2019-2020年五年级英语上册 Module 5 Unit 13教案 广州版
五年级英语上册《Module 5 Unit 13》PPT课件之六(广州版)
2. Mimi is________________. yellow and white
a.yellow and black
b.black and white c.yellow and white
1.The pet is a ______. cat
a.rabbit c. cat
b. fish
This animal is cute. （外貌特征） It’s name is Mimi. It has 2 small eyes, 2 cute ears, a small nose, a small mouth and a long tail. It （描述身体部位） has some beautiful hair. It is yellow and white.（颜色）
That’s my pet.I like it very much. What is that?
This animal is cute. （外貌特征） It has 2 small eyes, 2 cute ears, a small nose, a small mouth and a long tail. It （描述身体部位） has some beautiful hair. （颜色） It is yellow and white. That’s my pet.I like it very much. What is that?
Unit 13 They are going to the zoo
lion bird turtle tiger chicken frog cat mouse fish
elephant
rabbit dog
a long 2 red tail eyes
五年级英语上册 Module 5 Unit 13教案 广州版
广州市小学英语五年级上册Module 5 ZOO ANIMALSUnit 13 They are going to the zoo第一课时一、教学内容Unit 13 Dialogue ‘They Are Going to the Zoo’二、教学目标（一）语言知识目标1. 单词：panda, say, says, forget2. 短语：See you tomorrow.3. 句型：Don’t ….4．复习句型Do you like …?（二）语言技能目标1．能用英语说panda, say, says, forget, See you tomorrow.2．能用句型Don’t ….规劝别人不要做某事。
3．能理解、朗读课文，优生可以背诵表演课文。
三、教学重、难点1.让学生能掌握本课的语言知识。
2.让学生运用本课所学的知识和技能规劝别人不要做某事。
四、教学策略1.借助图片、多媒体等直观教具呈现新知识，创设情景让学生理解和操练语言点。
2.创设情景让学生主动说英语。
五、教学过程（一）热身（Warming up）1．Free talk1).课件呈现一幅公园的图画。
(Talk about the picture with pupils.)Teacher: What can you see in the park?Do you like the roses?What’s your favorite flower and tree?2). Show some signs in the park。
Pupils say sentences“Don’t pick the flowers.”“Don’t walk on the grass.”“Don’t leave litter.”（二）呈现与操练（Presentation and practice）1. Teacher：The park is beautiful. Can you see some animals in the park?Pupils: No. We can see the animals in the zoo.Teacher：Yes. It’s a sunny day. Would you like to come to the zoo with me now?Pupils: Yes, thanks.Teacher：What can you see in the zoo?2. Play guessing game. 课件呈现动物的某个部位，让学生猜动物名称，如果学生猜不了，老师可以用英语描述它们的外貌或特性引导学生猜。
五年级英语上册 Module 5 Unit 13(7)教案 广州版
广州市小学五年级英语上册Module5 Zoo animalsUnit 13 They are going to the zoowork with language教学目标：1.语言知识目标：（1）掌握以下单词： elephant; snake; lion; bear; polar bear; throw; thing;（四会）giraffe; deer; photograph; litter.（三会）（2）懂得运用句式: Do n’t + verb.2.语言技能：（1）能正确说出所学的动物名称。
（2）能在实际情景中运用句式“Don’t…”去劝告别人；能用所学内容讲出并能写出一些环保标语。
3. 情感态度目标：渗透人文教育：培养学生爱护动物，保护环境，热爱大自然的环保意识以及人与大自然、人与人和谐共存协调发展的人生态度。
教育学生养成良好的生活习惯，遵守各种规章制度，提高学生人格修养。
4.学习策略目标：结合生活中的实际情况，小组表演环保小故事；写环保标语。
教学重点：动物名称的拼写；句式Don’t + ver b… .的运用。
教学难点：词组throw things at…; leave litter 的拼读与理解运用.教学媒体和手段：游戏教学法；情景教学；渗透人文精神；多媒体辅助教学；图片、实物等等。
5.文化意识：让学生意识到人与大自然之间，人与人之间应该和谐共存，协调发展。
教学过程：教学反思：本课时是Module Five Zoo Animals的一部分，主要是以谈论动物为题材，学习新动物名称以及对句型“Don’t…”的巩固操练与运用，由于学生对本单元出现的单词比较感兴趣，而且他们在低断口语课中所用的教材是《大胡子伯伯讲英语》这一套教材，该教材里面涉及动物的内容较多，所以学生对动物名称的单词比较熟悉，在听、说、读方面有了很大的优势。
因此，我在设计这节课时，并没有设计过多的拼读练习，反而把更多的时间放在拓展“Don’t…”部分以及突破难点“throw things at…”这一词组的拼读以及理解运用。
五年级英语上册《Module 5 Unit 13》PPT课件之八(广州版)
Does Janet like animals? Yes, she does. What’s Janet’s favorite animals? She likes the panda. /The panda. What does Janet want to take? She wants to take some food./ Some food. What does Xiaoling’s mum say? She says “Don’t feed the animals in the zoo”. Where and when Janet and Xiaoling going to meet? They’ll meet at the gate of the zoo at half past nine.
You can’t sit on the grass.
Don’t sit on the grass ____________________________.
Let’s Write
Places library
school park zoo
Rules Don’t take the books away.
Let’s Say
You can’t sleep on the bench.
sleep on the ________. bench Don’t _______
You can’t climb trees in the park.
climb trees in the park Don’t ______________________.
Let’s Read
Don’t throw things at the monkeys. Don’t feed the animals. Don’t walk on the grass. Don’t take photographs here. Don’t leave litter.
2019-2020年五年级英语上册 Module 5 Unit 13(4)教案 广州版
2019-2020年五年级英语上册 Module 5 Unit 13(4)教案广州版一、教学内容分析本节课是广州市小学五年级英语Module 5 Zoo animal的第一课时Unit 13They are going to the zoo。
要求掌握的“四会”词汇是：panda, say, says, forget；重点句型是：Don't…. 主要的功能用语是：邀请别人去某个地方。
本课充分调动学生学习的主动性，从听、说、读、写四个方面为学生提供大量的输入和训练，开展了诗歌、根据情景造新对话、讨论比赛、制作各公众地方的宣传海报等多种活动，让学生在语境中学习新知，又在任务中巩固新知、迁移新知，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。
本节课的探讨主题是有效地实施教学设计，提高学生的学习有效性。
二、教学目标（一）语言知识目标1．掌握“四会”单词：panda, say, says, forget2．句型：Don't …3．交际性用语：making an invitation4．能理解、朗读并能表演课文。
（二）语言技能目标1．能用句型Don't …在不同的情景中规劝别人不要做某事。
2．能够在图片及key words 的启发下进行对话表演。
3．培养并提高阅读能力。
（三）情感目标通过活动及学习，学习遵守公共规则，养成良好的行为习惯。
三、学生情况分析学生是署前路小学五年级的学生，对英语学习保持较浓厚的兴趣，思维活跃，有创新精神，表达欲望强烈，能积极配合老师，参与课堂活动。
结合学校参与的“广州市小学英语阅读”课题立项，在教学中对学生进行阅读指导。
在通过前面3个单元( Routines and Dates, Ability, Plants)的学习，学生已学会了下列句型的情景会话：Would you like to …? Yes, that would be fun.We can’t…We must/mustn’t…四、教学策略分析1．迁移策略：通过任务，促使学生在完成任务过程中加深对词句的理解和运用能力，有效地促进新旧知的迁移运用，提高语言的灵活运用能力。
五年级英语上册 Module 5 Unit 13课件 广州
It’s a deer.
dear deer
It’s a snake.
- c + sn
cake
snake
- l + sn
lake snake
- t + sn take snake
- m + sn make snake
This is a bear. deard bear
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
It’s an elephant.
e-l-e-p-h-a-n-t
It’s a giraffe.
ff
It’s a giraffe.
ff
elephant,elephant,what can you do? I can help people do. giraffe ,giraffe, what can you do? I can run in the zoo.
五年级上册英语教案Module5Unit13｜广州版
广州市小学五年级英语上册照本宣科是一种传统的教课方式 ,在我国有悠长的历史。
但跟着素质教育的展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教课方式 ,逐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提升学生的语文修养呕心沥血。
其实 ,只需应用适当 , “照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。
相反 ,它正是提升学生语文水平的重要前提和基础。
Module5 Zooanimals与现在“教师”一称最靠近的“老师”观点，最早也要追忆至宋元期间。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元期间小学教师被称为“老师”有案可稽。
清朝称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在领会，“教师” 的含义比之“老师”一说，拥有资历和学问程度上较低一些的差异。
辛亥革命后，教师与其余官员同样依法律委任，故又称“教师”为“教员”。
Unit 13 they are going to the zoo教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在反复聆听中体验、品尝。
一、讲课的内容：小学英语《Success WithEnglish》第五单元Unit 13 新讲课 [根源 :ZXXK]二、教材：个元的主是物园的物，主假如学生系地掌握更多的对于物的名认识物园的及祈使句的用法。
在二年和三年的教材中也出了对于物的topic，二年学的是物园的物；三年学的主假如家里面养的物；而在本册第二元表示能力的教课中也波及了物，因此学生在学一元前已有了必定的基。
[ 根源 :ZXXK][ 来源:][ 根源 :学。
科。
网 Z。
X 。
X 。
K][ 根源 :ZXXK]三、学生：个元的近生活，学生简单理解而且很感趣。
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广州版小学英语五年级上册
Module 5 Zoo animals
2019-2020年五年级英语上册 Module 5 Unit 13教案广州版
附送：
2019-2020年五年级英语上册 Module 5 Unit 14(1)教案广州版Teaching Aims:
1、To enable pupils identify and read the new words: Europe, Asia, North America, South America, Arctic, Antarctic, India.
2、To get pupils use the patterns: 1. Don’t...(Don’t go to India) 2. Where is the ...from? It’s from ... 3. What does a ... look like? It looks like a ...4. Ss can identify the animal: It is ...
Teaching procedures:
Step1 Warm－up：
1、Greetings(10M)
T: look, there are many animals in our classroom, today, they are going to the zoo. What’s your favourite animal?(S1: my favourite animal is the ...) T: ye, it’s a lovely animal, it looks like a man. T: do you like the ...too? S2: yes, I do. T: would you like to go to the zoo with the ...? Ss: Yes, that would be great.(复习what’s your favourite animal, 及do you like ..., would you like to ...with...?) T: then when you go to the zoo, do you remember the zoo rule? Don’t ....(提问学生) 在用快速读方法复习，并复习：don’t forget 和zoo rule
Step2 Presentation
a. review animals: giraffe, polar bear, bear, panda, monkey, tiger, elephant, kangaroo, snake, deer 及学习新句型：What does a... look like? It looks like a ..., it’s ...)，
T: there are many animals in the zoo, they are ... ? it looks like a ....? what does a ,,, look like? It’s ...
b. 引入一个情景：动物园里的动物很想回家，can you find their hometown? 利用一个地图，办动物们找回自己的家，学习：where is the ... from? It’s from ...(从而引出Europe, Asia, North America, South America, Arctic, Antarctic, India.
T: today, the animals are not happy, because they want to go back home. But they forget their hometown, can you help them find their hometown?
Step3 practice.
a.老师读单词，对的话，学生跟读，不对，学生就纠正。
b.老师将图片发给学生，学生把图片贴到对应州的位置上：小组问： Where is
the ...from? Ss: it’s from ...
c. 老师说一种动物，学生猜。
学生说动物，学生猜
Step5 Sublimation
自然界中很多动物都濒临灭绝，我们要爱护动物园
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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