农村留守儿童教育的现状与策略分析
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。
在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。
其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。
在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。
父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。
有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。
还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。
3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。
农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。
这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。
二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。
留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。
留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。
留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。
所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。
留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。
农村留守儿童教育现状
农村留守儿童教育现状一.存在的主要问题1.缺乏关爱，性情孤僻、任性、容易产生心理障碍长期与父母分离，得不到父母的关怀，遇到困难找不到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之便形成明显的心理行为问题。
2.学习成绩相对较差父母外出务工的情况下，缺少了监督和家庭辅导,对儿童带来心理上的影响。
部分家长持“学习无用论”的观点，定位在完成九年义务教育之后便外出务工,久而久之也不免会被同化。
3、容易产生行为偏差义务教育留守儿童正处在身心发展时期自律能力不强，容易受到外界和其他人的负面影响。
代理抚养人管理监督不到位，一般采取迁就、认可的态度，造成行为偏差。
4.安全无保障安全意识差，自我保护能力较差，心理上也缺乏防范意识。
部份住家偏僻学路途较远,上学路途中缺乏成年人的陪护,人身安全得不到保障。
二、教育问题产生的原因1.从社会角度看有些地区不执行国家的政策法规. 如进城对务工人员子弟：要交纳借读费,办理各种手续,中考和高考回户籍所在地，须支付高昂学费。
2.从家庭角度看父母长期外出,儿童除在心理发展造成不利影响之外，也造成了家庭教育的缺失，从而影响到其学习成绩。
3.农村学校存在缺陷由某些主客观原因。
片面追求应试教育，对学生心理问题,学校周边环境,住宿条件不够重视；也没有建立与其父母沟通信方式。
三、对策与建议1.政府方面一要加快户籍制度改革消除城乡差距.二要强化政府职能作用,重视和加强对学生关爱工作.三是综合整治校园周边娱乐场所以及社会治安环境家庭方面家长要转变观念，重视儿童的全面健康发展，保持和孩子的密切联系和沟通。
对孩子的道德发展和精神需求给予更多关注。
2.学校方面首先要建立和完善学校寄宿制度，其次要加强对其的心理咨询，三要加强娱乐、体育设施建设，并建立与学生家长畅通的交流渠道。
4.社会方面整合社会各界力量，充分发挥社会的合力作用。
政府部门及其职能部门联合起来，开展捐资助学活动，帮助他们解决学习和生活上的资金困难。
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议
农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议在我国广大的农村地区，留守儿童的教育问题日益凸显，成为了社会关注的焦点。
由于父母外出务工，这些孩子在成长过程中面临着诸多困境，严重影响了他们的教育质量和未来发展。
一、农村留守儿童教育问题的现状1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，导致家庭教育严重缺失。
爷爷奶奶或外公外婆等监护人往往只能照顾孩子的生活起居，在学习和心理上难以给予有效的指导和监督。
许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱、鼓励和引导，容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。
2、学校教育资源不足农村地区的学校普遍存在教育资源短缺的情况，如师资力量薄弱、教学设施简陋、课程设置单一等。
部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以满足留守儿童多样化的学习需求。
此外，学校对于留守儿童的心理健康教育和特殊关怀也相对不足，无法及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。
3、学习成绩不理想由于缺乏良好的家庭学习环境和有效的监督指导，加上农村学校教育资源的限制，留守儿童在学习上往往表现出动力不足、成绩不佳的情况。
他们在学习上遇到困难时，得不到及时的帮助和支持，容易产生厌学情绪，甚至辍学。
4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离，情感需求得不到满足，容易产生心理问题。
他们在成长过程中可能会感到孤独、无助、自卑，缺乏安全感和归属感。
这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决，可能会影响他们的身心健康和人格发展。
5、安全隐患较大留守儿童由于缺乏父母的监管和保护，在生活中面临着较大的安全隐患。
他们可能会更容易受到意外伤害、欺凌、拐卖等威胁，同时也可能会因为缺乏正确的引导而误入歧途。
二、农村留守儿童教育问题的原因分析1、城乡经济发展不平衡城乡之间的经济差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这使得他们无法将子女带在身边，从而造成了留守儿童的现象。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，如高额的借读费、入学门槛高等，这也导致了许多农民工不得不将孩子留在农村。
农村留守儿童教育现状及对策
农村留守儿童教育现状及对策随着城市化进程的加快，越来越多的农民纷纷离开农村，前往城市谋求更好的生活。
这也导致了大量农村留守儿童的出现。
他们的父母长期在外务工，无法照顾他们的日常生活和教育，因此这些孩子成为了长期留守在农村的群体。
农村留守儿童的教育问题十分严重，他们缺乏良好的家庭教育和关爱，部分地区的留守儿童甚至连基本的教育权利都得不到保障。
本文将就农村留守儿童的教育现状及对策进行探讨。
1. 缺乏家庭教育农村留守儿童的父母大多数长期在外务工，无法给予孩子良好的家庭教育。
这导致了孩子缺乏家庭的情感关怀和教育指导，影响了他们的身心健康成长。
2. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市来说要差很多，学校师资力量和教学设施都有限。
农村留守儿童由于没有父母的陪伴和照顾，更容易面临教育资源的不足问题，得不到良好的教育，甚至形成了辍学的现象。
3. 心理健康问题长期的感情缺失和家庭照顾不足，也使得农村留守儿童更容易产生心理健康问题。
这些问题可能包括抑郁、焦虑、自卑等，严重的会导致孩子的不良行为习惯和心理问题。
二、应对农村留守儿童教育的对策1. 完善政策法规有关部门应针对农村留守儿童的教育问题，制定相关政策法规，明确责任主体和救助政策，保障他们的基本教育权利。
还可加大对农村教育资源的地区扶持力度，提高教育资源投入。
2. 建设留守儿童关爱中心政府和社会机构可以合力建设农村留守儿童关爱中心，为他们提供生活照料、心理辅导、课业辅导等服务。
这样可以弥补他们家庭教育和生活关爱的不足，提高他们的综合素养。
3. 加强学校的关怀农村学校应加强对留守儿童的关怀力度，设立留守儿童专班或专项课程，提供特殊教育辅导和心理健康教育，打造一种关爱、支持的校园氛围，让孩子感受到校园的温暖。
4. 家长教育培训针对农村留守儿童的父母，也应加强家长教育培训。
通过举办家长学校、家长沙龙等活动形式，引导他们关注子女教育，提高家庭教育水平，增强家庭对孩子的关怀和教育引导。
小学教育论文农村留守儿童
小学教育论文农村留守儿童农村留守儿童是指父母因各种原因离开农村家庭，到城市或他处工作，将孩子留在农村老家由亲戚、爷爷奶奶等照顾成长的一类特殊儿童群体。
农村留守儿童问题的出现，不仅折射出农村家庭教育的问题，也暴露了当地教育资源不均衡分配的现状。
因此，如何关注和改善农村留守儿童的教育问题成为了当前十分重要的议题。
一、现状分析农村留守儿童的现状可从多个方面进行分析。
首先，在教育资源方面，农村地区相对城市缺乏教育资源，学校的师资力量以及教育设施都比较匮乏，这使得农村留守儿童无法享受到同等的教育机会。
其次，农村留守儿童在心理健康方面存在问题，长期与父母分离，缺乏安全感和愉悦感的他们容易产生焦虑、孤独等心理问题。
此外，缺乏有效监管机制导致一些留守儿童面临各种潜在的安全风险。
二、影响因素分析农村留守儿童问题的出现与多种因素密切相关。
首先，农村人口外流是农村留守儿童问题产生的根源之一，大量农村劳动力转移到城市工作，导致留守儿童现象的出现。
其次，农村教育投入不足也是造成农村留守儿童教育问题的原因之一，政府需要加大对农村教育的投入力度，提升教育质量。
此外，家庭教育观念对农村留守儿童的教育产生影响，父母对于教育的重视程度直接决定了孩子能否得到良好的教育。
三、解决方案探讨为了改善农村留守儿童的教育问题，需要广泛的关注和多方面的努力。
首先，政府应加大对农村教育的投入，完善农村学校的基础设施，提高教师待遇，吸引更多优秀的教育人才到农村地区从事教育工作。
同时，建立留守儿童教育监管机制，加强对农村留守儿童的关怀和保护，确保他们的安全与健康成长。
此外，要积极引导家庭教育观念的转变，让父母更加重视孩子的教育，提供他们更好的成长环境和学习条件。
四、推行示范项目为了促进农村留守儿童教育的发展，可以推行一些示范项目。
例如，可以成立专门的留守儿童教育基金，为农村留守儿童提供奖学金和助学金，鼓励他们坚持学业。
同时，可以在农村地区设立教育辅导中心，为留守儿童提供学习辅导和心理疏导等服务。
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究一、问题分析农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村留守的未成年儿童。
随着中国农村劳动力向城市转移的加速，农村留守儿童问题日益突出。
这些孩子由于缺乏家庭教育和关爱，往往面临着许多问题，包括学习困难、行为问题、心理问题等。
研究农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策具有重要意义。
1. 家庭缺乏教育资源由于父母外出务工，农村留守儿童长期生活在空巢家庭中，缺乏父母的关爱和教育指导。
他们往往缺乏良好的学习环境和教育资源，无法得到及时有效的学习辅导和情感支持。
2. 心理问题较为严重长期与父母分离导致农村留守儿童常常面临心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等。
缺乏有效的情感交流和心理辅导，使得这些问题更加严重，严重影响了孩子的健康成长。
3. 学习压力大农村留守儿童在父母的缺席下，通常由老人或者长辈照料。
一方面，这些长辈可能年纪较大，教育水平不高，无法给予孩子良好的学习指导；这些长辈通常对于孩子的学习进度和成绩要求较高，导致留守儿童承受着较大的学习压力。
二、对策建议针对上述问题，我们可以提出一些对策建议，以改善农村留守儿童家庭教育的现状。
政府应加大对农村留守儿童家庭的教育指导工作，提供针对性的家庭教育指导方案，帮助留守儿童家长提高教育观念和教育水平，提供家庭教育辅导。
2. 建立心理咨询服务加强农村留守儿童的心理辅导工作，建立心理咨询服务体系，为留守儿童提供及时的心理辅导和帮助，缓解其心理问题。
3. 联合学校开展支持计划政府可以和学校合作，组织开展针对农村留守儿童的支持计划，包括提供学习辅导、心理辅导以及关爱关怀，帮助留守儿童解决学习和心理问题。
4. 加强社区服务建设建立农村留守儿童社区服务站点，为留守儿童提供丰富多彩的课外活动和社区服务，增强他们的社会交往和情感支持。
5. 增加父母回乡支持政府可以加大对留守儿童父母返乡创业的支持，鼓励他们在家乡创业就业，减少长期外出务工导致的留守儿童问题。
农村留守儿童的现状及教育策略
农村留守儿童的现状及教育策略随着我国经济的快速发展和城乡差距的日益扩大，农村留守儿童问题日益凸显。
农村留守儿童是指由于父母外出务工而长期留守在农村的未成年人。
据统计，中国农村留守儿童已经超过9000万人，占全国儿童总数的15%，他们的成长环境和教育状况备受关注。
针对农村留守儿童的现状，我们有必要深入了解他们的生活状况和教育需求，提出相应的教育策略，助力农村留守儿童健康成长。
农村留守儿童的现状需要深刻认识。
农村留守儿童长期生活在没有父母照顾的环境中，缺乏家庭关爱和教育支持，容易出现心理问题和行为问题。
由于父母长期不在身边，他们的教育和生活经验受到较大影响，面临着学业困难、自我管理能力弱等问题。
社会对农村留守儿童的关爱和教育支持不足，导致他们面临较大的成长挑战。
我们有必要采取有效措施，改善农村留守儿童的现状。
教育策略对于解决农村留守儿童问题至关重要。
在教育方面，我们应该优先保障农村留守儿童的基本教育权利，确保他们接受基本的学习和教育。
可以通过设立农村留守儿童关爱中心、实施“上门帮扶”等方式，提供必要的学习环境和教育资源，帮助他们克服学习困难。
应该注重培养农村留守儿童的综合素养和社会适应能力，提高他们的自我管理能力和问题解决能力。
还可以组织各种教育活动和社会实践，拓宽他们的视野和提升他们的综合素质。
社会资源整合和政策支持对于解决农村留守儿童问题至关重要。
社会各界应该积极参与农村留守儿童的关爱和教育工作，提供更多的资源和支持。
可以通过设立专门基金、成立专门机构等方式，整合社会资源，为农村留守儿童提供更多的帮助和支持。
政府部门也应该加大对农村留守儿童的关注和支持力度，出台相关政策和措施，提高他们的生活和教育保障水平。
可以加强对父母的就业和生活保障政策，鼓励他们回乡创业，减少农村留守儿童问题的根源。
家庭教育和社会关爱对于解决农村留守儿童问题至关重要。
家庭是孩子成长的重要环境，父母作为第一任教师应该注重培养孩子的家庭观念和生活能力，关注孩子的成长和教育需求，提供必要的家庭教育和情感支持。
农村留守儿童的教育现状与对策
农村留守儿童的教育现状与对策农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期在农村寄宿亲属家中生活的未成年人。
他们的教育现状相对落后，面临许多问题和困境。
下面将从留守儿童的教育现状和对策两个方面进行分析和探讨。
农村留守儿童的教育现状存在以下几个问题：1. 缺乏家庭陪伴和关爱：由于父母不在身边，留守儿童缺乏家庭的陪伴和关爱，心理和情感发展受到影响。
2. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对匮乏，学校师资力量不强，教育设施和教学条件较为简陋，影响留守儿童的学习质量。
3. 学习动力不足：由于家庭的缺乏教育关注和鼓励，留守儿童的学习动力较低，容易产生学习厌倦、对学习失去兴趣的问题。
4. 心理健康问题：长期与父母分离，留守儿童容易产生孤独、焦虑、压抑等心理问题，对学习和生活造成困扰。
为了解决这些问题，可以采取以下对策：2. 提供心理辅导服务：学校和社会机构应该加强对农村留守儿童的心理健康教育和心理辅导服务，帮助他们克服心理困扰，增强自信心和适应能力。
3. 加强与父母的联系：学校和家庭应积极建立联系，定期组织家长会，加强对留守家庭的沟通和指导，共同关注孩子的学习和生活问题。
4. 发展农村教育公益项目：政府和社会机构可以联合开展农村教育公益项目，为留守儿童提供公益教育服务，提高他们的学习兴趣和动力。
5. 培养留守儿童的兴趣和特长：学校和社会机构应根据留守儿童的兴趣和特长，开展丰富多样的体育、艺术、科技等活动，激发他们的学习热情。
农村留守儿童的教育现状相对落后，需要政府、学校和社会各方共同努力改善。
只有通过加强教育资源建设、提供心理辅导、加强与父母的联系、开展公益教育项目等综合对策，才能够有效提高农村留守儿童的教育水平和生活质量。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童教育问题是当前社会关注的焦点之一。
随着城乡发展不平衡，越来越多的农民选择外出务工，而留守在农村的儿童数量逐年增加。
这些农村留守儿童由于缺乏监护和关爱，面临着诸多教育问题，如学习成绩下降、心理健康受损、人际交往能力不足等。
农村留守儿童通常由老人或其他家庭成员照看，但他们往往缺乏专业的教育机构和师资力量支持。
由于家庭条件有限，他们无法享受到良好的教育资源，导致他们在学业上的发展受阻。
缺乏家庭的照料和关怀也会给这些留守儿童的心理健康带来负面影响，甚至导致心理问题的出现。
研究农村留守儿童的教育问题，探讨对策，对于保障这些儿童的教育权益，促进他们健康成长具有重要意义。
对农村留守儿童教育问题的研究，将有助于政府、社会机构和学校更好地了解这一群体的需求，提出有效的教育改革措施，为他们创造更好的学习环境和发展空间。
中的内容到此结束。
1.2 研究意义农村留守儿童教育问题的研究具有重要的理论和现实意义。
这是一个涉及广泛群体的社会问题，关系到农村地区孩子们的身心健康和全面发展。
农村留守儿童面临着教育资源匮乏、家庭关爱不足、心理健康问题等一系列困境，而这些问题对其未来的发展会造成长期影响。
研究农村留守儿童教育问题，有助于深入了解其所面临的困境，找出解决问题的有效途径。
研究农村留守儿童教育问题可以促进教育资源的合理配置和利用。
通过深入分析农村留守儿童教育现状和问题，可以有针对性地提出教育资源调配的策略和措施，使农村留守儿童能够享受到更优质的教育资源，提高其学习效果和学业成就。
研究农村留守儿童教育问题对于改善当前农村教育状况、促进留守儿童全面发展具有重要意义。
通过对农村留守儿童教育问题的深入分析和探讨，可以为完善教育政策和制度提供理论依据，为留守儿童提供更好的教育保障。
2. 正文2.1 农村留守儿童的教育现状农村留守儿童的教育现状可以说是比较严峻的。
由于父母外出务工或其他原因导致留守儿童无人照料，他们往往缺乏家庭的温暖和关爱。
农村小学留守儿童的现状及教育对策
农村小学留守儿童的现状及教育对策随着中国经济的快速发展和城乡发展不平衡的问题，一大批农村人口涌向城市，这导致了农村地区留守儿童问题的加剧。
农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外务工、经商、务农而不能陪伴孩子在身边，孩子只能留在农村家中由老人或其他亲属照看，而没有得到良好的家庭教育和关怀。
农村留守儿童的问题已经引起了社会各界的重视，关于农村留守儿童的现状和教育对策已成为社会热点话题。
一、农村小学留守儿童的现状农村留守儿童的现状主要表现在以下几个方面：1. 心理健康问题由于长期缺乏家庭关爱和陪伴，留守儿童容易产生孤独感、自卑感和情感缺失，导致心理健康问题。
他们缺乏家长的指导和教育，缺乏亲情的温暖和支持，易受外界负面影响而走上错误的道路。
2. 教育问题农村留守儿童由于缺乏家庭教育和照料，经常处于无人看管的状态下，常常无法做到按时上学和完成作业，学习成绩较差。
而且缺乏家庭教育和关怀，容易在校园内受到欺负或伤害，从而影响他们的学习积极性。
农村留守儿童由于生活环境较差，饮食不规律，缺乏科学饮食和生活习惯的养成，身体素质较差，易患疾病。
而且长期缺乏运动和锻炼，容易导致体质较差。
以上种种问题不仅影响了农村留守儿童的成长和发展，也给社会发展和稳定带来了隐患。
为了解决农村小学留守儿童问题，我们应该采取一系列的教育对策：1. 家庭教育加强对农村留守儿童家庭的指导和帮助，建立健康的家庭教育观念，培养家长对子女的责任心和关爱意识，让留守儿童在家庭教育中获得正确的引导和关爱。
学校应该建立关爱留守儿童的机制，加强对留守儿童的日常生活和学习的关注，鼓励他们在学习上取得进步。
学校要开展心理健康教育工作，帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观，提高其自尊和自信心。
3. 社会关爱社会各界应该大力支持农村留守儿童的教育事业，为留守儿童提供必要的物质和精神帮助，营造和谐的社会环境。
加强社会宣传和教育，提高全社会对农村留守儿童教育的关注和支持。
农村留守儿童的教育现状与对策
农村留守儿童的教育现状与对策农村留守儿童是指父母或监护人在农村地区务工或迁移至城市工作，留下未成年子女在家独自生活。
这样的家庭状况给留守儿童的生活和教育带来很大的挑战。
本文将探讨农村留守儿童的教育现状，并提出相应的对策。
现状1. 教育资源不足农村是经济欠发达地区，教育资源相对城市匮乏。
留守儿童所处的地区教育基础设施陈旧落后，学校条件差，师资力量弱，教学条件不好。
2. 家庭教育缺失留守儿童大部分时间独自生活，缺乏父母的关爱和教诲。
长期的孤独、寂寞和无人照顾的状态，容易导致孩子情感不稳定和行为问题，对其成长和发展造成不良影响。
3. 学校教育滞后由于教育资源和师资力量的限制，农村学校在教学质量和水平上很难与城市学校相比。
留守儿童缺少优质的教育环境和平台，学习成绩和思维能力都难以得到全面的提高。
4. 心理健康问题由于缺乏家庭的温暖和关爱，留守儿童容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
同时，社会环境的复杂性和变化也会对孩子造成影响，导致他们产生迷失自我的情况。
对策应加强针对农村家庭的家庭教育宣传和服务，提高家长关注和支持子女教育的意识。
同时，还应该鼓励和支持农村家长参加子女学习和生活的相关活动。
2. 提高教育投入政府应加强教育基础设施的建设，加大对农村学校的投入力度，提高学校的学科设置和师资水平。
这样可以为留守儿童提供更高质量的教育环境和平台。
3. 联合社区组织留守儿童需要得到关注和照顾，因此可以通过社区组织、志愿者服务和家长委员会等途径，加强对留守儿童的帮助和服务。
这样可以从多方面保护儿童的生命和健康。
4. 加强社会保障为了缓解农村留守儿童和家庭的困境，社会应该增加对他们的保障，像提供良好的医疗保健、食品安全等，保障儿童的健康和安全。
同时，还可以为他们提供恰当的心理咨询及治疗，让孩子产生更多的关爱和帮助。
结语留守儿童是当前教育领域的一个重要问题，需要政府、教育机构和家长共同协作，寻求解决之道。
只有在全社会的努力之下，留守儿童才有机会享受到 proper 的教育和生活质量。
农村留守儿童的现状及教育策略
农村留守儿童的现状及教育策略农村留守儿童是指父母或监护人到城市工作，将孩子留在农村的现象。
在中国，农村留守儿童的数量庞大，他们面临着诸多困境和挑战。
本文将探讨农村留守儿童的现状，并提出相关教育策略。
农村留守儿童的现状主要有以下几个方面：1. 缺乏父母关爱：由于父母长期不在身边，农村留守儿童缺乏家庭温暖和父母关爱。
他们面临着情感上的空虚与孤独感。
2. 生活条件艰苦：很多农村留守儿童的家庭经济条件较差，生活水平低下。
他们可能缺乏基本的营养和生活保障，生活环境也可能不够良好。
3. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对匮乏，学校条件差。
农村留守儿童可能面临上学困难、接受教育质量不高等问题。
1. 家庭教育支持：加强对农村留守儿童家庭的教育支持，提醒父母对孩子的重视和关爱。
可以通过开展家庭教育指导课程，提高家庭教育能力。
2. 心理疏导和关爱：加强对农村留守儿童的心理疏导和关爱，帮助他们建立健康的人际关系，缓解孤独和焦虑感。
可以开展心理援助活动，提供心理辅导和咨询服务。
3. 提供良好教育资源：加大对农村地区的教育资源投入，改善学校设施和师资力量。
提供优质的教育资源，确保农村留守儿童能够接受良好的教育。
4. 发展农村教育：加强农村地区的教育发展，提高教师和学校管理人员的培训水平。
加大对农村教师的资金支持和政策倾斜，激励优秀教师在农村地区执教。
5. 社区支持和志愿者服务：组织社区志愿者，为农村留守儿童提供学习辅导和生活帮助。
建立农村留守儿童关怀中心，提供儿童保护和救助服务。
农村留守儿童面临着诸多挑战，提供良好的教育和关爱对他们的成长至关重要。
政府、学校、家庭和社会应共同努力，通过改善教育资源、加强心理疏导和关爱以及提供家庭教育支持，为农村留守儿童创造更为良好的成长环境。
农村留守儿童教育
农村留守儿童教育随着我国农村劳动力的大规模外出务工，留守儿童问题日益严重。
留守儿童是指父母长期在城市工作而留在农村的儿童。
由于缺乏父母的陪伴和关爱，这些孩子面临着独自面对成长和教育挑战的困境。
农村留守儿童教育问题是一个社会关切的焦点，需要我们共同努力找到合适的解决方案。
一、教育资源不均衡农村地区教育资源相对匮乏，学校设施简陋，教师队伍短缺，教学质量参差不齐。
缺乏良好的教育资源是农村留守儿童教育问题的一个主要原因。
为解决这一问题，政府应该加大对农村教育的投入，提高农村学校的办学条件，提高教师待遇，吸引更多优秀的教师来到农村教育阵地。
二、困境与挑战农村留守儿童面临着许多困境与挑战。
他们缺乏父母的关爱和指导，家庭教育的不足导致他们在道德观念、生活习惯等方面存在问题。
同时，由于留守儿童多数生活在较为贫困的家庭，教育经费不足也成为制约其发展的重要因素。
为了解决这些问题，社会应该关注并关爱农村留守儿童，提供他们更多的帮助和支持。
三、家庭教育的重要性面对农村留守儿童的教育问题，家庭教育起着至关重要的作用。
父母要时刻关心孩子的成长，尽量抽出时间与他们共度，鼓励他们健康成长。
同时，家庭应该注重价值观的传递，培养留守儿童正确的价值观念，塑造他们独立自强的人生态度。
四、社会支持与帮助农村留守儿童教育问题不仅仅是家庭问题，也是社会问题。
社会各界应该关注这个群体，提供更多的支持和帮助。
比如，可以通过设立专项基金、成立志愿者团队等方式，为留守儿童提供资金和教育辅导。
同时，社会应该倡导关爱留守儿童的理念，建立相应的宣传机制，引导更多人关注并关爱这个特殊群体。
五、农村学校改革与发展为了解决农村留守儿童教育问题，农村学校在改革与发展中也起到至关重要的作用。
学校应该加强师资培训，提高教师的专业素养，增强他们的关爱意识，使他们能够更好地照顾、关心留守儿童的成长。
此外，学校还应该加强与家庭和社会的沟通，建立良好的合作机制，形成多方面共同努力的关爱体系。
农村留守儿童的教育现状与对策
农村留守儿童的教育现状与对策1. 引言1.1 农村留守儿童的定义农村留守儿童是指由于父母或监护人长期外出务工或其他原因，未能与父母同住，长期单独或与兄弟姐妹同居的未成年人。
他们通常由老人、亲戚或村镇民办学校的教师照料，缺乏正常的家庭关爱和监督。
这些留守儿童面临着缺乏父母关爱、教育资源匮乏、心理健康问题和社会融入困难等挑战。
由于父母长期外出工作，他们缺乏家庭的温暖和父母的教育指导，容易产生孤独感和心理问题。
由于农村教育资源有限，农村留守儿童面临着教育机会不足的问题，影响他们的学习和成长。
如何改善农村留守儿童的教育现状，提高他们的教育质量，成为当前需要解决的重要问题。
【下文略】1.2 农村留守儿童的教育现状农村留守儿童的教育现状在当前社会引起了广泛关注。
这一群体的教育水平普遍较低，学习成绩不稳定，学习动力不足。
由于缺乏家庭监督和指导，他们的学习态度不端正，缺乏自律意识，容易受到不良影响。
农村留守儿童的教育质量受到严重影响，面临着教育资源不足、教育滞后等问题。
他们在学校中往往表现出消极、内向、难以融入集体等心理和行为问题，影响了他们的学习和成长。
这种情况的存在不仅严重影响了农村留守儿童的个人发展，也造成了教育资源的浪费和社会资源的浪费。
有必要采取有效措施，提高农村留守儿童的教育质量，促进他们的健康成长。
2. 正文2.1 农村留守儿童面临的问题农村留守儿童面临着诸多问题，其中最主要的问题包括心理、行为和教育方面的困境。
农村留守儿童缺乏家庭关爱和教育指导，他们通常由年迈的祖父母或其他亲戚照顾，缺乏父母的关心和引导，容易感到孤独、失落和缺乏安全感。
由于长期缺乏家庭环境的陪伴和教育，农村留守儿童容易出现心理和行为问题的表现，比如焦虑、抑郁、攻击性、自闭和社交障碍等，甚至有些孩子会选择逃学、早恋、吸烟、酗酒等不良行为。
由于农村地区教育资源不足，农村留守儿童往往面临着教育条件差、师资力量不足、教学设施落后等问题，导致他们无法享受到优质的教育资源，学业成绩和综合素质发展受到影响。
农村留守儿童的小学教育现状及对策
农村留守儿童的小学教育现状及对策1.农村留守儿童的教育问题一直是我国教育领域的难题之一。
农村留守儿童是指父母或亲属在外打工，留在农村老家中的未满18岁的儿童。
他们由于缺乏父母的关爱和教育，往往成为社会问题的重要群体。
其中小学阶段的农村留守儿童数量占比最高，教育问题更加突出。
作为教育人士，应当承担起责任，探究农村留守儿童的小学教育现状，制定合理的对策，为这些孩子提供更好的教育环境和更优质的教育服务。
2.农村留守儿童的小学教育现状2.1学校条件不足大多数农村留守儿童生活在山区或偏远地区，学校的师资力量和设施条件较差。
据相关数据显示，我国农村地区的校舍普遍存在脆弱、老化等现象，教育教学设备不完备，加之小学教育地区差距较大，农村留守儿童往往得不到足够的教育支持。
2.2教师水平和教学质量不高农村地区的小学教师数量和水平都普遍较低。
加之农村小学教育的教材和教法问题，农村留守儿童的学习效果往往不理想。
另外，农村留守儿童经常缺席或休学，学习时间和精力不足，也是不可忽视的问题。
2.3家庭背景和环境对教育的负面影响大留守儿童缺少家庭关爱，往往产生心理问题和行为问题，引发学习习惯和态度问题。
另外，往往没有合适的学习环境和学习资源，激发学生学习兴趣和积极性也成为教育的难点。
3.对策建议3.1增加教育投入和改善师资力量政府应进一步加大对农村教育的投入，特别是针对农村留守儿童的教育，应优先考虑。
同时，政府应推动教育部门加强农村小学教师的培训和提升，提高其教学水平，增强农村小学教师的教育质量。
3.2拓展教育资源和改善学习环境政府应尽可能地为农村地区的小学提供更多教育资源和设施，建好配套齐全的学校，同时，调整农村小学教育的教学方式和方法，提升教学水平。
为农村留守儿童提供更好的学习平台和环境，让他们在舒适和安全的环境中接受优质的教育。
3.3培养家庭关爱和社会支持，增强学生自信心家庭是农村留守儿童成长过程中的重要前提。
政府应引导和鼓励留守儿童家庭加强家庭关爱，关心孩子的学习、生活和心理健康，也应加强农村留守儿童教育积极互动机制的建设，引导社会爱心人士为留守儿童提供合适的帮助和支持，让农村留守儿童感受到社会的温暖和关爱，从而培养孩子的自信心和学习动力。
农村留守儿童现状分析及对策
农村留守儿童现状分析及对策随着我国经济的快速发展;农村大量劳动力进城务工;教育就面临一个新的问题——留守儿童教育..受农村整体经济、文化及教育发展相对滞后等因素的影响;留守儿童存在的问题及教育状况不尽如人意;问题愈发凸显;令人堪忧;成为和谐社会构建中一个“不和谐”的音符..那么农村留守儿童存在的问题主要有哪些呢一、农村留守儿童存在的问题一人生观、价值观发生偏差由于父母外出务工对孩子往往会产生负疚感;多采取物质+ 金钱的方式;来弥补孩子精神上的缺失;使留守儿童养成胡乱花钱、奢侈浪费、好逸恶劳的不良习气;极易形成拜金主义、享乐主义的错误思想认识..二心理孤僻、抑郁农村留守儿童与父母聚少离多;缺少父母的关爱和引导教育;他们渴望亲情;渴望父母能在他们身边;当孩子的情绪情感发生变化时;由于得不到及时的纠正和引导;容易产生自卑、孤僻、敏感、抑郁;甚至有一种被遗弃的感觉;严重影响了孩子心理的健康发展..这些心理方面的问题;直接影响到孩子的行为;使他们不论是在家里;还是在学校、社会;都经常出现一些与其他孩子不一样的行为;这些行为常常超越道德、法律底限..三学习态度不端正“读书无用论”现象普遍留守儿童受年龄和身心发展的限制;自我约束能力比较差;缺乏学习的自觉性、主动性..加之根深蒂固的传统教育观念;使父母往往忽视孩子思想品德方面的教育;导致留守儿童缺乏学习的积极性;上课不认真听讲;不按时完成作业;“读书无用论”现象较为普遍..四法制观念淡漠、道德失范现象增多农村“留守儿童”大多跟祖辈一起生活;由于文化层次较低;对孩子比较纵容溺爱;只求孩子平安无事;在物质上不亏待孩子;而对孩子精神上的需要、道德习惯的养成少有关注..由于缺乏及时有效的约束管教;部分留守儿童行为出现偏差;道德失范现象严重;主要表现为在家里不听祖辈教导;在学校道德品行较差;不遵守规章制度;常有迟到、旷课、逃学、说谎、欺负同学等行为;有的甚至染上了小偷小摸、打架斗殴的恶习;更有甚者干脆成为了社会上失足青年的打手和帮凶;逐步走上违法犯罪的道路;法制观念极为淡薄..二、留守儿童中存在问题成因的分析一艺术教育的缺失;使儿童阶段的创造力发展受限;而创造力又影响孩子解决实际生活或学习问题的能动性；观察环境和自主创造的主动性不足;可导致社会适应困难..留守儿童的社会心理发展尚处于无法自知自控的早期阶段;该阶段的家庭教育在很大程度上决定了他们将来的社会适应能力..乡村学校艺术教育资源有限;孩子们的学习模式较一元化..二社会认知偏差;使留守儿童在升学阶段无法预知社会环境的变化;无法适时地调整自己的学习心态和生活习惯；若无主动探索外部世界的自主习惯;他们将面临巨大的心理落差..乡村学校由于教学资源不足、教学观念传统;常忽视引导孩子主动认知外部世界..课本知识呈献给孩子的世界较为平面;孩子的好奇心也无法被持续刺激..通过艺术教学;他们就可能会被艺术魅力引导;主动学习新知和体验学习乐趣的欲望也被激发出来..三留守儿童和父母间或祖父母间的代际沟通缺乏;导致他们个性孤僻、表达被动、沉默自闭等心理问题；与周围人沟通是孩子与世界积极互动的重要渠道;沟通习惯影响心理平衡能力的成熟..在部分乡村学校;留守儿童面临着贫穷、欺负、歧视等问题;当他们的心理诉求无法得到正向回馈;便逐渐萌发了习得性无助;不再信任环境;选择关闭自己.. 通过艺术的启发;孩子们将更喜欢对外界表现自己;和别人做情感上的沟通..四留守儿童的学习动机模糊、学习心态较复杂;因为父母和稍年长的兄长们在外大多从事低技能和机械式的劳务;留守儿童不敢期待大梦想;甚至在升学压力前无法自我激励；学习动机和学习心态会影响儿童的未来的职场发展..三、加强农村留守儿童教育的对策正如马克思所说“人的本质不是单个人所固有的抽象物;在其现实性上;它是一切社会关系的总和”..家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素;因此必须从这三方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育..一重视亲情关怀;强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校;家长是孩子的启蒙老师;他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用..首先;要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位;改变重物质轻精神;重智育轻德育的传统观念;在给孩子提供丰富的物质生活的同时;更多的关注其思想、行为及心理的发展变化;使其德、智、体、美全面发展..其次;要加强父母与子女、学校、代管人之间的沟通;强化父母在子女思想品德教育中的作用;通过电话、书信等方式;了解子女在学习、思想、心理、行为等方面的动态;做到早发现、早沟通、早解决;使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长..第三;要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用;针对当前我国农民工家长家庭教育知识缺乏的特点;输入地政府可以通过开办“农民工家长学校”;加强对农民工的家庭教育指导;帮助他们掌握科学的教育方法;懂得如何与孩子沟通;加强与留守儿童的情感交流;扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势..二转变教育理念;发挥学校教育的主导作用学校是教书育人的主阵地;也是留守儿童最聚集的地方;为了解决农村“留守儿童”存在的问题;学校应从以下几方面入手:第一;树立以学生为本的教育理念;使德育课的教学活动贴近生活;贴近实际;增强教育的针对性、有效性..第二;加大农村教育资源的投入;改善农村学校的软硬件设施..重视农村教师综合素质的提高;为他们提供更多的接受再教育的机会;提高他们的政治素质和业务素质;发挥他们在留守儿童教育中的作用..三营造健康向上的的育人环境;形成全社会关爱农村留守儿童的氛围第一;完善相关的法律法规;出台相关的政策;切实履行政府职能;探索建立长效机制..农村留守儿童问题实质上是这些孩子在家庭教育、保护和亲情上缺失的问题;要从源头上解决这个问题;需要发挥政府职能部门的作用;通过法律、政策和制度的不断完善保障农民工和留守儿童的合法权益..农村留守儿童问题是一个长期性的问题;需要职能部门的长期不懈努力..第二;发挥大舆论的导向作用;加强宣传;动员全社会都来关心帮助农村留守儿童;为提高他们的思想品德水平营造良好的社会氛围..第三;清理整顿校园周边小环境;营造和谐的社会大环境..良好的外部环境可以使留守儿童免受不良风气的影响;对他们良好思想品德的形成产生潜移默化的影响..我国是一个农业大国;农村人口众多;农民工进城不仅是我国现代化、城市化、市场化的必然产物;也是我国社会经济发展的客观要求;农村留守儿童问题是我国社会转型期不可避免的社会现象..因此;家庭、学校、社会应该齐抓共管;把农村留守儿童的教育工作做好..。
新时代农村留守儿童现状问题及应对策略研究
新时代农村留守儿童现状问题及应对策略研究随着我国城市化进程的加快，农村人口向城市转移的速度不断加快，农村留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外打工，留下未成年子女在农村家中独自生活的现象。
这些孩子由于家庭原因无法与父母同城生活，长时间独自留守，面临着诸多问题和挑战。
本文将对新时代农村留守儿童的现状问题进行分析，并提出相应的应对策略。
一、新时代农村留守儿童现状问题1.教育问题由于父母长期在外打工，农村留守儿童面临着教育资源匮乏的问题。
一方面，农村学校师资力量不足，教育质量低下；留守儿童由于家庭经济困难，难以接受良好的教育。
这些问题直接影响到留守儿童的学习成绩和未来发展。
2.心理健康问题长期与父母分离，农村留守儿童面临着心理健康问题。
他们缺乏关爱和陪伴，感到孤独和无助，易产生情感问题和心理障碍。
3.安全问题长时间独自留守的农村儿童面临着安全问题。
家中缺乏照料和保护，容易受到外界不良影响，甚至发生意外伤害等问题。
4.自我管理能力不足留守儿童长期缺乏照料和教育，缺乏自我管理能力，生活能力有限，缺乏自主意识和独立性。
二、应对策略1.加强农村教育资源建设政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校的教育资源和教学质量。
加强对农村留守儿童的关注和教育支持，确保他们能够享受到良好的教育资源。
2.建立关爱机构政府和社会应建立专门的关爱机构，对农村留守儿童进行关爱和支持。
这些机构可以提供心理咨询、学习辅导、生活照料等服务，帮助留守儿童解决心理健康和生活困难。
3.加强家庭教育政府和社会应加强对农村留守儿童家庭的教育引导，帮助父母更好地关心和照顾留守儿童。
在政策和制度上给予留守儿童家庭更多的支持和帮助。
4.建立社区关爱网络在农村建立留守儿童关爱社区网络，邻里互助，社区关怀，帮助留守儿童融入社区生活，获得更多的关爱和支持。
5.提高农村儿童自我保护能力加强对农村留守儿童的安全教育，提高他们的自我保护意识和能力，在发生意外时能自我保护。
农村幼儿园留守儿童的现状及教育策略
农村幼儿园留守儿童的现状及教育策略1. 引言1.1 农村幼儿园留守儿童的现状农村幼儿园留守儿童的现状存在着一些特殊的问题和挑战。
由于父母外出务工或其他原因，农村幼儿园留守儿童通常会与爷爷奶奶或其他亲戚生活在一起，缺乏父母的关爱和照料。
他们在生活和学习上缺乏指导和支持，容易产生心理问题和行为问题。
农村幼儿园留守儿童的生活环境相对贫困，家庭条件有限，缺乏良好的学习和生活资源。
他们的成长环境缺乏正能量，容易受到不良影响。
而由于父母长时间不在身边，他们也缺乏家庭教育和关爱，容易产生孤独感和自卑感。
农村幼儿园留守儿童的身心健康也存在风险。
长期缺乏家庭支持和关爱，他们的性格和情绪发展可能受到影响，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
由于生活条件的限制，他们的饮食和生活习惯可能也不健康，容易患上各种疾病。
关注农村幼儿园留守儿童的现状，加强对其的关爱和教育是至关重要的。
1.2 农村幼儿园留守儿童教育的重要性农村幼儿园留守儿童教育的重要性体现在多个方面。
留守儿童是农村地区的弱势群体，他们通常由于父母外出务工或其他原因导致长期与父母分离，缺乏家庭关爱和教育指导。
对于这些留守儿童来说，幼儿园是他们接受教育、社会化和心理疏导的主要场所。
农村幼儿园教育对于留守儿童的个人发展具有重要意义。
在幼儿园的教育环境中，留守儿童可以接触到各种各样的知识和技能，增强自身的认知能力和社会交往能力。
通过幼儿园的教育，留守儿童可以培养良好的学习习惯和行为规范，为以后的学习和发展打下良好的基础。
农村幼儿园教育也是实现留守儿童平等教育权利的途径。
所有儿童都应该享有受教育的权利，而农村幼儿园可以为留守儿童提供平等的教育机会，消除城乡教育资源的差距，促进教育公平。
农村幼儿园留守儿童教育的重要性不言而喻。
通过加强对留守儿童的关爱和教育，不仅可以促进他们的全面发展，还可以实现教育公平，为留守儿童的未来奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 留守儿童的特点和问题留守儿童是指由父母或监护人长时间不在身边，由他人照顾和照料的儿童。
农村留守儿童的现状及教育策略
农村留守儿童的现状及教育策略农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因而未与父母同住的儿童。
他们在农村环境中生长，常常面临着诸多问题和挑战。
农村留守儿童的现状主要体现在以下几个方面：缺乏家庭关爱。
父母外出务工后，留守儿童常常由老人或其他亲属照顾。
由于长期分离，他们往往无法享受到父母的陪伴和关心，导致心理、情感上的不稳定和孤独感的增加。
教育资源匮乏。
农村地区学校和教育条件有限，留守儿童在教育机会和质量上存在差距。
他们可能无法获得良好的教育资源，教学质量低下，人身安全和健康教育的缺失使得他们的全面成长面临困境。
心理问题日益严重。
由于长期分离和家庭的缺失，留守儿童面临着孤独、焦虑、自卑等心理问题。
缺乏父母的引导和关爱，他们容易产生逆反心理，对学业和生活产生厌学、逃学等行为。
加强家庭教育。
通过加强家庭教育，提高父母的教育水平和家庭教育意识，使父母能够更好地履行教育责任，建立良好的家庭氛围，培养留守儿童的健康成长。
改善教育资源。
加大对农村地区教育的投入，提高学校建设和教学质量，保证留守儿童能够接受优质的教育。
建立留守儿童心理健康机制。
加强心理健康教育，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们有效应对困境和心理问题，提高心理素质和自我调节能力。
还可以开展农村留守儿童关爱计划。
通过组织各类研讨会、讲座和培训活动，提高留守儿童和家长的教育意识，为他们提供教育援助和关爱支持，促进农村留守儿童的全面发展。
解决农村留守儿童问题需要全社会的共同努力。
政府、学校、家庭与社区应加强合作，共同关注和关心农村留守儿童的教育和成长，为他们创造更好的环境和机会。
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开论述 ，对 于促进 留守儿童健康成长 ，建设社会 主义新 农村 有着重要 意义。 关键词 ：规划 ；农村 留守儿童 ；现状 中图分类号 ：Ｇ５ ２ ５ ． ５ 文献标识码 ：Ａ 随着 中 国城 市化 的发展 ，农 村 青壮 劳 动 力 向城 市 转 移 ， 由于和 父 母 长期 的分 离 ， 留守 儿 童 安全 保 护 、心 理 道 德 、生 活 照 顾和 接 受 教 育都 不 同程度 受到 影 响 ，若 这 些 问题 没 能 引起 正视 和 及 时 解 决 ， “ 留守 儿 童 ”就 有 可 能 成为 “ 问题儿 童 ”，严 重影 响着 留守 儿童 的健康 成长 。
童 正常 的物质 需求 。 ２ ． ２ 学 校教 育 可 采 取 以下措 施 ： 学校 领 导 要 高度 重视 留 守 儿 童 的 教 育 问题 ，学 校老 师 除 了要加 强 对 留守 儿童 学 习的 教 育 外 ，不 可 忽 视 对 留 守儿 童 思 想道 德 、 心理 健 康 方面 的教 育 与 辅 导 ；充 分发 挥 班 主 任 的主 导 作 用 ，加 强对 留 守儿 童 的感情 沟通 ， 建立 留守儿童 的 心理健 康跟 踪调 查档 案 。 ２ ． ３ 社会 援助 引导 社会 团体 、 公 益组 织 、 企业 及 国际 组 织参 与支
持农村 地区留守儿童的教育发展；鼓励志愿者、大 学生 村 官等 到农 村 地 区开 展 支 教 、宣 传 教 育和 医 疗 服务 等 工 作 ， 以及 各 种 关 爱 留守 儿 童 服务 的活 动 ；农 村 村 委 会 、 地 方政 府 机 构 等 ，落 实 好农 村 儿 童 监护 和 教 育 责任 ，做 好 监 督 ，保 障 留守 儿 童 获得 义 务 教 育 的权 利 ， 繁荣 农 村 文 化 ，为 留 守儿 童 创 建 良好 的成 长 环 境 ； 由妇 联 、 共青 团等单位 组成 专 门的机 构 ，做好 农村 留守 儿童 的工 作 。
农村 留守儿童教育的现状
１ ． Ｉ 文化知 识教 育现 状
教育薄弱是农村 留守儿童所面临的主要 问题，表现 在 ： 家庭 教 育 现 状 ， 留守儿 童 的父 母长 期 在 外 ，其 临 时 监 护 人 大 多年 龄 偏 大或 文 化 程度 比较 低 ，疏 忽 对 留守 儿 童 的教 育 ，或 监 管不 力，使 得 留守 儿 童 家庭 教 育 缺 失 ； 学 校 教 育 现状 ， 缺 乏 良好 的 学 习环 境 ， 以成 绩好 坏 来 评 定 教 学标 准 ，使得 部 分 教师 在 教 学 过程 中过 分 强调 学 习 成 绩 的重 要性 ， 忽视 对 儿童 身体 健 康 的教 育指 导 ，对 于 留守儿 童也缺 少更 多 的关照 呵护 。 １ ． ２ 道德 品质教 育现状 农 民工 弱势 的社会 地位 、家 庭教 育 的缺失 、学 校 “ 重 智轻德” 的倾向， 使得广大的农村留守儿童在“ 知” 、 “ 行” 、 “ 情 ”、 “ 意 ”等 方 面 面 临着 诸 多 问题 ：知 ， 多表 现 在 自我认 识不 足 ， 没有树 立正 确的 人生观 、 世 界观 、 价 值观 ， 容 易不 良行 为 的影 响 ；行 ，表 现 在 行 为 随便 消 极 ，偏 离 了正常 的轨 道； 情， 情感 缺 乏 ， 或情绪 稳 定性表 现较 差等； 意 ，自律能力差，意志力薄弱等 。 １ ． ３ 心理健 康教 育现 状 《 规 划 》 提 出要 建 立 健 全儿 童 心 理 健康 教 育制度 ， 其 中包括 了要重 点对留守儿童进行心理辅导。众多的研 究表 明， 目前 留守 儿童 存 在 较为 普 遍 的 心理 问题 有 ：孤 僻 任性 、情绪 消极 、冷 漠 自私 、自暴 自弃、 自由散漫等 ， 甚 至 会 产 生 叛逆 、厌 世 、 自杀等 极 端 行为 。根据 基 层 妇 联 调 查 数 据 显示 ，农 村 留守 儿童 在 遇 到挫 折 时 ，认 为 生 活 没 意思 占 ４ ． ７ ％，而 产生 过 自杀念 头 的 占 ０ ． ５ ％。对于 留 守儿 童 的 心理 行 为 特 征 ，往 往 没 有 引起 学校 、家 庭 的重 视 与关 怀 ，缺 乏对 留守儿童 心理 健康辅 导 。
※ 三农论坛
农 业 与 技 术
２ ０ １ ５ ， Ｖ ｏ １ ． ３ ５ ， Ｎ ｏ ． ０ ８ ２ ３ ５
农 村 留守儿 童教 育的现状 与策 略分析
郑敬 东
（ 河 北省 新 河县 西 流 乡人 民政 府 。 河 北 邢 台 ０ ５ ５ ６ ５ ０ ）
摘 要 ：２ ０ １ ５年 １月 １ ５ Ｅ １ ，国务 院办公厅 印发 的关于 《 国家贫困地 区儿童发展 规划 （ ２ ０ １ ４～２ ０ ２ ０ ）》中要求健全 留守儿童 关爱服务体 系，广 大农村 留守儿童再次成为社会关注的特殊群体。本文就农村 留守儿童教育现状和策略展
２ ． ４ 政 府扶 持
２ ０ １ ５ 年新 出 台的 《 规划 》指 出 ： 国家在 人 口管 理 上 要 出台 相应 措 施 。户 籍 改 革 是关 键 ，消 除对 进 城 务 工人 员 的 歧 视性 待 遇 ，消 除 城 乡 二元 结 构模 式 ，确 保农 村 务 工 人 员 与城 市 人享 有 同等 的 社会 政 治 地位 ，确 保务 工人 员子女与城市子女享有 同等的受教 育权。办好农村义务 教 育 明确 地 方义 务 教 育 目标 ，将 义务 教 育 控 辍保 学责 任 分解 落 实 到 地 方各 级 政 府 、有 关 部 门和 学 校 ；综 合 考 虑物 价上涨 、 教 育 质量 、信 息化教 育及 学生 体检 等需 要 ， 增 加 中央 财 政 的经 费补 贴 ，提 高 在 校 生 的经 费 标 准 。落 实地 方政府 责任 ，明确 部 门的职 责分工 ， 开 展监 测评 估 ， 切 实提 高 支 持政 策 和 项 目的执 行 效 率 ，做 好 留 守 儿童 发 展 的各项 工作 。