让形状补间动画如此精彩教学设计
形状补间动画教案
形状补间动画教案一、教学目标1. 让学生了解形状补间动画的概念和作用。
2. 培养学生运用形状补间动画制作简单动画的能力。
3. 引导学生探索形状补间动画的制作技巧，提高创新意识。
二、教学内容1. 形状补间动画的定义和特点2. 形状补间动画的制作步骤3. 形状补间动画的应用场景4. 形状补间动画的制作技巧5. 实践项目：制作一个简单的形状补间动画三、教学重点与难点1. 重点：形状补间动画的制作步骤和应用场景2. 难点：形状补间动画的制作技巧四、教学方法1. 讲授法：讲解形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
2. 演示法：展示形状补间动画的制作过程和实践项目。
3. 实践法：让学生动手制作形状补间动画，提高操作技能。
4. 讨论法：引导学生探讨形状补间动画的制作技巧和应用场景。
五、教学准备1. 教学课件：形状补间动画的概念、特点、制作步骤和应用场景。
2. 实践项目素材：提供一些简单的素材，用于学生制作形状补间动画。
3. 教学软件：Flash或其他动画制作软件。
教案内容请参考下节课案。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的形状补间动画案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
3. 实践操作：演示形状补间动画的制作过程，并让学生跟随操作，制作一个简单的形状补间动画。
4. 制作技巧：讲解形状补间动画的制作技巧，如缓动、速度曲线等，并让学生实践应用。
5. 应用场景：探讨形状补间动画在实际项目中的应用场景，如网站导航、广告动画等。
七、课后作业1. 制作一个形状补间动画，展示个人的创新想法。
八、教学反思课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。
九、教学评价1. 学生作品的创意性和技术水平。
2. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
3. 学生对形状补间动画概念、特点和制作步骤的掌握程度。
十、拓展学习1. 研究形状补间动画在其他领域的应用，如游戏开发、影视制作等。
小学信息技术教案红心跳动显活力制作形状补间动画
小学信息技术教案红心跳动显活力制作形状补间动画信息技术教案：红心跳动显活力——制作形状补间动画引言：在小学信息技术教育中，动画制作是一项非常有趣和具有创造力的活动。
形状补间动画是一种简单而又有趣的动画制作技术，它通过改变形状的位置、大小和颜色来创建动画效果。
本教案将引导学生学习如何使用形状补间动画制作一个跳动的红心，为课堂增添活力。
一、教学目标：1. 学习使用形状工具和魔棒工具制作红心形状；2. 学习使用形状补间动画功能创建动画效果；3. 培养学生动手操作和创造力；4. 提高学生对信息技术的兴趣和应用能力。
二、教学准备：1. 电脑；2. Adobe Flash软件（或其他类似的动画制作软件）；3. 投影仪或大屏幕显示设备。
三、教学步骤：1. 引入（5分钟）讲师可以用一段形状补间动画展示一下红心跳动的效果，激发学生的学习兴趣。
然后，提出制作一个跳动的红心形状补间动画的任务。
2. 学习形状绘制（15分钟）为了制作跳动的红心，学生首先需要学习如何使用形状工具和魔棒工具绘制红心形状。
教师可以通过演示步骤，指导学生创建一个红色的心形。
3. 形状补间设置（20分钟）接下来，学生将学习如何使用形状补间功能来制作跳动的效果。
教师可以指导学生进行以下操作：a. 将红心复制到下一帧；b. 缩小红心的大小；c. 调整红心的位置，使其看起来像跳动；d. 重复这些步骤，直到动画的最后一帧。
4. 动画设置与测试（15分钟）学生在制作完形状补间动画后，可以设置帧速率和播放次数等动画属性。
教师可以演示如何设置这些动画属性，然后让学生测试他们的动画效果。
5. 保存与分享（5分钟）学生将完成的动画保存为一个文件，并可以通过电子邮件或网络共享给其他同学和家长们。
四、教学评估：为了评估学生的学习情况和动画制作水平，教师可以使用以下方式进行评估：1. 学生展示他们制作的跳动红心形状补间动画，其他同学进行评价和交流；2. 教师可以观察学生在制作过程中的操作和表现，给予积极的反馈和指导。
小学信息技术制作形状补间动画教案
小学信息技术制作形状补间动画教案引言：信息技术的发展为教育领域带来了许多新的教学工具和方法。
其中，制作补间动画是一种有趣而有益的学习方式。
通过学习制作补间动画，学生可以培养创造力、动手能力和合作能力等技能。
本教案将介绍小学信息技术课程中制作形状补间动画的教学内容和步骤，旨在帮助学生通过动画制作来掌握应用软件和创造力的基础。
1. 教学目标：- 熟悉形状补间动画的基本概念和原理；- 学习应用软件进行形状补间动画制作；- 发展创造力和动手能力；- 培养合作精神和团队合作能力。
2. 教学资源：- 电脑和投影仪；- 形状补间动画制作软件。
3. 教学过程：第一步：引入通过观看有趣的形状补间动画视频，引发学生对补间动画制作的兴趣。
提出问题，让学生思考和讨论：你喜欢看动画片吗？你是否知道动画是如何制作的？第二步：介绍形状补间动画向学生解释形状补间动画的基本概念和原理。
形状补间动画是通过改变形状和位置的渐变来制作动画效果。
举例说明形状补间动画的应用场景，如形状的变形效果、图形的移动效果等。
第三步：软件使用指导介绍形状补间动画制作软件的基本功能和操作方法。
引导学生打开软件并熟悉各种工具和选项，如选择形状、改变形状大小和位置等。
让学生尝试制作简单的形状补间动画，如让一个图形逐渐变大或移动到另一个位置。
第四步：动画制作任务将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
给每个小组分配一个动画制作任务，如让图形沿着特定路径移动、形状逐渐变化等。
每个小组需要在一定时间内完成任务并展示他们的作品。
第五步：学生展示和评价每个小组按照轮流展示他们制作的形状补间动画。
学生可以分享他们的创作理念和制作过程，并从其他小组或教师的反馈中得到进一步改进的建议。
第六步：总结和反思与学生一起总结整个制作过程，回顾形状补间动画的基本原理和软件的操作技巧。
鼓励学生反思他们在制作动画过程中遇到的问题和解决方法，以及通过这个项目中学到的知识和技巧。
4. 教学评估：- 在整个教学过程中观察学生的学习态度和参与程度；- 根据学生的作品和展示来评估他们的动画制作技能和创造力；- 鼓励学生提供对其他小组作品的建设性意见和评价。
形状补间动画 教案
形状补间动画教案教案标题：形状补间动画教案教案目标：1. 学习形状补间动画的基本概念和原理。
2. 掌握使用形状补间动画创建简单动画的方法。
3. 培养学生的创造力和动手能力。
教学资源：1. 计算机及投影仪2. 形状补间动画软件（如Adobe Animate、Toon Boom等）3. 学生练习纸和铅笔教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学过的关于动画的知识，例如帧动画和骨骼动画。
2. 介绍形状补间动画的概念，即通过改变形状的过程来创建动画效果。
讲解（15分钟）：1. 解释形状补间动画的原理，即通过在不同关键帧上设置不同形状来实现动画效果。
2. 演示如何使用形状补间动画软件创建简单的形状补间动画，例如一个圆变成一个正方形的过程。
3. 解释关键帧和补间帧的概念，以及如何在软件中设置它们。
实践（25分钟）：1. 学生使用形状补间动画软件创建自己的形状补间动画。
2. 学生可以选择不同的形状和动画效果，例如一个心形变成一个星星的过程。
3. 教师在学生实践过程中提供指导和帮助，确保他们正确理解和应用形状补间动画的原理和技巧。
分享和讨论（10分钟）：1. 学生展示他们创建的形状补间动画，并分享他们的创作思路和经验。
2. 教师引导学生讨论不同形状补间动画的特点和应用场景，以及如何进一步提升动画效果。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课学习的内容，强调形状补间动画的重要性和应用。
2. 鼓励学生继续探索和学习动画制作的技巧和方法。
扩展活动：1. 学生可以尝试使用其他形状补间动画软件或工具，进一步提升动画效果。
2. 学生可以尝试创建更复杂的形状补间动画，例如多个形状的转换过程。
评估方法：1. 教师观察学生在实践环节的表现，包括他们对形状补间动画原理的理解和应用能力。
2. 学生展示的形状补间动画作品可以作为评估的参考。
教案撰写的内容仅供参考，具体教学过程和时间安排可根据实际情况进行调整。
“动画补间”动画教案设计与反思.5篇
“动画补间”动画教案设计与反思.5篇第一篇：“动画补间”动画教案设计与反思.第3节制作基本动画(一——“动画补间”动画教案设计与反思湟里初级中学薛国平一、教学目标:1、知识与技能:（1、理解关键帧、层的意义。
（2、掌握“动画补间”动画制作的一般步骤,学会“动画补间”动画的制作方法。
（3、进一步理解动画制作的原理。
2、过程与方法:（1、通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”,了解“动画补间”动画制作的一般步骤。
（2、提高学生对动画制作的理性认识。
3、情感态度与价值观:（1、激励学生进一步学习动画制作,由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法,提高制作动画和欣赏动画的水平。
（2、培养学生自主探索、协作研究的精神。
二、教学重点难点:1、教学重点:（1、“动画补间”动画的制作方法。
2、教学难点:（1、理解关键帧、层的意义。
三、教学过程:1、创设情境,导入新课（1、教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。
提问:这个动画好不好看,同学们想不想学习制作一下,导入新课。
设计意图:激发学生的学习兴趣。
2、师生互动,自主学习（1、教师演示,学生根据教师的演示,并参照教材进行制作。
（2、学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作,教师巡视作个别指导。
（3、对于共有的问题,教师做集中讲解。
（4、小组讨论,分析作品的优劣,并推荐出较好的作品。
（5、教师展示学生的作品,鼓励学生,并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。
设计意图:通过协作学习培养了学生的合作精神,通过自主学习培养了学生自学能力,为进一步学习打下了基础,通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
3、探究学习,实践操作（1、教师出示本节课的探究任务:制作“旋转的风车”。
（2、学生实践操作,遇到问题相互讨论。
（3、教师巡视,帮助学生,对于共有的问题给与点评。
（4、教师请学生演示,鼓励学生上台操作。
设计意图:通过设计这一活动,巩固本节课所学的内容,由学生根据已有的知识和技能,创造性地制作自定主题的Flash动画作品,培养学生的创造能力。
形状补间动画教案
形状补间动画教案【篇一：第10课《多变的形状补间动画》教案】【篇二：第十课形状补间动画教案】课题：多变的形状补间动画执教者：北干初中王小丽一、教材分析《多变的形状补间动画》是八年级下册第二单元第十课的教学内容，本课知识点较少，主要通过制作标题文字变形的动画效果，掌握创建形状补间动画的基本方法。
本课是在学生掌握动画补间动画的基础上进行的教学，如何让学生联系“动画补间动画的制作”学会创建形状补间动画，并体会两者的异同点，是本课需要解决的一个问题。
同时，“分离”是本课的难点，在教学过程中要让学生理解分离的作用，掌握分离的方法。
二、学情分析八年级学生经过半学期的flash学习，已经具备一定的flash基础，在学习本课之前，已经学过动画补间动画的制作，为形状补间动画的学习打下了一定的基础。
但由于一周只有一节课，部分同学对于原先学过的内容可能会有一定程度的遗忘，需要进行复习温故。
学生之前没有接触过“分离”这个概念，所以理解和学习起来也会有一定的难度。
三、教学目标：1、【知识与技能】（1）通过制作文字形变动画，学会分离的方法，理解分离的作用，掌握创建形状补间动画的制作方法。
（2）在制作过程中，体会形状补间动画与动画补间动画的异同点。
2、【过程与方法】（1）通过联系旧知自主探究，掌握创建形状补间动画的制作方法。
（2）通过自学课本，学会分离的方法，理解分离的作用。
3、【情感态度与价值】学生在制作父亲节贺卡的过程中，感恩父亲，能更加关心父亲。
四、教学重点:创建形状补间动画。
五、教学难点：理解分离的作用。
【篇三：形状补间动画教学设计】“形状补间动画”教学设计南京市第四中学张艳云教材分析《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。
【教学设计】《形状补间动画》
（三）任务驱动，质疑探究
1、了解了形状补间动画，介绍文本工具里的特殊字体Webdings，在此基础上出示任务一：利用Webdings字体制作“飞机变卫星”形状补间动画。
2、利用学生出现的问题，引出如何转化为矢量图这一问题，教师提示修改——分离，并请学生尝试。
形状补间动画教学设计
教学目标
1.理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法。
2.知道形状补间动画的对象是矢量图，会对外部导入的图片进行分离操作。
3.提高创新意识，提升信息素养。
教学重难点
重点:掌握使用flash软件制作形状补间动画的方法。
难点:学习分离操作。
教 学 过 程
内 容
（一）导入新知
创设真实情境，播放变形金刚变身的动画，引发学生强烈的好奇心，通过茵茵和小迪的对话表明逐帧动画已经不能满足学生的需求，指出学习形状补间动画的必要性。
3、完成试试看，将飞机变小，卫星放大，制作一个“小飞机变成大卫星”的动画。学习“任意变形工具”，请学生演示。
（五）自主创作
完成前面两个指定变形任务后，想要制作更多的变形，教师给予学生充分的时间完成任务三：总结归纳制作形状补间动画的步骤，自主创作新动画。
（六）回顾总结
总结制作形状补间动画的三步法：1.编辑起始关键帧；2.编辑终止关键帧；3.创建形状补间。
《形状补间动画》教学导入方案
《创建形状补间动画》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、理解形状补间动画的概念。
2、熟练掌握形状补间动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。
3、能够在综合案例中恰当的运用形状补间动画制作出神奇的动画效果。
（二）过程与方法：
1、通过自评和互评提升学生的学习效果，并培养学生的创新意识。
2、通过学生小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣。
2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。
二、教学重难点：
教学重点：熟练掌握形状补间动画的制作方法。
教学难点：运用形状补间动画制作精彩的动画作品。
三、教学方法：
1、创设问题情景，让学生在动机和兴趣的驱动下自主学习。
2、采取分层教学，设置以便每一层次的学生都能达到相应的教学目标。
3、组织好课堂秩序，适当让学生协同合作，发挥小组精神。
4、通过师生交流及时把握学生反馈信息，方便随时调整教学。
四、教学过程：
（一）创设情景，引出课题
同学们我们一起来欣赏几个动画作品，并思考每个作品是如何变化的？（生答）同学们想不想自主动手也来制作精彩的动画作品呢？今天我们一起来学习《创建形状补间动画》，学会了创建形状补间动画，我们就会拥有哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变。
人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案
人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案以下是店铺整理的人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案内容，欢迎大家浏览参考。
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人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案一【教材分析】本课为初中信息技术(上册)第一单元的内容。
通过本课的教学，使学生了解什么是影片剪辑元件、什么是场景，掌握制作“形状补间”动画的方法，能够区分“动作补间”动画与“形状补间”动画，培养学生灵活运用不同的方法制作动画的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过动画制作激发学生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生的审美能力，树立正确的审美观。
【教学目标】知识与技能：理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“形状补间”动画的制作方法。
过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。
学会与同学相互协同完成任务。
情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。
行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。
【教学重点、难点】教学重点：“形状补间”动画的制作方法，能够区分“形状补间”动画与“动作补间”动画。
教学难点：“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件与场景。
【教学准备】教师准备：各种类型的动画(“动作补间”动画、“形状补间”动画)、以及综合运用的动画。
学生准备：依据就近与互补原则，每5～6位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。
硬件准备：连接因特网的多媒体教室。
【教学过程】一、创设情境，激发学习兴趣师：请同学欣赏一段动画，播放综合运用动作补间与形状补间的动画。
生：欣赏动画。
师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?生：好看，想做。
师：那老师请同学们再看几个动画，请同学们思考它们都是什么类型的动画?(老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画) 生：欣赏动画，查看动画源文件。
让形状补间动画如此精彩教学设计
《让形状补间动画如此精彩》教学设计深圳市龙岗中等专业学校戴国娟计算机FLASH动画作品以画面精美、便于传输播放，多媒体表现力丰富、交互空间广阔等一系列优势，借助网络风行天下，给我们的生活增添了很多色彩，在网页制作、影视广告、多媒体课件、MV展示等诸多领域，都大显身手。
教师如何把握《FLASH动画创作》课程的教学，开展教学设计，是教学的关键。
本课以《让形状补间动画如此精彩》为题，围绕“教师指导活动”和“学生自主活动”两条线展开,进行教学设计。
一、课前系统部分1、教学情况分析⑴课标分析：《FLASH动画设计》是中专计算机专业的一门实践环节课程，也是其他相关专业的实践课程和选修课，它是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。
通过本课程的学习，使学生熟练掌握其基本制作方法和技巧，运用FLASH脚本语言，最终设计完成多媒体表现力丰富、交互空间广阔的综合性作品。
⑵教材分析：本课题选自电子工业出版社出版的《Flash MX 2004实例教程》一书第三章第三节，这一章既是对前面两章中动画造型和动画的运动规律的延伸，又是以帧的操作为主线对计算机技术用于动画处理和应用的进一步说明，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。
学好本课对本章中的动画设计环境与元素、时间轴各分区的功能等内容都具有重要的作用。
⑶学生分析：Flash动画设计是计算机专业二年级开设的专业课程。
由于学生的基础和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。
2、教学目标设计⑴知识目标：了解动画实现原理，理解动画的表现手法，掌握图形编辑处理方法，创建变形动画的基本方法。
⑵能力目标：培养学生自我探索、自主学习，自我创新、团结协作的能力，提高分析对比、归纳总结的能力和动画创作的专业技能。
⑶德育目标：通过本课学习，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
高中信息技术形状补间动画教学设计教案
高中信息技术形状补间动画教学设计教案一、教学目标1. 让学生理解形状补间动画的概念，掌握形状补间动画的基本原理和制作方法。
2. 培养学生的创新能力和团队协作能力，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。
3. 增强学生对信息技术的兴趣，提高他们的信息素养。
二、教学内容1. 形状补间动画的概念和原理2. 形状补间动画的制作方法3. 形状补间动画的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：形状补间动画的概念、原理和制作方法。
2. 教学难点：形状补间动画的制作方法和应用实例。
四、教学方法1. 采用“案例导入、任务驱动”的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 利用多媒体教学手段，直观展示形状补间动画的制作过程和效果。
3. 组织学生进行小组讨论和合作实践，培养学生的团队协作能力和创新能力。
4. 教师讲解与学生实践相结合，注重培养学生的动手操作能力。
五、教学过程1. 导入：展示一个形状补间动画实例，引导学生思考形状补间动画的原理和制作方法。
2. 新课：讲解形状补间动画的概念、原理和制作方法，为学生提供相关理论知识。
3. 实践：学生动手实践，制作一个简单的形状补间动画。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对形状补间动画概念和原理的理解程度。
2. 作品展示：评估学生在实践环节制作的形状补间动画作品的创意、技术水平和完成度。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作中的参与程度、协作能力和问题解决能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：包括形状补间动画的原理讲解、制作步骤和实例展示。
2. 网络资源：提供形状补间动画相关的学习网站、教程和素材库。
3. 软件工具：Flash或其他适合制作形状补间动画的软件。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍形状补间动画的概念和原理。
2. 第2周：讲解形状补间动画的制作方法。
3. 第3周：实践环节，学生制作形状补间动画。
形状补间动画》优秀说课稿
形状补间动画》优秀说课稿
本节课采用了情境教学法和合作研究法相结合的教学方法。
情境教学法是以情境为基础，以真实的环境、情境和问题为依托，通过学生自主探究和发现，达到知识的掌握和技能的提高。
在本节课中，学生通过小组合作完成任务，探究形状补间动画的制作过程，将所学知识运用到实际中去。
合作研究法是指学生在小组内共同研究、共同探究、共同解决问题的过程。
在本节课中，学生在小组内共同制作补间动画，相互协作，共同完成任务，培养了学生的合作精神和团队意识。
三、教学过程
1、导入环节
通过观看形状补间动画的案例，引导学生了解形状补间动画的概念和特点，激发学生的研究兴趣和好奇心。
2、知识讲解
讲解形状补间动画的制作步骤和注意事项，让学生掌握制作补间动画的基本技能和方法。
3、实践操作
学生在小组内合作，按照任务要求，使用Flash软件制作形状补间动画，体验电脑生成补间动画的过程，培养学生的实践能力和创新意识。
4、作品展示
学生在小组内展示自己的作品，分享制作过程中的心得和体会，促进学生之间的交流和互动。
5、总结回顾
回顾本节课所学内容，强化学生对形状补间动画的认识和理解，激励学生对信息技术学科的研究和探究。
通过本节课的教学设计，学生不仅掌握了制作形状补间动画的技能和方法，还培养了实践能力和创新意识，激发了学生对信息技术学科的兴趣和热情。
高中信息技术形状补间动画教学设计教案
高中信息技术形状补间动画教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：了解形状补间动画的概念及其在Flash动画制作中的应用。
学会使用Flash工具箱中的绘图工具制作简单形状。
掌握形状补间动画的制作步骤和方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生独立制作形状补间动画的能力。
学会运用形状补间动画技术，创作出富有创意的动画作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高动手实践能力。
培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 形状补间动画的概念及应用介绍形状补间动画的定义，让学生了解形状补间动画在Flash动画制作中的重要性。
2. Flash工具箱的使用讲解Flash工具箱中的绘图工具，如线条工具、矩形工具等，并示范如何使用这些工具制作简单形状。
3. 形状补间动画的制作步骤演示形状补间动画的制作过程，包括创建形状、设置关键帧、添加补间动画等步骤。
引导学生动手实践，制作属于自己的形状补间动画。
4. 形状补间动画的应用实例展示一些优秀的形状补间动画作品，让学生了解形状补间动画在实际应用中的广泛性。
分析这些作品的创意和制作技巧，为学生提供创作灵感。
三、教学过程1. 导入新课通过播放一个精彩的形状补间动画短片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解与示范讲解形状补间动画的概念及应用，让学生了解本节课的学习目标。
示范使用Flash工具箱中的绘图工具制作简单形状。
演示形状补间动画的制作步骤，讲解关键帧、补间动画等概念。
3. 动手实践让学生利用Flash软件，根据所学内容制作属于自己的形状补间动画。
引导学生发挥创意，运用形状补间动画技术，创作出富有特色的动画作品。
4. 作品展示与评价学生展示自己制作的形状补间动画作品，分享创作心得。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握Flash工具箱中的绘图工具，制作出简单形状。
2. 学生能独立完成形状补间动画的制作，并运用到实际作品中。
形状补间动画教学设计
形状补间动画教学设计形状补间动画教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的形状补间动画教学设计，希望能够帮助到大家。
形状补间动画教学设计篇1一、[教材分析]：《形状补间动画》这一节课是湖南科技出版社出版的六年级信息技术上册第三单元“走进动画世界”的补充教材。
教材设计偏重于让学生掌握移动补间动画的。
之所以补充形状补间动画，一是学生对flash动画制作非常感兴趣；二是在帧的“补间属性”下拉框的选择中除了“动画”可选择外，学生在操作过程中经常看到“形状”也可选择，“形状补间”动画是falsh动画的一种重要类型，学生有必要认识掌握。
作为补充教材，本课的内容难度大。
怎样让小学生掌握形状补间动画制作技巧呢，根据教学目标。
我将教学内容设计为“方变圆”、“我变你”、“悟空变八戒”及“悟空深井捞包”四个任务。
二、[学情分析]：本部分的教学对象是六年级学生。
他们在前二节课已经学习了“移动补间动画”的制作方法。
学习中他们对falsh动画制作工具有一定的实践操作能力，并且非常喜欢动画制作。
他们在“移动补间动画”制作过程中看到过“形状”二字。
因此，本节课我将运用任务驱动法、情景创设、小组合作，小组比赛等方法，充分调动学生学习的积极性，启发引导学生自己找到制作“形状补间动画”的方法及关键技术。
在教学过程中提高学生的团体协作和开拓创新的精神，通过任务设计培养学生通过“比较发现”、“生活体验”、“知识迁移”发现与解决问题的创造能力。
同时通过展示评比学生作品、提高学生运用信息的能力，自我表现以及赏析作品的能力，提升信息技术有效课堂教学效率。
三、[设计思路]：通过对教材内容的处理，把本节课与学生熟知的我国神话故事《西游记》中能72变的孙悟空有机地融合起来。
小学信息技术改善动画效果形状补间动画教案
小学信息技术改善动画效果形状补间动画教案信息技术在小学教育中的应用已经越来越广泛。
为了提高学生对信息技术的兴趣和动手能力，改善小学信息技术课堂中的动画效果形状补间动画教案是一个重要的课堂教学任务。
本篇文章将针对这一任务进行详细的讨论，展示一种实用的教案设计，旨在帮助教师更好地教授小学生的信息技术教育。
一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解什么是形状补间动画以及其在信息技术中的应用；2. 掌握使用信息技术工具创建和编辑形状补间动画的基本技能；3. 能够设计并制作一个简单的形状补间动画。
二、教学准备1. 教学工具：计算机、投影仪、演示板；2. 软件：PowerPoint软件、形状补间动画设计软件；3. 教学材料：形状补间动画设计模版、相关参考资料。
三、教学过程步骤一：导入1. 引入话题：老师可以通过展示一些形状补间动画的例子，引起学生对本节课的兴趣。
2. 提问启发：通过提问，激发学生对动画和形状补间动画的思考。
例如：“你们能想到一些动画的例子吗？”“你们了解过形状补间动画吗？它有什么特点？”步骤二：知识讲解1. 介绍形状补间动画的概念和应用：通过PPT展示和简洁的语言解释形状补间动画的定义和相关应用场景，让学生对其有一个初步的认识。
2. 梳理形状补间动画的基本原理：引导学生思考和理解形状补间动画的基本原理，包括起始状态、结束状态和中间过程的补间动画设计。
步骤三：实践操作1. 分发形状补间动画设计模版：将预先设计好的形状补间动画设计模版分发给学生，让他们在模版的基础上进行操作和练习。
2. 指导操作步骤：通过实际的操作演示，指导学生如何使用PowerPoint软件和形状补间动画设计软件进行形状补间动画的创建和编辑。
3. 学生实践操作：让学生在计算机上亲自操作，根据自己的创意设计一个简单的形状补间动画。
步骤四：展示和分享1. 小组展示：将学生分为小组，让每个小组派代表展示他们设计的形状补间动画作品，并对其他小组的作品进行点评和讨论。
高中信息技术形状补间动画教学设计教案
高中信息技术形状补间动画教学设计教案第一章：引言1.1 课程背景随着信息技术的不断发展，动画设计已经成为了一个热门领域。
在高中信息技术课程中，形状补间动画的教学具有重要意义。
通过学习形状补间动画，学生可以培养创新思维和审美能力，提高信息技术应用水平。
1.2 教学目标（1）了解形状补间动画的概念和原理；（2）掌握形状补间动画的制作方法；（3）培养学生的创新意识和团队协作能力；（4）提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
第二章：形状补间动画的基本概念2.1 形状补间动画的定义形状补间动画是一种常见的动画类型，通过对两个不同形状的物体进行过渡，使物体在运动过程中逐渐发生变化。
这种动画效果可以使画面更加生动有趣。
2.2 形状补间动画的原理形状补间动画的原理是基于数学函数和插值运算。
通过设定初始形状和结束形状，计算机可以自动计算出两者之间的过渡形状，从而实现动画效果。
2.3 形状补间动画的特点（1）简单易学：形状补间动画制作相对简单，易于上手；（2）灵活多变：可以创建各种复杂的形状变化效果；（3）应用广泛：广泛应用于网页设计、广告制作、游戏开发等领域。
第三章：形状补间动画的制作方法3.1 准备工作（1）选择合适的软件：如Flash、After Effects等；（2）了解软件的基本操作和功能；（3）准备所需的图片、音频等素材。
3.2 制作形状补间动画的步骤（1）创建新项目，设置初始参数；（2）绘制初始形状和结束形状；（3）设置形状补间动画的属性；（4）添加动画关键帧和过渡效果；（5）调整动画速度和节奏；（6）添加音效，完善动画效果。
3.3 注意事项（1）保持形状的简洁性，避免过于复杂；（2）合理设置关键帧，确保动画流畅；（3）注意动画的节奏和过渡效果，使画面更具动感；（4）音效与动画同步，增强观众的沉浸感。
第四章：创新实践4.1 小组合作将学生分成若干小组，每组选择一个主题，创作一个形状补间动画。
要求动画具有创新性、趣味性和实用性。
形状补间动画教案
形状补间动画教案一、教学目标1. 让学生了解形状补间动画的概念和特点。
2. 培养学生运用Flash软件制作形状补间动画的能力。
3. 培养学生创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 形状补间动画的概念和特点2. Flash软件的基本操作3. 形状补间动画的制作步骤4. 创新实践：制作形状补间动画作品三、教学重点与难点1. 重点：形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
2. 难点：Flash软件的操作和形状补间动画的创新实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
2. 实践操作法：引导学生动手操作，制作形状补间动画。
3. 创新实践法：鼓励学生发挥创意，制作独特的形状补间动画作品。
五、教学准备1. 硬件：计算机、投影仪、白板等。
2. 软件：Flash软件。
3. 教学资源：形状补间动画素材、教程、示例作品等。
【导入】教师通过展示一些生活中的动画实例，引导学生关注形状补间动画，激发学生的学习兴趣。
【新课导入】1. 讲解形状补间动画的概念和特点。
2. 介绍Flash软件的基本操作。
3. 讲解形状补间动画的制作步骤。
【课堂实践】1. 学生分组，每组选择一个形状补间动画素材。
2. 学生动手操作，制作形状补间动画。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【创新实践】1. 学生独立思考，发挥创意，设计自己的形状补间动画作品。
2. 学生合作完成作品，并进行展示。
3. 教师评价作品，给予鼓励和建议。
【总结与反思】1. 学生总结本节课所学内容，分享制作形状补间动画的心得。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处。
3. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
【课后作业】1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 学生收集生活中的形状补间动画实例，进行分析和解构。
六、教学拓展1. 介绍其他类型的动画补间，如颜色补间、大小补间等。
2. 引导学生探索补间动画的更多应用，如按钮动画、动态文字等。
七、课堂互动1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论形状补间动画的应用场景。
动画制作——形状补间
动画制作——“形状补间”教学设计一、教学目标（一）、知识与技能：1、掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。
2、学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
3、分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。
（二）、过程与方法：1、通过制作“花儿开放”等动画，了解“形状补间”动画制作的一般步骤。
2、通过对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种动画制作的区别，提高学生对动画制作的理性认识。
（三）、情感态度与价值观：1、激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。
2、通过探究学习活动，激发学生的探索欲望和培养创新精神。
二、教学重点与难点（一）、教学重点：“形状补间”动画的制作方法。
（二）、教学难点：创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
三、教材分析：本节课是本章的教学重点，也是本章内容的难点所在。
通过本节内容的学习与实践，不仅要使学生学会“形状补间”的制作方法，还要让学生理解“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，理解动画制作的原理。
培养学生的合作精神，通过作品评价提高他们的鉴赏能力与审美意识。
四、教学过程（一）、创设情景、导入新课1、回顾已学的“移动的太阳”、“移动的小球”两个动画。
得出制作方法：都是在第1帧和最后1帧插入关键帧并编辑对象，在第1帧中右击创建“动画补间”动画，这个动画我们称之为“动画补间”动画。
2、下面请同学们欣赏另一个flash动画“圆形变成多边形”。
请同学们思考这个动画又是如何制作的呢？我们仍然观察一下它的源文件，我们可以发现在在最后一帧的时候，编辑对象的形状发生了变化。
这就是我们今天要学习的“形状补间”动画。
设计意图：创设情景是愉快教育的核心内容，在情景中学生对所学内容产生了浓厚的兴趣，学习就会由被动转变为主动，由强迫学习变为自觉、学习心情也会愉快，注意力就会变得集中和持久，观察力变的敏锐、想象力变的丰富、创造性思维变的更加活跃，从而保持积极向上的学习态度、容易让学生充满自信感、轻松感和快乐感。
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《让形状补间动画如此精彩》教学设计深圳市龙岗中等专业学校戴国娟计算机FLASH动画作品以画面精美、便于传输播放，多媒体表现力丰富、交互空间广阔等一系列优势，借助网络风行天下，给我们的生活增添了很多色彩，在网页制作、影视广告、多媒体课件、MV展示等诸多领域，都大显身手。
教师如何把握《FLASH动画创作》课程的教学，开展教学设计，是教学的关键。
本课以《让形状补间动画如此精彩》为题，围绕“教师指导活动”和“学生自主活动”两条线展开,进行教学设计。
一、课前系统部分1、教学情况分析⑴课标分析：《FLASH动画设计》是中专计算机专业的一门实践环节课程，也是其他相关专业的实践课程和选修课，它是一门操作性和实践性很强的职业技术课程。
通过本课程的学习，使学生熟练掌握其基本制作方法和技巧，运用FLASH脚本语言，最终设计完成多媒体表现力丰富、交互空间广阔的综合性作品。
⑵教材分析：本课题选自电子工业出版社出版的《Flash MX 2004实例教程》一书第三章第三节，这一章既是对前面两章中动画造型和动画的运动规律的延伸，又是以帧的操作为主线对计算机技术用于动画处理和应用的进一步说明，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。
学好本课对本章中的动画设计环境与元素、时间轴各分区的功能等内容都具有重要的作用。
⑶学生分析：Flash动画设计是计算机专业二年级开设的专业课程。
由于学生的基础和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。
2、教学目标设计⑴知识目标：了解动画实现原理，理解动画的表现手法，掌握图形编辑处理方法，创建变形动画的基本方法。
⑵能力目标：培养学生自我探索、自主学习，自我创新、团结协作的能力，提高分析对比、归纳总结的能力和动画创作的专业技能。
⑶德育目标：通过本课学习，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
3、教学重点与难点重点：本课的重点是图像的编辑打散处理，创建形状变形动画的方法难点：本课的难点是“添加提示点位置的把握”，使形变动画更加精美关键：形变动画只能作用在打散的图形上，所以图像打散操作是形状变形动画创建中最重要的一步，因此图像打散操作方法为本课的关键4、教学策略本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”，同时采用“启发式教学法”、“实例演示法”、“赏识教育法”等。
通过情境导入，以任务为主线、以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
⑴创设情境法：有目的地创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
（如：导入新课时播放Flash动画作品）⑵任务驱动法：以任务为主线、以学生为主体，任务驱动的方式激发学生学习积极性，使教学内容合理流动，水到渠成。
⑶启发式教学法、实例演示法：教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，赞赏鼓励、综合对比、作品演示、总结归纳等形式贯穿整个教学过程，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
5、教学用具Flash是多媒体创作能力很强的动画制作软件，往往需要其他一些图形图像处理软件，因此，创作环境宽松一些为好。
本课需要Flash MX2004及以上版本、局域网络环境，便于学生作品上传展示。
预先准备好教学用的动画案例，以便教学过程中正常播放，我采用的动画作品“劳动最光荣”，画面中有升起的太阳、勤劳的蜜蜂、绽放的花朵……，充分体现了本课所讲到的动画表现形式。
而且，内容积极向上、动画精美动人，给学生以积极向上，热爱生活的情操培养。
二、教学过程设计课堂教学体现以人为本的思想，体现以学生为中心，层层设疑、任务驱动展开教学。
学生在教师创设的情境中充分发挥自身的主动性和积极性，故此本课教学过程中，巧妙设计，以学生为主体，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递，训练思维，发展能力，使课堂充满了活力。
分二课时完成：一是体会动画的表现手法；掌握创建形变动画的基本方法；二是学会对形变的控制，创新设计完成创作。
1、课前探究要求学生掌握Flash的帧、场景、舞台及其相关操作，明确逐帧动画的表现手法。
课前思考：如何实现蝴蝶翅膀的舞动？给学生探究学习创设思考空间。
Flash的特色在于补间动画。
补间动画采用了一种独特的过渡变形技术，这种过渡变形技术在动画制作上表现为对某一段动画只需做出帧序列中的首、尾关键帧，然后进行过渡方式的设置，中间过渡帧的设置由Flash自动完成。
2、新课导入播放Flash动画作品，提出问题：什么是动画、动画实现的原理？引导学生积极展开讨论、自由回答，并予以评述。
通过情境导入，激发兴趣，提出任务。
兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。
展示Flash动画作品，声情并茂、引人入胜的动画作品，很快会吸引学生，通过作品的展示，分析体验，让学生充分领略动画实现的原理。
起到“凝神、起兴、点题”的作用。
作品展示中，学生体会到动画就是通过连续播放一系列的画面，给人的视觉造成连续变化的感觉。
它的基本原理跟电影、电视一样都是视觉原理。
一般来说相似的画面越多，电影画面就越连惯，如果两个连续的画面之间的差别很大，就不会产生动画。
通常的电脑动画都是基于这个原理构成的，Flash动画也是根据这一原理制作的。
激发学生创作Flash动画的欲望，学习兴趣之浓可想而知。
3、师生互动：⑴分析体验，掌握技能展示逐帧动画和形变动画作品，感受表现手法的不同，结合实例，参考操作步骤，完成创作。
分以下几个层次展开，突出重点：●分析体验，通过实例演示，提出问题，讨论动画表现手法，突出学生主体地位●学生自主学习，了解形变动画设计的基本方法，培养钻研精神●结合示例，参考操作步骤，进行创作，培养分析问题和解决问题的能力●分层教学指导，照顾学生个体差异，使全体学生得到发展，提高整体操作水平●信息反馈及时点拨，答疑学生创作中的问题，对知识要点进行指导●查漏补缺，交流评价学生作品，老师肯定学生的成绩通过情境,抛出任务,激发学习热情，从而促使学生去自我探索、自主学习，在不断的创作过程中,培养对问题的钻研精神以及分析问题和解决问题的能力，达到掌握专业技能的目的。
⑵发挥想象，求异思维学生通过看实例学着做，初步掌握了形状变形动画的创建方法及操作步骤，然后教师抓住时机提出任务：让学生发挥想象，跳出课本中的主题和样式去设想，大胆的创新设计，确定设计课题，培养学生创新能力；抛砖引玉，如：设计“…贺卡”；培养学生的创新思维，学生把自己的主题写在黑板上，课堂上创设一种平等、民主、和谐、密切配合的氛围，尊重学生、关心学生、赏识学生，相信每个学生都有巨大的潜能。
这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造火花就能迸发出来。
⑶分组创作，共同进步根据学生提出的主题，分组进行创作，强调小组学生的协作，注意观察、比较、讨论，取长补短，共同学习，培养团结协作的良好品质。
老师加强巡视，进行个别指导。
在此学生会不断反复操作，设计自己满意的作品，通过这样的实际练习，磨练了意志，增强了创作的信心和能力。
此环节设计目的是培养学生思维创造能力，激发创作欲望；尝试创新，体会创作的成功与失败，如此能更好地调动学生的学习主观能动性，充分发挥其学习主体作用，提高学生的创新能力、协作能力、审美能力，使能力得到升华。
⑷讨论交流，发现新知主题创作中，讨论交流，在学生探究发现的基础上，抛出任务：如何使形变动画的过渡形状按我们的设想进行控制（难点）？怎样添加提示点对作品进行修饰使之更精美？老师再引导学生深入感知：“形变动画中系统自动生成的过渡动画有时不令人满意，使用添加提示点功能可以让过渡动画的效果按照设想进行。
主要思想是：分别在起始关键帧、结束关键帧的图形上指定一些变形关键点。
”根据这一思路，引导学生操作，对难点进行剖析，难点顺利突破。
●形状提示的摆放位置要符合逻辑顺序，展示实例：“正方形到三角形的形变”，在正方形上添加提示点ab，那么在三角形上的顺序就不能是ba，也要是ab●形状提示要在形状的边缘才能起作用，确保形状提示的位置●删除提示点操作要掌握技巧接下来，学生对自己的作品进一步美化，添加提示点，同时增设背景等，达到设想的效果，使作品更精彩。
⑸作品展示，共享快乐各组作品展示，学生自我讲解创作思路、创作过程和创作心得，让学生真正感受到学习和创作的快乐。
此环节设计目的是为课堂注入了推动剂，充分调动学生的学习积极性，过程中注意调节课堂气氛，赞赏鼓励，使学生主动、积极地接受任务，乐学、爱学。
⑹板书设计板书分三个区域：顶部书写标题；左边供老师用，书写需要提示和需要解答的有代表性问题，引起学生的重视，便于知识掌握和理解；右边部分供学生用，书写分组创作的主题，激发学生积极思考、主动参与，体现学生为主、教师指导的理念，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受任务。
4、课堂评价总结教学评价总结是一个师生互动的过程，本课设置学生自我评价，小组成员相互评价，教师综合评价三个环节，改变以往的教师单一评价总结方式，使学生在自我评价和小组评价中，感受到自我价值的充分体现，从中也可以发现不足之处，促进每个学生达到预期的目标，加深学生对知识的记忆、理解，使学生的知识技能得到巩固和提升。
最后，提出课后思考作业，下节课的教学任务：“Flash动作补间动画设计”，完成本次教学。
5、课后作业①下列关于帧的说法正确的是。
A．普通帧也称为动态帧，显示同一层上最后一个关键帧的内容B．关键帧是用来定义动画中的变化C．空白关键帧是以一个实心的小圆圈表示D．过渡帧中包括了逐帧过渡与运动过渡②在Flash中，下列说法正确的是。
A．按F6键可以建立一个关键帧B．帧不可以用鼠标创建C．关键帧不能为空白D．帧和关键帧是同一个概念③时间轴上选定某帧后，按F7键插入一个帧，使用这种方法插入的帧为。
A．普通帧 B.空白关键帧 C.关键帧 D.以上都不对④要使用位图、文本等元素创建形状补间动画，必须先将它们。
A．组合 B.分离 C.对齐 D.变形⑤一段动画中首、尾关键帧中间的设置由Flash自动生成。
A.普通帧B.过渡帧C.相关帧D.连续帧设计制作“流星雨”动画效果。
“流星雨”经常出现在浪漫的场景中，例如贺卡、许愿、恋人的场景等。
在这些场景中加入流星雨的效果，可以使整个画面更加打动人心。
运用Flash创建补间动画的功能，制作美丽生动的矢量动画场景。
结合导的图像背景，制作一个女孩在星空下观看流星雨的动画效果。