最新冀教版六年级英语下册第四单元教案表格式集体备课.doc
六年级英语下册单元集体备课表格式教案(冀教版)【DOC范文整理】
六年级英语下册单元集体备课表格式教案（冀教版）小学英语六年级单元集体备课教学内容分析学内容在本单元中，讲述了jenny,Liing和Danny一起打篮球和乒乓球耳朵故事。
在这些小故事中，学生将学习一些描述运动项目及运动衣着用品的词汇。
在学习这些词汇的基础上运用句型描述有关的小场景以及对话。
单元教学目标1.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。
能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。
培养学生学习英语的兴趣。
单元教学重点掌握本单元的重点单词，和重点句子。
单元教学难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。
课时安排本单元共7课时：课时：lesson1Ping-pongandBasetball第二课时：lesson2AttheSportShop第三课时：lesson3Let＇spla第四课时：lesson4DidyouHaveFun?第五课时：lesson5ABasetballGae第六课时：lesson6AFaousFootballPlayer第七课时：Again,Please!教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：：Lesson1PingpongandBasetball授课教师：主备人蔡宗莲组长审核课时1课时成员上课时间教学目标 a.我会听、说、读、写四会单词：adinton,pingpong,soccerandbasetball.b.我会大声朗读课文，理解课文大意。
c．我能理解重点句型：____isyfavouritesport.Doyouhave____?Let’sgotothe____to________d.我能搜集和整理更多体育名词和体育用语。
教学重点句型：____isyfavouritesport.Doyouhave____?的理解和运用。
我会听、说、读、写四会单词：adinton,pingpong,soccerandbasetball教学难点句型：____isyfavouritesport.Doyouhave____?的理解和运用。
六年级下册英语教案(冀教版)U4 Again,please
经过课后反思，我觉得本节课有以下几个突出的特点：
1.教学目标明确，教学重难点突出，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性。
2.打乱教学内容顺序，对教学内容有效重整，合理地融合到整节课的教学中。
3.突出学生的主体作用，教师始终扮演指导者的角色。
4.本着听说领先，读写在后的教学原则，学生听、说、读、写技能在课堂中得到提升。
教学重点难点分析
1.教学重点：通过复习本单元知识，让学生能够自己独立完成本课的练习题，使听、说、读、写技能有所提高。
2.教学难点：培养学生认真书写的技能。
教学策略分析
本节课是一节以练习题为载体的复习课，在课堂上，我很好地将知识与习题相结合，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中完成了本节课的学习
课前准备
教师
5.小组成员能够共同合作完成任务。
但本节课还有不足之处，如过于注重评价，使评价流于形式；学生在阅读时，应该是默读，而不是大声读，这是由于教师指令不清楚导致的结果。
Step III Practice
小组成员之间互相评价，统计How am I doing?
学生互相评价，统计得型。
通过小组评价的方式，提高学生参与课堂的积极性，同时培养学生在团队中互相合作，互相争优的好品质。
Step IVConsolidation and summing up.
Consolidation
Summing up
学生跟随老师一起总结。
对本课内容进行巩固复习。
板书设计
Again, please
Words:
find party tell begin late early every all cake hear
Sentences:
冀教版六年级下册英语Unit 4 Review教案
《Unit 4 Review》学情分析：在学习过去时之前，学生比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，大部分学生都懂得“通过变化动词的形式来表示不同的时态”的道理，并对英语的时态有一定程度的感性认识，但也有一部分学生对“什么是动词”，“什么是时态”等问题感到困惑。
在这个基础上，经过学习，前一类学生能较好地掌握过去时的构成和简单应用，而后一类学生的完全掌握则有待于日后的继续学习。
重点难点：1、对不规则动词过去式的记忆2、正确地运用过去时来表达发生在过去某一时间的事情并能与其它时态区别应用；教学目标：语言知识：归纳动词过去式变化常见的五种形式；复习、操练和巩固一般过去式，并能在具体练习中正确运用过去式。
语言技能：大多数学生能正确地运用过去时表达已经发生或过去的事情。
学习策略：参与式，互动式，讨论式，情景模拟情感态度：通过对过去时的学习提高学生英语学习的求知欲。
教学策略：在完整的语境下呈现,操练与运用语言.教学过程：1、第一学时2、教学活动一． Warming up T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you . I’m happ y to be here today. And I hope we have a good time. Okay, now let’s begin our class. Please look at the big screen. Today we are going to review the simple past tense. 一．游戏引入再现知识点。
1. Assign the tasks T: Look, this is a big bad wolf. And the wolf wants to eat the goats.. Can we let him eat the3 goats? Ss: No. T: Let’s help the goats. We should pass the 5 tasks to help them. Are you ready? Let’s go! Task1: Find out the past time T: Now find the simple past tens e. Which one? T: Why? T: Because we see the time that expresses the past. And here are some past verbs, too. T: Can you find out the past time. T: If you find some, rais e your hand. T: Let’s see. We find so many past time. Read after me. (设计意图：通过第一关，以游戏的形式复习有关于过去式的时间词，突破时间的难点) Task 2: Find out the past verbs. T: The second task is to find out the past verbs. (设计意图：六年级下册三单元侧重于将来时，四单元侧重于过去式，本环节将重点区分这两种时态，通过第二关来复习有关于过去式的重点动词，逐级深入) T: I say the word out, if it is the past verb, please stand up and say it loudly. If not , just sit well. Task 3:Fill in the blanks and choose the pictures. T: We have an exercis e paper. Please write your answers on the paper. (设计意图：充分理解一般过去式的情境，在情境中理解一4 般过去时的使用) Task 4: Do you have a good memory? T: We learned the past verbs in Grade 5 an d Grade 6. Do you still remember(动作展示) them? Let’s see who has a good memory. If you know the past verb, stand up an d say it loudly. T: Can you spell it? (设计意图：通过学生答题环节，来复习过去式的特殊变化) Task5:What did you find? T: We come to the last task. Come on, everyone. T: We have learned so many past verbs. Try to find some rules. T: Who can read for us? （设计意图：六年级下半年，学生应该有能力来初步对动词变化进行简单的总结）二：Exercise Time. T: Now it’s exercise Round 1： T: Listen and choose. I will read the lis tening materials. Listen carefully and choose the correct answers. T: Who wants tell us your answers? Round 2:Choose the correct answers. T: Look at the big screen. Ro und 3．Writing.5 Last Sunday, Mei Yangyang had a party. What did you do?。
六年级下册英语教案-Unit4Lesson21ApartyforLiMing-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 4 Lesson 21 A party for LiMing 冀教版教学目标：3. 能够理解故事内容，运用所学语言进行角色扮演。
4. 能够运用所学知识，邀请朋友参加聚会，并表达祝福。
教学内容：3. 故事内容：Li Ming is having a birthday party. His friends are invited. There will be presents, games, and dancing. The party will be fun.教学重点与难点：1. 重点：单词和短语的听说读写，句子结构的运用。
2. 难点：故事内容的理解和角色扮演。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，生日蛋糕模型，礼物模型。
2. 学具：课本，练习本，文具。
教学过程：1. 导入：利用PPT展示 Li Ming 的生日派对场景，引导学生关注主题。
4. 听力训练：播放故事录音，学生跟随录音朗读。
5. 口语练习：学生分角色扮演，进行角色表演。
板书设计：作业设计：1. 抄写单词和短语，每个写5遍。
2. 运用所学句子结构，邀请朋友参加聚会，并表达祝福。
课后反思：1. 本节课通过展示实物和播放录音，引导学生直观地学习单词和短语，提高了学生的学习兴趣。
2. 在口语练习环节，学生分角色扮演，锻炼了学生的口语表达能力。
3. 作业设计注重学生对所学知识的运用，培养了学生的实际应用能力。
4. 不足之处：在听力训练环节，部分学生对录音的理解不够准确，需要在今后的教学中加强听力训练。
5. 改进措施：在今后的教学中，增加更多的互动环节，激发学生的学习积极性，提高教学质量。
1. 导入：在课程开始时，我利用PPT展示了Li Ming的生日派对场景。
通过展示实物，我可以激发学生的兴趣，引起他们的好奇心。
这样，学生就能更容易地投入到本节课的学习中。
3. 句子结构教学：在学生掌握了单词和短语之后，我开始教授句子结构。
冀教版六年级下unit4《Lesson28ApartyforLiMing》word教案2篇
冀教版)六年级英语下册教案unit4 lesson28Lesson 28 A party for Li Ming教材分析本课以邀请客人参加李明回国的宴会为主要内容。
学生分析提及宴会学生们各个很有兴致，学习的热情很高涨，对于课文的学习也就事半功倍。
设计理念1，利用单词卡片，教学单词2，利用问题，理解课文。
3，照例子写对话。
三维教学目标1，熟读课文，理解内容。
2，学会 begin, late ,early .3,学会电话邀请朋友及家人，并会应用。
教具学具图片录音机单词卡片教学流程Step 1, Review.Teacher shows the pictures. Review the known knowledge.Step 2, Study key concepts.1,Show new words cards , and use the body---language, let the students know the words means . then listen to the radio, learn how to say.2,Listen again. And answer the questions .Try to understand this lesson .(1), Whose party ?(2), Who invites to the party ?(3), When is the party ?(4), What time does the party begin ?3,Practise.Read the dialogue , then make up a new dialogue about learning a new skill . Encourage the students to use as much vocabulary as possible. Such as:A: Would you ........ ?B: Sure! When ..... ..?A: Tomorrow.B: What time ......... ?A: At _____ .B: Great!A: See you tomorrow .Step 3, Check for understanding. Do some exercises .板书设计Lesson 28 A party for Li Ming1,begin, late , early.2,would you ? , when ?冀教版六年级英语下册教案Unit4 Liming goes homeLesson 28 A party for Li Ming 教学内容：1.单词 early, late, begin, party, surprise2.打电话英语常用语言。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Unit 4 Review》教案_2
课题：专项复习--现在进行时教材版本：冀教版授课年级：六年级学情分析：六年级的学生已经对英语语法知识有了一定的掌握，但是进入到小升初的复习阶段，还是对知识缺少系统性。
专题复习能加深学生对知识的记忆程度，有针对性的练习能让学生更好地掌握所学知识点。
教学目标:（一）知识与技能目标：1. 熟练掌握现在进行时用法。
2.熟悉现在进行时的句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
3.掌握动词现在分词的变化规则。
(二）过程与方法目标：1. 通过例句，学生自主总结句子结构；2.通过教师出示的例词，总结现在分词的变化规则；3.教师讲与学生练相结合。
（三）情感态度与价值观目标：让学生通过本课学习，树立学习的信心，认识到英语学习是一件容易的事情。
教学重点：1. 掌握动词现在分词的变化规则。
2. 熟悉现在进行时的句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
教学难点：会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
教学设计过程：一、出示学习目标：1. 熟练掌握现在进行时用法。
2. 熟悉句子结构，会在肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句之间进行转换。
3. 掌握动词现在分词的变化规则。
二、复习过程：（一）师提问：什么是现在进行时？我们在什么时候会用到现在进行时呢？（生举手回答）出示现在进行时的定义：现在进行时主要用来表示正在进行或发生的动作或存在的状态。
（二）现在进行时具体该怎么用呢？让我们来看几个例句：①I am reading a book.②She is not watching TV now.③Are they playing basketball?④What are they doing?请同学们认真观察这几个句子，总结一下现在进行时的句子结构，可小组之间讨论交流。
（提问小组成员，其他组补充纠正。
）通过大家的观察，我们总结出了现在进行时的句子结构是：肯定句：主语+be动词+动词-ing+其他成分.否定句：主语+be动词+not+动词-ing+其他成分.一般疑问句：Be动词+主语+动词-ing+其他成分？特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句？下面，我们就根据总结出来的句子结构来造几个句子。
新冀教版六年级英语下册《Unit4LiMingComesHomeLesson21APartyforLiMing》教案_20
Lesson21:A Party forLiMing教学设计一.Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice the drill and the dialogue ofthis lesson. 2.Student can understand read and say the following words:earlyand late, begin, party and surprise.3.Ss can understand and practice the future tense.二.The Importance and The Difficult point:The importance: Practice the dialogue.The difficult point: future tense.三.Teaching Aids:some pictures, some vocabulary cards some real objects and onetape-recorder四.Allocation of time: one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Sing an English songStep 2. Revision 11.Play “ Before and After ” to review the vocabulary cards in this unit. Step 3.Key concepts: early and late, begin, party, surprisetogether.1.Introduce: a. Demonstrate “early”“late” and “begin” Draw a big clock on the BB that shows the time that your English classbegins. Facing the clock, write “before” on the left and “afte right. Lead a dialogue such as: T: We are learning English now. This isEnglish class. W hen does English class begin? When does it begin? At_____(time). When does it begin? S:At______. T:Right! Look!Here’s____. He/She came before_____(time). He/She is early. Early. Ishe/she early? S:Early. The same way with “late”. b. Demonstrate with large vocabulary 2、cards. c.Role-play to demonstrate “surprise”. T: (To a volunteer) I put something in your desk.(to a class).Does ___knowwhat’s in his/her desk, class? S: No! T: Good! _____doesn’t knoI put in his/her desk. It’ s a surprise! A surprise! Say it ,please! S: Surprise2.Student book : Play the audiotape a s the Ss follow along their books.3.Practice: Divide the class into small groups. Ask each group to make up adialogue about organizing a surprise party for a friend.六.Students’ activity:1.Sing the English song.2.Play “before and after”.3.Role play “surprise”.4.Imitation.5.Practice the new words with a drill.6.Groupword to make up a ddialogue.七.Blackboard:Lesson 21 A party for LiMing!before---------after late----------early party surprise begin 4。
冀教版六年级英语下册第四单元教案表格式集体备课
小学六年级英语第四单元集体备课教学内容分析主备人备课组长审核小组成员单元教学内容本单元中，李明的加拿大之旅即将结束，于是他和Jenny一起回忆了他们在一起时的开心的日子。
Jenny带李明到纪念品店帮他给家人买礼物，Danny和Jenny还给李明精心安排了一场意外的告别晚会。
本单元集中复习了一般过去时和一般将来时两种结构。
在一个个小故事中，帮助学生掌握一些在其他单元已经学过的口语词汇和短语。
本单元起到一个总体复习的作用单元教学目标1.了解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读。
2.准确熟练的拼读单词。
并做到听、说、读、写的练习。
3.掌握并运用以下句型：How many...? I wanted to... Iwill... How long...?4.能看图叙述对话内容，提高英语交际能力。
5.学会打电话用语，培养用英语表达的能力。
6.学唱几首英文歌曲。
单元教学重点掌握单词并运用单元教学难点在理解课文的基础上学会应用句型课时安排七课时教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson19 Buying Gifts授课教师：主备人薛文组长审核课时 1成员上课时间教学目标1、知识与技能：（1）、学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：形容词：every名词：flag标准问句：How many______? ______.（2）、学生可以说出并且听懂下列标准问句：How far is it? ___kilometres. How much is it ? It is ___ dollars.2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
教学重点1、形容词：every 名词：flag.2、标准问句：How many______? ______ 教学难点用How many______? ______.进行口语交际。
冀教版英语六年级下册 Lesson 4 Did You Have Fun 教案
Lesson4 Did You Have Fun?教案一、教学目标：1、听、说、读、写以下单词：buy/bought, teach/ taught, thin/thought并理解它们运用的区别，运用到自己的生活场景中。
2、能够理解并熟练朗读课文，区分不同的时态，并根据所学内容以及自己的积累，创造性地应用。
3、用“Where did you go ?”和“what did you do ?”反复练习并做出相应的回答。
4、提高学生日常交际中的英语表达能力。
二、教学重点：掌握单词，并会在正确时态下运用动词。
三、教学难点：区分一般现在时和一般过去时，并能用一般过去时描述身边的故事。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡、篮球、乒乓球。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class. S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师出示课件，复习动词的过去式。
（二）Presentation1.学习本课的1部分的内容。
（1 ）展现课文内容，学习课文第一部分.( 2 ) 讲解课文知识点，附上典型例题。
2. 学习课文第二部分.（3）展现课文内容，学习课文第二部分.（4）讲解课文知识点，举例紧跟。
①表示频率的词：always总是；永远, usually通常, sometimes有时, never从来没有。
按频率发生的高低排序：always＞usually＞often＞sometimes＞never②频度副词的用法：常与一般现在时连用。
（5）句型：each other 相互，互相（6）学生展示，目的让学生巩固课堂所学内容。
Show time3. 学习课文第三部分4.学习课文第四部分.5. 易错答疑（7）问：打在某人的鼻子上和脸上，用的介词一样吗？答：在这个句型中用的介词不一样。
主语+ hit + sb +介词+ the + 身体部位。
冀教版六年级英语下册全册教案4
冀教版六年级英语下册全册教课设计 4练习：一．听句子，依据描绘写出正确答案。
.Itisinthesky.It’swhite.Sometimesitlookslikeanairplaneoradonut.2.It’sverybigandblue.youcanswiminit.Thereisabeach,too.3.uallytheybloominspring.4.Afishcan ’ tdoit,butabirdcan.5.Insummer,they ’ regreen.Infall,they ’reyellow,theyareonthetree.二．选择正确答案。
.whatisjennydoing?2.willyougotothepark?3.wahtareyougoingtodo?4.How’ sthetreeinwinter?5.whataretheydoing?A.watchingflowers.B.Theyloosetheirleaves.c.No,Iwilllieonthesand.D.Sheisflyingakite.E.Iwillrunveryfast.课后反省：Lesson25BuyingGift教课目的：、知识与技术：（1）、学生能够读、写、说出而且听懂以下词汇：形容词： every 名词： flag 标准问句： Howmany______?______.（2）、学生能够说出而且听懂以下标准问句：Howfarisit?___kilometres.Howmuchisit?Itis___dollars.2、过程与方法：在教课中运用游戏、歌谣、情形表演等多种形式，加强学习的兴趣性，培育学生课前预习的能力及语言社交能力。
3、感情态度与价值观：关注学生的感情，创建宽松、民主、和睦的氛围，用多种形式的教课手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参加此中，持续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促使学生的口语社交能力。
(最新)冀教版英语六年级下册精品表格式导学案《Lesson 4Where Did You Go》
【温馨提示】
听写单词要认真
对子互改要迅速
单词改错要细心
Step1: Check .单词闯关（听写→对改→改错→统计）
单词闯关我得了（）
第二关：自主学习
Step2: Presentation
1、自读课文一遍（画出不会的单词或句子）；
2、跟录音或跟老师读课文；
3、自己练读课文。
Tips:
播放第一部分录音，第一遍时，让学生边听边找出动词的过去式，同时回答教师提出的问题。What did Jenny、Danny and Li Ming do today ?（学生可以在书上找出答案，锻练了学生的发散思维。）听第二遍时，跟读课文。训练学生的听力和语言表达能力。
自学课文第二部分，看图片，找出上下两种不同时态句子的不同之处和பைடு நூலகம்似之处，使学生理解一般现在时和一般过去时的区别。
知识链接：
A Study the new words: bought taught thought
出示卡片让学生观察，先比较这三个单词的共同之处，后四个字母相同，都是ught，并告诉学生它们的读音相同，教师分别读出\b\ \t\ \th\读音和其中一个单词，让学生试着读出其它两个单词的读音。（通过学生自己读单词，不仅可以很快读会单词，同时还能够掌握发音方法，就可以举一反三。）
。
第四关：课堂展示
【展示要求】
1、声音响亮，
2、聚焦迅速
3、自信大方
4、书写端正
Step4: Show
孩子们，现在是我们大显身手的时候了！
请选择一项任务展示。组长要合理分配，展示过程中精彩PK，及时补充会额外加分哟！
Task1：我是“记忆小神童”：能够用自己的方式巧记本课所学单词。
新冀教版六年级英语下册《Unit 4 Li Ming Comes Home Unit 4 Review》教案_2
Unit4 Review——复习一般过去时和一般将来时的一、教材分析本单元中，李明的加拿大之旅即将结束，于是他和Jenny一起回忆了他们在一起时的开心的日子。
Jenny带李明到纪念品店帮他给家人买礼物，Danny和Jenny还给李明精心安排了一场意外的告别晚会。
詹妮和丹尼还给李明准备了一个惊喜送行聚会，体现了朋友之间真挚的友情。
二、学生分析六年级的学生已经有了一定的英语学习基础，具有一定的口语表达能力和阅读能力。
通过了解学生的知识储备结合本单元所学内容，采取师生、生生合作，调动学生的积极性，鼓励学生在真实情境中交流，进一步培养他们的综合语言运用能力。
本单元集中复习了一般过去时和一般将来时两种结构。
在前面的学习中，学生比较系统地学习了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时，大部分学生都懂得“通过变化动词的形式来表示不同的时态”的道理，并对英语的时态有一定程度的感性认识，但也有一部分学生对“什么是动词”，“什么是时态”等问题感到困惑。
本节课通过一个个小故事的情景再现，帮助学生掌握一些在其他单元已经学过的口语词汇和短语。
本单元起到一个总体复习的作用。
三、复习目标1.准确熟练的拼读单词。
并做到听、说、读、写的练习。
2.通过再现故事情境，复习本单元的主要课文内容，能辨别文本中的句子时态。
3.创设真实的语言环境，用一般过去时和一般将来时讲述自己在暑假中做过的事情和打算要做的事情，调动学生参与课堂的兴趣和积极性，发展学生综合运用语言的能力。
四、复习重点：再现故事情境，判断句子时态，能在句子中正确运用动词的不同形式。
五、复习难点：两种时态的意义理解、变化及运用。
六、教学准备：卡片，多媒体课件。
七、教学过程：Step 1：Warm－up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls.T: How are you today?T: Nice to meet you!L et’s have a review lesson.I have a chart for you. When you finished each part, you can draw a star. Whoever has the most stars is the winner.2. Read the words.a. Look at the letters, read the word. 看字母说单词。
六年级下册英语教案(冀教版)Lesson4
年级
六年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 4 Did You Have Fun?
课型
新授课
教材
分析
通过前三课的学习,学生学会了一些描述运动项目和运动服饰及用品的词汇,同时,学习了一些与运动相关的情景和对话。本课就是李明和珍妮在回忆开心的一天,以相互教对方打球为话题展开的,其中穿插了丹尼在运动过程中因学习打球而受伤的小故事。学生通过学习本课,能够对比一般现在时和一般过去时,并加强对一般过去时的理解和应用。
教学
环节
教学活动
设计
意图
为贴近学生生活,教师大胆尝试自己创编文本。选取学生作为主人公,激发了学生学习的积极性。在第一遍自读文本时,教师让学生初步感知文本,快速圈出生词,锻炼了学生速读的能力。
教师在创编的文本中对比呈现一般现在时和一般过去时两种时态,达到让学生复习旧知,学习新知的目的。教师在本环节中,充分发挥了学生自主学习的能力。争取让学生在对比中掌握新知,做到学以致用。
学情
分析
本课所面对的是小学六年级学生,年龄约12岁。他们活泼好动,想象力丰富,经过近四年的英语学习,绝大部分学生在学习英语时能做到:善于倾听、积极模仿、敢于开口、勇于实践。并且具备了一定的观察、朗读、模仿能力。
教
学
目
标
(1)学生能够认读、理解并书写下列词汇
bought, thought, taught, buy,think,teach,each other ,player
教师活动
学生活动
Step2
New
Concept
一、New words
1、Circle the New Words
2024年冀教版小学六年级英语下册教案表格式全册Unit 4 Lesson 23
It’s time to say good-bye.
Good-bye. Good-bye. Good-bye.
Don’t forget to write to me, my friends.
T:同学们，你们有没有注意到刚才的chant中，出现最多的是哪个词汇吗？
（2）What's the surprise?
（3）Why does Li Ming give Danny the surprise?
（4）Does Li Ming have a surprise for Jenny?
（5）What's the surprise?
（6）Why does Li Ming give Jenny the surprise?
2.Role play the story.
板书设计
Unit 4Lesson5 Good-bye!
Words:good-bye
Sentences: It’s time for me to go.
Don’t forget to phone me, my friends.
【设计意图】纠正学生发音，提高学生的口语水平。
8.You can do it!
将下面的短语与对应的汉语意思进行连线。（课件呈现题目）
be leaving for20分钟后
in twenty minutes给某人某物
give sb.sth.祝旅途愉快
a little忘记做某事
want sb.to do sth.在机场
教师利用大的时钟表示演示，用以下对话引导：
T：Look at the clock.What time is it?
六年级下英语教案-Unit 4 Lesson 23 Goodbye! 冀教版(一起)
Unit 4 Li Ming Comes HomeLesson 5【教学目标】1．Language and grammar.2．Have a good trip. Don't forget to write.3．Li Ming is leaving for China．He has a surprise for Jenny and a surprise for Danny, too. 【教学重难点】（1）Key vocabulary: Have a good trip.（2）Don't forget to write.（3）Key structures: Li Ming will buy gifts for Danny and Jenny.【教学准备】Tape recorder, handout, PPT【教学过程】1．ReviewCake, cookies, ice cream, someone, please.2．Lead inThe teacher asks students:T: Do you know how to say goodbye?S:T: Will you have a goodbye party when you leave?S:T: Does Li Ming buy gifts?S:3．Sing a songIt's time to say goodbye.Goodbye. Goodbye. Goodbye.Don't forget to phone me, my friends.It's time to say goodbye.Goodbye. Goodbye. Goodbye.Don't forget to write to me, my friends.4．PracticeIt is time to do...It is time for...It is time for...It's time for school / class / lunch.It's time to go to school / to have class/to have lunch.该上学了./该上课了./该吃午饭了.It's time for a rest / games.It's time to take a rest/play games.该休息了./到了玩游戏的时间了.【作业布置】Finish your exercise book after class and recite the text.。
冀教版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 4 Li Ming Comes Home_教案3
Unit 4 Li Ming Comes HomeLesson 21【教学目标】1．知识目标:（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: Late, early, tell, begin.（2）学生能认读、理解并运用句型: Would you come to a party?2．能力目标:通过本节课的学习,学生能够表述和询问准备派对前的日常交际用语.3．情感目标:培养学生用英语互相交流及增进彼此之间深厚的情感友谊.【教学重难点】句型的运用:—Would you come to a party?—Sure.【教学准备】教学课件,课文录音.【教学过程】I．Warm-up1．问候和复习播放上节课的歌曲,同时做手势让学生跟唱.学生就座,歌曲播放完后,教师可以说: Hello students! I asked you each to bring your favorite picture to class today, and to prepare a short talk about the picture in English.2．课文导入让学生打开教科书Lesson 21.教师可以说: Who knows what this lesson is about? Yes, it's about the party for Li Ming.II．Presentation1．Make a call演示:（1）指出教科书第1部分的新词汇和句型.介绍第1部分的新词汇和句型:SurpriseDon't be late!Would you come to a party?When is the party?How many people are coming?（2）播放录音,让学生看书跟读.（3）将学生分为两人小组,让他们假装打电话,分别读詹妮和史蒂的对话,朗读课文.让一位自告奋勇的学生到前面来和教师一起假装打电话朗读对话.（4）演示early, late和begin.在黑板上画一个大钟表,时间是英语课开始的时间.面向钟表,在左面写上before,在右面写上after在before下面画一个钟表,时间是上课前几分钟.在after下面画一个钟表,时间是上课后几分钟.引导以下对话:教师: We are learning English now. This is English class. When does English class begin? When does it begin? At... (时间) When does it begin?全班:At...教师: Right! (叫起一位自告奋勇者,让这位学生站在单词before下面.) Look! Here's…He/ She came before… (时间). He/ She is early. Early. Is he/she early?全班:Early.教师: Right! (向自告奋勇者.) Good for you! You are early for English class. (叫起另一位自告奋勇者站在单词after下面.) Look! What times does English class begin? When does it begin?全班: At… (时间)教师: Right! Here's… (第二名自告奋勇者的姓名) Oh, no! Now it's after (时间)! He/ She is late! Late. Is he/she late?全班: Late.教师: Right! (向第一名自告奋勇者.) Please don't be late for English class.（5）利用教师词汇卡片演示party.（6）利用角色表演来演示surprise.找一位自告奋勇的学生,让这位学生站在教室外面去.在这位学生的书桌里藏起一件意外的礼物(例如,一面旗子),教师说Let's give... a surprise. This flag is a surprise for…! 然后,让那位学生回到教室.引导学生进行以下对话:教师:(向自告奋勇者.) I put something in your desk.(向全班.)Does... know what's in his/herdesk, class?全班: No.教师: Very good! ...doesn't know what I put in his/her desk. It's a surprise! A surprise. Say it, please, class.全班: Surprise.教师: Yes! (向自告奋勇者.)There's a surprise in your desk. Can you find it?自告奋勇者: Yes!教师: What is it?自告奋勇者: A flag.2．练习小组活动:让学生结为三人小组,让他们将课文中丹尼、史蒂文和詹妮三个角色的对话读三遍.提醒他们要带着感情读.让几个小组给全班读课文.让每组编一个给朋友组织惊喜聚会的对话,参照“教学技巧”章节.III．PracticeLet's do it!1．Read Part 1and write the answers.让学生再次阅读第1部分,然后回答这三个问题.然后学生要用第1部分的信息完成邀请卡,完成后可以和同伴分享所写内容.全班核对答案.2．Look and write.让学生阅读2-2部分的邀请卡,然后看钟表时间用early或late完成图下的句子.3．全班活动.教师可以说: Yesterday you made photo albums. Who did not share yet? (选择两三位学生分享.)IV．Consolidation让学生说出几个惊喜的例子来. Don't be late是什么意思?是准时到那的意思吗?教师说He does not know about the party. It will be a..!让学生补充.V．Summary1．重点词汇: late/ early/ tell/ begin2．如何询问他人是否参加派对聚会: Would you come to a party?例句:—Would you come to a party?—Sure.【作业布置】1．观看课文动画并跟读,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话.2．正确书写本课所学的新单词,并听写一遍.3．熟读并背诵课文Part 1.4．预习Lesson 22.。
六年级下册第四单元教学设计
(3)能够正确理解并运用重点句型：How many/much...？
I wanted to ...
（2）能够描述回忆发生在过去的事；
（3）能够组织、策划并邀请某人参加聚会；
（4）能够使用正确的时态描述事情，并注意谓语动词的变化。
3.情感态度目标：
（1）购物时，合理选择商品，不浪费、不奢侈；
（2）与朋友多交流，学会关心朋友，增进彼此间的友谊；
（3）学会动手制作礼物。
4.教学重点：
(1)通过本单元学习，了解有关购物，聚会和告别的知识，学会合理安排一个聚会，通过学会，增进彼此的友谊。
第2课时:Lesson 20:Looking at Photos.掌握本课的两个重点词汇：find(过去式为found），get(过去式got）.要将这两个单词放到一定的语言环境中去理解、掌握。重点句型为“I/He wanted to...”本课时可以通过小组对话形式来锻炼学生的口头语言表达能力,运用句型结合自己积累的单词进行创造性的应用。
六、主题单元活动设计所要达到的学习成果
1.根据本单元的教学内容，宜采取情境创设，开展活动的方法。通过出示幻灯片巩固学习单词。然后创设情境，组织开展活动加强学生对购物、回忆往事、打电话、聚会、送行等场景的描述。
2.“拓展法”引出话题让学生主动开口说，以此激发学生的表达能力。课堂中幻灯片出示创设的情景，让学生用所积累的语言开展对话交流。
第4课时:Lesson 22:Surprise!.本课时的重点词汇:cake,every,all。创设情境，理解、熟读课文，并用所学句型及单词表演故事。
(冀教版)六年级英语下册 《unit4Lesson29》教案设计1
冀教版六年级英语下册 Unit 4 Lesson 29 教案设计1课程信息•学科：英语•年级：六年级•学期：下学期•课时：1课时（45分钟）•主题：My Holiday Plan教材参考•教材：冀教版六年级英语下册•课本页码：Unit 4 Lesson 29•教材内容：本课要求学生学习在假期里制定计划，提高学生们的综合语言技能。
教师望引导学生了解口语表达方式，增强英语口语交际能力，发掘学生想象力，调动学生参考语言素材的能力，与此同时，帮助学生学会如何表达他们的想法、需求、感受等等。
教学目标1.学生将学会使用英语介绍他们的假期计划。
2.学生将能够理解并学习有关假期计划和时间安排的词汇。
3.学生将学会如何用英语描述他们的计划并与他人进行交流。
4.学生将提高英语口语表达能力，增强学生们的英语交际技能和表达能力。
教学准备1.PPT演示文稿。
2.学生讲解卡片。
3.学生词汇表。
4.期刊。
5.闹钟。
教学步骤步骤1：导入（5分钟）首先，老师需要引导学生一起思考并讨论一个问题：“你会如何制定自己的假期计划？”然后老师引导学生利用提供出来的学生讲解卡片，展示学生们所期望的假期活动，例如看书、去旅行、参加班级活动等等。
老师应该带领学生们描述他们的计划，引导学生们使用英语描述他们的计划。
步骤2：学习新的单词（10分钟）为了帮助学生更好地完成第一步,老师需要教授一些有关假期计划和时间安排的词汇。
老师可以在PPT演示文稿中介绍新词，让学生记住并检查这些新词汇,然后让学生在学生词汇表中写下这些新词和含义。
新词包括：•make a plan（制定计划）•read a book（读一本书）•go shopping（购物）•visit grandparents（拜访爷爷奶奶）•play computer games（玩电脑游戏）•watch TV（看电视）•do homework（做作业）•have a picnic（野餐）•go to the cinema（去电影院）•swimming（游泳）步骤3：展示期刊（10分钟）接下来，老师需要借助期刊，让学生们更深入地了解他们的假期计划。
冀教版英语六年级下册四单元教学设计
教学内容Lesson 19: Buying Gifts教学目标知识与技能目标：学生能认读、理解和运用下列句子：How many … do you need?情感态度目标:激发学生在学习中体验快乐，体验成功，快乐学习。
学习策略目标:培养学生独立思考习惯和自主学习的能力。
文化意识目标:培养学生热爱生活，珍爱朋友和家人的意识。
教学重难点重点：学生能自主学习，自由交流。
难点：听对话，回答问题。
课前准备多媒体课时安排1课时学生先修内容1.Listen to the tape and try to understand it.(听录音，试着理解课文内容)2.Circle the words you don’t know.(听录音或网上查询)____________________________________________________ 3.Try to find the important grammar and write it down.4.need的用法教学过程二次备课一、激趣导入引起意向1.课前播放歌曲family song。
【设计意图】营造欢乐轻松的氛围，并激发学生以往学过关于家庭的知识。
2. Free talk:T: Hello, boys and girls. What’s the date today?How’s the weather today? How do you feel today?Ss: …T: Do you love your family? Ss: Yes!T: Can you spell the word family? And do youknow its meaning? Let’s enjoy a short video.【设计意图】通过观看小短片，吸引学生的注意力和兴趣，同时使学生理解family的含义(father and mother, I love you)，并为下一环节做铺垫。
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景泰县喜泉学区小学六年级英语第四单元集体备课教学内容分析
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：Lesson19 Buying Gifts 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：Lesson20 Looking at photos 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：Lesson21A party for Li Ming 授课教师：
Activity book
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：Lesson22 Surprise 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson23:Good-bye ! 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson24:Danny’s Surprise Cake授课教师：。