部编版四年级语文上册《普罗米修斯》优秀教案设计+课后练习
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第1篇】教材分析：本篇课文是一篇神话故事，全文讲述了天神普罗米修斯为了帮助人类过上幸福的生活，脱离苦海，不顾主神宙斯的反对，历尽千辛万苦寻找火种，把火带给人类，教给人类用火取暖做饭的本领，让人类过上幸福的新生活。
他的做法激怒了宙斯，受到了严厉的惩罚。
在巨大的苦痛面前，他毫不退缩，不乞求仁慈，决不为自己做过的事懊悔，为了人类的幸福生活，他不惜忍受痛苦，成为人类心目中伟大的英雄。
本课篇幅较长，要引导学生快速浏览全文，理清文章层次，抓住文章的重点段落细致阅读。
教师在教学中要抓准文章的主线索普罗米修斯为什么能成为人类心中的英雄？这一切入点展开教学，层层深入，感受普罗米修斯为拯救人类的生活，不惜忍受痛苦，不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。
学情分析：本课是一篇神话故事，内容生动感人，情节起伏跌宕，能激发学生的阅读兴趣。
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力，并能在阅读中概括文章的主要内容，抓住文中印象最深的细节去体会感悟。
教学中教师要围绕着主要问题引导学生自主阅读，让学生通过抓重点词句，感悟体会人物的思想品质。
另外，学生已具备了查找，筛选，运用资料的能力，课前可以引导学生通过各种渠道查找资料，了解远古时代人类的生活，为学习理解课文做好铺垫。
教学目标：学生运用自己喜欢的识字方法独立识字。
认识本课11个生字，在课文中能正确认读，并做到正确书写，准确运用。
正确、流利、有感情的朗读课文，概括文章的主要内容。
抓住重点词句体会普罗米修斯的做法，感悟这位人类的英雄为拯救人类的生活，不惜忍受痛苦，不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。
激发学生对英雄的崇敬之情，并结合生活实际，引导学生正确理解英雄的行为。
教学重点：引导学生在快速浏览课文中，理清文章层次，概括文章大意。
引导学生在阅读中抓住重点词句体会普罗米修斯的做法，感悟这位人类的英雄为拯救人类的生活，不惜忍受痛苦，不惜牺牲自己的伟大精神和英雄气概。
部编版四年级语文上册第四单元《普罗米修斯》优秀教案
部编版四年级语文上册第四单元《普罗米修斯》优秀教案一、教学目标1.了解《普罗米修斯》这个故事的背景和主要内容。
2.掌握《普罗米修斯》中重要词语和句子的意义。
3.提高学生阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生对人物形象的描写能力。
二、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册。
2.教具：PPT、黑板、教案、故事书。
三、教学过程1. 导入•利用PPT或者故事书简要介绍《普罗米修斯》的故事背景，引起学生的兴趣。
2. 学习篇章•讲解课文中的重要词语和句子，帮助学生理解文章内容。
3. 阅读理解•带领学生逐段阅读《普罗米修斯》，并提问引导学生进行分析和理解。
4. 课文导读•分角色朗读《普罗米修斯》，帮助学生培养语感和表达能力。
5. 文言文练习•讲解文言文难点，让学生互相练习，加深对文言文的理解。
6. 创作练习•让学生根据《普罗米修斯》的故事情节，进行写作或角色扮演，发挥想象力和表达能力。
7. 总结•回顾课文重点内容，概括故事主题，引导学生总结本节课的收获和体会。
四、教学课后作业1.背诵并默写《普罗米修斯》中重要词语和句子。
2.思考《普罗米修斯》的故事背后的含义，并写一篇读后感。
3.阅读其他相关故事或资料，为下节课做准备。
五、评价方法1.课堂表现评分。
2.课后作业完成情况评分。
六、教学反思与改进•回顾本节课教学的亮点和不足，总结经验，为下次教学做出改进和调整。
以上就是部编版四年级语文上册第四单元《普罗米修斯》优秀教案，希望对您有所帮助。
部编版语文四年级上册14.《普罗米修斯》优秀教案教学设计
《普罗米修斯》优秀教案教学设计一、引言《普罗米修斯》是中国四年级上册部编版语文教材中的一篇课文，是一篇经典的希腊神话故事。
本文将通过优秀的教案设计，帮助学生全面理解并掌握这篇文学作品。
二、教学目标1.理解《普罗米修斯》这个人物的形象及其与人类生活的关系；2.掌握故事中的重要情节和主要内容；3.提升学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
三、教学重点1.了解《普罗米修斯》的基本情节；2.理解普罗米修斯的英雄形象；3.探讨普罗米修斯与人类之间的关系。
四、教学准备1.课文《普罗米修斯》教材；2.多媒体课件；3.习题与练习册；4.教学板书；5.茶歇食物与道具（如有需要）。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示相关图片或视频，引导学生了解希腊神话及主要人物普罗米修斯。
2.朗读教材（10分钟）：教师朗读《普罗米修斯》，学生跟读。
3.课文解析（15分钟）：分段解析课文内容，帮助学生理解文字含义。
第二课时1.小组讨论（20分钟）：分小组让学生展开讨论，探讨普罗米修斯的善良与勇敢。
2.师生互动（15分钟）：教师与学生互动，引导学生思考普罗米修斯对人类的意义。
第三课时1.情景表演（20分钟）：学生分组进行普罗米修斯的故事情景表演。
2.文学欣赏（15分钟）：学生就故事的主题进行个人感悟或小组分享。
六、课堂作业1.阅读课外文章或资料，了解更多关于希腊神话的故事；2.完成习题与练习册相关练习。
七、教学反思本节课通过情景表演和小组讨论等多种形式激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解《普罗米修斯》的主题和内涵。
在今后的教学中，可以进一步提升教学方式，培养学生对文学作品的深刻理解和欣赏能力。
通过这样的教案设计和教学实施，相信学生能够更好地掌握《普罗米修斯》这篇课文，提升阅读理解能力，同时培养对文学的热爱与理解。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗【教学内容】部编版四年级上册第四单元第 14 课《普罗米修斯》。
【设计思想】《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物形象。
【教材分析】《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。
文章讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可他不屈不挠，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，终于重获自由。
文本故事内容非常感人，人物形象也丰满逼真。
但毕竟是古希腊文学作品，距离学生生活时代久远，给课堂教学造成了一定的时空差距。
因此，教师要会捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地去朗读，进而体会人物形象，是上好本节课的关键。
【学情分析】四年级的孩子们有了一定的识字量和阅读基础，并且都比较喜欢听神话故事。
文中充满神奇的想象，生动曲折的情节，让孩子们产生了浓厚的兴趣。
特别是神话故事中的英雄人物普罗米修斯，他是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范，更是让孩子们对他情有独钟。
为此，在教学中，通过创设情境，帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。
会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学重难点】重点：能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第【1】篇〗教学目标：1、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会抓住关健语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。
一、游戏导入1、中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，能说会道。
咱们来一个“巧舌如簧”，老师这里有几个挺烦琐的词语，你能把它读准确吗?普罗米修斯赫利俄斯宙斯海格利斯2、咱们难度加大一点，要又快又准确地读完。
3、揭题导入。
聪明的同学一看就知道，今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。
二、整体感知快速默读课文，看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人?指名回答。
(他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……)板书：富有同情心热心助人坚强不屈过渡：让我们深入走进故事，体会普罗米修斯的富有同情心、热心助人、坚强不屈。
三、细读课文、感悟理解大家细细地读读课文，看看文中那些地方最能体现他的富有同情心、热心助人、坚强不屈的优秀品质。
注意边读边画出相关的句子，找出最感动的地方反复读一读，随后同桌交流。
抽生汇报。
(一)学习坚强不屈部分。
1、指名读，谈谈自己的体会。
2、放音乐。
师：让我们来看一段图画，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊。
3、引读身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭狂风终日在他身边呼啸，也决不_________，决不________，决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭冰雹敲打着他的面庞，也决不________，决不________，决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯，任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体，也决不________，决不________，决不________。
部编版小学四年级语文上册第四单元第14课《普罗米修斯》课后作业及答案
部编版小学四年级语文上册第四单元第14课《普罗米修斯》课后作业及答案一、看拼音写词语。
huǒ yàn qūɡǎn lǐnɡ xiùchénɡ fá jìnɡ pèi wéi kànɡ二、给加点字注音。
1.妈妈每天都要把爸爸换下来的脏．（）衣服洗干净。
2.鹫鹰用它尖利的嘴巴，啄食普罗米修斯的内脏．（）。
三、选词填空。
严厉严格1.宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最（）的惩罚。
2.训练要取得良好的效果，就要有（）的要求。
承担承受3.犯了错误，就要敢于（）责任。
4.这样，普罗米修斯所（）的痛苦，永远没有尽头了。
四、根据课文内容评价一下宙斯、火神、赫拉克勒斯和普罗米修斯。
宙斯：_____________________________________________________ 火神：______________________________________________________ 赫拉克勒斯：________________________________________________普罗米修斯：________________________________________________ 五、课外阅读。
盘古开天辟地传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌（dùn）一团，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。
一天，大神醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。
轻而清的东西冉（rǎn）冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景分析《普罗米修斯》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文，主要讲述的是盗火的故事，它是希腊神话中的一段传说，旨在启发学生勇敢、聪慧的品质。
这篇课文具有丰富的想象空间，能够引发学生对世界的探索，对人生的思考。
2. 教学目标设定•知识目标：了解普罗米修斯的故事背景与主要情节，理解故事中的主要人物形象；•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力；•情感目标：激发学生对勇敢、智慧等美德的追求，培养学生正确的价值观念。
3. 教学重难点•重点：理解普罗米修斯是如何盗取火种的，以及带给人类的好处；•难点：通过神话故事，引导学生思考人生的意义和价值。
4. 教学活动安排第一课时1.导入：通过图片展示或故事片段引导学生了解希腊神话故事的特点；2.学习课文：学生阅读《普罗米修斯》，老师讲解生词和重点句子；3.分组讨论：学生根据课文内容讨论普罗米修斯的行为对人类的影响；4.表演：学生分角色表演《普罗米修斯》中的片段，加深理解。
第二课时1.复习前一课内容；2.分组讨论：探讨在现代社会中，什么样的智慧与勇气更有价值；3.课文赏析：学生对于课文进行写作或绘画赏析；4.总结：引导学生总结课文内容，思考普罗米修斯的内涵。
二、教学反思《普罗米修斯》这篇课文是一个富有哲理的故事，可以引导学生思考自身的行为与价值观。
在教学过程中，我发现学生对于神话故事的理解能力有待提高，需要引导学生多角度思考故事中的意义。
同时，教学设计可以更注重学生的参与性，增加互动环节，使课堂更加生动有趣。
未来的教学中，我将在这些方面加以改进，以提高学生的学习效果。
部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》(教案)
《普罗米修斯》（教案）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，是一篇古希腊神话故事。
故事讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学习本课生字，理解词语的意思；能流利地朗读课文，理解课文主要内容，体会普罗米修斯为人类造福，不惜牺牲一切的伟大精神。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合资料袋，体会普罗米修斯的人物形象，进一步提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：学习普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的人物形象。
2. 揣摩人物心理，体会课文中人物描写的妙处。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过图片展示普罗米修斯，引导学生观察并简单介绍普罗米修斯的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意字词的发音和停顿，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分段落阅读，梳理课文结构，总结段落大意，帮助学生理解课文内容。
4. 体会人物形象：教师引导学生关注课文中的描写，通过阅读、讨论、表演等方式，深入体会普罗米修斯的人物形象。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享对普罗米修斯精神的理解，教师巡回指导，引导学生深入思考。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的精神品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
六、板书设计《普罗米修斯》1. 故事背景2. 课文结构3. 人物形象4. 精神品质七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，写一篇关于普罗米修斯的短文，不少于300字。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他古希腊神话故事，了解古希腊文化。
八、课后反思本节课通过讲述普罗米修斯的故事，引导学生学习普罗米修斯的伟大精神。
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课后作业练习题及答案
14 普罗米修斯第一课时一、给多音字的正确读音下面画上“”。
只．（zhī zhǐ）好人间．（jiān jiàn）得．（dédéi）知归还．（hái huán）凶恶．（èwù）动弹．（dàn tán）重．（chónɡ zhònɡ）新尽．（jǐn jìn）头二、看拼音，写词语。
niǎo shòu wéi kànɡ suǒ mén jì rán qū fú（）（）（）（）（）cǎn pèi huán fèn huò悲（）敬（）铁（）（）怒（）得三、比一比，再组词。
既（）消（）狠（）违（）即（）悄（）狼（）伟（）四、选词填空。
坚定坚持坚固1. 在我的（）努力下,我的学习成绩终于有了很大的提高。
2.普罗米修斯（）地回答：“为人类造福，有什么错？”3.赵州桥不但（），而且美丽。
五、根据划线句子给出的解释写出正确的四字词语。
1.众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，上气不接下气，十分恼怒，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。
（）2.他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中非常不服，感到气愤，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。
（）六、按要求写句子。
1.普罗米修斯的肝脏被凶恶的鹫鹰吃光了。
（改为把字句）2.地面上没有火。
人们只好吃生的东西。
（用恰当的关联词合成一句话）七、读句子，谈感想。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
你的感想是：第二课时一、加点字读音完全正确的一组是（）。
A.慢条斯．理（sī）骄兵必败．（bài）B.项链．（làn）穷凶极恶．（è）C.惩．恶扬善（chěng）遭．遇（zāo）D.深恶．痛绝（è）驱．赶（qū）二、选词填空。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》最新教案
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》最新教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受尽折磨，但始终不向宙斯屈服的故事，赞扬了普罗米修斯勇敢机智、热爱人类、无私奉献的精神。
本课共有16个自然段，按事情的发展顺序可分为三个部分。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和故事概括能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在本课中，学生需要理解普罗米修斯遭受的痛苦是无比残忍的，他遭受的折磨是常人无法想象的，以及理解他始终不向宙斯屈服的原因。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解普罗米修斯为人类盗取火种的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和故事概括能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯英勇不屈、无私奉献的精神，培养热爱人类、关爱生命的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解普罗米修斯为人类盗取火种的过程。
2.教学难点：理解普罗米修斯遭受的痛苦是无比残忍的，他遭受的折磨是常人无法想象的，以及理解他始终不向宙斯屈服的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受普罗米修斯的勇敢和无私奉献精神。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、总结，培养阅读理解和故事概括能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片等，辅助教学。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教学资源：收集与普罗米修斯相关的资料，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生回顾神话故事，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，概括故事情节。
教师选取重点段落进行朗读，让学生感受普罗米修斯的勇敢和无私奉献精神。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
2024年秋季小学四年级上册语文部编版课后作业第14课《普罗米修斯》(含答案)
部编版四年级上册语文14.普罗米修斯课后作业一、选择题1．“众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
”从这些描写可以看出宙斯是个什么样的人？（）A．雷厉风行，说做就做。
B．爱憎分明，不容背叛。
C．霸道残暴，冷酷无情。
D．执法严明，不徇私情。
2．下列句子与“为人类造福，有什么错？”意思不相同的是（）A．为人类造福，没有错。
B．为人类造福，有错。
C．为人类造福，难道有错吗？D．为人类造福，怎会有错？3．“普罗米修斯——这位敢于从天上‘盗’取火种的英雄，终于获得了自由。
”句中破折号的作用是（）A．表示解释说明。
B．表示声音的中断。
C．表示声音的延长。
D．表示意思的转折。
4．下列词语中“恶”的读音与其它项不同．．的是（）A．可恶B．凶恶C．恶劣D．善恶A．温和的阳光光滑的墙壁B．改变想法改进错误C．建筑住宅抛出泥土D．丰富的知识伟大的工程二、填空题6．写出下列词语的反义词。
痛苦——（_____）黑暗——（_____）悲惨——（_____）惩罚——（_____）违抗——（_____）凶恶——（_____）安全——（_____）著名——（_____）自由——（_____）7．比一比，再组词。
桩（_____）锁（______）膝（______）脏（_____）琐（______）漆（______）8．看拼音写词语。
jìng pèi wéi kàng qū fú měng shòu（______）（______）（______）（______）qì jí bài huài fēng chuī yǔ lín（______）（______）9．填上合适的量词。
一（______）窟窿一（______）泉水一（______）巨响一（______）空地一（______）深沟一（______）碎石10．在字典中查找“膝”字，用部首查字法，先查________部，再查________画。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一、教学背景和分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了希腊神话中普罗米修斯牺牲自己，偷取了火种给古代人类，并为此受到严惩的故事。
该课文内容丰富，涵盖了神话、道德和情感等多个方面，适合用作四年级学生的语文教学。
通过教学，可以帮助学生了解希腊神话的文化内涵，培养学生的阅读能力和情感体验能力。
二、教学目标1.知识目标–了解希腊神话《普罗米修斯》的故事情节和文化内涵。
–掌握课文中重点词语和句子的理解和运用。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的情感体验能力和思维品质。
3.情感目标–培养学生对勇敢和牺牲精神的理解和尊重。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 理解和掌握课文中的重点词语和句子。
2. 分析和理解《普罗米修斯》的主题和故事情节。
教学难点： 1. 理解神话故事的文化内涵。
2. 提炼希腊神话对当代社会的启示和反思。
四、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）教师引导学生回顾已学习的课文内容，提出问题，激发学生的思考和讨论。
2. 学习课文（20分钟）教师带领学生一起朗读课文，并进行词语解释和理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论希腊神话中的普罗米修斯故事，分享彼此的理解和感悟。
4. 总结（5分钟）教师总结本节课的重要内容，引导学生思考和总结所学知识。
第二课时1. 复习（10分钟）教师通过小测验或复习课文中的知识点，检验学生对课文的理解程度。
2. 分析与讨论（20分钟）教师引导学生分析《普罗米修斯》故事中的勇敢和牺牲精神，讨论这些品质对当代人的启示。
3. 情感体验（15分钟）通过音乐、影视等多媒体形式，让学生感受神话故事中的情感和冲突，培养他们的情感体验能力。
4. 总结与展望（5分钟）教师总结本节课的教学内容，展望后续学习的方向和目标。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对希腊神话《普罗米修斯》有了更深入的理解，提高了阅读理解能力和情感体验能力。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优质课教学设计
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》优质课教学设计一、教学内容分析1. 课文简介《普罗米修斯》是人教版语文四年级上册中的一篇课文，讲述了普罗米修斯偷取火种带给人类的故事。
通过这个故事，学生能够了解希腊神话中普罗米修斯的传说，以及探讨人类与火种的关系。
2. 教学目标•理解希腊神话中普罗米修斯的故事情节；•探讨人类获取火种的重要性；•提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重点•学生能够理解并复述《普罗米修斯》中的故事情节；•学生能够理解普罗米修斯的行为对人类的影响。
4. 教学难点•学生理解希腊神话中的神话故事，并能够进行思辨。
二、教学设计1. 教学准备•教师准备语文教材、多媒体设备、图片或PPT等教学辅助材料；•学生准备课前预习，准备好笔记本等学习用具。
2. 教学过程（1）复习导入•教师引导学生回顾上节课内容，激发学生对人类起源相关知识的兴趣。
（2）新课导入•教师以引人入胜的方式导入新课《普罗米修斯》，引起学生的兴趣。
（3）阅读理解•学生阅读课文，理解故事情节，回答问题，梳理故事主线。
（4）思辨讨论•教师引导学生思考普罗米修斯的行为对人类的影响，进行思辨讨论。
（5）相关延伸•教师引导学生讨论希腊神话中其他故事的主题，并引导学生表达自己的看法。
3. 教学方法•启发式教学法：通过提问，引导学生思考；•情境教学法：通过创设情景，让学生身临其境；•合作学习法：鼓励学生相互讨论，促进学生间的互动。
三、教学反思本课程设计重点在于引导学生理解希腊神话中的普罗米修斯故事，以及思考人类获取火种的价值。
通过鼓励学生思辨，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
在今后的教学过程中，可以通过更多的互动交流和多元化的教学方法，进一步激发学生的兴趣，提高教学效果。
以上为本节课《普罗米修斯》的优质课教学设计，希望能够引导学生深入思考希腊神话故事的内涵，提升学生的综合素养。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯创新教案第【1】篇〗设计说明阅读教学应引导学生钻研文本，借助文本学习阅读课文的方法。
本文主要是从普罗米修斯“‘盗’取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写的。
教学设计意在体现让学生用自己喜欢的方式反复诵读，理清课文思路，学习归纳主要内容的方法，并试着复述课文。
另外，通过对其他众神的评价，感受神话故事的神秘色彩，从而培养学生的想象力与鉴赏力。
在谈感悟的过程中，教师适当加以整合、点拨，教给学生学习语文的方法，体现语文文本工具性的特点。
课前准备教师准备：搜集有关古希腊神话的资料；制作课件、学习卡片。
学生准备：1.初读课文，自学字词，形成笔记。
2.搜集有关古希腊神话的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣1.导言：同学们，以往我们阅读过许多中国神话故事，比如《女娲补天》《嫦娥奔月》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我们就来读读普罗米修斯的故事。
2.教师板书课题：普罗米修斯。
学生齐读课题。
3.师生交流资料。
(1)过渡：普罗米修斯是古希腊神话中的一位正义之神。
对这个神，你们了解吗？(2)学生根据搜集的资料做简要的介绍。
(普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神，他还教给人类知识和技术。
)设计意图：以谈话的形式，从学生已有的知识积累入手，进行新旧知识的迁移和过渡，激发学生的好奇心。
学生简介自己搜集的有关普罗米修斯的情况，为学习新知识奠定基础。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求读准字音，读通顺、读流利。
2.课件出示生字词，指名读、齐读。
注意正音：“惩、恕”是翘舌音；“斯、惨、锁、遭”是平舌音；“还”是多音字，在本课读huán “恶”是多音字，在本课读è。
3.课件出示本课要求会写的字，引导学生说说书写注意事项。
悲：“非”的两竖要左短右长，六个横要富于变化。
锁：最后一笔是点，不是捺。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教案
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册。
本节课主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地与宙斯作斗争的故事，展现了普罗米修斯坚定的信念和英勇无畏的精神。
通过学习本节课，学生可以了解古希腊神话，理解普罗米修斯的品质，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和古希腊神话的背景知识感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解生词的含义，引导学生通过阅读和讨论来深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：理解普罗米修斯为人类带来火种的伟大事迹，培养学生的勇敢、坚定和正义的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词的含义。
2.难点：深入理解普罗米修斯的品质，以及如何将其运用到现实生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和想象力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生词卡片：准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.相关神话故事资料：收集相关神话故事资料，为学生提供拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事的情境，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍普罗米修斯的背景知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解生词的含义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨普罗米修斯的品质，并用自己的话进行表述。
14《普罗米修斯》(教案)部编版语文四年级上册
《普罗米修斯》（教案）一、教学内容《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，是一篇关于古希腊神话中普罗米修斯的故事。
本文通过讲述普罗米修斯为人类盗取火种并与宙斯展开斗争的故事，展现了普罗米修斯不畏强权、敢于牺牲的精神品质。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确认读“斯、腾、惩”等生字，理解“悲惨、吩咐、狠心”等词语的意思。
（2）能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
（3）学习课文按总分总的顺序来介绍故事的写作方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论的方式，培养阅读、理解、表达能力。
3. 情感态度价值观：感受普罗米修斯为人类造福的伟大精神，懂得做人要勇敢、坚强。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会普罗米修斯的精神品质。
2. 学习课文按总分总的顺序来介绍故事的写作方法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的词语，查字典或与同学交流讨论。
3. 小组合作学生分小组讨论课文的段落结构、写作方法、普罗米修斯的精神品质等。
4. 交流讨论各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评、总结。
5. 朗读课文学生有感情地朗读课文，感受普罗米修斯的精神品质。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《普罗米修斯》2. 段落结构：总分总3. 写作方法：记叙、描写、抒情4. 普罗米修斯的精神品质：勇敢、坚强、不畏强权、敢于牺牲七、作业设计1. 抄写生字词，并找出它们的近义词和反义词。
2. 根据课文内容，用自己的话讲述普罗米修斯的故事。
3. 想象一下，如果你是普罗米修斯，你会怎么做？写一篇短文，表达自己的想法。
八、课后反思1. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何？2. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？3. 教学目标是否达成？教学难点是否突破？4. 下一节课如何改进教学方法和策略，以提高教学效果？通过本节课的教学，使学生了解普罗米修斯的故事，感受其勇敢、坚强的精神品质，培养学生勇敢、坚强的品格。
新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课教学设计
新部编版四年级上语文第14课《普罗米修斯》优质课教学设计一、教学内容分析1.1 教材背景介绍《普罗米修斯》是新部编版四年级上语文课本中的第14课，主要围绕希腊神话中对普罗米修斯的描述展开。
在故事中，普罗米修斯为了帮助人类，偷取了火种并赐予给他们。
这一故事既有启发性，又能引导学生了解和掌握神话故事的基本情节。
1.2 学习目标•了解普罗米修斯的故事情节•理解普罗米修斯的人物形象及其所体现的品质•培养学生对神话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力二、教学设计2.1 导入环节引导学生回顾前几课所学的有关神话故事的知识，让学生联想到火的重要性，并引出普罗米修斯的故事。
2.2 学习过程2.2.1 阅读故事让学生大声朗读故事，帮助他们理解故事情节，重点讲解关键词和句子。
2.2.2 角色解读分组让学生扮演普罗米修斯及其他角色，帮助他们深入理解人物性格特点，并进行角色讨论。
2.2.3 分组讨论组织学生就普罗米修斯的做法展开讨论，引导他们思考是否理解普罗米修斯的行为，激发他们对故事的深层理解。
2.3 拓展延伸安排学生分组进行神话故事创作，让他们发挥想象力，创作出新的神话故事，并通过小组展示。
三、实践效果评价通过上述教学设计，学生在听、说、读、写等方面得到全方位提升，不仅掌握了普罗米修斯的故事情节，还培养了分析和评判能力，激发了他们学习神话故事的兴趣。
同时，通过角色扮演和小组讨论，学生的合作意识和团队意识也得到了培养。
综上所述，本节《普罗米修斯》的优质课教学设计在培养学生对神话故事的理解和掌握能力方面具有良好的效果，有助于提升学生的综合素养。
部编版小学四年级语文上册第四单元第14课《普罗米修斯》课后作业及答案
部编版小学四年级语文上册第四单元第14课《普罗米修斯》课后作业及答案1.让生字走进语境。
听了这个bēi cǎn（）的故事，大家都很fèn nù（），指责宙斯太hěn xīn（），同时jìng pèi（）英勇不屈的普罗米修斯。
2.下列选项中加点字的读音有错误的一项是（）。
A.斯．文（sī）B.失败．（bài）C.惩．罚（chěng）D.恶．人（è）3.用“违”字组词填空。
普罗米修斯觉得不能做（）良心的事情，所以没有（）地答应火神向宙斯承认错误、归还火种的要求。
但火神不敢（）宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
4.辨字组词。
遭（）既（）环（）抗（）糟（）即（）坏（）坑（）5.品读句子，完成练习。
（1）有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。
他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
①句中表示非常气愤的成语是，表示气愤的成语还有。
和“挽弓搭箭”结构相同的四字词语是（）A.拔地而起B.三心二意C.驱寒取暖D.精打细算②把句中大力神解救普罗米修斯的动词圈出来。
这句话用一连串的动作写出了大力神赫拉克勒斯的品质。
（2）普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决．不会承认错误，更．不会归还火种！”①把画“”的部分换一种说法：②把画“”的句子中的加点字去掉好吗？为什么？6.下列人物各做了什么事？请填一填，并回答问题。
普罗米修斯：宙斯：火神：大力神：这些事中最让我感动的是：7.阅读课内片段，完成练习。
火神不敢．．把普罗米修斯押到高加索山上。
．．违抗宙斯的命令，只好普罗米修斯的双手双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他（）不能动弹，（）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
（）如此，普罗米修斯（）不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗学习目标：1、学习“袖、恕、吩”等七个生字。
理解“气急败坏、风吹雨淋、屈服”等词语的意思。
2、阅读课文，理解神话故事内容。
有感情朗读中，表达独特的感悟。
3、感受普罗米修斯为人类取火种的伟大壮举与英雄品质。
感受神话的艺术魅力，产生对神话的阅读兴趣。
教学程序：1、走近神话，引发阅读期待。
2、走进神话，引导阅读感悟。
3、走出神话，引领阅读超越。
一、走近神话今天，我们阅读一个故事——普罗米修斯。
读课题：当你第一次看到这五个字时，是怎样的感觉？但当你预习时，读了这篇神话故事后，重新来面对课题，又有怎样的感觉？师：让我们呼唤英雄——（生）普罗米修斯二、走进神话这节课，我们可以讨论什么？（普罗米修斯的伟大与痛苦。
我们读课文时的感动。
）（一）研读课文，感悟普罗米修斯的伟大形象师：哪些地方表现了普罗米修斯的伟大，让我们深深感动？1、就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到人间，看到人类没有火的悲惨景象，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
读这句话时，我们能感悟到什么？读懂了什么？（善良、勇敢）师导：我读到了他的与众不同？谁来说说他与众不同在哪里？（看到人类的不幸与痛苦，没有一笑而过，或一叹而过。
本来与已无关的事，却要冒着生命危险去做。
）多么伟大的普罗米修斯呀。
让我们满怀敬意地朗读这句话。
2、普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种，他拿到的是什么？连读第一自然段第一句和第二自然段最后一句。
引：火使人类从黑暗走向——从寒冷走向——从痛苦走向——从疾病走向——从野蛮走向——如果没有普罗米修斯，结果会怎样？是呀，普罗米修斯的伟大正在于造福人类！让我们再带着全人类的感激之情朗读第一自然段第二句话。
3、普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这句话是在怎样的情况下说的？分角色朗读第4、5自然段。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(优选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
二、教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
三、教学时间：两课时。
第一课时一、创设情境，以火导入．导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。
可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。
火，是光明的使者；火，是文明的象征。
在中国有燧人氏钻木取火的传说。
在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。
（板书课题）二、自读自悟，完成自学要求1、把课文读正确，认读生字新词。
2、边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了了什么？为普罗米修斯带来了什么？3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。
4、初步汇报交流5、指名读课文，认读生字和生词。
6、交流思考的问题。
交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。
试着讲讲课文的主要内容。
三、书写生字生词第二课时一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题：普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？二、结合学生的交流，重点引导学生思考：1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充。
小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。
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部编版四年级语文上册《普罗米修斯》优秀教案设计+课后练习1、认识“斯、惨、盗”等13个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学难点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课的生字词。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入1、师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说?生：《盘古开天地》《精卫填海》师：同学们积累的可真不少。
2、今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
（出示课件2）3、(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字普罗米修斯。
（指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。
】新课教学（）分钟二、初读课文，学习生字1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字“斯、惨、盗、佩、还、恕、坚、押、锁、遭、恶、脏、愤”(课件出示3)指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是平舌音。
“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
3、书写指导。
出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)“惨”最后三撇要匀称；“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
5、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
6、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）(课件出示5)气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容分慌张或恼怒。
本文指宙斯分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
三、学习课文、概括内容。
1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？(课件出示6)2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。
（普罗米修斯为人类盗取了火种。
）3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4、最后呢？（大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。
（生自己先练习一下，再指名生说。
）【设计意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。
】【设计意图：让学生整体感受课文内容。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、布置作业，思考问题熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？课堂作业新设计一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。
( )( )( )败坏惩罚敬佩二、看拼音写词语。
bēi cǎn wi knɡ shōu hu ( )( )（）三、写出下列词语的近义词。
凶恶（）吩咐（）敬佩（）饶恕（）【答案】一、bi chnɡ pi二、悲惨违抗收获三、凶狠嘱咐佩服宽恕第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）【设计意图：引导学生总结主要内容，为后面的复述故事打下基础。
】新课教学（）分钟二、学习课文1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。
读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力士赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）2、关于“普罗米修斯”：（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到天上去盗取火种。
（课件出示8）有感情地读第1自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受。
指导朗读：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。
因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。
（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
（课件出示9）（板书：真正的英雄）指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。
（自读、竞读、齐读）（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
（课件出示10）（板书：勇敢的神）宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）（多媒体播放图片）（课件出示11）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。
结合你的理解，再读读第 6、7、8自然段。
忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
（课件出示12）（板书：善良的神）（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。
（课件出示13）（板书：值得敬佩）3、对别的神，你们有什么看法呢？宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。
而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。
宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。
火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。
（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
（板书：火神有正义感的神）大力士赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。
4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。
在人们心中，他是真正的英雄！（板书：大力士赫拉克勒斯有正义感）三、讲述内容（出示上节课概括的课文的主要内容）（课件出示14）1、按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。
2、为了能更准确地讲述课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。
（生试着添加，师作引导）3、小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。
现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。
当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。
【设计意图：引导学生品读、体会不同神的性格特点。
】【设计意图：通过人物对比，使学生体会到普罗米修斯精神的贵。
】【设计意图：引导学生丰富想象，锻炼学生的语言表达能力。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、总结拓展普罗米修斯是大家都应该记住的故事。
当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了《神话选译百题》中的故事，大家都去读一读。
【设计意图：激发学生阅读神话故事的兴趣。
】板书内容14 普罗米修斯勇敢的神普罗米修斯值得敬佩善良的神火神有正义感大力士赫拉克勒斯课堂作业新设计一、比一比，组词语。
悲（）惨（）违（）获（）辈（）参（）伟（）狱（）二、选择关联词语填空。
可是……又…… 只要……就…… ……但…… 既……也……1、我可以忍受各种痛苦，（）绝不会承认错误。
2、他（）不能动弹，（）不能睡觉。
3、白天，他的肝脏被吃光了，（）一到晚上，肝脏（）重新长了出来。
4、（）你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
三、加标点。
普罗米修斯摇摇头（）坚定地回答（）为人类造福（）有什么错（）我可以忍受各种痛苦（）但决不会承认错误（）更不会归还火种（）【答案】一、悲伤祖辈悲惨参加违抗伟大收获监狱二、1、……但……2、既……也……3、可是……又……4、只要……三、1、，：“ ，？，，！”教学反思1、引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。
朗读指导中，我重点注意到这些句子：“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种”一句，要读出普罗米修斯盗火的决心。
因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。
2、我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、火神、大力士赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点，感受普罗米修斯的伟大。
3、不足之处：在细节的处理上，应该关注更多的学生是否都动起来了。
教师在学生读书后讨论和交流过程中，能够走进学生，关注学生交流的内容，这一点很好，但是，还要照顾到对整体学生的交流指导。
积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。
【教材分析】课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”“盗火”“受罚”“获救”4段。
课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。
【与文章相关的资料介绍】普罗米修斯简介在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。
他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。
同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。
但最高的天神领袖宙斯却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。
普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯。
现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。
1936年,奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。
火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。
火炬所经过的城市都举行了隆重的欢迎仪式，并设立专门的祭坛点火。
声势浩大的火炬接力活动获得极大的成功，不仅唤起了世人对奥林匹克的热情，传播了奥林匹克的精神，也为后来的奥运会树立了典范。
圣火起源于古希腊神话传说。