(方婕)选修3 第二章 第一节
人教版高中生物选修3第2章第1.2教学实用PTT
选修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
2．1.2
植物细胞工程的实际应用
教师用书独具演示
课 堂 互 动 探 究 当 堂 双 基 达 标
●课标要求 简述植物的组织培养。 ●课标解读 1． 理解植物细胞工程在植物微型繁殖、 作物新品种培育、 细胞产物工厂化生产中的作用。 2．说出植物细胞工程的实际应用。
课 堂 互 动 探 究 当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜
单
新课标 ·生物
选修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
●教法指导 1．植物繁殖新途径的教学中，让学生回忆植物组织培养 技术的基本原理和过程，并思考利用这项技术能做到哪些工 作？再针对教材归纳的几个方面进行讲解。 2．对于脱毒苗的培育、细胞产物的工厂化生产等内容， 由于学生知识储备不够，可让学生先自行阅读教材，在分析 这些应用中应用到植物组织培养技术的环节。
【提示】 根尖、茎尖等植物的分生区病毒极少，可用 于作物脱毒。
课 堂 互 动 探 究 当 堂 双 基 达 标
3．利用人工种子繁殖时，其后代无性状分离。(√)
【提示】 人工种子繁殖属于无性繁殖。
菜 单
课 时 作 业
新课标 ·生物
选修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
课 时 作 业
菜
单
新课标 ·生物
选修3
课 时 教 法 分 析 教 学 方 案 设 计 课 前 自 主 导 学
2．作物脱毒 (1)选材部位：植物的 分生区附近 。 (2)选材原因： 分生区附近 的病毒极少，甚至 无病毒 。 (3)实例：目前采用 茎尖组织 培养技术来脱除病毒，
人教版高中物理选修3-1第二章2-1-电源和电流(教案)
第二章恒定电流2.1电源和电流【教学目标】1．知道电源在直流电路中的作用2．知道恒定电流的定义、单位3．从微观角度理解导体中电荷定向移动与电流之间的关系。
重点：电流的概念难点：从微观角度理解导体中电荷定向移动与电流之间的关系。
【自主预习】1.电源观察教材P41的图2.1-1，A、B分别带正负电荷，如果在它们之间连接一条导线R，导线R 自由电子会在静电力的作用下定向移动(电流)，电子移动方向为（填A→B或B→A），若要保持持续的定向移动(电流)，A、B需有一个装置，使A、B周围的空间始终存在一定的电场，能使A、B间维持一定的电势差的装置称为。
2.恒定电场导线内的电场是由、等电路元件所积累的电荷共同形成的，电荷的分布是稳定的，电场的分布也不会。
由的电荷所产生的的电场，称为恒定电场，3.恒定电流由于的作用，导体中自由电荷定向运动的速率，而运动过程中会与导体内不动的粒子从而减速，总体来说自由电荷定向运动的不随时间变化。
把、都不随时间的电流称为恒定电流。
I表示电流，q表示在时间t内通过导体横截面的电荷量，它们间的关系式为:_______。
电流的单位为，简称，符号是，常用的电流单位还有和。
【典型例题】一、形成电流的条件【例1】如图验电器A带负电，验电器B不带电，用导体棒连接A、B的瞬间，下列叙述中错误的是（）A、有瞬时电流形成，方向由A到BB、A、B两端的电势不相等C、导体棒内的电场强度不等于零D、导体棒内的自由电荷受电场力作用做定向移动一、电流的定义【例2】已知电子的电荷量为e，质量为m，氢原子的核外电子在原子核的静电力吸引下做半径为r的匀速圆周运动，则电子运动形成的等效电流大小为多少？二、电流的微观表达式【例3】有一横截面积为S的铜导线，流经其中的电流强度为I，设每单位体积导线有n个自由电子，电子的电荷量为q，此时电子定向移动的速度为v，在Δt时间里，通过导线横截面的自由电子数目可表示为( )A．nvSΔt B．nvΔtC．IΔt/q D．IΔt/Sq【例4】如图所示的电解槽中，如果在4s内各有8c的正、负电荷通过面积为0.8㎡的横截面AB，那么⑴在图中标出正、负离子定向移动的方向；⑵电解槽中的电流方向如何？⑶4s内通过横截面AB的电量为多少？⑷电解槽中的电流为多大？【课后练习】1.形成持续电流的条件是( )A.只要有电压加在物体的两端B.必须保持导体两端有电压C.只在导体两端瞬时加电压D.只要有大量的自由电荷2.在由电源、导线等电路元件所形成的电路中，以下说法正确的是（）A.导线中的电场强度处处为零B.导线中的电场强度方向跟导线方向平行C.导线内各点的电势相等D.导线内沿电流方向各点的电势逐渐降低3.以下说法正确的是（）A.导体中的电流是正电荷的定向移动形成的B.电荷定向移动的速率等于电流的传导速率C.单位时间内通过导体横截面的电荷数越多电流越大D.导体中越粗的地方单位时间内通过导体横截面的电荷数越多电流越大4.某电解池，如果在1s内共有5×1018个二价正离子和1×1019个一价负离子通过面积为0.1m2的某截面，那么通过这个截面的电流是( )A.0B.0.8AC.1.6AD.3.2A5.导体中电流I的表达式为I＝nqSv，其中S为导体的横截面积，n为导体每单位体积内的自由电荷数，q为每个自由电荷所带的电荷量，v是( )A．导体运动的速率B．电流传导速率C．自由电荷定向移动的速率D．电子热运动速率6．下列说法中不正确的是( )A．导体中有电荷运动就形成电流B．电流的方向一定与负电荷的定向移动方向相反C．对于导体，只要其两端有电压就有电流D．国际单位制中电流的单位是安7.将左边的铜导线和右边的铝导线连接起来，已知截面积S铝＝2S铜．在铜导线上取一截面A，在铝导线上取一截面B，若在1 s内垂直地通过它们的电子数相等，那么，通过这两截面的电流的大小关系是( )A．I A＝I B B．I A＝2I BC．I B＝2I A D．不能确定8．在示波管中，电子枪2 s内发射了6×1013个电子，则示波管中电流的大小为( ) A．4.8×10－6 A B．3.0×10－13 AC．9.6×10－16 A D．3.0×10－6 A9．一个半径为r(米)的细橡胶圆环，均匀地带上Q(库仑)的负电荷，当它以角速度ω(弧度/秒)绕中心轴线顺时针匀速转动时，环中等效电流的大小为( )A．Q B.Q2πC.Qω2πD.2Qωπ10．关于导线中的电场，下列说法正确的是( )A．导线内的电场线可以与导线相交B．导线内的电场E是电源电场E0和导线侧面堆积电荷形成的电场E′叠加的结果C．导线侧面堆积电荷分布是稳定的，故导线处于静电平衡状态D．导线中的电场是静电场的一种11．半径为R的橡胶圆环均匀带正电，总电荷量为Q，现使圆环绕垂直环所在平面且通过圆心的轴以角速度ω匀速转动，则由环产生的等效电流判断正确的是( )A．若ω不变而使电荷量Q变为原来的2倍，则等效电流也将变为原来的2倍B．若电荷量Q不变而使ω变为原来的2倍，则等效电流也将变为原来的2倍C．若使ω、Q不变，将橡胶环拉伸，使环半径增大，等效电流将变大D．若使ω、Q不变，将橡胶环拉伸，使环半径增大，等效电流将变小12．在显像管的电子枪中，从炽热的金属丝不断放出的电子进入电压为U的加速电场，设其初速度为零，经加速后形成横截面积为S、电流为I的电子束．已知电子的电荷量为e、质量为m.求在刚射出加速电场时，一小段长为ΔL的电子束内电子个数是多少？答案：例1.答案e22πr2mkmr解析 所谓等效电流，就是把电子绕核运动单位时间内的电荷量通过圆周上各处看成是持续运动时所形成的电流，根据电流强度的定义即可算出等效电流的大小．截取电子运动轨道的任一截面，在电子运动一周的时间T 内，通过这个截面的电荷量q ＝e.则有：I ＝q t ＝e T再由库仑力提供向心力，有：k e 2r 2＝m 4π2T 2r 得 T ＝2πr e mr k 解得I ＝e 22πr 2mkmr 例2答案 AC解析 此题考查对电流强度公式I ＝q/t 的理解及电流强度的微观表达式I ＝nqvS 的理解．在Δt 时间内，以速度v 移动的电子在铜导线中经过的长度为v Δt ，由于铜导线的横截面积为S ，则在Δt 时间内，电子经过的导线体积为v ΔtS.又由于单位体积的导线有n 个自由电子，在Δt 时间内，通过导线横截面的自由电子数目可表示为nvS Δt ，故A 正确．由于流经导线的电流为I ，则在Δt 时间内，流经导线的电荷量为I Δt ，而电子的电荷量为q ，则Δt 时间内通过导线横截面的自由电子数目可表示为I Δt/q ，故C 也正确.例3解析：⑴电源与电解槽中的两极相连后，左侧电极电势高于右侧电极，由于在电极之间建立电场，电场方向由左指向右，故正离子向右移动，负离子向左移动⑵电解槽中的电流方向向右⑶8C 的正电荷向右通过横截面AB ，而8C 的负电荷向左通过该横截面，相当于又有8C 正电荷向右通过横截面，故本题的答案为16C⑷由电流强度的定义I=416 t Q =4A 课后检测1。
选修3第二章复习整理——思维导图应用
问题3：他们之间有什么联系？
讨论：
讨论同时书写思维导图 第一节共价键 第二节分子立体构型 第三为出现最频繁 的考点是什么？
问题4
在这些高考题中，你认为出现最频繁的考点是什么？有 多少种方法来解决这个问题？
问题5
你认为最不容易得分的类型题是什么？
2016年其他地区的高考题
1、[2016·全国卷Ⅰ] (2)Ge与C是同族元素，C原子之 间可以形成双键、叁键，但Ge原子之间难以形成双键或 叁键。从原子结构角度分析，原因是 ________________________________________________ ________________________________。 (3)比较下列锗卤化物的熔点和沸点，分析其变化规律 及原因
www1pptcom共价键共价键共价键的基本知识共价键的基本知识共价键的概念共价键的概念成键的粒子成键的粒子键的本质键的本质键的形成条件键的形成条件共价键的分类共价键的分类单键双键三键单键双键三键存在存在共价键的特征共价键的特征饱和性饱和性方向性方向性共价键的类型共价键的类型共价键的键参数共价键的键参数键角键角特殊的共价键配位键等电子原理等电子原理形成条件形成条件形成过程形成过程表示方法表示方法概念概念判断方法判断方法应用应用分子的立体结构分子的立体结构杂化轨道理论杂化轨道理论杂化过程杂化过程杂化轨道类型杂化轨道类型例子例子价层电子对互斥理理论与分子空间构型关系价层电子对互斥理理论与分子空间构型关系杂化轨道理论杂化轨道理论价层电子对互斥理论价层电子对互斥理论配位化合物理价层电子对互斥模型价层电子对互斥模型配合物定义配合物定义配合物组成配合物组成基本观点基本观点预测分子结构预测分子结构公式和规则公式和规则
人教版高中历史选修三第二单元第1课 巴黎和会(共34张PPT)
“威百灵尔鸟逊”
公开缔结和约 公海航行自由 平等贸易 裁减军备 民族自决 建立国联……
一定程度上有助 于维护世界和平， 保护弱小民族利益。
扩大美国在世界 上的影响力，称霸 世界。
和会三巨头都带着各 自国家的特色前去谈判： 威尔逊带着美国的仁慈， 确信美国的方式是最好 的，……克雷孟梭则带着 法国深沉的爱国精神，胜 利的安慰以及对德国复兴 永远的忧惧。劳合乔治则 关心英国的殖民地及强大 的海军，每个人代表国家
2、从德国的历史来看，德国具有军国主义传统， 一旦德国从战败中恢复起来，必然会突破和约的 束缚。
第一课
巴 黎 和 会（知识体系）
巴黎和会召开的背景
与会各大国的打算 巴黎和会上的争夺与勾结
巴黎和会的内容
《凡尔赛和约》(对德和约) 对奥、保、匈、土 和约 建立国际联盟
凡尔赛 体系
巴黎和会的性质
第四、美、英、法同意把德国在山东的全部权益转交给日本
第五、1921年召开华盛顿会议，继续讨论山东问题
1919年6月28日，《凡尔赛和约》签订。
二、《凡尔赛和约》（对德和约）
1、内容（重点） ①罪责问题： 德国及其各同盟国应承担战争罪责 ②疆土问题： 重划德国疆界 ③殖民地问题： ④军事问题： ⑤赔款问题：
1、内容（重点） ① 罪责问题：德国及其各同盟国应承担战争罪责 ②疆土问题： 重划德国疆界 ③殖民地问题：全部以委任统治方式被瓜分 ④军事问题： 限制德国军备 ⑤赔款问题： 先偿付200亿金马克，承担占领军的全部费用。未达成最后
协议
这幅刊登在1921年德国一 家杂志上的漫画将英、法、 美、意日比做一只五头怪兽， 它将德国踩在脚下，贪婪地 将其内脏吞食殆尽。
干练，有“狐
高中历史人教版选修三第二单元 第1课 巴黎和会 名师制作优质教案
第一课巴黎和会教学目标：了解巴黎和会的召开及美、英、法、日等大国的图谋；了解巴黎和会与中国“五四运动”的关系；理解《凡尔赛和约》的主要内容，评价其客观作用和局限性。
认识帝国主义处理国家关系的准则是国家利益和国家实力。
认识巴黎和会的性质。
学情分析：高二文科重点班学生，有较好的基础，可以开展有深度的探究教学。
教学重难点：重点：列强出席会议的图谋及对其的理解；《凡尔赛和约》的核心内容以及对和约的评价。
难点：对《凡尔赛和约》若干内容的理解；对《凡尔赛和约》的评价。
教学过程：【导入】整体研读理清脉络大国想在巴黎和会上得到什么？实际达成了什么？为什么会是这样？巴黎和会到底带来了什么？【讲授】化静为动激活思维材料1：威尔逊前往巴黎就像一个初入社交圈的女生为第一次舞会而着迷一样。
—一位英国外交家的评论[2]P3材料2：威尔逊是典型的美国人，他就像一个传教士，去和会拯救欧洲异教徒，“布道”中充满直白的话语。
——劳合·乔治[2]P11设问：英国外交家把美国总统威尔逊比作“初入社交圈的女生”说明什么？威尔逊为什么对这次巴黎和会“着迷”？劳合·乔治为什么说威尔逊“像一个传教士”？威尔逊在巴黎和会上进行了什么“布道”？材料3：他对欧洲一无所知，而且想理解他简直太难了。
他以为按照公式和十四点原则，什么问题都可以解决。
上帝也只提出十诫而已。
威尔逊却谦逊地要把十四点强加于我们……最空洞的十四条戒律！——克里孟梭[2]P23材料4：普法战争爆发时，克里孟梭年仅28岁，是法军战败后依然战斗在巴黎的青年共和军的一员。
他目睹了城市的饥荒、法国政府投降及新的德意志帝国在凡尔赛宫镜厅宣布成立。
……在他逝世前不久，他对一名美国记者说：“由于德国对法国的罪恶行径，我一生所有的恨全部给了德国。
”[2]P19设问：克里孟梭为什么认为十四点原则是“空洞的”？结合他的人生经历说明克里孟梭为什么要把“一生所有的恨全部给了德国”？他在巴黎和会上是怎么做的？材料5：战胜国可以剥夺德国的殖民地，解除其武装直至仅保留其警察力量，并使其海军列入大国中第五流的地位。
选修3-2第一章1.1、1.2 课件
D.先增大，再减小直到零，然后再增大，然后再减小
以人为本
人人发展
成功总是属于那些坚持不懈的人
4. (产生感应电流的分析判断)如图12所示，开始时矩形 线框与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在 磁场外，若要使线框中产生感应电流，下列选项中可行 的是(ABC ) A.将线框向左拉出磁场 B.以ab边为轴转动 C.以ad边为轴转动(小于60°) D.以bc边为轴转动(小于60°)
1.奥斯特梦圆 :“电”生“磁”
重要突破：1820 年发现电流的磁效应 电与磁相 互联系！
法拉第心系：“磁”能否生“电”呢？
以人为本
人人发展
成功总是属于那些坚持不懈的人
2.法拉第的不懈努力
1831年, 法拉第的成功实验
G
电源
法拉第寻找10年的”磁生电”终于发现
以人为本
人人发展
成功总是属于那些坚持不懈的人
图12
以人为本
人人发展
磁场有变化 磁场有变化 磁场无变化 磁场有变化
以人为本
人人发展
成功总是属于那些坚持不懈的人
以人为本
人人发展
成功总是属于那些坚持不懈的人
线圈中的磁场变化时，线圈中有 你能得出什么结论？ 感应电流；线圈中的磁场不变时，线圈中无感应电流。
以人为本
人人发展
成功总是属于那些坚持不懈的人
交流讨论： 以上所有实验探究能产生感应电流的共性是什么？ 探究1：
当闭合回路的一部分导体在磁 你能得出什么结论？
场中做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流。
以人为本
人人发展
成功总是属于那些坚持不懈的人
探究2： 如下图示，根据下面表格的内容完成操作并将
高二物理选修3 第二章第一节
04
电场中的导体与绝缘体
导体的性质与分类
导体的性质
导体内部存在自由电子，能够在电场 作用下自由移动形成电流，从而传导 电荷。
导体的分类
根据导体对电流的阻碍程度，可分为 超导体、良导体和不良导体。超导体 在低温下电阻为零，良导体的电阻较 小，不良导体的电阻较大。
绝缘体的性质与分类
绝缘体的性质
绝缘体内部几乎没有自由电子，因此不能传导电荷。在电场作用下，绝缘体内部电荷分布发生变化，但不会产生 电流。
叠加原理
当空间存在多个点电荷时，某点的电 场强度等于各个点电荷单独存在时在 该点产生的电场强度的矢量和。
03
电势与电势差
电势的定义与计算
电势定义
电势是描述电场中某点电势能高低的物理量，通常用电势差来表示两点间电势 的高低。
电势计算
电势的计算公式为φ=Ep/q，其中φ表示电势，Ep表示电势能，q表示电荷量。 在电场中，某点的电势等于将该点单位正电荷移动到参考点（零电势点）时电 场力所做的功。
以便更好地将所学知识应用于实际生活和工作中。
THANK YOU
感谢观看
电荷在电场中受到的作用力称为 电场力。
电场力大小
电场力的大小与电荷的电量和电场 强度成正比，与电荷所处的位置有 关。
电场力方向
正电荷所受电场力的方向与电场强 度方向相同，负电荷所受电场力的 方向与电场强度方向相反。
电场力与电荷的关系
电场对电荷的作用
电场对放入其中的电荷有力的作用，这种力称为电场力。
绝缘体的分类
根据绝缘性能的不同，可分为理想绝缘体、良好绝缘体和不良绝缘体。理想绝缘体电阻无穷大，良好绝缘体电阻 较大，不良绝缘体电阻较小。
导体与绝缘体的应用
高中历史人教版选修三第二单元第一课 巴黎和会名师公开课国家级获奖课件(70张)
美
国
等老子伤
好了再给
你们算帐！
课本剧剧照 德国
法国
应该把 那条腿 也打断， 叫他永 远也爬 不起来
关于参加会议大国的图谋
真实意图：争夺世界或地区霸权， 重新
瓜分世界。
巴黎和会的实质：帝国主义重新瓜分
世界的分赃会议
二、巴黎和会上的争夺与勾结
2、焦点问题：对德国处置问题（斗争）
①法：严厉制裁、肢解德国 ②英：反对过分削弱德国，阻止法称霸欧洲 ③美：反对肢解德国，防范苏联，给法国确实安全
第二单元
凡尔赛—华盛顿体系下的世界
（一战后二战前的世界、两次大战间的世界）
（1919 ----- 1939）
单元二 凡尔赛—华盛顿体系下的世界
第1、2課
巴黎和会和凡尔赛体系
宰割·掠奪·分賘
欢呼和平
听到停战的消息，巴黎街 头人们欣喜若狂。法国总 理克里孟梭说：”吻我的 姑娘有500多个了。“
停战后德军回到柏林，市民 热烈欢迎。内心的喜悦洋溢 在士兵和姑娘的脸上。
——法国总理克里孟梭
“这不是和平，这是20年的休战。” ——法军元帅福煦
“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、 国际秩序是建立在火山口上的。”
问题三:巴黎和会一开始就让人感觉到不可能 是真正的和平，那么你从课本的讲解中哪些 部分能看出来呢？
1）苏俄和德国被排除在和会之外； 2）三巨头操纵了会议 ； 3）追求霸权基础上的和平，根据自己的利益重建 战后秩序； 4)全体大会仅仅是在形式上举行表决.重大问题都 是由三大国秘密决定 ； 5）战胜国之间矛盾尖锐对立，争吵激烈，难以达 成一致，会期一拖再拖。
昨夜/硝烟迷了我们的眼/今夜 /点亮一支明烛/为世人照亮阴霾 的天空/
高中物理选修3-2教学课件：第2章 2-1 精品
【答案】D
4.如图所示,匀强磁场垂直于圆形线圈指向纸内,a、b、c、d 为 圆形线圈上等距离的四点,现用外力作用在上述四点,将线圈拉成正 方形。设线圈导线不可伸长,且线圈仍处于原先所在的平面内,则在 线圈发生形变的过程中( )。 A.线圈中将产生 adcb 方向的感应电流 B.线圈中将产生 abcd 方向的感应电流 C.线圈中产生感应电流的方向先是 abcd,后是 adcb D.线圈中无感应电流产生
【答案】A
3.2017 年 2 月 18 日,深圳国际车展在宝安体育馆举行,现代汽车中有 一种先进的制动装置,用来控制车轮的转动,其原理如图所示,铁质齿轮 P 与车轮同步转动,右端有一个绕有线圈的磁体,M 是一个电流检测器。当车 轮带动齿轮转动时,线圈中会有电流,这是由于齿靠近线圈时被磁化,使磁 场增强,齿离开线圈时磁场减弱,磁通量变化使线圈中产生了感应电流。将 这个电流经放大后去控制制动装置,可有效 地防止车轮被制动抱死。在齿 a 转过虚线位 置的过程中,关于 M 中感应电流的说法正确的 是( )。 A.M 中的感应电流方向一直向左 B.M 中的感应电流方向一直向右 C.M 中先有自右向左、后有自左向右的感应电流 D.M 中先有自左向右、后有自右向左的感应电流
【答案】B
主题 1:探究感应电流的方向 根据实验现象,探究感应电流的磁场方向与磁通量变化及原磁 场方向间的关系。
(1)先根据电流表指针偏转情况完成下表表格中其他内容。
原磁场(条形磁铁产 生)B 的方向 穿过螺线管的磁通量 Φ的变化 感应电流产生的磁场 B'的方向 B 与 B'方向上的关系
①
⑤
⑨
②
⑥
⑩
③ ④
⑦ ⑧
(2)上面四组实验中,感应电流的磁场 B'与原磁场 B 的方向有时相同, 有时相反,那么什么时候相同?什么时候相反?能得出什么结论?
高中历史人教版选修3课件 第二单元第1课 巴黎和会 课件
2．大国各自的意图 (1)美国：凭借自己的经济实力，称霸世界。 (2)英国 ①目的：扩大和巩固“____大__英__帝__国___”版图。 ②措施：支持日本在太平洋与美国争雄；利用美国遏制法国 称霸大陆。 (3)法国 ①削弱乃至肢解德国，树立法国在欧洲大陆的霸主地位。 ②扩大在非洲等地的殖民地。 (4)日本：攫取德国在___中__国__山__东____的全部权益，并占领战 前德国在太平洋上控制的岛屿。
3．和会性质：巴黎和会其实是第一次世界大战后帝国主义列 强重新瓜分世界的分赃大会。 4．对待中国的态度：作为战胜国之一的中国，在和会上的正 当权利不但没有得到尊重，反而成为被宰割的对象， 中国要 求收回德国强占的在山东的权益，但英、美、法却将德 国 在 山东的权益转交给日本。
特别提醒：真正维护世界和平应遵循以下原则： ①民族自决原则。 ②反对强权政治和霸权主义。 ③以会议的方式而不是战争的方式解决大国争端。 ④以发展来保障和平。 ⑤反对战争。 ⑥建立国际政治经济新秩序。 ⑦建立一个强有力的国际组织维护和调解各国矛盾。
3．处理德国 (1)法国：严厉制裁和肢解德国，收回阿尔萨斯—洛林，取 得 德国产煤丰富的萨尔地区。 (2)英国：不同意过分削弱德国，并得到美国支持。 (3)英美：反对法国建立莱茵共和国、肢解德国的计划，但 表 示如果法国遭到德国进攻，它们将援助法国。
4．中国山东问题 (1)各国态度：日本企图攫取中国山东并得到英法的支持，中 国坚决要求收回山东。 (2)结果：英、法、美同意把____德__国_______在山东 的全 部 权 益转交给日本。 (3)影响：引发__五__四__运__动___，中国代表拒绝在和约上签字。
[答案] (1)不愿意德国被过分削弱和法国过于强大， 这是 由 于英国传统的大陆势力均衡政策。英法双方最后妥协，法 国 取得萨尔煤矿开采权，萨尔区由国联代管15年。 (2)经济崩溃的德国无力偿还美国的战债和投资，同时法国 的 强大不利于美国的世界霸权计划。 (3)英美联合反对法国过分削弱德国妄图称霸欧洲大陆的计划, 英法联合反对美国插手欧洲事务。
选修3第2章第1节第1课时
5分钟
环节四：
授
1.δ键：（以“头碰头”重叠形式）
a．特征：以形成化学键的两原子核的连线为轴作旋转操作，共价键的图形不变，轴对称图形。
b．种类：S-Sδ键S-Pδ键P-Pδ键
2.π键
3．δ键和π键比较
1重叠方式
δ键：头碰头
π键：肩并肩
2键比π键的强度较大
3成键电子：δ键S-S S-P P-P；π键P-P
1分钟
下节预习：
共价 A组题
板书设计
板书设计第二章分子结构与性质
第一节共价键【第一课时】
1.δ键：（以“头碰头”重叠形式）
c．特征：以形成化学键的两原子核的连线为轴作旋转操作，共价键的图形不变，轴对称图形。
d．种类：S-Sδ键S-Pδ键P-Pδ键
2.π键
3.δ键和π键比较
B．S-Sδ键与S-Pδ键的对称性相同
C．分子中含有共价键，则至少含有一个δ键
D．含有π键的化合物与只含δ键的化合物的化学性质不同
3．下列物质中，属于共价化合物的是（）
A．I2B．BaCl2C．H2SO4D．NaOH
4．下列化合物中，属于离子化合物的是（）
A．KNO3B．BeCl C．KO2D．H2O2
δ键成单键；π键成双键、叁键
４．共价键的特征
饱和性、方向性
学生听讲，记笔记。
14分钟
环节五：
验
1．下列关于化学键的说法不正确的是（）
A．化学键是一种作用力
B．化学键可以是原子间作用力，也可以是离子间作用力
C．化学键存在于分子内部
D．化学键存在于分子之间
2．对δ键的认识不正确的是（）
A．δ键不属于共价键，是另一种化学键
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对共价键知识的升华，同时为学生进一步学习 分子的结构与性质的关系进行辅助。
有益于学生进一步认识共价键，从模型认识 键角为第二节学习做好感性认识铺垫。
• 教材地位 • 素材处理
•
P30表2-1某些共价键的键能和P31表2-2某些 共价键的键长：自主阅读、探究材料 P32资料卡片“共价半径”：阅读材料 P32“思考与交流”：学键能与键长后课堂讨 论 需补充的素材 乙烷、乙烯、乙炔球棍模型
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活动二：自主学习并讨论问题
[质疑]
如何用电子云、原子轨道进一步理解共价键形成过程？
[自主阅读]
课本P28-29图2-1、2-2、2-3及相应的文本分析。
[问题讨论]
1、H2、HCl、Cl2分子在形成时它们的原子轨道相互 靠拢并重叠，它们的电子云轮廓图会相同吗？ 2、原子轨道相互靠拢并重叠时还有哪种形式？
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教法分析
• 学情分析
了解了共价键和键参数，从共价键的角度分析 简单小分子，对分子构型有感性认识；能从结 构的角度探究共价小分子构成。
• 教学目标
◆认识等电子原理，会计算和识别等电子体； ◆能用等电子原理说明简单分子的某些性质。 识别等电子体
• 教学重难点 • 教学设计
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活动一：创设情境，学生自主阅 读 活动二：探究等电子原理 活动三：随堂巩固 活动四：自主阅读 活动五：课堂检测
第2课时：P29-30 科学探究1、3, 归纳共价键的成键规律
教材分析
• 编写意图
分析简单分子中σ键和π键、学习其成键规律
• 教材地位 • 素材处理
归纳成键规律，进一步建立结构决定性质的思想
P29“科学探究1”：创设情景，复习旧知引入新 P31“科学探究3”：结合球棍模型和化学性质 认识其中的共价键
键能、键角的概念
• 教学目标
• 教学重难点 • 动二：自主学习 活动三：思考与交流 活动四：科学探究 活动五：课堂练习
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【学案设计】
活动一：复习引入
化学键与化学反应中能量变化的关系？ 化学反应的实质是？化学反应中能量变化的主要原因是？
活动二：问题探究
原子 电负性 Na Cl H Cl C O
电负性之差
（绝对值）
结论：当原子的电负性相差很大，化学反应形成的电子对不会被共用， 形成的将是 键；而 键是电负性相差不大的原子之间形成的化学 键。
活动四：课堂练习
活动五：归纳总结
24
第一节 共价键
第4课时：P30-31 二、键参数
教材分析
• 编写意图
• 需补充的素材 P34“课后练习1”，
习题1、用泡沫塑料制作电子云模型以及σ键和π键的电子云模 型，并用铁丝或竹签等插过泡沫塑料制作这些模型的坐标轴。
4
教法分析
• 学情分析
分子原子、化学键、原子轨道、原子的电子排布 式、不同能层的能级电子云轮廓图和电负性； 甲烷空间模型 过程，知道共价键有饱和性；知道共价键的 主要类型σ键和π键；感知σ键和π键在对称 性上的明显差别。 ◆拓展目标：通过模型制作σ键和π键，理解 σ键和π键的明显差别，知道模型制作是将 抽象问题形象化的一种好的学习方法。
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【学案设计】
活动一：创设情境，学生自主阅读
[课前思考] 1、 对共价键的学习，我还有哪些不会？
2、对CO，N2O、SO2中的共价键我能分析吗？ 怎么分析它们的性质呢？
[自主阅读]P32表2-3和P33文字
1、“等电子体”？ 如：ＣＯ和Ｎ２，ＣＨ４和ＮＨ４＋ 2、“等电子原理” ？
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活动二：探究等电子原理
选修3第二章第一节 共价键 分课时教材教法分析
成都市第二十中学校
方婕
本节共分5课时 (视不同层次学校最多课时)完成
• 第1课时：P28-29 一、共价键，模型探究σ键、π键 • 第2课时：P29-30 科学探究1、3,归纳共价键的成键规律 • 第3课时：P29-30 科学探究2,结合电负性理解共价键、离子键 • 第4课时：P30-31 • 第5课时：P32-33 二、键参数 三、等电子原理
教材分析
• 编写意图
进一步从结构角度认识共价化合物构成，了解 物质多样性，为揭示分子结构与性质打下基础 。
深入探究原子间何时形成离子键、共价键
• 教材地位 • 素材处理
•
P30“科学探究2”：自主探究材料 第一章P19“图1-23”：结合电负性的周期性 变 化数据，学生归纳总结 需补充的素材 复习第一章键合电子和电负性概念； P19图1-23 数据以素材的形式给出； 复习电子式的书写、化学键的知识。
26
教法分析
• 学情分析
化学键与化学反应中能量变化的关系，共价 键中σ键和π键的区别、共价键的成键规律； 搜集处理信息的能力、分析问题的能力和一 定的理性思维能力。 ◆认识键能、键长、键角等键参数的概念； ◆能用键参数――键能、键长说明简单分子的 某些性质； ◆能用模型认识一些简单分子的键角，知道 共价键的方向性。
2
第一节 共价键
第1课时：P28-29 一、共价键，模型探究σ键、π键
教材分析
• 教材编写
化学1、化学2基础上，结合第一章有关概念 进一步认识和理解共价键
有必要对共价键进行更深入的学习
• 教材地位
• 素材处理 P28“学与问”：引入新课
P28-29“图片”：结合文本分析σ键和π键
以小组为单位当堂制作。
• 教学目标
• 教学重难点 • 教学设计
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活动一：复习旧知 活动二：科学探究1 活动三：科学探究3 活动四：归纳总结 活动五：练习巩固
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【学案设计】
活动一：复习旧知
活动二：科学探究1
[热身练习]
写出氮原子电子排布式： 氮原子电子排布图： 氮气分子的电子式： 氮气分子的结构式：
[科学探究1]
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活动三：思考与交流
1．试利用表2—1数据进行计算，l mol H2 分别跟1 molC12、1molBr2 (蒸气)反应，分别形成2m01HCl分子和2molHBr分子，哪一个反应释 放的能量更多?如何用计算的结果说明氯化氢分子和溴化氢分子哪个更 容易发生热分解生成相应的单质? 2．N2、02、F2与H2的反应能力依次增强，从键能的角度应如何理解这 一化学事实? 3．通过上述例子，你认为键长、键能对分子的化学性质有什么影响?
[交流小结]
π键形成过程？π键的特征 ？
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活动五：归纳总结
[小结1] σ键与π键比较
σ键 成键方向 电子云形状 牢固程度 π键
[小结2] 共价键的形成本质
成键原子相互接近时，原子轨道发生 ，自旋方向 的 形成 ，两原子核间的电子概率密度 ，体系的能量 电子 。
活动六：课堂小结及检测
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第一节 共价键
已知氮分子的共价键是三键(N三N)，你能模仿图2-1、 图2-2、图2-3，通过画图来描述吗?(提示：氮原子各自 用三个p轨道分别跟另一个氮原子形成一个σ键和两个π 键)
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活动三：科学探究3
[热身练习]
分别写出下列物质的分子式、电子式、结构式、结构简式： 乙烷 乙烯 乙炔 分子式 电子式 结构式 结构简式
• 教学重难点 从电负性的角度认识离子键与共价键 • 教学设计
21
活动一：课前练习 活动二：问题探究 活动三：科学探究2 活动四：课堂练习 活动五：归纳总结
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【学案设计】
活动一：课前练习
练习1：画出氢原子、钠原子、氯原子的原子结构示意图。 练习2：电子式的书写 （1）写出氢原子、钠原子、氯原子、钠离子、氯离子的电子 （2）用电子式表示出H2、HCl、Cl2、NaCl、KCl、MgCl2的形 成过程。
[科学探究3]
乙烷、乙烯和乙炔分子中的共价键分别由几个σ键和 几个π键组成？
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活动四：归纳总结
共价键的判断规律： 共价单键是 键， 共价双键中一个是 键，另一个是 共价叁键中一个是 键，另两个为 键， 键。
活动五：练习巩固
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第一节 共价键
第3课时：P29-30 科学探究2,结合电负性理解共价键和离子键
• 需补充的素材
P电子云模型继续使用； 乙烷、乙烯、乙炔的球棍模型 和比例模型给学生观察
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教法分析
• 学情分析 了解σ键和π键的区别，会写氮原子的电子式、
电子排布式、电子排布图和氮气的电子式；已熟 悉乙烷、乙烯、乙炔的碳碳单键、碳碳双键、碳 碳叁键不同的结构和化学性质；具有一定的模型 制作能力、空间想象能力和分析问题的能力。 ◆进一步理解σ键和π键的特征和性质； ◆结合N2、乙烷、乙烯、乙炔等事例 从结构的角度探究共价小分子的构成； ◆知道共价键的成键规律。 共价键的成键规律
活动四：科学探究
多原子分子的形状如何？请学生用泡沫塑料球和牙签组合出水、二氧 化碳、甲烷、乙烷、乙烯、乙炔的分子形状。
活动五：课堂练习
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第一节 共价键
第5课时：P32-33 三、等电子原理
教材分析
• 编写意图 • 教材地位 •
结合实例说明“等电子原理”的应用
•
首次在教材中出现，已学共价键及相关知 识基础上，借助等电子原理了解一些暂时 还不能分析的简单小分子性质。 素材处理 P32表2-3“CO和N2的某些性质”：课堂阅读 ， 创设情景，导入学生探究CO和N2的某些 性质相似的原因。 P33“科学视野”：自主阅读材料不做统一讲 解 需补充的素材 简单补充价电子的概念，只要求主族元 素的价电子数的计算。
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活动三：模型探究σ 键的轴对称性
[制作模型]
用泡沫塑料制作S电子云模型，同组两个学生把S电子云模型相互靠拢并体 会s-sσ键在形成时两个S轨道重叠的特征。
用泡沫塑料制作P电子云模型，同组两个学生把电子云模型相互靠拢并体 会s-pσ键和p-pσ键的形成。并用铁丝或竹签等插过重叠的泡沫塑料, 理解 三种σ键的轴对称性。