2017年哈尔滨商业大学625教育经济学课程考研大纲硕士研究生入学考试大纲
全国教育硕士专业学位研究生大纲
全国教育硕士专业学位研究生大纲一、引言教育硕士专业学位研究生的培养目标和要求，教育硕士研究生教育的背景、意义和发展动态等。
二、课程设置教育硕士专业学位研究生的课程体系，包括学术基础课程、专业必修课程、专业选修课程等。
1.学术基础课程学术研究方法论、统计学、教育心理学、教育经济学等。
2.专业必修课程教育管理学、教学理论与实践、教育评估与考核、教育技术与信息化等。
3.专业选修课程教育法律法规、校园文化建设、学校领导力发展等。
三、实践环节教育硕士专业学位研究生必须参加实践环节，包括实习、实践课程或者实践研究等。
1.实习2.实践课程研究生实践课程主要安排在教育实践基地、实验室等场所开展，通过实际操作，提升研究生的实践能力。
四、研究性环节教育硕士专业学位研究生必须完成学位论文，具有一定的研究能力。
1.选题学生在导师的指导下选择研究课题，符合教育硕士专业学位研究生培养目标和要求。
2.立项学生完成选题后，进行研究立项，确定研究内容、方法和计划。
3.论文撰写学生按照学术规范完成学位论文的撰写和提交。
五、综合测评教育硕士专业学位研究生需要参加综合测评，测评内容包括课程学习、实践环节、研究性环节等。
六、导师制度教育硕士专业学位研究生需配备导师，导师负责指导学生在课程学习、实践环节和研究性环节的学习和科研工作。
七、培养质量保障加强教育硕士专业学位研究生培养质量的保障，包括教师队伍建设、实验、实习基地建设、教育科研平台建设等。
八、其他要求教育硕士专业学位研究生需按照学校相关的培养要求，完成其他的学习任务和学术要求。
九、结语总结全国教育硕士专业学位研究生的培养大纲，展望教育硕士研究生教育的未来发展。
经济学课程大纲
经济学课程大纲
课程描述
本课程旨在介绍经济学的基本原理和概念，以及宏观经济和微观经济的概述。
学生将掌握经济学基础知识，了解市场经济的运作和政府干预的影响。
课程目标
- 理解经济学的基本概念和原理
- 了解市场经济运作的基本机制
- 掌握宏观经济和微观经济的概述
- 了解政府对市场经济的干预和影响
- 培养分析经济问题和制定经济决策的能力
课程内容
第一章经济学的基本概念
- 经济学的定义和分类- 生产要素
- 稀缺性和选择
- 边际分析
第二章市场经济运作
- 需求与供给
- 市场均衡
- 价格机制
第三章宏观经济学
- 国民经济核算
- GDP和GNP的概念
- 价格水平和通货膨胀- 失业和通货膨胀的关系
第四章微观经济学
- 市场结构
- 垄断和垄断竞争
- 市场失灵和政府的作用
第五章政府和市场
- 政府干预的理论基础
- 税收和财政政策
- 贸易政策和全球化
教学方法
讲授理论和实践相结合，课堂讲解、案例分析和小组讨论相结合，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
评估方式
- 期末考试：60%
- 小组讨论：20%
- 作业和考勤：20%。
《教育经济学》考试大纲
《教育经济学》硕士研究生入学考试大纲
一、考试目的
本科目是南开大学全日制教育经济与管理专业学术型硕士研究生入学资格考试的专业基础课，各语种考生统一用汉语答题。
根据考生参加本科目考试的成绩和其他三门考试的成绩总分，来选择参加第二轮即复试的考生。
二、考试的性质与范围
本科目考试测试考生对经济学基本概念、基本原理和基本分析工具的掌握程度，以及应用经济学基本概念、原理和工具分析教育现象和教育公共政策的能力。
考试范围包括本大纲规定的经济学基础知识及对相关知识和理论的应用能力。
三、考试基本要求
1. 具备一定现代经济学的基础知识，并且能够活学活用。
2. 能够熟练地运用现代汉语从经济学角度进行有关教育领域的学术论文写作。
3. 能够用经济学基本概念、原理和分析工具分析相关教育领域的现象和教育公共政策。
四、考试形式
本科目考试采取客观试题与主观试题相结合的方式，强调考生能够灵活运用经济学基础知识，具有较强的逻辑思维能力和体现经济分析水平的学术写作能力。
五、考试内容
本科目考试包括两个部分：简答题和论述题。
本科目考试涉及的主要内容包括：消费者理论、生产者理论、市场理论和福利经济学、公共部门经济学、生产要素和收入分配、信息经济学基本理论、经济增长和人力资本理论、金融市场和货币物价理论、开放经济理论等。
《教育经济学》考试题型一览表。
教育专业硕士大纲
教育专业硕士大纲
教育专业硕士考试大纲通常包括以下几个方面的内容：
1. 教育学基础知识：包括教育学的定义、性质、特点、原理等基本概念，教育学理论体系，教育学研究方法等。
2. 教育心理学：包括心理学基本概念、学习理论、发展心理学、教育心理学等内容，以及心理学在教育实践中的应用。
3. 教育法学：包括教育法的起源、发展、基本问题，教育法律制度，教育法规等内容。
4. 教育实践活动：考察考生在教育实践中的实际操作能力，包括教学方法、课程设计、教育评价等方面的内容。
5. 教育学经典著作：考查考生对教育学经典著作的理解和掌握程度，例如《教育学》、《教育心理学》等。
6. 当代教育思潮：考察考生对当代教育思潮的了解和认识，包括现代教育理念、教育改革等方面的内容。
7. 教育研究方法：考查考生进行教育研究的能力和方法，包括实验设计、数据分析等方面的内容。
8. 英语：部分学校会设置英语考试，要求考生具备一定的英语听说读写能力。
总体来说，教育专业硕士考试大纲要求考生具备较为全面的教育学知识和实践经验，同时要求考生具备一定的研究能力和英语水平。
2017硕士研究生《教育学专业综合》入学考试大纲
2017硕士研究生《教育学专业综合》入学考试大纲考试科目名称：教育学专业综合，考试时间：180分钟满分：300分一、考试要求教育学专业基础综合考试包括教育学原理、中外教育史和教育心理学等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约140分教育心理学约60分（四）试卷题型结构名词解释：6小题，每小题5分，共30分。
辨析题：5小题，每小题15分，共75分。
简答题：5小题，每小题15分，共75分.分析论述题：4小题，每小题 30分，共120分。
三、考试范围教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学课程所涉及的内容。
具体内容如下：教育学原理一、考试目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考试内容(一)教育学概述1.教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
2.教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
(二)教育的概念1.教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
2.教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
3.教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。
2017年硕士研究生入学考试初试校自命题科目复习大纲资料
2017年硕士研究生入学考试初试校自命题科目复习大纲261 日语二外考查要点：1．语汇1.1要求掌握体言、用言的性质和特征。
包括：数词的用法、コソアド体系和指示词、常用的形式体言。
动词的活用形、自动词和他动词、授受关系的动词、形容词、形容动词的活用形。
1.2要求掌握连体词、副词、接续词、感叹词的性质和特征。
包括：状态副词、程度副词、叙述副词。
表示感叹、呼唤、应答的感叹词。
2．文法2.1要求掌握使役、被动、可能、敬语、否定、希望、推量、比况、样态助动词的性质和特征及其用法。
2.2要求掌握格助词、接续助词、副助词、终助词的性质和特征及其用法。
3．读解3.1要求了解以意义和性能进行表现的方式。
包括：理由、逆接、条件、结果、追加、范围、目的、时间、说明、文末、敬语的表现方式。
推荐书目：《标准日本语》（初级上、下册；中级上册）, 人民教育出版社, 人民教育出版社、光村图书出版株式会社, 1988年第一版262 德语二外考查要点：1. 词汇和语法1.1 掌握德语基本词汇与短语2000个左右。
1.2 掌握《大学德语》修订版第一、二册中所涉及的名词变格、动词变位、动词时态、语态等基本语法知识并能在阅读和写作中综合运用这些知识。
2 阅读2.1 具备阅读不同体裁（故事、随笔、报道等）和不同题材（经济、历史、文化、新闻、科技等）一般德语资料的能力。
2.2阅读速度为50个词左右/每分钟；阅读文章生词量为3%—10%之间3. 翻译3.1 具备短语和句子的德译汉或汉译德基本能力，或短文的德译汉基本能力。
推荐书目：《大学德语》（第一册、第二册）,姜爱红, 高等教育出版社, 2008年8月第三版263 法语二外考查要点：1. 词汇和语法1.1 掌握法语基本词汇与短语2000个左右。
1.2 掌握法语中动词变位、动词时态、语态等语法知识并能综合运用这些知识。
2 阅读2.1 具备阅读不同体裁（故事、随笔、报道等）和不同题材（经济、历史、文化、新闻、科技等）一般法语资料的能力。
全国硕士研究生招生考试金融学综合考试大纲
全国硕士研究生招生考试金融学综合考试大纲一、考试性质金融学综合考试是全国硕士研究生招生考试中的一门重要科目，旨在考察学生对金融学基础理论和实践知识的掌握程度，以及运用金融学知识分析问题和解决问题的能力。
本大纲是考试命题的依据，也是考生备考的重要参考。
二、考试目标金融学综合考试的目标是选拔具有扎实金融学基础、较强思维能力、一定实践经验的优秀人才。
通过本考试，选拔出的学生应具备以下素质：1.掌握金融学的基本概念、基本原理和基本方法；2.掌握金融市场的运作机制和投资策略；3.了解国内外金融发展的动态和趋势；4.能够运用金融学知识分析实际问题和解决实际问题。
三、考试内容和考试要求金融学综合考试的内容主要包括金融学、投资学、公司金融、风险管理等学科的基本理论和基础知识。
具体内容如下：1.金融市场与金融机构：包括金融市场的构成、运作机制和风险管理；金融机构的种类、业务和风险管理。
2.投资学基础：包括投资组合理论、资本资产定价模型、有效市场假说、行为金融学等基础知识。
3.公司金融：包括公司财务报表分析、资本结构、股利政策、融资决策、投资决策等基础知识。
4.风险管理：包括风险识别、风险测量、风险控制和风险融资等基础知识。
考试要求如下：1.掌握各部分内容的概念、原理和基础知识，能够运用这些知识分析实际问题；2.了解国内外金融市场的动态和趋势，能够运用相关理论进行深入分析；3.培养考生独立思考和解决问题的能力，提高考生的综合素质。
四、考试形式和试卷结构1.考试形式：闭卷笔试；考试时间一般为2小时，满分100分。
具体时间安排以准考证为准。
2.试卷结构：试卷一般由选择题、简答题、论述题和案例分析题等题型组成。
各部分所占比例根据实际情况而定。
3.考试难度：根据考试大纲的要求，试题难度将分为低、中、高三个等级，难度逐步提高，以适应选拔优秀人才的需要。
4.评分标准：根据考生的答题情况，将采用整体评分与要点评分相结合的方式进行评分。
2017年哈尔滨工程大学经济学初试2017年考研大纲硕士研究生入学考试大纲
附件7：
2017年考试内容范围说明考试科目代码：821 考试科目名称: 经济学
考试内容范围:
一、供求理论
1.要求考生掌握供求均衡的形成与变动.
2.要求学生掌握弹性理论.
3.能够运用供求理论分析现实问题.
二、消费者行为理论
1.要求考生掌握消费者剩余.
2.要求考生掌握基数效用理论和序数效用理论的消费者均衡.
3.要求考生掌握边际替代率与边际效用递减规律.
4.应用无差异曲线分析和解决问题.
三、生产理论
1.要求考生掌握单要素及多要素生产函数.
2.要求考生掌握边际报酬递减规律、生产的阶段性.
3.要求考生掌握生产者均衡、最优生产要素组合.
4.要求考生掌握规模报酬.
四、成本理论
1.要求考生掌握各种成本的定义与关系、短期成本曲线间的关系.
2.要求考生掌握短期成本与长期成本之间的关系、规模经济的概念.
3.能够运用成本理论分析实际经营管理问题.
五、市场结构理论
1.要求考生掌握四种市场结构的特点.
2.要求考生掌握完全竞争、垄断竞争和完全垄断市场结构的短期、长期均衡.
3.要求考生掌握运用价格歧视理论分析实际问题.
六、分配理论
1.要求考生掌握完全竞争厂商使用生产要素的原则.
2.要求考生掌握生产要素的需求曲线、劳动的供给曲线.
3.要求考生掌握洛伦兹曲线和基尼系数.
七、国民收入的核算理论
1.要求考生掌握国民生产总值核算方法.
2.要求考生掌握GDP中五个总量之间的关系.
八、简单的国民收入决定理论。
2017年硕士研究生入学考试大纲
2017年硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：教育管理与教学论考试科目代码：807 一、考试要求教育管理与教学论考试大纲适用于北京工业大学高等教育研究所（0451）教育（专业学位）的硕士研究生入学考试。
考试内容包含教育管理学、发展心理学、课程与教学论三个部分。
这三门课程是教育(专业学位)学科教育管理、心理健康教育方向的重要基础理论课。
教育管理学的考试内容主要包括现代教育管理、教育领导的基本概念、基本理论与管理实务知识，对教育管理改革取向的理解与综合分析能力等。
发展心理学的考试内容主要包括发展心理学的理论、认知发展、情绪与依恋的发展、自我与社会认知的发展、道德的发展、发展的生态系统等方面的基础知识，以及运用这些知识分析与解决实际问题的能力。
课程与教学论的考试内容主要包括掌握课程与教学的基本概念及必要的基础知识, 较为熟练地掌握课程编制的基本原理与技术，以及教学过程的基本规律，具有一定的分析、综合能力。
二、考试内容教育管理学部分：（一）现代教育管理的基本概念、理论基础及其流派（1）管理、教育管理、教育管理现代化等基本概念的内涵，管理与行政概念的区别与联系。
（2）管理理论的主要流派及其对教育管理的影响。
（二）中西方历史上的教育管理实践与思想（1）我国历史上的主要教育管理实践与思想。
（2）西方国家历史上的主要教育管理实践与思想。
（三）教育管理的层次、相关管理理论与管理实务知识（1）宏观教育行政管理体制的基本类型、国内外改革历程和趋势。
（2）教育政策与法律、教育计划、教育督导、教育财政的基本概念、主要议题、相关理论与改革趋势。
（3）学校管理过程、学校效能、学校组织管理、学校质量管理及实务管理的基本概念、相关理论观点、实施与评价。
（4）领导的概念、教育领导理论、领导者管理制度及其取向。
发展心理学部分：（一）发展心理学的进展与理论（1）发展心理学的界说、变迁与进展。
（2）精神分析、行为主义、维果茨基、皮亚杰、朱智贤的心理发展观。
硕士研究生入学考试专业课考试大纲
2017年硕士研究生入学考试专业课考试大纲考试科目代码：801 考试科目名称：微观经济学与宏观经济学一、考试要求：要求考生全面系统地掌握微观经济学和宏观经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论等知识，掌握经济运行的基本规律和方式，并能够对基本原理进行灵活运用，具有较强的分析问题、解决问题的能力。
二、考试内容：第一章引论经济学产生的根源第二章需求曲线和供给曲线概述以及有关的基本概念第二节需求曲线1.需求函数⒉需求表和需求曲线3.需求量的变动和需求变动的区别第三节供给曲线1.供给函数2.供给表和供给曲线3.供给量的变动和供给变动的区别第四节供求曲线的共同作用1.均衡价格的决定2.均衡价格的变动第六节需求弹性和供给弹性1.需求价格弹性的计算及类型2.需求的价格弹性和厂商的销售收入的关系3.影响需求的价格弹性的因素；4.需求的交叉价格弹性的含义及计算第七节运用供求曲线的实例最高限价和最低限价第三章效用论第一节效用论概述1.边际效用递减规律2.需求曲线的推导3.消费者剩余第二节无差异曲线1.无差异曲线的概念及其特点2..商品的边际替代率的概念第三节预算线1.预算线的含2.预算线的变动第四节消费者均衡1.消费者均衡的条件2消费者均衡的图形分析第五节价格变化和收入变化对消费者均衡的影响第六节替代效应和收入效应1.替代效应和收入效应的含义2.正常物品的替代效应和收入效应第四章生产论第三节一种可变生产要素的生产函数1.短期、长期、总产量、平均产量、边际产量及其曲线2.边际报酬递减规律3.总产量、平均产量和边际产量相互之间的关系4.一种变动要素的合理投入区域第四节两种可变生产要素的生产函数1.等产量曲线的含义及其特征2.边际技术替代率3.边际技术替代率递减规律第五节等成本线等成本线的含义及其变动第六节最优生产要素组合1.关于既定成本条件下的产量最大化2.关于既定产量条件下的成本最小化3.利润最大化可以得到最优的生产要素组合第七节规模报酬1.规模报酬的类型2.规模报酬递增产生的原因第五章成本论第三节短期成本曲线1.TFC、TVC、TC、 AFC、 AVC、 AC、 MC的定义及曲线的形状2.短期成本变动的决定因素：边际报酬递减规律3.短期产量曲线与短期成本曲线之间的关系第四节长期成本曲线长期平均成本函数和长期平均成本曲线第六章完全竞争市场第二节完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线1.完全竞争市场的条件；2.完全竞争厂商的需求曲线；3.完全竞争厂商的收益曲线第三节厂商实现利润最大化的均衡条件第四节完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线1.完全竞争厂商的短期均衡及各种情况；2.完全竞争厂商的短期供给曲线；第六节完全竞争厂商的长期均衡第七节完全竞争行业的长期供给曲线1.成本不变行业的长期供给曲线；2.成本递增行业的长期供给曲线；3.成本递减行业的长期供给曲线第七章不完全竞争市场第一节垄断1. 垄断厂商的需求曲线和收益曲线；2.垄断厂商的短期均衡；3.垄断厂商的长期均衡；第二节垄断竞争1.垄断竞争厂商的需求曲线；2.垄断竞争厂商的短期均衡；3.垄断竞争厂商的长期均衡；4.非价格竞争第五节不同市场的比较第八章生产要素价格决定的需求方面第三节完全竞争厂商使用生产要素的原则第四节完全竞争厂商对生产要素的需求曲线第五节从厂商的需求曲线到市场的需求曲线第九章生产要素价格决定的供给方面第一节对供给方面的概述要素供给原则第二节劳动供给曲线和工资率的决定劳动供给曲线第六节洛伦兹曲线和基尼系数第十章一般均衡论和福利经济学第二节经济效率1.帕累托标准；2.帕累托改进；3.帕累托最优第三节交换的帕累托最优条件第四节生产的帕累托最优条件第五节交换和生产的帕累托最优条件第六节完全竞争和帕累托最优状态第十一章市场失灵和微观经济政策第一节垄断1.市场失灵的含义2.垄断与低效率3.寻租理论4.对垄断的公共管制第二节外部影响1.外部影响及其分类2.外部影响和资源配置效率3.科斯定理第三节公共物品和公共资源1.排他性和竞用性2.公共物品3.公共物品与市场失灵；第四节信息的不完全和不对称第十二章国民收入核算第二节国内生产总值第三节核算国民收入的两种方法第四节从国内生产总值到个人可支配收入第五节国民收入的基本公式第十三章简单国民收入决定理论第一节均衡产出1.均衡产出的概念；2.投资等于储蓄第二节凯恩斯的消费理论消费函数、储蓄函数及其二者之间的关系；第四节两部门经济中国民收入的决定及变动第五节乘数论第六节三部门经济的收入决定第七节三部门经济中的各种乘数1.政府购买乘数；2.税收乘数；3.政府转移支付乘数第八节四部门经济中国民收入的决定第十四章产品市场和货币市场的一般均衡第一节投资的决定1.实际利率与投资；2.投资边际效率曲线；第二节 IS曲线1.IS曲线及其推导；2.IS曲线的斜率；3.IS曲线的移动第三节利率的决定1.利率决定于货币的需求和供给；2.流动性偏好与货币需求动机；3.流动性陷阱；4.货币需求函数；5.货币供求均衡和利率的决定第四节 LM曲线1.LM曲线及其推导；2.LM曲线的斜率；3.LM曲线的移动第五节 IS-LM分析1.两个市场同时均衡的利率和收入；2.均衡收入和利率的变动第六节凯恩斯的基本理论框架第十五章宏观经济政策分析第一节财政政策和货币政策的影响1.财政政策的含义；2.货币政策的含义；第二节财政政策的效果1.财政政策效果的IS-LM图形分析；2.挤出效应；第三节货币政策的效果货币政策效果的IS-LM图形分析；第四节两种政策的混合使用第十六章宏观经济政策实践第二节财政政策1..财政政策工具；2.自动稳定器、预算赤字、预算盈余第三节货币政策货币政策工具第十七章总需求-总供给模型第一节总需求曲线第四节古典总供给曲线第五节凯恩斯总供给曲线第六节常规总供给曲线第七节总需求总供给模型对现实的解释第十八章失业与通货膨胀第一节失业的描述1.失业率；2.失业的分类；第二节失业的经济学解释第三节失业的影响与奥肯定律第四节通货膨胀的描述通货膨胀的含义及其分类；第五节通货膨胀的原因1.作为货币现象的通货膨胀；2.需求拉动通货膨胀；3.成本推动通货膨胀；4.结构性通货膨胀第六节通货膨胀的经济效应第七节菲利普斯曲线第二十一章经济增长和经济周期理论1.经济增长的含义；2.新古典增长理论；3.内生增长理论；4.促进经济增长的政策；5.加速原理；6.乘数-加速数模型三、题型及比例：1．简答题(40分)2．论述题(40分)3．计算题(30分)4．综合题(40分)四、参考书目《西方经济学（微观部分）》、《西方经济学（宏观部分）》，中国人民大学出版社第五版，高鸿业主编。
哈尔滨商业大学硕士研究生金融学综合科目考试大纲
哈尔滨商业大学硕士研究生金融学综合科目考试大纲哈尔滨商业大学为中国第一所多科性商业大学，是中央与地方共建大学、黑龙江省重点建设的十所大学之一，学校定位为教学研究型大学。
下面是哈尔滨商业大学硕士研究生金融学综合科目考试大纲：一、金融学考试要求：本考试科目考核的知识范围包括三大部分，即微观经济学和宏观经济学，考核基本理论、基本知识和理论与实践的前沿问题。
微观经济学具体涵盖的主要范围包括需求、供给和均衡价格、消费者的选择、生产函数、成本、完全竞争市场、不完全竞争的市场、生产要素价格的决定、一般均衡论和福利经济学、市场失灵和微观经济政策等。
宏观经济学具体涵盖的主要范围包括宏观经济的基本指标及其衡量、国民收入的决定、失业与通货膨胀、宏观经济政策、经济增长等。
本考试课程对考生的基本要求是，考生既要掌握经济学的基本理论和基本知识，又要了解经济学领域里的新情况和新的理论成果，同时考生要具备运用学过的一般理论分析现实的经济、金融问题的能力。
二、考试内容：（一）微观经济学。
1、需求、供给和均衡价格。
需求曲线；供给曲线；需求、供给和均衡价格；需求弹性和供给弹性2、消费者的选择。
效用论概述；无差异曲线；效用最大化与消费者选择；价格变化和收入变化对消费者均衡的影响；替代效应和收入效应；市场需求曲线。
3、生产函数。
厂商；生产；短期生产函数；长期生产函数4、成本。
成本最小化；短期成本曲线；长期成本曲线5、完全竞争市场。
厂商和市场的类型；利润最大化；完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线；完全竞争行业的短期供给曲线；完全竞争厂商的长期均衡；完全竞争行业的长期供给曲线；完全竞争市场的短期均衡和长期均衡；完全竞争市场的福利。
6、不完全竞争的市场。
垄断；垄断竞争；寡头；不同市场的比较。
7、生产要素价格的决定。
完全竞争厂商对生产要素的需求曲线；从厂商的需求曲线到市场的需求曲线；劳动供给曲线和工资率的决定；土地的供给曲线和地租的决定；洛伦兹曲线和基尼系数8、一般均衡论和福利经济学。
2017年教育硕士专业学位入学考试大纲
2017年全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲(科目：333教育综合)一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构(一)试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
(二)答题方式答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分(四)试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容一、教育学概述(一)教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
(二)教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念(一)教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。
有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
(二)教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
(三)教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。
(四)教育概念的界定广义教育；狭义教育。
三、教育与人的发展(一)人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
(二)影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
教育经济与管理初试考纲
教育经济与管理初试考纲
★120403教育经济与管理
《教育学》：
一、考试科目简介
《教育学》是教育科学的一门基础理论课程，它以马克思主义原理为指导思想和方法论，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律，具体阐述了教育的起源与发展、教育的本质、教育的功能、教育的目的、教育与人以及教育与社会的相互关系等基本原理，具有较强的理论色彩，是报考“教育经济与管理”硕士研究生考生的一门必考科目。
着重考察考生对教育基本理论的掌握程度，考察考生了解近现代西方教育学派和教育学家的知识视野，考察考生运用教育基本原理分析现实教育问题的理论思维能力和解决问题的能力。
二、考试内容类目：
教育、教育与社会的关系、教育与人的关系、教育社会人三者之间的相互关系、教育制度、教师与学生、教师的教育研究、教育改革与发展
三、题型分布： 1、简答：2、论述：
《教育管理学》
一、考试科目简介
《教育管理学》主要阐述教育管理的基本原理和教育管理实务，是以马克思主义理论为指导，综合运用教育学、管理学以及教育管理学的一般原理及其研究成果，研究教育管理的现象、问题和规律，具有较强应用性的教育理论课程，是报考“教育经济与管理”硕士研究生考生的一门必考科目。
着重考察考生对教育管理基本原理的掌握程度和教育管理学的知识视野，考察考生对现实教育管理中热点、难点问题的敏锐程度，考察考生运用基本理论分析现实问题的理论思维能力和解决问题的能力。
二、考试内容类目：
教育管理学基础、现代教育管理的理论基础及其流派、教育管理体制、教育组织管理、教育人事管理（教育领导者管理、教师管理、学生管理）、教育管理过程、教育政策与法律等。
三、题型分布： 1、简答；2、论述；。
2017年硕士研究生入学考试初试考试大纲
2017 年硕士研究生入学考试初试考试大纲科目代码：812 科目名称：管理学适用专业：工商管理参考书目：《管理学》（第三版）周三多高等教育出版社2010 考试时间： 3 小时考试方式：笔试总分：150 分考试范围：一、管理总论（一）考核知识点1. 管理2. 管理学的研究对象与方法3. 管理的主体4. 管理与环境5. 道德与社会责任（二）考核要求1. 管理（1）识记：管理的涵义（2）理解：管理的应用范围、管理的特性（3）应用：结合实际分析管理的重要性、科学性和艺术性2. 管理学的研究对象与方法（1）识记：管理的研究对象和归纳法、实验法与演绎法的涵义（2）理解：管理学各种研究方法的特点及适用性（3）应用：结合实际正确运用管理学的研究方法3. 管理的主体（1）识记：管理肢体、管理者角色的涵义（2）理解：管理主体与客体的范畴、管理者角色的分类与变动、管理主体的能力结构（3）应用：能结合实际情况分析管理者主要角色计能力结构状况和要求4. 管理与环境（1）识记：管理环境的涵义（2）理解：管理的环境构成与特点、管理（组织）与环境之间的作用（3）应用：结合实际管理问题，能正确地分析内部与外部环境因素，并提出相应对策5. 道德与社会责任（1）识记：道德与社会责任的涵义（2）理解：道德观与社会责任观（3）应用：能结合实际情况明确提高员工道德修养的途径及社会责任与利润取向二、管理理论的演进（一）考核知识点1. 早期管理思想2. 近代管理理论的产生3. 科学管理理论4. 一般管理理论5. 管理组织理论6. 行为科学理论7. 现代管理理论8. 现代管理理论的新发展（二）考核要求1. 早期管理思想（1）识记：中国古代朴素的系统管理思想、用人思想、经济管理思想；国外古代的行政管理思想、生产管理思想（2）理解：原始社会管理思想的萌芽2. 近代管理理论的产生（1）识记：亚当、斯密、小瓦特和博乐顿等人对管理理论的贡献（2）理解：近代西方管理理论的产生背景。
哈工大研究生大纲
哈工大研究生大纲
哈尔滨工业大学研究生考试大纲包括多个科目，具体如下：
1.高等数学：主要考察极限、连续、导数、积分等基本概念和定理，
以及其在几何与物理方面的应用。
2.线性代数：主要考察矩阵、向量、线性方程组、特征值与特征向
量等基本概念和性质，以及其在数学、工程和科学计算等方面的应用。
3.概率论与数理统计：主要考察概率、随机变量、随机过程、统计
推断等基本概念和性质，以及其在数据分析、工程和自然科学等方面的应用。
4.数值分析：主要考察数值计算的基本原理和方法，包括代数方程
求解、数值微积分、线性方程组求解、矩阵特征值与特征向量求解等。
5.计算机组成原理：主要考察计算机系统的基本组成和工作原理，
包括计算机的运算器、控制器、存储器、输入输出设备等。
6.计算机网络：主要考察计算机网络的基本原理和协议，包括
TCP/IP协议栈、路由协议、网络安全协议等。
7.数据结构与算法：主要考察常见的数据结构和算法，包括数组、
链表、栈、队列、二叉树等数据结构，以及排序、查找、图论算法等。
需要注意的是，不同专业的考试大纲可能会有所不同，具体以各学院公布的考试大纲为准。
经济学院硕士研究生招生考试考试大纲
4. 名义 GDP 和实际 GDP； 5. 失业和物价水平的衡量； 6. 充分就业和自然生产率； 7. 与总产出指标 GDP、价格水平指标 CPI 和失业率相关的宏观经济问题。 考试要求 1. 掌握 GDP 的概念；核算 GDP 的支出法；GDP 和 GNP、NI 的区别；消费价格指数及其经济 含义；通货膨胀的含义；失业的类型。 2. 理解名义 GDP 和实际 GDP 的区别、充分就业的概念和自然失业率。 3. 了解与总产出指标 GDP、价格水平指标 CPI 和失业率相关的宏观经济问题。 （二）国民收入的决定：收入-支出模型（简单的国民收入决定模型） 考试内容 1. 均衡国民收入的决定原理和基本方向； 2. 凯恩斯的消费理论； 3. 两部门经济中国民收入的决定及变动； 4. 乘数论； 5. 三部门经济的收入决定； 6. 三部门经济中各种乘数； 7. 四部门经济中国民收入的决定。 考试要求 1. 掌握凯恩斯定理；均衡产出与潜在产出；消费函数与储蓄函数，边际消费倾向递减规律及 政策意义；两部门、三部门、四部门经济中国民收入的决定及变动，乘数理论及其扩展，并掌握相 应内容的计算。 2. 理解平均消费倾向和边际消费倾向的区别和经济意义；影响消费的其他因素；影响预期收 益的因素；政府对社会总需求的影响；国外需求的决定因素；净出口如何影响总需求。 （三）国民收入的决定： IS-LM 模型 考试内容 1. IS 曲线的含义和推导、IS 曲线的斜率及其变动； 2. 货币需求和货币供给的决定； 3. LM 曲线的含义和推导、LM 曲线的斜率及其变动； 4. 产品市场和货币市场共同均衡的含义、共同均衡与失衡、共同均衡的调整和变动。 考试要求 1. 掌握货币需求的动机；流动性陷阱；IS 曲线的含义；IS 曲线斜率的影响因素；IS 曲线的变 动；LM 曲线的含义；LM 曲线斜率的影响因素；LM 曲线的变动；IS-LM 均衡不同区域的经济含 义；产品和货币市场共同均衡的变动与经济政策的联系。 2. 理解产品市场的均衡；货币需求的决定；货币供给的决定；IS 曲线的推导；LM 曲线的推导。 （四）国民收入的决定：AD-AS 模型 考试内容 1. AD 曲线的含义、价格变动的效应； 2. AD 曲线的推导、AD 曲线的变动和影响因素； 3. AS 曲线的含义； 4. AS 曲线的推导、AS 曲线的变动和影响因素； 5. 特殊的 AS 曲线、AS 曲线不同特征的经济含义； 6. AD-AS 模型、AD-AS 模型对外来冲击的反应； 7. 总需求—总供给模型对现实的解释。
627教育学基础 初试考试大纲
初试自命题科目考试大纲学院名称：文学与法政学院科目代码科目名称参考书目考试大纲627 教育学基础 《教育学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2002年版；《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社，2009年版。
《外国教育史》，张斌贤主编，教育科学出版社，2008年版。
《教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社，2005一、 考试目的与要求1．考试目的：为选拔优秀的学生进入教育学学术型硕士阶段学习，本考试重在测试教育学专业大学本科阶段学生所必备的专业基础知识、基本理论、基本方法水平，以及学生分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，确保硕士研究生的教学质量。
2．考试要求：本考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。
要求学生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
二、 考试范围教育学原理1. 教育学概述：（1）教育学的研究对象；（2）研究任务；（3）教育学的产生与发展。
2. 教育及其产生与发展：（1）教育的概念；（2）教育的结构与功能；（3）教育的本质；（4）教育起源；（5）古代、近代及现代教育的特征。
3. 教育与社会：（1）教育与社会关系的主要理论；（2）教育的社会制约性；（3）教育的年版。
《教育研究方法导论》，裴娣娜著，安徽教育出版社，1995 年版。
社会功能；（4）当代社会发展对教育的需求与挑战。
4. 教育与人的发展：（1）人的身心发展特点及其对教育的制约；（2）人的身心发展的主要影响因素；（3）学校教育在人的身心发展中的作用。
5. 教育目的与培养目标：（1）教育目的的概念、主要理论、确立依据；（2）1949年以来我国的教育目的及其精神实质；（3）全面发展教育的构成；（4）培养目标的概念及我国中小学培养目标。
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6.教育与就业。掌握教育与就业的关系；理解就业问题的根源及教育解决就业问题的作用；了解就业的含义。
7.教育投资。掌握个人、企业、政府教育投资的一般行为动机和目的；理解高等教育成本分担机制；了解教育投资的性质及特点。
11.学生资助制度。掌握学生资助模式，我国相关经验教训及制度完善的举措；理解学生资助的含义、作用及形式；了解学生资助经费筹措渠道。
三、题型及比例：
概念题（20，13.3%），简答题（50，33.3%），论述题（55，36.7%），案例分析题（25，16.7%）。
四、参考书目
范先佐主编.《教育经济学》中国人民大学出版社，2014年第一版。
2.教育与经济发展。掌握教育与经济发展的相互关系；理解经济增长的本质及经济发展的内涵；了解教育革命与技术、科学、经济革命的联系。
3.教育与人力资本。掌握人力资本理论的含义及特征；理解教育对人的发展所起的积极作用；了解人力资本的作用。
4.教育与劳动力市场。掌握劳动力市场的教育对劳动力市场的作用。
2017年硕士研究生入学考试专业课考试大纲
考试科目代码：625
考试科目名称：教育经济学
一、考试要求：
要求考生掌握教育经济学的基本概念、基本原则和基本原理，了解和掌握教育经济学的基本规律和最新动态，能够运用基本理论、方法及相关计算公式，研究现实问题，具有综合分析问题和解决问题的能力。
二、考试内容：
1.教育经济学的形成与发展。掌握各学派的教育经济思想；理解我国及国际教育经济学发展的新理念及新特征；了解教育经济学产生的背景与历史沿革及我国教育经济学的产生与发展。
8.教育资源的利用效率。掌握提高教育资源利用效率的途径；理解教育资源利用效率低的根源；了解教育资源利用效率的内涵。
9.教育成本。掌握教育成本核算的内容、特点及方法；理解教育成本控制的目的；了解教育成本控制的影响因素。
10.教育经济效益。掌握教育经济效益的指标体系，并能够进行基本计算。理解教育经济效益的含义、特征及类型；了解常用计算方法。