幼儿园中班数学《认识远近》教案
中班数学教案远跟近
中班数学教案远跟近一、教学目标通过本节课的学习，要求学生能够认识并掌握“远”和“近”的概念，并能在实际生活中运用这两个概念进行观察和判断。
二、课前准备1. 教师准备一些与“远”和“近”相关的图片，如两个不同距离的小动物、两个人站在不同距离的图片等。
2. 学生的家长可以提前将一些生活中常见的物品（如毛绒玩具、食物、文具等）放在不同的地方，用以引导学生观察和判断远近。
三、教学过程1. 导入新知（1）教师出示一张两只小动物站在不同距离的图片，向学生提问：“你们看看，这两只小动物，谁离我更远呢？”鼓励学生积极回答。
（2）教师引导学生分析图片中小动物之间的距离，学生会发现离教师更远的小动物。
教师可通过手势、喊话等方式帮助学生理解远近的概念。
（3）教师解释并强调“远”和“近”的概念，帮助学生建立起对这两个概念的初步认识。
2. 初步观察和判断远近（1）教师带领学生参观教室，引导学生观察教室中的物品，例如桌子、椅子、黑板等。
教师通过提问的方式，让学生在观察的过程中自主判断距离远的物品和距离近的物品。
（2）教师指出学生判断错误的地方，并解释正确的观察和判断方法。
帮助学生理解观察远近的技巧。
3. 游戏：找出远和近（1）教师引导学生分组进行游戏。
每组选择一位学生为“观察员”，其他学生则成为“参赛者”。
（2）教师随机选择一张图片，让“观察员”观察并选择离自己更远或更近的物品，其他“参赛者”根据“观察员”的指引找到相应的物品。
（3）游戏结束后，教师与学生们一起进行回顾和总结，帮助他们进一步理解“远”和“近”。
4. 生活中的远近（1）教师鼓励学生们观察日常生活中的场景，如家庭、学校、公园等地方。
（2）教师可在课堂上展示一些生活中常见的物品，让学生判断这些物品与自己的距离是远还是近，并帮助他们分析原因。
（3）教师鼓励学生与家长一同观察和讨论，将远近的概念融入到日常生活中。
5. 小结通过本节课的学习，学生们加深了对“远”和“近”概念的理解，并能够在实际生活中应用这些概念进行观察和判断。
中班数学远与近教案最新7篇
中班数学远与近教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识远和近的中班数学教案
认识远和近的中班数学教案一、教学背景介绍：在中班数学教学中，距离的概念对于幼儿的认识和发展具有重要意义。
幼儿能够正确理解和应用近和远的概念，有助于培养他们的空间观念和观察力。
本教案旨在帮助中班幼儿认识和区分近和远，通过各种互动体验，引导幼儿理解并掌握这一概念。
二、教学目标：1. 让幼儿能够正确辨别近和远的概念；2. 培养幼儿的空间观察力和判断能力；3. 通过游戏和互动，提高幼儿的参与度和学习兴趣；4. 培养幼儿的观察能力和记忆力。
三、教学准备：1. 距离相关的教具：长绳、小球、玩具车等；2. 根据教学需要准备一些图片或卡片。
四、教学步骤：第一步：引入话题通过回顾上节课的内容，提问幼儿们对近和远的理解："小朋友们，你们上节课学习了什么？近和远是什么意思？谁能告诉老师一下？"第二步：新概念呈现1. 给幼儿展示一张图片或卡片，上面有两个人，分别站在远处和近处。
板书“远”字和“近”字，并解释它们的意思，帮助幼儿更好地理解。
2. 拿一段长绳子，将两个小球分别绑在远端和近端，并示范给幼儿们看。
第三步：游戏活动1. 游戏一：在室内或者室外选择一个起点，让幼儿们根据教师的指示，分别向远处和近处走。
例如，教师说：“向远处走三步”，幼儿们根据老师的指令做出相应的动作。
2. 游戏二：组织幼儿们分为两组，进行接力比赛。
每组的第一个幼儿拿着小球，站在起点线上。
教师给每个孩子指定一个目标点，离起点线分别较远和较近。
比赛开始后，每个幼儿都要尽快将球运送到指定的目标点，然后返回起点，将球交给下一个同学。
比赛结束时，看哪个组完成的时间最短。
第四步：巩固练习1. 给出不同的实物，让幼儿将它们按照远和近的关系排列。
例如，让幼儿将玩具车和玩具娃娃按照离自己的远近排列。
2. 指导幼儿在教室或操场上寻找远处和近处的物体，然后让他们轮流报告自己找到的物体并解释为什么它们近或远。
第五步：总结反思让幼儿们回顾今天学到的内容，回答一些问题来总结他们的学习成果。
认识远与近教案(实用16篇)
认识远与近教案（实用16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案比较远近(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案比较远近(三篇)目录：幼儿园中班数学教案比较远近一幼儿园中班数学教案比较高矮二幼儿园中班数学教案毛巾比比长三幼儿园中班数学教案比较远近一活动目标：1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
活动准备：1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
活动过程：一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远?谁离我最近?2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
(预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。
一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。
)3、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?幼：能。
师：我请一个孩子来试试。
(师及时纠正和指导)三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。
你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动--测量地图。
幼儿园中班数学远与近教案6篇
幼儿园中班数学远与近教案6篇幼儿园中班数学远与近教案篇1活动过程：一、儿歌：?逗蚂蚁》，引出蚂蚁。
老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧！师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。
二、数蚂蚁。
老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩游戏吧！看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。
老师（指一群为10只的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样子呢？老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。
老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？三、幼儿操作活动。
找出数量为10的小动物，请幼儿观察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。
认一认画一画。
观察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。
数物拼板。
四、活动评价：请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。
在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。
活动目标：1、初步认识数字10，正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。
活动准备：幼儿认识9以内的数字，感受过9以内的数量。
教具图片一张，710的数卡个一张。
幼儿用书人手。
活动反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。
整个教学过程，基本上是以“提出问题主动探究解决问题”为基本模式展开的。
教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。
认识远近中班数学教案
认识远近中班数学教案远近是幼儿数学教学内容中的一个重要方面。
在远近中班数学教学中，教师可以通过设计精心的教案，帮助幼儿了解和认识远近的概念，并培养他们的观察能力和空间想象力。
本文将介绍一份适用于远近中班数学教学的教案，并提供一些教学活动的思路，帮助幼师更好地开展数学教学工作。
教案名称：认识远近教案目标：1. 让幼儿了解远近的概念，能够辨别远近的距离。
2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的交流合作能力，开展小组合作活动。
教案时间：2周教案内容：第一天：认识远近的概念教学活动：1. 通过实地观察，带领幼儿观察不同远近的物体。
例如，观察校园内的建筑物、树木等。
2. 以图片或幻灯片的形式展示不同远近的景物，让幼儿观察并描述它们之间的差异。
教学重点：1. 学会辨别物体的远近关系。
2. 认识远近的概念。
第二天：测量远近的距离教学活动：1. 设置不同位置的目标点，让幼儿用自己的步长来估计两点之间的距离。
2. 引导幼儿讨论估计结果的准确性，并与实际距离进行比较。
教学重点：1. 学习用步长来估计距离。
2. 讨论估计结果的准确性。
第三天：远近的排序教学活动：1. 准备一组不同大小的卡片，卡片上有不同远近的景物图片。
让幼儿根据远近程度将卡片进行排序。
2. 引导幼儿在合作小组中进行比较和讨论，让他们能够表达自己的意见并理解其他人的观点。
教学重点：1. 学习用排序的方式比较远近。
2. 培养幼儿的合作能力和表达能力。
第四天：远近的覆盖教学活动：1. 准备若干个物体，大小不一，将其放在一个布上，让幼儿猜测哪个物体离自己最近。
2. 逐一揭开物体，让幼儿观察并确认自己的猜测。
教学重点：1. 学习通过覆盖的方式来判断远近。
2. 培养幼儿的观察能力和推理能力。
第五天：真假远近教学活动：1. 准备一组相似的物体，但大小不同，让幼儿观察并判断哪个物体离自己最远。
2. 让幼儿先猜测，然后进行实际观察和比较。
教学重点：1. 学习通过观察判断远近。
中班数学教案认识远近
中班数学教案认识远近中班数学教案：认识远近引言：在幼儿园教育中，数学是一个重要的学科。
通过数学教育，幼儿可以培养逻辑思维能力、观察和解决问题的能力，同时也可以提高他们的数学素养。
而“认识远近”是幼儿数学中的一个重要内容，它帮助幼儿理解现实生活中事物的相对位置和距离关系。
本篇教案将围绕“认识远近”展开，以期帮助幼儿更好地掌握这个概念。
一、教学目标：1. 培养幼儿观察事物远近的能力；2. 帮助幼儿认识并掌握“远近”的概念；3. 引导幼儿关注日常生活中的远近关系。
二、教学准备：1. 教室中的不同大小玩具；2. 平面图或照片，上面标有不同远近的事物；3. 幼儿自己带来的小玩具、书籍等。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以准备一些小型玩具，将玩具分散放置在教室中，让幼儿观察并说出它们的位置。
然后，教师可以选择两个玩具，让幼儿判断哪个玩具离他们更远、哪个离他们更近。
通过这种方式，引入“远近”的概念。
2. 引导观察（10分钟）教师可以准备一些图片或平面图，上面标有不同距离远近的事物，例如：一棵树、一只小鸟、一座房子等。
教师可以让幼儿仔细观察这些图片，并询问他们看到了哪些事物，哪些事物离他们比较近，哪些事物离他们比较远。
为了加深幼儿对“远近”的理解，教师还可以引导幼儿比较两个事物的远近关系，例如：问“这棵树离小鸟远还是近？”等问题。
3. 练习（15分钟）教师可以让幼儿进行实际操作，来练习观察事物的远近关系。
具体做法如下：a) 让幼儿拿出自己带来的小玩具；b) 教师布置教室，并让幼儿将玩具放置在教室中的不同位置；c) 教师引导幼儿观察、感受不同位置的远近关系，并帮助幼儿描述他们放置玩具的位置。
通过这个练习，幼儿可以更加直观地理解“远近”的概念，并将其应用到实际操作当中。
4. 总结（10分钟）教师可以向幼儿提问一些问题来巩固他们对“认识远近”概念的理解，并帮助他们形成自己独立的认识。
例如：a) “你觉得教室的门离你近还是远？”b) “你在教室里能观察到哪些近的事物？又能观察到哪些远的事物？”通过这样的问答，可以帮助幼儿巩固对“远近”概念的理解，并且引导他们将这个概念应用到实际生活中。
幼儿教案远与近
幼儿教案远与近一、教学内容1. 认知远与近的概念，通过观察、体验，使幼儿理解物体在不同距离下的视觉变化。
2. 培养幼儿的空间感知能力，使幼儿能够辨别生活中远与近的物体，并能够用语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿掌握远与近的概念，能够辨别物体在空间中的远近关系。
2. 培养幼儿观察、描述生活中远与近事物的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿对空间探索的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解远与近的相对性，能够用语言描述物体在空间中的远近关系。
2. 教学重点：培养幼儿的空间感知能力，让幼儿能够观察、体验生活中的远与近。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具、尺子、绳子等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）邀请幼儿观察教室中的物体，让幼儿用自己的话描述物体的远近关系。
（2）教师提问：“同学们，你们知道什么是远，什么是近吗？”2. 例题讲解：（1）教师出示图片，让幼儿判断图片中物体的远近关系。
（2）教师用尺子、绳子等工具演示远与近的概念，让幼儿亲身体验。
3. 随堂练习：（1）让幼儿观察教室中的物体，用彩笔在画纸上画出远与近的物体。
（2）教师指导幼儿用语言描述自己的作品，与同伴分享。
六、板书设计1. 远与近的概念2. 远与近的辨别方法3. 描述物体远近关系的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的物体，用画笔和纸画出远与近的物体。
（2）用语言描述自己所画的物体，与家长分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了远与近的概念，提高了幼儿的空间感知能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言进行描述，加强幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿在自然环境中体验远与近。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同探索生活中的远与近。
中班数学教案远的近的
中班数学教案远的近的中班数学教案：远的近的一、教学目标1. 认识远近的概念，通过观察和实践，培养儿童对远近的感知能力。
2. 能够区分物体的远近，并运用简单的语言进行描述。
3. 培养儿童的空间想象能力和观察能力，促进他们对物体位置关系的认知。
二、教学准备1. 简单的实物或图片，如小球、玩具车、花等不同大小的物品。
2. 用于示范的远近关系图。
三、教学过程1. 导入环节教师给孩子们展示一张示范远近关系图，让孩子们观察图中的物体，并问他们物体之间有什么区别。
引导孩子们了解远和近的含义，以及如何判断对象之间的远近关系。
2. 观察实物教师将不同大小的实物放置在教室的不同位置，要求孩子们观察并辨认远近关系。
例如：将玩具车放在教室的一边，将小球放在教室的另一边，让孩子们观察两个物体与他们的位置关系，并询问他们哪个物体离自己更近一些。
3. 感受远近教师给每位孩子一块细绳或小段线，让他们在教室内自由走动，通过跳跃、伸手等方式体验远近之感。
让孩子们用绳子将自己与物体连接起来，感受与物体的距离，感受自己站在不同位置时与物体的远近关系。
4. 运动游戏让孩子们在教室内自由奔跑，并在运动过程中加入判断远近的要素。
教师可以喊出不同物体的名称，例如“小球”、“花”，然后让孩子们快速跑向离自己最近的物体。
通过游戏的方式，巩固孩子们对远近概念的理解和判断能力。
5. 描述远近给孩子们准备一些描述远近的形容词，例如“近”、“远”、“靠近”、“离开”等。
教师示范如何用这些词语来描述物体的远近关系，然后让孩子们尝试用自己的语言来描述所观察到的物体远近关系。
例如：“小球离我很近，而玩具车离我很远。
”6. 小结与延伸通过整理孩子们的描述语言，帮助孩子们总结远近的概念和判断方法。
教师可以用简单的问题引导孩子们思考，例如：“在离窗户远的地方有什么物体？”，“你站在教室里哪个角落离小花最近？”此外，可以鼓励孩子们在生活中观察和描述远近关系，培养他们的观察能力和语言表达能力。
中班数学认识远近教案
中班数学认识远近教案教案标题：中班数学认识远近教案教案目标：1. 让学生能够理解和认识远近的概念。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 通过实际操作和观察，让学生能够感知和认识远近的概念。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
教学准备：1. 图片或实物，包括远近的示例。
2. 教具：直尺、尺子等。
教学过程：导入：1. 展示一张图片，上面有远近的示例，引导学生观察并提出问题，如：“你们看到了什么？”、“哪些东西离我们近？”、“哪些东西离我们远？”等。
讲解：1. 引导学生观察远近示例的特点，如大小、位置等。
2. 解释远近的概念，如“离我们近的东西我们可以用手触摸到，离我们远的东西我们需要走过去才能触摸到。
”3. 通过实际操作，让学生感知远近的差异，如让学生伸手触摸离他们近的物体和远的物体，感受差异。
实践：1. 分发直尺或尺子给每个学生，让他们观察和测量不同物体的距离。
2. 引导学生发现物体距离的远近与尺子上的数字大小有关系。
巩固：1. 给学生出示几个物体的图片，让学生按照远近的顺序排列这些物体。
2. 引导学生解释他们排列物体的原则。
拓展：1. 让学生观察周围环境，找出离他们近的物体和远的物体，并进行描述。
2. 引导学生思考远近对我们生活的影响，如远近对我们选择交通工具的影响等。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结远近的概念和特点。
评估：1. 给学生出示几个物体的图片，让他们判断物体的远近关系，并解释他们的判断原则。
教学延伸：1. 引导学生观察不同物体的大小和距离的关系，让他们发现物体的大小和远近之间的联系。
2. 引导学生观察不同物体的形状和远近的关系，让他们发现物体的形状和远近之间的联系。
教案扩展：1. 结合游戏和实地考察，让学生在真实的环境中感知和认识远近的概念。
2. 结合数学游戏，让学生通过游戏的方式巩固和应用远近的概念。
教案反思：本节课通过引导学生观察和实践，让他们能够感知和认识远近的概念。
认识远近教案
认识远近教案
认识远近教案
一、教学目标：
1. 认识远近，明确远近的概念；
2. 培养幼儿观察能力，提高幼儿辨别远近能力；
3. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。
二、教学重点和难点：
1. 辨别远近；
2. 培养幼儿观察能力。
三、教学准备和教学环节：
1. 教学准备：
（1）准备手持小球，远近的小球；
（2）制作图片，远近的图片；
（3）认识远近的游戏。
2. 教学环节：
（1）导入：通过问题引起幼儿对远近的思考，例如：“你家
在幼儿园远吗？怎么知道的？”
（2）概念引入：通过游戏和实物的介绍，让幼儿感受远近的概念，如用手持小球展示远近的概念，让幼儿观察并说出远近；（3）辨别远近：播放一段远近的视频，让幼儿观看并回答问题，如“哪个小球离镜头最近？哪个小球离镜头最远？”；
（4）游戏活动：幼儿围成一个圈，站在一个点上，然后教师在圈外放置不同距离的球，幼儿观察并说出离自己最近的球，
在教师的引导下辨别远近；
（5）巩固：通过制作图片，让幼儿进行远近排列，幼儿观察图片中的物体并按照远近的顺序排列。
四、教学反思
通过本节课的教学活动，幼儿对远近的概念有了初步的认识，并能辨别远近。
但活动中有的幼儿难以理解远近的概念，导致辨别远近困难。
因此，今后在教学中要注重巩固远近的概念，多进行相关的游戏和实物展示，培养幼儿的观察和辨别能力。
同时，需要在教学中关注每个幼儿的个别差异，及时与家长沟通配合，帮助幼儿克服困难。
中班数学远与近教案优质5篇
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认识远近教案
认识远近教案
教案是教师为进行教学活动而准备的一份指导文件，它包含了教学目标、教学内容、教学过程、评价方式等各个方面的内容，以帮助教师合理安排教学并指导学生学习。
以下是一个关于“认识远近”的教案示例：
教学目标：
1. 通过观察实物和图片，学生能正确使用远近概念进行描述。
2. 通过参与小组活动，学生能够在实际生活中应用远近概念。
教学内容：
1. 远近的定义及表示：近、远
2. 通过观察图片、实物，理解远近概念。
3. 小组活动：描述物体的位置远近。
教学过程：
引入：
1. 教师出示一幅图片，鼓励学生用自己的话描述图片中的物体位置。
2. 引导学生观察图片，问学生觉得哪些物体离我们更近，哪些离我们更远。
探究：
1. 教师出示两个不同距离的实物，引导学生观察并描述它们的位置关系。
2. 学生观察并讨论，教师板书整理学生的观点。
3. 教师引导学生总结出远近的定义及表示方法，并整理概念。
实践：
1. 小组活动：教师组织学生分小组，每组给出几个实物，让学生按照远近进行排序，并进行相互讨论。
2. 每组选出一个代表与其他组分享自己的排序结果，讨论是否一致。
展示与评价：
1. 学生根据自己的观察和学习，完成一篇关于远近概念的作文，展示给全班。
2. 教师给学生提供反馈和评价。
这是一个非常简单的“认识远近”的教案示例，具体的教学内容和教学过程可以根据具体学生年级和教学目标进行调整和拓展。
中班数学《远近》教案及反思
中班数学《远近》教案及反思教案标题：中班数学《远近》教案及反思教案目标：1. 学生能够理解和运用远近的概念。
2. 学生能够通过观察和比较，判断物体的远近关系。
3. 学生能够通过游戏和实践活动，巩固对远近的理解。
教学准备：1. 教具：图片卡片（包括远近的物体图片）、玩具车、绳子等。
2. 环境准备：教室内设置一个小道路，道路上放置不同大小的物体。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察教室中的物体，提问：“你们看到哪些物体？”2. 出示远近的物体图片，让学生观察并回答：“这些物体哪个离我们更近？哪个离我们更远？”3. 通过观察和比较，引导学生理解远近的概念。
探究活动：1. 出示两个不同大小的物体图片，让学生判断哪个物体离我们更近。
2. 将两个物体放在小道路上，让学生亲自走过去，再次判断哪个物体离我们更近。
3. 引导学生讨论走过程中的感受和观察结果，帮助他们巩固对远近的理解。
拓展活动：1. 分发玩具车给学生，让他们在小道路上进行玩耍。
2. 引导学生观察玩具车在不同距离上的表现，让他们发现远近对于物体的影响。
3. 鼓励学生尝试不同的速度和力度，观察玩具车在不同距离上的行走情况。
总结活动：1. 引导学生回顾远近的概念和判断方法。
2. 提问：“你们觉得远近对我们的生活有什么影响？”鼓励学生思考并表达自己的观点。
3. 教师进行反思和总结，检查学生对远近概念的掌握情况。
反思：这节课中，学生通过观察、比较和实践活动，初步理解了远近的概念。
他们通过走过小道路和玩耍玩具车的方式，亲身体验了远近对物体的影响。
同时，通过讨论和思考，学生也开始认识到远近对我们日常生活的重要性。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和情境引导，进一步巩固学生对远近概念的理解，并将其应用到更多的实际问题中。
认识远近科学教案
认识远近科学教案教案标题：认识远近科学教案目标：1. 通过观察和实验，帮助学生理解远近的概念。
2. 培养学生观察、实验和推理的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通的能力。
教学资源：1. 图片或实物，如远处的建筑物、树木等。
2. 实验材料，如透明的容器、水、透明的塑料板等。
3. 视频或动画，展示远近的概念。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张远处的图片或实物，引发学生对远近概念的思考。
2. 提问学生：你觉得这个物体离我们远吗？为什么？实验探究：3. 将学生分成小组，每组提供一个透明的容器和透明的塑料板。
4. 让学生在容器中倒入水，然后将塑料板放在容器上方。
5. 让学生观察水的远近程度。
提问：你觉得水的远近与塑料板的位置有关吗？为什么？6. 引导学生思考，解释水的远近与塑料板的位置有关，塑料板越远，水看起来越近。
讨论与总结：7. 引导学生讨论：在日常生活中，还有哪些事物的远近与我们的观察位置有关？8. 引导学生总结：我们的眼睛观察到的远近程度与我们所处的位置有关。
拓展活动：9. 展示一段关于远近概念的视频或动画，加深学生对该概念的理解。
10. 让学生以小组形式设计一个实验，探究其他与远近有关的现象。
11. 鼓励学生分享实验结果，并进行讨论和总结。
评估：12. 给学生提供一组图片，让他们根据远近程度进行排序，并解释他们的排序原则。
教学延伸：13. 在户外进行观察活动，让学生观察不同距离的物体，并尝试解释远近的原因。
14. 引导学生思考，为什么在某些情况下，物体的远近与实际距离不一致。
教学反思：本教案通过实验和观察的方式，帮助学生理解远近的概念。
同时，通过小组合作和讨论，培养了学生的团队合作和沟通能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和自主探究，激发学生的学习兴趣和思维能力。
同时，教师还应根据学生的实际情况进行适当的教学调整，确保教学目标的达成。
认识远近中班教案
认识远近中班教案教案标题：认识远近教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解远近的概念，并能够用简单的语言表达物体的远近关系。
2. 学生将能够观察和比较不同远近的物体，并能够正确使用远近的词汇进行描述。
教学重点：1. 理解远近的概念。
2. 掌握远近的词汇，如远、近、更远、更近等。
教学准备：1. 图片或实物，包括远近不同的物体，如远近的树木、建筑物等。
2. PPT或白板、标签纸等教学工具。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入：1. 创设情境：在教室里放置几个不同远近的物体，如一张远处的图片、一本近处的书等。
2. 引导学生观察这些物体，提问：你们觉得哪个物体离我们更近？哪个物体离我们更远？3. 让学生用自己的语言描述这些物体的远近关系。
探究：1. 准备一些图片或实物，包括远近不同的物体。
2. 将这些物体展示给学生，引导他们观察和比较这些物体的远近关系。
3. 使用PPT或白板，绘制一个远近的示意图，让学生理解远近的概念。
4. 引导学生用简单的词汇描述这些物体的远近关系，如远、近、更远、更近等。
实践：1. 将学生分成小组，给每个小组发放一些图片或实物，让他们观察并比较这些物体的远近关系。
2. 让学生用标签纸写上远近的词汇，贴在相应的物体上。
3. 鼓励学生用自己的语言描述这些物体的远近关系，并与小组成员分享。
巩固：1. 发放学生练习册或工作纸，让学生完成关于远近的练习题。
2. 收集学生的答案，进行集体讨论和纠正。
拓展：1. 引导学生观察周围的环境，找出更多的远近物体，并用正确的词汇进行描述。
2. 给学生展示一些远近的图片，让他们用自己的语言描述这些图片中物体的远近关系。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察和比较，培养他们的观察力和思考能力。
3. 鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力。
中班远与近教案
中班远与近教案
教案标题：中班远与近教案
教学目标：
1. 让学生了解远与近的概念，并能够用简单的语言描述。
2. 帮助学生通过观察和实践，掌握远与近的概念。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
教学准备：
1. 图书或图片资源，展示远与近的场景和物体。
2. 实物道具，如玩具车、纸张等。
3. 游戏道具，如远近标志、远近比赛奖品等。
教学步骤：
1. 导入活动（5分钟）：老师向学生展示图片或实物，让学生观察并描述其中的远与近的概念。
2. 概念讲解（10分钟）：老师通过示范和简单语言讲解远与近的概念，引导学生理解。
3. 观察实践（15分钟）：老师组织学生进行远近观察实践活动，让学生用手指指出远与近的物体或场景。
4. 游戏互动（10分钟）：老师设计远近游戏，让学生参与比赛或小组合作，加深对远近概念的理解。
5. 总结复习（5分钟）：老师和学生一起回顾今天的学习内容，强化远近概念的掌握。
教学延伸：
1. 布置家庭作业：让学生在家中观察并记录远与近的事物。
2. 课外拓展活动：组织学生进行户外远近探索活动，加深对远近概念的认识。
教学评估：
1. 观察学生参与程度和表现。
2. 学生能否准确描述远与近的概念。
3. 学生在游戏和实践中是否能够准确区分远与近的物体或场景。
教学反思：
根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和活动设计，以更好地帮助学生掌握远与近的概念。
中班教案认识远近
中班教案认识远近教案标题：中班教案认识远近教学目标：1. 让学生能够理解和辨别远近的概念。
2. 培养学生观察、比较和描述远近的能力。
3. 培养学生的空间意识和思维能力。
教学资源：1. 图片或实物（如玩具、树木等）代表远处和近处的物体。
2. 幻灯片或电子设备播放远近景象的图片。
教学准备：1. 准备好代表远近的图片或实物。
2. 确保教室环境整洁，以便学生能够观察到不同距离的物体。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一张远处的图片，让他们观察并描述图片中的物体。
提问：“你能看到这张图片中的哪些物体？”2. 继续向学生展示一张近处的图片，让他们观察并描述图片中的物体。
提问：“你能看到这张图片中的哪些物体？”3. 引导学生思考并回答：“远处的物体和近处的物体有什么不同？”讨论远近的概念：1. 让学生观察教室中的不同距离的物体，如黑板、书架和窗户等。
提问：“哪些物体离我们近？哪些物体离我们远？”2. 引导学生回答：“离我们近的物体我们可以用手触摸到，离我们远的物体我们需要走过去才能触摸到。
”3. 继续讨论远近的概念，让学生分享自己对远近的理解和经验。
活动一：远近物体分类1. 将代表远近的图片或实物放在教室的不同位置。
2. 让学生分组，每组选取一张图片或一个实物进行观察。
3. 学生观察后，让他们回到座位上，讨论并决定所选物体是属于远处还是近处。
4. 邀请几个小组分享他们的观察结果，并解释他们为什么认为所选物体属于远处或近处。
活动二：远近物体描述1. 给每个学生一张代表远近的图片或实物。
2. 让学生观察并描述他们手中的物体。
提醒他们使用描述词语，如“远的”、“近的”、“离开我很远”、“离我很近”等。
3. 鼓励学生互相分享他们的描述，并让其他学生猜测他们手中的物体是远处还是近处。
结束活动：1. 回顾学生在本节课中学到的关于远近的知识和概念。
2. 提醒学生在日常生活中观察和描述远近的事物，加强对这一概念的理解和应用。
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幼儿园中班数学《认识远近》教案
中班数学《认识远近》参考教案，活动目标是理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录，在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
【活动目标】
1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
【活动准备】
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐…………
3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
【活动过程】
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）
3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
（预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2、幼儿
测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最
后要和我的凳子碰一碰。
一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰
住等。
）
4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐…………）。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？
幼：能。
师：我请一个孩子来试试。
（师及时纠正和指导）
三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。
你们想不想来跳
远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人
分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验（重点检查两份记录表）
四、延伸活动：：测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。
这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？
幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行…………
师：你会选哪条路？为什么？
幼：近，可以节省时间。
师：到底哪条路最近呢？我们一起回教室量一量吧！。