浙江大学 远程教育学院 大学语文C离线作业(2013下)
浙江大学语文(C)作业简答题类2word版本
浙江大学语文(C)作业简答题类2大学语文c离线作业思考题类（二）答案全选自自测题八、思考题1．分析巴金《爱尔克的灯光》文中“灯光”的象征性和抒情氛围。
答：“灯光”是全文的核心意象。
作者写了几种灯光，旧居的灯光，爱尔克的灯光，心灵的灯光，分别象征了昏昏欲睡、了无生气的旧家庭的命运，对被旧家庭葬送而无缘再见的姐姐的思念，和作者追求新的生活、新的理想的心理动力。
整篇文章始终以“灯光”为线索，最后又以灯光作结，结构严谨，笔墨集中，构成了一个完美的意象整体。
现实中的姐姐在与爱尔克姐姐的重叠中，姐弟之情变成了终其一生的守候，变成了绕梁多年，挥之不散的呼唤，变成了一个带着永远的遗憾的传说，使这篇散文中的忆旧充满了独具一格的抒情氛围。
家庭及其财富并不能“长宜子孙”，青年人应该走出“小家”，到广大的世界里寻求光明，实现“大我”——体现着人的社会价值和意义的人，是在历史中行动着完整的人。
文章起笔，故居门内一线微弱的灯光照着照壁上“长宜子孙”四个大字。
由“此”念及：欧洲古老传说之一——爱尔克的灯光，追忆已经逝去的姐姐，揭露封建家庭、封建礼教窒息青年的生命与青春的罪恶。
笔锋直指：封建家庭及其制度的腐朽没落、摧残人才、吞噬（shì）青年，并不能“长宜子孙”。
“心灵的灯光”，“我”再度走出，到广大的世界中去寻求光明。
2.阅读下面这段散文，回答(1)-(3)题:爱尔克的灯光巴金黑暗来了。
我的眼睛失掉了一切。
于是大门内亮起了灯光。
灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。
我只得失望地走了。
我向着来时的路回去。
已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。
依旧是阴暗中一线微光。
我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。
在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。
那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。
她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。
每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。
2013 浙大远程 大学语文(C)在线作业
您的本次作业分数为：100分单选题1.钱钟书《论快乐》阐述快乐是人类的一种基本（），它是短暂的，无法永远，却是人生永远的诱惑与希望。
A 追求B 信念C 感情D 愿望正确答案:C单选题2.下文突岀运用了（）修辞手法，语言洗炼，容量大，含义深，耐人寻味。
如: 即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力。
海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。
这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。
这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。
已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。
阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。
水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。
看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。
A 拟人B 比喻C 白描D 特写正确答案:A单选题3.韩愈（768－824）字退之，河内河阳人（今河南省孟县）。
韩氏自称郡望昌黎，每自称韩昌黎，故后世称他为韩昌黎。
他倡导了古文运动，其文遒劲有力，条理畅达，语言精炼，各体兼长，为古代杰出散文家,位列“唐宋（）”之首。
A 名家名人B 散文家C 八大家D 古文家正确答案:C单选题4.沈从文《鸭窠围的夜》中“原汁”“原味”“原生态”——独到的艺术表现手段与美学追求,通过对平凡的人生现象的描写中流溢着生命的诗意。
以（）作叙写线索，文中插入小说式的情节、细节与对话。
A “我”B 第三人称C 第二人称D 翠翠正确答案:A单选题5.“万里悲秋常作客，百年多病独登台。
浙大远程大学语文(C)作业
大学语文c离线作业思考题类（二）八、思考题备注（老师说离线作业不提供答案下载的。
但只要你好好看书和课件，每个题目答案都很明显的。
现答案由网上搜索和在书上抄录，所以不能保证完全正确）1．分析巴金《爱尔克的灯光》文中“灯光”的象征性和抒情氛围。
“灯光”是全文的核心意象。
作者写了几种灯光，旧居的灯光，爱尔克的灯光，心灵的灯光，分别象征了昏昏欲睡、了无生气的旧家庭的命运，对被旧家庭葬送而无缘再见的姐姐的思念，和作者追求新的生活、新的理想的心理动力。
整篇文章始终以“灯光”为线索，最后又以灯光作结，结构严谨，笔墨集中，构成了一个完美的意象整体。
现实中的姐姐在与爱尔克姐姐的重叠中，姐弟之情变成了终其一生的守候，变成了绕梁多年，挥之不散的呼唤，变成了一个带着永远的遗憾的传说，使这篇散文中的忆旧充满了独具一格的抒情氛围。
家庭及其财富并不能“长宜子孙”，青年人应该走出“小家”，到广大的世界里寻求光明，实现“大我”——体现着人的社会价值和意义的人，是在历史中行动着完整的人。
文章起笔，故居门内一线微弱的灯光照着照壁上“长宜子孙”四个大字。
由“此”念及：欧洲古老传说之一——爱尔克的灯光，追忆已经逝去的姐姐，揭露封建家庭、封建礼教窒息青年的生命与青春的罪恶。
笔锋直指：封建家庭及其制度的腐朽没落、摧残人才、吞噬青年（噬shì），并不能“长宜子孙”。
“心灵的灯光”，“我”再度走出，到广大的世界中去寻求光明。
2.阅读下面这段散文，回答(1)-(3)题:爱尔克的灯光巴金黑暗来了。
我的眼睛失掉了一切。
于是大门内亮起了灯光。
灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。
我只得失望地走了。
我向着来时的路回去。
已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。
依旧是阴暗中一线微光。
我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。
在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。
那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。
浙江大学远程教育大学语文(C)作业
浙江大学远程教育作业答案（2009年6月版）(有★符号的为必做练习题, 应重点练习. 未列则为思考题, 重在理解。
)★通识题例题一填空题：1、《红楼梦》小说规模宏大，结构严谨，情节复杂，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，其思想性和艺术性，均堪称我国古代长篇小说的巅峰。
2、徐志摩是现代文学新月诗派的代表作家。
3、“江畔何人初见月，江月何年初照人？”。
4、《工作与人生》中，王小波提出的生活方式是“回到日常，超越日常”。
5、巴金的《家》、《春》、《秋》合称为“激流三部曲”。
6. 《长沮桀溺耦而耕》通过孔子寻问渡口遭讥讽的事例，表现了尽管傲睨孤高的隐士对孔子冷嘲热讽，但他却仍心忧天下，积极进取，并不因人嘲讽而改初衷，执着地坚持自己的人生追求。
7.《老人与海》这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的：一个孤独的老人单身出海捕鱼，与大鱼周旋，但它捕获的大鱼又被鲨鱼吃掉。
小说描写了人奋斗中的心路历程：面对失败仍顽强拼搏、绝不屈服的意志。
作者是海明威, 他是美国作家。
8.1925年拍摄的无声片《淘金记》（《The Gold Rush》），据称是卓别林拍摄的80多部电影中自己最喜欢的电影。
讲述了小人物去阿拉斯加淘金，极度饥饿下甚至煮鞋为食、喜欢上舞女乔琪亚却被捉弄，但最终因锲而不舍获得了美人的芳心，并找到了金矿。
9.《鸭窠围的夜》写作者旅途中夜宿鸭窠围时一夜间的见闻和思绪。
与全书一样，它描写了湘西地区特有的自然景色和独异的人生形态，寄托了作者深沉的生命感喟。
10.“义”，是金庸新武侠小说之魂，充分体现了金庸小说的人文精神。
《救难》通过对华山派令狐冲偶遇恒山派女尼姑仪琳遭采花大盗田伯光劫持而舍身相救的描述，赞扬了五岳剑派的“同气连枝”和路见不平，拔刀相助的侠义精神。
11.蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。
19岁应童子试而以县府道三个第一名震一时，但此后屡试不第，71岁援例补贡生。
浙江大学大学语文(C)作业
大学语文（C）作业第一讲：1、理解与把握“康桥”的象征意义。
答：康桥象征诗人对“爱”、“美”、“自由”的单纯信仰。
康桥求学是徐志摩人生中最美丽的一段时光，其时他对一诗歌发生了浓厚的兴趣，走上文学道路。
诗句中处处流露出对青春的留恋以及向往理想之情。
2、从本诗认识徐志摩的艺术风格与“新月派”的“三美”理论。
答：徐志摩是贯穿新月派前后期的重镇。
他热烈地追求“爱”、“自由”、“美”，追求“人”与“自然”的“和谐”，与他那活泼好动、潇洒空灵的个性以及不羁的才华和谐地统一，形成了徐志摩的诗特有的飞动飘逸的艺术风格。
徐志摩的创作，丰富了新诗的艺术世界，以其美的艺术珍品提高着读者的审美力。
新月派提出了“理性节制情感”的美学原则。
与之相适宜的，新月派明确提出以“和谐”与“均齐”为新诗最重要的审美特征。
闻一多提出了“新诗格律化”的主张，鼓吹诗的“三美”，即“音乐美（强调有音尺，有平仄，有韵脚），绘画美（中国诗画相通的传统），建筑美（强调有节的匀称，有句的均齐）”。
新诗格律化的倡导，纠正了早期诗歌创作过于散漫自由、创作态度不严肃造成的一定程度的混乱局面，使新诗趋于精练与集中，具有了相对规范的形式，巩固了新诗的地位。
此后格律体的新诗与自由体的新诗一直成为新诗两种主要诗体，互相竞争，又互相渗透，对新诗的发展起了重要的推动作用。
3、生命的云霓五彩缤纷，但人生应当有一种自觉。
理解作者认同的“回到日常、超越日常”的生活方式。
答：生命的云霓五彩缤纷，但人生应当有一种自觉: 呼唤人之为人的智慧、活力和思想的生活——“回到日常、超越日常”的生活方式。
对“回到日常、超越日常”的生活方式的理解：第一是在日常生活中体现和追求人生的意义。
第二是超越简单的“活着”，改变现实。
第三是坚持自己的理想和意志，有所不为。
第四是严肃对待自己的工作，把工作看作体现自身尊严和价值的事业。
第一点重在回到日常，其余三点侧重超越日常的一面。
4、从作者幽默反讽的语言风格看王小波的语言艺术。
浙江大学继续教育中国文学(1)离线作业
浙江大学远程教育学院《中国文学（1）》课程作业姓名：钟陈静学号：713117092008年级：13秋汉语语言文学学习中心：龙泉中心—————————————————————————————第一章上古文学一、填空1、文学艺术起源于劳动。
2、马克思认为神话是远古人类借助想象以反映自然和社会生活为内容的故事。
3、中国古代神话大致分为三大类：自然神话、英雄神话、异人异物。
4、歌舞乐融合在一起是原始人艺术活动的一般形式。
5、古代神话是浪漫主义文学的萌芽。
6、《吕氏春秋·勾践阴谋外传》所载一首《弹歌》《礼记·郊特牲》记载的一首相传为伊耆氏时代的《蜡辞》都是古典文献中保存的原始歌谣。
7、古代神话大都保存在《山海经》、《穆天子传》、《楚辞》、《淮南子》等典籍中。
二、名词解释1、神话：是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创造的部落神话。
神话不同于传说、寓言和宗教，它主要通过超自然的形象和幻想的形式，表达远古先民对自然现象及人与自然关系的理解，传说中的历史内容、寓言中的道德训诫、宗教中的劝箴意味都少见于神话。
神话起源于远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释，一定程度上表达出远古先民对自然力的斗争和对理想的追求。
2、《山海经》是一部书名，全书共十八篇，作者不详。
各篇著作时代亦无定论。
内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产等，保存了不少远古的神话传说。
对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。
三：简述题：谈谈文学艺术的起源。
答： (1)文学艺术的产生和起源并不是在人类有了文字之后，而是早在文字发明之前就已经产生了。
最早的文学是原始人类的口头创作，也就是在原始人当中口耳相传的一些作品，就是古老的歌谣和神话故事。
(2)文学艺术起源于人类的生产劳动。
最早的艺术作品产生于人类的劳动过程之中，它是根据劳动的实际需要而产生的。
(3)文学艺术产生之后，成为组织劳动、激发劳动热情的一种手段；或者是模仿和再现劳动生活情景，以巩固劳动经验，熟悉劳动技巧；或者是出于某种幻想，企图用它来战胜自然，争取丰收。
大学语文C离线作业(2015上)
浙江大学远程教育学院考查课《大学语文（C）》课程作业姓名：王莹学号：714234222009年级：2014年春季药学学习中心：丽水医学学习中心—————————————————————————————有一个故事，主人公是一个智力平平的男孩，在他上小学的时候，他虽然很努力，但是成绩却总是不如他的同桌，有个孩子对一个问题一直想不通；为什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一，而自己想考第一却才考了第二十一名？回家后他问妈妈：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。
他望着儿子，没有回答，因为她不知道怎样回答。
又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。
回家后，儿子又问了同样的问题。
妈妈很想说，儿子，人的智力是有差别的。
而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没说出口。
应该怎样回答儿子的问题呢？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话——“你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够……”以此搪塞儿子。
然而，像她儿子这样不够聪明，在班上成绩不够突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗？所以她没有这么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。
很快儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，期间，儿子不停的问妈妈，妈妈什么也没说，又一次旅游把他带到了海边。
望着一望无垠的大海，男孩的心情特别的好。
看着在海边觅食的海鸥和麻雀，男孩想不通妈妈为什么要带他到海边来，妈妈让男孩取一块石子掷向正在觅食的麻雀和海鸥，并看看谁的反应快。
男孩的石子扔过去，机灵的麻雀们迅疾飞走了，笨拙的海鸥们扑打着翅膀好不容易也飞了起来。
妈妈说，在遇到危险时，麻雀们能迅速做出反应，他们是机灵的；海鸥们却对危险的反应有些迟钝，但最后能穿越这广阔的海洋的，却是这些笨拙的海鸥们。
浙江大学远程教育学院试题卷(期中)
浙江大学远程教育学院试题卷（期中）2005-2006学年春夏季学期课程名称大学语文学习中心年级专业（层次）学号姓名一、填空题１.鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，____________________”。
2.汉书》是我国第一部___________体断代史。
3.王维是唐代_____________________诗派的代表作家。
4.“江畔何人初见月，_____________________________？”（张若虚《春江花月夜》）5.志怪小说中________________成就最高，最具代表性。
作者是两晋时期的史学名家，时称良史的______________。
二、选择题1.《诗经·榔风·燕燕》是一首（）Ａ.爱情诗Ｂ.送别诗 C.征战诗 D.弃妇2.“生于忧患”、“死于安乐”出自( )Ａ.《论语》 B.《庄子》 C.《孟子》 D.《五代史伶官传序》3.下列诗作属于徐志摩的是（）Ａ.《再别康桥》Ｂ.《雨巷》 C.《北方》 D.《赞关》4.“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”出自（）A.柳永的《八声甘州》B.苏轼的《定风波》C.陆游的《诉衷情》D.晏殊的《蝶恋花》5.欧阳修的《五代史林伶官传序》是一篇（）A.文赋B.散文C.诗歌D.史论三、名词解释1.“唐宋八人家”2.词牌3.律诗4.“企慕情景”四、简答与默写1.默写《诗经·王风·黍离》2.简述《汉书·苏武传》刻画人物的手法。
3.默写孟浩然《过故人庄》（故人具鸡黍）4.默写李清照《武陵春》（风住尘香花已尽）五、论述题1.试论《诗经》赋、比、兴的艺术手法。
2.孟子所说的“生于忧患，死于安乐”的含义是什么？3.请简述陆游《诉衷情》一词中所表现的爱国情怀。
4.分析《红楼梦》第三十九回中平儿形象的社会内涵。
最新浙大远程教育学院--大学语文C作业第5次答案
八、思考题1．分析巴金《爱尔克的灯光》文中“灯光”的象征性和抒情氛围。
“灯光”是全文的核心意象。
作者写了几种灯光，旧居的灯光，爱尔克的灯光，心灵的灯光，分别象征了昏昏欲睡、了无生气的旧家庭的命运，对被旧家庭葬送而无缘再见的姐姐的思念，和作者追求新的生活、新的理想的心理动力。
整篇文章始终以“灯光”为线索，最后又以灯光作结，结构严谨，笔墨集中，构成了一个完美的意象整体。
现实中的姐姐在与爱尔克姐姐的重叠中，姐弟之情变成了终其一生的守候，变成了绕梁多年，挥之不散的呼唤，变成了一个带着永远的遗憾的传说，使这篇散文中的忆旧充满了独具一格的抒情氛围。
家庭及其财富并不能“长宜子孙”，青年人应该走出“小家”，到广大的世界里寻求光明，实现“大我”——体现着人的社会价值和意义的人，是在历史中行动着完整的人。
文章起笔，故居门内一线微弱的灯光照着照壁上“长宜子孙”四个大字。
由“此”念及：欧洲古老传说之一——爱尔克的灯光，追忆已经逝去的姐姐，揭露封建家庭、封建礼教窒息青年的生命与青春的罪恶。
笔锋直指：封建家庭及其制度的腐朽没落、摧残人才、吞噬青年，并不能“长宜子孙”。
“心灵的灯光”，“我”再度走出，到广大的世界中去寻求光明。
2.阅读下面这段散文，回答(1)-(3)题:爱尔克的灯光巴金黑暗来了。
我的眼睛失掉了一切。
于是大门内亮起了灯光。
灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。
我只得失望地走了。
我向着来时的路回去。
已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。
依旧是阴暗中一线微光。
我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。
在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。
那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。
她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。
每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。
最后她带着失望进入坟墓。
街道仍然是清静的。
忽然一个熟习的声音在我耳边轻轻地唱起了这个欧洲的古传说。
浙大远程控制理论离线作业答案共62页word资料
浙大远程教育控制理论离线作业第一章1-1 与开环系统相比，闭环系统的最大特点是：检测偏差，纠正偏差。
1-2 分析一个控制系统从以下三方面分析：稳定性、准确性、快速性。
1-3图1-1 (a)，(b)所示均为调速系统。
(1) 分别画出图1-3(a)、图(b)所示系统的方框图。
给出图1-1(a) 所示系统正确的反馈连线方式。
(2) 指出在恒值输入条件下，图1-1(a)，(b) 所示系统中哪个是有差系统，哪个是无差系统，说明其道理。
图1-1 调速系统工作原理图解图1-1(a)正确的反馈连接方式如图1-1 (a)中虚线所示。
(1) 系统方框图如图解1-2所示。
(2) 图1-1 (a) 所示的系统是有差系统，图1-1 (b) 所示的系统是无差系统。
图1-1 (a)中，当给定恒值电压信号，系统运行达到稳态时，电动机转速的恒定是以发电机提供恒定电压为条件，对应发电机激磁绕组中电流一定是恒定值。
这意味着放大器前端电压是非零的常值。
因此，常值偏差电压存在是系统稳定工作的前提，故系统有差。
图1-1 (b)中，给定恒定电压，电动机达到稳定转速时，对应发电机激磁绕组中的励磁电流恒定，这意味着执行电动机处于停转状态，放大器前端电压必然为0，故系统无差。
1-4图1-3 (a)，(b)所示的系统均为电压调节系统。
假设空载时两系统发电机端电压均为110V，试问带上负载后，图1-3(a)，(b)中哪个能保持110V不变，哪个电压会低于110V？为什么?图1-3 电压调节系统工作原理图解带上负载后，开始由于负载的影响，图1-3(a)与(b)系统的端电压都要下降，但图(a)中所示系统能恢复到110V，而图(b) 所示系统却不能。
理由如下：图(a)系统，当u低于给定电压时，其偏差电压经放大器K放大后，驱动电机D转动，I增大，发电机的输出电压会升高，从而使偏经减速器带动电刷，使发电机F的激磁电流j差电压减小，直至偏差电压为零时，电机才停止转动。
浙大远程教育入学考试大学语文
浙江大学远程教育学院模拟试题卷大学语文（专本）一、选择题1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．许多农民巧妙地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做成帘子，当你蔬菜大棚的“棉被”，这真是一念之差．．．．，变废为宝。
B．王大伯十分喜爱小动物，只要见到流浪的小猫小狗，他都要想办法把它们喂饱，有的人对此感到不解，他却乐此不疲．．．．。
C．文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚、微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快．．．．。
D．厂长动情地说：“为了扭转目前的不利局面，我们将采用一种新的对策，希望大家共同努力，功败垂成．．．．，在此一举！”2、列各句中，没有语病的一句是（）A．青藏铁路纵贯青海、西藏两省区，跨越青藏高原，是连接西藏与内地的一条具有重要战略意义的铁路干线。
B．这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老顾客倍受信赖的。
C．天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。
D．中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。
3、填入了下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，_________,_________,_________,_________。
_________,_________,承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。
①却辉映着辉煌的过去②鲜明地折射出中国悠久的历史③具有很高的文物价值④它们看似陈旧⑤生动地展现着民族文化的丰富多样⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤阅读下两段文字，回答4-5题:“今年杭州的第一朵荷花开了。
”这是杭州电视台都市报道的头条新闻。
主持人建议市民到西冷桥边，把荷花一天天开放的过程拍摄下来。
浙江大学远程教育学院考查课《大学语文(C)》离线作业
浙江大学远程教育学院考查课《大学语文（C）》离线作业姓名：黄凤丹学号：712015312014 年级：2012秋学习中心：乐清学习中心—————————————————————————————心中理想的浙大——我上浙大浙大的校训是，求是，创新。
所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。
求是的路径，就是‘博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。
’在一年多的浙大远程教育学习生涯中，虽然未曾目睹母校容颜，未曾感受母校浓郁氛围，但我心中理想的浙大是瓶老酒，愈陈愈香，百年文脉代代相传。
学校的大门——不须那么宏伟，但要别具一格；这里的建筑，不必那么现代，也许某一角落静静地坐落着中国古代大屋顶式的文庙，也许还有一排中西合璧的“红楼”供人流连。
这里的校园应该是草如茵，松如盖，风为裳，水为佩——一草一木都蕴藏着人文内涵和历史底蕴，一砖一瓦都显现出无形的感染力和传承力，令我们沉思之际能发“思古之幽情”，昂首阔步之时又可“追今之潮流”，把时代精神和历史积淀融为一体。
我心中理想的浙大有许多大师。
有三个弟子追随其后的孔子，时刻能聆听“子曰：‘学而时习之’”；有能日夜行走在科学大道的居里夫人，猛然间又有一个新的科学发现；更有蓬乱着一头长发,竖起一双失聪的耳朵的贝多芬面对他的音乐世界，大吼一声：“要扼住命运的喉咙！”那一瞬间，为我们年轻的学子塑造了一个与坎坷搏斗的不朽的终生样板……学术泰斗，业界翘楚，或学着他们沉吟湖畔，或随着他们高声吟哦，我们执笔在前，大师指点在后；我们跌倒在地，大师扶持在即，谆谆的教诲不绝于耳，切切的嘱托心领神会。
师恩如海，我们一辈子也受用不了。
我心中理想的浙大要有“大爱”，以人为本。
打造“以人为本”的教学理念，以学生全面发展为教学的中心任务，充分发挥我们的个性，尽可能提升我们的才华。
为使我们有创意，更能有创造，这里可为我们提供一个既宽松而又不失严谨的环境；为使我们会生存，有发展，更能走向风雨世界，这里是我们学习、了解、熟悉不同文化，和最新科技的博物馆。
浙江大学远程教育中国文学(2)离线作业
浙江大学远程教育学院《中国文学（2）》课程作业姓名：学号：年级：学习中心：—————————————————————————————第一编唐代文学第一章初盛唐诗人一、填空题：1．“初唐四杰”是指（王勃）、（杨炯）、（卢照邻）、（骆宾王）。
2．“初唐四杰”中擅长歌行体的是（卢照邻）和（骆宾王），擅长五言律诗的是（王勃）和（杨炯）。
3．被称为“七绝圣手”的诗人是（王昌龄）。
4．陈子昂提倡（风骨）和（兴寄），表明了他的革新诗风的主张。
二、名词解释：1．“初唐四杰”初唐四杰是指：中国唐代初期四位文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，简称“王杨卢骆”。
他们的诗歌，从宫廷走向人生，题材较为广泛，风格也较清俊，诗文虽未脱齐梁以来绮丽余习，但已初步扭转文学风气。
并且都年少而才高，官小而名大，是初唐文坛上新旧过渡时期的人物。
2．王孟诗派王孟诗派是指：山水田园派代表诗人王维、孟浩然的合称。
他们用开阔的胸怀，深细敏感的审美嗅觉，来描绘山水风景的优美壮丽，歌咏田园生活闲适静谧，从一个侧面折射出盛唐时期社会的安定，农民的安居乐业和时代精神的开朗乐观。
3．高岑诗派高岑诗派是指：中国盛唐诗歌流派之一，即边塞诗派，主要代表人物为高适、岑参。
其诗主要是描写边塞战争和边塞风土人情，以及战争带来的各种矛盾如离别、思乡等，形式上多为七言歌行和五、七言绝句，诗风悲壮，格调雄浑，最足以表现盛唐气象。
除此之外，王昌龄、李颀、崔颢、王之涣、王翰等也是杰出的诗人代表。
4．“沈宋”“沈宋”是指：沈佺期、宋之问的合称，是武则天时期典型的宫廷诗人，也是近体诗的开创者和完善者。
由于两人的提倡和实践，文学史上近体诗、古体诗的界限才有了较为明确的划分，诗歌的作者也有了明显的规格可以遵循。
二人对唐诗的贡献主要在声律方面，从前人和时人应用形式格律的各种实践中，将已经成熟的形式肯定下来。
三、简答题：1．“初唐四杰”对唐诗发展的作用。
答：“初唐四杰”是指中国唐代初期四位文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，简称“王杨卢骆”，他们对唐诗的发展起到重要的作用，主要为以下几点：1）在诗歌的内容题材上有很大突破，“四杰”反对那些一味描写宫廷内外的风花雪月之事，把诗歌从狭隘的宫廷转到了广大的市井，从狭窄的台阁转向了广阔的山川和塞外，有咏史诗、咏物诗，也有山水诗。
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浙江大学远程教育学院考查课
《大学语文（C）》课程作业
713115042001姓名：李建龙学号：
年级：学习中心：
—————————————————————————————写作要看清题目和体裁要求，包括字数的要求。
要扣题写，要有真情实感，有细节会更好。
不用担心写不了，老师不会出和大家生活离得太远的题，肯定是人人都有话能写，不过各人写得好不好会有差异而已。
不限时又可修改，自已一定会写得不错。
大语C写作命题与教材六个单元内容密切关联, 一般是某一单元授课时引语推出一个话题作为命题, 请你思考并抒发真情实感选择一个命题写成一短文。
1.文学是我们精神的家园，诗意的栖居之地。
它让你我体验生命的缤纷多姿，得以置身其间享受人生的种种美好，从而抚慰我们在现实中遭遇的匮乏、挫折与烦躁，一享生命的浪漫激情与诗意愉悦。
在文学的土壤里，我们孕育梦想,渴望自身的解放和完善,奔向幸福的明天。
请以《我学大学语文C》为副题, 自拟正题写一短文，抒写学习之感悟。
2.人非草木，谁能无情？在人生的道路上,友情是风，亲情如灯，珍惜你身边无私的亲情与同伴的友谊吧，别对它们视而不见，不与理睬。
它们是风中的声音，需要你倾听, 更需要你呵护。
请以《亲情(或: 友情) 一瞥》为副题, 自拟正题写一短文，抒写亲情(或: 友情)之感悟。
3.大学是深深的海洋。
浙江大学校歌首句“大不自多，海纳江河”，开篇明义地阐释了大学的特征，大学是知识之洋、学术之海、思想之库，容纳千江万河，浩翰而永不自满。
大学以育人为本。
大学是一种肩负特殊使命的人类社会组织，育人是其根本的价值追求。
请以《我上了浙江大学》为副题, 自拟正题写一短文,抒写上浙大之感悟。
4. 请以《生命云霓一瞥》为副题, 自拟正题写一短文,抒写读教材所选沈从文之作(也可教材所选莫言或金庸或王小波或海明威之作)的感悟。
5.经典华彩依然，你不妨触摸一下。
请以《我与经典亲密接触》为副题, 自拟正题写一短文,抒写读教材所选莎士比亚之作(也可教材所选列夫•托尔斯泰或钱钟书或李白或杜甫之作)的感悟。
6. 忧患意识是对国家生存和人民生命的关怀，是对个体和整个人类生命存在的命运、未来变化的责任和使命意识的表征。
“我们过去不过是洞庭湖边的麻雀，现在却要做太平洋上的海鸥了。
”
——袁隆平一次在大海边对邓哲（他的妻子）说请以《从“麻雀”到“海鸥”》为副题, 自拟正题写一短文,抒写读教材所选鲁迅之作(也可教材所选艾青或余秋雨或司马迁或胡适或杜甫之作)的感悟。
要求：1.诗歌除外，文体不限, 仅限文字表达；
2.字数限500-800字,字数不及或超限均扣分;
3..抄袭或”粘贴”他作可扣至0分(报章书刊与网络均在列) 。
4.立意不高、过于平淡、结构混乱、错字病句多将判不及格。
评分标准：观点明确，论证清晰，言之成理，语言顺畅；或主题明确, 叙述清晰，语言顺畅，有真情实感；均可打80分以上。
记事写人的, 点点滴滴, 与名作大家亲密接触, 物我两忘, 柴米油盐, 梦想现实, 均可挥洒, 但一定要与所学的作家作品关联, 切不可上网乱点粘贴。
有真情实感, 有积极意义的主题,或有趣的、或感人的、或浪漫的、或令人震撼的并值得与大家分享的均可。
有亮点、有情感、有细节可打80分以上。
议论评说的, 一定要从所学的作家作品出发,针对一事或物来发表自已的观点或见解.能自圆其说即可。
言之有物,给人启迪,言之成理,令人信服.言之有序,逻辑性强,可打80分以上。
不及格红线：抄袭或“粘贴”他作(报章书刊与网络均在列)。
立意不高、过于平淡、结构混乱、错字病句多。
浙大精神引领我的人生
----------《我上浙大》
百年名校浙江大学校训是，“求是，创新”。
所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。
关于“求是”的涵义，竺校长曾作过多次阐述，他在《求是精神与牺牲精神》的演讲中说：“所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。
求是的路径，中庸说得最好，就是…博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。
‟单是博学审问还不够，必须审思熟虑，自出心裁，独著只眼，来研辨是非得失。
既能把是非得失了然于心，然后尽吾力以行之，诸葛武侯所谓…鞠躬尽瘁，死而后已‟，成败利钝，非所逆睹。
”竺校长所倡导的求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。
继后，竺校长又在《科学之方法与精神》一文中更明确地阐述了“求是”的方法和路径。
他说：“近代科学的目标是什么？就是探求真理。
科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。
据吾人的理想，科学家应取的态度应该是：(1)不盲从，不附和，一以理智为依归。
如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。
(2) 虚怀若谷，不武断，不蛮横。
(3) 专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬毫不苟且。
”
创新(即创造)精神，严格地说，它已包含在求是精神之中。
由路甬祥校长主持的校务会议决定以“求是创新”为新时期浙江大学校训。
这是浙江大学为了适应迅猛发展的现代科技和社会需求做出的正确决策，是对求是精神的发扬光大。
浙江大学要办得有中国特色和自身特点，培养一大批具有献身、求实、创新、协作精神的社会主义建设人才和接班人，必须十分重视创新精神的提倡，并且形成良好的群体意识，坚持正确的社会主义方向和原则，坚持开放，改革创新。
创新，是时代的要求，也是科技和教育发展的规律。
“务求实学，存是去非”，求实是基础。
要有无穷的求知的欲望，要做踏实的功夫。
不骛虚声、不求虚名，惟以科学的态度做踏实的工作，这些都可以作为理解你们校训的格言，终生受益。