教育技术学专业学生阅读参考书目
311教育学基础综合参考书
高等教育出版社 ひつじ書房 南开大学出版社 高等教育出版社 清华大学出版社 武汉大学出版社 高等教育出版社 复旦大学出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 北京师范大学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 清华大学出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 北京大学出版社 科学出版社 浙江教育出版社 北京大学出版社 上海音乐出版社 高等教育出版社 人民音乐出版社 清华大学出版社 北京大学出版社 文化艺术出版社 华东师范大学出版社 高教出版社 高等教育出版社 浙江大学出版社 首都师范大学出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育出版社
《量子力学教程》，周世勋著 《地理信息教程》（2007版），汤国安著 《有机化学》第三版（上下册），胡宏纹编 《有机化学》第四版，高鸿宾主编 《高分子化学》第四版，潘祖仁主编，2007年 《细胞生物学》（第三版），翟中和、王喜忠、丁明孝编 《基础生态学》（2007年，第二版），牛翠娟编 《管理学》(第七版)（中译本）（美）斯蒂芬·P·罗宾斯 《艺术导论》，马丁、雅各布斯著，2011 《西方芭蕾史纲》，朱立人著，2001年版 《西方现代舞史纲》，刘青弋，2004年版 《中国舞蹈史与作品鉴赏》 主编冯双白、茅慧， 2010年版 《西方音乐史普修教程》（2009年版，修订版），杨九华编 《中国古代音乐史》（2008版），郑祖襄编 《中国近代音乐史简述》（2009版），刘再生编 1.《动画剧本创作及赏析》 王钢 齐锋编著、2010年6月第一版（限动画艺术与技术、插漫画艺术创作与研究方向） 2. 《中国现当代文学史》（上下，戏剧部分），王嘉良、颜敏主编。（限中国现当代戏剧方向） 3.《中国文学史》(戏曲部分)，袁行霈主编，2005年版。（限中国古典戏曲方向） 《中国美术史》（2009年版），洪再新著 《外国美术史》（2009年版），欧阳英等著 限书法篆刻史论方向考生：《历代书法论文选》1979年版；《印学史》,沙孟海，1987年版 《中国美术史》（2009年版），洪再新著 《外国美术史》（2009年版），欧阳英等著 《世界现代设计史》（2002年版），王受之著 《中国工艺美术史》（1993年版），周旭、卞宗舜著 《中国现当代文学史》（戏剧部分），王嘉良、颜敏主编 《中国文学史》（戏曲部分），袁行霈主编 1.《认识电影》 [美] 路易斯·贾内梯 译者: 焦雄屏 2007第11版（限微电影艺术创作专业方向） 2.《电视艺术概论》高鑫 周文著、2002年7月第1版（广播影视艺术方向） 1.《认识电影》 [美] 路易斯·贾内梯 译者: 焦雄屏 2007第11版（限微电影艺术创作专业方向） 2.《电视艺术概论》高鑫 周文著、2002年7月第1版（广播影视艺术方向） 《西方哲学史》，赵敦华主编 《法学概论》（第10版、2007年版），吴祖谋、李双元 《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》（2010版，马克思主义理论研究和建设工程重点教材） 命题作文，无指定数目 参考书任选
教育学书目
教育学 王道俊，郭文安 人民教育出版社
教育学基础 十二校联编 教育科学出版社
中国教育史 孙培青主编 华东师范大学出版社
《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖
《教育研究方法导论》安徽教育出版社 裴娣娜
1.教育学原理部分，建议以黄济，王策三编写的《现代教育论》（人民教育出版社1996年版 ）为主，以全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》（教育科学出版社）为辅。
《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编
《教育学》 人民教育出版社 王道俊、王汉澜
《当代教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦
《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青
勤思考研出品《教育学考研必胜习题库》
勤思考研出品《教育学考研历年真题解析》
勤思考研出品 《教育学考研冲刺模拟6套卷》
以上这些书必备。
1，教育学下面还有很多专业，比如教育学原理，课程与教学论，教育经济与管理，教育技术学等等，其中大部分专业全国统考，即311综合。但是有些学校的教育经济与管理，教育技术学等专业是自主命题的，所以一定要确定自己选择的学校和专业是不是考311综合的。
4：复习时间
单说专业课，先看教材，再买本大纲解析，真题，练习题等等，记的东西很多，一般按大纲复习就可以了，不会超纲考试的。起码要看5遍左右，但是一定要保证质量，不要求能倒背如流，但至少能用自己的话复述。
2.教育心理学部分，建议以冯忠良编写的《教育心理学》（人教社）和陈奇、刘儒德编写《当代教育心理学》（北京师范大学出版社）为主，以吴庆麟编写的《教育心理学》（人民教育出版社）为辅。
20.教育技术学(教育软件工程)专业本科插班生考试大纲(修订)
《数据结构与算法》考试大纲一、考试对象教育技术学专升本学生二、考试目的《数据结构与算法》课程考试旨在考察计算机学科中数据结构与算法知识的基础上，注重考察学生对于基本概念的理解与掌握，能够研究、分析数据对象的特征，熟练进行算法设计及分析解决实际问题的能力。
三、考试方法1、考试方法：（闭卷笔试）2、记分方式：百分制，满分为100分3、命题的指导思想和原则命题的总的指导思想是：全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点学习、理解和掌握的情况，特别是灵活解决问题的能力。
命题的原则是：题目数量多、份量小，范围广，最基本的知识一般要占60%左右，稍微灵活一点的题目要占20%左右，较难的题目要占20%左右。
客观性的题目应占比较重的份量。
4、题目类型（1）判断题（每题1分，共10分）（3）填空题（每空1.5分，共30分）（4）分析题（每题5分，共15分）（5）设计题（其中1题15分，其余每题10分，共45分）四、考试内容、要求第一章绪论1.数据结构的定义(1)掌握相关概念2.算法(1)掌握算法描述的方法(2)学会算法分析方法第二章线性表1、线性表的概念与运算（1）掌握线性表的逻辑结构（2）掌握线性表的类型定义2、线性表的存储结构（1）掌握线性表顺序存储结构i.结构的定义ii.基本运算（2）掌握链式存储结构i.掌握单链表及其基本运算ii.了解循环链表、双向链表（3）能进行顺序表及链表进行性能分析第三章栈和队列1、掌握栈的定义、表示及应用2、掌握队列的定义、表示及应用第四章串1、掌握串的定义及相关应用第五章数组和广义表1、掌握数组的定义、存储结构及实现2、了解特殊矩阵及其存储3、了解广义表第六章树和二叉树1、了解树的概念2、掌握二叉树的定义、性质、存储结构3、掌握二叉树遍历算法4、掌握递归定义、递归算法的设计5、了解线索二叉树，树、二叉树与森林之间的转换第七章图1、掌握图的定义及相关概念2、掌握图的邻接矩阵、邻接表存储3、掌握图的二种遍历方法4、掌握图的基本应用第八章查找1、掌握查找的基本概念2、基于线性表的查找(1)掌握顺序查找(2)了解折半查找、分块查找3、基于树表查找(1)掌握二叉排序树、平衡二叉树的概念(2)了解二叉排序树的建立及查找4、掌握哈希表的概念5、了解哈希表查找第9章排序1、内部排序(1)掌握排序的概念(2)掌握各类排序的思想、算法(3)掌握排序方法的比较及运用2、了解外部排序的概念五、参考教材1、《数据结构》（C语言版）清华大学出版社严蔚敏，吴伟民编著2、《数据结构题集》（C语言版）清华大学出版社严蔚敏，吴伟民编著《教育技术学》考试大纲一、考试对象教育技术学专升本学生二、考试目的本考试的目的是测试考生对教育技术基础理论、过程和方法的掌握程度，以及是否具备教育技术学专业的基本信息素养。
延边大学教育专硕专业课二参考书目
专业课二：851 心理健康教育概论 参考书目：
[1]《学校心理健康教育新论》，姚本先，高等教育出版社，2010； [2]《学校心理健康教育实施与管理》，刘维良，重庆大学出版社，2012。
2019 年拟招生人数: 6 人（不含推免） 2019 复试分数线：329 分 专业课二：848 地理综合 参考书目：
[1]《中学地理教学设计与案例研究》，李家清，科学出版社，2012 年 7 月。 学科教学思政
2019 年拟招生人数: 5 人（不含推免、非全） 2019 复试分数线：国家线 专业课二：841 政治综合
学前教育 2019 年拟招生人数: 8 人（不含推免） 2019 复试分数线：325 分 专业课二：852 学前教育理论 参考书目： [1]《学前教育原理》（第二版），傅建明、虞伟庚主编，复旦大学出版社，2016； [2]《幼儿园课程》（第二版），朱家雄，华东师范大学出版社，2008。 现代教育技术 2019 年拟招生人数: 5 人（不含推免） 2019 复试分数线：335 分 专业课二：849 教育技术学导论 参考书目： [1]《教育技术学导论》（第二版），李芒、金林、郭俊杰编著，北京大学出版社，2015； [2]《教育技术学导论》，黄荣怀、沙景荣、彭绍东主编，高等教育出版社，2006。 教育管理 2019 年拟招生人数: 5 人（不含推免） 2019 复试分数线：335 分 专业课二：840 教育管理学 参考书目： [1]《教育学原理》，陈孝彬、高洪源，北京师范大学出版社，2008。 心理健康教育 2019 年拟招生人数: 9 人（不含推免） 2019 复试分数线：327 分
2019 年拟招生人数: 7 人（不含推免、非全） 2019 复试分数线：国家线 专业课二：847 历史综合 参考书目：
教育技术学专业26硕士研究生培养方案
教育技术学专业（26）硕士研究生培养方案一．培养目标本专业主要培养德、智、体全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的教育技术学专业专门人才，其具体要求是：1．较好地掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法，有好的品德，乐于为社会主义现代化建设服务。
2．在教育技术学科方面，掌握坚实的基础理论和较系统的知识，熟悉该学科国内外研究的历史、现状及发展趋势，较熟练地掌握一门外国语。
3．初步具备能独立进行教育技术方面的科学研究与教学工作的能力。
4．热爱教师工作，具有健康的体格。
二．研究方向1．计算机辅助教育2．教育影视技术3．教育电子技术三．学习年限与学分学习年限一般为三年，各方向的课程学习时间为两年，从事科学研究和学位论文工作时间为一年左右，参加教学实践和调查研究分别为四周。
每个方向的总学分为38分，其中学位课程学分24学分（含三个方向的公共必修课），教育实践为2学分。
四、课程设置（一）学位课程（本专业各方向硕士生公共必修课，计24学分）（二）指定选修课程（按研究方向设置）（三）任意选修课程五．教学实践三个研究方向的硕士均要参加本科的教学工作，主要是参加与三个方向有关的实验教学工作，均安排在第一或第二学年，总计不少于40课时的实验教学工作，成绩合格者计2学分。
六．调查研究在培养过程中，坚持理论联系实际，根据科研和学位论文的需要，引导和支持硕士生进行资料收集=科技咨询或学术研讨等，进行调研活动累计为一月左右（四周），无论进行那一种调研，必须有充分和周密的前期准备，调研结束后，要写出调研报告，由导师评定成绩。
七．科学研究及学位论文1.本专业硕士生在校期间应至少完成2篇课程论文。
其中应至少有2篇论文在省级或省级以上刊物上公开发表。
2.本专业硕士研究生至迟应在第4学期末确定学位论文题目通过学位论文开题报告，并订出学位论文工作计划。
3.本专业硕士生学位论文选题及学术水平的要求为：1）在理论与技术上有一定的创新；2）在实际应用中能解决某些应用中的具体问题；3）能结合论文的内容综述国内外有关方面研究的动态和发展方向；4）努力做到在理论研究、技术水平上达到国内外先进水平。
《教育技术学专业英语》课程教学大纲
《教育技术学专业英语》课程教学大纲一、课程基本情况与说明（一）课程代码：（二）课程英文名称： Professional English for Educational Technology（三）课程中文名称：教育技术专业英语（四）授课对象：教育技术专业本科学生（五）开课单位：工学院/教育技术系（六）教材：《教育技术学专业英语》，焦建利、叶力汉编著，高等教育出版社2005年（七）参考书目[1]《教育技术专业英语》，刘世清、关伟、王肖虹编著，电子工业出版社， 2004年[2]《教学系统化设计》(影印版) Walter Dick Lou Carey James O.Carey著、汪琼译，高等教育出版社，2004.1（影印版）Robert Heinich、Michael Molenda、James D.Russell、（第7版）[3]《教学媒体与技术》Sharon E.Sma编著高等教育出版社、Pearson、Education出版集团，2002.10[4] 《计算机英语教程》，司爱侠，张强华编著，电子工业出版社， 2005年[5]《计算机英语》，刘兆毓编著，清华大学出版社，2003年[6]《Computing Concept》，Stephen Haag、 Maeve Cummings、 Alan I Rea、Jr 编著McGraw-Hill 2003年（八）课程性质本课程是教育技术学专业的专业必修课。
通过对该课程的学习，使学生了解当前教育技术的相关知识，提高学生的专业英语水平，能够阅读相关的英文文献。
该课程的先修课程为：大学英语。
（九）教学目的本课程涵盖教育技术领域各个分支，反映了学科现状和发展趋势。
通过介绍教育技术学专业文章，让学生掌握教育技术学专业词汇，掌握专业英文资料的阅读方法和技巧，能流利阅读、翻译及赏析专业英语文献，并能简单地进行写作。
（十）教学基本要求本课程教学环节包括课堂讲授、学生自学、课外练习（阅读、翻译、写作）、教师课外辅导、期中考试和期末考试。
924现代教育技术参考书目
924现代教育技术参考书目
《教育技术导论》作者：戴望舒、童炜华
这本书是教育技术领域的经典教材，全面介绍了教育技术的基本概念、理论和实践应用。
《教育技术学：理论与应用》作者：陈道明、刘逸民
该书系统地介绍了教育技术学的理论基础和实践应用，深入讨论了教育技术的发展趋势和前沿技术。
《教育技术与网络课程设计》作者：贺晓明
这本书详细介绍了教育技术与网络课程设计的原理、方法和实践经验，对于教师和教育工作者来说是一本实用的指南。
《数字化时代的教育变革》作者：黄福荣
该书探讨了数字化时代背景下的教育变革，深入讨论了教育技术与创新教学的关系，对于教育决策者和教育管理人员具有重要参考价值。
《教育技术应用与案例解析》作者：徐建华、周秋艳
这本书通过具体的案例分析，介绍了教育技术在实际教学中的应用，对于教师和教育从业者来说是一本实践性强的参考书。
《教育技术与创新实践》作者：丁宏、李宗战
该书讨论了教育技术与创新实践的理论基础和实践方法，介绍了教育技术在不同学科领域中的应用案例。
小学教育专业推荐阅读书目
心理健康辅导技巧和方法
1 2 3
《儿童心理咨询与治疗技术》
介绍儿童心理咨询的基本概念、原则和方法，以 及针对不同问题的治疗技术，为教育工作者提供 实际操作指南。
《儿童心理健康教育》
探讨儿童心理健康教育的目标、内容和方法，提 供有效的教育策略和技巧，促进儿童心理健康发 展。
了解如何为特殊儿童提供平等、包容的教育环境。
《特殊儿童教育案例分析》
03
通过案例分析，探讨特殊儿童教育的成功经验和挑战，为教育
工作者提供有益的参考和启示。
04
课程设置与教材分析
国内外小学教育课程改革动态
《小学教育课程改革研究 与实践》
本书系统介绍了国内外小学课程改革的背景 、目标、内容和方法，以及实践中的案例分 析和经验教训。
《儿童心理学》- 朱智贤，本书详细介绍了儿童心理发展的特点和规律，为教育工作者提供了深入了解学生的心 理学基础。
教育社会学及文化学相关书籍
《教育社会学》- 吴康宁，本书从社 会学的角度探讨了教育的本质、功能 及教育与社会的关系，有助于读者理 解教育现象背后的社会因素。
《文化学视野下的教育》- 顾明远，本 书阐述了文化对教育的影响以及教育 对文化的传承和创新作用，对于理解 教育与文化的关系具有重要意义。
《家校共育：从理念到实践》：本书从家校 共育的理念出发，探讨了家校共育的实践方 法和策略，为教育工作者和家长提供了有益 的指导和帮助。
06
教师职业道德修养与职业发展
教师职业道德规范解读
《中小学教师职业道德规范》
教育部颁布的文件，详细阐述了教师应具备的职业道德，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人 师表和终身学习等方面。
教育技术学专业课程简介
教育技术学专业课程简介课程编号：MED250 课程名称：艺术基础课程英文名称：Art foundation 预修课程：内容提要：本课程美术基础讲授造型艺术的基本要素和方法、即线条、明暗和空间等，以及色彩、构图的基本规律与表现方法。
评价方式：考试主要参考书目：1．杨改学:《美术基础》，高等教育出版社,1998年版。
课程编号：MED251 课程名称：摄影技术课程英文名称：Tcchnologies of Photography 预修课程：MED250内容提要：主要讲授照相机的构造、工作原理；光学影像记录的载体，银盐感光材料的构造及特性；讲授拍摄造型技巧、手段及后期暗房理论、暗房工艺制作等内容。
通过学习，学生们可掌握摄影理论，满足教学需要及摄影工作的需要。
研究彩色摄影理论和实践，其中包括：色光、色温、彩色感光材料成像、成色原理及其色彩正确还原的理论基础，在此课程中安排学生自己拍摄彩色负片，并通过此负片制作彩色照片，彩色幻灯片。
评价方式：考试主要参考书目：1．刘涤民编:《摄影基础》，中国电影出版社，1995年版。
2．朱羽君:《摄影构图》，广播电视出版社，1982年版。
3．乌美娜等:《教育电视节目制作》，北京师范大学出版社，1993年版。
课程编号：MED252 课程名称：电子线路课程英文名称：Electric Circuit内容提要：本课程讲授电工学和模拟电子线路的基本知识。
主要内容为半导体器件、基本放大电路、反馈放大器、功率放大器和集成运算放大器，调谐放大器，正弦波推荡器，调制与解调及直流稳压电源。
数字电子线路。
主要内容为数字逻辑基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、半导体存储器、脉冲信号的产生与整形以及数模转换器。
评价方式：考试主要参考书目：1．童诗白主编:《模拟电子技术基础》，高等教育出版社,2．高文焕等编著:《电子线路基础》，高等教育出版社，1997年版。
3．阎石主编:《数字电子技术基础》，高等教育出版社,4．王楚等编著:《数字电路》，北京大学出版社，1999年版。
教育学参考书目
《当代教 育学》
《教学论 》 40102 课程与教 学论 《教学理 论》
《中国教 育史》 40103 教育史 《外国教 育史教程 》（缩编 本） 《比较教 比较教育 40104 育》第3 学 版 《高等教 育学》 《比较高 高等教育 等教育概 40106 学 论》
出版社 人民教育 出版社， 1989年 版 人民教育 出版社， 1991年 版 华东师范 大学出版 社， 2000年 版 教育科学 出版社， 2004年 版 人民教育 出版社， 2000年 版 华东师大 出版社， 1999年8 月版 华东师范 大学出版 社， 2005年 版 人民教育 出版社， 2003年 版
作者 王道俊
叶澜
陈桂生
袁振国
李秉德
施良方等
孙培青
吴式颖
人民教育 王承绪等 出版社 福建教育 潘懋元等 出版社 人民教育 杨汉清等 出版社
40107
成人教育 学
40110
教育技术 学
40301
体育人文 社会学
40302
运动人体 科学
《外国高 上海教育 等教育史 黄福涛等 出版社 》 福建教育 《成人教 出版社， 张维 育学》 1995年 版 北京师范 大学出版 《比较成 毕淑芝 社， 人教育》 1994年 版 《现代教 高等教育 育技术— 出版社， 张剑平主 —理论与 2006年 编 应用》第 版 2版 高等教育 《教学设 出版社， 盛群力 2005年 计》 版 高等教育 《体育经 出版社， 丛湖平著 济学》 2004年 版 高等教育 《体育教 出版社， 毛振明主 学论》 2005年 编 版 清华大学 《运动心 出版社， 张力为译 2003年 理学》 版 浙江大学 《锻炼心 出版社， 司琦编著 理学》 2008年 版 高等教育 《运动生 出版社， 张蕴琨等 物化学》 2006年 主编 版 高等教育 《体育保 出版社， 姚鸿恩主 2003年 编 健学》 版
教育技术概论
教育技术概论课程简介：本课程是各级各类学校的专科以上水平的学习者掌握教育技术学科的入门课程。
课程在着重介绍当前国际上教育技术的新理论和新观点的同时，紧密结合我国的教育技术应用的基本实践，为学生进一步学习教育技术专业的其他课程起“向导”的作用。
教学内容涵盖了本学科的目的任务、发展历史、性质特点、概念定义、对象范畴、理论基础、基本原理、实践领域和研究方法等各个方面。
学习的重点是认识本学科的发展状况、概念和原理，以及在实践中如何应用等问题。
课程建设者：章伟民，男，华东师范大学教育信息技术系副教授。
教材：尹俊华等编著．教育技术学导论．高等教育出版社，2002参考书目：1.南国农等编著．电化教育学．高等教育出版社，19982.祝智庭主编．现代教育技术．教育科学出版社，20023.章伟民等著．教育技术学．人民教育出版社，2000返回顶部0316 多媒体软件应用课程简介：多媒体教育软件应用是教育技术学专业的重要课程。
多媒体计算机辅助教学不仅可以给学生多感官、多种类型的刺激，而且能直观、细致地模拟一些抽象的过程，贴近学生实际，能充分调动学生学习的主动性，大大提高课堂效率。
因此应用多媒体CAI课件辅助教学是新世纪教师必须掌握的一门技术。
本课程的教学内容主要包括：多媒体CAI课件制作基础知识、多媒体CAI课件素材的获取与制作、Powerpoint演示型课件制作实例、几何画板实用型课件制作实例、Authorware专业型课件制作实例、CAI课件的评价等。
课程建设者：秦敏，男，华东师范大学教育信息技术学系讲师。
教材：方其桂主编．多媒体CAI课件制作实例教程．清华大学出版社参考书目：1．方其桂主编．Authorware多媒体CAI课件制作实例教程．清华大学出版社2．黎加厚主编．体课件的设计、开发与应用．上海教育出版社返回顶部0317 计算机辅助教育课程简介：本课程系统地介绍了计算机辅助教育研究的理论、方法、环境和手段。
着重阐述在计算机辅助教学环境中适合不同对象学习的各种教学模式和教学策略、课件设计与制作的方法、教学信息数据库及其管理，以及计算机辅助教学中的教学法研究、教育管理和教育评价。
现代教育技术自学指导书
聊城大学成人高等教育——教育学业自学指导书现代教育技术学王学新编2011年7月前言一、课程的性质现代教育技术是为了适应信息社会对教师的要求，面向全校师范类专业学生开设的公共必修课程。
其教学目的是培养师范生的现代教育技术能力、基于信息技术的教学改革能力、教学设计能力，使师范生具有良好的教育技术意识和态度，能运用教育技术的相关理论指导教与学的实践，熟悉各种常用教学设备的操作、数字化资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化教与学的过程，促进教育教学改革。
二、教学内容本课程的内容体系结构：第一章现代教育技术概论；第二章多媒体教室；第三章多媒体素材的开发与处理；第四章多媒体课件设计与制作；第五章网络教学应用（一）理论教学本课程关注中外学习理论、教学理论；介绍信息传播理论，系统论，帮助学员在掌握学习原理的基础上，培养学生用系统的、权变的观点和方法去应对各种具体教学问题。
（二）实践教学教育技术学是一门理论性和实践性都很强的学科，在注重理论教学之外，本课程还注重对学生实践能力的培养，让学员在参与过程中学习。
主要是通过案例分析、团队练习、情景模拟、参观实习等形式。
三、教学方法采用启发式的教学方法，在把握课程本质和核心概念的基础上，注重运用情景案例、团队练习等教学手段，同时挑选并提供合适的阅读材料，供学员课下阅读，提供习题库并设计团队作业供学员练习。
保证学员课堂学习有兴趣，并能够在兴趣的驱使下课后完成至少1∶1的投入。
培养学员的快速学习能力和集体解决问题的习惯和技巧。
四、课程具体教学要求（一）掌握：教育技术的基本概念与基础知识；多媒体教室的基础知识；课件设计与制作的基础知识；网络教育的基础知识。
（二）理解：教育技术的产生和发展过程。
声音与图象的采集与处理。
（三）了解：系统论，信息传播的理论与模式。
五、指定教材及主要参考书指定教材：张景生、杨凤梅，教育技术教程，电子工业出版社，2009。
参考书目：[1] 杨改学、张筱兰、郭绍青，现代教育技术教程，甘肃教育出版社2001。
教育技术学专业(040110)硕士研究生培养方案
教育技术学专业(040110) 硕士研究生培养方案2012 年 6 月一、专业概况教育技术学作为教育学领域一个独立二级学科成立于 1993 年，因此是一个年轻而又充满活力与挑战的综合应用性学科。
南京大学教育技术的历史可以追溯至 20 世纪 30 年代，金陵大学(南京大学的前身之一)在我国首创电化教育专业，先后培养了 14 届毕业生，成为中国第一代电化教育创始人和奠基者的摇篮。
南京大学教育研究院于 2003 年开始挂靠本系课程与教学论方向培养教育技术学方向硕士研究生，于 2007 年独立招收教育技术学专业硕士研究生。
本专业借鉴国际教育技术学专业人才培养的前沿与经验，秉承我国同类专业人才培养的优良传统，依托综合性大学所具有的学科群体优势及学术研究氛围，融合相关学科的教学和研究力量，统整式、前瞻式地积极探索综合性大学教育技术学专业人才培养的新型模式，旨在培养服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校、商业企业领域教育技术研究、设计、开发与管理的专门人才。
本专业的研究生导师有桑新民教授、张宝辉教授、梁林梅副教授等。
授予学位：教育学硕士。
二、培养目标本专业培养适应我国现代化建设和社会发展需要，德、智、体、美和谐发展，具有较高文化修养、信息素养和创新精神，有坚实的教育技术学理论功底和研究能力，能熟练运用现代教育信息技术进行课程开发与教学设计的教育技术学专业人才。
1、具有严谨的治学态度、科学的思想方法和诚朴的工作作风，具有良好的思想政治素质和学术道德。
2、具有扎实的专业理论基础，较强的教育技术学理论与实践能力，具有独立、批判性地思考和解决教育技术领域内问题的能力，并具有在本学科前沿进行科学研究的潜力。
3、能胜任高等院校、科研机构和相关企事业单位的科研、教学、培训，课程设计与开发、网络资源建设与管理，以及相关部门的管理工作。
4、具有较强的国际意识和较高的信息素养，熟练掌握一门以上外国语，具有较强的跨文化学习与交流能力。
教育技术学专业(040110)硕士研究生培养方案
教育技术学专业(040110)硕士研究生培养方案2012年6月一、专业概况教育技术学作为教育学领域一个独立二级学科成立于1993年，因此是一个年轻而又充满活力与挑战的综合应用性学科。
南京大学教育技术的历史可以追溯至20世纪30年代，金陵大学（南京大学的前身之一）在我国首创电化教育专业，先后培养了14届毕业生，成为中国第一代电化教育创始人和奠基者的摇篮。
南京大学教育研究院于2003年开始挂靠本系课程与教学论方向培养教育技术学方向硕士研究生，于2007年独立招收教育技术学专业硕士研究生。
本专业借鉴国际教育技术学专业人才培养的前沿与经验，秉承我国同类专业人才培养的优良传统，依托综合性大学所具有的学科群体优势及学术研究氛围，融合相关学科的教学和研究力量，统整式、前瞻式地积极探索综合性大学教育技术学专业人才培养的新型模式，旨在培养服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校、商业企业领域教育技术研究、设计、开发与管理的专门人才。
本专业的研究生导师有桑新民教授、张宝辉教授、梁林梅副教授等。
授予学位：教育学硕士。
二、培养目标本专业培养适应我国现代化建设和社会发展需要，德、智、体、美和谐发展，具有较高文化修养、信息素养和创新精神，有坚实的教育技术学理论功底和研究能力，能熟练运用现代教育信息技术进行课程开发与教学设计的教育技术学专业人才。
1、具有严谨的治学态度、科学的思想方法和诚朴的工作作风，具有良好的思想政治素质和学术道德。
2、具有扎实的专业理论基础，较强的教育技术学理论与实践能力，具有独立、批判性地思考和解决教育技术领域内问题的能力，并具有在本学科前沿进行科学研究的潜力。
3、能胜任高等院校、科研机构和相关企事业单位的科研、教学、培训，课程设计与开发、网络资源建设与管理，以及相关部门的管理工作。
4、具有较强的国际意识和较高的信息素养，熟练掌握一门以上外国语，具有较强的跨文化学习与交流能力。
三、研究方向1、学习科学与技术2、教育技术国际比较研究3、现代远程教育四、招生对象招收具有本科学历的高校毕业生以及有一定实践经验的优秀大专毕业生。
教育硕士专业学位(现代教育技术学)研究生培养方案概论(优选.)
教育硕士专业学位（现代教育技术学）研究生培养方案一、培养目标培养面向基础教育的具有现代教育观念的信息技术教育教学和教育管理工作需要的高层次专门人才具体要求:1.掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，热爱教育事业，具有良好的职业道德，有志于信息技术教育教学改革的实践与研究2.具有较深厚的现代教育理论、教学理论和信息技术理论与实践基础；在信息技术教育教学方面具有较强的现代意识，能运用所学专业知识和技能发现、分析和解决信息技术教育学科教学和教育信息化建设中存在的问题；善于总结教育和教学工作经验，具有较强的教育科学研究能力；掌握一门外国语，能阅读本专业的外文文献二、学制基本学制为二至四年，非全日制攻读教育硕士专业学位的研究生一般为三至四年，但在校学习时间不得少于一年。
三、培养方式根据教育硕士的生源特点，采取脱产、半脱产，以及在职就读等多种方式。
（其中脱产一年的培养方式为基本培养模式，脱产一年的研究生，第一学期学习共同课，第二学期学习专业课和选修课，第三至第四学期完成论文或报告。
在职就读的研究生，第一至四学期学完共同课，第五至第六学期学完专业课程，第七至第八学期完成论文或报告。
）四、课程设置与学分（一）公共课(18分)1．学位课（12学分）马克思主义理论课 90学时 3学分基础外语 180学时 3学分教育学原理 54学时 3学分教育心理学 60学时 3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术 60学时 3学分教育科学研究方法 54学时 3学分（二）专业课1．专业基础课信息技术课程与教学（含信息技术教学应用）60学时 3学分教学设计原理与方法 60学时3学分多媒体与网络技术60学时3学分人工智能原理60学时3学分2．专业方向选修课课件设计与制作40学时2学分面向对象分析与设计40学时2学分信息技术前沿 40学时 2学分信息学竞赛方法 40学时 2学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告20学时 1 学分2．文献阅读20学时 1 学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。
浙大教育博士必读书目
2014年教育学院科学学位博士招生入学考试科目参考书目
考试科目 1 2 教育学 3 4 5 6 教育思想与实践
1 2 1 2
参考书目
叶澜：《教育研究方法论初探》， 上海教育出版社 1999年版。 裴娣娜：《教育研究方法导论》， 安徽教育出版社 1995年版。 瞿葆奎、沈剑平选编：《教育与教育学》， 人民教育出版社 1993年版。 陈桂生：《教育原理》 ，华东师范大学出版社 2000年版。 吴式颖主编：《外国教育史教程》，人民教育出版社，2003年版。 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社。 叶澜：《教育概论》 人民教育出版社 1991年版。 联合国教科文组织国际教育委员会：《学会生存：教育世界的今天和明天》， 教育科学出版社1996年版。 泰勒著，施良方译：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1994年版。 吕达著：《课程史论》，人民教育出版社，1999年版。 钟启泉著：《课程与教学概论》，华东师范大学出版社，2000年版。 瞿葆奎主编：《教育学文集·教学》（上中下），人民教育出版社，1988年版。 盛群力著：《教学设计》，高等教育出版社，2005年版。 盛群力主著：《现代教学设计论》（修订版），浙江教育出版社，2010年版。 毛礼锐、沈灌群主编：《中国教育通史》，山东教育出版社。 王炳照、阎国华主编：《中国教育思想通史》，湖南教育出版社。 田正平主编：《中国教育史研究（近代卷） 》，华东师大出版社。 吴式颖主编：《外国教育史教程》，人民教育出版社，2003年版。 单中惠主编：《西方教育思想史》，教育科学出版社，2008年版。 王承绪等主编：《比较教育》，人民教育出版社，2013年版。
南通大学906教育技术学2021年考研专业课初试大纲
2021年南通大学硕士研究生入学考试复习大纲培养单位: 教育科学学院 2020年 6 月
科目名称教育技术学科目代码906
考试范围及要点
信息化教育概论
1.了解信息化教育基本历史发展趋势
2.掌握信息化教学媒体与教学过程
3.掌握信息化教学设计内涵
4.理解信息化教育环境基本内容
5.掌握教学信息资源的开发
6.理解信息技术与课程整合内涵
7.能进行信息化教育研究
8.了解现代远程教育基本内容
9.掌握信息化教育管理与评价
10.了解教育技术最新热点内容
试题结构：名词解释5题，简答题6题，分析论述题2题
参考书目名称编者出版单位版次年份信息化教育概论南国农高等教育出版社第二版2011。
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教育技术学专业学生阅读参考书目：
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（78）张剑平.现代教育技术—理论与应用(第二版).高等教育出版社.2006.6 （79）张剑平等.现代教育技术—技能与训练.高等教育出版社.2006.12
（80）郭茂来.视觉艺术概论.北京：人民美术出版社，2000。