
文中哪些句子抒情?
文中哪些句子议论?
——找一找
开篇叙事
庆历四年春,滕子京谪 守巴陵郡。越明年,政通 人和,百废俱兴,乃重修 岳阳楼, 增其旧制,刻 唐贤今人诗赋于其上,属 予作文以记之。
用法
先:形容词,在……之前,作 状语(形容词作状语) 后:形容词,在……之后,作 状语(形容词作状语) 守,名词,太守,官名,这里 作动词,即作……太守(名词 作动词)
——比较归纳
成语: 政通人和 浩浩汤汤
一碧万顷
气象万千
心旷神怡
百废具兴
——攻破难点
一、难词
明年( 第二年 ) 作文( 写一篇文章 进亦忧( 入朝为官 )
创 作 背 景 介 绍
——书读百遍,而义自见
一要读得准确; 二要读得顺畅; 三要读得动听。
一要读得准确
通假字
具: 通“俱”(jù),全,皆。 属: 通“嘱”(zhǔ),嘱咐 fēi qiáng j í zhǐ 霏 樯 楫 芷 shān háo 浩浩汤汤 怒号 g xié bǎ 偕忘 把酒 zhé yí n 谪守 淫雨 mí ng tīng 冥冥 汀兰
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空; 放晴 像那阴雨绵绵、接连几个月不放晴,阴冷的风怒吼,浑 浊的浪冲向天空,
日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧,
太阳和星辰都隐藏起了光辉,山岳也潜伏起形状;商 人和旅客不能前行,桅杆倒下,船桨断折; 薄暮冥冥,虎啸猿啼。 迫近 傍晚的天色暗下来了,虎在咆哮,猿在悲鸣。
——
北宋· 范仲淹
字希文,北宋杰出的政治家、军 事家、文学家。死后谥“文正”,世 称“范文正公”。 《宋史》记:范仲淹二岁而孤,家 贫无依,而少有大志,以天下为己任, 发愤苦读,惫甚,辄以凉水沃面;食 不给,啖粥而读,人不堪其忧,仲淹 不堪其乐也。既仕,每慷慨论天下事, 奋不顾身。以力主革除弊政,被谗受 贬,庆历五年由参知政事谪守邓州。 勤爱民,有政声,常自诵:“士当先 天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”
即景抒情
……登斯楼 也,则有去 国怀乡,忧 谗畏讥,满 目萧然,感 极而悲者矣。 ……登斯楼 也,则有心 旷神怡,宠 辱皆忘,把 酒临风,其 喜洋洋者矣。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,
离开国都,怀念家乡, 担心(人家)说坏话,惧 怕(人家)批评指责
(此刻)登上这座楼啊,就会产生被贬离京、怀念家乡、 担心诽谤、害怕讥讽的情怀,
古代四大名楼:




湖南省岳阳市的岳阳楼、 江西南昌的滕王阁: 王勃的《滕王阁序》”落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一 色。” 湖北武昌的黄鹤楼: “故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。”李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 “昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。 “崔灏的《黄鹤楼》 山西的鹳鹊楼: 王之涣的《登鹳鹊楼》 “白日依山尽,黄河入海流。欲穷 千里目,更上一层楼。”
意境美
不同角度的洞庭湖——雨湖、晴湖、月湖
不同知觉的洞庭湖——形、声、光、色
语言美
骈散结合,错落有致 字斟句酌,精妙传神
——攻破难点
基本方法:直译和意译。 (以直译为主, 意译为辅。) 直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐 句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相 对。 意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽 量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。 意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的 位置可以变化,句式也可以变化。
它连接着远方的山脉,吞吐着长江的水 流,浩浩荡荡,宽广无边。
“补”,就是增补。(1)变单音词为双音词; (2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省 略了的语句。注意:补出省略的成分或语句, 要加括号。
——攻破难点
二、句子翻译(示例)
5、长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。
大雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,照在 湖面上闪着金色,月影映入水底,像沉潜的 玉璧。
3 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷; 沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或 长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉壁,渔歌 互答,此乐何极! 欢快愉悦
next last
——温故知新
温故
风烟俱静 把酒话桑麻
知新
百废具兴 把酒临风
解释
都 持、执 全、完全 雄伟景象
一白
浙江之潮,天 下之伟观也
“换”,就是替换。用现代词汇替换古代 词汇。如把“吾、余、予”等换成 “我”,把“尔、汝”等换成“你”。
——攻破难点
二、句子翻译(示例)
3、此则岳阳楼之大观也。
这是岳阳楼盛大壮观的景象。
“删”,就是删除。删掉无须译出的文 言虚词。
——攻破难点
二、句子翻译(示例)
4、衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。
二要读得顺畅
请给以下四个句子划分停顿:
阴风 怒号,浊浪 排空
沙鸥 翔集,锦鳞 游泳

唐贤今人诗赋
巴陵胜状。
于其上
予观夫
二要读得顺畅
朗读节奏的方法:(骈散结合)
1、读骈句,节奏必须整齐划一,
凡四字句皆两字一顿 。
2、其余散句按意义划分,不 要读破句。
三要读得动听
读出轻重缓急; 如:第一段以叙为主,应读得舒缓、庄重。
第一部分(1 段):
重修背景及写作缘由。着重说明滕
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