苏教版生物七上第一节《 植物种子的萌发》word教案一
5.1植物种子的萌发教案2(苏教版七年级上)
第3单元第5章绿色植物的一生第一节植物种子的萌发一、教学目标：知识性目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
技能目标：分析植物种子萌发需要的外界条件。
情感目标：体验一种常见植物的栽培过程。
二、教学重点：重点：1、描述种子的结构。
2 、探究种子萌发需要的外界条件。
难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
三、教学准备：1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
2、FLASH（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。
3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。
四、教学过程:第5章绿色植物的一生。
一、种子的结构又对其他生物发挥着重要作用。
让我们一起来了解绿色植物的一生吧！［播放视频］:种子的萌发和幼田的生长。
种子在湿润的土壤中萌发，焕发出勃勃的生机。
［讲述并提出问题］:生物圈中的绿色植物，大多数是由种子明发形成的。
那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。
［观祭实验］:大豆（或蚕豆）种子的结构。
分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。
［观察］:种子的外部形 ^态。
［解剖］:解剖大豆种子，观察种子的内部结构，结合书上插图，说出各部分的名称。
［想一想］:1.大豆种子有哪些结构？2.哪些结构与种子的萌发有关？3.种子的重要部分是什么？［播放视频］:植物种子的结构。
［出示］:大豆种子的填图，让学生轮流说出其结构。
观看种子发芽，感受生命的奇妙，同时提出问题：种子是怎样萌发的？引起学生的共鸣，激发探究的欲望。
分组观察、实验，对照书上插图认识大豆种子的结构。
之后，以四人小组为单位讨论4个思考题。
1.略。
2 .胚芽、胚轴、胚根和子叶。
3.种子的胚是最重要的部分，是新植物的幼体。
观看，对大豆种子的结构与功能有全面的认识。
进一步巩固，对胚的概教学内容教师活动学生活动二、种子萌发需要的外界条件［出示］:玉米种子的结构图片。
七年级生物上册3.5.1植物种子的萌发教案(新版)苏教版
植物种子的萌发
一、教学目标
知识与技能：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
过程与方法：1、学会自主、合作、探究学习的学习方法，培养科学探究能力。
2、通过观察实验，思考讨论认识种子的结构，集体设计探究方案。
情感态度与价值观：
1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。
2、实事求是的认知态度和勇于探索新知的品质。
二、教学重点
重点：1、描述种子的结构。
2、了解种子萌发需要的必要条件。
难点：描述种子的结构。
三、教学过程
情境导入：观看种子发芽，感受生命的奇妙，同时思考提示问题：种子是怎样萌发的？
引发探究热情：分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒蚕豆种子。
解剖大豆种子，观察种子内部结构，结合大豆结构示意图，
（1）说出各部分的名称。
[1] [2] [3]
[4] [5] 。
其中，是新植株的幼体，
由、、和组成。
（2）在各部分结构中，起到保护作用的是[ ] ，能够贮藏营
养物质的是[ ] 。
讨论交流：结合课本和小实验, 讨论以下问题
1.种皮有什么作用？
2.大豆种子的子叶有何用途?
3.哪些结构与种子的萌发有关？什么是新植株的幼体?
4.对于一粒种子而言,最重要的结构是什么?
动动脑：所有的种子都能萌发吗？小故事：手捧空花盆的孩子
小常识：将大米粒播种到地里是不会萌发的，这是为什么呢?
达成共识：种子萌发的必要条件
收获与交流：谈一谈这节课你的收获是什么？。
苏教版生物-七年级上册-植物种子的萌发》教案
第一节植物种子的萌发【教学目标】1.观察种子和结构并描述。
(重点)2.探究种子萌发需要的外界条件和活动。
(难点)3.描述种子萌发过程。
【课前准备】1.学生准备(1)预习本课内容。
(2)准备放大镜、小刀等用具。
2.教师准备(1)准备浸软的大豆种子和玉米种子。
(2)准备大豆种子及玉米种子结构挂图。
(3)种子萌发过程的多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课种子属于植物的生殖器官。
绿色开花植物一般都是由种子萌发、发育来的。
那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体?种子是怎样萌发的?种子萌发时需要什么条件?这些都是我们这节课要研究的内容。
二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子(一粒大豆、一粒玉米)。
(1)观察种子的外部形态。
(2)解剖大豆种子和玉米种子，观察种子的内部结构，结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。
教师：指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。
对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。
组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
问题：1.大豆种子与玉米种子包括哪些结构?2.大豆种子与玉米种子在结构上有何区别?3.哪些结构与种子的萌发有关?4.种子的重要部分是什么?(二)种子萌发需要的外界条件(1)学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些?”(2)学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。
(3)每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。
(4)分发给每组2～4粒优良大豆种子。
(5)各组自己准备材料用具，如培养皿、吸水纸、标签、清水等。
(6)填观察记录表，如下表：教师：做实验前，指导学生将种子分成两等份，设置对照实验，实验过程中，指导学生每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师。
(三)种子萌发的过程学生：看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的各部分结构的发育状况，回答问题：(1)种子的哪一部分结构先发育?(2)胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分?(3)子叶发生了什么变化?教师：通过回答以上问题，学生对种子的各部分结构的功能有了更深的了解，从种子萌发过程的动画中，学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解，在此基础上教师补充、总结种子萌发的过程。
七年级生物上册《植物种子的萌发》教案、教学设计
4.总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，布置相关作业，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5.课堂评价：通过课堂提问、实验报告、课后作业等方式，全面评价学生的学习效果。
6.教学反思：教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
（二）讲授新知
1.种子结构：介绍单子叶植物和双子叶植物种子的结构，通过实物、模型和多媒体展示，帮助学生形成直观的认识。
2.种子萌发条件：讲解种子萌发的必要条件，如水分、温度、氧气等，并结合生活实例进行分析。
3.种子萌发过程：详细讲解种子从吸水膨胀、胚根发育、胚轴伸长到幼苗形成的过程。
设计意图：通过讲授、演示和实例分析，帮助学生掌握种子结构和萌发过程，为后续的实验探究打下基础。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的批判性思维和自我评估能力。
4.教学反馈：
-教师应及时收集学生的反馈信息，了解学生的学习进展和困难，调整教学策略。
-定期与学生进行沟通，鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长。
二、学情分析
七年级的学生已经具备了一定的生物学基础，对植物的生长发育有初步的认识。在此基础上，他们对种子萌发这一主题充满好奇，但可能对种子内部的复杂结构和萌发过程的理解存在一定困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实验、思考等方式，深入探究种子萌发的奥秘。
此外，学生在小学阶段已经接触过简单的实验操作，具备一定的基础技能。但在实验设计中，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一情况，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的实验设计能力和问题解决能力。
七年级生物上册 5.1 植物种子的萌发教学设计 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级上册生物教案
《第一节植物种子的萌发》
教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
通过植物种子结构的学习，学生能够区分单子叶植物种子和双子叶植物种子通过植物种子结构的学习，学生能够背出植物种子的基本结构
通过植物种子结构的学习，学生能够背出影响植物种子萌发的内部条件
通过植物种子萌发的外界条件，学生能够说出影响植物种子萌发的外界条件【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过植物种子萌发条件的学习，形成环境影响生物生长的意识
通过植物种子结构的学习，形成结构和功能相适应的生物学观点
二、教学重点：
植物种子的结构植物种子萌发的条件
三、教学难点：
植物种子萌发的过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法实验法讨论法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
六、板书设计
七、作业
1、植物种子萌发形成植株的过程图。
（1）在空气充足、氧气适宜的条件下，菜豆种子吸收，体积膨大。
子叶中的营养物质转运给、、。
（2）在种子萌发过程中，A图中首先突破种皮，发育成D中的
【】。
（3）胚芽发育成D中的【】和【】。
（4）2是由种子中的发育而来。
（5）3所示的结构是，种子萌发后，它逐渐干瘪的原因是。
种子的萌发教案
种子的萌发教案种子的萌发教案「篇一」教学目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
教学重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
教学难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
教学过程(1课时)一、创设情景、导入新课师：播放课件：种子的萌发和幼苗生长。
同学们，根据你们现有的知识，你们知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖?（种子）师：对。
利用种子繁殖后代首先种子需要萌发，本节课我们一起来探讨《植物种子的萌发》。
CAI展示课题第一节植物种子的萌发同时板书第一节植物种子的萌发师：老师在课前为同学们收集了一些植物的种子（黄豆、绿豆、花生、芸豆、莲子、玉米、松。
）。
下面请同学们看看你认识它们吗？利用实物投影展示或者CAI展示图片。
学生观察，并且说出展示植物种子的名称。
师：对，很好。
看了这么多植物的种子，同学们有什么想法吗?生：不同植物的种子，大小不一样、形状不一样、颜色不一样等等。
师：那么你们又有什么问题想问吗?生：不同植物的种子，它们的结构是否一样呢?是不是所有的植物都结种子呢?师：同学们提的问题都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中的一些问题，其余的问题，大家可以课后继续探究。
刚才有同学问：不同植物的种子，结构是否一样?同学们先别忙着回答我，我希望你们通过实验探究后再回答。
二、种子的结构师：老师这里准备了一些浸泡过24小时的种子，请同学们四人一组解剖观察，并且结合以下问题以及课本插图5-1，将你们解剖好的植物种子粘帖在发给你们小组的纸上！并且将种子各部分名称标上去。
然后请几组同学上讲台在实物投影仪上讲述种子的结构。
学生准备观察师：观察植物种子，我们需要按照一定的方法。
师：观察方法:由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。
师：解剖观察植物种子时请你注意以下问题？1、你观察的植物种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称?2、胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么？3、你观察的植物种子子叶有什么特点?为什么？4、对于种子本身而言，这些营养物质有什么作用呢?学生解剖观察（5min）请学生上讲台讲述（选择几种不同类型的种子）师：跟大家讲得一样，大豆以及其他豆类种子结构就是CAI展示大豆种子的结构。
植物种子的萌发-苏教版七年级生物上册教案
植物种子的萌发-苏教版七年级生物上册教案一、知识点1.植物种子的结构2.植物种子的萌发条件3.植物种子的萌发过程二、教学目标1.掌握植物种子的结构2.知道萌发条件和影响种子萌发的因素3.理解植物种子的萌发过程4.发展学生的观察、实验和思考能力5.培养学生的科学精神和实验精神三、教具准备1.洋葱、小麦等种子2.瓶盖、试管、塑料袋等实验器材四、教学步骤1. 植物种子的结构1.让学生通过观察显微镜观察种子的外部和内部结构，了解种子的构成成分和各自的作用。
2.引导学生从叶绿体、细胞壁、核、胚乳等多个角度，深入理解种子的结构。
2. 植物种子的萌发条件1.利用干燥法和湿润法进行试验，让学生自己探究适宜的温度、水分、光照等条件。
2.通过比较不同条件下种子的萌发时间和生长情况，探究适宜的萌发条件，并总结影响种子萌发的因素。
3. 植物种子的萌发过程1.观察不同种子的萌发过程，让学生掌握种子在萌发过程中发生的变化和作用。
2.根据不同种子的特性，引导学生思考种子在不同温度、光照、水分等条件下的萌发过程。
4. 总结1.让学生回顾整个实验过程和萌发过程，总结影响种子萌发的重要因素。
2.引导学生思考如何为植物提供适宜的生长条件，促使种子顺利萌发生长。
五、实验设计1. 实验一：萌发条件的探究材料：洋葱、小麦种子、瓶盖、塑料袋方法：将洋葱和小麦种子分别放置于瓶盖中，然后使用塑料袋包裹，实现湿润的环境。
将不同瓶盖中种子分别置于不同温度、水分、光照等条件下，观察种子的生长情况。
结果：观察不同种子在不同萌发条件下的萌发情况，记录种子萌发时间和生长状况。
2. 实验二：种子在不同温度条件下的萌发过程材料：小麦种子、瓶盖、试管方法：将小麦种子分别放置于瓶盖中，然后使用塑料袋包裹，实现湿润的环境。
将不同瓶盖中种子分别置于不同温度条件下（如室温、高温、低温等），观察种子的萌发和生长情况。
将观察结果记录在试管中。
结果：观察不同温度条件下种子的萌发过程，记录种子萌发时间和生长情况，并找出萌发时间最快的种子温度区间。
第一节《植物种子的萌发》教案(苏教版初一上)
第一节《植物种子的萌发》教案（苏教版初一上）教学目标：
1、通过设计、实施〝探究种子萌发的条件〞的实验，尝试设计对比实验的方法和操作过程，培养爱好和能力。
2、通过观看、分析实验现象，综合归纳、自主获得种子萌发所需的条件。
3、通过实验，培养科学探究精神和创新精神，并逐步养成与人交流、分享协作的适应；通过探究种子萌发条件，树立内因是依照、外因是条件，外因只有借助内因才能起作用的辨证观点。
教学重点和难点：
1、设计对比实验，进行有效探究，体验科学研究和自主学习的过程。
2、将设计的方案书面化，形成完整的实验报告。
教学方法：实验探究
教学过程：
板书设计
课后记：。
植物种子的萌发教案苏教七级上
种子的结构教学目标知识目标1、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。
2、知道单、双子叶植物种子结构的区别。
能力目标1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。
2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。
情感目标通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。
教学建议一、教材分析1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。
由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。
在胚萌发成幼苗的时候，种皮有胚乳就完成使命而脱落和消失了。
所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。
2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。
由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。
所以，让学生了解胚的结构时可结合挂图、投影或利用实物投影引导学生进行观察。
3、在观察玉米种子时，为了更全面地进行了解，可以先选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中央的白色船形结构剥离，用放大镜仔细观察这个结构的全貌，它就是胚。
然后再按照教材指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行观察。
使学生从形态到结构有一个完整的对胚的认识。
4、在"观察菜豆种子和玉米种子的结构"的学生实验中，教师要引导学生注意以下几个问题：（1）观察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，以证实种孔的存在与功能；（2）使用放大镜要注意规范操作；（3）观察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。
七年级生物上册 第一节植物种子的萌发(2课时)教案 苏教版
第一节植物种子的萌发一、教学目标（一）知识与能力1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
3、知道种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
（二）过程与方法1、学会自主、合作、探究学习的学习方法，培养科学探究能力。
2、通过观察实验，思考讨论认识种子的结构，集体设计探究方案。
3、继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
（三）情感、态度与价值观1、养成爱护生物、保护生物的行为习惯。
2、培养实事求是的认知态度和勇于探索新知识的品质。
3、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
二、教学重点与难点（一）重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发的外界条件。
（二）难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
三、教学准备1、准备多媒体课件；准备上课用的实物2、课前浸泡好大豆和玉米种子以备上课时用。
3、上课前一周做好“探究种子萌发需要的外界条件”实验。
四、教学过程（一）情景导入多媒体展示，从学生熟悉的古诗入手：① 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
你能说出诗句中蕴含的植物学意义吗？②“春种一粒粟，秋收万颗子”(《悯农》唐李绅)读到这首诗，你认为绿色植物的一生从哪里开始呢?（二）教学活动设计第一课时1、观察大豆和玉米种子的结构。
(1)观察大豆种子的外部形态①提出问题：大豆种子的外形有什么特点？②让学生把种皮剥开，感觉种皮的韧性怎样？说明种皮起什么作用？(2)解剖大豆种子，观察内部结构①让学生轻轻将两片豆瓣掰开，问：你看到了什么？②对比多媒体课件认识大豆种子的结构。
想一想：我们吃大豆主要是吃它的种子的哪一结构？为什么？③让学生根据所观察到的在豆外形和内部结构画图，并注明名称。
④教师实物投影仪投影学生作品并指导评价。
2、观察玉米种子的内部结构对比多媒体课件，指出其结构名称。
①大豆种子与玉米种子包括哪些结构？②大豆种子与玉米种子在结构上有何区别？③哪些结构与种子的萌发有关？④种子的重要部分是什么？3、探究种子萌发需要的外界条件问题的提出：实物投影仪投影一粒大豆种子发育成大豆幼苗的过程（①种子②胚根伸长③胚芽、胚轴、胚根逐渐伸长，子叶保留④胚芽、胚轴、胚根逐渐伸长，子叶消失⑤胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接茎和根和部分，胚根发育成根），并让一生描述其培养过程：“将种子放在疏松的土壤中，置于温暖处，每天浇点水……”然后请学生思考并提出：“在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？”作出假设：引导学生根据已有的知识和生活经验或参照课本提供的资料作出假设（4人小组合作），提出：“种子萌发所需外界条件可能有水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等”，然后让学生讨论“哪些是种子萌发的必要条件呢？”进而学生作出假设“水、空气、土壤、适宜的温度可能是种子萌发的必要条件” 。
七年级生物上册 第5章 第1节 植物种子的萌发教案1 苏教版
课题植物种子的萌发知识目标：描述种子基本的结构教学目标能力目标：能辨析单子叶植物与双子叶植物种子的区别情感目标：培养学生热爱大自然的情感重点：1．描述种子的结构。
重点难点：1．对比单子叶与双子叶植物种子的区别难点教法选择课前准备教学时数实验探究归纳 1．准备浸软的蚕豆和玉米种子。
2．FLASH：植物种子的结构 2课时教学时数第 1 课时课型是否采用多媒体备课总数新授是第 21 课时课堂教学过程设计教学内容导入新课：第3单元——生物圈中的绿色植物。
绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用 [讲述]：地球上的绿色植物生生不息，代代相传。
新授第5章绿色植物的一生。
[讲述并提出问题]：生物圈中的绿色植物，一生要经过种子的萌发、生长、开花、结果、死亡等。
但大多数是由种子萌发开始的。
本节课我们就一起来探究。
[观察实验]：蚕豆种子的结构。
分发给每张桌子两位同学一粒浸软的蚕豆种子和一粒玉米种子。
[观察]：种子的外部形态。
[解剖]：解剖蚕豆种子，观察种子的内部结构，结合书上插图，说出各部分的名称。
组织学生集体朗读 [播放视频]：种子的萌发和幼苗的生长。
种子在湿润的土壤中萌发，焕发出勃勃的生机。
学生分组分发种子教师活动通过朗读了解第3单元的重点学习内容，并对绿色开花植物在生物圈中的作用有初步地认识。
观看视频思考问题学生活动组织学生观察解剖 [想一想]: 观察实验1. 蚕豆种子有哪些结构? 解剖蚕豆种子 2. 哪些结构与种子的萌发有关? 分组观察、实验，提出问题 3. 种子的重要部分是什么? 对照书上插图认 [播放视频]：植物种子的结构。
识蚕豆种子的结 [出示]：蚕豆种子的填图，让学生轮流说出其结构。
构。
教师补充，反馈评价以四人小组为单 [播放视频]：植物[出示]：玉米种子的结构图片。
请学生观察，并能找位讨论思考题。
种子的结构。
出蚕豆种子与玉米种子在结构上有什么异同？ 1．略。
引导回答问题，订正答案。
苏教版七上3.5.1《植物种子萌发》教案
第一节植物种子的萌生一、教课目的：1.描绘植物种子主要由种皮、胚等构成。
2.说出植物种子萌生的过程。
3.剖析植物种子萌生需要的外界条件。
4.体验一种常有植物的种植过程。
二、教课要点：要点：1.描绘种子的构造。
2.研究种子萌生需要的外界条件。
难点：1.研究种子萌生需要的外界条件的活动。
2.描绘种子萌生的过程。
三、教课准备：1.准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
：（1）植物种子的构造；（2）种子的萌生和幼苗的生长。
3.视频文件：种子的萌生和幼苗的生长（3段）。
四、教课过程：教课内容教师活动学生活动导入新课：第3单元[集体朗诵]：绿色植物是经过朗诵认识第3单元的——生物圈中的绿生物圈中作用很大的一类生要点学习内容，并对绿色色植物。
物，对生物圈的存在和发展起开花植物在生物圈中的着决定性的作用。
绿色植物通作用有初步地认识。
过自己的生命活动直接或间接地为其余生物供给食品和能量，并对保持生物圈中氧和水等物质的循环发挥侧重要的作用。
绿色植物散布宽泛，和人类生活的关系十分亲密。
第1 页[叙述]：地球上的绿色植物生生不息，代代相传。
它们在达成自己生命历程的同时，又对其余生物发挥侧重要作第五章绿色植物的用。
让我们一同来认识绿色植一世。
物的一世吧！[播放视频]：种子的萌生和幼苗的生长。
种子在润湿的土壤中萌生，焕发出勃勃的生机。
[叙述并提出问题]：生物圈中的绿色植物，大部分是由种子萌生形成的。
那么，一粒小小的种子萌生后为何能发育成一株新的植物体？种子是如何萌生的？种子萌生时需要什么条件？本节课我们就一同来研究。
[察看实验]：大豆（或蚕豆）种子的构造。
散发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一一、种子的构造粒玉米种子。
[察看]：种子的外面形态。
[解剖]：解剖大豆种子，察看种子的内部构造，联合书上插图，说出各部分的名称。
[想想]:1.大豆种子有哪些构造?观看种子抽芽，感觉生命的巧妙，同时提出问题：种子是如何萌生的？惹起学生的共识，激发研究的欲念。
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第五章
第一节植物种子的萌发
金湖县涂沟中学梁德和
教学内容：
目标：1、描述种子的结构
2、描述种子萌发的过程
3、探索种子萌发需要的外界条件
4、体验一种常见植物的栽培过程
重点：1、描述种子的结构
2、探索种子萌发需要的外界条件
难点：探究种子萌发的外界条件的实验设计、操作和分析。
教学准备：1、浸泡24h的大豆种子，分到每组
2、大豆种子结构挂图
3、培养皿、纱布、大豆种子、自来水等，并分到每组教学过程：植物种子的萌发
一、种子的结构
1、创设情境：大豆（或其它农作物）是怎样种植的？
学生分组讨论
2、根据学生讨论，引出种子
3、观察大豆种子（挂图让学生对照）
①描述外部形态
②剥去种皮，观察：
子叶：
胚芽：
胚轴：
胚根：
③根据结构，讨论各部分作用
4、教师小结：
5、思考题：大豆种子中，哪些结构与种子萌发有关？
二、种子萌发需要的外界条件
1、种子种下去以后，需如何管理才能萌发？
2、如何通过实验来探究这个问题？（分组讨论）
3、探索性实验的过程：提出假设—实验操作—验证假设
4、各组设计实施方案
5、教师巡视
6、分析其中较好的实验方案，并与学生讨论，进一步完善
7、指导学生根据实验方案进行实验，每天定时观察，记录种子萌发情况
8、一周后，分析实验数据，得出结论，并交流总结。
三、练习P48页思考题
四、板书（略）
五、教后记录。