《中国石拱桥》教学设计_杨征堂
《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
教学设计要怎么写呢？为了加深您对于中国石拱桥教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了5篇《中国石拱桥》优秀教学设计，欢迎您的阅读与参考。
《中国石拱桥》教学设计篇一一、教学前端分析（一）教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物教育。
（二）教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。
（三）教学方法：设问阅读法（四）教学准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
（五）教学时间：2课时二、教学过程设计：一课时教学要点：引导学生整体感知课文内容教学内容与步骤：（一）组织教学（略）（二）导入新授今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。
（出示教学目标）1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。
A、求学网，给下边加粗字注音。
拱桥洨河和谐张鹜桥墩B、课文整体思路分析：一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。
第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。
一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。
第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。
2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。
我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。
《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。
然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇
《中国石拱桥》教学设计优秀3篇中国石拱桥教案篇一【教学目标】1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
2、学习准确的说明语言。
【教学设想】1、教学重点：⑴说明事物的特征。
⑴说明语言的准确性。
2、教学难点：说明文语言的准确性。
3、课时安排：两课时。
4、教学方法：⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑴比较阅读法。
⑴运用多媒体配合教学。
【教学及步骤】第一课时一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。
2、检查学生朗读情况：屏幕显示：生字3、给课文前添加修饰语：提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑴“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑴形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑴巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑴坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。
”⑴杰出的中国石拱桥……4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字1、显示赵州桥、卢沟桥图片。
2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。
桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
中国石拱桥教案优秀4篇
中国石拱桥教案优秀4篇《中国石拱桥》优秀教案篇一【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇《中国石拱桥》教案篇一一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．，注音组词辨字形。
（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。
（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。
）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。
同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。
因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。
）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。
引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。
在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练习二。
注意结构特点的概括。
②学习对赵州桥的说明。
指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。
《中国石拱桥》教案（通用10篇）
《中国石拱桥》教案（通用10篇）《中国石拱桥》教案（通用10篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《中国石拱桥》教案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《中国石拱桥》教案1教学目标：1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：1、学习抓住事物特点进行说明的方法。
2、学习几种常见的说明方法。
3、理解说明文语言的准确性。
教学难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。
二、检查预习1、正音：洨河(xiáo)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。
2、学生自读课文，思考以下问题：(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?(2)课文主要介绍了哪几座桥?明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。
四、研讨归纳提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。
1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特点是什么?3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观2、卢沟桥：(1)联拱石桥(2)坚固(3)形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
《中国石拱桥》优秀教学设计4篇
《中国石拱桥》优秀教学设计4篇《中国石拱桥》优秀教学设计1【教学目标】1、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
2、体会课文选择典型事例说明事物的特征。
3、体会课文用词的准确性。
【设计理念】1、通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。
2、投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。
【教学时间】1课时。
【课前准备】1、教师从上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。
2、学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。
【教学过程】一、展示图片信息导入1、教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。
2、教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。
3、课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。
让学生边看边说观看的感受。
4、揭示课题，交代文体，简介作者。
5、启发设疑。
（学生可能会问：⑴中国石拱桥有那些著名的桥梁？⑵中国石拱桥有那些特点？⑶为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥⑷作者为什么要写中国石拱桥？⑸学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）6、小结提炼本学习目标。
⑴理解我国劳动人民的智慧和创造。
⑵体会课文选择典型事例说明事物的特征。
⑶体会课文用词的准确性。
二、初读课文，整体感知1、分节指名读课文（代替检查预习）。
提出要求：⑴读者：读正确、读流利。
⑵听者：准备帮助读者正音。
⑶完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。
石拱桥是的桥。
中国石拱桥是的桥。
赵州桥的桥。
卢沟桥是的桥。
南京长江大桥的桥。
2、学生读课文，正音。
3、指名汇报练习情况。
教师可提炼板书：（可以用投影片映示）石拱桥：形式优美结构坚固中国石拱桥：形式优美结构坚固形式多样历史悠久数量众多成就惊人赵州桥：历史悠久形式优美结构坚固成就惊人卢沟桥：历史悠久，形式优美结构坚固成就惊人云南长虹大桥：世界最长，独拱石桥（说明：以上作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。
《中国石拱桥》八年级语文教案
《中国石拱桥》八年级语文教案一、教学目标1.知识与技能理解课文内容，把握石拱桥的特点及成因。
学习课文中的说明方法，提高说明文的写作能力。
掌握词语的用法和含义，积累词汇。
2.过程与方法通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
学会欣赏说明文的语言特点，提升文学素养。
3.情感态度与价值观增强民族自豪感，培养爱国情怀。
激发学生对科学文化的热爱，培养探索精神。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容，把握石拱桥的特点及成因。
学习课文中的说明方法，提高说明文的写作能力。
2.教学难点分析课文中的说明方法，学会运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍石拱桥的起源和发展，引导学生关注石拱桥的特点。
2.自主阅读学生自主阅读课文，初步了解石拱桥的历史、特点及成因。
3.课堂讨论教师提问，引导学生讨论石拱桥的特点及成因。
学生分享自己的阅读心得，互相交流。
4.分析课文说明方法教师引导学生分析课文中的说明方法，如举例、对比、分类等。
学生学会运用这些说明方法，提高自己的写作能力。
5.素材积累教师提供相关素材，如赵州桥、卢沟桥等，让学生了解更多石拱桥的知识。
6.课堂小结7.作业布置四、教学评价1.课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业评价评价学生作业的完成情况，包括说明文的写作质量。
3.学生反馈收集学生对本节课的意见和建议，以便改进教学方法。
五、教学延伸1.课后拓展学生参观附近的石拱桥，了解其历史、特点及成因。
2.活动组织开展“我眼中的石拱桥”摄影比赛，激发学生对石拱桥的兴趣。
3.家长参与邀请家长参与学生的石拱桥研究活动，共同探讨石拱桥的魅力。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了石拱桥的知识，还提高了自己的说明文写作能力，培养了民族自豪感和爱国情怀。
同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
重难点补充：教学重点：教学难点：教学过程补充：1.导入新课教师展示一些石拱桥的图片，问：“你们知道这些建筑是什么吗？它们有什么特别之处？”学生回答后，教师引出课题：“今天，我们将学习《中国石拱桥》，了解这些桥梁背后的故事。
中国石拱桥教案
中国石拱桥教案一、教学目标1.了解中国石拱桥的起源和发展历史。
2.掌握中国石拱桥的构造特点和建造方法。
3.理解中国石拱桥在水利工程和交通运输中的重要作用。
4.培养学生的观察和分析能力，提高他们的实践动手能力。
5.培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.掌握中国石拱桥的构造特点和建造方法。
2.理解中国石拱桥在水利工程和交通运输中的重要作用。
三、教学准备1.多媒体课件和投影仪。
2.关于中国石拱桥的图片、图表和资料。
3.设计和准备学生进行实践操作的材料和工具。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过讲述和展示中国古代著名的石拱桥，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对石拱桥的探究欲望。
2.知识讲解（15分钟）使用多媒体课件，结合图片和文字说明，向学生介绍中国石拱桥的起源和发展历史，以及其在水利工程和交通运输中的重要作用。
重点讲解石拱桥的构造特点，如拱石的形状和摆放位置等。
3.学生操作（40分钟）学生分组进行实践操作，根据教师提供的材料和工具，设计和建造一个简易的石拱桥模型。
要求学生合理安排拱石的数量和间距，使桥的结构能够保持稳定和坚固。
4.学生展示（20分钟）每个小组展示并演示他们所建造的石拱桥模型。
教师和其他学生可以就桥的外观、结构和稳定性进行评价和讨论。
五、课堂小结（10分钟）总结本节课所学的知识和技能，强调中国石拱桥在水利工程和交通运输中的重要作用，鼓励学生发挥创造力，应用所学知识和技能解决实际问题。
六、课后拓展1.让学生选择一个中国著名的石拱桥进行深入研究，并写一篇研究报告。
2.带领学生进行实地考察，观察和分析现实中的石拱桥，了解其特点和功能。
3.组织学生参观博物馆或展览，了解中国古代石拱桥的历史和文化价值。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够了解和理解中国石拱桥的起源、发展历史和构造特点。
通过实践操作，学生能够亲自设计和建造石拱桥模型，培养了他们的观察和分析能力，提高了他们的实践动手能力。
《中国石拱桥》教学设计3篇
《中国石拱桥》教学设计1教学目标：1.初步认识说明文与记叙文的区别。
2.理解怎样抓住事物特征进行说明。
3.体会说明文语言的准确性。
4.了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3设计理念：1.多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学习语文知识。
2.通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。
3.问题设置分层次，教师参与问题讨论，在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。
教学时间：2课时。
课前准备：1.教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅，并制作多媒体课件。
2.学生也可收集一些纸张桥梁图片（任意收集）。
教学过程：一、展示图片信息导入教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥），导入本文。
二、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者本文是说明文。
说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点；记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。
茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。
他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。
三、展示学习目标。
（投影展示）四、快速阅读全文，思考下列问题：1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？（从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？）明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥。
前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。
2.①、②段内容侧重点有什么不同？明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
3.第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？明确：特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。
关系：概括──具体。
4.中国石拱桥的总体特点是什么？明确：（投影展示）形式优美结构坚固历史悠久5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？明确：例子有赵州桥和卢沟桥。
课文《中国石拱桥》教案
课文《中国石拱桥》教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解中国石拱桥的历史背景和文化意义。
培养学生对古建筑的欣赏能力和保护意识。
提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
1.2 教学内容课文《中国石拱桥》的阅读与理解。
中国石拱桥的历史和发展。
石拱桥的建筑特点和文化价值。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探索和思考。
利用多媒体资源，展示石拱桥的图片和视频，增强学生的直观感受。
组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
第二章：课文《中国石拱桥》阅读与理解2.1 教学目标让学生通过阅读课文，了解中国石拱桥的历史背景和发展。
培养学生对课文内容的理解和分析能力。
2.2 教学内容课文《中国石拱桥》的阅读与理解。
中国石拱桥的历史发展脉络。
2.3 教学方法让学生独立阅读课文，并回答相关问题。
教师引导学生对课文内容进行分析和讨论。
利用多媒体资源，展示石拱桥的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：中国石拱桥的历史发展3.1 教学目标让学生了解中国石拱桥的历史发展脉络。
培养学生对中国古建筑的兴趣和保护意识。
3.2 教学内容中国石拱桥的历史发展脉络。
重要石拱桥的历史背景和建筑特点。
3.3 教学方法教师通过讲述和展示图片，介绍中国石拱桥的历史发展脉络。
学生通过小组讨论，研究重要石拱桥的历史背景和建筑特点。
组织学生参观实地，增强学生对中国石拱桥的直观感受。
第四章：石拱桥的建筑特点和文化价值4.1 教学目标让学生了解石拱桥的建筑特点和文化价值。
培养学生对古建筑的欣赏能力和保护意识。
4.2 教学内容石拱桥的建筑特点。
石拱桥的文化价值。
4.3 教学方法教师通过讲解和展示图片，介绍石拱桥的建筑特点。
学生通过小组讨论，探讨石拱桥的文化价值。
组织学生进行建筑设计活动，让学生亲身体验石拱桥的建筑特点。
第五章：总结与评价5.1 教学目标让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
培养学生对石拱桥的保护意识和文化传承责任感。
《中国石拱桥》教案(优秀8篇)
《中国石拱桥》教案（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的《中国石拱桥》教案（优秀8篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1、积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1、注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3、讨论课题。
（1）分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”几个定语—“中国”（的)、“石”材（的）、“拱”形(的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
（2）“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
三、点拨阅读（一）中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1、石拱桥的特点。
课文《中国石拱桥》的优秀教案（通用11篇）
课文《中国石拱桥》的优秀教案课文《中国石拱桥》的优秀教案（通用11篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的课文《中国石拱桥》的优秀教案，希望对大家有所帮助。
课文《中国石拱桥》的优秀教案篇1教学目标：1、了解说明要抓住事物的特点。
掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。
2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。
3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。
教学重点：掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。
教学难点：如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课：我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。
以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。
1、你见过哪些说明文？（举例）2、简介课题及作者。
（板题）二、熟悉课文，理清行文脉络。
1、听录音，划生字词语。
拱、贞、撑、涧、虹、弧2、理解运用下列词语：巧妙绝伦3、思考：阅读说明文，首先要理清说明的顺序。
本文采用了怎样的顺序？提示：先归纳每一个自然段的段意a、石拱桥的外型b、石拱桥的结构c、中国石拱桥的一般特点d、赵州桥的历史e、赵州桥的结构特点f、卢沟桥的特点g、卢沟桥的艺术价值h、卢沟桥的历史纪念意义i、中国石拱桥取得成就的原因j、解放后中国石拱桥的新发展明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展（由一般到个别）三、理解说明对象的特点：1、集体朗读1、2段，讨论明确。
（形式优美、结构坚固）2、中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）3、赵州桥的特点？（4、5两段，讨论明确：结构坚固、形式优美、历史悠久、巧妙奇特）四、布置作业：1、完成课后练习2。
《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国石拱桥的历史背景和发展过程。
（2）掌握石拱桥的基本结构特点和建造技术。
（3）了解中国石拱桥的著名案例及其艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过图片观察和实例分析，培养学生的观察力和分析能力。
（2）通过小组讨论和报告，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过实地考察，培养学生的实践能力和探究精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
（2）培养学生对传统建筑艺术的欣赏能力和保护意识。
（3）培养学生对历史文化遗产的尊重和传承责任感。
二、教学内容1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程。
2. 石拱桥的基本结构特点和建造技术。
3. 中国石拱桥的著名案例及其艺术价值。
4. 实地考察石拱桥，了解其历史和文化背景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国石拱桥的历史背景和发展过程。
（2）石拱桥的基本结构特点和建造技术。
（3）中国石拱桥的著名案例及其艺术价值。
2. 教学难点：（1）石拱桥的建造技术及其原理。
（2）中国石拱桥的艺术价值和历史文化背景。
四、教学方法1. 图片观察和实例分析：通过展示不同类型的石拱桥图片，让学生观察和分析其结构和特点。
2. 小组讨论和报告：让学生分组讨论石拱桥的历史和文化背景，并进行口头报告。
3. 实地考察：组织学生参观当地的石拱桥，了解其历史和文化价值。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组报告：评估学生在小组讨论和报告中的表现，包括表达能力、合作能力和分析能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：准备相关的中国石拱桥的历史、技术和文化资料，包括书籍、文章、图片和视频等。
2. 实地考察地点：选择一座具有代表性的石拱桥作为实地考察的地点，并提前与相关单位联系安排。
3. 教学工具：准备投影仪、白板、markers等教学工具，以便进行图片展示和讲解。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案设计
八年级上册语文《中国石拱桥》教案设计一、教材分析《中国石拱桥》是八年级上册语文教材中第三单元的课文，主要讲述中国古代的石拱桥的历史及其构造技术。
该课文可以加深学生对于中国古代建筑文化的了解，同时也可以通过对石拱桥的构造方法的介绍，培养学生的科学与技术素养、创新精神等。
二、教学目标1.了解中国古代石拱桥文化的特点。
2.掌握中国古代石拱桥的结构和构造方法。
3.培养学生科学与技术素养、创新精神等综合素养。
4.提高学生的阅读和写作能力。
三、教学内容1.单元主题：中国石拱桥2.主要内容：（1）中国古代石拱桥的构造方法和石拱桥文化的主要特点。
（2）石拱桥的技术发展历程。
（3）石拱桥文化在中国历史、文化、艺术中的地位。
四、教学方法1.导入法：通过引入关于石拱桥的历史和文化来激发学生学习兴趣。
2.讲解法：讲解石拱桥的构造方法和技术发展历程等内容。
3.比较法：通过与其他类型的桥梁进行比较来深入理解石拱桥的特点。
4.实验法：通过模拟石拱桥的建造过程，培养学生的科学与技术素养。
5.讨论法：让学生讨论石拱桥的文化价值，并发挥自己的想象力提出对石拱桥的艺术评价。
五、教学步骤1.导入环节使用幻灯片或视频展示中国古代石拱桥的图像，引导学生了解中国石拱桥的文化特点。
2.知识讲解讲解中国古代石拱桥的构造方法和技术发展历程，并引导学生对关键词进行解释和理解。
3.实验探究通过造纸蛋糕或其他材料，模拟石拱桥的建造动态，从而培养学生的科学与技术素养。
4.比较分析将石拱桥与其他类型的桥梁进行比较，深入理解石拱桥的特点和文化价值。
5.讨论评价让学生讨论石拱桥的文化价值并提出自己对石拱桥的艺术评价，发挥学生的想象力。
6.作文练习让学生展开书面作业，写论文探讨中国古代石拱桥文化的历史、技术、文化价值、艺术表现等内容。
七、教学策略1.创造相应的情境激发学习兴趣。
2.通过引导学生提出问题，促进学生的思考和探究。
3.采用实验、讨论等学习方式激发学生的独立思考能力和跨学科的表达能力。
《中国石拱桥》教案
《中国石拱桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解石拱桥的定义、结构特点及历史发展。
（2）掌握中国石拱桥的著名实例及其特点。
（3）学会欣赏中国石拱桥的建筑艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，分析石拱桥的结构特点。
（2）利用网络资源，搜集中国石拱桥的相关资料。
（3）以小组为单位，进行实地考察，了解当地石拱桥的历史和文化价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
（2）提高学生对传统建筑艺术的认同感，增强文化自信。
（3）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学内容1. 石拱桥的定义及结构特点2. 中国石拱桥的历史发展3. 著名石拱桥实例分析4. 石拱桥的建筑技术及艺术特色5. 保护石拱桥文化遗产的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）石拱桥的定义及结构特点。
（2）中国石拱桥的著名实例及其特点。
（3）石拱桥的建筑技术及艺术特色。
2. 教学难点：（1）石拱桥的结构计算及建筑技术。
（2）如何鉴赏石拱桥的艺术价值。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的特点。
（2）提问：“你们听说过石拱桥吗？它有什么特别之处？”2. 自主学习：（1）让学生通过阅读教材，了解石拱桥的定义及结构特点。
（2）引导学生搜集中国石拱桥的相关资料，了解其历史发展。
3. 课堂讲解：（1）讲解石拱桥的定义及结构特点。
（2）介绍中国石拱桥的历史发展，分析其建筑技术及艺术特色。
（3）分析著名石拱桥实例，如赵州桥、卢沟桥等。
4. 实践环节：（1）以小组为单位，进行实地考察，了解当地石拱桥的历史和文化价值。
（2）引导学生运用所学知识，鉴赏石拱桥的艺术价值。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调石拱桥的特点及保护文化遗产的重要性。
五、课后作业2. 绘制一幅石拱桥的平面图，标注其结构特点。
3. 思考题：如何更好地保护和传承石拱桥这一传统建筑艺术？六、教学评价1. 学生对石拱桥的定义、结构特点及历史发展的理解程度。
《中国石拱桥》教案初中语文教案
《中国石拱桥》教案初中语文教案教案名称：《中国石拱桥》教案教学目标：1.了解中国石拱桥的历史和特点；2.学习感受石拱桥的独特美和文化内涵；3.提高学生的综合阅读和表达能力。
教学重点：1.了解中国石拱桥的历史、特点和文化内涵；2.学习体会石拱桥所代表的建筑艺术和文化。
教学难点：1.理解石拱桥的构造和文化内涵；2.掌握运用逻辑思维分析和解决问题的能力。
教学方法：1.导入法：通过一幅石拱桥的图片或一个与桥有关的问题引发学生兴趣；2.课堂讲授法：通过讲解、讨论和分析文本帮助学生全面了解石拱桥的历史、特点和文化背景；3.案例分析法：通过具体的石拱桥实例引导学生理解和思考；4.小组讨论法：组织学生分组进行讨论和合作，促进学生能力的培养。
教具准备：1.幻灯片或PPT；2.石拱桥图片；3.教材和教辅资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）展示一幅中国石拱桥的图片并引发学生兴趣，给学生一张白纸，让他们在一分钟内画下自己对石拱桥的印象。
Step 2：石拱桥的起源和历史（15分钟）通过PPT讲解石拱桥的起源和历史，并与学生交流讨论，了解学生的了解程度。
Step 3：石拱桥的特点和构造（20分钟）通过PPT或板书讲解石拱桥的特点和构造，包括拱桥的构件、承重原理等，并通过具体的实例加深学生的理解。
Step 4：石拱桥的文化内涵（20分钟）通过PPT或教材讲解中国石拱桥的文化内涵，包括桥背后的传说故事、历史文化背景等，并与学生交流讨论，引导学生思考石拱桥所代表的建筑艺术和文化。
Step 5：石拱桥的意义和启示（15分钟）与学生一起分析并讨论石拱桥的意义和启示，包括对我们现在生活的影响、如何继承和发扬石拱桥的精神等。
Step 6：小组合作（20分钟）分成小组，每个小组选择一个具体的石拱桥实例，进行深入研究和展示，包括该桥的历史、特点、文化背景等，并分享给全班同学。
Step 7：课堂总结（5分钟）对本节课的内容进行总结概括，巩固学生的观点和知识。
初中八年级上册语文中国石拱桥教案
初中八年级上册语文中国石拱桥教案中国石拱桥教案设计：杨柑中学关少冰第一课时教学目标：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备：1、教师制作多媒体课件。
2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程：一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。
二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。
茅以升（_96-_89），江苏镇江人。
我国桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
投影展示课题、学习目标。
三、检查预习、回顾说明知识。
1、注音：拱桥：g ng 郦道元lì 惟妙惟肖：_iào张鷟zhuó 洨河：_iáo 饮涧：jiàn 匀称：yúnchèn2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。
伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。
肖，相似。
3、回顾知识：交代文体说明方法——下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点——准确、平实（生动）四、快速阅读全文，归纳特征。
1、石拱桥有什么特点？2、给课文题目加上定语“＿＿＿＿的中国石拱桥”，通过定语来体现中国石拱桥的特征。
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子？明确：赵州桥、卢沟桥4、为什么选择赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢？在课文中筛选出相关语句。
明确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元6_年左右和_89——_92年间，历史都很悠久；赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美；更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。
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2、“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”这句话，从说明方法看，用了的说明方法，从表达方式看，用了的表达方式，从修辞方法看，运用了的修辞。
课后训练
课后题练习三
通过认真比较，总结，以书面的形式记下来，下一节课班内交流。
修建年月： 修建年月：
结构特征： 结构特征：
（用线条给两座桥各画一幅草图，越简单越好）
3、我国石拱桥为什么有如此大的成就？（用文中的原话回答）
合作探究
1、文中主要运用哪些说明方法？（至少找两种并有相应的例子）。
2、我们常见的说明顺序有三种（时间顺序 空间顺序 逻辑顺序），请分析一下，在介绍赵州桥的特点时，是运用了什么说明顺序。（ ）
我觉得，学习本文，首先要掌握的应该是关于说明文知识这一部分的内容，像举例子、下定义、摹状貌、打比方等，理解这些说明方法在实际说明中的具体应用并将其运用到实际的写作中去。其次，利用文本，对学生进行爱国主义教育，体会我们祖辈的辛勤与智慧。
二、教学方法
本文是介绍有关建筑的科学知识的文章，但文本非常容易理解，举例生动形象，在对文本的理解上，学生应该没有什么大的困难，能过自学、小组内合作完全可以理解。我把重点放在作者对中国石拱桥的特点的说明方法的运用和说明顺序的理解上面。让学生体会到说明文特有的一些东西。
尤其是课堂中图文并茂的网络知识，更是让学生感受至深，直观的图片向学生静静地展示着不同历史时期不同的拱桥的建筑风格，千姿百态的拱桥向学生们展现了一幅幅精美绝伦的美景，达到了预期的教学效果。
3、研究练习二，用简练的语言说说加点的字为什么不能去掉？
精讲点拨
本文语言深入㳀出，通俗易懂，紧紧抓住中国石拱桥的特点，运用了找比方、举例子、摹状貌、分类别等说明方法，向我们介绍了我国在石拱桥方面取得的非凡成就，赞美了我国劳动人民的勤劳智慧。
建国以后，我国还陆续建成了不少各式各样的桥，请大家欣赏。
/dz_tushuguan/book/baikezhishi06/03.htm
（3）、激发学生热爱社会主义制度。
学习重点：
（1）、抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。（2）、培养学生的爱国主义情感。
（2）、进一步了解各种说明方法并学会初步运用。
三、教材分析
本文是人教版八年级上册一篇介绍中国石拱桥的说明文。作者列举典型的事例，来向我们形象生动的介绍了中国石拱桥的特点。将枯燥的科学写得饶有趣味。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1．面向学生：□中学2，学科：语文
2．课时：1
3．学生课前准备：
（1）、初读课文，了解课文大意及作者有关情况。
（2）、划出生字词，读准生字的读音。
（3）、自学课文，据老师提供的层意为课文划分层次。
二、学习目标：
（1）、引导学生抓住中国石拱桥的特点。（2）、列出文章结构，领会文章的内容。
3、了解作者有关情况：
/view/23034.htm
课前检查
1、生字注音。
2、层次划分。
自学习
1、跳读课文第一部分，分析：中国石拱桥的总的特点是什么？（至少说两点）
2、阅读文章第二大部分，从用最快的速度找出下列资料：
名称：赵州桥名称：卢沟桥
位置： 位置：
自学法、成教学任务。
导入课文
1、学生欣赏各种各样的桥，加深对桥的认识。/dz_tushuguan/book/baikezhishi06/03.htm
2、桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
四、教学反思
《中国石拱桥》这一教案设计通过实际应用，取得了比较理想的效果，学生不仅较为详细的理解了打比方、分类别、举例子等常见的说明方法，常见的说明顺序等常识，更是体会到了说明文原来也可以用生动的语言去介绍说明对象，在学习中，了解到了桥梁中石拱桥的基本特征，以及其间蕴含的中国劳动人民的伟大智慧并深深为之折服。