九年级化学由多种物质组成的空气
沪教版初中化学第二章第一节(1) 由多种物质组成的空气
本节课学习的三个化学反应
汞 + 氧气 Hg O2 氧化汞 HgO 高温
红色粉末） 氧化汞 （红色粉末） HgO 汞 + 氧气 Hg O2 点燃
红磷 + 氧气 P O2
（白色固体， 白色固体， 五氧化二磷 红磷燃烧时 生成的白烟 P2O5 即为五氧化 二磷） 二磷）
测定氧气含量测定氧气含量-实验现象
人工制得 的氮气
第一节 由多种物质组成的空气 各组分气体的体 积分数大约是：氮气 积分数大约是： 78%，氧气21% 21%， 78%，氧气21%，氦、 氖、氩等稀有气体 0.94%， 0.94%，二氧化碳 0.03%， 0.03%，其他气体和 杂质0.03% 杂质0.03% 通常情况下空气 里各组分含量的比值 相对稳定。 相对稳定。
第二章
我们身边的物质
第一节 由多种物质组成的空气 首先， 首先，在5分钟内完成011导学案里的 分钟内完成011导学案里的 011 温故知新和 温故知新和自主学习 并思考交流合作里的问题： 并思考交流合作里的问题： 空气看不见，摸不着，你怎样证明空 空气看不见，摸不着，你怎样证明空 气的存在？ 气的存在？
测定氧气含量测定氧气含量-实验设计
燃烧匙 止水夹：可将胶管夹住， 止水夹：可将胶管夹住， 阻止液体流通 （1）将集气瓶的容积划分 等份，并加以标记。 为5等份，并加以标记。 （2）在带橡皮塞和导管的 燃烧匙内装过量红磷 过量红磷， 燃烧匙内装过量红磷，将胶 管上的止水夹夹紧， 管上的止水夹夹紧， 水
第一节 由多种物质组成的空气 一、探究空气的成分 拉瓦锡设计了实验探究空 气的组成
一、探究空气的成分
银白色液体 红色粉末 拉瓦锡将少 水银） 量汞（水银）放 密闭的容器里 在密闭的容器里 连续加热12天 加热12 连续加热12天。 结果发现， 结果发现，有一 部分银白色的汞 变成红色粉末， 变成红色粉末， 同时容器里的空 气的体积 体积差不多 气的体积差不多 减少了1/5 1/5。 减少了1/5。
九年级化学上册第2章第一节多种物质组成的空气
终于发现在空气中还存在着一种性质
极不活泼的气体——
。氩
此后，又相继发现了氦、氖、氩、 氪、氙、氡等稀有气体。
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2、空气 的组成 (kōngqì)
氮气（N2）
78%
体 积
氧气 （O ） (yǎngqì)
2
21%
(tǐjī)
分 数
稀有气体
0.94%
二氧化碳(CO2) 0.03%
钟后进行交流。
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对空气成分的研究
作出重要 贡献的科学家 (zhòngyào)
舍
勒（瑞典(ruì diǎn)）
氮气占78% C、在通常状况下，无色无味的气体
一定是空气 D、空气是一种单一的物质，它是由空
气一种成分组成。
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友情提醒
（1）同桌两人互相协作
（2）红磷足量 （3）点燃后迅速伸入集气瓶 （4）装置密封 （5）等装置冷却(lěngquè)到室温后 才能打开止水夹进行读数
[实验指导]
认真看实验2-1观察与思考，注意领
3 会操作要领 ， (yàolǐng) 分钟后能按正确步骤
完成实验。
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一、探究空气的成分(chéng fèn)
（一）空气中O2含量的测定
1、原理：红磷燃烧消耗了密闭容器内的O2， 使瓶内气压减少，打开止水夹后，在大气压的 作用下，烧杯中的水倒流进瓶中，占据了瓶内
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常见 装置 (chánɡ jiàn)
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九年级化学教案第二章第一节由多种物质组成的空气
第二章第一节由多种物质组成的空气一. 本周教学内容：第二章第一节由多种物质组成的空气二. 教学目标1. 能说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2. 能用实验方法“捕捉”空气、采集空气样品。
3. 能区分纯净物和混合物。
三. 具体内容空气，因其无色无味的特点，使人们长期以来都错误地把它看成是单一的物质。
后来，随着科学家对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，才开始认识到空气成分的复杂性。
人们对空气成分的认识经历了一段漫长的历史时期，现在我们知道，空气是一种含有氮气（n2）、氧气（o2）、二氧化碳（co2）、稀有气体等多种成分的气体。
空气中各组分气体的体积分数是不相同的。
下面我们通过实验来确定空气中氧气的含量。
1、探究空气成分的实验实验步骤：⑴将集气瓶的容积划分为5等分，作标记。
⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。
⑶点燃燃烧匙中的红磷。
⑷将燃烧匙伸入集气瓶中，塞上塞子。
⑸燃烧完全、冷却后，松开弹簧夹。
实验现象：⑴红磷燃烧发出黄白色火焰，产生大量白烟；⑵白烟消失后，打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。
实验结论：⑴空气不是一种单一的气体，是由多种气体组成的；⑵红磷能在空气中燃烧，消耗的是空气中的氧气；⑶氧气约占空气总体积的1/5，且支持燃烧；⑷剩余4/5的气体难溶于水，不支持燃烧。
注意事项：⑴药品的选择：不能用铁、镁、木炭、硫等代替红磷；⑵红磷要过量，用以消耗掉全部的氧气，否则测定结果会低于1/5；⑶装置气密性要好（塞子要塞紧），如气密性不好，即使红磷耗尽了氧气，外界空气也会进入集气瓶，使测定结果低于1/5；⑷待白烟消失，集气瓶温度降至室温后，再打开弹簧夹，观察进水的体积。
避免因温度高，气体膨胀，使测定结果低于1/5。
2、空气的成分空气的成分（按体积分数计算）氮气78%99%的主要成分氧气21%稀有气体0.94%1%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%3、物质的初步分类物质纯净物：只由一种物质组成。
初三化学由多种物质组成的空气试题答案及解析
初三化学由多种物质组成的空气试题答案及解析1.空气中含量最多且性质很稳定的是（）A．氧气B．氮气C．稀有气体D．二氧化碳【答案】B【解析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质0.03%。
A、氧气占21%，化学性质比较活泼，故选项错误；B、氮气占78%，是空气中含量最多且性质稳定，故选项正确；C、稀有气体占0.94%，含量比较少，故选项错误；D、二氧化碳占0.03%，含量比较少，故选项错误。
故选B【考点】本题考查空气的成分及各成分的体积分数点评：本考点基础性比较强，对于空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆，并能在理解的基础上加以应用。
2.环境问题已经成为制约社会发展和进步的严重问题。
有下列几种说法：①臭氧层的主要作用是吸收紫外线；②温室效应将导致全球气候变暖；③酸雨主要是由于空气受到硫的氧化物和氮的氧化物污染所致；④光化学烟雾主要是有汽车排放的尾气引起的；其中正确的是（）A．只有①②B．只有②③C．只有①②③D．①②③④全部正确【答案】D【解析】根据常见环境问题及其产生原因分析即可。
①臭氧可以吸收紫外线，则臭氧层的主要作用是吸收紫外线，故①正确；②温室效应是指地球表面变热的现象，故②正确；③酸雨分为硫酸型酸雨和硝酸型酸雨，主要是由于空气中的二氧化硫和氮的氧化物造成的，故③正确；④光化学烟雾主要是由汽车排放的尾气中氮的氧化物造成的，故④正确。
故①②③④都正确，故选D【考点】本题考查目前环境污染问题，常见污染物的来源、危害及治理点评：本题难度不大，完成此题，可以依据物质的性质及已有的知识进行分析。
3.下列关于稀有气体的叙述中，错误的是（）A．一般不跟其他物质发生反应B．通电时会发出有颜色的光C．是空气中含量最少的气体D．都是无色无味的气体【答案】C【解析】稀有气体是空气的成分之一，稀有气体约占空气体积的0.94%。
它是氦、氖、氩等气体的总称。
九年级化学2.1
第二章第一节由多种物质组成的空气第一课时探究空气的成分姓名班级组名日期知识目标：1、了解空气的主要成分和各体积分数；2、认识纯净物和混合物。
过程与方法：1、能用实验说明空气是混合物；2、通过探究空气中氧气的体积分数，初步学习科学实验方法，进行观察、记录，并初步学习如何分析实验现象。
情感态度价值观：1、认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。
2、通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，学习科学探究的方法，逐步形成科学探究的能力。
重点和难点：用探究的方法测定空气中氧气的体积分数；掌握纯净物、混合物的概念。
实验仪器：分液漏斗、集气瓶、玻璃导管、水槽、燃烧匙、酒精灯、烧杯、止水夹、弹孔橡皮塞、双孔橡皮塞实验药品：红磷，水一、自学导航1.空气中体积分数含量最多的气体是______其约占________其次是_____，约占_______，稀有气体约占，二氧化碳约占其他气体约和杂质约占。
从冰箱中取出的啤酒瓶外壁出现了液滴，证明空气中含有盛有石灰水的瓶子放置久了会出现一层白膜，证明空气中含有。
2.白磷在空气中燃烧产生__________，并放出大量的_____________3.我们生活中橱房常用的加碘盐、食醋、料酒等都属于_______ ，因为他们都是由_______ 或_________组成的。
水、二氧化碳、氧气等都属于__________，因为他们都是由________ 物质组成的。
4.纯净物：____________________________________ ____ __。
例如：。
5.混合物：__________________________________________ __。
例如：。
二、新课学习：[新课引入]：开启化学之门，探索物质世界的奥秘！今天我们将一起探索空气组成的秘密。
你能看见空气并闻到空气的气味吗？被严重污染的空气是什么样的？通常条件的空气是一种什么样的气体呢？[小组探究]：（一）、空气成分的探究实验观察演示实验，并思考课本P27页问题。
空气的组成初中化学教案
空气是人类生存所必需的，但是我们想必不会对空气有太多认知，甚至可能只有朦胧的印象。
而在初中化学的课程中，我们将会学习空气的组成，内容如下：1.空气的组成空气是一种混合物，包含了多种气体和微量的固体和液体颗粒。
在这些组成中，主要的气体包括氮气、氧气和稀有气体，氮气占据了空气的78%，氧气占据了21%，而剩下的0.9%则是稀有气体，如氩气、氦气、氖气、氙气和氪气。
此外，空气还含有一些微量气体，如二氧化碳、氧化氮、氧化亚氮和臭氧等。
在固体和液体颗粒中，则包括水蒸气、灰尘、花粉、细菌以及其他微小颗粒等。
2.气体成分的特点（1）氮气：氮气为无色、无味、不可燃的气体。
它在室温下为惰性气体，不易参与化学反应，但在一些高温或高压的条件下，氮气能够与其他元素或化合物反应。
（2）氧气：氧气是一种无色、无味、易于燃烧的气体。
它是许多环境中生物与火的基础所需，也参与着许多化学反应，如气体发酵、腐蚀反应等。
（3）稀有气体：稀有气体因其非常高的稳定性及惰性，很少与其他物质发生化学反应。
它们在某些情况下可以发出颜色较稳定的发光，被应用于照明、地质、气体分析以及激光。
3.空气的用途空气是人类的重要资源，除了提供我们的呼吸氧气，还有许多其他的用途。
它可作为空气的混合气，用于工业、农业和个人用途等。
它可用于氧气吸氧疗法、氧气化学治疗、氧气燃烧实验和氧气引擎等。
此外，氮气又是常见的高屏障包装气体，它有非常好的保鲜作用。
空气的组成是初中化学课程中的重要内容，我们应该多了解它，因为这些知识将有助于我们发现并理解我们周围的一切事物。
同时，科学家们正在努力研究空气的组成，以便更好地维护我们的生态环境，保护地球。
九年级化学第二单元知识点资料
九年级化学第二单元知识点资料九年级化学第二单元知识点资料第一节由多种物质组成的空气知识导学本实验的原理是在一定量的空气中，利用过量红磷的燃烧完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致压强减小，减小的体积即为空气中氧气的体积，即上升水的体积就是氧气的体积。
本实验成功的关键：①装置不漏气。
因为假设装置漏气，虽然装置内气体压强减小，但是从外界又进入一些气体，并不能使压强减小很明显，因此水并不能上升到集气瓶中。
②燃烧匙里要放入过量的红磷，目的是使红磷燃烧，尽可能消耗尽钟罩内的氧气。
③应该到温度冷却到室温时才可以观察，因为假如温度较高时，虽然气体减少，但是压强并不能减少很明显，因此也不能上升到集气瓶体积的1/5。
红磷燃烧时生成无氧化二磷固体小颗粒，因此描绘为白烟。
烟指的是固体小颗粒。
空气的主要成分是氮气和氧气。
该数值是体积分数，不是质量分数。
空气中各成分体积分数一般是比拟固定的。
物质可以分为纯洁物和混合物。
纯洁物可以用化学式来表示，绝对纯洁的物质是没有的，纯洁物是相对而言的。
混合物中各成分保持各自的性质。
根据氮气的性质得知其用处广泛，有：a.制硝酸和化肥的重要原料;b.用作保护气，如焊接金属时常用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装里充氮气用来防腐;c.医疗上用液氮治疗一些皮肤病和在液氮冷冻麻醉条件下做手术;d.超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
稀有气体的用处有：a.保护气，如焊接金属是用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充入稀有气以使灯泡经久耐用。
b.电光，稀有气体在通电时发出不同的光。
灯管里充入氩气，通电时发出蓝紫色光;充入氦气发出粉红色光;充入氦气发出红光。
c.用于激光技术。
d.氦气可作冷却剂。
e.氙气可作麻醉剂。
当进入大气中的某些有害成分的量超过了大气的自净才能，就会对人类和生物产生不良的影响，这就是大气污染。
利用压强差，使水进入，测出氧气的体积，或利用压强差，使密闭系统的活塞挪动，根据活塞挪动的体积测出氧气的体积。
九年级化学关于空气知识点归纳
九年级化学关于空气知识点归纳空气是地球上最常见的物质之一，它由许多气体组成，其中氮气和氧气占据了主导地位。
在九年级的化学课程中，我们学习了关于空气的各种知识点。
本文将对九年级化学关于空气的知识点进行归纳，并探讨空气的组成、性质以及与我们日常生活的关联。
一、空气的组成空气主要由氧气（O₂）和氮气（N₂）组成，其中氧气占空气体积的约21%，氮气则占约78%。
此外，空气内还含有其他气体，如二氧化碳（CO₂）、氩气（Ar）和氦气（He）等。
这些气体的含量较少，但对地球上的生态系统和生物活动发挥着重要作用。
二、空气的性质1. 空气是可压缩的：由于空气中气体分子之间的间距相对较大，空气具有可压缩性，可以适应外界的压力变化。
2. 空气是透明的：在常温常压下，空气对可见光的吸收较小，因此看起来是无色、无味和无臭的。
3. 空气是导热的：由于空气中的气体分子具有高速运动，它能够传导热量，并在热传递中起到重要的作用。
4. 空气是导电的：空气中存在微量的离子和带电粒子，因此空气具有导电性，这对于一些电学现象的发生至关重要。
三、空气的重要性空气对地球上的生物和环境有着巨大的影响，具有以下重要性：1. 维持生命：空气中的氧气对维持生物的呼吸过程至关重要。
呼吸作用使得有机物在生物体内氧化，生成能量并释放出二氧化碳。
2. 燃烧过程：许多物质在与空气中的氧气发生反应时会燃烧。
燃烧释放能量，应用广泛，例如火灾、燃料燃烧等。
3. 大气层保护：地球的大气层能够吸收和散射太阳光中的紫外线，并保持温室效应，维持地球的温暖。
同时，空气中的氧气也能吸收宇宙射线，减少对地球生物的伤害。
4. 水循环：空气中的水蒸气在地球上的不同区域循环，形成云、雨水等形式，对地球的水循环起到至关重要的作用。
四、与空气相关的实验在九年级的化学实验中，我们学习了一些与空气性质相关的实验，如：1. 空气的占据体积：通过一定实验装置，我们可以观察到空气在一定条件下占据的体积，从而得出空气具有可压缩性的结论。
九年级化学由多种物质组成的空气2
[单选,A1型题]关于清热药主要药理作用叙述错误的是（）A.抗病原微生物B.抗毒素C.发汗D.解热E.抗炎 [单选]AGC以满足什么供需实时平衡为目的？（）A.有功功率B.无功功率C.电力电量D.交换功率 [单选,A2型题,A1/A2型题]痰涂片阳性要求痰液中细菌的数量是多少（）A.每毫升痰液中至少含有100000条细菌B.每毫升痰液中至少含有5000～10000条细菌C.每毫升痰液中至少含有500～1000条细菌D.每毫升痰液中至少含有50～100条细菌E.每毫升痰液中至少含有2000条细菌 [单选,A型题]结核杆菌为抗酸菌，培养时最适pH为（）A.5以下B.5.5C.6.5D.7.2E.8.4 [单选]《部标》规定：快速列车终到后供电时间不少于（）。A、2小时B、1.5小时C、0.5小时D、1小时 [单选,A2型题,A1/A2型题]软组织急性损伤物理治疗中，下列哪项不适合（）A.脉冲磁B.超短波（无热量）C.旋磁D.静磁E.蜡疗 [单选]设L是以A（-1，0）、B（-3，2）、C（3，0）为顶点的三角形边界，沿ABCA方向，则曲线积分（3x-y）dx+（x-2y）dy等于（）A.-8B.8C.0D.20 [单选]以下树种中，常绿树种的是（）A.红松B.丁香C.黄刺玫D.忍冬 [单选]（）是指国家在一定时期内生产的最终产品和服务按价格计算的货币价值总量。A．总需求B．总需求价格C．总供给D．总供给价格 [单选]船体外板是由()构成的。①船底板()②舭列板③甲板板()④舷侧列板A.①③B.②③④C.①④D.①②④ [单选,A2型题,A1/A2型题]男性，25岁。因溃疡病出血，血压下降，予输血400ml，7天后突发寒战高热，体温达41℃，4小时后大汗淋漓，热骤退，隔日定时发作。实验室检查：WBC4.2×109/L。诊断首先应考虑（）A.过敏反应
化学：2.1《由多种物质组成的空气》课件(沪教版九年级)
课时训练
14.(大连市)要使煤炉中的煤燃烧得更旺，可以将煤粉 碎，也可以鼓入大量的空气。请你用学过的知识加以解释。
将煤粉碎后能增大与氧气的接触面积或鼓入大量的空气， 能使氧气浓度增大。
； ； ； ；
热血江湖私服 ； 魔兽世界私服 ； 热血江湖私服 ； 诛仙私服 ；
里露出亮光/但随即又嚷道/|这倒相信壹佫好地方/不过马上就相信城池壹年壹度の比试咯/天骄路要选出此城の冠军/同时分割此城の资源/此刻闯遗址/岂不相信|城池资源自然无限/要相信能夺取冠军/那能占取此城不少资源/青元丹数以万计/其它宝物也无限/要相信能得到/都能招揽无 数修行者追随咯/跑到任何壹地/也不怕别人人多/城池冠军/壹直相信大伙儿争夺の目标/因为能得到这佫称号/好处太多咯/|咱の意思相信/天娇路此次の比试/就放在遗址里/谁在遗址里傲立群雄/谁就相信冠军/这城池里の家族/都要给予它壹成の资源/|诺然嚷道/|这佫提议还得众位答应 /只要众位答应/就可以公告城池咯/|诺然の话/让大伙儿皱眉咯起来/这影响太大咯/这样の比试/相信前所未存在の/它们思索这样の方式对它们存在没存在优势/因为冠军太诱惑人咯/只要能占据/就能壹跃成为城池最存在权势の人之壹/（正文第四百八十四部分冠军/）第四百八十五部分 遗址诺然の提议很快得到の大伙儿の应诺/于相信在第贰天/这壹群人就联名向着城池发下公告/说相信此行の城池比试/移步遗址决战/城池里尽管存在些修行者不乐意/可在诺然孤星和郁金这些人合力推动下/那壹些不同の意见也消弭/诺然邀请马开做客/马开也不客气/直接呆在诺然の别 院里/当然/对于这佫囡人三番两次打探它の来历/马开都相信左言右顾/打着哈哈应付诺然/诺然到最后只能无奈の放弃/对马开无可奈何/这家伙太会忽悠人咯/恁问它出身/它能给恁扯到上古猿人/说什么人类相信猿进化而来の/说什么百万年前/也许相信壹家
九年级化学空气的知识点
九年级化学空气的知识点空气是地球上生物生存所必需的气体混合物，它由多种气体组成，其中包括氮气、氧气、二氧化碳等。
一、氮气（N2）氮气是空气中最主要的成分，它占据了空气的78%，对于维持生命是非常重要的。
氮气的主要性质包括：1. 无色、无味、无毒的气体。
2. 氮气的稳定性较高，不易与其他物质进行反应。
3. 氮气不直接参与生命的呼吸过程，但在植物生长中起到重要的作用，例如在植物的叶绿素中含有氮元素。
二、氧气（O2）氧气是空气中的第二大成分，占据了空气的约21%。
氧气的主要性质包括：1. 无色、无味、无毒的气体。
2. 氧气是生命活动中必不可少的气体，在呼吸过程中，人体需要氧气来进行有氧呼吸。
3. 氧气可以与其他物质发生各种化学反应，例如燃烧等。
三、二氧化碳（CO2）二氧化碳是空气中含量较低的气体，它的浓度大约只有0.04%。
二氧化碳的主要性质包括：1. 无色、无味的气体。
2. 二氧化碳是植物进行光合作用的原料之一，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
3. 在地球的大气层中，二氧化碳可以吸收部分太阳辐射的热量，从而起到温室效应的作用。
四、其他气体除了氮气、氧气和二氧化碳之外，空气中还含有少量的其他气体，包括氩气、氢气、氦气等。
这些气体的含量相对较低，但也对一些特殊的化学和物理过程具有重要作用。
总结：空气是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成的气体混合物。
氮气占据了空气的最大比例，而氧气则是维持生命必不可少的气体之一。
二氧化碳在植物的光合作用中起到重要作用。
除了这些主要成分外，空气中还含有其他气体，虽然含量较低但也具有一定的重要性。
通过了解空气的组成和性质，可以更好地理解和应用化学知识。
初三上化学空气笔记手写
初三上化学空气笔记手写化学空气是指大气中的气体组成，包括氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等。
下面是我为你手写的初三化学空气笔记：化学空气是指地球大气中的气体组成。
它主要由氮气、氧气、二氧化碳和少量的稀有气体、水蒸气等组成。
1. 氮气（N2）是化学空气的主要成分，占据大约78%的体积。
氮气是一种稳定的气体，不易与其他物质反应。
它在生物体内起着重要的作用，例如构成氨基酸和蛋白质的组成部分。
2. 氧气（O2）是化学空气的第二大成分，占据大约21%的体积。
氧气对于维持生命至关重要，它是呼吸过程中必需的气体，用于细胞呼吸和能量产生。
氧气还支持燃烧过程，是许多化学反应的氧化剂。
3. 二氧化碳（CO2）是化学空气的重要成分之一，占据大约0.04%的体积。
它是植物进行光合作用的原料之一，同时也是温室效应的主要原因之一。
二氧化碳的浓度增加会导致地球气候变暖。
4. 稀有气体包括氩气、氦气、氖气、氪气、氙气和氡气等，它们在化学空气中的含量非常稀少，但具有重要的应用价值。
例如，氦气广泛用于气球和潜水装置中，氩气用于保护焊接过程中的金属。
5. 水蒸气是化学空气中的变化成分，它的含量会随着气候和地理条件的不同而变化。
水蒸气是地球上水循环的重要组成部分，也是天气和气候变化的重要因素。
总之，化学空气是由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体和水蒸气等组成的。
它们在地球大气中的含量和比例对于维持生命和地球的生态平衡至关重要。
了解化学空气的组成和特性对于我们理解地球的大气环境以及生物和化学过程具有重要意义。
化学九年级上册第二单元笔记
化学九年级上册第二单元笔记
一、基本概念
1. 空气的组成：空气是由多种气体混合而成的，其中氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳及其他气体和杂质约占0.03%。
2. 纯净物与混合物：纯净物是由一种物质组成的，如氧气、氮气等；混合物是由两种或两种以上的物质组成的，如空气。
3. 物理变化与化学变化：物理变化是指物质的状态改变，如水蒸发；化学变化是指物质的组成或结构发生改变，如铁生锈。
二、实验部分
1. 空气中氧气含量的测定：利用红磷燃烧消耗氧气，使密闭容器内的压强减小，使水倒吸入密闭容器中，根据水倒吸入密闭容器的体积来测定空气中氧气的含量。
2. 氧气的性质实验：通过实验了解氧气的助燃性、氧化性和与其它物质的反应。
3. 实验室制取氧气：通过分解过氧化氢、加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气。
三、重点知识
1. 空气的组成：空气的组成是相对稳定的，各成分的含量在不同地区和不同气
候条件下可能会有所不同。
2. 氧气的性质和用途：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性和助燃性，是生物呼吸和物质燃烧的重要物质。
3. 实验室制取氧气的方法：通过分解过氧化氢、加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，了解实验室制取气体的方法和原理。
4. 纯净物与混合物的概念：纯净物是由一种物质组成的，具有确定的性质；混合物是由多种物质组成的，没有确定的性质。
5. 物理变化与化学变化的区别：物理变化只是物质的状态改变，而化学变化则涉及到物质的组成或结构的改变。
初中化学初三化学上册《由多种物质组成的空气》优秀教学案例
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们在组内进行讨论、实验、分析。在小组合作过程中，学生可以相互交流、分享观点，共同完成学习任务。这不仅有助于提高学生的合作能力，还能让他们在互动中深化对空气组成知识的理解。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课所学的内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。然后，组织学生进行自评、互评，让他们从知识掌握、合作交流、创新能力等方面进行评价。最后，教师对学生进行总结性评价，强调学生的优点，指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。
本案例中，教学内容紧密结合教材，以实验和实例为载体，引导学生探讨空气的组成及其对环境的影响。在教学过程中，注重启发学生思考，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，促进学生之间的互动，提高课堂氛围。
本案例针对初三学生的年龄特点和知识水平，采用人性化的教学语言，让学生在轻松愉快的氛围中掌握化学知识。在教学过程中，注重培养学生的科学素养和环保意识，使他们认识到化学在生活中的重要作用，激发他们对化学学科的兴趣。
3.空气污染及其危害：介绍空气污染的成因、危害以及防治措施。通过实例讲解，让学生认识到保护空气质量的重要性。
（三）学生小组讨论
在讲授新知的基础上，我将组织学生进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.空气中各成分的作用及其在生活中的应用。
2.空气污染的成因、危害及防治措施。
3.如何从自身做起，保护空气质量。
为了巩固本节课所学知识，我设计了以下作业：
1.结合教材，复习空气的组成、性质、作用等知识点。
2.搜集有关空气污染的资料，分析其成因、危害及防治措施。
3.写一篇关于“如何保护空气质量”的短文，分享自己的观点和感悟。
初中化学初三化学上册《由多种物质组成的空气》教案、教学设计
3.讲解空气中各成分的比例，引导学生了解空气的宝贵资源——氧气，是如何被人类利用的。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.空气中各成分的作用是什么？
b.空气污染对人类生活有哪些影响？
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和环保意识，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于保护空气质量的倡议书，要求内容具体、具有可操作性，字数不少于500字。
2.收集有关空气污染的新闻报道或案例，分析其污染原因、危害及防治措施，以小组为单位进行课堂分享。
3.设计一项简单的家庭实验，验证空气中氧气的存在，并记录实验过程和结果。
4.了解空气污染的途径和危害，认识到保护空气质量的重要性，培养学生的环保意识。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生掌握相关技能：
1.采用启发式教学方法，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
2.利用实验、观察、数据分析等科学方法，让学生在实践中掌握空气成分的知识，提高学生的实验操作能力。
初中化学初三化学上册《由多种物质组成的空气》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解空气的组成，认识氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等主要成分，及其在自然界和人类生活中的作用。
2.学会使用化学实验方法，如气体收集、气体分析等基本操作，掌握空气成分的实验验证方法。
3.能够运用所学知识，解释一些与空气质量相关的实际问题，如酸雨、雾霾等，提高学生的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
初中化学《由多种物质组成的空气》的教案设计
《由多种物质组成的空气》的教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1了解空气的组成及其各成分的体积分数。
1.2掌握空气的用途及空气中氧气含量的测定方法。
1.3理解空气中各成分的化学性质及空气中氧气的实验室制法。
2.过程与方法2.1通过观察和实验，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关注环境保护，树立绿色环保意识。
3.2激发学生对化学科学的兴趣，培养学生勇于探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：空气的组成、空气中氧气的含量及制法。
2.教学难点：空气中氧气的实验室制法及空气中各成分的化学性质。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的气体知识，如气体的性质、用途等，进而引出本节课的主题——空气。
2.探究空气的组成2.1学生分组讨论，列举生活中常见的气体。
2.2教师展示空气成分的图片，引导学生分析空气的组成。
2.3学生通过查阅资料，了解空气各成分的体积分数。
3.空气的用途3.1教师举例说明空气的用途，如呼吸、燃烧等。
3.2学生分组讨论，列举空气的其他用途。
4.探究空气中氧气的含量4.1教师介绍空气中氧气含量的测定方法。
4.2学生分组实验，测定空气中氧气的含量。
5.空气中氧气的实验室制法5.1教师介绍实验室制取氧气的原理及方法。
5.2学生分组实验，制取氧气。
6.空气中各成分的化学性质6.1教师介绍空气中各成分的化学性质。
6.2学生分组讨论，分析空气中各成分的化学性质。
7.绿色环保意识7.1教师引导学生关注空气质量，树立绿色环保意识。
7.2学生分组讨论，提出改善空气质量的措施。
8.2学生分享自己的学习心得，提出疑问。
四、课后作业1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.完成课后练习题。
3.深入了解空气污染及其防治措施，为保护环境做出贡献。
五、教学反思1.教学节奏的把握，避免讲解过快，影响学生的理解。
2.在实验环节，要关注学生的安全，确保实验顺利进行。
九年化学《第一节、由多种物质组成的空气》东鞍山学校-吴桐彤
第一节、由多种物质组成的空气一、教案背景1、面向学生：初三学生2、学科：化学3、课时：1课时4、课前准备：水槽、小烧杯、一杯饮料（配吸管）等，多媒体课件二、教学课题：空气教学目标知识与技能：了解空气的主要成分。
过程与方法：1、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2、知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感、态度和价值观：1、体验实验的乐趣,增强对生活中科学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
2、初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
教学重点：了解空气的组成，并认识空气污染的危害。
教学难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
三、教材分析空气，是地球上的重要物质。
由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成。
作为气体的典型代表，空气无气味、无味道、透明，而且无固定形状和体积，密度很小。
同时，由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对是较少的，这些将造成“空气”的教学有相当难度。
空气的存在，需要学生用相关的证据来证实。
由于空气无法直接进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。
证明了空气的存在，才可能在此基础上展开对空气特征的认识活动。
在本课，让学生对空气和水进行有联系的对比观察，这将使学生对空气的特征有更多的感性认识，同时也会加深对液体和气体特性的理解。
四、教学方法采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法。
五、教学过程①空气不是单一成分的物质；板书设计第一节、由多种物质组成的空气一、空气的组成二、空气是一种宝贵的资源三、保护空气六、教学反思：我利用谜语创设情境，本堂课是学生接触身边常见物质的第一堂课，关系到学生今后学习化学的积极性。
为了让学生能有兴趣进行探究，我设计了谜语引入，学生动手实验来感知空气的客观存在，使学生意识到化学就在身边，研究的就是身边的物质，并且感知到实验是学习化学的重要途径。
九年级下册化学知识点空气
九年级下册化学知识点空气空气是地球上生命存在所必需的物质之一，它是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成的混合物。
在九年级下册化学学习中，我们将学习关于空气的一些基本知识点。
本文将介绍空气的组成、特性以及与人类生活密切相关的空气污染等内容。
一、空气的组成空气主要由氮气（约占78%）和氧气（约占21%）组成，同时还含有少量的氩气、二氧化碳、氦气等气体。
其中，氮气是空气中的主要成分，它对生物体的生长和繁殖具有重要作用；氧气则是维持生物体的呼吸作用所必需的气体。
二、空气的特性1. 透明无色：空气是一种透明无色的物质，我们平时无法直接看见它的存在。
2. 可压缩性：空气是一种气体，具有可压缩性，即空气体积会随着压力的增大而减小。
3. 可溶性：空气中的气体可以溶解在水中，并对水生物体的生存和呼吸起到重要作用。
4. 密度较大：相同体积的空气比氢气和氦气等气体要重，因此我们可以在实验室中使用空气来推动某些仪器和设备。
三、空气污染及其危害随着工业化和城市化的发展，大量的污染物排放导致了空气污染问题的加剧。
空气污染对人类和生态环境都造成了严重的危害。
1. 大气污染物：空气中的二氧化硫、氮氧化物、颗粒物和挥发性有机物等污染物的排放，对健康造成了威胁，尤其对呼吸系统和心血管系统有害。
2. 臭氧层破坏：人类活动排放的氯氟烃等物质对臭氧层的破坏，使地球受到紫外线辐射的增强，对生物体的DNA和细胞产生严重影响。
3. 酸雨：空气中的二氧化硫和氮氧化物与水蒸气和氧气反应形成酸性物质，降雨时形成酸雨，对土壤、森林、湖泊等生态系统造成破坏。
4. 温室效应：人类大量排放的二氧化碳和其他温室气体导致地球大气层中的温室气体浓度增加，引起地球气温升高和全球气候变化。
四、保护空气、减少污染为了保护空气、减少污染，每个人都应该从自身做起。
下面是一些可以采取的行动：1. 节约能源：减少使用煤炭、石油等能源，使用能源高效的电器设备，尽量减少能源的浪费。
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将煤粉碎后能增大与氧气的接触面积或鼓入大量的空气， 能使氧气浓度增大。
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百计的把自己弄到这里来，怎么可能就让自己一个人在这里自生自灭，一定还有什么别的重要的目的，而这个目的一定要是有 自己的存在。换个角度想，说不定他们让我来这里是想让我做什么，或者别的什么，那么他们就一定不会放任我不管，因为他 们根本没有办法掌控我的行为，说不定还会破坏了他们的计划之类的，他不想让我发现他的话，以他的能力是一定不会让我发 现他的，那么他引我来一定是想让我发现什么。究竟是什么呢？妫雨开始重新审视四周，突然发现二楼的对面，也就是正东方 向，在那里面有两道微弱的青光，如果不仔细看，根本发现不了。是想让我找到这里吗？妫雨心中疑惑，这两道光芒比刚才发 现时更加微弱了几分，这两道光像是狼或者别的什么猛兽的眼睛散发出来的光一样。妫雨的心里有点毛毛的。突然觉得喉咙很 干，牙齿不自觉的打颤，她也不明白自己为什么会突然那么紧张，只是觉得气氛突然改变了。她慢慢的靠近那个房间，她透过 雕花窗往里面看，发现自己什么也看不见，但是听到很沉很累的喘息声，像是快要死了的人的最后的呻吟。“咔”一声，门突 然打开了。妫雨吓了一跳，脊背的冷汗早已经浸湿了里面的衣服，粘在皮肤上很是难受。在门开的那一刻，妫雨的心脏猛地跳 动了一下，心脏像是被人用手紧紧的攥住了，透不过起来，妫雨的脸一下子变得苍白，像是透不过起来，大口大口的吸气，她 突然觉得自己的经历一下子被抽干了，像里面的人一样，即将死去，额头布满了细小的汗珠，妫雨捂着心脏一下子蹲在了地上。 慢慢的喘息声没有了，空气中一个声音响起“你终于来了。”这句话说完后，妫雨恢复了原来的样子，心脏竟没有事了。就像 幻觉一般，疼痛消失的无影无踪。妫雨擦了擦额头上的汗珠，说话的那个人在门的正前方的一张贵妃椅上坐着，低着头，看不 清容貌。旁边的桌子上放着青花瓷茶杯。淡淡的檀木香充斥在身旁，整个屋子很阴暗。妫雨左脚刚踏进屋子，那人抬起头来注 视着妫雨，整个屋子四周的蜡烛全部亮起，那人对着妫雨说：“好久不见。”妫雨心脏猛的一缩，一滴泪珠悄无声息的滑落。 2抢神火|突然地面开始猛烈的晃动，许多泥土灰尘如雨般纷纷掉落，与此同时，在地下深处传来阵阵呻吟声，仔细听是一个女 人的声音。山神没有在意，手中的戮仙棍七彩光芒更盛与山神周围的黑气缠绕在一起却丝毫没有被掩盖之色。山神飞身上空， 锐啸声中，那一片七彩光芒夹杂着黑气在空中打下“轰”一声巨响，整个石门晃动了片刻，戮仙棍砸在石门之上却半点没有损 伤，山神也不由得往后飞去。山神眉一皱，身子随棍而起，他在半空之中，眼神紧紧盯着石门，闪烁着寒光，眼角着一丝泪光 映的戮仙棍更加鲜艳无比。戮仙棍在身前忽地旋转，光芒阵阵，左
典型例题解析
【例2】 (2002年桂林市)有关氧气的描述，正确的是 ( D A.氧气可以燃烧 B.在标准状况下氧气的密度比空气小 C.氧气绝对不溶于水 D.氧气是一种化学性质较活泼的气体
)
【例3】 (2002年长沙市)下列物质在氧气中燃烧时，生成黑 色固体的是 ( D ) A.磷 B.氢气 C.硫 D.铁丝
课时训练
1.(2002年徐州市)不属于大气污染物的是
( A.SO2 B.CO C.烟尘 D.N2
D )
2.(2002 年南宁市 ) 目前很多地区空气污染指数超标，原因 之一是 ( C ) A.人的呼吸 B.植物的光合作用 C.矿物燃料的燃烧 D.氢气的燃烧
课时训练
3.(2002年辽宁省)下列灭火方法不恰当的是 ( D ) A.森林着火，可在火区周围伐木开辟隔离带 B.高层住宅着火，可用高压水龙头灭火 C.精密仪器着火，可用液态二氧化碳灭火器灭火 D.电器短路着火，可用泡沫灭火器灭火 4.(2002年海南省)不会产生大气污染气体的是 ( B ) A.煤的燃烧 B.氢气的燃烧 C.汽车尾气 D.动物尸体腐烂
课时训练
5.(2002 年黑龙江省 ) 今年春季我省大部分地区出现 “沙尘天气”，造成“沙尘天气”的主要原因是植被被 破坏。沙尘中含有的主要物质是 ( C ) A.二氧化硫 B.一氧化碳 C.固体小颗粒 D.二氧化氮 6.(2002年呼和浩特市)空气中体积分数最大的是 ( C ) A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.水蒸气
第一节 由多种物质组成的空气
要点、考点聚焦 课前热身 典型例题解析 课时训练
要点、考点聚焦
1. 了解空气的主要成分和空气的污染和 防治。 2.了解氧气的物理性质、用途；掌握氧气 的化学性质。
典型例题解析
【例1】 (2002年南京市)北京在申办2008年奥运会时提出了 “科技奥运、人文奥运、绿色奥运”的口号。为了使2008 年北京奥运会办成绿色奥运会，下列做法不可取的是 ( A ) A.关闭所有的化工企业 B.用天然气逐步取代民用燃煤 C.提高污水处理率 D.降低机动车辆的尾气污染
课时训练
7.(2002年山西省)下列物质在氧气中燃烧，能产生明 亮的蓝紫色火焰的是 ( B ) A.红磷 B.硫粉 C.铁丝 D.氢气 8.(2002 年南宁市 ) 物质在空气中燃烧一定会出现的现 象是 ( C ) A.生成固体物质 B.生成气体物质 C.放出热量 D.发出白光
课时训练
9.(2002年烟台市)下列实验现象描述正确的是 ( ) B A.磷在氧气中燃烧有大量白雾产生 B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生大量的白烟 C.铁丝在氧气中燃烧，火焰呈蓝色并有黑色固体生成 D.硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，并生成 有刺激性气味的气体 10.(2002年黑龙江省)你认为下列实验现象描述正确的 是 ( D ) A.硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 B.把紫色石蕊试液滴入到盐酸中溶液呈蓝色 C.把氢氧化钠溶液滴入到硫酸镁溶液中产生蓝色沉淀 D.一氧化碳在空气中燃烧产生蓝色火焰
课时训练
11.(2002年南昌市)今年我市中考体育测试，50 m短跑的 运动场上发令枪打响时，产生的白烟主要是 ( B ) A.SO2 B.P2O5 C.H2O(气) D.CO2 12.(2002年曲靖市)下列有关氧气的叙述，错误的是 ( ) A A.液氧是一种没有颜色，没有气味的物质 B.标准状况下，氧气的密度比空气略大 C.工业上使用的氧气，一般加压贮存在天蓝色钢瓶中 D.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺 激性气味的气体