湖心亭看雪阅读答案(2014吉林长春中考试题)

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《湖心亭看雪》阅读答案[样例5]

《湖心亭看雪》阅读答案[样例5]

《湖心亭看雪》阅读答案[样例5]第一篇:《湖心亭看雪》阅读答案《湖心亭看雪》阅读答案在学习和工作中,我们经常接触到阅读答案,阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。

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《湖心亭看雪》阅读答案1两篇文言文节选,完成题。

(12分)【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。

重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。

绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。

故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”(《三峡》)【乙】崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定,余孥一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

(《湖心亭看雪》)【小题1】解释下面加线词的含义。

(2分)①不见曦月()②湖中人鸟声俱绝()【小题2】下面各组中,加线词的意思相同的一项是()(2分)A.上下一白长烟一空 B.飞漱其间又何间焉 C.余孥一小舟荆国有余于地而不足于民 D.良多趣味此皆良实。

【小题3】翻译:虽乘奔御风,不以疾也。

(2分)【小题4】下面分析有误的一项是()(2分)A.甲文“重岩叠嶂。

隐天蔽日”句,是通过侧面描写的方法.表现山远山高。

B.甲文末句引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉。

以衬托游者哀愁的心情。

C.甲文布局巧妙.前后照应。

如写“空谷传响,哀转久绝”,巧妙照应了“两岸连山,略无阙处D.“独往湖心亭看雪”中的“独”字,映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”。

【小题5】甲、乙两文中的画线句,都是从什么角度写景的?这两处景物描写各有什么作用?(4分)参考答案:【小题1】①日光,这里指太阳。

《湖心亭看雪》阅读理解(附答案)

《湖心亭看雪》阅读理解(附答案)

《湖心亭看雪》阅读理解(附答案) 崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣,余 挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪 。

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭 一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。

见余,大喜曰:“湖中焉得 更有此人!”拉余同饮。

余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。

及下 船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” 【小题 1】解释下列句中加点的字。

(2 分) ①余挐一小舟 ()②雾凇沆砀() ③余强饮三大白而别( )④客此() 【小题 2】下列各组句子 中加点词意义相同的一项是 ()(2 分) A.①上下一白②余强饮三大白而别 B.①上下一白②及下船 C.①是日更定矣②湖中焉得更有此人 D.①湖中人鸟声俱绝②千山鸟飞绝 【小题 3】翻译下面的句子。

(4 分) ①惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

②莫说相公痴,更有痴似相公者! 【小题 4】.高雅的情调不是每个人都能理解的,舟子就用“痴”字来形容 作者,说说这个“痴”字有什么深刻含义?(2 分) 【小题 5】在下面的横线上写出几联描写雪景的古诗词 。

(不少于 2 联)(2 分) 答案【小题 1】①通“桡”,撑(船)。

②白气弥漫的样子。

③尽力 ④客 居【小题 1】 D【小题 1】①湖上的影子,只有一道长堤的痕迹,一点湖心亭的 轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。

②不要说相公您痴,还有像您 一样痴的人呢! 【小题 1】作者借舟子的一个“痴”字点明主题,突出了作者 痴迷于天人合一的山水之乐, 痴迷于世俗之外的雅情雅致, 表现了作者钟情山水、 淡泊孤独、超凡脱俗的独特个性。

【小题 1】示例: ①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

②柴门闻犬吠,1/5风雪夜归人。

③梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

④窗含西岭千秋雪,门泊东 吴万里船。

《湖心亭看雪》阅读题及参考答案

《湖心亭看雪》阅读题及参考答案

《湖心亭看雪》阅读题及参考答案《湖心亭看雪》阅读题及参考答案「篇一」《湖心亭看雪》课内阅读同步练习:阅读下列文段,回答文后问题。

崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。

见余,大喜曰:湖中焉得更有此人!拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏,是金陵人,客此。

及下船,舟子喃喃曰:莫说相公痴,更有痴似相公者!1、我能理解下列句子中加点的词语。

(1)湖中人鸟声俱绝(2)余拿一小船(3)上下一白(4)焉得更有此人2、翻译下面各句(1)是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

(2)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

3、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?4、强拉余同饮两句中强和拉二字表现出人物什么感情?5、文中引用舟子的话有何用意?我的理解是:6、请从下面三题中任选一题作答。

(1)。

独往湖心亭看雪一句中独字有什么表达作用?(2)天与云与山与水连用三个与字写出了什么景象?(3)作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝崇祯的年号,你能说出其中有何深意吗?< SPAN>我选第______题,我的理解是:1、(1)消失(2)撑,划(3)全(4)哪能2、(1)这一天天刚刚亮,我划着一只小船,穿着皮袍,带着火炉,一个人去湖心亭欣赏雪景。

(湖上能见到的影子,只有西湖长堤一道淡淡的痕迹,湖心亭是一片白中的一点,和我的船像一片漂在湖中的.草叶,船上的人像两三粒小小的芥子,罢了。

3、路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。

作用:为下文独往湖心亭看雪作铺垫。

4、强表现作者的喜悦和豪爽心情;拉表现客人的喜悦心情。

5、托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。

中考试题《湖心亭看雪》阅读答案

中考试题《湖心亭看雪》阅读答案

《中考试题《湖心亭看雪》阅读答案.doc》《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文。

此文记叙了作者自己湖心亭看雪的经...将本文的Word文档下载,方便收藏和打印推荐度:点击下载文档https://m./wenxue/yuedudaan/9954.html下载说明:1. 下载的文档为doc格式,下载后可用word文档或者wps打开进行编辑;2. 若打开文档排版布局出现错乱,请安装最新版本的word/wps 软件;3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存,否则会导致无法下载成功;4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的,下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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湖心亭看雪阅读题及参考答案

湖心亭看雪阅读题及参考答案

湖心亭看雪阅读题及参考答案湖心亭看雪阅读题及参考答案《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品,下面是小编整理的这篇文章的阅读题及答案,欢迎大家了解。

一、基础知识1.给下列字词注音。

更( )定拥毳( )衣崇祯( ) 雾凇( )砀沆( )( ) 与余舟一芥( ) 铺毡( )对坐强( )饮{ɡēnɡ cuì zhēn sōnɡ hànɡ dànɡ jiè zhān qiánɡ}2.解释下列加粗字的含义。

①更定②湖中人鸟声俱绝③余拿一小船④拥毳衣炉火⑤独往湖心亭看雪⑥雾凇沆砀⑦焉得更有此人⑧余强饮三大白而别⑨客此⑩及下船(①完了,结束②消失③撑,划④鸟兽的细毛⑤独自⑥水汽凝成的冰花白汽弥漫的样子⑦哪能⑧指酒杯⑨客居⑩等到)3.填空。

本文选自《.陶庵梦忆》,作者张岱字宗子,号陶庵,明末清初山阴人,明亡后不仕。

4.用文中词语填空。

(1)看雪的时间:凌晨(2)看雪的地点:湖心亭(3)看雪的人物:我及在湖心亭上碰到的两人(4)看雪的氛围:寂静、空旷、混沌、孤独的氛围(5)看雪的方式:划一小船独往(6)看到的雪景:白茫茫一片二、阅读5.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝的年号,你能说出其中有何深意吗?.明思宗朱由检怀念故国的深情6.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

【湖心亭看雪原文翻译及阅读答案】阅读答案一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?.路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。

作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

7“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?.映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。

8“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?.显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象。

9.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?.“强”表现作者的'喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。

《湖心亭看雪》阅读答案

《湖心亭看雪》阅读答案

《湖心亭看雪》阅读答案在社会的各个领域,我们总免不了要接触或使用阅读答案,阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。

你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗?下面是小编收集整理的《湖心亭看雪》阅读答案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《湖心亭看雪》阅读答案崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。

见余,大喜曰:湖中焉得更有此人!拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏,是金陵人,客此。

及下船,舟子喃喃曰:莫说相公痴,更有痴似相公者!8.解释下面加点的字。

(2分)①余挐一小舟挐:______________②余强饮三大白而别强:_______________9.下列各项中加点字意义相同的一项是()(2分)A.一童子烧酒炉正沸而或长烟一空B.是日更定矣问今是何世C.问其姓氏安陵君其许寡人D.余强饮三大白而别乃记之而去10.选文画线句湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已,使用_________的写作手法,表现了作者所推崇的人格品质:___________________________。

答案8.①通桡,撑(船)。

一作拏②尽力9.D 解析:A.数量词/全;B.这/判断动词;C.代词,他们/句中用来加重语气的助词。

D.表顺承。

10.白描人与自然在精神上的统一与和谐(天人合一)《湖心亭看雪》说课稿一、教材分析(一)课文在本单元所处的位置及单元目标《湖心亭看雪》是人教版语文八年级上册第六单元的一篇文言文。

本单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语。

养成自觉诵读的习惯,在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。

(二)教学目标及重难点的确立《新课程标准》对中学阶段提出了要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

《湖心亭看雪》阅读理解(附答案)

《湖心亭看雪》阅读理解(附答案)

崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣,余挐一小舟,拥
毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。

见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉
余同饮。

余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。

及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
【小题1】解释下列句中加点的字。

(2分)
①余挐一小舟()②雾凇沆砀()
③余强饮三大白而别()④客此()
【小题2】下列各组句子中加点词意义相同的一项是()(2分)
A.①上下一白②余强饮三大白而别
B.①上下一白②及下船
C.①是日更定矣②湖中焉得更有此人
D.①湖中人鸟声俱绝②千山鸟飞绝
【小题3】翻译下面的句子。

(4分)
①惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

②莫说相公痴,更有痴似相公者!
【小题5】在下面的横线上写出几联描写雪景的古诗词。

(不少于2联)(2分)
【小题1】示例:①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

②柴门闻犬吠,风雪夜归人。

③梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

④窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

《湖心亭看雪》阅读练习(含答案)

《湖心亭看雪》阅读练习(含答案)

《湖心亭看雪》本文选自.作者是,字,又字,号,著名家.著作有、.、作者是怀着怎样地心情去“看”雪地?从中可以初步看出作者是怎样地一个人?(此题参考中考直通车,抓住关键词语即可)、雪后西湖“人鸟声俱绝”而作者“独往”反映出作者什么情怀?超凡脱俗,清高孤傲.、刘勰说:“句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密.”文中“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练,意蕴丰富.分析此句交代了那些内容.()看雪地背景;()雪大;()雪下得时间久;()天气寒冷;()环境幽寂.、作者在湖上看到怎样地雪景?从中可以体会到作者怎样地感情?(此题参考中考直通车,抓住关键词语即可)、文中有关“湖上影子”地描写有什么特点?运用白描手法,由远及近,写出了“湖上”雪后最具代表性地景物,在大雪地笼罩下全都变得虚无缥缈.作者地描写,宛如中国画地写意手法,寥寥几笔,就传达出景物地形与神.、“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”是否矛盾?不矛盾.作者自命清高,洁身自好,不愿意与那些俗人为伍.、从文中那些具体语句中可以看出作者地“大喜”?“湖中焉得更有此人﹗”这一惊叹虽发之于二客,实为作者心声,巧遇知音地愉悦、惊喜.“强饮三大白”.自己本不善饮,却连饮三大杯,由此可见“酒逢知己千杯少”地喜悦之情.、金陵人请他喝酒地时候,他连姓氏都没有通报,只是离开地时候才问,也没有记下来,这样写有什么深意?君子之交淡如水,作者只看重精神上地沟通,心灵地交融.、从文中那些地方可以看出“相公痴”?(此题参考中考直通车,抓住关键词语即可)、“湖中焉得更有此人”一语,与文中那句话相互映衬?试结合语境,分析这两句话地表达效果. ()与“莫说相公痴,更有痴似相公者”相互映衬.()前者借“客”偶遇知音地惊喜,赞美作者之“痴”;后者借舟子之口,说“客”之“痴”,为作者之“痴”找到“同调”.作者超凡脱俗地行为和孤高自赏地情怀,不但在“客”那里引起了共鸣,也通过他与“客”地“和鸣”,仿佛让本无雅趣地舟子受到了“痴”地精神感染,让他若有所思.文章至此戛然而止,令人回味无穷.、本文笔调流畅淡雅,看似自然无奇,却又耐人寻味.结尾处舟子自语:“莫说相公痴,更有痴似相公者.”舟子所云之“痴”,既是俗人之见,又是对作者最真切地评价.你从中能体会到作者怎样地情怀?表现了他天人合一地山水之乐;世俗之外地雅情雅趣;清高孤傲地情怀.、“莫说相公痴,更有痴似相公者”一句中两个“痴”字表达了什么意义?点出两人共同地爱好和情趣.《湖心亭看雪》本文选自.作者是,字,又字,号,著名家.著作有、.、作者是怀着怎样地心情去“看”雪地?从中可以初步看出作者是怎样地一个人?、雪后西湖“人鸟声俱绝”而作者“独往”反映出作者什么情怀?、刘勰说:“句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密.”文中“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练,意蕴丰富.分析此句交代了那些内容.、作者在湖上看到怎样地雪景?从中可以体会到作者怎样地感情?、文中有关“湖上影子”地描写有什么特点?、“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”是否矛盾?、从文中那些具体语句中可以看出作者地“大喜”?、金陵人请他喝酒地时候,他连姓氏都没有通报,只是离开地时候才问,也没有记下来,这样写有什么深意?、从文中那些地方可以看出“相公痴”?、“湖中焉得更有此人”一语,与文中那句话相互映衬?试结合语境,分析这两句话地表达效果.、本文笔调流畅淡雅,看似自然无奇,却又耐人寻味.结尾处舟子自语:“莫说相公痴,更有痴似相公者.”舟子所云之“痴”,既是俗人之见,又是对作者最真切地评价.你从中能体会到作者怎样地情怀?、“莫说相公痴,更有痴似相公者”一句中两个“痴”字表达了什么意义?。

2014年长春市中考语文考试题答案详解

2014年长春市中考语文考试题答案详解

2014年长春市初中毕业生学业考试语文本试卷包括两道大题,共28道小题。

共6页。

全卷满分120分。

考试时间为120分钟。

考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项:1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上,并将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时,考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答,在草稿纸、试卷上答题无效。

一、阅读(60分)(一)名句积累与运用(15分)1.曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎 ?传不习乎?”(《论语》)2.相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

(李商隐《无题》)3.九万里风鹏正举。

风休住,蓬舟吹取三山去。

(李清照《渔家傲》)4.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

(陆游《游山西村》)5.陶弘景《答谢中书书》颇有豪士为文“狂越时空,洒落不羁”的特点。

文中所绘之景秀丽奇绝,各具情态,其中描绘山高水清的语句是:高峰入云,清流见底。

6.北朝民歌以粗犷豪放见长,善于表现英武豪迈气概,《木兰诗》就是其中代表性作品。

诗中用夸张手法表现木兰不远万里,跨越雄关险隘,迅速急迫地奔赴战场的句子是:万里赴戎机,关山度若飞。

7.冬之肃杀,春之繁盛,总是相悖的。

然岑参“奇造幽致,所得往往超拔孤秀,度越常情”,在《白雪歌送武判官归京》中用一夜和风春花竞放之景,比喻边塞冬雪奇观的诗句是:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

8.学者张潮有言,“能读无字之书,方可得惊人妙句”,意为关心人民与社会,才能写出打动人心的妙语。

白居易力倡新乐府“规讽时事”,关心民生疾苦,在《卖炭翁》中饱含怜惜之情,体悟卖炭老人之忧的语句是:可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。

(二)文言文阅读(15分)(甲)阅读下文,回答问题。

(10分)湖心亭看雪崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

湖心亭看雪阅读试题附答案

湖心亭看雪阅读试题附答案

(一)
崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

2.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?
3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
4.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
5.上文画线句子在内容和写法上有何特点?
(二)
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。

见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏,是金陵人,客此。

及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
1.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?
2.文中引用舟子的话有何用意?
4.结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?
【附答案】:
(一)
1.明思宗朱由检怀念故国的深情
2.路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。

作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

4.显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象。

(二)
4.以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。

湖心亭看雪阅读答案

湖心亭看雪阅读答案

湖心亭看雪阅读答案看雪学习目标1、认识10个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重点:识记生字。

教学难点:有感情地朗读课文。

第一课时:一、导入1、小朋友们看过雪吗?今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》,老师板书课题,学生跟着书空。

2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀?愿意跟随老师谈谈吗?二、自读课文,小组互助学习1、自读课文,画出生字,借助拼音正音。

2、小组内自查:注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字指导学生开动脑筋,自己发现认记生字的方法。

如:1、谜语认记。

毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。

省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。

店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。

2、借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁,字义和人的手有关;“银”是金属,所以是金字旁。

四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏:一人被蒙住眼睛,让一个人指一些生字,等全班都看清楚了所指的字以后,让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。

如,问:“是不是橱窗的‘橱’”答:“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了,全班一起回答:“对对对!就是这个字。

”五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料,包括台湾和祖国大陆的关系,台湾的风景名胜,台湾回归问题等。

第二课时一、导入1、出示中国地图,让学生在地图上找北京和台湾的位置。

再互相交流台湾的资料,以你问我答的方式,学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来,由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。

今天继续学习看雪那一课。

读读课文,想象课文描写的情景。

2、学生回忆下雪的情景,并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文,学生提出不理解的问题。

2、复习“识字3”中的“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

湖心亭看雪阅读答案2篇

湖心亭看雪阅读答案2篇

湖心亭看雪阅读答案2篇湖心亭看雪是一种美丽而浪漫的景色,吸引了无数游客前来观赏。

湖心亭位于一片湖水中央,四周环绕着青山绿水,景色优美。

在冬日的雪景中,湖心亭更显得宜人,吸引了许多人来此感受雪的美妙。

第一篇:初雪飘落湖心亭,湖水悄然默默凝固,形成一片银白的世界。

湖心亭的建筑造型独特,仿佛一座小巧的宫殿。

雪花飞舞,落在亭顶上,将湖心亭装点得更加美丽动人。

站在湖心亭内,可以欣赏到湖面上的雪景,被白雪覆盖的湖面宛如一片纯净的镜子,映照着湖心亭和周围的景色。

湖心亭四周的树木都被白雪覆盖,枝头垂下来的雪花形成了美丽的雪帘。

微风吹来,让雪帘轻轻摇曳,仿佛在向人们述说一段美妙的冬日故事。

湖心亭旁边的小径上,留下了清晰的脚印,每一步都记录着前来欣赏雪景的人们的足迹。

湖心亭附近还有一片开阔的广场,广场上也落满了洁白的雪花。

孩子们拿着雪橇,在广场上疯狂地奔跑、滑行,发出开心的笑声。

他们用雪球互相嬉戏,享受着雪天的快乐。

而成年人们则选择在湖边散步,一边欣赏美景,一边感受冬日的宁静。

第二篇:湖心亭看雪的景色迷人,吸引了许多摄影爱好者前来拍摄。

他们将湖心亭与雪景完美地结合在一起,通过不同的角度和构图,捕捉到了摄影艺术的灵魂。

湖心亭被他们拍摄成了各种各样的风格和姿态,展现出了不同的美。

除了摄影爱好者,许多情侣也选择在湖心亭看雪的背景下拍摄爱情照片。

他们手牵着手,静静地站在湖心亭旁边,笑容灿烂,眼神中透露出满满的幸福。

这些照片成为了他们美好回忆的见证,让他们的爱情更加浪漫和持久。

湖心亭看雪的美景吸引了大批的游客,人们在这里留下了美好的记忆。

即使天气寒冷,但湖心亭的美景依然让人感到温暖和舒适。

许多人乐此不疲地来到湖心亭,静静地欣赏雪景,感受大自然的魅力。

湖心亭看雪带给人们无限的遐想和想象空间,让人们忘记了忙碌的日常生活,沉浸于雪的世界中。

每一片雪花都承载着人们对美好未来的期待,每一个脚印都是前行的证明。

在湖心亭看雪的过程中,人们不仅可以欣赏到美丽的雪景,还可以重新审视自己的生活,放松身心,唤醒内心的平静与宁静。

湖心亭看雪阅读题及答案

湖心亭看雪阅读题及答案

崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往。

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

2.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?
答:写出了路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。

作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
4.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
答:显示了天空、云层,山峦湖水混蒙一片,举目皆白的景象。

5.上文画线句子在内容和写法上有何特点?。

[湖心亭看雪阅读答案]湖心亭看雪中考题

[湖心亭看雪阅读答案]湖心亭看雪中考题

[湖心亭看雪阅读答案]湖心亭看雪中考题崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。

见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏,是金陵人,客此。

及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”【小题1】下列各组句子中,加线词语意思相同的一项是()(3分)A.余强饮三大白而别、、强人所难B.湖中人鸟声俱绝、、绝巘多生怪柏C.湖中焉得更有此人、、可远观而不可亵玩焉D.是金陵人、、是非曲直【小题2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(4分)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白【小题4】下列对选文内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.文章第一段交代了游西湖的时间及环境,为下文写西湖雪景做铺垫。

C.“独往湖心亭看雪”中的“独”字与《江雪》一诗“独钓寒江雪”中的“独”字表达的情怀是一致的。

答案【小题1】A。

【小题2】湖上冰花一片弥漫,天和云和山和水,浑然一体,白茫茫一片。

【小题3】大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

更定独往湖心亭(每句1分)【小题4】C解析【小题1】试题分析:B中的“绝”第一个是“消失”,第二个是“极高”。

C中的“焉”第一个是疑问词,第二个是语气词。

D“是”第一个是代词,第二个与“非”相对。

考点:本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评:文言词语,包括实词和虚词两类。

文言词语的考查以实词据多。

考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。

【小题2】试题分析:翻译时要注意,关键词语的意思必须要落实。

此句中的关键词有“沆砀”,“一”等。

其中“沆砀”指“弥漫”,“一”应译为“全、都”,然后把各个词语的意思连缀起来,语意通顺即可。

湖心亭看雪阅读题及答案

湖心亭看雪阅读题及答案

湖心亭看雪阅读题及答案
湖心亭看雪阅读题及答案
崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

1.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝明思宗朱由检的年号,你能说出其中有何深意吗?
答:表现了作者怀念故国的深情。

2.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?
答:写出了路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。

作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
答:映衬出环境的.幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。

4.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
答:显示了天空、云层,山峦湖水混蒙一片,举目皆白的景象。

5.上文画线句子在内容和写法上有何特点?
答:连用三个“一”字,与“上下一白”相呼应。

写法上,作者未站在一个固定点上,而是不断变换角度写景写人。

湖心亭看雪阅读答案

湖心亭看雪阅读答案

湖心亭看雪阅读答案湖心亭看雪阅读答案练习了《湖心亭看雪》该篇文章后,想知道其答案吗?以下是小编分享的《湖心亭看雪》阅读答案,欢迎大家借鉴!湖心亭看雪阅读及答案(一)崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

1.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝的年号,你能说出其中有何深意吗?2.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?4.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?5.上文画线句子在内容和写法上有何特点?(二)到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。

见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏,是金陵人,客此。

及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”1.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?2.文中引用舟子的话有何用意?3.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?4.结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?【湖心亭看雪阅读答案部分】:(一)1.明思宗朱由检怀念故国的深情2.路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。

作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

3.映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。

4.显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的`景象。

5.连用三个“一”字,与“上下一白”相呼应。

写法上,作者未站在一个固定点上,而是不断变换角度写景写人。

(二)1.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。

2.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。

3.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。

湖心亭看雪的阅读答案

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湖心亭看雪的阅读答案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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湖心亭看雪孙期传阅读答案(2014吉林长春中考试题)
崇祯五年十二月,余住西湖。

大雪三日,湖中人鸟
声俱绝。

是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。

湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。

见余大喜曰:?湖中焉得更有此人!?拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏,是金陵人,客此。

及下船,舟子喃喃曰:?莫说相公痴,更有痴似相公者。

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1. 本文作者(人名)是明末清初家。

(1分)
2. 解释下列加点词语在文中的意思。

(2分)
①是日更定矣()②余拏一小舟()
③拥毳衣炉火()④余强饮三大白而别()
3. 刘勰说:“句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。

”文中“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句文字凝练,意蕴丰富。

分析此句交代了哪些内容?(2分)
答:
4. 作者友人这样评价他:寓居西湖四十余年,笔下西湖之景空灵晶映,使旧日之西湖于纸上活现。

请在文中找出一处能与此评价相符的语句,准确工整地抄录下来。

(2分)
答:
5. 古人云“仁者乐山,智者乐水”,阅读本文似亦可感痴者乐雪。

作者与金陵人的“痴”各有怎样的表现?结尾引用舟子的话对表现主要人物而言,属于哪个角度的描写?(3分)
答:
【乙】阅读下文,回答问题。

(5分)
孙期字仲彧,济阴成武人也。

少为诸生,勤习典籍。

家贫,事母至孝,牧豕①于大泽中,以奉养焉。

远人从其学者,皆执经垄畔以追之。

里落②化其仁让。

黄巾贼起,过期里陌,相约不犯孙先生舍。

郡举方正③,遣吏赍④羊酒请期,期驱豕入草不顾。

司徒黄琬特辟⑤,不行,终于家。

(选自《二十六史》)
【注释】①豕(shǐ):猪。

②里落:村庄。

③方正:汉代选举科目,也指被举荐的士人。

④赍(jī):持有,携带。

⑤辟:召,征召。

6. 解释下列加点词语在文中的意思。

(1分)
①皆执经垄畔以追之()②期驱豕入草不顾()
7. 孙期身为儒生而不耻做粗鄙之事,文中他“牧豕于大泽”、“驱豕入草”分别有什么目的?(2分)
答:
8. 孙期虽为布衣,却被记于史册,为史家所称道。

请结合选文分析孙期有怎样的品质?(2分)
答:
参考答案:
1. 张岱文学(共1分,每空0.5分)
2. ①“指初更以后。

晚上八点左右”;或“指初更以后”;或“晚上八点左右”②今作“拿”,牵引;或“牵引”③一种毛制的衣服④古人罚酒时用的酒杯,这里指酒杯;或“酒杯”(共2分,每小题0.5分)
3. 围绕“看雪的背景;雪大;雪下得时间久;天气寒冷;环境寂静(静谧;幽寂;肃杀)”回答。

(共2分,答出任意两点,意思对即可)
4.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

或“雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。

”或“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

”(共2分,答出一句即可)
5. 第一问围绕“作者的痴表现在大雪三日后独自去看雪;金陵人的痴表现在于亭中铺毡饮酒赏雪”回答。

第二问围绕“侧面描写(侧面)”回答。

(共3分,第一问2分,作者和金陵人“痴”的表现各1分;第二问1分)(乙)(5分)
6. ①持;或“拿”;或“握”②回头;或“回头看”;或“转过头看”;或“看”(共1分,每小题0.5分)
7.“牧豕于大泽”目的围绕“奉养母亲”回答;“驱豕入草”目的围绕“拒绝做官”回答。

(共2分,每点1分,意思对即可)
8. 围绕“勤学;孝顺;能吃苦;仁让;淡泊名利;鄙弃功名”回答。

(共2分,结合原文1分,质1分,答出任意一点,意思对即可)。

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