《中国石拱桥》 教案教学设计

《中国石拱桥》教案教学设计

教学目标：

一、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的

区别。

二、体会课文选择典型事例说明事物的特征。

三、理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的

民族自信心。

四、认识说明文中运用准确语言的重要性。

教学重点、难点：

一、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说

明事物的方法。

二、品味说明文语言的准确性和严密性。

三、以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理

解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

教学设想：

在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的

灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；

而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特

点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与

事物本质特征的关系讲明白。

教学过程：

一、导入：

教师用多媒体展示几幅桥梁图，适时介绍桥梁的基

本型式：梁桥、拱桥、吊桥。让学生边看边说观看的感受。

桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样

风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

二、作者简介：

茅以升（1896—1989）字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家，教育家。他主持设计修建了我国第一座现代化

大桥—钱塘江大桥，并参与了武汉长江大桥的设计建造。著作有《中国古桥与新桥》，《桥话》等。

三、阅读课文，整体感知。

1、朗读课文，让学生分段，归纳段意，教师小结。本文共10个自然段，可分为三部分：

第一部分（第1—2段）；石拱桥的特点；

第二部分（第3—9段）；中国石拱桥的特点；

第三部分（第10段），中国石拱桥的发展。

2、学生默读课文并找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。（可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥；二组讨论中国石拱桥；三组讨论赵州桥；四组讨论卢沟桥）

指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。

赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

3、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

4、讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的

共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。

前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性

也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充

的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

5、中国石拱桥取得光辉成就的原因。

指名朗读第9段，其他同学边听边标注、归纳，原

因有几个，是什么？

原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，

设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。

6、中国石拱桥现代的发展。

齐读第10段。思考：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？

长虹大桥，世界最长的独拱石桥，拱长一百一十二

点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全

国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。

这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主

义制度无比优越。

7、讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写

解放后兴建的各种桥梁？

归纳小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，

反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结

构严谨，而且使文章的主题得到升华。

8、说明文语言的平实、准确、严密。

讨论课后练习，教师归纳。

这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱

桥介绍得清清楚楚，是和它出色的运用了说明文语言分

不开的。有四个方面值得同学们体会学习。

（1）语言平实简洁，描写有度。

这篇课文与《辞海》条目属同一文体，只是进一步说明了卢沟桥这种结构的原因。这篇课文也有描写，但是

很适度。例如第1段把桥比作虹，是为了说明桥的弧形

形状，赞美之清暗蓄其中。

说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并

没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣

地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生

时间、性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，

言简意赅。

（2）运用说明方法，目的明确。

文章为了准确、生动的说明事物，往往要用各种说明方法。同学们要注意体会，无运用哪种说明方法，目的都是介绍有关知识，说明事物特点。

引用古籍――“唐朝的张嘉贞说它制造奇特，‘人知其所以为’。”

列举数字――“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”

使用比喻――“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是‘卧虹’‘飞虹’，把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。”

加以描述――“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”

进行解说――“每两个石拱之间有石砌桥墩，把十一个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做‘联拱石桥’。”

正是这些平实准确严密的说明语言，达到了说而明的效果。

四、归纳中心思想。

本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充