七年级生物知识点思维导图共21页文档
七年级上册生物思维导图+精华知识
七年级上册生物思维导图+精华知识第一单元生物和生物圈第一章认识生物知识导图精华识记一、生物的共同特征:①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸(但不一定需要氧气)③生物能排出身体内产生的废物(即排泄)④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。
二、生物学研究的基本方法:1.观察法:科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
观察要有明确的目的,要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
2.调查法:调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案;有时因为调查范围很大,需要选取一部分调查对象作为样本,并如实记录,对调查结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
3. 生物学部分发展历程:拉马克首次提出“生物学”这个科学名词;林奈统一生物命名法:双名法;达尔文创立生物进化论:自然选择学说;哈维发现了血液循环;沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构;2010年初,美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布,已经初步弄清了人类基因组图谱。
第二章了解生物圈知识导图一、生物与环境的关系1.环境对生物的影响:(1)生态因素包括非生物因素(光、温度、水、空气、生存空间等)和生物因素:指影响某种生物生存的其他生物。
(2)生物与生物之间,最常见的有捕食、竞争、合作(如蚂蚁、蜜蜂)、共生(如珊瑚虫和藻类植物)、寄生等关系。
2.探究实验过程:发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等3.探究光对鼠妇生活的影响实验。
鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
(1)设计对照实验的原则:控制单一变量。
(实验过程中唯一不同的条件称为变量)。
(2)实验过程中如何排除偶然因素的影响?设计重复实验4.生物对环境的适应性是普遍存在:荒漠中骆驼(适应干旱)、荒漠中骆驼刺(适应干旱)、旗形树(适应风)、海豹的皮下脂肪(适应寒冷)、5.生物对环境是有影响的:植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度;蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力;植物可以防风固沙、保持水土;千里之堤,溃于蚁穴等。
初一下册生物每章思维导图+精华知识
初一下册生物每章思维导图+精华知识第一章人类的由来第一章人一、人类的起源与发展1.人类的起源于森林古猿,森林古猿是人与现代类人猿的共同祖先。
2.现代类人猿有猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。
3。
直立行走是人与类人猿分界的一个重要标准.二、人的生殖1。
男性主要生殖器官是睾丸(产生精子、分泌雄性激素);女性主要生殖器官是卵巢(产生卵细胞、分泌雌性激素)。
2.输卵管:输送卵细胞.是受精的场所,女性结扎的部位.3。
子宫:胚胎和胎儿发育的场所,也是月经形成的场所。
4。
胎盘:胎儿与母体物质交换的器官.脐带连接胎盘与胎儿,是运输物质的通道。
5。
人的生殖过程:→受精卵-→胚泡、胚胎-→胎儿(8周)-→新生儿三、青春期(身体发育和智力发展的黄金时期)卵巢→卵细胞睾丸→精子分裂分化38周266天男性生殖系统(正面)女性生殖系统(正面)排卵、受精和开始怀孕示意图1。
身体的变化:(1)显著特点是身高突增。
女孩身高突增年龄比男孩早;(2)神经系统、心肺功能增强;(3)性器官迅速发育并出现第二性征,这与性激素分泌增多有关。
此时男孩出现遗精、女孩出现月经等是正常的生理现象。
2.心理的变化:强烈的独立意识与性意识开始萌动.第二章人体的营养一、食物中的营养物质1。
食物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、水分、无机盐、维生素。
2。
糖类、脂肪、蛋白质是组成细胞的主要有机物,能为生命活动提供能量。
维生素也是有机物,但不参与细胞的构成也不提供能量。
3.糖类是人体主要供能物质(谷类和薯类食物);脂肪是备用能源物质(肉类、花生、芝麻和植物油)。
4.蛋白质是构成人体细胞的基本物质,是生长发育以及受损细胞修复更新的重要原料(瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类)。
5.水是细胞主要组成成分.(占体重60—70%)6。
无机盐与维生素缺乏症7.膳食纤维被称为第七类营养素,大量存在于水果、蔬菜、海藻和粗粮中,能促进胃肠蠕动与排便。
二、消化和吸收1.消化系统由消化道和消化腺两部分组成。
七年级生物上下册思维导图
七年级⽣物上下册思维导图
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(所有图⽚资料来⾃互联⽹。
)
第⼀单元认识⽣命
第1、2章⽣命的世界探索⽣命
第⼆单元⽣物体的结构
第3、4章细胞⽣物体的结构层次
第三单元⽣物圈中的绿⾊植物
第5章绿⾊开花植物的⽣活⽅式
第6、7章绿⾊开花植物的⽣活史
绿⾊植物与⽣物
第四单元⽣物圈中的⼈
第8章⼈体的营养
第9章⼈体内的物质运输
第10章⼈体能量的供应
第11章⼈体代谢废物的排除
第12章⼈体的⾃我调节
第13、14章健康的⽣活
⼈在⽣物圈中的义务。
七年级生物学上、下册思维导图和知识点(K12教育文档)
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第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的.考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a设置对照实验、b设置单一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量(避免偶然性引起的误差);实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升)。
七年级生物学上、下册思维导图和知识点
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a设置对照实验、b设置单一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量(避免偶然性引起的误差);实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升)。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜);视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的,因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了;要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本,视野内物像则向相反方向移动,如玻片左移,视野内物像则右移,因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗,所以有:第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
思维导图--初中生物七年级上下册(详细)
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a设置对照实验、b设置单一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量(避免偶然性引起的误差);实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升)。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜);视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的,因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了;要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本,视野内物像则向相反方向移动,如玻片左移,视野内物像则右移,因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗,所以有:第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
初中七、八年级生物思维导图大全21张
专题一科学探究1专题二生物的结构层次2专题三、生物与环境12环境非生物因素生物因素阳光空气水土壤等生物依赖、影响、适应影响影响包括包括包括注意:探究植物对空气湿度的影响注意:探究酸雨的危害生态系统非生物部分生物部分包括包括阳光水空气(CO2O2)等生产者消费者分解者动物植物细菌、真菌包括草食动物肉食动物包括包括是是是包括包括被吃被分解被吃被吃食物链形成食物链形成产生需要需要需要需要生态平衡蕴含产生被分解生物圈最大的人与其他生物的共同家园是自我调节能力有限33茎根发育结构功能芽的结构芽的发育木本植物草本植物形成层年轮通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐通过韧皮部中的筛管向下运输有机物结构功能根尖以上部位根尖成熟区伸长区分生区根冠有根毛,是吸收水分和无机盐的主要部位根伸长最快的地方,也可吸收水分和无机盐分裂产生新细胞保护吸收水分和无机盐水分和无机盐对植物的作用51623、8105、人体是一个统一的整体外界环境外界环境11专题六1142、生物的遗传和变异1、生物的分类16173181921。
初中-生物-七年级-思维导图
七年级生物第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a设置对照实验、b设置单一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量(避免偶然性引起的误差);实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升)。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜);视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的,因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了;要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本,视野内物像则向相反方向移动,如玻片左移,视野内物像则右移,因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗,所以有:第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
思维导图--初中生物七年级上下册(详细)
第11章人体代谢废物的排除
思维导图——初中生物
●泌尿系统的组成和功能
思维导图——初中生物
●神经系统的组成
思维导图——初中生物
神经系统的组成
各部分的功能
中
大脑 表面是大脑皮层,具有感觉、运动、语言等
枢脑
多种神经中枢
神
小脑 使运动协调准确,维持身体平衡
经 系统
脑干 有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本 生命活动的中枢
思维导图——初中生物
光线→角膜→瞳孔→晶状体 →玻璃体→在视网膜(形成物像) →视神经→大脑皮层的视觉中枢 →形成视觉
●耳的结构和功能
思维导图——初中生物
●听觉的形成
思维导图——初中生物
●人体主要内分泌腺
思维导图——初中生物
●生长激素、甲状腺激素、胰岛素
思维导图——初中生物
名称 腺 体
生长 垂 激素 体
种子的结构 种子萌发的条件
根的发生和生长 叶和茎的发生和生长
花的结构 传粉和受精 果实和种子的形成
种子萌发形成幼苗
我国的植物资源
我国植被的主要类型 我国植物种类和珍稀植物 我国植物资源面临的主要问题
绿色植物的生活史及其与生物圈的关系
营养器官的生长
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物是生产者 促进水循环 维持大气中的碳氧平衡
脊 能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应,
髓 还能将对这些刺激的反应传导到大脑,它是
脑与躯干、内脏之间的联系通道。
周围 脑神经 主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里,
神经
传导神经冲动
系统 脊神经 分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里,传导神
经冲动
●眼球的结构与功能
七年级生物思维导图
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a设置对照实验、b设置单一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量(避免偶然性引起的误差);实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升)。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜);视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的,因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了;要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本,视野内物像则向相反方向移动,如玻片左移,视野内物像则右移,因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗,所以有:第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
(完整word版)初中生物思维导图(清晰、可修改版)
专题一科学探究
专题二生物的结构层次
专题三、生物与环境
1
2、生物与环境组成生态系统
3、生物圈是人类与其他生物的共同家园
茎根发育
结构
功能
芽的结构
芽的发育
木本植物
草本植物
形成层年轮
通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐
通过韧皮部中的筛管向下运输有机物
结构
功能
根尖以上部位
根尖
成熟区
伸长区
分生区
根冠
有根毛,是吸收水分和无机盐的主要部位
根伸长最快的地方,也可吸收水分和无机盐
分裂产生新细胞
保护
吸收水分和无机盐
水分和无机盐对植物的作用
1
2
3、
4
5、人体是一个统一的整体
外界环境
专题六
1
2、生物的遗传和变异
专题八生物的多样性
1、生物的分类
2
3
专题九生物技术
专题十健康的生活
流行感冒、肝炎、肺结核、结膜炎等。
初中生物思维导图清晰、可修改
初中生物思维导图(清晰、可修改版)————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:23 专题一 科学探究科学概过提出作出制定实施拟定探准备材选出控制变量(注意排除干扰因素)设计对照实验得出表达观察、收集、描述现象,撰写探究报告,实探究影响鼠妇分4 专题二 生物的结构层次生物体细结构名称 植物 动物 细菌 真菌 功能 细胞壁 √ × √ √ 保护和支持 细胞膜 √ √ √ √ 保护和控制物质进出 细胞质√ √ √ √ 加快与外界环境的物质交流 细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质 叶绿体 √ × × × 光合作用 液 泡√××√含一些可溶性物质注:“√”即为有,“×”为没有 组动物植物动物植物上皮结缔肌肉神经保护组营养组分生组输导组机械组器器根茎 叶花 果种植系循环消化泌尿神经内分运动消化生殖呼吸动组组组组 组分分5 专题三、生物与环境1、生物的生存依赖于一定的环境2、生物与环境组成生态系统3、生物圈是人类与其他生物的共同家园环非生生物阳光空生依赖、影响、影影包包包注意:探究植物对注意:探究酸生态非生生物包包阳光 水 空气 ( CO2生产消费分解动植细菌、包草食肉食包包是 是 是 包包被被被被食物形食物形产需需需需生态蕴产被分生物最大人与其他生物是自我专题四生物圈中的绿色植物生物圈中的花叶种果结功双子叶单子叶萌发成种子萌胚是活外界探究胚是完自身不处于适宜的充足的适宜的结功花梗花托花花柱花子子胚珠卵极受精受精传珠种胚胚种果精受果传受发表功结叶叶表皮保卫含叶绿体,海绵导筛运输水分运输有机栅栏形成气孔,气体进出无色透光合光合作用与呼吸二氧化碳+水-――→有机叶光以上表达式包含了光合作用概念蒸腾意义概念与生产生67茎根发结功芽的结芽的发木本植草本植形成年轮 通过木质部中的导管向通过韧皮部中的筛结功根尖以上根成伸分根 有根毛,是吸收水分和根伸长最快的地方,也分裂产生保护 吸收水分和无水分和无机盐8 消化专题五 生物圈中的人 1、人的食物来源于环境吸收胰液、小肠液 胰液、小肠液 胆汁 胰液胃液 唾液环境中的脂蛋探维无水麦初步葡氨脂肪脂肪维无水水小肠 胰 肝 胃 唾液 维无水 毛细血管 毛细淋消化道作用作用消化腺消化系淀 不经不经不经9 2、人体生命活动的能量供给外界气肺泡 组织处右左左右肺泡里 组织细胞(进行呼吸作用)肺上主肺呼CO 2 O 2 CO 2 O 2 CO 2 O 2 肺与外界肺泡与血气体在血血液与组呼吸呼吸气体气体呼吸肺 咽 气 支 气 鼻 肺与气体循环血心血血 血 细成 功红 细 白 细 血 小 三者的形观察血涂动 静 毛三者的位 结 功观察小心包包包包包包包包包包括 包包血型血型验证人呼3、人体代谢废物的排出人体代谢废概意呼排泌CO2和水呼吸皮肤汗液尿液泌尿形成尿排出尿肾脏输尿膀尿循环系入球小肾小出球小肾小管肾小肾小收集肾体肾静脉大部无机葡萄尿素全部葡部分无循环系原水肾小管肾小球途104、人体生命活动的调节人体生命活结神经基本中周脑脊大小脑使运动协调准确,维生命中枢,包括心血反射和传导的功能,脑与由脑和脊髓发眼感觉结耳结功神经调节的最高级功感觉光线,与形感觉声音,与形结构异常导致近视和均由白质神结功细突接受刺激产生兴神经反概动物(包括人)通过神经系统对外界或结构感觉传入神经传出效应刺激反应类简单复杂神经调注意两者的概探究某种动物条件体液调激素激素的概分泌物是否进内外分泌由人体的内分泌腺的腺细三大激激素名称分泌的腺体作用分泌异常引起的疾病生长激素垂体促进生长发育幼年分泌过少,侏儒症幼年分泌过多,巨人症成年分泌过多,肢端肥大症甲状腺激素甲状腺促进生长发育促进新陈代谢提高神经系统的兴奋性幼年分泌过少,呆小症分沁过多,甲亢缺碘,地方性甲状腺肿胰岛素胰岛促进血糖合成糖元,促进血糖分解,调节血糖浓度糖尿病(注射胰岛素治疗,不能口服)其它体例如血液中CO2浓度5、人体是一个统一的整体循环系统外界环境组织细胞(进行呼吸作用) 有机物 +O 2消化呼吸食空维皮泌尿汗尿以运各外界环境 外界环境神经体人体人体调节调节调节 外界环境调节调节专题六动物的运动和行为动物的运运列举鱼的游蚯蚓的鸟和昆哺乳动螃蟹的动物的运动骨骼骨关长管状结构既结功附着肌肌受刺激而收附着在至少相杠动关节关节关节关节关节关节缓冲关节囊及内外韧带关节囊内面分泌的既支运动并不仅靠运动系统来完成,任何复杂行分动物所进行的这一系列有利于它们存活概从获先天性动物生来就学习行不是生来就有的,是在遗传举例意义举例意义难点难点社会特群居群体内形成成员之间有有的群体还意信息表物质流、能量流和信息流的存专题七生物的生殖、发育和遗传1、生物的生殖和发育生物的生生人的女性生殖男性生殖卵睾子阴输阴茎、阴囊、精卵受分新40胎胚受精的胚胎雌性雄性植物有被子植物双(见专题动物昆虫(注:绝大多数是精两栖动有性生殖,鸟的生有性生殖,无动物植物的用茎扦压嫁例:“无心插例:石榴的压枝接类组接穗关接穗和砧木的形例:果例:红用叶用根例:落地生组织加快繁细菌的分裂孢子动物的产产生人婴儿老青成心理身体发我个人认为这部分内容情感态度和价值观动昆完全变发育经过卵、幼虫、蛹例:蜜蜂、家蚕、不完全发育经过卵、若虫和成例:蝗虫、蟋蟀、两求抱体外受精卵→长外鳃的蝌蚪→长内鳃的蝌发育鸟鸟求筑交产孵育卵鸟卵气卵卵卵卵胚保保保护,为胚胎发育提是胚胎发育主要的内有细胞核,是胚卫生保2、生物的遗传和变异成对的成对的成对的染生物的遗传遗细染蛋白遗传DNA 基性内包包主有 决成对成对父:母:X Y X X 父母精精卵细卵细成对的染受受受受X X X XX YX Y显隐孟德尔的高矮孟德尔的三点例:性别精受精性女 男 男 女 =1 : 1 :变后亲代相相对性亲代与子代个差差遗传的不遗传探究果实变异原理人工选择杂交育种 太空育种为生物进专题八生物的多样性1、生物的分类生物概念依椐生物在形态结构基本种尝试植物孢子藻类苔藓蕨类种子裸子被子绝大多数生活在水有茎和叶或有叶状有根、茎、叶,其内有根、茎、叶、种子,有根、茎、叶、花、动物无脊脊椎原生整个身体只有一个细身体只有两个胚层,腔肠环节体节,分部;有外骨节肢身体由许多环状体节构成,有体腔,如蚯蚓……鱼纲两栖爬行鸟纲哺乳水、鳞、鳃、鳍、心幼水鳃,成陆肺和皮与飞行生活相适应的真菌细菌细胞内有真正的细胞核,没有叶绿体,所有个体都是单细胞的,没有成形的细病毒没有细胞结构,只由蛋白质组成的外壳分类界、门、纲、目、2、生物的多样性生物的内基因的多生物种类生态系统实质环境的多意现状及现原生物灭绝速度在加快,森林减少,生物栖息环人类的乱砍乱伐,滥捕环境污染外来生物入侵保护建立自然保护区――最迁出原了,迁入动物园、建立建全法律和制度建立濒危物种的种质库探讨论怎样保护白头叶猴3、生物的起源和进化生物的生命的生物的进生物的进神化学宇米勒证过原始原始成分:水蒸气、高温、紫外有机原始生×?化石 比较概念 不同越古老的地层中,形成化石的生物越简单、越胚胎生物的进化的总体趋势,是由简单到复生物的进自然选概内过度繁生存斗遗传和适者生基动内结选 择分析实把握一个探究:模拟保护色的形成过生物专题九生物技术生物日常发酵人粪尿人工辅合理密嫁接食物防食物保…练习制作探究食品现代生生物反仿生克隆技转基因太空育…关注生物技术的发专题十健康的生活传染概念特点流行由病原体引起的,能在人与人之传染性传染传播易感能够散播病原体的人或病原体离开传染源,到达对某种传染病缺乏免疫力传染三者缺一控制传保护易切断传早发现,早报告,早诊保持环境清洁,杀菌消提高人体免疫力,注射常见流行感冒、肝炎、免疫概念组成第一组成功能皮肤和粘阻挡、清扫第二组成功能杀菌物质杀菌和吞非特异防第三组成功能免疫细免疫器脾胸腺淋巴淋巴抗原特异刺产生特异性重、难功能免疫自身免疫健康地健康的概不健康的酗酒吸烟吸毒危害探究酒精对水蚤了解常用药物的医药常识安全分清处方药和对症下药用法用量按说注意药物的有常用争人工呼吸胸外心脏出血护理骨折急救毛细血动脉出静脉出消毒包近心端远心端。
思维导图--初中生物七年级上下册(详细)
思维导图——初中生物
●人体需要的营养物质
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
●消化系统的组成
思维导图——初中生物
●营养物质的消化和吸收
思维导图——初中生物
第9章人体内的物质运输
血浆(不含纤维蛋白原的是血清) 血液的组成和功能 红细胞 血细胞 白细胞 血小板 血量、输血和血型 输血以输同型血为原则 动脉血管 血管的种类和功能 静脉血管 毛细血管肺循环 心率、 血液循环及相关概念 心输出量 心动周期 血压 脉搏
思维导图——初中生物
●呼吸道的组成
呼吸道:鼻腔 咽 喉 气管 支气管 呼吸系统 作用:气体进出肺的通道;清洁、 湿润、温暖吸入的气体。 肺:气体交换的场所
●呼吸作用的全过程
思维导图——初中生物
第11章人体代谢废物的排除
思维导图——初中生物
思维导图——初中生物
●泌尿系统的组成和功能
思维导图——初中生物
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●眼球的结构与功能
思维导图——初中生物
●视觉的形成:
光线→角膜→瞳孔→晶状体 →玻璃体→在视网膜(形成物像) →视神经→大脑皮层的视觉中枢 →形成视觉
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●耳的结构和功能
思维导图——初中生物
●听觉的形成
思维导图——初中生物
●人体主要内分泌腺
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●叶和茎的发生和生长
第8章人体的营养
思维导图——初中生物
无机物 食物中的营养成分及作用 有机物 消化道 消化腺
水 无机盐 糖类 脂肪 蛋白质 维生素
人体的营养
消化系统的组成
食物的消化和吸收
初中七、八年级生物思维导图大全21张
专题一科学探究1专题二生物的结构层次2专题三、生物与环境12环境非生物因素生物因素阳光空气水土壤等生物依赖、影响、适应影响影响包括包括包括注意:探究植物对空气湿度的影响注意:探究酸雨的危害生态系统非生物部分生物部分包括包括阳光水空气(CO2O2)等生产者消费者分解者动物植物细菌、真菌包括草食动物肉食动物包括包括是是是包括包括被吃被分解被吃被吃食物链形成食物链形成产生需要需要需要需要生态平衡蕴含产生被分解生物圈最大的人与其他生物的共同家园是自我调节能力有限33茎根发育结构功能芽的结构芽的发育木本植物草本植物形成层年轮通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐通过韧皮部中的筛管向下运输有机物结构功能根尖以上部位根尖成熟区伸长区分生区根冠有根毛,是吸收水分和无机盐的主要部位根伸长最快的地方,也可吸收水分和无机盐分裂产生新细胞保护吸收水分和无机盐水分和无机盐对植物的作用51623、8105、人体是一个统一的整体外界环境外界环境11专题六1142、生物的遗传和变异1、生物的分类16173181921。
七年级生物思维导图
第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样,遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同,当然也包括生物种间的基因不同,生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物)四个基本特征(其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征),这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点,其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a设置对照实验、b设置单一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c实验材料达一定数量(避免偶然性引起的误差);实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升)。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使视野变暗,用小光圈、平面镜);视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的,因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了;要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本,视野内物像则向相反方向移动,如玻片左移,视野内物像则右移,因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗,所以有:第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
七年级生物学上下册思维导图和知识点模板
精品文档探索生命 1、2章生命的世界第思维图导航物种多样遗传多样生物多样生态系统多样应激生生物的特繁新陈代非生物因相互帮同种生物认识生命相互斗争生态因素生物因素互惠互利不同种生物生物与环境的相互影响捕食关系生物对环境的影响生物对环境的适应拉马克提出生物学名词环境对生物的影响林奈与生物分类哈维与血液循环生物学的发展历程生物学是探究生命的科学分子双螺旋结构的发现DNA观察法人类基因组计划调查法发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实验法生物学的研究方法实施实验并记录分析实验现象得出结论分类法文献法第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航.精品文档营养器果生殖器官生物体的结构层次动物细胞的结构和功能细胞种子动物植物细胞的区别消化上皮组织循环结缔组织呼吸动物组织肌肉组织泌尿动物系统系统神经组织神经组织保护组织内分泌营养组织运动植物组织输导组织生殖分生组织考点全解读考点一显微镜的结构与功能要使用大光圈、凹面镜、显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,;视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻视野变暗,用小光圈、平面镜)片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;显微镜的放大放大放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗,考点二临时装片的制作装片的制作方法(注意识图排序)植物:擦、滴(清水)、撕、展、盖、动物、植物细胞2、刮、涂、盖、染、吸,盖盖玻片的方法是用镊子%生理盐水)染、吸,动物:擦、滴(0.9夹起盖玻片,将盖玻片的一端接触水滴,然后缓缓放下,其目的是避免盖玻片下出现气泡;使碘液浸润用吸水纸在另一侧吸引,染色时要达到最佳效果应该在盖玻片的一侧滴加碘液,整个标本。
考点三细胞的结构和功能。
细胞的基本结构:细胞膜、.细胞是生物体的基本组成单位和生命活动的功能单位。
七年级上册生物思维导图+精华知识
七年级上册生物思维导图+精华知识第一单元生物和生物圈第一章认识生物知识导图精华识记一、生物的共同特征:①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸(但不一定需要氧气)③生物能排出身体内产生的废物(即排泄)④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。
二、生物学研究的基本方法:1.观察法:科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
观察要有明确的目的,要全面、细致和实事求是,并及时记录下来。
2.调查法:调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案;有时因为调查范围很大,需要选取一部分调查对象作为样本,并如实记录,对调查结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
3.生物学部分发展历程:拉马克首次提出“生物学”这个科学名词;林奈统一生物命名法:双名法;达尔文创立生物进化论:自然选择学说;哈维发现了血液循环;沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构;2010年初,美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布,已经初步弄清了人类基因组图谱。
第二章了解生物圈知识导图精华识记一、生物与环境的关系1.环境对生物的影响:(1)生态因素包括非生物因素(光、温度、水、空气、生存空间等)和生物因素:指影响某种生物生存的其他生物。
(2)生物与生物之间,最常见的有捕食、竞争、合作(如蚂蚁、蜜蜂)、共生(如珊瑚虫和藻类植物)、寄生等关系。
2.探究实验过程:发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等3.探究光对鼠妇生活的影响实验。
鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
(1)设计对照实验的原则:控制单一变量。
(实验过程中唯一不同的条件称为变量)。
(2)实验过程中如何排除偶然因素的影响?设计重复实验4.生物对环境的适应性是普遍存在:荒漠中骆驼(适应干旱)、荒漠中骆驼刺(适应干旱)、旗形树(适应风)、海豹的皮下脂肪(适应寒冷)、5.生物对环境是有影响的:植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度;蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力;植物可以防风固沙、保持水土;千里之堤,溃于蚁穴等。
七年级生物知识点思维导图
七年级⽣物知识点思维导图第四单元⽣物圈中的⼈第8章⼈体的营养思维图导航⽆机⽆机糖⾷物中的营养成分及作脂有机蛋⽩维⽣消化道消化系统的组成⼈体的营养消化腺⼝腔内的消化胃内的消化和吸收⾷物的消化和吸收⼩肠内的消化和吸收⼤肠内的吸收根据中国营养学会平衡膳⾷宝塔进⾏均衡膳⾷合理膳⾷考点全解读考点⼀⼈体需要的营养物质物质参与损伤细胞的修复和更新;为⼈体⽣理蛋⽩质:构成⼈体细胞的基本活动提供能量;能源物质脂肪:⼀般情况下,作为备⽤能源物质贮存在体内;保温;单位质量释放能量最多;糖类:⼈体最重要的供能物质,也是构成细胞的成分;⽔:约占体重的60%~70%,细胞的主要组成成分,⼈体的各种⽣理活动都离不开⽔。
⾮能源物质⽆机盐:构成⼈体细胞的重要成分,如:钙、磷(构成⾻骼和⽛齿)、铁(构成⾎红蛋⽩)维⽣素:不构成细胞,不提供能量,含量少,对⼈体⽣命活动起调节作⽤。
⽆机盐的种类缺乏时的症状含钙的⽆机盐佝偻病(⼉童)、⾻质疏松症(中⽼年⼈)含磷的⽆机盐厌⾷、贫⾎、肌⽆⼒、⾻痛含铁的⽆机盐缺铁性贫⾎含碘的⽆机盐地⽅性甲状腺肿、智⼒障碍含锌的⽆机盐⽣长发育不良考点⼆营养物质的消化和吸收(等设计了有唾液和没有唾液1.“探究唾液对淀粉的消化作⽤”实验中的变量是唾液,⽛齿的咀通过实验可以发现淀粉在⼝腔中的消化与唾液的分泌、量清⽔)这⼀对对照实验,能使唾液更加充分地与⾷物⽛齿的切碎和磨碎以及⾆的充分搅拌,嚼、⾆的搅拌都有关系。
碎屑混合,更好地促进淀粉的变化。
2.消化系统的组成⼝腔:⽛齿咀嚼⾷物;⾆搅拌⾷物;唾液腺分泌唾液,帮助消化淀粉咽:⾷物与⽓体的共同通道(消化道与呼吸道在这交汇)⾷道:能蠕动,将⾷物推进胃中)胃腺分泌胃液,初步消化蛋⽩1)胃蠕动,使⾷物与胃液充分混合(2胃:(质⼩肠:(消化道1 )起始部分叫⼗⼆指肠,肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流⼊⼩肠(2)肠腺分泌肠液(含有消化糖类、蛋⽩质和脂肪的酶)(3)通过蠕动,使⾷物与消化液充分混合,消化、吸收的主要场所⼤肠:通过蠕动,把⾷物残渣推向肛门肛门:粪便由此排出唾液腺:分泌唾液(含有唾液淀粉酶),能初步消化淀粉肝脏:位于消化道外,分泌胆汁(不含消化酶),将脂肪乳化为脂肪微粒消化腺胰腺:位于消化道外,分泌胰液(含有消化糖类、蛋⽩质和脂肪的酶)胃腺:分泌胃液(含有盐酸和胃蛋⽩酶),初步消化蛋⽩质肠腺:分泌肠液(含有消化糖类、蛋⽩质和脂肪的酶)3.营养物质的消化和吸收(1)营养物质的消化(⼩肠的结构与⼩肠吸收相适应的特点:⼩肠长(5-6⽶)、⼩肠内表⾯有许多皱襞和⼩肠绒⽑,可增⼤表⾯积、⼩肠绒⽑中有⽑细⾎管和⽑细淋巴管、绒⽑壁和⽑细⾎管、⽑细淋巴管的管壁都很薄,由⼀层上⽪细胞构成。
人教版七年级上生物思维导图
思维导图
第三单元 生物圈中的绿色植物
第二章 被子植物的一生
思维导图
第三单元 生物圈中的绿色植物
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
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第三单元 生物圈中的绿色植物
第五章 绿色植物与生物圈中的碳 --氧平衡
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第三单元 生物圈中的绿色植物
第六章 爱护植被,绿化祖国
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人教版七年级上生物思维导图
第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物
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第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
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第二单元 生物的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
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第二单元 生物的结构层次
第二章 细元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
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第四单元生物圈中的人第8章人体的营养思维图导航考点全解读考点一人体需要的营养物质蛋白质:构成人体细胞的基本物质参与损伤细胞的修复和更新;为人体生理活动提供能量;能源物质脂肪:一般情况下,作为备用能源物质贮存在体内;保温;单位质量释放能量最多;糖类:人体最重要的供能物质,也是构成细胞的成分;水:约占体重的60%~70%,细胞的主要组成成分,人体的各种生理活动都离不开水。
非能源物质无机盐:构成人体细胞的重要成分,如:钙、磷(构成骨骼和牙齿)、铁(构成血红蛋白)维生素:不构成细胞,不提供能量,含量少,对人体生命活动起调节作用。
考点二营养物质的消化和吸收1.“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中的变量是唾液,设计了有唾液和没有唾液(等量清水)这一对对照实验,通过实验可以发现淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。
牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌,能使唾液更加充分地与食物碎屑混合,更好地促进淀粉的变化。
2.消化系统的组成口腔:牙齿咀嚼食物;舌搅拌食物;唾液腺分泌唾液,帮助消化淀粉食道:能蠕动,将食物推进胃中胃:(1)胃蠕动,使食物与胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液,初步消化蛋白质消化道小肠:(1)起始部分叫十二指肠,肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入小肠(2)肠腺分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)(3)通过蠕动,使食物与消化液充分混合,消化、吸收的主要场所大肠:通过蠕动,把食物残渣推向肛门肛门:粪便由此排出唾液腺:分泌唾液(含有唾液淀粉酶),能初步消化淀粉肝脏:位于消化道外,分泌胆汁(不含消化酶),将脂肪乳化为脂肪微粒消化腺胰腺:位于消化道外,分泌胰液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)胃腺:分泌胃液(含有盐酸和胃蛋白酶),初步消化蛋白质肠腺:分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)3.营养物质的消化和吸收(1)营养物质的消化(小肠的结构与小肠吸收相适应的特点:小肠长(5-6米)、小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛,可增大表面积、小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管、绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄,由一层上皮细胞构成。
)物理性消化:牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动。
化学性消化:通过各种消化酶的作用,使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
唾液淀粉酶酶(肠液、胰液)淀粉的消化(口腔、小肠):淀粉麦芽糖葡萄糖酶(胃液)酶(胰液、肠液)蛋白质的消化(胃、小肠):蛋白质初步消化氨基酸胆汁(肝脏)酶(肠液、胰液)脂肪的消化(小肠):脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸(2)营养物质的吸收(只有变成小分子物质才能被吸收。
)胃:吸收少量的水、酒精小肠:吸收所有能够被吸收的营养物质。
大肠:只吸收少量水、无机盐和一部分维生素考点三关注合理营养和食品安全1.合理营养每日三餐,按时进餐不偏食、不挑食、不暴饮暴食均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔)2.设计一份营养合理的食谱的理论基础(1)按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物,以避免营养不良和营养过剩;(2)人每天摄入最多的应该是米、面等主食,其次是蔬菜、水果,摄入量最少的是脂肪食品;(3)人在早、中、晚餐的能量摄取应当分别占30%、40%、30%。
第9章人体内的物质运输思维图导航考点全解读考点一血液的组成和功能血浆成分:水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等功能:运载血细胞,运输养料和废物红细胞:无细胞核、运输氧和一部分二氧化碳(数量少会少贫血),其内含有的一种红色含铁的蛋白质。
特性:在含氧高的地方与氧结合,在含氧低的地方与氧分离(少贫血)血细胞白细胞:有细胞核、吞噬病菌,对人体有防御功能和保护作用(多是发炎症状的表现)血小板:无细胞核、止血和加速凝血考点二血管1.血管的种类、结构与功能考点三心脏——血液运输的动力器官1.心脏的四个腔——左心房、右心房、左心室、右心室。
2.与各个腔相连的血管:左心房——肺静脉;右心房——上、下腔静脉;左心室——主动脉;右心室——肺动脉。
3.内流的血液的种类:左心房、左心室——动脉血;右心房、右心室——静脉血。
4.瓣膜:房室瓣(心房与心室之间);动脉瓣(心室与动脉之间)静脉瓣(静脉内)。
5.血液流动的方向:(房室瓣控制血液从心房流向心室;动脉瓣控制血液从心室流向动脉。
)6.心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚。
考点四血液循环(1)血液循环的概念和途径:概念:血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。
分为体循环和肺循环:体循环:左心室主动脉各级动脉身体各处各级静脉上、下腔静脉右心房毛细血管肺循环:左心房肺静脉肺部的毛细血管肺动脉右心室考点五输血1.出血的初步护理:毛细血管出血:血液呈红色,自然止血,应消毒;动脉出血:血色鲜红,血流猛急,在受伤动脉近心端进行压迫止血;静脉出血:血色暗红,血流缓和,在受伤静脉远心端进行压迫止血。
2.输血:人体的血型有A型、B型、AB型、O型,少量输血时, AB型可以接受如何血型的血,O型血可以输给任何血型,大量输血时必须要遵循输同型血的原则。
3.心率就是心脏每分钟跳动的次数(脉搏次数与心率一样),心输出量就是心脏每分钟输出的血量;由此可以看出,二者是一个反比例关系,心率越低心输出量越大,心率越高心输出量越小。
心动周期是指心脏每收缩和舒展一次所用的时间,在一个心动周期中,心房和心室都可以得到休息,保证了心脏持续的工作。
血压:血液在血管内向前流动时,对血管壁产生的侧压力。
我们通常所说的血压是体循环的动脉血压。
它的表示方式:收缩压/舒张压可用血压计在上臂肱动脉处测得。
其数值通常用千帕(千帕斯卡)来表示。
心脏收缩时,动脉血压所达到的最高数值,叫收缩压。
心脏舒张时,动脉血压所达到的最低数值,叫舒张压。
健康成年人收缩压正常值是:12~18.7千帕,舒张压为8~12千帕。
如果一个人在安静状态下的收缩压经常超过18.7千帕或舒展压经常超过12千帕就是高血压,如果一个人在安静状态下的收缩压经常低于12千帕或舒展压经常低于6.7千帕就是高血压。
第10章人体能量的供应思维图导航人体能量供应呼吸作用释放能量呼吸作用的全过程考点全解读考点一呼吸作用细胞中的呼吸作用:有机物(储存着能量)+ 氧气二氧化碳 + 水+ 能量(有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。
有机物的氧化分解主要在线粒体中进行。
)考点二呼吸系统的组成1.呼吸道的组成:呼吸道:鼻腔咽喉气管支气管呼吸系统作用:气体进出肺的通道;清洁、湿润、温暖吸入的气体肺:气体交换的场所2.肺(1)位置:胸腔内,左右各一(2)结构:由无数个肺泡构成,肺泡外包绕着毛细血管,肺泡和毛细血管的壁都很薄,只由一层上皮细胞构成,适于气体交换。
(3)功能:气体交换3.呼吸运动考点三:呼吸作用的全过程1.肺的通气(呼吸运动原理)氧气外界空气肺泡二氧化2.肺的换气:氧气(气体扩散)肺泡血液二氧化碳3.气体在血液中的运输通过血液循环4.组织里的气体交换:氧气(气体扩散)血液组织细胞二氧化碳第11章人体代谢废物的排除思维图导航考点全解读考点一人体代谢废物的排出途径1.人体代谢废物排出有三条途径:皮肤→排汗(水、无机盐、尿素)、呼吸系统→呼气(二氧化碳、水)、泌尿系统→排尿(水、无机盐、尿素等)。
2.排泄的意义:排除废物;调节体内水分和无机盐的含量平衡,维持细胞正常生理活动。
(注意排泄和排遗的区别,排泄是排出人体代谢终产物,包括二氧化碳、无机盐、尿素、水等;排遗是未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程,如人体排便。
)考点二泌尿系统的组成和功能肾脏——形成尿液的场所(肾单位是其组成的基本单位)泌尿系统的组成输尿管——输送尿液膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液考点三尿液的形成和排出1.尿的形成包括肾小球的过滤作用:肾小球和肾小囊壁滤过血液,除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以过滤,在肾小囊中形成原尿。
(注意:肾小球的两端都流动脉血)2.肾小管的重吸收作用:对人体有用的物质,包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐被重吸收进入包绕在肾小管外面的毛细血管中,剩下的形成尿液。
3.血液、血浆、原尿、尿液各种成分的区别(注意:如果尿液中出现血细胞和大分子蛋白质则可能是肾小球出现病变;如果尿液中出现葡萄糖则可能是肾小管发生病变或胰岛素分泌不足。
)4. 尿的排出肾脏(形成尿液)→输尿管→膀胱(暂时储存尿液)→尿道(排出尿液)考点三皮肤的结构和功能1.皮肤由表皮和真皮构成。
表皮分为角质层(细胞排列紧密)和生发层(具有分生能力,有黑色素细胞),真皮含大量胶原纤维和弹性纤维,有毛细血管和感觉神经末梢。
皮肤的功能:保护、再生、调节体温、排泄和分泌、感受外界刺激。
2.汗液的形成和排出。
当血液流经汗腺时,血液中的水、无机盐、尿素等物质进入汗腺形成汗液。
经过汗腺细长的导管排出体外。
第12章人体的自我调节思维图导航考点全解读考点一神经系统的组成(注意:)神经元是神经系统的结构和功能的基本单位。
功能:感受刺激,产生兴奋,传导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的)。
大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。
主要功能区有:躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢。
脊髓中有许多低级神经中枢(如膝跳反射中枢、排便反射中枢、排尿反射中枢)。
小脑的主要功能是使运动协调、准确,维持身体的平衡。
考点二神经调节的基本方式——反射1.反射的概念:动物(包括人)通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
2.反射弧:参与反射的神经结构是反射弧。
由五部分构成:感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器3.膝跳反射的实验:扣击部位:膝盖下位的韧带。
现象:小腿以膝盖为轴,突然跳起来。
感受器:股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢。
效应器:股四头肌及其内的运动神经末梢。
神经中枢:脊髓灰质内的膝跳反射中枢。
4.反射的类型非调节的反射神经中枢位于脊髓灰质内条件的反射神经中枢位于大脑皮层内(能够对语言和文字的刺激建立条件反射,是人类条件反射的最突出特征。
)考点三眼球的结构与功能1.外膜角膜:外膜的前部,无色透明,可透光巩膜:白色,保护眼球内部的作用虹膜:中膜的前部,有色素,中央是瞳孔,通光,虹膜收缩可调节瞳孔眼球壁中膜的大小脉络膜:占中膜2/3的后部,有血管(营养眼球)、色素细胞(遮光并使眼球内部形成“暗室”)内膜:视网膜,上有大量感光细胞,能感受光的刺激内容物晶状体:双凸镜,曲度可以调节,使眼睛看清远近不同的物体玻璃体:透明胶状物质2.视觉的形成:光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→在视网膜(形成物像)→视神经→大脑皮层的视觉中枢→形成视觉(注意)眼球前后径过长,或晶状体曲度过大,物像落在视网膜的前方形成近视。
矫正:戴凹透镜。
眼球前后径过短,或晶状体曲度过小,物像落在视网膜的后方形成远视。