高中生物必修三复习2
3.2生物必修三第2章(2、3、4节)复习PPT
（二）抗 体
天 侵入 花 产生 抵抗天花病 人 天花病毒 病 体 毒的物质 消灭 毒 （病原体） （球蛋白）
抗 原
（1）抗体的形成： B细胞 抗原 浆细胞
抗 体
合成 分泌
抗体
（2）抗体的分布： 1）血清（主要） 2）组织液及外分泌液
四、体液免疫
抗原
吞噬细胞 (识别和处理) 使抗原隐藏 的抗原决定 簇暴露
二、激素与酶有什么不同？
激素 酶
化学本质
产生部位
有些是蛋白质， 有些是固醇类物质 内分泌腺或内分泌细胞 调节
绝大多数是蛋白质， 少数是RNA 活细胞 催化
作用
[特别提醒] 1.激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作 用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。 2.激素在体内发挥作用后失去活性，并不断地被排出体外。 3.蛋白质类、多肽类激素不能口服使用，因为其进入消化 道后能被消化酶降解而失去作用，氨基酸衍生物类、固醇 类激素可以口服使用。 4.不同激素化学本质可能不同，激素可以是生物大分子， 也可以是小分子。
当你在赛跑时，为什么呼吸加动
产生大量 CO2
血液中CO2增多
将CO2排出体 外
呼吸活动加 强
刺激呼吸中 枢
五、 激素调节的特点
激素 受体
血液
靶细胞
※ 微量和高效 ※ 通过体液运输 ※ 作用于靶器官、靶细胞
六、
神经调节 地位 区 别
主 反射弧
体液调节
第4节 免疫调节
免疫：人体对病原体和有害物质的抵抗能力。
一、免疫系统的组成
扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓 免疫器官： (免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)
免 疫 系 统
吞噬细胞等
高二生物必修三总复习
7/21/2014
16、淋巴细胞的起源和分化
（骨髓） B细胞
记忆细胞
效应B细胞 （体液免疫）
骨 髓 造 血 干 细 胞
抗原刺激 （胸腺）
T细胞 效应T细胞 （细胞免疫）
记忆细胞
7/21/2014
17、特异性免疫类型
抗原 进入人体 被浆细胞分泌到体液 中的相应抗体消灭 体液免疫
细胞外的病原体和毒素
20、免疫失调引起的疾病
（1）过敏反应：
概念：是指已免疫的机体再次接受相同 物质的刺激时所发生的反应。
特点：发作迅速、反应强烈、消退较快， 一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织 损伤。
预防：找出过敏原，并且避免再次接触 过敏原。
7/21/2014
20、免疫失调引起的疾病
（2）自身免疫病：
概念：自身免疫反应对自身的组织和器 官造成了损伤并出现了症状。
7/21/2014
8、甲状腺激素分泌的分级调节
甲状腺分泌甲状腺激素 的多少，受垂体和下丘 脑的分级调节
甲状腺激分泌量的多少， 也存在负反馈调节
9、激素调节的特点
（1）微量和高效 （2）通过体液运输 （3）作用于靶器官、 靶细胞
7/21/2014
10、体液调节
①体液调节：
是指某些化学物质（激素、CO2）通过体液的传送， 对人和动物生理活动进行的调节.
必修三会考复习1
2013
1、反射
⑴基本方式：反射 ⑵结构基础：反射弧
感受器 ↓ 传入神经 ↓ 神经中枢 ↓ 传出神经 ↓ 效应器
⑶反射弧必须完整，反射活动才能完成
7/21/2014
2、兴奋在神经纤维上的产生与传导
• 静息时：外正内负 • 产生兴奋：外负内正 • 传导形式：局部电流 （电信号） • 特点:双向传导
高中生物必修三总复习
特点： 生来就有，不针对某一特定病原体，对各种病原体都起防御作用。
特异性免疫：第三道防线——体液免疫和细胞免疫
特点： 人体用特异性免疫细胞(淋巴细胞)针对某种特定病原体的防御作用。
吞噬细胞
抗原
体 液 免 疫 过 程
T细胞
B细 胞 效应 B细胞
记忆细胞
抗体
抗体与抗原结合
吞噬细胞
抗原
细 胞 免 疫 的 过 程
使抗原沉淀或形成细 胞集团
①抗原与过敏原：过敏原具个体差异性，而抗原不具个体差异性； ②过敏反应必须是机体再次接触过敏原，第一次不会发生过敏反应； ③二者的主要区别在于抗体的分布位置不同。
人体生命活动的调节
• 神经调节 • 体液调节
神经调节
• 完成反射的结构基础——反射弧 五部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出 神经、效应器 注意：如何判断传入神经和传出神经（神经节） • 兴奋产生的原因：钾离子大量外流（外正内负 外负内正）
听觉性语言 中枢
听话中枢(H区)
听觉性失语症
病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听见别 人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说 话，但往往是答非所问
视觉性语言 中枢
阅读中枢(V区)
失读症
病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即 不能阅读
体液调节的概念
指某些化学物质，如激素、二氧化碳、 H+等，通过体液的传送，对人体的生理活 动所进行的调节。
种群数量特征之间的关系
出生率、死亡率 迁入率、迁出率
决定 年龄组成 预测
种群 直接影响 种群数量 密度
性别比例
影响
种群增长规律
1、理想情况
种 群 数 量
Nt= N0λt “J”型曲线
高级中学生物第三册复习资料.doc
高中生物第三册复习资料高中生物第三册复习资料（一)１、种群密度a、定义:在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度;是种群最基本的数量特征;逐个计数针对范围小，个体较大的种群;ｂ、计算方法: 植物:样方法(取样分有五点取样法、等距离取样法)取平均值;动物:标志重捕法(对活动能力弱、活动范围小);计算公式：N＝M ｎ/m。
估算的方法昆虫：灯光诱捕法；微生物：抽样检测法。
２、出生率、死亡率：a、定义：单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率；ｂ、意义:是决定种群密度的大小。
３、迁入率和迁出率：a、定义:单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率;b、意义：针对一座城市人口的变化起决定作用。
４、年龄组成：ａ、定义:指一个种群中各年龄期个体数目的比例;b、类型：增长型（A)、稳定型（B)、衰退型(Ｃ）;c、意义:预测种群密度的大小。
5、性别比例: a、定义:指种群中雌雄个体数目的比例;b、意义:对种群密度也有一定的影响。
高中生物第三册复习资料(二）1、J型增长a、数学模型：（1）Nt=N0(2）曲线（如右图)b、条件：理想条件指食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件;ｃ、举例：自然界中确有,如一个新物种到适应的新环境。
2、S型增长ａ、条件:自然资源和空间总是有限的;b、曲线中注意点:（１)Ｋ值为环境容纳量(在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量);(2)K/2处增长率最大。
３、大多数种群的数量总是在波动中，在不利的条件下,种群的数量会急剧下降甚至消失。
４、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用、以及濒临动物种群的拯救和恢复有重要意义。
高中生物第三册复习资料(三）1、群落的意义：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
2、群落的物种组成：是区别不同群落的重要特征；群落中物种数目的多少称为丰富度,与纬度、环境污染有关。
3、群落中种间关系:捕食、竞争、互利共生、寄生４、群落的空间结构:a、定义:在群落中各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。
必修3 第2章 复习提纲-2
- 1 -第二章 动物和人体生命活动的调节（2）第2节 通过激素的调节一、激素调节的发现1、英国科学家____________和___________发现了能促使胰腺分泌胰液的______________，同时发现了神经调节之外的另一种生命活动调节方式——________________。
2、激素调节是一种由______________器官（或细胞）分泌的_______________进行调节的方式。
3、内分泌腺和外分泌腺的区别在于内分泌腺分泌的物质直接进入周围的_________________或毛细淋巴管中，而外分泌腺分泌的物质要通过__________流出。
4、人体主要的内分泌腺如右图（请写出名称）———→6、【实例一：血糖平衡的调节】（1）人体中血糖的来源和去向：（2）胰高血糖素和胰岛素的相互__________作用：（3）血糖调节的调节中枢在___________，它通过神经调节控制着胰岛素等激素的释放，因此血糖平衡调节实际上属于“神经—体液调节”。
7、反馈调节是指在一个___________中，系统本身工作的___________，____________又作为___________调节该系统的工作。
反馈调节是生命系统中非常__________的调节机制。
8、【实例二：甲状腺激素分泌的分级调节】9、下丘脑对垂体的调控及垂体产生的三种重要激素：三、激素调节的特点10、激素调节的三个特点是：①____________________；②___________________；③_________________________________。
11、靶器官和靶细胞是指能被__________激素作用的器官和细胞。
- 2 -第3节 神经调节与体液调节的关系一、神经调节和体液调节的比较1、体液调节是指某些_______________（如激素、CO 2等调节因子）通过__________传送的方式对人和动物的生命活动进行调节，其中______________是体液调节的主要内容。
人教版高考总复习生物必修三2-4
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
(2)特异性免疫 ①体液免疫和细胞免疫的比较
类型 项目
体液免疫
细胞免疫
基础
B细胞
T细胞
作用对象
侵入内环境中的 被抗原侵入的宿
抗原
主细胞
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
类型 项目
体液免疫
细胞免疫
作用过程
关系
对于病毒，体液免疫先起作用，阻止病毒随血 液循环而散播，当病毒进入细胞后，先由细胞 免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除；对 于胞内寄生菌(如结核杆菌、麻风杆菌等)，需要 通过细胞免疫的作用将其消灭。
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
解析：吞噬细胞属于非特异性免疫的第二道防线，当
吞噬细胞缺陷时，小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫
中，并非所有抗原都要经过吞噬细胞的摄取处理，并非所
有抗原都要经过T细胞呈递，有少数抗原可以直接刺激B
细胞，产生特异性免疫中的体液免疫。正常小鼠产生的淋
巴因子大多是通过加强各种有关淋巴细胞的作用来发挥免
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
2．各种免疫细胞的比较
细胞 名称
来源
吞噬 细胞
造血干细胞
B细胞
造血干细胞在 骨髓中发育
T细胞
造血干细胞在 胸腺中发育
功能
处理、呈递抗原，吞噬抗 原抗体结合体
识别抗原，分化成为浆细 胞、记忆细胞
识别、呈递抗原，分化成 效应T细胞、记忆细胞、 分泌淋巴因子
必修三 稳态与环境
区 别
特点
无特异性、作用弱、 时间短
有特异性、作用强、 时间长
人教版高中生物必修三[知识点整理及重点题型梳理] 免疫调节(二)特异性免疫
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人教版高中生物必修三知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习免疫调节（二）特异性免疫【学习目标】1、理解抗原、抗体的概念。
2、弄清体液免疫和细胞免疫的基本原理及相互关系（重点、难点）。
3、关注艾滋病的流行情况，注意如何有效预防该病。
【要点梳理】 要点一：抗原与抗体要点诠释：19世纪末和20世纪初，科学家在实验中发现，用细菌或其他外毒素给动物注射，过一段时间后，该动物的血清中出现一些有防御作用的保护性成分。
科学家们给这些血清成分起了不同的名称，如把能特异性中和外毒素毒性的成分称为抗毒素，把能使细菌发生特异性凝集的成分称为凝集素等。
直到20世纪30年代，科学家们才把这些成分统一称为抗体。
后来，科学家们又通过实验证实，抗体的化学本质是球蛋白。
也就是说，抗体是机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
抗体主要分布于血清中，组织液及外分泌液中也有分布。
注意：球蛋白是一类只由氨基酸组成的蛋白质。
球蛋白一般不溶于水，但加少量盐、酸或碱后可以溶解。
要点二：特异性免疫 1、体液免疫（1）体液免疫过程的关键：①产生高效而寿命短的效应B 细胞。
有效应B 细胞分泌抗体清除抗原；②产生寿命长的记忆细胞，在血液和淋巴中循环，随时“监察”如有同样的抗原再度入侵，立即发生免疫反应消灭之，即二次应答。
（2）体液免疫过程（B 细胞介导的体液免疫过程），如下图： 概念：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质如病原体、花粉、癌变的细胞等 异物性：一般是进入人体的外来物质 大分子性：通常相对分子质量大于10 000 特异性：抗原物质表面具有某些特定的化学基团，即抗原决定簇性质 抗原 概念：是机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白 化学本质：免疫球蛋白 分布：主要存在于血清中，也分布于组织液及外分泌液中，如乳汁中也存在抗体。
抗体要点诠释：体液免疫过程：一、感应阶段：抗原处理、呈递和识别的阶段抗原进入机体后，大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理，将抗原决定簇暴露出来，然后将抗原呈递给助T细胞，助T细胞在增殖的同时，释放淋巴因子，淋巴因子的作用于B细胞。
第2章 细胞工程 期末复习知识点总结【新教材】人教版高中生物选择性必修三
第2章细胞工程植物细胞工程1、植物细胞工程的理论基础（原理）：细胞的全能性，即，具有某种生命全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整生物体的潜能。
这也是为什么植物的一瓣花瓣就可培育出完整的植株的原因。
理论上，生物的任何一个细胞都具有发育成完整植株的潜力。
但是，在生物的生长发育过程中，细胞并不会表现出全能性，而是分化成各种组织和器官。
这是因为，在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有选择性地表达出各种蛋白质，从而构成生物体的不同组织和器官。
全能性表达的难易程度：受精卵＞生殖细胞＞干细胞＞体细胞；植物细胞＞动物细胞2、植物细胞工程的基本技术：植物组织培养技术3、植物组织培养技术（1）概念：植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。
（2）过程：离体的植物器官、组织或细胞―――→愈伤组织―――→试管苗――→植物体（3）用途：微型繁殖、作物脱毒、制造人工种子、单倍体育种、细胞产物的工厂化生产。
A、植物繁殖的新途径：◆微型繁殖：可以高效快速地实现种苗的大量繁殖◆作物脱毒：采用茎尖组织培养来除去病毒（因为植物分生区附近的病毒极少或没有）◆人工种子：以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经人工薄膜包装得到的种子。
优点：完全保持优良品种的遗传特性，不受季节的限制；方便储藏和运输B、作物新品种培育◆单倍体育种：●a过程：植株（AaBb）通过减数分裂得到花粉（AB、Ab、aB、ab四种类型）；对花粉进行花药离体培养（技术是植物组织培养）；得到单倍体植株；对其幼苗时期进行秋水仙素处理；得到了正常的纯合二倍体植株（AABB、AAbb、aaBB、aabb四种类型）。
●b优点：明显缩短育种年限◆突变体利用：在组织培养中会出现突变体，通过从有用的突变体中选育出新品种（如筛选抗病、抗盐、含高蛋白的突变体）◆细胞产物的生产：通过能够产生对人们有利的产物的细胞进行组织培养，从而让它们能够产生大量的细胞产物。
2019新人教版高中生物选择性必修三第二章重点知识点归纳总结(细胞工程)
第二章 细胞工程 第一节 植物细胞工程细胞工程： 细胞工程是指应用细胞生物学 、分子生物学 和发育生物学 等多学科的原理和方法，通过细胞器、细胞或组织水平上的操作，有目的地获得 特定的细胞、组织、器官、个体 或其产品的一门综合性生物工程。
1．原理和方法：细胞 生物学和分子 生物学。
2．操作水平：细胞 水平或细胞器 水平。
3．目的：按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质 或获得细胞产品 。
一、植物细胞工程的基本技术1. 细胞的全能性：细胞经_分裂_和_分化_后，仍然具有_产生完整生物体_或__分化成其他各种细胞__的_潜能_，即细胞具有_全能性_。
2. 细胞具有全能性的原因（物质基础）生物体的细胞中都含有该物种的全套遗传物质_，都有_发育成为完整个体所需的全部遗传信息_。
1. 生物体生长发育过程中细胞不表现全能性的原因（不离体的细胞无法表现出全能性的原因） 在特定的时间时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达 2. 全能性大小比较（1）受精卵、体细胞、生殖细胞 __受精卵＞生殖细胞＞体细胞____（2）分化程度高的细胞、分化程度低的细胞__分化程度低的细胞＞分化程度高的细胞_____ （3）分裂能力强的细胞、分裂能力弱的细胞 __分裂能力强的细胞＞分裂能力弱的细胞____ （4）植物细胞、动物细胞__植物细胞＞动物细胞__________ （5）幼嫩的细胞、衰老的细胞__幼嫩的细胞＞衰老的细胞____ （一）植物组织培养技术1. 概念：植物组织培养是指将_离体_的植物_器官__、_组织_或_细胞_（称为_外植体_）等，培养在人工配制的_培养基_上，给予_适宜的培养条件_，诱导其形成__完整植株_的技术。
2. 原理：__植物细胞的全能性__3. 生殖方式：_无性生殖__4. 分裂方式：__有丝分裂__5. 过程：外植体――愈伤组织―再分化胚状体或丛芽――→发育植株脱分化：在一定的_激素_和_营养_等条件的_诱导_下，_已经分化_的细胞_失去其特有的结构和功能__，转变成_未分化的细胞__的过程。
高中生物必修三—第二章第二节激素调节(含答案)
第2节通过激素的调整学问点一素调整的发觉1．法国学者沃泰默的试验(1)试验假设：胰液分泌是一种神经调整。
(2)试验方法：单变量比照法。
(3)试验步骤及现象①把稀盐酸注入狗的上段小肠腔内――→引起胰腺分泌胰液。
②干脆把稀盐酸注入狗的血液――→没有引起胰液分泌。
③切除通向该段小肠的神经，只保留血管，再向小肠内注入稀盐酸――→引起胰液分泌。
(4)试验结果分析：小肠上微小的神经难以剔除。
2．斯他林和贝利斯对沃泰默试验现象的分析及验证明验(1)斯他林和贝利斯对沃泰默试验现象的分析在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血液到达胰腺，引起胰液分泌。
(2)斯他林和贝利斯的试验①试验方法：单变量比照法。
②试验步骤及现象剪下狗的一段小肠，刮下黏膜，将黏膜和稀盐酸混合磨碎后的提取液注射到同一条狗的血液――→引起胰液分泌(本试验是和沃泰默的试验②作比照)。
③试验结果分析：小肠黏膜能够分泌一种化学物质，这种物质具有促进胰液分泌的作用。
他们把这种物质称为促胰液素。
(3)促胰液素发觉的意义促胰液素是人们发觉的第一种激素。
这一重要发觉使人们相识到人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调整外，还存在一些化学物质的调整。
学问点二动物体内的主要激素1．激素调整的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调整，这就是激素调整。
2．人体内主要的激素及其作用(如下表)激素名称产生激素的内分泌腺名称激素的主要生理作用生长激素垂体促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，尤其制蛋白质的合成，并促使蛋白质、脂肪在肝脏内转变成糖原和葡萄糖；还能增加机体对有害刺激的反抗力学问点三激素调整的实例——血糖平衡的调整1．血糖的来源与去路(1)“三来”——食物的消化汲取(主要)、糖原分解、非糖物质转化。
(2)“三去”——氧化分解(主要)、合成糖原、转化为脂肪和某些氨基酸等。
2．调整血糖浓度的激素(1)胰高血糖素①内分泌细胞：胰岛A细胞。
高中生物选择性必修三 第二单元 微生物的培养技术及应用((含答案))高二生物单元复习知识清单
第一章发酵工程第2节微生物的培养技术及应用一、微生物的基本培养技术1.研究和应用微生物的前提（即发酵工程的重要基础）：防止杂菌污染，获得纯净的微生物培养物。
（P9）2.在实验室培养微生物的要求：(1)为微生物提供合适的营养和环境条件(培养基）。
(2)要确保其他微生物无法混入，并将需要的微生物分离出来（无菌技术）。
（P9）（一）培养基的配制1．培养基概念：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质。
（P9）2.培养基作用：用以培养、分离、鉴定、保存微生物或积累其代谢物。
（P9）3．培养基的分类（按照物理性质分类）（P9）（1）液体培养基：不含凝固剂（如琼脂），呈液体状态。
用途：扩大培养获得大量菌种、常用于工业生产。
（2）固体培养基：含凝固剂（如琼脂），呈固体状态。
用途：分离、计数、鉴定等。
拓展了解：培养基的分类（按照化学成分分类）（1）天然培养基：含化学成分不明确的天然物质。
用途：工业生产。
（2）合成培养基：培养基成分明确。
用途：分类、鉴定。
培养基的分类（按照用途分类）（1）选择培养基：允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长。
用途：培养、分离出特定微生物。
（2）鉴别培养基：在培养基中加入某种指示剂或化学药品,用以鉴别不同种类的微生物。
用途：鉴别不同种类微生物。
4.怎样将液体培养基制成固体培养基？加入适量琼脂。
（P9）5.实验室中最常用的培养基之一：琼脂固体培养基。
（P9）6.微生物在琼脂固体培养基的表面或内部生长，可以形成菌落。
（P9）7.培养基的基本成分：各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐等营养物的需求。
（P10）质，此外还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及O28.碳源:（1）概念：提供碳元素的物质。
（2）分类:无机碳源，如CO2、CO32-、HCO3-等。
有机氮源，如葡萄糖、牛肉膏、蛋白胨等。
（3）适用范围（一般情况下）添加无机碳源培养基用来培养自养微生物；添加有机碳源培养基用来培养异养微生物。
高中生物必修三第二章知识点大总结
催产素
促进妊娠末期子宫收缩。
胸腺素
胸腺
促进T淋巴细胞的分化、成熟，增强淋巴细胞的功能，临床上常用于治疗免疫功能缺陷或低下（如艾滋病、系统性红斑狼疮等）
蛋
白
质
类
生长激素
垂体
促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长。
促甲状腺激素
促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌。
糖皮质激素
调节糖类、蛋白质、脂肪的代谢，促进蛋白质分解，加强糖异生；使外周组织对葡萄糖的摄取、利用减少，故可使血糖升高。
5、血糖平衡的调节
（1）血糖的来路和去路
（2）血糖调节的相关激素
（3）血糖平衡中的激素调节（体液调节）
△血糖平衡既受到神经调节，也受到激素调节的影响，其调节是一种神经——体液调节。
5、在神经元之间的传递（兴奋在神经元之间的传递通过突触结构完成。）
（1）突触：神经元之间接触的部位，由一个神经元的轴突末端膨大部位——突触小体与另一个神经元的细胞体或树突相接触而形成。
①突触小体：轴突末端膨大的部位；②突触前膜：轴突末端突触小体膜；③突触间隙：突触前、后膜之间的空隙（组织液）；④突触后膜：另一个神经元的细胞体膜或树突膜
②释放：通过胞吐的方式释放在突触间隙。.
③结合：神经递质通过与突触后膜或效应器细胞膜上的特异性受体相结合而发挥作用。递质与受体结合后对突触后膜的离子通透性发生影响，引起突触后膜电位的变化，从而完成信息的跨突触传递。
④失活：神经递质发生效应后，很快就被相应的酶分解而失活或被移走而迅速停止作用。递质被分解后的产物可被重新利用合成新的递质。一个神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后膜的电位变化。
高中生物必修3复习提纲2
生物必修3复习提纲2第2章动物和人体生命活动调节（二）激素调节实例2.甲状腺激素分级调节下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素→细胞代谢☆甲状腺激素负反馈抑制下丘脑和垂体的分泌☆此分级调节同样适用于性腺分泌性激素，肾上腺分泌肾上腺素（三）神经－体温调节的实例1.体温调节过程：（1）寒冷环境→冷觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩、汗液分泌减少（减少散热）、甲状腺激素、肾上腺素增加（增加产热）→体温维持相对稳定。
（2）炎热环境→温觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热）、甲状腺激素、肾上腺素减少（减少产热）→体温维持相对稳定。
☆寒冷时颤抖的反射弧：冷觉感受器（皮肤中）→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌收缩2.水平衡调节过程：（细胞外液渗透压调节）体液调节：饮水过少、食物过咸等→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→垂体→抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水增强→细胞外液渗透压下降、尿量减少神经调节：细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器→大脑皮层产生渴觉→饮水☆总结：水平衡调节主要是在神经系统和内分泌系统的调节下，通过肾脏完成。
起主要作用的激素是抗利尿激素，它是由下丘脑产生，由垂体释放的，作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，从而使排尿量减少。
（三）神经调节和体液调节比较1.体液调节的概念：激素等化学物质（除激素个，还有CO2、NO等）通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。
2.体液调节的特点：通过体液运输，反应慢、作用范围广、作用时间长。
神经调节的特点：通过反射弧作用，反应快、作用范围小、作用时间短。
3.神经调节和体液调节的联系：（1）有些内分泌腺直接或间接受神经系统调节；（2）有些激素影响神经系统的发育。
三、免疫调节1.免疫系统的组成：包括免疫器官（扁桃体、胸腺、脾、淋巴结、骨髓）、免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞）、免疫活性物质（抗体、淋巴因子、溶菌酶）★T细胞和B细胞都由骨髓中造血干细胞分化而来，但T细胞需要到胸腺中成熟，所以胸腺缺失会导致T细胞缺失，对免疫系统的影响与AIDS相同：细胞免疫缺失，体液免疫受损。
生物必修三第二章复习资料
生物必修三第二章复习资料第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节一、应该牢记的知识点1、神经调节的基本方式：反射2、反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
3、反射的结构基础：反射弧4、反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。
5、反射活动需要完整的反射弧才能完成。
6、兴奋：是指动物或人体内的某些组织如神经组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
7、神经冲动：是指在神经系统中，以电信号的形式沿着神经纤维传导的兴奋。
8、静息状态：是指在未受刺激时，神经纤维所处于的状态。
膜外侧带有正电荷，膜内侧带有等量的负电荷，整个神经元细胞不显示电性。
9、静息电位：指未受刺激时，神经元细胞膜两侧的电位表现未外正内负。
10、兴奋状态：指受刺激后，神经元细胞受刺激部位膜外侧带负电荷，膜内侧带有等量正电荷的状态。
11、兴奋在神经纤维上的传导：是以电信号局部电流的形式传导的。
12、突触小体：指神经元轴突末梢膨大呈杯状或球状的结构。
内有突触小泡，小泡内有神经递质。
13、突触：指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构.包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
14、只有轴突末梢的突触小泡内有神经递质，所以，兴奋只能由轴突末梢传递给其他神经元。
15、神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜的受体。
16、兴奋在神经元之间的传递是单向的。
17、语言功能：是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字有关的全部智力活动，涉及听、说、读、写。
18、语言中枢：位于人大脑左半球，为人脑特有。
19、语言中枢功能障碍：⑴、W区功能障碍：不能写字;能看懂文字，能讲话，能听懂话。
⑵、V区功能障碍：不能看懂文字;能写字，能讲话，能听懂话。
⑶、S区功能障碍：不能讲话;能看懂文字，能写字，能听懂话运动性失语症。
⑷、H区功能障碍：不能听懂话;能写字，能看懂文字，能讲话。
高二生物必修三知识点总结复习
高二生物必修三知识点总结复习1.高二生物必修三知识点总结复习篇一1、种群的数量变化有哪些?包括增长、波动、稳定、下降。
2、影响种群数量变化的因素有哪些?⑴、环境因素：食物、生存空间、气候、敌害等。
⑵、内部因素：出生率、死亡率，年龄组成，性别比例，迁入率、迁出率。
3、种群增长曲线：⑴、“J”型增长曲线：①、条件：食物、空间充裕，气候适宜，没有敌害。
②、若种群初始数量为：N0，年增长率为λ，则t年之后种群数量为：Nt=N0λt⑵、“S”型增长曲线：①、“S”型曲线：种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。
②、K值：为满载量。
即在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群数量。
2.高二生物必修三知识点总结复习篇二1、稳态的调节：神经——体液——免疫共同调节2、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。
5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
6、血浆中酸碱度：7.35—7.45调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa正常的温度：37度8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。
内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。
3.高二生物必修三知识点总结复习篇三一、糖类化学通式：(CH2O)n(水解后的组成单位：葡萄糖(C6H12O6)1、作用：生命活动的主要能源，组成生物体结构的基本原料2、分类A、单糖：葡萄糖(糖中的主要能源物质)、果糖、核糖(5碳糖)B、双糖：(两份单糖脱水缩合而成)蔗糖、麦芽糖--植物;乳糖--动物C、多糖：淀粉(植物内糖的储存形式，人类糖的主要来源)纤维素(植物细胞壁的主要成分)糖原(动物体内糖的储存形式)肝糖原(与血糖保持动态平衡)3、多糖+脂质=糖脂多糖+蛋白质=糖蛋白二、脂质：(不溶于水而溶于有机溶剂)1、脂肪：(贮能物质;减少热能散失，维持体温恒定)组成单位：脂肪酸饱和脂肪酸：动物脂肪甘油不饱和脂肪酸：植物油(脂溶性维生素的溶剂)注：组成元素C、H、O2、磷脂：细胞膜、核膜等有膜结构的主要成分空气-水界面为单层，两端为液体的呈双层注：组成元素C、H、O、N、P3、胆固醇：调解生长、发育及代谢(血液中长期偏高引起心血管疾病)组成细胞膜结构的重要成分注：组成元素C、H、O4.高二生物必修三知识点总结复习篇四1、甲状腺：位于咽下方。
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脂肪等非糖物质 转化
血糖的来源（正常情况下）
血糖 0.8~1.2g/L
餐后血糖的变化
血糖含量(g/L)
为什么餐后血
1.4 1.2
糖含量会有如右
1 0.8
0.6
图所示的变化？
0.4
0.2
0
0
50
100
150
200
时间(min)
血糖
氧化分解
CO2+H2O+能量
0.8~1.2g/ L
合成 转变
肝糖原、肌糖原 脂肪、某些氨基酸等
酶 绝大多数是蛋白质， 少数是RNA 机体内所有的活细胞 在细胞内或分泌到细 胞外催化特定的反应
更受pH、温度等因 素的制约
实例一：血糖平衡的调节
马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断
被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。
血糖可以通过哪些途径得到补充？
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原
分解
甲状腺 素等
分泌
胸腺 胸腺
激素 等
胰腺
其中的 胰岛分 泌胰岛 素和胰 高血糖
素等
高等动物和人的几种主要激素
激素 名称
甲状 腺激 素
分泌 器官
甲 状 腺
化学 主要生理作用 本质
分泌异常时的症 状
过多 过少
促进 新陈代谢 ，加
氨基酸 衍生物
速 物质的氧化分解 ；促 进 生长发育 ,尤其对中枢神 经系统的发育和功能具有重要
调节呼吸运动的 频率和深度
脑干中的 呼吸中枢
传导 兴奋
呼吸肌
体液调节和激素调节的关系
体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+、 激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动 所进行的调节。
激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的 激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的 生命活动。是体液调节的主要内容。
激素调节的特点： （1）微量和高效
（2）通过体液运输
（3）作用于靶器官、靶细胞：激素一经靶细胞 接受并起作用后就被灭活了。
人体内的主要内分泌腺
分泌促 甲状腺 激素释 放激素 分泌等生 长激素、 促甲状 腺激素 分等泌 肾上
腺素 分等泌
雌性
激素 分等泌 雄性
激素 等
下丘脑 垂体
肾上腺
卵巢 睾丸
分泌 甲状 腺激
过多 过少
低糖 血尿 糖病
促性腺 激素
催乳 素
垂体 垂体
蛋白 质
促进性腺的生长发育，调 节性激素的合成和分泌
蛋白 调控某些动物对幼仔的照顾行为， 质 促进某些合成食物的器官发育和
生理机能的完成。
激素与酶的比较：
性质
产生 作用 部位
作用 条件
激素
有些是蛋白质，有些是固 醇类，还有是其他种类
内分泌细胞 随血液循环到达相 应的组织器官，调 节其生理活动 与神经系统密切联 系
生长激素和甲状腺激素的协同作用
生长激素
幼年不足 促进
甲状腺激素
幼年不足
促进
侏儒症 呆小症
人体生长发育
机体生长发育 神经系统发育
其他化学物质的调节作用
除激素外，CO2、H+、乳酸和K+、组织胺等也通过 体液传送，对人和对动物的生理活动进行调节。
例如：CO2的调节作用
血液中的CO2
化学感受器 传导
兴奋
并维持 雄性第二性征 。
性 激 素 雌性 卵巢
激素 （主）
固醇类
促进 雌性生殖器官的发 育和 卵细胞 生成；激
发并维持 雌性第二性征和。
正常的性周期
分泌异常时的 症状
过多 过少
孕激素 卵巢 固醇类
促进子宫内膜和乳
腺等的生长发育， 为 受精卵 着床
和泌乳准备条件
激素名 分泌器 化学 主要生理作用
称
官
促甲状腺激素 TSH
甲状腺 甲状腺激素
细胞代谢
激素分泌的调节
大 刺脑 激皮
层
下 丘 脑
分泌
促 激 素 释 放 激 素
促进
垂 分泌 体
促 促进 激
素
某 些 内 分泌 分 泌 腺
激 素
抑
抑
制
制
反馈调节
胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用
降低 血糖
胰岛素
胰高
升高
血糖素
血糖
通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节
本质
胰岛素
胰岛B 细胞
调节糖类代谢，促进血糖合成 蛋白 糖元，加速血糖的氧化分解,抑 质 制非糖物质转化为葡萄糖，降
低血糖浓度，
胰高血 胰岛A 蛋白 促进 为葡萄糖，从而使血糖升高，
促甲状 腺激素
垂体
蛋白 促进甲状腺的生长发育，调 质 节甲状腺激素的合成和分泌
分泌异常时的 症状
血糖的去向（正常情况下）
胰岛的工作
胰岛B细胞分泌 胰岛素
胰岛A细胞分泌 胰高血糖素
工作的效果
血糖水平降低
血糖水平升高
在一个系统中，系统本身工作的效 果，反过来又作为信息调节该系统的工
作，这种调节方式叫做反馈调节。
反 馈
甲状腺激素的分级调节
实例二：
下丘脑
（——）
促甲状腺激素释放激素 TRH
垂体
（——）
人和高等动物生命活动的调 节
体液调节
一、体液调节
化学物质通过体液的运输而对人体生理活动所 进行的调节称为体液调节 (如激素、CO2 ）
细胞内液
体
血浆
液 细胞外液 组织液
淋巴
体液的组成成分
除H2O、CO2、O2、糖、无机盐等外还含有各种激素
1、激素调节的发现：
科学家发现:狗进食后，胃便开足马力， 把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上 会分泌出胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食 物混合起来，进行消化活动。
•稀盐酸
注入
已切除神经的狗 上段小肠肠腔
结果
胰腺分泌胰液
➢ 沃泰默的解释：
小肠上微小的神经难以剔除干净， 是一个十分顽固的神经反射。
➢ 斯他林和贝利斯的实验 ：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 实验结果：促进胰腺分泌胰液。
胰液的分泌是促胰液素 调节的结果。
动物激素
动物激素都是内分泌腺分泌的、对身体 有特殊作用的化学物质。
分泌腺 分类
外分泌腺： 分泌物通过导管排出，如 皮脂腺、汗腺、唾液腺
内分泌腺： 没有导管，分泌物直接进 入腺体内的毛细血管里。
腺体类别 导 管
内分泌腺 无导管 外分泌腺 有导管
幼年： 呆小症
甲亢
的影响；提高神经系统 的兴奋性。
缺碘：
大脖子
病
生长 激素
垂体
蛋白 质
促进 促进 长
动物的生长 ，主要是 蛋白质的合成 和生
幼年： 巨人症
幼年： 侏儒症
成年： 肢端肥 大症
激素名称 分泌器 化学本 主要生理作用
官
质
雄性 激素
睾丸
（主）
促进 雄性生殖器官的发育 固醇类 和 精子 生成；激发
那么，食物到达小肠 的消息，胰腺是怎样得 到的呢?
19世纪的学术界 普遍认为，胃酸刺激 小肠的神经，神经将 兴奋传给胰腺，使胰 腺分泌胰液。
➢ 沃泰默的实验 ： •稀盐酸 注入 狗上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 •稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管