2014届生物一轮总复习课件(人教版)：必修二 单元整合提升1
合集下载
2014届新课标高考生物总复习配套课件：必修1-2-2
• 解析：A表示组成蛋白质的元素，其基本元素是C、H、O、N，不
一定有S元素。C是肽键，一条多肽链中，肽键数量比氨基酸少1。 ①表示氨基酸脱水缩合形成多肽，该过程是在核糖体上完成的。蛋
白质结构和功能的多样性是生物多样性的直接原因，根本原因是
DNA的多样性。 • 答案：C
• 考点二 蛋白质的合成过程分析及其相关计算 • 1.多肽形成过程的分析 • （1）形成过程中的产物H2O中的H来自于—COOH和—NH2，而O只 来自于—COOH。 • （ 2）一条肽链上至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，分别 位于肽链的两端。其余的氨基和羧基位于R基上。
• （ 1 ）图中 X 代表的化学元素是 是 。
， Y 代表的主要化学元素
• （2）现从某种真核细胞中提取出大量核糖体放入培养液中，再加
入下列几种有机物，模拟化合物B的合成。
• 假设培养液里含有核糖体完成其功能所需的一切物质和条件。其中 实验中所用的培养液相当于细胞内的 能作为原料合成化合物B的是 。上述五种化合物中 （填序号）。
个氨基和
• （5）肉毒类毒素可用
试剂鉴定，该试剂使用方法是
__________________________________________________________ 。
反应颜色为
。
• ［听课记录］
从题图看出肉毒类毒素的化学本质是蛋白质，高温
能破坏蛋白质的空间结构，使其变性。图中有4个肽键，5个氨基酸，
的氨基和羧基不连接在同一个碳原子上，所以它们都不是组成生物
体的氨基酸。（3）图中含有两个肽键、三个氨基酸，所以是三肽 化合物。（4）蛋白质多样性从氨基酸角度分析是由于氨基酸的种
类、数目和排列顺序不同，从 DNA 角度分析是由于 DNA 具有多样
人教版生物必修2 模块复习(课件PPT)
解析：对于植物，区分纯合子与杂合子最简便的方法是自交。
新教材·生物（RJ） 必修2
4．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，重组类型即 F2 中与 F1 性状不 同的类型。( × )
解析：重组类型指与亲本不同的表型，而不是 F1。 5．两对相对性状的纯合亲本杂交，F2 重组类型占 3/8 或 5/8。( √ ) 6．基因型为 AaBb 的个体测交，后代表型比例为 3∶1 或 1∶2∶1，则 该遗传也可能遵循了基因的自由组合定律。( √ ) 7．高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。( √ )
的_转__化__因__子_。
9．肺炎链球菌的体外转化实验结论
__D__N_A___是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
10．噬菌体侵染细菌的实验
新教材·生物（RJ） 必修2
(1)实验方法：______放__射__性__同__位__素__标__记________法。
(2)结论：_________D__N_A__是__遗__传__物__质____________。
11．基因都位于染色体上。( × ) 解析：染色体是基因的主要载体，叶绿体和线粒体中也含有基因。
新教材·生物（RJ） 必修2
12．伴 X 染色体遗传病只有女性患者，伴 Y 染色体遗传病只有男性患者。( × ) 解析：伴 X 染色体遗传病既有女性患者，也有男性患者，如色盲。 13．S 型肺炎链球菌体内的 DNA 可使 R 型肺炎链球菌转化为 S 型菌。( √ ) 14．肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA 是主要的遗 传物质。( × )
14．中心法则的内容
转录 逆转录
新教材·生物（RJ） 必修2
翻译
15．基因与性状的关系 (1)基因通过控制______蛋__白__质__的__结__构_______直接控制生物体的性状。 (2)基因通过控制_酶___的__合__成__来控制__代__谢__过__程____，进而控制生物体的性状。
新教材·生物（RJ） 必修2
4．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，重组类型即 F2 中与 F1 性状不 同的类型。( × )
解析：重组类型指与亲本不同的表型，而不是 F1。 5．两对相对性状的纯合亲本杂交，F2 重组类型占 3/8 或 5/8。( √ ) 6．基因型为 AaBb 的个体测交，后代表型比例为 3∶1 或 1∶2∶1，则 该遗传也可能遵循了基因的自由组合定律。( √ ) 7．高等动植物的减数分裂发生在有性生殖器官内。( √ )
的_转__化__因__子_。
9．肺炎链球菌的体外转化实验结论
__D__N_A___是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
10．噬菌体侵染细菌的实验
新教材·生物（RJ） 必修2
(1)实验方法：______放__射__性__同__位__素__标__记________法。
(2)结论：_________D__N_A__是__遗__传__物__质____________。
11．基因都位于染色体上。( × ) 解析：染色体是基因的主要载体，叶绿体和线粒体中也含有基因。
新教材·生物（RJ） 必修2
12．伴 X 染色体遗传病只有女性患者，伴 Y 染色体遗传病只有男性患者。( × ) 解析：伴 X 染色体遗传病既有女性患者，也有男性患者，如色盲。 13．S 型肺炎链球菌体内的 DNA 可使 R 型肺炎链球菌转化为 S 型菌。( √ ) 14．肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA 是主要的遗 传物质。( × )
14．中心法则的内容
转录 逆转录
新教材·生物（RJ） 必修2
翻译
15．基因与性状的关系 (1)基因通过控制______蛋__白__质__的__结__构_______直接控制生物体的性状。 (2)基因通过控制_酶___的__合__成__来控制__代__谢__过__程____，进而控制生物体的性状。
期末总复习必修2全册复习课件高一下学期生物人教版必修2
装片的制作流程：解离→漂洗→染色→制片
过程 解离 漂洗 染色
制片
方法 根尖2-3mm，盐酸和酒精混合
液（1∶1） 根尖酥软，清水
龙胆紫或醋酸洋红液
根尖弄碎，盖上盖玻片，再 加一片载玻片，用拇指轻压
载玻片
时间 3-5 min
10 min
3-5 min
目的 使组织中的细胞相
互分离开来 洗去药液，防止解
离过度 使染色体着色
使细胞分散开，有 利于观察
细胞分化与细胞全能性的比较
细胞分化
细胞全能性
原因
细胞内基因的选择性表达
已分化的细胞依旧含有本物 种的全套遗传信息
比较
分化程度： 体细胞＞生殖细胞＞受精卵
全能性： 受精卵＞生殖细胞＞体细胞
关系
①两者的遗传物质都不发生变化 ②细胞的分化程度越高，具有的全能性越小
一、细胞衰老
12H2O + 大量能量
酶
总反应式：C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+ 12H2O +能量
（1）CO2中的O来自： C6H12O6、H2O 。 （2） H2O中的H和O分别来自： C6H12O6 、H2O
、 O2 。
2.无氧呼吸
（1）高等植物（水稻、苹果等）、酵母菌的无氧呼吸： C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量
分离，决定不同性状的遗传因子自由组合
分离定律和自由组合定律的实质
• 分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分开而分离 • 自由组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合(只
有非同源染色体上的非等位基因可以自由组合，而同源染色体上 的非等位基因不能自由组合)
【走向高考】届高考生物一轮复习必修2单元整合提升1PPT课件
F1(AaBb)自 交后代比例
原因分析
存在aa(或bb)时表现为隐性性状，
其余正常表现
9∶3∶4
单显性表现为同一种性状，其余正常表现 9∶6∶1
15∶1
有显性基因就表现为同一种性状， 其余表现另一种性状
必修二 第一单元 整合提升
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·生物
F1(AaBb)自 交后代比例
________。
必修二 第一单元 整合提升
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·生物
(2)在实验一F3的后代中，偶然发现一只白眼雌蝇。研究 发现，白眼的出现与常染色体上的基因E、e有关。将该白眼
雌蝇与一只野生红眼雄蝇杂交得F′1，F′1随机交配得F′2， 子代表现型及比例如下：
亲本
F′1
雌雄
实验二
必修二 第一单元 整合提升
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·生物
(3)根据起始密码子为AUG以及模板链与mRNA碱基互补
配对的知识，可判断乙链为模板链；箭头处碱基对缺失后，模
板链的序列(从起始密码子处开始)将变为－
TACCCTTAGAGTTACACTGTGAC 相 应 的 mRNA 序 列 为 －
必修二 第一单元 整合提升
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·生物
(2)常染色体与性染色体为非同源染色体，其上的基因遵循 基因自由组合定律。结合实验二中子一代的性状表现，可知e 基因和b基因同时存在为白眼，含B基因就表现为红眼，E基因 和b基因存在表现为朱砂眼，由此可知亲本中白眼雌果蝇的基 因型为eeXbXb，子一代雌果蝇的基因型为EeXBXb、雄果蝇的 基因型为EeXbY，二者交配子二代的雌果蝇的基因型应有3×2 ＝6种，其中杂合子为4种，即EEXBXb、EeXBXB、EeXbXb、 eeXBXb ， 其 比 例 为 1︰2︰2︰1 ， 其 中 红 眼 果 蝇 (EEXBXb 、 EeXBXB、eeXBXb)所占比例为2/3。
人教版生物必修二总复习课件
标记噬菌体方法： 在分别含有放射性同位素32P 和35S 的培养基中培养细菌 分别用上述细菌培养T2噬菌体，制 备含32P的噬菌体和含35S的噬菌体
离心
离心
实验过程及结果：
亲代 寄主
子代 实验
噬菌体 细胞内 噬菌体 结论
第一组 实验
第二组 实验
35 S标记 无35S标记 外壳蛋白 DNA分
蛋白质 蛋白质 质无35S 子具有
多倍体的形成
染色体复制
着丝点分裂
4行正常 的有丝分裂
染色体加 倍的组织 或个体
8个染色体
4、单倍体 （1）概念：
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
（2）单倍体植株特点 弱小，且高度不育
（3）单倍体育种的措施和优点 明显缩短育种年限 二倍体植株 花药离体培养 单倍体植株
染色体变异
染 结构变异 ：缺失、增加、颠倒、移接
色 体
个别增减
变 异
数目 变异
染色体组
概念 特征
成倍
增减
二倍体 概念
人工诱导染色体加倍 （纯合体） 恢复回二倍体植株
自交 纯合体
1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条， 下图中，表示含有一个染色体组的细胞是
染色体组数的判断办法： 1、图形题就看同源染色体的条数
2、基A因型题就B 看同种C类型字母D的个数
2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那 么它有多少个染色体组 A、2、 B、3 C、4 D、8
条件： ATP、酶（RNA聚合酶) 产物： mRNA
碱基互补配对：G－C、C－G、T－A、A－
遗传信息流动：DUNA
mRNA
翻译
场所：细胞质（核糖体）
模板：mRNA 原料：氨基酸 条件：ATP、酶 、转运RNA（tRNA） 产物：蛋白质
离心
离心
实验过程及结果：
亲代 寄主
子代 实验
噬菌体 细胞内 噬菌体 结论
第一组 实验
第二组 实验
35 S标记 无35S标记 外壳蛋白 DNA分
蛋白质 蛋白质 质无35S 子具有
多倍体的形成
染色体复制
着丝点分裂
4行正常 的有丝分裂
染色体加 倍的组织 或个体
8个染色体
4、单倍体 （1）概念：
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
（2）单倍体植株特点 弱小，且高度不育
（3）单倍体育种的措施和优点 明显缩短育种年限 二倍体植株 花药离体培养 单倍体植株
染色体变异
染 结构变异 ：缺失、增加、颠倒、移接
色 体
个别增减
变 异
数目 变异
染色体组
概念 特征
成倍
增减
二倍体 概念
人工诱导染色体加倍 （纯合体） 恢复回二倍体植株
自交 纯合体
1、某生物正常体细胞的染色体数目为8条， 下图中，表示含有一个染色体组的细胞是
染色体组数的判断办法： 1、图形题就看同源染色体的条数
2、基A因型题就B 看同种C类型字母D的个数
2、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那 么它有多少个染色体组 A、2、 B、3 C、4 D、8
条件： ATP、酶（RNA聚合酶) 产物： mRNA
碱基互补配对：G－C、C－G、T－A、A－
遗传信息流动：DUNA
mRNA
翻译
场所：细胞质（核糖体）
模板：mRNA 原料：氨基酸 条件：ATP、酶 、转运RNA（tRNA） 产物：蛋白质
人教版高中生物必修二全册课件
基因工程技术方法
包括基因克隆、基因表达、基因编辑等。
转基因生物安全性评价
1 2
转基因生物定义
通过基因工程技术将外源基因导入生物体内，形 成的含有外源基因的生物。
转基因生物安全性评价内容
包括生态环境安全性、食品安全性和生物安全性 等方面。
3
转基因生物安全性评价方法
包括实验室研究、田间试验、生产应用等阶段的 评价。
生物信息学
关注生物信息学在基因 组学、蛋白质组学等领 域的应用，了解大数据 分析在生物学研究中的 重要作用。
THANKS
人教版高中生物必修二全册 课件
目录
• 遗传与进化基本概念 • 遗传规律及其应用 • 生物进化理论与证据 • 人类活动对生物多样性的影响 • 现代生物技术应用与伦理道德问题 • 总结回顾与拓展延伸
01
遗传与进化基本概念
遗传物质与DNA结构
遗传物质
01
控制生物性状的基本遗传单位是基因，基因是有遗传效应的
外来物种入侵
外来物种的引入可能会与当地物 种竞争资源，破坏生态平衡，甚 至导致一些本地物种的灭绝。
保护生物多样性策略措施
建立自然保护区
通过建立自然保护区，保护自然 生态系统和野生动植物栖息地， 减少人类活动对生物多样性的影
响。
制定法律法规
制定相关的法律法规，禁止或限制 对野生动植物资源的过度开发和利 用，加强对生物多样性的保护。
群体遗传学基础
01
基因频率和基因型频率
基因频率是指在一个种群中某一基因占全部等位基因数的比率。基因型
频率是指在一个种群中某一基因型个体占全部个体数的比率。
02 03
哈代-温伯格平衡定律
在一个大的随机交配的种群中，如果没有突变、迁移和自然选择等因素 的干扰，那么种群的基因频率和基因型频率将保持恒定不变。这一定律 是群体遗传学的基础。
包括基因克隆、基因表达、基因编辑等。
转基因生物安全性评价
1 2
转基因生物定义
通过基因工程技术将外源基因导入生物体内，形 成的含有外源基因的生物。
转基因生物安全性评价内容
包括生态环境安全性、食品安全性和生物安全性 等方面。
3
转基因生物安全性评价方法
包括实验室研究、田间试验、生产应用等阶段的 评价。
生物信息学
关注生物信息学在基因 组学、蛋白质组学等领 域的应用，了解大数据 分析在生物学研究中的 重要作用。
THANKS
人教版高中生物必修二全册 课件
目录
• 遗传与进化基本概念 • 遗传规律及其应用 • 生物进化理论与证据 • 人类活动对生物多样性的影响 • 现代生物技术应用与伦理道德问题 • 总结回顾与拓展延伸
01
遗传与进化基本概念
遗传物质与DNA结构
遗传物质
01
控制生物性状的基本遗传单位是基因，基因是有遗传效应的
外来物种入侵
外来物种的引入可能会与当地物 种竞争资源，破坏生态平衡，甚 至导致一些本地物种的灭绝。
保护生物多样性策略措施
建立自然保护区
通过建立自然保护区，保护自然 生态系统和野生动植物栖息地， 减少人类活动对生物多样性的影
响。
制定法律法规
制定相关的法律法规，禁止或限制 对野生动植物资源的过度开发和利 用，加强对生物多样性的保护。
群体遗传学基础
01
基因频率和基因型频率
基因频率是指在一个种群中某一基因占全部等位基因数的比率。基因型
频率是指在一个种群中某一基因型个体占全部个体数的比率。
02 03
哈代-温伯格平衡定律
在一个大的随机交配的种群中，如果没有突变、迁移和自然选择等因素 的干扰，那么种群的基因频率和基因型频率将保持恒定不变。这一定律 是群体遗传学的基础。
高考生物总复习 第1-2章单元高效整合配套课件 新人教版必修2
型为紫花的植株基因型有(
A．9种
)
B．12种
C．6种
D．4种
解 析 ： 由 题 意 可 知 P_rr 和 P_R_ 均 表 现 紫 色 ， 所 以 9∶3∶3∶1 表现出了 12∶3∶1 的分离比，所以 F2 中紫花植株共 有6种基因型。
答案：C
4．石刁柏(嫩茎俗称芦笋)是一种名贵的蔬菜，为XY型性别 决定的雌、雄异株植物。野生型石刁柏(纯合体)叶窄产量低。在 某野生种群中发现了几株阔叶石刁柏 ( 突变型 ) ，雌株、雄株均 有。分析回答： (1)野生型石刁柏种群历经百年，窄叶基因频率由98%变为
隐性类型，则一定为杂合体，若后代只有显性性状个体，则可
能为纯合体。 方法三：用花粉离体培养形成单倍体植株并用秋水仙素处 理后获得的植株为纯合体，根据植株性状进行确定。
2．根据性状判断生物的性别 方法：选择同型性染色体 (XX或 ZZ)隐性个体与异型性染 色体(XY或 ZW)显性个体杂交 (XY性别决定的生物就是“隐雌 显雄”)。这样在子代中具有同型性染色体 (XX或ZZ)的个体表 现型是显性，具有异型性染色体(XY或ZW)的个体表现型是隐 性性状。
知待测亲本的基因组成。
方法三：花药离体培养法。如果条件允许，取花药离体培 养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，根据植株的性状即可推知待 测亲本基因型。
1．有一种鼠，当黄色鼠和灰色鼠杂交，得到的子一代黄色 和灰色两种鼠的比例是 1∶1 。将子一代中黄色鼠相互交配，得
到的子二代中，黄色和灰色两种鼠的比例是 2∶1 。下列对上述
列实验方案以确定该基因的位置。
取若干雌、雄石刁柏种植，若杂交后代中，___________， 则该基因位于X染色体的特有区段。若后代无论雌、雄株均为显 性，则再选取后代中雌、雄株进行杂交，若后代中 _________
高考生物一轮总复习课件：必修2 阶段整合提升2
(3)蛋白质中肽键数＝缩合产生的水分子数＝水解所需水分
子数＝氨基酸数－肽链数。
某条多肽的相对分子质量为 2 778，若氨基酸的 平均相对分子质量为 110，如考虑终止密码子，则编码该多肽 的基因长度至少是( A．75 对碱基 C．90 对碱基 ) B．78 对碱基 D．93 对碱基
【技巧阐释】假设氨基酸个数为 n，则该蛋白质脱去的水 分子数为 (n － 1) ，则 2 778 ＝ 110×n － 18×(n － 1) ，解得 n ＝ 30 ，可知编码该多肽合成的基因中碱基对至少是 30×3 ＝ 90
数目是DNA分子中碱基数目的一半，且模板链中A＋ T(或C＋
G)与mRNA分子中U＋A(或C＋G)相等。
(2)翻译过程中，mRNA中每3个相邻碱基决定1个氨基酸，
所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸数目是 mRNA中碱基数
目的1/3，是双链DNA碱基数目的1/6。
4．蛋白质的相关计算 (1) 蛋白质中氨基酸的数目＝肽键数＋肽链数 ( 肽键数＝失 去的水分子数)。
1．有关碱基的计算及其应用
(1)由碱基种类及比例可分析判断核酸的种类： ①若有U无T，则该核酸为RNA。 ②若有 T 无 U ，且 A ＝ T ， G ＝ C ，则该核酸一般为双链 DNA。
③若有T无U，且A≠T，G≠C，则该核酸为单链DNA。
(2)关于DNA及其转录的RNA的计算： 在双链 DNA 及其转录的 RNA 之间，有下列关系：设双链
【答案】 D 【解析】 基因的复制过程需要解旋酶和DNA聚合酶的参 与。基因转录形成mRNA有RNA聚合酶的参与。DNA分子中T
占 20% ， A 也占 20% ， G 占 30% ， C 也占 30% ，则 (C ＋ G)∶(A
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(3)亲本雌蝇产生卵的基因组成种类数为 ______________，其理论比例为____________。 (4)上述子代中表现型为灰身大翅脉个体的基因型为 ______________，黑身大翅脉个体的基因型为 ____________。
答案
(1)灰身：黑身＝3：1 大翅脉：小翅脉＝1：1 Bbee (3)4 1：1：1：1 bbEe
规范解答展示
[答卷扫描] 某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因 控制 (如A、a; B、b; C、c„„)。当个体的基因型中每对等 位基因都至少含有一个显性基因时(即A_B_C_„„)才开红 花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系， 相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：
(4)由于亲本的组合为BbEe与Bbee，所以后代中，灰身个体 有两种基因型：BB和Bb，黑身个体为隐性个体，基因型为 bb；大翅脉个体只有一种基因型：Ee。故子代中大灰身大翅 脉个体基因型为BBEe或BbEe，黑身大翅脉个体基因型为 bbEe。
3．(2012· 济南一模)现有五个果蝇品系都是纯种，其表现 型及相应基因所在的染色体如下表。其中，2～5果蝇品系均 只有一个性状为隐性，其他性状均为显性纯合，且都由野生 型(长翅、红眼、正常身、灰身)突变而来。请据表回答问 题：
或实验方案：取该白眼雌果蝇有分裂能力的细胞制成装 片，在显微镜下观察(X)染色体的结构 预测结果：①(X)染色体正常 ②(X)染色体不正常
(4)自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位 基因随非同源染色体的自由组合而组合，非等位基因的自由 组合实际上是非同源染色体的自由组合。题干中的两对等位 基因位于同一对同源染色体上，不能进行自由组合，所以不 遵循自由组合定律；图2所示的个体只产生两种配子：AD和 ad，含AD的配子和含AD的配子结合，胚胎致死；含ad的配 子和含ad的配子结合，也会胚胎致死；能存活的个体只能是 含AD的配子和含ad的配子结合，因此无论自由交配多少 代，种群中都只有AaDd的个体存活，A的基因频率不变。
(2)BbEe
(4)BBEe和BbEe
解析
(1)子代灰身47＋49＝96只，黑身17＋15＝32只，
比例为3：1；大翅脉47＋17＝64只，小翅脉47＋15＝64只， 比例为1：1。(2)由子代果蝇中灰身：黑身＝3：1，可推知双 新基因型为Bb；由子代果蝇中大翅脉：小翅脉＝1：1，可推 知双亲基因型为Ee、ee，又知雄蝇为灰身小翅蝇，综合上述 条件，可得到雌蝇的基因型为BbEe，雄果蝇的基因型为 Bbee。(3)雌果蝇的基因型为BbEe，可产生四种类型的配 子，即BE：Be：bE：be＝1：1：1：1。
2．(2012· 全国高考，34)果蝇中灰身(B)与黑身(b)、大翅 脉(E)与小翅脉(e)是两对相对性状且独立遗传，灰身大翅脉的 雌蝇与灰身小翅脉的雄蝇杂交，子代中47只为灰身大翅脉， 49只为灰身小翅脉，17只为黑身大翅脉，15只为黑身小翅 脉。回答下列问题： (1)在上述杂交子代中，体色和翅脉的表现型比例依次为 ________________和____________。 (2)两个亲本中，雌蝇的基因型为____________。雄蝇的 基因型为______________。
(3)现欲利用上述果蝇进行一次杂交实验，以确定该等位 基因是位于常染色体还是X染色体。请写出一组杂交组合的 表现型：________(♀)×________(♂)。
(4)实验得知，等位基因(A、a)与(D、d)位于同一对染色 体上，基因型为AA或dd的个体胚胎致死。两对等位基因功 能互不影响，且在减数分裂过程不发生交叉互换。这两对等 位基因________(遵循/不遵循)自由组合定律。以基因型如图2 的裂翅果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率 将________(上升/下降/不变)。
[名师讲评]
本题主要考查孟德尔遗传定律。实验中乙×丁
杂交组合中，F2代中红色个体所占比例为27/(27＋37)＝27/64＝ (3/4)3，在乙×丙和甲×丁杂交组合中，F2代中红色(显性性状)个 体所占比例为81/(81＋175)＝81/256＝(3/4)4，因此这种花色的遗 传符合基因的自由组合定律。且乙×丁杂交组合中涉及3对显性 基因，乙×丙和甲×丁杂交组合中均涉及4对显性基因。
对接高考模拟
1．(2012· 福建高考，27)现有翅型为裂翅的果蝇新品系， 裂翅(A)对非裂翅(a)为显性。杂交实验如图：
请回答： (1)上述亲本中，裂翅果蝇为________(纯合子/杂合子)。 (2)某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染 色体上。请你就上述实验，以遗传图解的方式说明该等位基 因也可能位于X染色体上。________。
根据杂交结果回答问题： (1)这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ (2)本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？
【规范解答】
(1)基因的自由组合定律和基因的分离定律
(或基因的自由组合定律) (2)4对 ①本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2代中红色个 体占全部个体的比例为81/(81＋175)＝81/256＝(3/4)4，根据n对等 位基因自由组合且完全显性时，F2代中显性个体的比例为(3/4)n， 可判断这两个杂交组合中都涉及到4对等位基因。②综合杂交组 合的实验结果，可进一步判断乙×丙和甲×丁两个杂交组合中所 涉及的4对等位基因相同。
答案 (2)
(1)杂合子
解析
(1)因裂翅(A)对非裂翅(a)为显性，而且F1出现了
裂翅和非裂翅果蝇，说明亲本的裂翅是杂合子； (2)依题意要求在明确该等位基因位于X染色体上的前提 下，用遗传图现欲利用上述果蝇进行一次杂交实验，以确定该等位 基因是位于常染色体还是X染色体。常用隐性雌性个体与显 性雄性个体杂交，如果该等位基因位于常染色体上，那么子 代雌雄个体中出现显隐性性状的个体比例相当；如果该等位 基因位于X染色体上，那么子代中雄性个体全为隐性性状， 雌性个体全为显性性状，即非裂翅(♀)与裂翅(♂)杂交。若让 两个显性亲本杂交，后代隐性性状在雌雄个体中均出现说明 该等位基因在常染色体上，若只出现在雄性个体中说明该等 位基因在X染色体上。
答案
(1)2与1(或3、或4、或5) 长翅：残翅等于(或约
等于)3：1(表现型和比例都写对给1分) (2)不可行 1和4只存在一对相对性状的差异 不可行
2和5控制两对相对性状的基因位于同一对同源染色体(Ⅱ)上 (3)2 (4)实验方案：让该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交 预测结果：①杂交子代中红眼：白眼＝3：1(或雌果蝇 雄果蝇＝1：1) ②杂交子代中红眼:白眼＝2:1(或雌果蝇:雄果蝇＝2:1)
(3)与果蝇b基因的mRNA相比，若按蚊b1基因的mRNA 中UGA变为AGA，其末端序列成为 “—AGCGCGACCAGACUCUAA—”，则按蚊的b1基因比 果蝇的b基因多编码________个氨基酸(起始密码子位置相 同，UGA、UAA、UAG为终止密码子)。
(4)核辐射可引起染色体片段丢失，即缺失；若1对同源 染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若 仅有一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子。缺失 杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子导致个体死亡。 现有一红眼雄果蝇与一只白眼雌果蝇杂交，子代中出现一只 白眼雌果蝇。请判断这只白眼雌果蝇的出现是由于染色体缺 失造成的，还是由于基因突变引起的？
实验方案：________________________________。 预测结果： ①若__________________________，则这只白眼雌果蝇 的出现是由于基因突变引起的。 ②若__________________________，则这只白眼果蝇的 出现是由于染色体缺失造成的。
(1)若通过观察和记录后代中翅的性状来进行基因分离规 律的遗传实验，选用的亲本组合是________(填亲本序号)； 其F2表现型及比例为________时说明其遗传符合基因分离规 律。 (2)若要进行基因自由组合规律的实验，选择1和4做亲本 是否可行？________为什么？____________；若选择2和5的 亲本是否可行？________，为什么？__________________。