《沁园春·雪》课件16张
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部编版九年级上册语文《沁园春雪》PPT优秀课件
本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一 首雄壮的抒情诗。上阕，即景生情；下阕抒情，寓情于议。作者将写 景、抒情、议论熔为一炉。
2.动静相衬，虚实相生。 3.用词准确、精练，形象鲜明。 4.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
鉴赏评价
1.试着鉴赏一下上阕。
上阕重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。 诗歌开篇总写北方的雪景。诗人极目远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花 漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！ 次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了 波涛滚滚的气势。 第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机 和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏 的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊。
及
艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
注 释
江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉 武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一 世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，
数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
课文赏析
CLI，如宋称辽、金为北国，东晋称十
文
皇帝。
及
宋祖：宋太祖赵匡胤（927~976），宋朝的创业皇帝。
注 释
稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的 《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
课文赏析
CLICK
一代天骄：指可以称雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才
译 文
能的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是上天所骄纵 宠爱的人，成吉思汗即是。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的 少数名族或其首领。
2.动静相衬，虚实相生。 3.用词准确、精练，形象鲜明。 4.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
鉴赏评价
1.试着鉴赏一下上阕。
上阕重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。 诗歌开篇总写北方的雪景。诗人极目远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花 漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！ 次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了 波涛滚滚的气势。 第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机 和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏 的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊。
及
艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
注 释
江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉 武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一 世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，
数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
课文赏析
CLI，如宋称辽、金为北国，东晋称十
文
皇帝。
及
宋祖：宋太祖赵匡胤（927~976），宋朝的创业皇帝。
注 释
稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的 《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
课文赏析
CLICK
一代天骄：指可以称雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才
译 文
能的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是上天所骄纵 宠爱的人，成吉思汗即是。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的 少数名族或其首领。
沁园春雪ppt优秀课件
这首诗描绘了壮丽的北国风光，表现出诗人 对祖国山河的热爱和敬仰。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
体现民族精神
诗歌中的民族精神内涵，激发了读者的爱国 热情和民族自豪感。
歌颂劳动人民
诗歌中通过对普通百姓的描写，表达出诗人 对劳动人民的敬重和赞美。
追求人生理想
诗人通过描绘自然景观，表达了自己对人生 理想的追求和向往。
精神追求
01
02
03
作者介绍
作者
毛泽东（1893年-1976年），湖南湘潭人，伟大的马 克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国 的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开 拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国 共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻 底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
作者用比喻手法，将“雪”比作 “银蛇”、“蜡像”，生动形象 地描绘出北方雪景的美丽与壮观
。
拟人
通过将自然景观拟人化，赋予景物 以人的情感和动态，如“欲与天公 试比高”，使读者产生强烈的共鸣 。
对偶
运用对偶句式，如“山舞银蛇，原 驰蜡象”，使文章节奏明快，形象 更加鲜明。
表现技巧
融情于景
通过将情感融入到景物描写中，如“千里冰封，万里雪飘”，使 读者在感受美景的同时，体会到作者内心的豪情壮志。
当代的价值和意义
当代价值
这首诗词所表达的思想和情感具有普遍性和永恒性，如对祖国的热爱和对未来的信心等。在当代社会，这些价值 观仍然具有重要的意义，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。
现实意义
学习《沁园春·雪》可以帮助学生提高语言表达能力，培养阅读和写作的兴趣。同时，通过了解中国传统文化和历 史，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。此外，这首诗词所表达的思想和情感能够激励学生积极向上、追求 真理，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
沁园春雪(共36张PPT)
唐·李白《行路难 其一》
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
唐·白居易《卖炭翁》
1 沁园春·雪
“雪”在诗人 的笔下如同精灵般 起舞，1936年2月， 毛主席在陕北清涧 海拔千米、白雪覆 盖的塬上，面对苍 茫大地，又会有怎 样的感慨呢？今天 我们一起来学习他 的这首词作。
1.诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，有 感情地朗读课文; 2.品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点； 3.研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的 情怀。
说说下阙议论评说古代帝王的作用。
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄” 与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主 宰河山的历史作用。
下阕小结：
引 无
承上启下，引入论述
歌 颂
数
无
英 雄
具体评论：“惜”
产 阶
竞
级
折 腰
歌颂时代英雄：“数”
英 雄
议论、抒情
1.词的上阕在写景的时候用了什么 样的顺序和哪些写法？
拟人。山与原与天相连，更 有一种奋发的态势和竞争的活力。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
上阕末尾三句是虚景，作者借助想象， 把江山比作少女的衣装，写出了红日与白雪 交相辉映的艳丽景象，赞美之情溢于言表。
上阕小结：
概括写景
江 山
（实写）
热 爱
如 此
具体写景
（以动写静）
祖 国
多
大
娇
好
想象写景 （虚写）
一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓射大雕。 俱往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。
初读初悟 ：
词的上阕主要写了什么？表现了什么？ 描写北国雪景； 表现了诗人对祖国大好河山的赞美，对祖国的热爱之情。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
唐·白居易《卖炭翁》
1 沁园春·雪
“雪”在诗人 的笔下如同精灵般 起舞，1936年2月， 毛主席在陕北清涧 海拔千米、白雪覆 盖的塬上，面对苍 茫大地，又会有怎 样的感慨呢？今天 我们一起来学习他 的这首词作。
1.诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，有 感情地朗读课文; 2.品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点； 3.研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的 情怀。
说说下阙议论评说古代帝王的作用。
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄” 与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主 宰河山的历史作用。
下阕小结：
引 无
承上启下，引入论述
歌 颂
数
无
英 雄
具体评论：“惜”
产 阶
竞
级
折 腰
歌颂时代英雄：“数”
英 雄
议论、抒情
1.词的上阕在写景的时候用了什么 样的顺序和哪些写法？
拟人。山与原与天相连，更 有一种奋发的态势和竞争的活力。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
上阕末尾三句是虚景，作者借助想象， 把江山比作少女的衣装，写出了红日与白雪 交相辉映的艳丽景象，赞美之情溢于言表。
上阕小结：
概括写景
江 山
（实写）
热 爱
如 此
具体写景
（以动写静）
祖 国
多
大
娇
好
想象写景 （虚写）
一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓射大雕。 俱往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。
初读初悟 ：
词的上阕主要写了什么？表现了什么？ 描写北国雪景； 表现了诗人对祖国大好河山的赞美，对祖国的热爱之情。
《沁园春雪》优秀课件PPT
5.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？ 试用散文化的语言描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。 云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的 少女，格外娇艳多姿！
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课
堂
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二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2024/9/12
16
下片由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄 人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。
”江山如此多娇，引无数英雄竞折腰“，“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，； “引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上片描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”，总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠 的银色世界。不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且独到优雅。 “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，是对雪景的大笔铺陈。“望”字统领下 文。“望”，有登高远眺的意思，它显示了诗人自身的形象和豪迈的意兴。 “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高“，运用了动态描写，表现了活泼奔放的气势和一 种奋发的态势和竞争的活力。 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，写的是虚景，与前十句写眼前的实景形成对比，想像 雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。
人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)
领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
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第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原” 拟人化化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的 气概。
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
《沁园春雪》PPT优秀课件
注 释
西省西部的时候。作者在一九四五年十月七日给柳亚子信中说，这首词 作于“初到陕北看见大雪时”。 惟：只。
馀：剩下。此字一作“余”，但目前刊出的书法作品中写作“馀”，以
此为准。
莽莽：无边无际。
大河上下：大河，指黄河。大河上下，犹言整条黄河。
课文赏析
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曾任中国共产党中央军事委员会主席， 中国共产党中央政治局主席和中央委员会主 席，中华人民共和国中央人民政府主席和中 华人民共和国主席。
课前导读
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《沁园春·雪》写于1936年2月，遵义会议确立了毛泽东
创
在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之
课文赏析
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一代天骄：指可以称雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才
译 文
能的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是上天所骄纵 宠爱的人，成吉思汗即是。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的 少数名族或其首领。
及
成吉思汗（hán）：元太祖铁木真（1162~1227）在1206年统
选择一位 你熟悉的中国古代帝王 向大家介绍一下他的故事
拓展知识
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有感情地朗读并背诵全文
同学们下课
顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。描写黄河水结
译
冰的景象。 山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动。高原
文
（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。“原”指高原，即秦晋
及 注 释
高原。蜡象，白色的象。 天公：指天，即命运。 须：等到；需要。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红
《沁园春雪》PPT精品课文课件
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华 民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山 舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。说山原在“舞”、在“驰”是形象 地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象，此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观 无比！
课堂小结
北
“望” 字 领 起
广
方
阔
雪
化静为动
博
景 虚实结合
大
写景：江山多娇（望）
议论： 人民大众（颂） 抒情： 古代帝王（惜）
语文（人教版）九年级 上册
感谢各位的聆听
SPRING SNOW IN THE GARDEN
自学互研
1.文学常识
（2）背景链接
本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北， 日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义， 中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准 备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于 雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河 山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河 的壮丽诗篇。
精读感知 1．前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面， 凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
精读感知
2．“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动， 高原怎么像白象在奔跑？
上片写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，是人的乐观使北国冬天的风光雄壮 朴素、美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。下片评 论人物，不流于俗，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑 然一体。
课堂小结
北
“望” 字 领 起
广
方
阔
雪
化静为动
博
景 虚实结合
大
写景：江山多娇（望）
议论： 人民大众（颂） 抒情： 古代帝王（惜）
语文（人教版）九年级 上册
感谢各位的聆听
SPRING SNOW IN THE GARDEN
自学互研
1.文学常识
（2）背景链接
本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北， 日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义， 中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准 备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于 雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河 山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河 的壮丽诗篇。
精读感知 1．前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面， 凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
精读感知
2．“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动， 高原怎么像白象在奔跑？
上片写景部分，严寒的冬天没有一点凄凉枯槁，恰恰相反，是人的乐观使北国冬天的风光雄壮 朴素、美丽动人，令人心气豪爽，精神奋发，虽然句句写景，可是抒情的味道很浓重。下片评 论人物，不流于俗，对历史人物的评价有理有情，极有分寸。写景、议论、抒情有机结合，浑 然一体。
《沁园春·雪》PPT优秀课件
［红装素裹］
形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。
［一代天骄］
称雄一世的人物。天骄“天之骄子”的省略语，意思是天所宠爱的人
书法欣赏
诗词学习
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余 莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略 输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上阕
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
(1)、概括写北方雪景 （前三句） (2)、具体写北方雪景 （中七句） (3)、想象雪过天晴之景（后三句）
下阕
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文 采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓 射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。课后作业Fra bibliotek李世民
赵匡胤
汉武帝
秦始皇
1、背诵并默写全文 2、选取其中一位古代帝王，并思考如何介绍他
下节课见~
人教版九年级语文课件PPT模板
随堂测验
《沁园春》是一首______，“沁园春” 是______，“______”是题目。
随堂测验
词的下阕是评论______，抒发______。其中 前两句起_______作用。“惜”字领起的七 句 属 表 达 方 式 中 的 _______ ， 后 三 句 属 ________。
随堂测验
这首词抒发了对_______的热爱，表达了当 今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的 ______。
形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。
［一代天骄］
称雄一世的人物。天骄“天之骄子”的省略语，意思是天所宠爱的人
书法欣赏
诗词学习
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余 莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略 输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
上阕
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
(1)、概括写北方雪景 （前三句） (2)、具体写北方雪景 （中七句） (3)、想象雪过天晴之景（后三句）
下阕
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文 采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓 射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。课后作业Fra bibliotek李世民
赵匡胤
汉武帝
秦始皇
1、背诵并默写全文 2、选取其中一位古代帝王，并思考如何介绍他
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随堂测验
《沁园春》是一首______，“沁园春” 是______，“______”是题目。
随堂测验
词的下阕是评论______，抒发______。其中 前两句起_______作用。“惜”字领起的七 句 属 表 达 方 式 中 的 _______ ， 后 三 句 属 ________。
随堂测验
这首词抒发了对_______的热爱，表达了当 今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的 ______。
人教版九年级上册《沁园春·雪》精品课件16张
沁
园
春
·
毛 泽
雪
东
写 作 背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。 遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率领长征 部队胜利到达陕北之后，领导全党 展开了反抗日本帝国主义的伟大斗 争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾 于一场大雪之后攀登到海拔千米、 白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏 “北国风光”，过后写下了这首词。
词
产生于梁代，发展于唐，壮大于 五代，兴盛于宋
婉约派：柳永，李清照
豪放派：苏轼、辛弃疾
沁园春 •词牌名。
初读，读准字音
qìn
mǎng
沁园春
莽莽
guǒ
素裹
ráo 妖娆
xùn fèn 稍逊 分外
hán shǔ 成吉思汗 数风流人物
北国风光，千里冰封，万里雪飘 。
修辞：互文 描写手法：动静结合
这三句，总写北国壮丽雪景， 内容上写出了北方雪景的雄伟壮观。 结构上为下文具体写景做铺垫。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆 。
“须”表明雪后初晴之景是虚写，是作 者的想像。
比喻，把雪后江山美景比作少女的衣 装，写出群山姿态万千，娇艳美丽，表达 了作者对雪后美丽风光的赞美与热爱。
江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰。
第一层： 承上启下，由写景转入评论历史人物。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 。
总结
这首词通过雄伟壮阔而又妖娆美丽的 北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发 了作者对祖国河山的热爱之情，表达了作 者的伟大抱负和坚定信念。
沁园春 .长沙
一九二五年
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓 ，问苍茫大地，谁主沉浮？
园
春
·
毛 泽
雪
东
写 作 背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。 遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率领长征 部队胜利到达陕北之后，领导全党 展开了反抗日本帝国主义的伟大斗 争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾 于一场大雪之后攀登到海拔千米、 白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏 “北国风光”，过后写下了这首词。
词
产生于梁代，发展于唐，壮大于 五代，兴盛于宋
婉约派：柳永，李清照
豪放派：苏轼、辛弃疾
沁园春 •词牌名。
初读，读准字音
qìn
mǎng
沁园春
莽莽
guǒ
素裹
ráo 妖娆
xùn fèn 稍逊 分外
hán shǔ 成吉思汗 数风流人物
北国风光，千里冰封，万里雪飘 。
修辞：互文 描写手法：动静结合
这三句，总写北国壮丽雪景， 内容上写出了北方雪景的雄伟壮观。 结构上为下文具体写景做铺垫。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆 。
“须”表明雪后初晴之景是虚写，是作 者的想像。
比喻，把雪后江山美景比作少女的衣 装，写出群山姿态万千，娇艳美丽，表达 了作者对雪后美丽风光的赞美与热爱。
江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰。
第一层： 承上启下，由写景转入评论历史人物。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 。
总结
这首词通过雄伟壮阔而又妖娆美丽的 北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发 了作者对祖国河山的热爱之情，表达了作 者的伟大抱负和坚定信念。
沁园春 .长沙
一九二五年
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓 ，问苍茫大地，谁主沉浮？
《沁园春·雪》ppt课件
图片解读：对每张图片进行解读，如词牌名的由来、诗人创作背景等。
沁园春·雪韵脚及平仄规则相关图片展示
韵脚：沁园春·雪的韵脚为“鱼、模”，属于词韵的“第一部”。
平仄规则：这首词的平仄规则是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄， 平平仄仄仄平平。”
图片展示：可以展示一些与韵脚及平仄规则相关的图片，如词牌名的由来、韵脚的含义、 平仄规则的解说等。
04
内容解读
THEME TEMPLATE
沁园春·雪上片解读
描述了壮丽的北国风光 通过对景色的描写，表达了作者对祖国山河的热爱 通过对景色的描写，暗示了当时中国社会的形势 通过对景色的描写，表现了作者的豪情壮志
沁园春·雪下片解读
通过对自然景观的描述，表 达了诗人对祖国的热爱之情。
描述了自然景观，如山、长 城、大河等，展现了壮美的 景象。
创作背景：作者毛泽东的创作历程和思想背景 课程目标：通过本课程的学习，学生能够了解和掌握有关文学和历史方面 的知识和技能 课程特色：以诗歌鉴赏为主要内容，注重培养学生的文学素养和审美能力
作者及创作背景介绍
作者：毛泽东
创作时间：1936年
创作背景：为了实现抗日民族 统一战线的政策，毛泽东在延 安时期创作了这首词
写作技巧：运用 多种修辞手法， 如比喻、拟人、 排比等，生动形 象地描绘自然景 色。
写作手法：采用 虚实结合、对比、 象征等手法，表 现作者对自然和 人生的感悟与思 考。
语言风格：运用 古朴典雅的词汇 和句式，展现出 深厚的文化底蕴 和文学素养。
主题思想：通过 对自然景色的描 绘，表达对生命 和自然的敬畏之 情，以及对人生 和社会的深刻思 考。
拟人：将大雪赋予人格化，用“舞”字形容雪落，生动传神地表现了雪的 飘舞动态。
沁园春·雪韵脚及平仄规则相关图片展示
韵脚：沁园春·雪的韵脚为“鱼、模”，属于词韵的“第一部”。
平仄规则：这首词的平仄规则是“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。仄仄平平平仄仄， 平平仄仄仄平平。”
图片展示：可以展示一些与韵脚及平仄规则相关的图片，如词牌名的由来、韵脚的含义、 平仄规则的解说等。
04
内容解读
THEME TEMPLATE
沁园春·雪上片解读
描述了壮丽的北国风光 通过对景色的描写，表达了作者对祖国山河的热爱 通过对景色的描写，暗示了当时中国社会的形势 通过对景色的描写，表现了作者的豪情壮志
沁园春·雪下片解读
通过对自然景观的描述，表 达了诗人对祖国的热爱之情。
描述了自然景观，如山、长 城、大河等，展现了壮美的 景象。
创作背景：作者毛泽东的创作历程和思想背景 课程目标：通过本课程的学习，学生能够了解和掌握有关文学和历史方面 的知识和技能 课程特色：以诗歌鉴赏为主要内容，注重培养学生的文学素养和审美能力
作者及创作背景介绍
作者：毛泽东
创作时间：1936年
创作背景：为了实现抗日民族 统一战线的政策，毛泽东在延 安时期创作了这首词
写作技巧：运用 多种修辞手法， 如比喻、拟人、 排比等，生动形 象地描绘自然景 色。
写作手法：采用 虚实结合、对比、 象征等手法，表 现作者对自然和 人生的感悟与思 考。
语言风格：运用 古朴典雅的词汇 和句式，展现出 深厚的文化底蕴 和文学素养。
主题思想：通过 对自然景色的描 绘，表达对生命 和自然的敬畏之 情，以及对人生 和社会的深刻思 考。
拟人：将大雪赋予人格化，用“舞”字形容雪落，生动传神地表现了雪的 飘舞动态。
《沁园春 雪》PPT课件(完整版)
必考字词梳理
注 释
1. 惟余莽（ mǎng）莽：只剩下白茫茫一片。惟余，只 ·
剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。
中 的
2. 天公：指天。 字音易错，韵母要读正确。
生 3. 须：等到。
难 字
4. 红装·素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮 丽景色。 字形易错，区别同音字。
词
5. 略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武
引得古代许多英雄人物为之“折腰”。“多娇”既是对景的 概括、赞美，又自然而然地引出下文对英雄人物的评论。
课文拓展积累
国学经典
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； ɡě 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
课文拓展积累
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 zhēnɡ rónɡ
导入
同学们，你们喜欢雪吗？雪自古以来就是文人墨客 所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”的欣喜。
导入
李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈， 柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里 是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场 气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的《沁园春·雪》。
课文全篇探究
3. [发散思维] 这首词是从哪几方面体现词人诗词的豪放风格的？ 开头——以“千里”“万里”渲染词人登高远眺时视野
的开阔，形成了广阔的意境。 中间——写“长城内外”“大河上下”，从南到北，自
西向东，表现了词人远眺、俯视时的意气风发。 结尾——表现出一种油然而生、无法抑制的自豪感。 整体——画面雄伟壮观，意境壮美雄浑，气势磅礴，情
归纳总结
沁园春·雪-PPT专家课件
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
作用：
内容上——北方壮观雪景的概貌图； 结构上——总领下文，为分写雪景作铺垫。
望
“望”——领起下文，直至“欲与天公试比高”。 望中所见，既有实在的的视觉观感，又带有很大的想 象成分，显示了诗人的豪迈之情。
长城内外， “唯余”体现白雪覆盖的范围之广；
惟余莽莽；
“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。
作业：
• 1、展开想象用自己的话描绘诗人笔下的北 国雪景图
• 2、反复诵读课文，仔细体会“俱往矣，数 风流人物，还看今朝”
• 3、收集一些关于雪的古诗词
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
•
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
8．如今，我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核， 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中，在 传承中 发展变 化，从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
沁园春·雪ppt课件
层次感丰富
通过细腻的描绘，展现出 雪景的远近、高低、动静 等不同层次，使画面更加 立体。
色彩运用巧妙
通过巧妙的色彩运用，将 雪景的洁白与红日的鲜艳 相互映衬，使画面更加鲜 明。
，体现了作者对祖国 山河的热爱和赞美。
壮志凌云
通过描绘北国雪景，表达 了作者的壮志凌云，展现 出作者的雄心壮志和远大 抱负。
沁园春·雪ppt课件
• 引言 • 《沁园春·雪》的创作历程 • 《沁园春·雪》的艺术特色 • 《沁园春·雪》的影响与评价 • 结语
01
引言
主题简介
01
沁园春·雪是一首描绘雪景的诗歌 ，通过对雪景的描绘，表达了作 者对自然美的赞美和对未来的美 好期许。
02
该诗歌以生动的语言和丰富的想 象力，展现了雪景的壮美和纯净 ，给人以美的享受和心灵的震撼 。
人生感悟
诗歌中蕴含着作者对人生 的感悟，表达了作者对人 生的思考和追求。
04
《沁园春·雪》的影响与评价
对后世的影响
激发爱国情怀
该诗通过对壮丽雪景的描绘，激 发了读者的爱国情怀和民族自豪
感。
推动诗词创作
该诗的艺术手法和风格对后来的 诗词创作产生了深远影响，促进
了现代诗词的发展。
成为经典名篇
该诗因其独特的艺术价值和深刻 的思想内涵，成为了中国现代文
学史上的经典名篇。
历史评价与争议
高度评价
该诗在当时获得了广泛的赞誉和高度评价，被认为是现代诗词的 里程碑之作。
争议与批评
随着时间的推移，一些人对该诗的评价出现了争议和批评，认为其 过于直白、缺乏深度。
客观看待
对于争议和批评，应客观看待，尊重不同意见，同时认识到该诗在 中国现代文学史上的重要地位。
《沁园春雪》优秀课件PPT
二级
傲雪凌霜 傲雪欺霜 白雪三皑级皑 白雪难和 白雪阳春 饱经霜雪 报仇雪四耻级 报雠雪恨
五级
抱怨雪耻 冰魂雪魄 冰肌雪肠 冰天雪地 冰天雪窖 冰天雪窑 冰消雪释 冰雪严寒 步雪履穿 餐风啮雪 餐风茹雪 蝉不知雪 沉冤莫雪 程门立雪 担雪塞井 担雪填河 担雪填井 斗霜傲雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪
2024/9/12
2024/9/12
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《沁园春·雪》写于1936年单2月击。此当处时编,遵辑义母会议版确文立本了样毛式泽东在全党的领导地位。
毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导二全级党展开了反抗日本帝国主义的伟大
三级
斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之四级后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地五级写下了这首气吞山河的壮丽诗 篇。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须 压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗 以咏其事。
只剩下词牌，词牌就是词的单调击子此，每处个编词辑牌母规版定了文这本首样词式的字数、句数、平仄声调和
韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词二牌级没有必然的联系。可以说词,最初称“曲 词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为三诗级四的级一种。一首词称为一阕；词若有上 下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有五，级写在词牌的后面， “沁园春”是 词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。
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二级
学 习 背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/9//1122
3
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傲雪凌霜 傲雪欺霜 白雪三皑级皑 白雪难和 白雪阳春 饱经霜雪 报仇雪四耻级 报雠雪恨
五级
抱怨雪耻 冰魂雪魄 冰肌雪肠 冰天雪地 冰天雪窖 冰天雪窑 冰消雪释 冰雪严寒 步雪履穿 餐风啮雪 餐风茹雪 蝉不知雪 沉冤莫雪 程门立雪 担雪塞井 担雪填河 担雪填井 斗霜傲雪 鹅毛大雪 飞鸿踏雪
2024/9/12
2024/9/12
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《沁园春·雪》写于1936年单2月击。此当处时编,遵辑义母会议版确文立本了样毛式泽东在全党的领导地位。
毛泽东率领长征部队胜利到达陕北之后，领导二全级党展开了反抗日本帝国主义的伟大
三级
斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之四级后攀登到海拔千米、白雪覆盖的 塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地五级写下了这首气吞山河的壮丽诗 篇。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须 压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗 以咏其事。
只剩下词牌，词牌就是词的单调击子此，每处个编词辑牌母规版定了文这本首样词式的字数、句数、平仄声调和
韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词二牌级没有必然的联系。可以说词,最初称“曲 词”，是配乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为三诗级四的级一种。一首词称为一阕；词若有上 下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有五，级写在词牌的后面， “沁园春”是 词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。
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二级
学 习 背 景 三级 四级 五级
第壹部分
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《沁园春·雪》优秀PPT课件
“惜”字最能体现出毛泽东对他们的 评价。“惜”字有“可惜、惋惜”的意思 。作者在谈到古代的杰出伟人时，之前先 用“惜”字，首先说明作者肯定了他们的 丰功伟绩，但又明确地表达了对他们疏于 文治的惋惜。这说明在作者的心中，面对 着壮美雄奇的大好河山，充满豪情壮志， 是想要建立一份超越古人的不朽功勋的。 这正是革命领袖的大胸怀、大气魄！
合作探究
上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创 造了一个怎样的意境？抒发了作者怎样的 情怀？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总 写北方雪景。
“封”写地面，凝然安静；“飘”写天 空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，动静 结合，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡，把 读者带入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世 界，创造了一个广阔博大的意境。
有区别，“稍逊”“略输”二词表 现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方 面的不足只是略有批评，而“只识”一 词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽 了。
合作探究
“风流人物”指谁？最后三句意义何 在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代 有极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去， 而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领 略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统 一繁荣，还得算是今天的革命英雄，革命 领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍 我其谁”的英雄豪情。
朗读停顿
划出下面句子的朗读节奏。
（1）望/长 城 内 外，惟/余/莽 莽；大 河/上 下，顿 失/滔 滔。 （2）山/舞 银 蛇，原/驰 蜡 象，欲 与 天 公/试 比 高。 （3）江 山/如 此 多 娇，引/无 数 英 雄/竞 折 腰。 （4）数/风 流 人 物，还 看/今 朝。
整体把握
这首词分上下两阕，各写什么？
“江山如此多娇”。 抒发了词作者对祖国壮丽山河的赞 美热爱之情。
合作探究
上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创 造了一个怎样的意境？抒发了作者怎样的 情怀？
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总 写北方雪景。
“封”写地面，凝然安静；“飘”写天 空，雪姿轻盈。由下而上，一静一动，动静 结合，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡，把 读者带入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世 界，创造了一个广阔博大的意境。
有区别，“稍逊”“略输”二词表 现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方 面的不足只是略有批评，而“只识”一 词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽 了。
合作探究
“风流人物”指谁？最后三句意义何 在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代 有极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去， 而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领 略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统 一繁荣，还得算是今天的革命英雄，革命 领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍 我其谁”的英雄豪情。
朗读停顿
划出下面句子的朗读节奏。
（1）望/长 城 内 外，惟/余/莽 莽；大 河/上 下，顿 失/滔 滔。 （2）山/舞 银 蛇，原/驰 蜡 象，欲 与 天 公/试 比 高。 （3）江 山/如 此 多 娇，引/无 数 英 雄/竞 折 腰。 （4）数/风 流 人 物，还 看/今 朝。
整体把握
这首词分上下两阕，各写什么？
“江山如此多娇”。 抒发了词作者对祖国壮丽山河的赞 美热爱之情。
沁园春雪ppt课件
。
对后世的影响
文学价值
《沁园春·雪》是一首优秀 的现代白话诗，具有极高 的文学价值，被广泛收入 各种文学选集。
历史价值
该诗反映了当时中国社会 的现状和人民的心声，具 有重要的历史价值。
教育价值
《沁园春·雪》被广泛用于 中小学教材，具有重要的 教育价值。
传承与普及
传承方式
通过文学作品的出版、传播和讲解，以及各种形式的艺术表现，如朗诵、演唱、舞蹈等，使《 沁园春·雪》得以传承至今。
情的发展和演员的表演来传达诗歌的主题和思想。
网络电影版
03
利用网络平台的优势，将《沁园春·雪》制作成具有网络特色的
电影作品，吸引年轻观众的关注和喜爱。
06
沁园春雪的创作灵感来源
对自然景观的感悟
自然景观的壮美
毛泽东在面对大自然的美景时，感受到了大自然的壮美，这激发了他的创作灵 感，使他写出了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这样壮美的诗句。
古典音乐
以古典乐器的演奏，展现《沁园春·雪》的庄重和优雅，突出诗歌 的历史背景和文化底蕴。
舞台剧演绎
1 2 3
话剧版
《沁园春·雪》的话剧版通过演员的台词、动作和 灯光等元素的配合，生动地展现出诗歌的故事情 节和人物形象。
舞剧版
以舞蹈为主要表现形式，将《沁园春·雪》的意境 和情感通过舞蹈动作进行表达，塑造出诗意的视 觉效果。
社会意义
激发民族精神
沁园春雪以其豪迈的气势和壮丽 的描绘，激发了中国人民的民族 自豪感和自信心，对民族精神的
塑造具有重要影响。
推动文化革命
沁园春雪作为新文化运动的一部分 ，对推动中国文化革命和思想解放 起到了重要作用。
历史见证
沁园春雪见证了中国历史的发展和 变迁，成为研究中国近现代历史的 重要文献之一。
对后世的影响
文学价值
《沁园春·雪》是一首优秀 的现代白话诗，具有极高 的文学价值，被广泛收入 各种文学选集。
历史价值
该诗反映了当时中国社会 的现状和人民的心声，具 有重要的历史价值。
教育价值
《沁园春·雪》被广泛用于 中小学教材，具有重要的 教育价值。
传承与普及
传承方式
通过文学作品的出版、传播和讲解，以及各种形式的艺术表现，如朗诵、演唱、舞蹈等，使《 沁园春·雪》得以传承至今。
情的发展和演员的表演来传达诗歌的主题和思想。
网络电影版
03
利用网络平台的优势，将《沁园春·雪》制作成具有网络特色的
电影作品，吸引年轻观众的关注和喜爱。
06
沁园春雪的创作灵感来源
对自然景观的感悟
自然景观的壮美
毛泽东在面对大自然的美景时，感受到了大自然的壮美，这激发了他的创作灵 感，使他写出了“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这样壮美的诗句。
古典音乐
以古典乐器的演奏，展现《沁园春·雪》的庄重和优雅，突出诗歌 的历史背景和文化底蕴。
舞台剧演绎
1 2 3
话剧版
《沁园春·雪》的话剧版通过演员的台词、动作和 灯光等元素的配合，生动地展现出诗歌的故事情 节和人物形象。
舞剧版
以舞蹈为主要表现形式，将《沁园春·雪》的意境 和情感通过舞蹈动作进行表达，塑造出诗意的视 觉效果。
社会意义
激发民族精神
沁园春雪以其豪迈的气势和壮丽 的描绘，激发了中国人民的民族 自豪感和自信心，对民族精神的
塑造具有重要影响。
推动文化革命
沁园春雪作为新文化运动的一部分 ，对推动中国文化革命和思想解放 起到了重要作用。
历史见证
沁园春雪见证了中国历史的发展和 变迁，成为研究中国近现代历史的 重要文献之一。
《沁园春·雪》PPT教学课件
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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2. 欲与天公试比高。
一个“欲”和“比”，把群山和 高原人格化了，不仅突出了它们之高， 更显示了其无畏气概和斗争精神。言 近意远，富有强烈的感情色彩和丰富 的思想内涵。
（3）末尾三句是实 景还是虚景？从哪个 字可以看出？
末尾三句是虚景。 从"须"这个字可以 看出，作者是借助 想象来写雪后景象 的。
勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ──拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 ──托尔斯泰 知识就是力量。 ──培根 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ──李大钊 只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。 ──华罗庚 只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。 ──高尔基 重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道得很多，但却不知道最有用的东西。 ──托尔斯泰 追求真理比占有真理更加难能可贵。 ──爱因斯坦 走你的路，让别人去说罢！ ──但丁 最有成就的科学家都具有狂热者的热情。 ──贝弗里奇 昨天不能唤回来，明天还不确实，而能确有把握的就是今天。今日一天，当明日两天。 ──耶曼逊 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 利用时间是一个极其高级的规律。 ──恩格斯 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。──恩格斯 在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心的喜悦，但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的时候，他的喜悦就完全不同了。
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想象虚景：艳丽多姿
沁园春 雪
过渡：江山多娇，英雄折腰
评古：短于文治
下阕抒怀
颂今： 风流人物
歌热 颂爱 当祖 代国 英山 雄河
人教版九年级上册《沁园春·雪》课 件16张
总结
这首词通过雄伟壮阔而又妖娆美丽的 ，纵论历史上的英雄人物，抒发
了作者对祖国河山的热爱之情，表达了作 者的伟大抱负和坚定信念。
人教版九年级上册《沁园春·雪》课 件16张
人教版九年级上册《沁园春·雪》课 件16张
沁园春 .长沙
一九二五年
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学 少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记 否，到中流击水，浪遏飞舟？
沁
园
春
·
毛 泽
雪
东
写 作 背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。 遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率领长征 部队胜利到达陕北之后，领导全党 展开了反抗日本帝国主义的伟大斗 争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾 于一场大雪之后攀登到海拔千米、 白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏 “北国风光”，过后写下了这首词。
第二层 具体评价历史人物。
惋惜中带有批评
俱往矣，数/风流人物， 还看今朝。
第三层 歌颂当代无产阶级英雄。 “风流人物”
最后三句，用“往昔”与“今朝”对比， 用过去的“英雄”与当今的“风流人物”对 比，突出了“今朝”的风流人物具有更卓越 的才能。
归纳总结
总写雪景：意境壮阔
上阕咏雪 具体实景：动静结合
望/长城内外，惟余莽莽；大河 上下，顿失滔滔。
“望”字统领下文。 动静结合。
山/舞/银蛇，原驰蜡象， 欲与天公/试比高。
运用比喻，拟人， 以“舞”字写群山披雪似“银蛇”逶迤曲 折；以“驰”字写白雪覆盖的高原如“蜡 象”奔腾跃动。将“山”“原”人格化， 化静为动，既写出了作者
，又表达了对眼前雪景的喜爱和赞美。
人教版九年级上册《沁园春·雪》课 件16张
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
表明雪后初晴之景是虚写，是作 者的想像。
比喻，把雪后江山美景比作少女的衣 装， 群山姿态万千，娇艳美丽，
作者对雪后美丽风光的赞美与热爱。
江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰。
第一层
写景 评论历史人物。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
第一层
写景 评论历史人物。
惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。
词
产生于梁代，发展于唐，壮大于 五代，兴盛于宋
婉约派：柳永，李清照
豪放派：苏轼、辛弃疾
沁园春 • 词牌名。
初读，读准字音
qìnLeabharlann mǎng沁园春莽莽
guǒ
素裹
ráo 妖娆
xùn fèn 稍逊 分外
hán shǔ 成吉思汗 数风流人物
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
修辞：互文 描写手法：动静结合
这三句，总写北国壮丽雪景， 内容上写出了北方雪景的雄伟壮观。 结构上为下文具体写景做铺垫。