李大钊《新纪元》教案
《新纪元》教案
《新纪元》教案
题新纪元№1教学目标知识与能力欣赏本文思想境界崇高开阔过程与方法理解文中“新纪元”一词情感态度与价值观要有全球的眼光和长远的历史眼光教学重点作者对“新纪元”寄予了怎样的希望教学难点怎样理解文中“新纪元”一词教学关键我们对社会发展、人类进步应该获得怎么的认识型讲教学方法反复朗读教具教学过程教学内容教师活动学生活动组织教学导入新总结练习作业导入新：你知道五四运动爆发的根本原因吗？陈独秀与李大钊李大钊与毛泽东作者简介李大钊，河北省乐亭县人，生于1889年五四新文化运动的主将之一；《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》朗读文，思考问题怎样理解文中“新纪元”一词字面：新的一年到来深层：世界形势风云变化；马克思科学预言得到印证新文化运动兴起，新的希望来临读了本文，我们对社会发展、人类进步应该获得怎么的认识？任何力量都不能阻止人类社会的发展进步创造是生命之源，生存之本要有全球的眼光和长远的历史眼光本文艺术特色思想境界崇高开阔
人格本性自然显露语言豪壮崇高作业：后练习和报纸导
入疏导归纳引导布置了解识记理解巩固
完成板书设计新纪元思想境界崇高开阔
人格本性自然显露语言豪壮崇高后记事欣赏本文思想境界崇高开阔。
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第二单元 精读《新纪元》教学设计
《新纪元》教学设计【教学目标】１.领悟作家的开阔眼界和博大胸襟。
２.感受文章中饱含深情的理性力量。
【教学重难点】感受文章中饱含深情的理性力量【教学方法】诵读讨论探究【教具准备】多媒体课件【课时安排】１课时【教学过程】一、导入随着时间的脚步，新年离我们越来越近了。
新年到来之时我们都做些什么，说些什么呢？如果把我们说的话形成文字那叫做什么呢？本文其实就是一篇新年贺词，那么为什么作者要将文章命名为“新纪元”呢？今天让我们共同走进李大钊的《新纪元》。
二、理性认知“新纪元”（第一到第五自然段赏析）（一）咬筋“新纪元”。
要进入“新纪元”首先要了解“新纪元”的涵义，下面我们就从两个方面来认识一下“新纪元”。
首先我们来看看“新纪元”在字典中是怎么阐释的。
１.“新纪元”的字典阐释（幻灯片展示）明确：“纪元”指的是“(1) 历法中顺序纪年的起算年份。
(2) 历法中顺序纪年的体系。
”“新纪元”指的是“新历史阶段的开端。
亦指某种具重大意义的新的开始。
”那么文章中对“新纪元”是怎么阐释的呢？２.新纪元的文本阐释。
（请同学们用文中的话进行阐释，老师总结）明确：“新纪元”指的是为别开一种新局面而进行的发轫。
（二）话说文章中“新纪元”的历史背景。
作者为什么将１９１９年称为“新纪元”呢，１９１９年别开了一种什么样的新局面呢？明确：作者站在世界的高度综观历史，指出１９１９年之所以能被称为“新纪元”是因为它是１９１４年以来的一系列世界大事特别是俄国十月革命用鲜血洗出来的，它给我们带来了新生活、新文明、新世界。
三、理性的畅想（第六自然段赏析）（一）引导学生梳理第六段的主要内容。
用第五段中的话来说就是这种新生活、新文明、新世界和以前“大不相同”，这种不同在文章中是怎么体现出来的呢？我们从哪里可以看出来呢？明确：列表如下（二）作者思考的深度和广度。
明确：作者在这里所描绘的内容涉及到生活的方方面面，阶级、生产制度、生产关系、人与人之间的关系、民族独立……。
2.1《新纪元》教案1(新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》)
2.1 《新纪元》教案【教学目标】1、体会散文情和理的关系。
2、感受和理解课文作者的崇高理想、深刻思想。
【学习难点】：感受和理解课文作者的崇高理想、深刻思想。
【学习重点】：体会散文情和理的关系；体现散文中美的发现和表达3、课时安排：2课时第一课时一、导入课文李大钊的名联：“铁肩担道义，妙手著文章”。
上联中“道义”是指为国为民的理想和志向，“铁肩担道义”就是以救国救民为己任；下联的“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌颂革命和共产主义的作品。
“妙手著文章”就是要写出更多更好的文章来宣传革命。
李大钊先生也已自己的行动实践了这两句铮铮誓言，今天，我们就来学习他“妙手”所著的文章——《新纪元》。
二、知人论世1、李大钊，字守常，河北省乐亭县人，生于1889年10月29日。
1907年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济。
1913年冬，考入东京早稻田大学政治本科学习。
当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，起草《警告全国父老书》通电全国，成为举国闻名的爱国志士。
1916年回国，积极参与新文化运动。
1920年3月，在北京大学发起组织马克思学说研究会。
10月，在北京发起建立共产主义小组。
1921年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作，是党的“二大”、“三大”和“四大”中央委员。
1926年3月，李大钊领导并参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。
“三一八”惨案后，在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。
1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，逮捕了李大钊等80余人。
4月28日，李大钊从容就义，时年38岁。
著有《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》《新纪元》《我的马克思主义观》《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。
2、写作背景本文写于1919年的元旦，当时中国一方面面临越来越严重的列强瓜分，一方面又酝酿强大的社会风暴，酝酿历史的大转折。
《新纪元》导学案(人教版高二选修)
《新纪元》导学案(人教版高二选修) 学习目标1．积累词汇，掌握有关文学常识。
2．理清文章思路，把握文章思想内容。
3．理解散文情与理的关系。
4．品味文中富有意蕴的语句。
使用说明学法指导1、自读品味法、讨论交流法、分析归纳法。
2、诵读感知，探究点拨做到精读与略读相结合。
导学过程学生笔记一、课前积累作者、作品简介：李大钊(1889-1927)中国共产主义运动的先驱和最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一。
字守常。
河北省乐亭县人。
1907年夏至1913年夏，入天津北洋法政专门学校求学。
1913年底东渡日本留学。
在日期间，曾参加反对袁世凯复辟、卖国的斗争。
1916年5月回国后任北京《晨钟报》主编。
1917年1月又任《甲寅》日刊编辑。
在此期间，在《甲寅》、《新青年》等刊物上发表了不少宣传民主主义思想和社会进步的文章。
1917年底，入北京大学任图书馆主任，并参与编辑《新青年》，先后任北京大学评议会评议员，经济、历史等系教授。
十月社会主义革命后，率先接受和传播马克思主义，先后发表《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》等著名论文，和陈独秀等创办《每周评论》，积极领导了五四运动，并和以胡适为代表的改良主义作坚决斗争。
1920年春，和陈独秀开始酝酿筹建中国共产党。
同年10月，在北京创建共产党小组，11月小组改称中国共产党北京支部，任书记。
中共一大后，成立中共北京地方委员会，任书记，负责领导北京和北方地区党的工作。
1922年8月，参加中共中央特别会议，为候补中央委员，赞成国共合作。
1923年6月，赴广州参加中共三大，被选为中央执行委员，被任命为中共中央驻北京委员。
会后，组建中共北京区执行委员会兼北京地方执行委员会，1924年3月兼任委员长(1925年1月中共四大后委员长改称书记)。
1924年1月，国民党一大在广州召开，被选为国民党中央执行委员，并负责国民党中央委员会北京执行部的工作。
同年6月，作为中共代表团首席代表，赴苏联参加共产国际第五次代表大会。
《新纪元》导学案
读了本文，你对社会发展、人类进步获得怎样的认识？
学生笔记
学生笔记
青年之字典，无“困难”之字；青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。
人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。
我们应该顺应自然，立在真实上，求得人生的光明，不可陷入勉强、虚伪的境界，把真正人生都归幻灭。
我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。
凡事都要脚踏实地去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。
【探究与合作】
一、自主预习
阅读文章，把握文章思路。了解１９１９年前后的时代背景。
二、小组合作
１．文章以“新纪元来”的反复开篇，有何效果？
２．为什么需要“新纪元”到来？什么是“新纪元”？
３．结合文章第４段回答：什么样的新纪元才有祝贺的价值？
４．请阅读第6自然段，完成探究问题：
（1）、新纪元带来的新生活、新文明、新世界与1914年以前有什么不同？
（2）、作者对“新纪元”寄予了怎样的希望？
５．“我们在这黑暗的中国……照见新人生的道路”这段描述性的文字，有什么效果？
三、知人论世，品评价值。
结合1919年前后的时代特点，说说这篇文章的价值。
四、拓展、研究、讨论
李大钊曾有“铁肩担道义，妙手著文章”的语句，写《新纪元》时，正是三十而立、意气风发的年纪。搜集李大钊的有关资料，以“走近李大钊”为主题，写一篇介绍或赏析文章。
新纪元
3、作者通过新旧对比阐述了新纪元 什么样的特征？
互助友爱 改良制度，打破国界，机 会同等，衣食充足 互助友爱，
没有国界，
平等团结，
仰赖工人，劳工联合
打倒全世界资本的阶级 民族自决，欧洲联邦，世 界联邦
没有阶级压迫，
民族自主，实现 共产
导议：思考讨论（3分钟）
从作者对新纪元的描写中可以看 出作者怎样的政治追求、理想期 盼？作为新一代的我们 ，从中能 够得到怎样的认识？
新纪元
李大钊
导标：学习目标
1、整体把握文本，理解作者情感 2、品味语言，提升文学语言鉴赏 能力 3、感受作者崇高的政治理想和人 文精神，陶冶情操
作者及背景介绍
李大钊同志是中国共产主义 的先驱，伟大的马克思主义 者、杰出的无产阶级革命家、 中国共产党的主要创始人之 一，他崇尚人道主义，主张 担当起民族使命，寻求救国 真理，他一生致力于中国共 产主义运动和民族解放事业。
李大钊的政治追求、理想期盼
爱国民，担起民族使命，寻求救国真理， 实现民族独立、国家自主 勇于冲破封建束缚，实现个性解放，创 造新的社会 追求平等互助，实现联合共产
启发
要勇于与陈腐的旧势力作斗争，勇于 创新； 努力发展自己，完善自己，担大责， 行大义； 用长远的眼光看问题； 持有一种人文关怀，帮助身边的人
创作背景
本文写于1919年的元旦，其时俄国 十月革命已经成功，马列主义传到 中国，国内新文化运动正在兴起。 面临被列强瓜分的中国，正酝酿着 强大的社会风暴和历史的大转折。
导学：自学课文，思考问题（8分钟）
1、作者对新纪元的到来有什么样的情 感？ 2、作者是如何理解新纪元的？
《新纪元》教案 教案教学设计共3篇
《新纪元》教案教案教学设计共3篇《新纪元》教案教案教学设计1《新纪元》教案教案教学设计教学的核心在于教案的设计。
教案是教师从教学目标、教学内容、教学时间、教学方法等方面考虑综合因素，为学生提供有效学习行动方案的一个载体。
教学设计是教师为了达到教学目的，在全面研究教材的基础上，运用不同的方法、手段和策略，制定教学计划和安排的过程。
在教学过程中，《新纪元》教案设计是非常重要的一环。
设定学习目标学习目标是指学生在学习过程中需要达到的预定成果，具有很强的预见性和可操作性，在教学过程中，设定清晰的学习目标有助于教师将教学重点、难点加以区别，制定掌握情况评价标准，同时也有助于学生认识所学的内容的内容、进行学习计划和调整，促进有效学习。
基于教学内容本教案中，我们的教学内容是《新纪元》这个文学作品。
该作品主题鲜明，思想深刻，乃是高中必修课程中重要的一部分。
因此，我们可以设置几个学习目标，在学习过程中让学生了解到该作品的主旨思想和故事情节，根据故事情节进行角色分析和情节分析，达到通过文学阅读提高学生的思考、阅读和写作能力等目的。
合理掌握教学时间教学时间的合理划分对于教学的效果至关重要。
在讲授不同的教学内容时，教师需要根据教材的安排，设计节奏明快、时长适中、紧凑有序的授课进度。
在这个《新纪元》的教学案例中，教师应该经过认真分析，根据教学内容调整教学进度。
要让学生通过有计划的、分步的方式完成教学任务，为学生预留充分的时间来完成每项任务，保证学生能够全面、系统、逐步地学习和掌握所需的知识点和技能。
灵活选择教学方法教学方法是指教师在授课过程中所采用的组织、调节和观察学习的手段和策略。
在教学过程中，丰富的教学新趋势为教师制定了更多的教学手段和方法，例如：讲授、讨论、教学设计、案例分析、小组讨论、问题解决等多种形式。
考虑到高中学生的心理特点，我们的教学方法可以在教学过程中给学生提供自由的阐述空间，让学生通过互动的形式，掌握作品的主题思想、情节和人物。
学案1：新纪元
新纪元【学习目标】1．诵读课文，理解文章的层次结构。
2．理解什么是作者所说的“新纪元”。
【学习过程】一、课前预习(一)知人论世，开阔视野李大钊(1889—1927)，字守常，伟大的无产阶级革命家，1889年12月29日生于河北省乐亭县大黑坨村。
七岁起在乡塾读书，1905年入永平府中学，1907年入天津北洋法政专门学校。
青年时代，目睹在帝国主义侵略下的国家危亡局势和社会黑暗状况，激发了爱国热忱，立志要为苦难的中国寻求出路。
辛亥革命的果实被袁世凯窃夺后，开始发表文章，揭露军阀官僚的统治只是加深了民族的灾难和人民的痛苦。
1913年，含愤东渡日本，就读于东京早稻田大学。
在日本向中国袁世凯政府提出二十一条亡国条件后，参加留日学生总会的爱国斗争，向国内寄发《警告全国父老书》。
这时，开始接触社会主义思想和马克思主义学说。
1916年回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。
他在《青春》一文中号召青年“冲决历史之桎梏，涤荡历史之积秽，新造民族之生命，挽回民族之青春”。
他积极抨击以孔子为偶像的旧礼教、旧道德，向当时抬出孔子来维护自己统治的反动势力展开猛烈的斗争。
1917年俄国十月社会主义革命的胜利使大钊同志受到极大的鼓舞和启发。
他逐步明确地站到马克思主义的立场上来，成为中国最早的马克思主义者和共产主义者。
在1917年到1919年，他发表了许多热情地宣传俄国革命和马克思主义的文章，并与资产阶级改良派胡适展开了“问题与主义”的论战，在思想界引起了广泛强烈的反响。
他在1918年担任北京图书馆主任，后兼任经济学教授，参加《新青年》杂志编辑部。
这年年底与陈独秀等创办《每周评论》，并于次年主编《晨报》副刊。
同时，他还协助北京大学学生创刊《国民》和《新潮》。
随着大钊同志等领导下的反帝反封建的五四爱国运动的发展，马克思主义的影响日益扩大。
1920年3月，大钊同志在北京先后发起组织马克思学说研究会和共产主义小组。
许多青年在他的影响下接受了马克思主义，其中有些成为中国共产党早期的著名活动家，如邓中夏同志、高君宇同志等。
《新纪元》教学设计
《新纪元》教学设计发表时间：2019-12-24T14:06:37.877Z 来源：《教育学文摘》2019年14期作者：张兵[导读] 《新纪元》是一篇陌生的文章，它是高二语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》第二单元的精读文章，也是中国现代新文化运动的主将之一【教材分析】《新纪元》是一篇陌生的文章，它是高二语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》第二单元的精读文章，也是中国现代新文化运动的主将之一，中国共产党创始人之一的李大钊的一篇散文。
这篇文章写作于1919年元旦，作者身在“这黑暗的中国，死寂的北京”，处在一个重要的历史年份到来之时，遥望天边的一线曙光，唱响了新纪元的凯歌。
这新纪元既是全民族的也是每个人的，是中国人民的也是世界人民的。
从这个角度可以看出作者境界的崇高，眼界的开阔，思想的深刻，文章充满了对新纪元的期待，对祖国的热爱，情感饱满，语言豪壮。
文章的这种情感又是通过层层地分析、一系列的对比等富有思辨性地手法表现出来的，虽然初读起来难度可能有些大，但是越读越感觉到清晰、深刻、饱满，可以说是一篇越读越有味道的文章。
因此，对这篇文章，在教学中要注重对这篇文章情与理的把握，而引导学生通过合适地方式朗读文章，感悟作者对新纪元的期待和畅想，感悟作者饱满的爱国之情尤为重要。
在阅读过程中，通过合作探究的方式，理解作者富于思辨地畅想新纪元的高度和深度，传承作者崇高的志向应该可以作为切入点。
另外，作为教育工作者，我们还要注意落实立德树人的根本任务，引导广大青年学生沿着先烈足迹，结合自己实际，跳出精致的利己主义圈子，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
【学情分析】一般来说，高二年级学生有一定的阅读理解能力，审美欣赏能力，能够比较准确地把握文章的情感基调，但在朗读的情感输出方面需要引导，能否正确读出情感，关系到对文章的理解，内容的掌握，这时可以采用不同的读书方法让学生先感受，必要时教师可以范读。
因为这篇文章有时代感，距今已有一百年的历史，而新时代的大部分高中生生活环境较为幸福，忧患意识、担当意识、大局意识等不够强烈，因此，一定要注意引导学生入文，入情，入心，可以借助这篇文章对革命精神的传承，责任意识的培养进行教育。
人教版高中语文-选修--中国现代诗歌散文欣赏《新纪元》教学设计2
新纪元一、教学目标（一）语言目标1.积累词语，如：发轫、执著、庶民、制裁、蹂躏、谄媚、鬼祟、契约、虐待、仲裁、曙光、纪念、匿迹销声、差强人意。
2.辨析“差强人意”3.以第六段“从前”“从今以后”为标志词，梳理内容。
（二）思维目标梳理文章思路，理解作者为新纪元欢呼的原因：1.新纪元有不同于以往“新年”的意义（理）；2.作者的责任担当和革命情怀（情）。
（三）文化目标从知人、论世的角度感受作者对民族危难的责任担当，感受革命情怀。
（四）审美目标1.欣赏作者书法。
2.从理与情的角度评析对于春节、元旦、圣诞节的态度。
二、教学重点1.词语积累2.梳理理与情的思路3.从理与情的角度评析对于春节、元旦、圣诞节的态度。
三、教学方法与手段1.讲授，朗读，练笔2.演示文稿四、教学过程（一）导入开门见山：今天，我们学习李大钊先生的《新纪元》，明确学习任务。
（二）字词积累1.示例：发轫执著庶民制裁蹂躏谄媚鬼祟契约虐待仲裁曙光纪念匿迹销声差强人意2.讲解：发轫执着（执著）鬼祟纪念（记念）匿迹销声（销声匿迹）差强人意3.用例辨析：随着本市轨道交通网络的日益完善，高效便捷的列车、干净整洁的环境，让地铁出行越来越受到人们的青睐，给大家繁忙的生活带来便利。
然而有些人的行为却差强人意，与这种和谐场景格格不入，这其中最常见的当属逃票。
——2018年5月31日《天津日报》第22版（辨析：差，稍微。
差强人意：大体上还能让人满意。
用例恰好将语意用反。
）（三）析文剖理核心问题：李大钊先生认为新纪元比传统春节好的原因探究。
1.齐读1-5段，梳理原因。
先请学生分析原因。
教师引导：新纪元有新的内涵，能够带来一些变化。
2.齐读第6段，梳理新纪元带来的新变化。
先请不同学生学生逐一查找分析。
在学生分析过程中，教师适时点拨：抓住“从前”“从今以后”的标志词教师引导：新纪元前（“从前”）新纪元后（“从今以后”）天演论盛行，优胜劣汰、弱肉强食互助、友爱马尔查士学说盛行，战争、不平等根源衣食足用贵族欺凌庶民不再有“强盗”资本联合打破国界支配世界劳工合理结合打破资本秘密外交吞并虐待小民族民族自决世界联邦否定肯定（四）由理入情1.知人（1）基本情况李大钊（1889-1927），字守常，河北乐亭人，生于1889年10月29日。
人教新课标版-语文-高二-人教《中国现代诗歌散文选读》教案散文第二单元《新纪元》
人教《中国现代诗歌选读》教案：散文第二单元《新纪元》【学习目标】1、体会散文情和理的关系。
2、感受和理解课文作者的崇高理想、深刻思想。
【学习难点】：感受和理解课文作者的崇高理想、深刻思想。
【学习重点】：体会散文情和理的关系。
一、导入课文李大钊的名联：“铁肩担道义，妙手著文章”。
上联中“道义”是指为国为民的理想和志向，“铁肩担道义”就是以救国救民为己任；下联的“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌颂革命和共产主义的作品。
“妙手著文章”就是要写出更多更好的文章来宣传革命。
李大钊先生也已自己的行动实践了这两句铮铮誓言，今天，我们就来学习他“妙手”所著的文章——《新纪元》。
二、知人论世1、学生学习教辅：《学海导航》p57页的“作家作品”2、教师作补充：⑴、陈独秀与李大钊：五四运动中，陈独秀与李大钊的理想一致，关系甚笃，李大钊与陈独秀同是领军和核心人物，当时流传一首嵌名诗盛赞两人曰：北大红楼两巨人，纷传北李与南陈。
孤松独秀如椽笔，陈独秀与李大钊。
日月双悬照古今。
二位常在图书馆办公室隔桌而坐，亲切交谈。
李大钊任职不久，北大图书馆办公室就成为中国革命播撒共产主义种子的发祥地，成为革命领袖凝聚智慧的摇篮。
⑵、李大钊与毛泽东：当年的北京大学，是蔡元培、陈独秀、胡适等一代名人荟萃的最高学府。
1918年10月，毛泽东来京，在李大钊手下任图书馆助理员。
毛泽东朝气蓬勃的革命精神，认真踏实的工作态度，深得李主任的赞扬。
李大钊的马克思主义学识对毛泽东有一定的影响，使毛泽东迅速地朝着马克思主义方向发展。
三、预习教材1.认真阅读教材，勾画重点，注重记忆理解，标记疑难。
2.完成自主学习部分并熟记，准备检查；初步完成“探究问题”部分，准备高效讨论、展示和点评。
四、探究问题：1、文章以“新纪元来”反复开篇，有何意味,有何效果？（1内容上：①客观讲“新纪元”已到来；主观讲希望“新纪元”的到来。
（2）表达效果上：运用呼告、反复的手法，加强语势，强调内容，开宗明义2、为什么需要新纪元？因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。
2018-2019学年人教选修中国现代诗歌散文欣赏 新纪元 教案2
《新纪元》整体感知本文写于20世纪的一个重要历史关头，“在这黑暗的中国，死寂的北京”，作者以其政治家的敏锐感觉和文学家的豪迈、热情，呼唤人类和中国的一个新世纪到来。
历史证明，在本文写作的年代，人类的新纪元、中国现代社会新纪元确已到来，因此本文成为历史的预言、时代的先声。
文章首先就发出高昂的声音：“新纪元来，新纪元来！”为全文抒写情意定了调。
如此开篇少见，不同凡响。
接下来便转入对新纪元新时代新生活的必要性的论说。
第五段提到当时近几年来的世界政治军事风云变幻，证明新纪元新时代新生活的基础已经具备。
第六段是文章的主体，即作者着重宣讲的内容。
作者批评“天演进化”，认为是“这话大错”的，顺势宣传新的社会观念、社会理论，用马克思主义来重新审视、考察人类社会的存在和发展。
虽然全文没有提到马克思、恩格斯、列宁，但有一处隐含此意，即“欧洲几个先觉”，根据语境可作如此推测。
概述天演进化论和马尔查士（马尔萨斯）人口说之“大错”，认为人类应该认同新的社会改良、社会革命，这种思想简括为：改良生产制度（即改革经济制度或经济基础）打破国家界线（让国家消亡）人类都得一个机会同去作工（人人平等）衣食无侵夺暴掠（按劳分配或按需分配）劳工阶级武器在手，调转枪口（暴力革命）打倒全世界资本的阶级（消灭资产阶级）劳工阶级联合全世界同胞（“全世界无产者联合起来”）民族自决，实现欧洲联邦、世界联邦（民族解放，实现社会主义、共产主义）这些思想与马克思主义、列宁主义的理论何其相似，可以说，作者正是接受了马列主义思想教育之后，才获得了科学的世界观、社会观、人生观，并用这些观念、观点来考察中国和世界的形势，向人们指出社会发展进步的方向，而本文正是作者的科学世界观的一次展示。
文章最后归结到对中国社会形势分析，认为中国的社会形势也和世界社会形势一样，“我们在这黑暗的中国，死寂的北京，也仿佛分得那曙光的一线”，呼吁中国人民觉醒，建设新中国新世界。
再提“新纪元”，紧扣文题，照应前文。
全国重点高中名师精编教案_《新纪元》教学设计
《新纪元》教学设计教学参考1020 1250《新纪元》教学设计教学目标：一、感受和理解课文的崇高理想、深刻思想。
二、理解散文情和理的关系。
三、体验散文中美的发现和审美表达。
教学重点：感受和理解课文的崇高理想、深刻思想理解散文情和理的关系。
教学过程：1、导入：无产阶级革命伟大的先驱李大钊曾经在自己的文章中这样界定人生“生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。
因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。
绝美的风景，多在奇险的山川。
绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。
高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。
”李大钊以其自身的实践证明了他是言行一致的革命家。
2、及创作背景：李大钊，字守常，河北省乐亭县人，生于１８８９年１０月２９日。
１９０７年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济。
１９１３年冬，李大钊怀着忧国忧民的情怀，东渡日本，考入东京早稻田大学政治本科学习。
当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国，他也因此成为举国闻名的爱国志士。
１９１６年李大钊回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。
俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，他先后发表了《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。
他宣称：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”１９１９年，他又发表了《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。
１９２０年３月，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。
１０月，在李大钊发起下，北京共产主义小组建立。
１９２１年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。
在党的二大、三大和四大，他都当选为中央委员。
１９２６年３月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。
北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三?一八”惨案，李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。
2024年《新纪元》教案-(多应用版)
《新纪元》教案-(多应用版)教案《新纪元》教学目标：1.让学生了解新纪元的定义和背景。
2.培养学生对新纪元概念的理解和分析能力。
3.引导学生探讨新纪元对人类社会的影响。
4.培养学生的创新思维和团队合作能力。
教学重点：1.新纪元的定义和背景2.新纪元对人类社会的影响3.学生的创新思维和团队合作能力教学难点：1.新纪元的定义和背景的理解2.新纪元对人类社会影响的深入分析教学准备：1.教师准备相关资料和案例2.学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过图片、视频等形式引出新纪元的概念。
2.学生分享对新纪元的初步理解。
二、新课内容（20分钟）1.教师讲解新纪元的定义和背景，包括新纪元的起源、发展过程和特点。
2.学生听讲并记录关键信息。
三、案例分析（15分钟）1.教师呈现几个与新纪元相关的案例，如科技发展、社会变革等。
2.学生分组讨论案例，分析新纪元对人类社会的影响。
四、小组讨论（15分钟）1.教师提出问题，引导学生思考新纪元对个人生活和未来发展的影响。
2.学生分组讨论，记录讨论结果。
五、创新思维训练（15分钟）1.教师引导学生进行创新思维训练，如头脑风暴、思维导图等。
2.学生分组进行创新思维训练，提出对新纪元的创新观点。
六、总结与反思（10分钟）1.教师引导学生进行总结，回顾本节课的重点内容。
2.学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1.学生对新纪元的定义和背景的理解程度。
2.学生对新纪元对人类社会影响的深入分析能力。
3.学生的创新思维和团队合作能力。
教学延伸：1.学生可以进一步研究新纪元对特定领域的影响，如经济、教育、环境等。
2.学生可以探索新纪元背景下的个人职业规划和发展方向。
注意事项：1.教师应注重培养学生的创新思维和团队合作能力，引导学生积极参与讨论和思考。
2.教师应提供充足的资源和案例，帮助学生更好地理解新纪元的定义和背景。
3.教师应鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的独立思考能力。
新纪元1课时
学生活动
组织教学
导入新课
总结练习作业 Nhomakorabea导入新课：
你知道五四运动爆发的根本原因吗？
陈独秀与李大钊
李大钊与毛泽东
作者简介
李大钊，河北省乐亭县人，生于1889年五四新文化运动的主将之一；《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》
朗读课文，思考问题
怎样理解文中“新纪元”一词
字面：新的一年到来
深层：世界形势风云变化；马克思科学预言得到印证
新文化运动兴起，新的希望来临
读了本文，我们对社会发展、人类进步应该获得怎么的认识？
任何力量都不能阻止人类社会的发展进步
创造是生命之源，生存之本
要有全球的眼光和长远的历史眼光
本文艺术特色
思想境界崇高开阔
人格本性自然显露
语言豪壮崇高
作业：课后练习和报纸
导入
疏导
课题
新纪元
№1
教
学
目
标
知识与能力
欣赏本文思想境界崇高开阔
过程与方法
理解文中“新纪元”一词
情感态度与价值观
要有全球的眼光和长远的历史眼光
教学重点
作者对“新纪元”寄予了怎样的希望
教学难点
怎样理解文中“新纪元”一词
教学关键
我们对社会发展、人类进步应该获得怎么的认识
课型
讲课
教学方法
反复朗读
教具
课件
教学过程
教 学 内 容
归纳
引导
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
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计
新纪元
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人教版-语文-高二-《新纪元》教案
课 题
新纪元
№1
教
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目
标
知识与能力
欣赏本文思想境界崇高开阔
过程与方法
理解文中“新纪元”一词
情感态度与价值观
要有全球的眼光和长远的历史眼光
教学重点
作者对“新纪元”寄予了怎样的希望
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怎样理解文中“新纪元”一词
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我们对社会发展、人类进步应该获得怎么的认识
课 型
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教学方法
反复朗读
字面：新的一年到来
深层：世界形势风云变化；马克思科学预言得到印证
新文化运动兴起，新的希望来临
读了本文，我们对社会发展、人类进步应该获得怎么的认识？
任何力量都不能阻止人类社会的发展进步
创造是生命之源，生存之本
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思想境界崇高开阔
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作业：课后练习和报纸
教 具
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教 学 内 容
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组织教学导入新课来自总结练习作业导入新课：
你知道五四运动爆发的根本原因吗？
陈独秀与李大钊
李大钊与毛泽东
作者简介
李大钊，河北省乐亭县人，生于1889年五四新文化运动的主将之一；《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》
朗读课文，思考问题
怎样理解文中“新纪元”一词
导入
疏导
归纳
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布置
了解
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[名校联盟]天津市渤海石油第一中学高中语文《新纪元》学案
![[名校联盟]天津市渤海石油第一中学高中语文《新纪元》学案](https://img.taocdn.com/s3/m/3dd23c7f915f804d2b16c16d.png)
《新纪元》学案一、学习目标：1、感受和理解课文作者的崇高理想、深刻思想。
2、理解散文情和理的关系。
3、体验散文中美的发现和审美表达。
二、作者及创作背景：李大钊，字守常，河北省乐亭县人，生于１８８９年１０月２９日。
１９０７年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济。
１９１３年冬，李大钊怀着忧国忧民的情怀，东渡日本，考入东京早稻田大学政治本科学习。
当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国，他也因此成为举国闻名的爱国志士。
１９１６年李大钊回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。
俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，他先后发表了《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。
他宣称：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”１９１９年，他又发表了《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。
１９２０年３月，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。
１０月，在李大钊发起下，北京共产主义小组建立。
１９２１年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。
在党的二大、三大和四大，他都当选为中央委员。
１９２６年３月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。
北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三.一八”惨案，李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。
１９２７年４月６日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，闯进苏联大使馆驻地，逮捕了李大钊等８０余人。
李大钊备受酷刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。
４月２８日，军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李大钊等２０位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。
李大钊第一个走上绞架，从容就义，时年３８岁。
三、文本分析，朗读课文，整体感知1、文章以“新纪元来”的反复开篇，有何效果？2、怎样理解“新纪元”一词？3、为什么需要“新纪元”到来？4、作者对“新纪元”寄予了怎样的希望？5、什么样的时代才可称“新纪元”？6、文章的主体段在第6段，那么，第5段有什么作用？7、第六段是文章的主体，即作者着重宣讲的内容。
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教学目标
知识与能力欣赏本文思想境界崇高开阔
过程与方法理解文中“新纪元”一词
情感态度与价值观要有全球的眼光和长远的历史眼光
教学难点怎样理解文中“新纪元”一词
教学关键我们对社会发展、人类进步应该获得怎么的认识
课型讲课
教学方法反复朗读
教具课件
教学过程
导入新课：
你知道五四运动爆发的根本原因吗？
陈独秀与李大钊
李大钊与毛泽东
李大钊，河北省乐亭县人，生于1889年五四新文化运动的主将之一；《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》
朗读课文，思考问题
怎样理解文中“新纪元”一词
字面：新的一年到来
深层：世界形势风云变化；马克思科学预言得到印证
新文化运动兴起，新的希望来临
读了本文，我们对社会发展、人类进步应该获得怎么的认识？
任何力量都不能阻止人类社会的发展进步
创造是生命之源，生存之本
要有全球的眼光和长远的历史眼光
本文艺术特色
思想境界崇高开阔
人格本性自然显露
语言豪壮崇高
作业：课后练习和报纸
李大钊《新纪元》全文阅读
新纪元来，新纪元来!
人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。
今日是一九一九年的新纪元，现在的时代又是人类生活中的新纪元，所以我们要欢欣庆祝。
我们今日欢祝这新纪元，不是象那小儿女们喜欢过年；喜欢那灯光照旧明，爆竹照旧响，鱼肉照旧吃，春联照旧贴，恭喜的套话照旧说，新衣新裳照旧穿戴。
那样陈陈相因的生活，就过了百千万亿年，也是毫无意义，毫无趣味，毫无祝贺的价值。
人类的生活，必须时时刻刻拿最大的努力，向最高的理想扩张传衍，流转无穷，把那陈旧的组织、腐滞的机能一一的扫荡摧清，别开一种新局面。
这样进行的发轫，才能配称新纪元；这样的新纪元，才有祝贺的价值。
一个人的一生，包含无数的新纪元，才算能完成他的崇高的生活。
人类全体的历史，联结无数的新纪元，才算能贯达这人类伟大的使命。
一九一四年以来世界大战的血、一九一七年俄国革命的血、一九一八年德奥革命的血，好比作一场大洪水——诺阿以后最大的洪水——洗来洗去，洗出一个新纪元来。
这个新纪元
带来新生活、新文明、新世界，和一九一四年以前的生活、文明、世界，大不相同，仿佛隔几世纪一样。
看呵，从前讲天演进化的，都说是优胜劣败，弱肉强食，你们应该牺牲弱者的生存幸福，造成你们优胜的地位，你们应该当强者去食人，不要当弱者，当人家的肉。
从今以后都晓得这话大错，知道生物的进化，不是靠着竞争，乃是靠着互助。
人类若是想求生存，想享幸福，应该互相友爱，不该仗着强力互相残杀。
从前研究解决人口问题的，都是说马尔查士说过，人口的增加是几何的，食物的增加是算术的，人口的增加没有限制，地球的面积只有这一定的大小，若不能自节生殖，不是酿成疾疫，就是惹起战争。
这也是无可如何的事情。
所以强大的国家都要靠着兵力，扩张领土；自尊的民族，也多执着人种的偏见，限制异种的工人入境。
种种不公平背人道的事情，都起于这个学说。
从今以后，大家都晓得生产制度如能改良，国家界线如能打破，人类都得一个机会同去作工，那些种种的悲情、穷困、疾疫、争夺，自然都可以消灭。
人类的衣食，没有少数强盗的侵夺暴掠，自然也可以足用了。
从前的战争靠着单纯腕力，所以皇家、贵族、军阀、地主、资本家，可以拿他们的不正势力，驱使几个好身手的武士，作他们的爪牙，造出一个特别阶级，压服那些庶民，庶民也没有法子可以制裁他们，只有受他们的蹂躏。
从今以后，因为现代的战争要靠着工业知识，所以那些皇家贵族等等，一旦争斗起来，非仰赖劳工阶级不可。
从前欺凌他们侮辱他们，现在都来谄媚他们，夺去他们的工具，把武器授与他们。
他们有了武器在手，就要掉过头来，拥护劳工的权利，攻击他们的公敌。
劳工阶级有了自卫的方法，那些少数掠夺劳工剩余的强盗，都该匿迹销声了。
从前在资本主义的生产制度之下，一国若想扩充他那一国中资本阶级的势力，都仗着战争把国界打破，合全世界作一个经济组织，拿他一国的资本家的政府去支配全世界。
从今以后，生产制度起一种绝大的变动，劳工阶级要联合他们全世界的同胞，作一个合理的生产者的结合，去打破国界，打倒全世界资本的阶级。
总同盟罢工，就是他们的武器。
从前尚有几个皇帝、军阀残存在世界上，偷着作鬼祟的事情。
秘密外交是他们作鬼的契约，常备兵是他们作鬼的保障。
他们总是戴着一副鬼脸，你猜我忌的阴谋怎么吞并、虐待那些小的民族。
虽然也曾组织过什么平和会议，什么仲裁裁判，但在那里边，仍旧去规定些杀人灭国的事情。
从今以后，人心渐渐觉醒。
欧洲几个先觉，在那里大声疾呼，要求人民的平和，不要皇帝，不要常备兵，不要秘密外交，要民族自决，要欧洲联邦，做世界联邦的基础。
这都是差强人意的消息。
这些消息，都是这新纪元的曙光。
在这曙光中，多少个性的屈枉、人生的悲惨、人类的罪恶，都可望象春冰遇着烈日一般，消灭渐净。
多少历史上遗留的偶象，如那皇帝、军阀、贵族、资本主义、军国主义，也都象枯叶经了秋风一样，飞落在地。
这个新纪元是世界革命的新纪元，是人类觉醒的新纪元。
我们在这黑暗的中国，死寂的北京，也仿佛分得那曙光的一线，好比在沉沉深夜中得一个小小的明星，照见新人生的道路。
我们应该趁着这一线的光明，努力前去为人类活动，作出一点有益人类工作。
这点工作，就是贺新纪元的纪念。