新教案+教与学2016年八年级外研版下册英语+模块主题写作七
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Summer in Los Angeles》是人教版初中英语八年级下册Module 7的一篇课文，主要介绍了洛杉矶夏季的气候特点以及人们在这个季节里的休闲娱乐活动。
课文内容丰富，语言生动，插图活泼，富有时代感。
通过本课的学习，学生可以了解洛杉矶的夏季生活，提高自己的英语阅读能力，同时培养对英语学习的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但部分学生在阅读长篇课文时可能会感到困难，对一些生词和短语的理解可能会受到影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解课文大意。
2.能力目标：学生能够流畅地朗读课文，提高自己的阅读能力。
3.情感目标：学生能够体会洛杉矶夏季的乐趣，激发对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读。
2.难点：关键词汇和短语的运用，以及对课文文化背景的理解。
五. 教学方法采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置各种任务，让学生在实践中学习和掌握知识。
同时，运用情境教学法，创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教师准备：课文译文、相关背景资料、教学课件。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示洛杉矶的夏季景色，引导学生谈论夏季的活动，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生词和短语，让学生对课文有一个整体的理解。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和表情，体会课文的情感。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，完成相关练习题，检查对课文的理解。
外研版英语八年级下册全模块教学设计 Module 7 Summer in Los Angeles 教案
Module 7 Summer in Los Angeles【教材分析】Module 7的主要内容为通过对去美国旅行的准备，对去洛杉矶学习英语的活动来学习并列复合句，重点学习and, but, or的用法。
从全书来看，本模块承接上一模块对简单句的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。
Unit 1 Please write to me and send me some photos!【教学目标】●Knowledge objective1. Words: list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh, total, weight, passport2. 用and, but, or连接的并列复合句。
●Ability objective能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历；能编写关于旅行的对话。
●Moral objective学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】用and, but, or连接的并列复合句。
【教学难点】1. and, but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 2 Leading-inSs look the pictures and answer the questions.Step 3 Listening and complete the notes1. Look at the listening information first.2. Fill in the blanks according to the listening.Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and answer the following questions.1) Where is Lingling going?2) Are many things more expensive in America?2. Now check the things Betty suggests Lingling take.1dollars 4 T-shirts 7 passport2shorts 5 pens 8 sunglasses3Jeans 6 a dictionary 9 notebooksStep 5 Reading1. Find sentences in the conversation which suggest that …1 Lingling wants help.2 Betty is glad to offer help.3 Lingling asks for more help.4 Betty tells Lingling to remember something important.2. Read Part 2 and mark T or F.1 Lingling is leaving at the end of June. ( )2 Lingling is going to stay in China. ( )3 Betty’s going to stay in LA for four weeks. ( )4 It’s sunny and hot in LA in July. ( )5 Betty wants Lingling to write to her and send her some photos. ( )Step 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 2. If possible, let the students to say at first.1. I’m making a list of things for my trip.make a list “列清单“。
外研版八年级下册英语《Module7SummerinLosAngelesUnit1》说课稿
外研版八年级下册英语《 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版八年级下册英语《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1》的主要内容包括：词汇、语法、阅读理解和听力练习。
本节课主要介绍了洛杉矶夏天的天气特点以及人们的活动。
通过本节课的学习，学生可以掌握夏天的天气词汇，如hot, warm, sunny等，同时也能了解到洛杉矶人在夏天的一些活动，如swimming, playing basketball等。
此外，本节课还涉及到一般现在时的用法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并朗读简单的英语对话和短文。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与夏天相关的天气词汇和活动词汇，如hot,warm, sunny, swim, play basketball等；能理解并运用一般现在时描述天气和活动。
2.能力目标：学生能听懂并朗读对话和短文，提高阅读理解能力；能用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能了解到不同地方夏天的特点，增进对不同文化的了解和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握与夏天相关的天气词汇和活动词汇，能用一般现在时描述天气和活动。
2.难点：学生能听懂并朗读对话和短文，提高阅读理解能力；能用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、录音机等辅助教学，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于夏天的天气和活动，激发学生的学习兴趣，引入新课。
外研版英语(新标准)八年级下册《Module 7 Summer in Los Angeles》教学设计
Listening and find
1.听课文，找出Betty建议Lingling带的东西。
2.找出对话中关于建议的句子。
本活动属于理解类的题目，训练学生边听边理解的能力。
Step 4
Listening and read
1.教师或学生领读框中的单词。
2.学生个体完成短文。
3.学生两人一组核对答案，然后全班核对答案。
2. Check the answers.
本活动的目的是检查学生对课文的理解程度。
Step 6
Pronunciation
1.Let the students listen to the tape and say the sentences aloud in Activity 5.
2.Let the students listen to the tape and imitate the pronunciation in Activity 6.
本活动的目的是为了训练学生的听力，并导入话题。
Step 2
Learning
and read
1.教师介绍对话中的人物和背景，要求学生带着问题听对话。
2.听完对话，学生讨论上面的问题。
3.师生共同讨论答案。
4.学生再次听对话，完成活动要求的信息辩认。
本活动是训练学生的细节辩认能力，同时为学生提供新的语言输入。
《英语》（新标准）八年级下Module 7教学设计
教材及年级名称
《英语》（新标准），八年级下册
模块名称
Module 7 Summer inLos Angeles
教材分析
本模块以“参加国外的暑期英语课程”为话题，学习内容与实际生活息息相关，通过了解洛杉矶暑期英语课程和北美国家夏令营的情况来加强对国际文化的理解。通过谈论旅行计划，引导学生养成做事有计划，生活有条理的习惯。在教学过程中激励学生主动参与，主动实践，主动探索，主动创造。
Module 7 主题写作详解和训练-外研版八年级下册英语
外研版英语八（下）Module 7 Summer in Los Angeles模块主题写作整体感知话题分析本模块话题是英语暑期班的课程介绍，围绕此话题讨论将来的计划和活动。
具体到书面表达中，要求学生们能写出某活动的计划或向参加活动者介绍某项活动。
常用表达1. We plan activities every day after class.2. We can offer you great summer English courses.3. As well as learning English, we want you to experience life in the US.4. You are certain to get the best possible experience of English and life in the US.5. You can stay as a guest with an American family and take part in their daily life.实例分析典型例题假如你是李华，你的笔友Peter是一名加拿大留学生，他发现学习汉语很难，为此他非常苦恼。
请根据下面的提示，给他写一封70词左右的电子邮件，告诉他一些学习汉语的方法。
提示：1. 加入中文俱乐部。
2. 多读汉语。
3. 多说汉语，不要怕犯错误。
思路点拨本题要求写一封给出建议的电子邮件且在组织文章结构时，首先要点明是针对什么问题给出建议，然后针对问题给出具体的建议，最后表达祝愿。
连句成篇Dear Peter,I’m sorry to hear that you find Chinese learning difficult. Here is my advice.First, you can join the Chinese club in your school. It is very helpful. Second, read Chinese aloud every day. It is a good way for you to improve your pronunciation. Third, speak Chinese in your daily lifeas much as possible. You can speak Chinese to your friends, teachers or classmates. Don’t be afraid of making mistakes. Everyone makes mistakes.I hope you will have fun learning Chinese.Yours,Li Hua 范文欣赏（一）假如你是李明，你的美国朋Jack想学习汉语。
2016年八年级外研版下册英语第7模块第1单元学案].doc
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学案课时导入要点精讲● 1 at the end of 在……的结尾；在……的末端【辨析】at the end of与by the end of①at the end of意为“在……的结尾；在……的末端”，可以指时间或处所，强调一段时间的结束点或某段路程的终止处。
例如：Our school held a sports meeting at the end of last year. 去年年终我校举行了一次运动会。
At the end of this street you’ll find a book shop. 在这条街的尽头你可看见一家书店。
②by the end of意为“到……末为止”，后可跟过去时间与过去完成时连用，也可跟将来时间，而与将来时连用。
例如：By the end of last term we had learned five English songs. 到上学期末我们已学会五首英语歌曲。
The world population will pass six billion by the end of the twentieth century. 到二十世纪末，世界人口将超过六十亿。
【拓展】短语 in the end意为“最终、最后”与at last 或者finally同义。
例如：In the end they caught the thief.最后他们捉住了那个贼。
活学活用根据汉语完成句子。
1. 到去年末，我们已学会2，000英语单词。
We had learned 2000 English words last year.2.去年年终我们去了香港。
We went to Hongkong last year.【答案】1. by the end of 2.at the end of●2 shorts n.[用复数]短裤【点拨】 一双短裤 是a pair of shorts。
【拓展】成双成对的东西一般用作复数，如：trousers(裤子), sunglasses(太阳镜)等。
新外研版八年级下册英语 Module 7 Unit 2 教案(教学设计)
1. Complete the passage with the words and expressions in the box.
2. Then retell the passage.
复述课文能使学生加深对课文内容的理解。
教学环节
教师活动
学生活动
2. Read the new words together and check the new words.
3. Work in pairs. Look at the photos in Activity 2 and say what you can see.
引导学生谈论描述图片来学习新单词和句型,为学生扫清阅读障碍。利用所学单词来描述图片内容,学以致用。
备课札记
Step 6
Language
points
1. Organize students to read the passage again and findthe language points.
2. Ask the Ss to complete the sentences with the words in the box.
2. Organize the students to read the new words together.
3. Work in pairs. Look at the photos in Activity 2 and say what students can see.
1. Look at the pictures to say out some new words.
句型
①We can offer you great summer English courses.
外研版英语八下Module7《SummerinLosAngeles》(Unit2)说课稿
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《Summer in Los Angeles》是人教版高中英语八年级下册Module 7的一篇课文。
本节课主要讲述了一个关于洛杉矶夏天天气炎热的故事，通过描述作者在洛杉矶的日常生活，让学生了解洛杉矶的气候特点以及当地人民的生活习惯。
文章语言生动，情节丰富，插图幽默，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在七年级已经学过关于季节和天气的英语知识，对天气相关的词汇和表达方式有一定的掌握。
但是，对于描述某个地区夏天的特点和当地人民的生活习惯，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要帮助他们更好地理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与天气、季节相关的词汇和表达方式，如：weather, temperature, sunny, cloudy, rny等；2.能力目标：培养学生阅读理解能力，使他们能够通过阅读课文了解洛杉矶夏天的特点和当地人民的生活习惯；3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与天气、季节相关的词汇和表达方式；2.难点：让学生能够运用所学知识描述某个地区的夏天特点和当地人民的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；2.使用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容；3.运用情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实践中运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示洛杉矶的图片，引导学生谈论关于天气和季节的话题，为新课的学习做好铺垫；2.读前预测：让学生根据课文标题和插图，预测课文内容，激发他们的阅读兴趣；3.快速阅读：让学生快速阅读课文，回答关于课文大意的问题，帮助他们整体把握课文内容；4.精读：引导学生深入阅读课文，理解作者在洛杉矶的日常生活，以及洛杉矶夏天的特点和当地人民的生活习惯；5.小组讨论：让学生分小组讨论，用自己的话描述一下自己所熟悉的季节特点和当地人民的生活习惯，培养他们的口语表达能力；6.输出：让学生结合所学知识，运用所掌握的词汇和表达方式，写一篇关于某个地区夏天的短文，培养他们的写作能力；7.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾所学知识，提高他们的归纳总结能力。
外研版初中英语八年级下册《Module7SummerinLosAngelesUnit2》说课稿1
外研版初中英语八年级下册《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》说课稿1一. 教材分析《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2》是人教版初中英语八年级下册的一篇文章，主要介绍洛杉矶夏天的天气情况和人们的生活习惯。
文章通过描述洛杉矶夏天的阳光、海滩、公园和市场等场景，让读者了解洛杉矶夏天的美丽和迷人。
本模块的主要语言点包括一般现在时的被动语态、频率副词、介词短语等。
二. 学情分析学生在学习本模块之前，已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，以及一些基本的频率副词和介词短语。
然而，学生在运用英语进行口头表达和写作方面还存在一定的困难，特别是在使用一般现在时的被动语态方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的语言运用能力，帮助学生更好地掌握和运用本模块的语言点。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的被动语态、频率副词和介词短语等语言点；2.能力目标：培养学生用英语进行口头表达和写作的能力；3.情感目标：激发学生对洛杉矶夏天的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的被动语态、频率副词和介词短语的用法；2.教学难点：一般现在时的被动语态的运用和频率副词的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用语言；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以洛杉矶的夏天为话题，引导学生谈论他们对洛杉矶夏天的印象，激发学生的学习兴趣；2.新课呈现：通过多媒体课件展示洛杉矶夏天的场景，引导学生学习一般现在时的被动语态、频率副词和介词短语；3.课堂练习：设计不同类型的练习，让学生在实践中运用所学知识；4.小组活动：让学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得和体会；5.总结：对本节课的主要内容进行总结，提醒学生注意一般现在时的被动语态的运用和频率副词的搭配；6.作业布置：布置相关练习，让学生巩固所学知识。
外研版英语八年级下册《Module7SummerinLosAngelesUnit1》说课稿
外研版英语八年级下册《 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版英语八年级下册《Module 7 Summer in Los Angeles Unit 1》主要介绍了洛杉矶夏天的天气情况和人们在这个季节里喜欢做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述天气和季节的词汇和句型，提高听说读写的能力，以及对美国洛杉矶文化的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。
但他们在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对外国文化的好奇心较强，通过本节课的学习，可以满足他们对美国洛杉矶文化的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气和季节的词汇和句型，如hot,sunny, cloudy, usually, often等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高听说读写的能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对美国洛杉矶文化产生兴趣，拓宽视野。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气和季节的词汇和句型。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过大量的听、说、读、写活动，让学生在实践中掌握描述天气和季节的词汇和句型。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供真实情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示洛杉矶的图片，引导学生谈论洛杉矶的天气和季节，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过播放视频，让学生了解洛杉矶夏天的天气情况和人们在这个季节里喜欢做的事情。
3.单词和句型学习：教师引导学生跟读并模仿视频中的对话，学习描述天气和季节的词汇和句型。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导。
外研版八年级英语下册模块7U3教学设计
M odule7 Summer in Los Angeles U nit3 Language in use教学设计教学年级：八年级下册教材版本：外语教学与研究出版社the 1. Ask students choose their favouritedestination. Draw themind-map of thecourse and reasonswhy they choose it.2.Ask students topresent the mindmapto the whole class andtry to persuade others,using and, but, or.3. Evaluate students’speaking 1. Work in groups and decide where their group would like to go and why by drawing a mindmap.2. Present it to the whole class and try to persuade others.1.Ask students to e what they learntback to Ma Lingattention to theevaluation ofstudents’ writing3. Present the bestwritingand using and, but,or.2.Exchange the writingand give a mark tothe partners.3. Presentation.部分有机串联，完成写作。
2. 展示学生作文，讲解评价标准，引导学生学会评价，并在写作中以该标准自我评价和完善Culture awarene ss Show students’ MaLing’s reply for theirlettersApply:Home keeping youthhave ever homely wits.Let’s begin to open oureyes to the world andgrow up as a person!1minHomewo rk 1. Finish exercises in unit 3.2. Go on correcting the letters students wrote ingroups课后巩固 1min教学反思本课围绕并列连词的使用由浅入深，基于输入，利于输出。
外研版英语八下Module7《SummerinLosAngeles》(Unit1)说课稿
外研版英语八下Module 7《Summer in Los Angeles》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Summer in Los Angeles》是人教版初中英语八年级下册Module 7的一篇课文，介绍了洛杉矶夏天的天气特点及人们的生活习惯。
本文题材真实，语言自然，富有生活气息，贴近学生的生活实际。
通过本文的学习，学生可以进一步了解美国的文化和生活方式，提高他们的跨文化交际能力。
同时，本文还涉及到天气、季节和活动等话题，为学生提供了丰富的词汇和表达方式，有助于提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在进入八年级下册的学习时，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对天气、季节等话题有一定的了解，但可能对洛杉矶这座城市及美国的生活方式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们通过阅读、讨论等方式，主动获取和处理信息，提高他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能正确理解课文内容，掌握关键词汇和表达方式，了解洛杉矶夏天的天气特点及人们的生活习惯。
2.能力目标：学生能运用所学知识，描述天气、季节和活动等话题，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生通过学习，培养对美国文化的兴趣和好奇心，提高他们的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解，关键词汇和表达方式的掌握。
2.难点：对洛杉矶夏天天气特点及人们生活习惯的理解，以及在此基础上运用所学知识进行语言输出。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如天气预报、旅游规划等，让他们在完成任务的过程中，自然而然地运用所学知识。
3.情境教学法：通过创设情境，如天气变化、季节活动等，让学生在真实的环境中感受和理解语言。
4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，提高他们的学习兴趣。
外研版八年级英语下册Module7教学设计
L: Thank you for telling me .
U: That’s OK. And it ______ _____ ______
_____ leaves and we _____ ______ everything here.
L: Sorry.
培养学生合作学习的意识，解决文章中存在的疑难问题，能够利用直接引语和间接引语转述现在进行时的陈述句，疑问句和祈使句。
it was ___ ___ ___ leaves and they
shoud _____ ____ there.
The next day they will go to the
______ ____ ____ _____ lake inChina,
_____ ____.They will go back to school
培养快速阅读获取信息的能力。
Step5
Careful reading
1.Read the first paragraph and fill in the table
2. Read the second paragraph and answer
Name
Size
Where
What to see
What＇sspecial
_____ and ____ back to their ___.Sally
___ a leaf ___ a plant,but Ling Ling’s uncle told her ______ her hands and ___＿＿____it, because
it was __________.He alse said that
新外研版八年级下册英语 Module 7 Unit 3 教案(教学设计)
Unit 3 Language in use
知识目标 技能目标 情感目标
1. Recite the new words and expressions in this Module. 2. To summarize and consolidate the compound sentence.
引导学生对本
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Grammar review the grammar:
and→并列关系
并列复合句的基本结构: or→选择关系 简单句+并列连词+简单
but→转折关系 句
and→并列关系
模块语法进行 总结, 培养学生 自主学习, 自主 总结的良好学 习习惯。
or→选择关系
A. but B. or
C. and D. so
3. (2018·青岛中考)It is raining heavily, _________none of the students are late for school.
A. although B. but
C. so D. because
4. (2018·安徽中考)— Will you go to the picnic
of the sentences with
sentences with “and,
“and, or, but”. Then say or, but”. Thenity 1) them out.
仿照句子写例 句, 提高学生学 习兴趣。
While-task
2. Work in groups of four, 2. Work in groups, read 通过小组合作
外研版八下教案 Module 7 Unit 1 Please write to me and send me some photos
Module 7 Unit 1 Please write to me and send me some photos 【教学目标】●Knowledge objective1. Words: list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh, total, weight, passport2. 用and, but, or连接的并列复合句。
●Ability objective能听懂和阅读关于介绍洛杉矶之行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的旅行经历；能编写关于旅行的对话。
●Moral objective学会倾听他人的旅行经历，了解他人的旅行快乐；养成关心、帮助他人的良好品质。
【教学重点】用and, but, or连接的并列复合句。
【教学难点】1. and, but和or的区别。
2. 日常英语的使用。
【教学方法】PWP method, task-b ased method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming-up1.Ss look the pictures and answer the questions.2.Show the teaching points.3.Check the preparing lesson.Step 2 Learning1. Learn the new words together, the Ss read them loudly.2. Listening and complete the notes.Look at the listening information first.Fill in the blanks according to the listening.Step 3 Teaching1. Listen to Part 2 and answer the following questions.1) Where is Lingling going?2) Are many things more expensive in America?2. Now check the things Betty suggests Lingling take.3. Find sentences in the conversation which suggest that …4. Read Part 2 again and mark T or F.1) Lingling is leaving at the end of June. ( )2) Lingling is going to stay in China. ( )3) Betty’s go ing to stay in LA for four weeks. ( )4) It’s sunny and hot in LA in July. ( )5) Betty wants Lingling to write to her and send her some photos. ( )5. Everyday English.6. Pronunciation and speaking.Step 4 Exercises1. The term will end ____ the end of December.A. atB. inC. toD. of2. My parents gave me _______ as a gift.A. sunglassB. sunglassesC. a pair of sunglassesD. two pair of sunglass3. I went home after I ______ the service in the hotel.A. pay forB. pay offC. paid forD. paid off4. - __________, where can I find the hospital?-Oh, go straight ahead.A. By the wayB. In the wayC. On the wayD. which wayStep 5 中考链接1. I thought the actor was famous, ______ none of my friends has ever heard of him.A. andB. orC. soD. but2. We’re going to Suzhou Amusement Park in Linda’s card. You can come with us _____ you can meet us there later.A. orB. butC. andD. then3. The shop s were closed _______ I didn’t get any milk.A. soB. asC. orD. but4. –Hurry up, _____ you will be late for school.–OK. I’m coming.A. andB. butC. orD. soStep 6 Homework仿照课文对话部分，编写一个去新疆旅行的对话.（正稿）Module 7 Summer in Los AngelesUnit1 Please write to me and send me some photos! 【教学目标】●Knowledge objective1. Words: list, crazy, shorts, trousers, sunglasses, weigh, total, weight, passport2. 用and, but, or连接的并列复合句。
外研版英语八年级下册：Module7Unit3Languageinuse.课程教学设计
初二下 Module7 Summer in Los AngelesUnit 3 Language in use 教课方案一、教课内容剖析本模块主要议论的是参加外国的暑期英语课程，这是一个比较有争议并且受地区限制的话题，关于海岛的孩子而言这个话题比较陌生，但经过U1和U2的学习以后，学生们关于此类话题也产生了极大的兴趣，而U3 的活动进一步丰富了话题的内容，拓展了学生的视线。
本模块的语法要点是and,but,or连结的并列复合句。
这是在上一模块学习了简单句的基础长进行的，学生比较简单接受和掌握。
此语法项目关于学生阅读和写作水平的提升都有很好的帮助，要修业生掌握。
本模块的Around the world 介绍了美国和加拿大的夏令营。
这类将教育与娱乐相联合、, 重返自然的活动能够促使青少年身心的健康发展，向来深受西方家长和学生的欢迎。
自然这也是一篇很好的阅读资料。
本模块的任务是让学生就暑期课程班睁开议论。
教师应鼓舞学生用英语论述自己的观点和见解，学生应倾听别人的看法，并对信息进行分类整理从而得出结论，从而提升语言综合运用能力。
二、教课目的1.知识目标：1)学会使用and, but, or 连结的并列复合句。
2) Around world 短文的阅读和理解。
2、技术目标：能读懂介绍英语课程的文章。
3、感情态度经过认识暑期英语课程培育学生学习英语的热忱和用于战胜困难的意志。
三、教课资源主要包含教材供给的资源、多媒体教课设施（大屏幕和实物投影）和ppt 教课课件。
学生学习资源和工具：教室（大屏幕和实物投影）、教材、ppt教课课件。
此中在课件制作上插入大批的网络下载图片。
四、教课过程Ⅰ Experience感知体验Step1 语言展现【操作方式】向学生展现两个句子： 1.、She is very helpful. 2 、She is ready to help people any time.并向学生提出要求，Let ’ s join the two sentences together让.学生思虑怎样将这两个句子连接在一同，指引、并和学生一同使用and 将这两个句子连结一同，She is very helpful and is ready to help people any time.让学生感知and 的用法。
新教案 教与学八年级外研版下册英语 模块主题写作七PPT课件
JudyMary Mary80
1.
2. 3. _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
1I'm sorry to hear that...Here is my advice. 2 First...Second...Third...Don't be afraid... 3 4I hope you will have fun learning Chinese.
1( I'm sorry to hear that....)
4(be afraid of, make mistakes ) ___D_o_n_'_t__b_e__a_f_r_a_i_d__o_f__m_a_k_i_n_g__m_i_s_t_a_k_e_s____.__ 5(get on well with...) ___W_e__a_r_e__g_e_t_t_i_n_g__o_n__w_e_l_l__w_i_t_h__e_a_c_h__o_t_h_e_r__.__
Yours Judy
Lingling"" 1. 2. 3 1.80 2 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
I find Chinese customs are different from ours. I also stay in a Chinese family. They are friendly to me. We are getting on well with each other.
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模块主题写作七
4．不要害怕犯错误。(be afraid of, make mistakes ) Don't be afraid of making mistakes ________________________________________.__ 5．我们相处融洽。(get on well with„) __________________________________________.__ We are getting on well with each other
模块主题写作七
实例分析 下面我们就结合实例加以分析。 典型例题 假如你是Judy，你有一个朋友Mary，她是正在北京学习汉
语的交换生。 她告诉你她在北京学习和生活的情况，并希望得 到你的建议。请你根据下面的提示，给Mary写一封80词左右的 电子邮件。
模块主题写作七
提示：1.汉语很难学，为了学习汉语，可以加入中文俱乐
模块主题写作七
遣词造句
1．我很遗憾听说你觉得学汉语很难( I'm sorry to hear that„.) ____________________________________________________ I'm sorry to hear that you find it hard to learn Chinese ______.__ 2．你可以加入学校的中文俱乐部。(join the Chinese club) You can join the Chinese club in your school _________________________________________________.__ 3．在日常生活中，你要尽可能多地说汉语。(as much as possible ) _________________________________________________.__ Speak Chinese as much as possible in your daily life
模块主题写作七
思路点拨 写作时要按照如下思路进行： 1．点明写邮件的目的：I'm sorry to hear that„Here is my advice. 2．针对问题给出具体建议： First„Second„Third„Don't be afraid„ 3．介绍自己的寄宿情况及与中国家庭的交往。 4．表达祝愿：I hope you will have fun learning Chinese.
模块主题写作七
连句成篇 Dear Mary， I'm sorry to hear that you find it hard to learn Chinese. Here is my advice. First, you can join the Chinese club in your school. It is very helpful. Second, read Chinese every day. It is a good way for you to improve your pronunciation. Third, speak Chinese as much as possible in your daily模块 Nhomakorabea题写作七
整体感知 话题分析 本模块的话题是“暑期学习班”。通过本模块的学习，学
生能够就暑期课程班等相关话题进行表述并展开讨论。
模块主题写作七
常用表达
1.Speak Chinese as much as possible in your daily life. 2．Don't be afraid of making mistakes. Everyone makes mistakes. 3．I hope you will have fun learning Chinese. 4．We should take part in all kinds of activities. 5．I do quite well in English and can talk with foreigners freely.
模块主题写作七
One possible version： Dear Sir/Madam， I want to join in the summer camp. It is a good way to improve my English and can help me know more about American culture. I often surf the Internet for something new. I love sports and pop music. I do quite well in English and can talk with foreigners freely. I'm very proud of it. I hope to stay in a large American family with two or four children. I'm sure we'll have a great time together. Thank you! Yours, Lingling
life. Don't be afraid of making mistakes.
模块主题写作七
I find Chinese customs are different from ours. I also stay in a Chinese family. They are friendly to me. We are getting on well with each other. I'm enjoying myself, and I hope you will have fun learning Chinese. Yours， Judy
部；
2. 多说汉语，不要害怕犯错误； 3.介绍自己的寄宿家庭的情况。
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模块主题写作七
自我展示 假设你是Lingling，想参加学校组织的“走进美国家庭”的 夏令营活动， 请你用英语写一份申请。 内容：1.参加这次活动的目的； 2. 你的兴趣、特长； 3．希望住在什么样的美国家庭里。 要求：1.80词左右； 2．文中不能出现真实的姓名和所在学校的名称。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________