2021大班数学教案 金老爷买钟
大班数学教案金老爷买钟
大班数学教案金老爷买钟大班数学教案金老爷买钟（通用11篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺精心整理的大班数学教案金老爷买钟，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学教案金老爷买钟篇1活动目标：1.通过游戏活动让幼儿学习运用8的组成，为连加连减做准备。
2.能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
3.引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.布置“乐乐玩具店”，玩具的数量是幼儿人数的5倍，每一个玩具上都用数字标价;2.1~8的数卡;幼儿身上贴上数卡。
活动过程：一、语言诱导，引起幼儿参加数学游戏的兴趣。
“看!乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具?今天我们一起坐汽车去买玩具好吗?”二、复习8的组成(一)拿票检票1.幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是8。
2.小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。
(二)幼儿购买两个玩具。
1.提出要求：用8元钱去买两个玩具，它们的价钱合起来是8元。
2.幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。
(提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。
)3.幼儿交流，再互相检查一下是否正确。
(三)用8元钱购买三个玩具。
1.幼儿讨论：怎样用8元钱买三个玩具，它们的价钱合起来是8元。
(请个别幼儿去尝试)2.讲解示范：先拿一个5元钱的玩具，再拿一个3元钱的，行不行?为什么?小结：用8元钱去买三个玩具，先拿的两个玩具，它们的价钱合起来一定要比8小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是8元。
3.幼儿购买，教师观察并适当指导。
4.幼儿互相检查拿得是否正确。
(根据幼儿的兴趣及掌握情况，可让幼儿再次进行购买活动)三、游戏：我和朋友一起去购物。
1、可以三人在组，也可能两人一组，但你和好朋友拿的数字合起来必须是8。
2、找对后一起跳《娃娃舞》。
大班数学教案：金老爷买钟
大班数学课程计划：金老爷买时钟1.进一步识别时钟的小时,半小时和分钟,并感知时钟和时间之间的关系.2.按时进行探索,最初发现时间的流逝.活动准备：Jin的主人房子的四层建筑外形,一个自制的钟面,Jin的主人房子的四个时钟,以及一个小孩子的小钟.活动程序：1.讨论时钟的理解并注意故事中的问题.1.讨论钟表的用处,为什么许多人在家里有钟表.2.观察金师傅及其家人的时钟.听着有问题的故事：金王家里有一个钟,它在哪里？他为什么要在家里买一个钟？金家的时钟有问题,还是金师傅有问题？第二,交换意见1.聆听老师对“黄金之王购买钟声”故事的介绍.注意老师根据故事情节所做的改变.2.故事中强调了以下内容供儿童思考（不讨论）.第一段：无论是阁楼的钟表还是卧室的钟表都很慢.第二段：强调当金大师逆时针时,他总是与他第一次看到的钟面相比.第三段：两个小时为什么房间里的时间不一样.第四段：当时钟与时钟一起掌握时,一次又一次,钟表大师的手表与每个时钟的黄金大师的房子完全一样.3.听完这个故事,讨论“金家的时钟有问题,还是金大师有问题”,并说明原因.第三,拨小时钟找到答案1.每人一个小钟,按照钟钟购买时钟的故事情节,拨打小钟找到答案.2,观察指针行走方向,知道时钟容易损坏,时钟可以反转,时间只能前进而不能倒退.3.引导孩子们通过拨打小钟来思考以下问题.问题1：当金师傅来到阁楼时,下面卧室里的时钟几点钟？问题2：当黄金大师跑到卧室时,餐厅的时钟是几点？当时钟下降时,时钟是向前移动还是停止或向后移动？问题3：当卧室的时钟是4:26时,其他时钟的时间是几点？问题4：当King King买了一块手表然后回家时,正好是6点钟.他的家人有一个不是6点钟的时钟吗？第四,进一步体验时间的流逝1.联系故事提问：是否同时上楼下楼？2.用生活中的例子指导孩子进一步思考.附上的例子例1：在汶川大地震中,青川中学一楼的学生们花了半分钟到达操场.二楼的学生一分钟到达操场.三楼的学生在一分半钟内到达了操场.两分钟后,地震发生了,他们终于全部逃脱了.为了让学生摆脱危险,两位老师未能及时逃脱,牺牲了自己的生命.思考：楼上和楼下的学生撤离花了多少时间,疏散时间是否向前推进;两位老师知道时间在前进,当危险越来越近时,他们为什么不逃避？现场.例2：早上,幼儿园的孩子们都在玩游戏,从9:00开始.一楼有两个班级.一类是积木,另一类是读书.结果,书的课程按时到达操场,构建积木的课程迟到了.为什么？我怎能不迟到？（因为构建块比完成书更好,花费了大量时间,并且为了提前组织块,它们不会迟到.）二楼还有两个班级,一个用于积木,另一个用于书籍.他们同时下楼.结果,这类积木按时到达,而且这本书的课程迟到了.为什么？我们怎样才能实现准时？（两个班级的速度不同,整齐排列的团队很快下楼.可以准时到达）。
大班下学期数学教案《金老爷买钟》
大班下学期数学教案《金老爷买钟》教学目标：通过学习课文《金老爷买钟》，让学生能够认识并运用数学知识解决实际问题，提高其观察能力和分析问题的能力。
教学重点：能够利用数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学难点：培养学生的观察能力，让学生能够发现问题并解决问题。
教学准备：学生课本、黑板、白板、彩色粉笔、练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问候，营造良好的学习氛围。
2.导入新知：让学生回顾上学期学习的内容，对课堂的学习进行回顾和总结。
二、展示（10分钟）1.出示彩色图片，展示课文《金老爷买钟》。
2.引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？你们能从图片中推测出什么？3.让学生进行小组讨论，然后把他们的推测结果与整个班级分享。
三、激发兴趣（10分钟）1.教师出示课文《金老爷买钟》的内容，让学生阅读课文内容。
2.让学生根据课文内容，尝试解决问题：金老爷该如何计算他要买的钟的总价格？3.教师引导学生思考问题，激发他们阅读《金老爷买钟》的兴趣。
四、讲解内容（10分钟）1.教师对课文进行讲解，包括金老爷要买的钟的种类、价格和数量。
2.教师引导学生思考：金老爷应该如何计算他要买的钟的总价格？3.让学生观察课文中的问题，引导他们分析问题的关键。
五、训练演练（15分钟）1.教师出示练习题，让学生根据课文内容进行计算。
2.教师引导学生分析问题，提醒他们注意计算的方法和步骤。
3.让学生展示解题过程，并进行互评和讨论。
六、巩固提高（10分钟）1.教师对学生的解题过程进行点评和总结。
2.让学生自己总结解题方法和步骤，并写下来。
七、拓展延伸（5分钟）1.教师出示拓展问题，让学生进行思考和讨论。
2.鼓励学生提出自己的观点和解决方法。
八、课堂小结（5分钟）1.教师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点。
2.鼓励学生进行自我评价，寻找自己还需要提高的地方。
参考资料：1.课文《金老爷买钟》2.小题库中的练习题。
大班数学优秀教案《金老爷买钟》
大班数学优秀教案《金老爷买钟》一、教学目标：1、认识数词，理解货币概念，初步认识元角分法；2、练习四则运算中简单的乘法口算技巧；3、通过故事的方式培养学生的思维能力和观察能力。
二、教学重点：1、认识元角分法；2、练习简单的乘法口算技巧。
三、教学难点：1、学生理解元角分法的概念；2、加强学生的乘法口算技巧。
四、教学准备：1、课件PPT；2、板书或海报。
五、教学过程：1、诱导引入（4分钟）（1）教师先给学生讲故事：金老爷买钟。
（2）教师问：金老爷用了多少钱买钟呢？（3）让学生想想这时候金老爷可能拿了多少钱去买钟？（4）引出数词的概念，教学数词的读法和书写。
2、认识货币和元角分法（8分钟）（1）教师告诉学生，我们在生活中经常接触到货币，比如：纸币和硬币。
（2）引出元角分的概念，做一下元角分的练习。
3、引入教学内容（8分钟）（1）教师在黑板上打出口算题“4×3”。
（2）让学生自己计算，然后在黑板上写出答案。
（3）教师展示乘法口诀表，让学生跟着念并练习。
4、乘法口算练习（15分钟）（1）教师在PPT上展示几道题目，让学生用乘法口算的方式计算。
（2）学生自己在作业本上进行练习。
5、练习应用（15分钟）（1）教师设计一些应用题。
（2）学生在作业本上解题。
6、评价和总结（5分钟）（1）教师和学生一起检查作业，并评价学生的表现。
（2）教师总结本节课的教学内容和学习收获。
六、板书设计：金老爷买钟数词的读法和书写货币和元角分法乘法口算练习七、教学反思：本节课的教学深入浅出，通过讲故事的方式培养了学生的思维能力和观察能力，帮助学生理解数词、货币和乘法口算的概念。
同时，课堂上既给出了乘法口算练习，又有应用题的解答，让学生在课上得到了全面的练习和应用。
最后，教师在总结环节不仅是对本节课的教学进行了总结，也鼓励学生自我总结，提高了学生的自我反思和认识能力，达到了良好的教学效果。
幼儿园大班数学教案《金老爷买钟》
幼儿园大班数学教案《金老爷买钟》教案标题：金老爷买钟一、教学目标：1.让幼儿了解钟表的基本知识，掌握小时和分钟的概念。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、教学准备：1.教具：钟表模型，数字卡片，金老爷买钟故事卡片。
2.材料：绳子，太阳卡片，内测卡片，外测卡片。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师出示钟表模型，引导幼儿观察钟表模型上的小时和分钟的指针，询问幼儿知道钟表的作用和指针的指示时间的意义。
2.发展（25分钟）：a)通过故事《金老爷买钟》引导幼儿认识小时和分钟的概念。
教师和幼儿一起朗读故事，故事中有多个时间点需要幼儿根据描述进行判断。
b)分发数字卡片和故事卡片，让幼儿根据故事的描述，选择正确的数字卡片，并用绳子串起来，表示故事发生的时间顺序。
教师解释内测和外测的概念，帮助幼儿理解时间点的先后关系。
c)教师出示太阳卡片，让幼儿将数字卡片按照正确的时间顺序放置在太阳卡片上，形成一个钟表的形状。
鼓励幼儿根据故事中的描述，互相合作完成任务。
3.归纳（10分钟）：教师引导幼儿回顾故事中的时间点，并总结小时和分钟的概念。
教师出示钟表模型，让幼儿根据故事中的时间点，调整钟表的指针，检查他们的理解。
四、拓展活动：1.幼儿分组合作，自己编写一个小故事，要求其中涉及到钟表的时间点描述，然后用数字卡片和太阳卡片完成整理。
2.教师出示时钟的图片，让幼儿根据图片上的时钟指针位置，选择正确的时间表述。
五、教学反思：通过《金老爷买钟》的故事情境，幼儿可以更加直观地了解钟表的使用方法和指针的指示意义。
通过故事的互动环节，幼儿能够运用所学的知识进行实践，培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，合作完成任务还培养了幼儿的合作意识和社交能力。
在拓展活动中，幼儿通过编写和解读小故事，加深对钟表的认识。
总体来说，这个教案在激发幼儿兴趣和培养能力方面取得了较好的效果。
幼儿园大班金老爷买钟数学教案
幼儿园大班金老爷买钟数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿通过故事理解时间的概念，认识时钟的数字和指针的移动。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，学会用语言描述时间。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识时钟的数字和指针的移动，理解时间的概念。
三、教学准备：1. 教具：金老爷买钟的故事课件，时钟模型，钟表卡片。
2. 环境：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：讲述金老爷买钟的故事，引导幼儿关注故事中关于时间的描述。
2. 基本部分：（1）认识时钟：展示时钟模型，让幼儿观察并说出时钟的数字和指针的移动。
（2）学习描述时间：通过故事中的情节，让幼儿学会用语言描述时间，如“金老爷在八点钟起床”，“他吃早餐时，钟声响了九下”。
（3）时间排序：让幼儿将故事中的时间顺序排列，巩固对时间的认识。
3. 巩固部分：（1）钟表卡片游戏：分发钟表卡片，让幼儿根据卡片上的时间进行排序。
（2）互动提问：教师提问，让幼儿回答关于时间的问题，如“金老爷什么时候去散步？”、“他什么时候睡觉？”等。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，制作一个属于自己的时钟，标注出故事中出现的时间。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同伴的互动情况。
2. 作业完成评价：评估幼儿家庭作业的完成质量，关注他们对于时间概念的理解和应用。
3. 综合能力评价：通过课堂提问和实践活动，评估幼儿对时间描述的掌握程度以及解决问题的能力。
七、教学延伸活动：1. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的金老爷，模拟购买钟的场景，加深对时间概念的理解。
2. 创意绘画：让幼儿画出金老爷和他在不间所做的事情，培养幼儿的观察力和创造力。
3. 数学游戏：设计关于时间的数学游戏，如时间接龙、时间拼图等，让幼儿在游戏中进一步掌握时间知识。
八、教学反馈与建议：1. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对时间概念的掌握情况和兴趣程度。
幼儿园大班金老爷买钟数学教案
幼儿园大班金老爷买钟数学教案第一章：认识时钟1.1 教学目标：让孩子们认识时钟的组成部分，如时针、分针和秒针。
让孩子们了解时钟的基本知识，如12个小时刻度和60个分钟刻度。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，向孩子们介绍时钟的组成部分。
讲解时钟的刻度，让孩子们了解每个小时刻度和分钟刻度。
1.3 教学活动：展示一幅时钟的图片，让孩子们指出时针、分针和秒针。
让孩子们观察时钟的刻度，找出每个小时刻度和分钟刻度。
第二章：学习时间2.1 教学目标：让孩子们学习认识小时和分钟，理解小时和分钟的关系。
让孩子们学习用数字表示时间，如1时30分。
2.2 教学内容：讲解小时和分钟的概念，让孩子们理解每小时有60分钟。
教授如何用数字表示时间，如1时30分表示1小时30分钟。
2.3 教学活动：展示一幅小时和分钟的图片，让孩子们指出小时和分钟。
让孩子们练习用数字表示时间，如1时30分。
第三章：金老爷买钟的故事3.1 教学目标：让孩子们听懂并理解《金老爷买钟》的故事内容。
让孩子们通过故事学习时间的概念和重要性。
3.2 教学内容：讲述《金老爷买钟》的故事，让孩子们听懂故事情节。
讲解故事中涉及的时间概念，如早上7点、下午3点等。
3.3 教学活动：讲述《金老爷买钟》的故事，注意语言表达的生动有趣。
提问孩子们关于故事中时间的概念，如早上7点是什么时候。
第四章：认识钟表4.1 教学目标：让孩子们认识数字钟表的形状和组成部分。
让孩子们学会通过钟表读取时间。
4.2 教学内容：展示数字钟表的图片，让孩子们观察钟表的形状和组成部分。
讲解如何通过钟表读取时间，如时针指向几就是几时。
4.3 教学活动：展示数字钟表的图片，让孩子们指出钟表的各个部分。
让孩子们练习通过钟表读取时间，如时针指向几就是几时。
第五章：学习时间的计算5.1 教学目标：让孩子们学习时间的加减法，如30分钟加1小时是多少。
让孩子们理解时间的进制，即每小时有60分钟。
5.2 教学内容：讲解时间的加减法，让孩子们理解每小时有60分钟。
大班数学教案金爷爷买钟评课
大班数学教案金爷爷买钟评课一、教学目标•通过本节课的学习，让学生能够认识、理解并运用硬币进行简单的数学运算。
•培养学生观察问题、解决问题的能力。
•培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
二、教学准备•教案PPT•幻灯片播放器和电视•金币模型（教具）•黑板和粉笔•学生纸和铅笔三、教学过程1.导入：通过故事“金爷爷买钟”进行导入。
–讲述一个关于金爷爷去买钟的故事，激发学生的兴趣和思考。
–在讲述过程中，引导学生思考如何用硬币来进行购买和计算。
2.学习“分”和“角”两个数学概念。
–引导学生观察钟面，由长分针和短秒针组成。
–通过提问引导学生认识“分”和“角”。
–用金币模型来辅助教学，让学生更形象地理解。
3.利用金币模型进行数学运算。
–将金币模型展示在黑板上，让学生观察和感受金币模型的形态和数量。
–引导学生使用金币模型进行简单的加法和减法运算。
–让学生在纸上练习相同的数学运算。
4.练习和巩固。
–出示几个类似的题目，让学生分组进行讨论和解答。
–鼓励学生积极参与，提高运算能力和思维能力。
5.总结和拓展。
–引导学生总结本节课所学的内容，加深对数学概念的理解。
–提出一些拓展问题，鼓励学生思考和探索，培养学生的思维能力和创造力。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们对于硬币的数学运算有了更深入的理解。
他们通过观察金币模型和运算练习，掌握了简单的加法和减法运算。
教学流程设计合理，教具的使用能够提高学生的学习兴趣和参与度。
但是，在讲解概念时可以加入更多示例，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
大班数学教案：金老爷买钟
大班数学教案：金老爷买钟一、教学目标1.学生能够运用数学技巧解决实际问题；2.学生能够理解货币概念、货币单位及货币间的运算关系；3.学生能够应用学习到的知识解决金钱计算问题；4.学生能够培养勤奋好学、认真思考的学习态度。
二、教学内容1. 金老爷买钟情境简介金老爷去古董市场上逛了一圈，看中一架漂亮的古钟。
他想把这个古钟买回家挂在客厅，但是他不知道该如何计算价格，希望我们能够帮他解决这个问题。
教学内容1.学习货币概念及货币单位2.学习货币间的运算关系3.学习如何进行金钱计算教学过程1.教师先给学生展示古钟的照片，让他们猜测价格，并让学生讨论如何计算价格。
2.讲解货币概念及货币单位：人民币元和角的概念，并通过实物展示让学生观察元角分之间的关系。
3.引导学生发现和理解货币间的运算关系，如元加角等。
4.通过练习题让学生巩固所学知识并提高操作能力。
5.讲解如何进行金钱计算，比如将元角换算成元或角，如何对小数点的位置进行调整。
6.最后，将所学知识运用到金老爷买钟的问题中，让学生通过实际计算得到最终的价格。
教学效果通过这一教学内容的学习，学生们将能够熟练掌握货币概念及货币单位，理解货币间的运算关系，掌握金钱计算的基本操作并在实际情境中进行应用。
三、教学方法1.讲解法：通过对货币概念、运算关系的讲解，让学生理解掌握相关知识点。
2.案例法：通过实际案例，如金老爷买钟，让学生将所学知识与实际运用结合起来。
3.课堂练习法：通过课堂练习，提高学生的操作能力和解决问题的能力。
4.调研法：通过调研当地实际的货币运用情况和历史背景，让学生更好地理解货币概念和运算关系。
四、教学评价1.学习反应：观察学生在课堂上的表现和提问情况，反映学生对所学知识的掌握情况。
2.课后作业：布置相关的课堂作业和家庭作业，检测学生对所学知识的掌握情况。
3.考核评估：通过考试、测验等方式对学生所掌握的知识进行考核评估，反映学生的学习成果。
五、教学建议1.针对学生的不同水平，在教学中进行分层教学，让每个学生都有所收获；2.制定综合性的教学计划，将这一教学内容与其他数学知识点结合起来，提高学生的综合应用能力；3.适时进行知识点的复习和巩固，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。
幼儿园大班金老爷买钟数学教案
幼儿园大班金老爷买钟数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解钟表的基本知识，认识时钟的三个指针以及时、分、秒的概念。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和操作的能力，学会读取时间，并能进行简单的时间推算。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好情感态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识时钟的三个指针，了解时、分、秒的关系。
难点：让幼儿学会读取时间，并进行简单的时间推算。
三、教学准备：1. 教具准备：金老爷买钟的故事课件，时钟模型，时间卡片，计时器。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：讲述金老爷买钟的故事，引导幼儿关注故事中时钟的指针变化。
2. 基本概念：介绍时钟的三个指针，讲解时、分、秒的概念。
3. 实践操作：分组进行时间卡片游戏，让幼儿学会读取时间。
4. 计时练习：使用计时器，让幼儿进行简单的时间推算。
五、作业布置：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起制作一个属于自己的时钟，了解家人的作息时间，并记录下来。
2. 课堂作业：完成时间卡片填空练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与小组讨论。
2. 操作能力：评估幼儿在实践操作环节中读取时间和进行时间推算的能力。
3. 家庭作业：检查幼儿完成的家庭作业，了解他们对课堂内容的掌握情况。
七、教学延伸：1. 开展“小小钟表师”活动，让幼儿自己设计一个独特的钟表。
2. 组织家庭活动，让幼儿与家人一起制定一天的计划，并按照计划执行。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的得失，如：教学方法是否恰当，幼儿的接受程度如何，是否需要调整教学内容和教学方式。
九、教学资源：1. 金老爷买钟的故事课件。
2. 时钟模型和时间卡片。
3. 计时器。
4. 幼儿绘画材料（如彩色笔、剪刀、胶水等）。
十、教学进度安排：本教案共安排4个课时，每个课时40分钟。
第一课时进行故事导入和基本概念讲解，第二课时进行实践操作，第三课时进行计时练习，第四课时进行教学评价和教学延伸。
幼儿园大班下学期数学教案《金老爷买钟》
幼儿园大班下学期数学教案《金老爷买钟》课程目标：1.让学生理解时间的意义和概念，并学会简单的时间表示方式。
2.培养学生观察、分类、比较和推理的能力。
3.通过游戏和活动，加深幼儿对时间的认识和理解。
教学环节：1.引入活动老师将一个大钟模型放在讲台上，然后询问学生，“你们知道这是什么吗？”，带领他们回忆数字和钟面的形状，以及小时、分钟和秒钟的概念。
2.精讲内容2.1 讲解时间的概念老师将老鼠的故事通过幻灯片的形式给学生讲解，讲解具体内容如下：金老爷是个很有钱的人，他在市场上看中了一只老鼠，就问老鼠：“你叫什么名字？”。
老鼠回答说：“我叫小凯。
”，金老爷说：“你要是能唱一首好的歌曲，我就花100元买下你。
”，小凯接着唱起了歌曲。
过了一会儿，金老爷想看看时间了，他拿出了口袋里的大表，上面有时针和分针。
可是金老爷发现分针上的数字不见了，他想请你们帮忙。
你们知道现在是几点钟吗？请用时针和分针指示出时间。
2.2 讲解时间的表示方式老师向学生展示时钟模型，并让学生观察和感知钟面的图形和指针的运动。
之后，老师会讲解如何用时钟表示时间的方法，如何读取指针的位置来知道时间，并让学生举例说明如何读取钟面的时间。
2.3 教授简单的时间表示方法老师会向学生介绍一些基本的钟面指针位置和尺寸。
通过这样预先掌握指针的位置和设置，学生们将学会如何用时钟表示时间。
3.课堂活动3.1 游戏：另类钟面老师将学生分成小组，每个小组都会收到一份时钟切割图。
然后，小组成员将合作把切口正确地拼凑在一起，最终形成一个全新的钟面。
然后，学生们可以互相问答信念时间，并指出钟面上小指针和长指针的位置。
3.2 活动：钟面的探索老师会放置一些无字时钟或损坏的钟面在教室的不同角落，学生需要轮流去发现和描述每一个时钟的样子，并试图读取钟面上的时间。
当然，困难程度可以随着孩子的年龄增加而增加。
总结：通过这次课上的介绍和活动，使学生们学会了时钟的读法，学会了如何正确地用时钟来表示时间。
大班数学优秀教案《金老爷买钟》
大班数学优秀教案《金老爷买钟》教学目标从教材中提取出本课的学习目标：•学生能够理解并运用一些基础的货币概念，如元、角、分等。
•学生能够协作解决问题。
•学生能够参与购买物品的实际操作，并模拟出真实的购买活动。
教学内容1.基础概念介绍本节课首先需要简单介绍一些基础的货币概念。
这些内容包括以下几个方面：•当前货币系统所采用的基本货币单位、符号和用法。
•基本货币单位之间的比较和运算。
•采用基本货币单位进行交易的简单范例。
2.小组合作接下来，需要将学生分成小组，让他们集合起来协作完成一个有趣的小学习任务。
这个任务的主题是“购物”。
教师可以预先准备一些购物物品和一个虚拟的场景。
在这个场景内，每个小组有一个“购买预算”和一张“购物清单”。
学生们需要根据各自的预算和需要，选择并记下他们需要购买的商品。
具体操作中，老师还需要指导学生怎样尽可能地使用小额货币来组合得到大额货币，以及如何用最少的货币来完成购买。
这是因为练习这些技能，可以锻炼学生的推理能力和对货币数量的掌控。
3.上机实验教师可以在课程的结束部分，让学生们利用计算机练习购物计算的基本技能。
通过这个部分，学生们能够在一个虚拟的购物商城中以最佳策略选购所需物品，得到最优惠的价格。
教学过程1.课程引入教师可以在教室内放一些小玩具，然后与学生交流。
引入课程主题：“今天我们来一起玩个游戏。
你们可能已经听说过这个名词：货币，也就是我们购物、支付的单位，它是多少呢？听听看学生上课前已经对货币有了多少了解。
”2.教学讲授在教学讲授环节中，老师需要以结合学生生活和认知实际的方式，介绍货币的相关概念，包括货币的种类、符号、使用场景等等，并挖掘学生对这些概念的认知以及之前学习过的具体购物经验。
3.小组活动在小组活动环节中，教师可以将学生分成小组，放置一些物品在临时展示区，让学生以小组为单位，来决策“购物清单”中需要的物品和数量。
学生可以互相交流和讨论购物的最佳策略，并找寻从学了这节课的货币知识中获取灵感的办法。
大班数学：《金老爷买钟》
大班数学：《金老爷买钟》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班数学《金老爷买钟》活动目标：1、观察画面理解故事，发现“时钟不准”的问题，感受时间是不停止的。
2、懂得时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。
活动准备：1、幼儿知识准备：幼儿已经认识时钟2、教师准备：PPT活动重点：发现“时间不准”的问题，并通过探索获得答案。
活动难点：感受时间的宝贵并愿意养成珍惜时间的好习惯。
活动过程：一、结合画面、讲述故事（环节意图：导入主题，引出金老爷买钟的原因。
）1、出示画面揭示故事主题今天飞飞老师带来个关于“金老爷买钟”的故事，让我们一起来听听看。
2、讲述金老爷买钟的原因：金老爷家有一幢又高又大的房子。
看，最下面是门厅，第二层是厨房，第三层是卧室，最上面是阁楼。
有一天，金老爷在他的阁楼里找到了一只钟。
金老爷很想知道这个钟准不准。
提问：小朋友们你们有什么好办法，知道金老爷的钟准不准呢？过渡：那我们一起来看看金老爷是怎么做的。
于是他就出去买了另一只钟，并且把钟放在了“卧室”里。
金老爷的钟买回来了，到底有没有了解阁楼上的钟准不准？让我们继续听下去？二、理解讨论、模拟情景（环节意图：幼儿感受时间是不停止的）1、第一次买钟并对比时间提问：为什么金老爷在卧室看到的钟是3:00，而在阁楼上看到的钟是3:01呢？幼儿体验小实验：请小朋友绕椅子走几圈，观察时钟的变化。
小结：真聪明，因为走路的时候，时钟也在走，走路需要花时间。
提问：现在你们觉得金老爷家的钟准不准？为什么？过渡语：你们很聪明，其实这两只钟都是准的，金老爷明白了吗，让我们继续往下听，于是他出去又买了一只钟。
并把它放在“厨房”里。
2、第二次买钟并对比时间提问：那我们再来看看金老爷从厨房到阁楼花了几分钟呢？从阁楼到卧室用又花了几分钟？你们发现这里的小秘密了吗？小结：每走一层都要花1分钟，所以金老爷每次上下楼梯看的时间都不一样。
过渡语：可是，金老爷还是不明白，他只好再去买了一只钟，并且把它放在门厅里。
大班下学期数学教案金老爷买钟(热门16篇)
大班下学期数学教案金老爷买钟（热门16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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活动名称：金老爷买钟
活动名称：金老爷买钟（数学）适宜年龄：大班下学期活动目标：1、理解故事内容，初步理解时间会流逝。
2、懂得珍惜时间并尝试合理利用时间。
活动准备：活动过程：一、导入故事，引起故事兴趣1、（出示钟）这是什么？有什么用？小结：钟能让我们准确地知道时间，这样我们才能准确、有序地安排时间。
二、理解故事，感知时间会流逝故事过渡：金老爷家也有钟，关于钟还发生了一些奇怪的事，让我们来听听故事吧。
（一）欣赏理解故事前半段1、介绍金老爷家的钟：（边欣赏幻灯边插问）——故事的名字是？（指读文字）——阁楼里的钟是几点？2、第一次买钟：——卧室里的钟几点？阁楼里的钟几点？——两只钟一样吗？哪只钟是准确的？3、第二次买钟：——为什么三只钟的时间都会不一样呢？（1）当孩子没有感知走楼梯需要时间，增加追问：——第一次买钟后卧室的钟是三点，金老爷噔噔噔地走了一层楼梯后，看到阁楼上的钟却是三点零一分？——厨房里的钟是三点五十分，为什么金老爷噔噔噔走了两层楼梯后，看到阁楼上的钟却是三点五十二分？（2）当孩子感知到走楼梯需要有时间，安排实验感受：人走路的时侯时钟也在走。
（3）小结：金老爷在跑上跑下的过程中，时间在悄悄过去，所以金老爷看到的每一个时间都是不一样的。
（二）欣赏理解故事后半段故事过渡：金老爷还会再去买钟吗？我们再来听听故事。
边讲故事边插问：——金老爷新买来的钟放在了门厅里，门厅里的钟几点？——假如他飞快地跑到阁楼上，阁楼上的钟可能会是几点？——他再飞快地跑到厨房，厨房里的钟又可能会是几点？故事过渡：你们都猜对了，不过金老爷还没有明白这个道理，瞧他想了什么办法来检查钟表的。
我们再来听听故事的后半段。
——钟表师傅检查钟表有问题吗？他用了什么办法来检查的。
小结过渡：他拿了自己的表和每一个钟实行比较，发现每个钟其实都是准的。
三、联系实际，感知体验1、过渡：时间匆匆过去，永远不会回头，我们应该珍惜时间，那么怎么珍惜时间呢？2、出示情景图片：有个小朋友叫小明，他每天早上6点半起床，上学前要小便、梳洗、穿衣裤、吃早点、喝牛奶、整理书包、戴绿领巾。
幼儿园大班数学教案金老爷买钟
幼儿园大班数学教案金老爷买钟教学目标：1.能够理解并运用数学概念：钟面上的时钟数字、时针和分针。
2.能够通过观察和推理，解决简单的时钟问题。
3.培养幼儿观察力、思维能力和合作意识。
教学资源：玩具时钟、数学字卡、图片教学准备：1.布置课堂环境，保持整洁有序。
2.准备数学字卡，上面写有0-12的数字。
3.准备一副图片，图片上有各式各样的钟。
教学过程：引入活动：1.教师向幼儿展示一张钟的图片，询问幼儿是否知道这是什么东西。
引导幼儿讲一讲自己见过的钟。
2.教师出示数学字卡，让幼儿将数字按顺序排列。
核心活动：1.教师向幼儿介绍一则小故事：金老爷爷最近想要买一架钟放在家里，但他并不知道如何选择，于是他邀请小朋友们帮助他。
幼儿们可以通过观察和推理，来帮助金老爷爷选中一架钟。
2.教师出示一张钟的图片，让幼儿观察其中的时钟数字。
引导幼儿讨论一下观察到的情况，比如1和11的位置有什么不同。
3.将玩具时钟分发给幼儿，让他们模拟一下钟面上的数字。
4.换一张钟的图片，并引导幼儿观察分针和时针的位置。
询问幼儿们，分针和时针分别指向什么数字？5.让幼儿模拟时针和分针的指向，比如：“请你模拟一下，现在时针指向4，分针指向12，这是几点钟？”6.教师给出一些钟的图片，让幼儿通过观察时针和分针的位置，判断出当前时间。
鼓励幼儿互相合作，共同解决问题。
7.让幼儿们再次观察钟面上的数字，思考一下金老爷爷应该购买哪一款钟。
要求幼儿给出自己的理由。
结束活动：1.教师与幼儿一起总结本节课所学的内容：观察时钟数字、时针和分针的指向，并通过观察来判断时间。
2.鼓励幼儿与金老爷爷一起选购钟，并理解自己的观察和推理能力的重要性。
拓展活动：1.让幼儿用乐高积木搭建一个钟，通过亲手搭建来加深对钟的认识。
2.引导幼儿观察日常生活中的钟，比如教室钟、家中的钟等，让他们通过观察判断时间。
3.鼓励幼儿和家长一起制作一个属于自己的时钟，通过手工制作来加深对时间的理解。
幼儿园大班金老爷买钟数学教案
幼儿园大班金老爷买钟数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿通过故事了解钟表的基本知识，认识时钟的时、分、秒针。
（2）培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观看故事视频、图片，激发幼儿对钟表的兴趣。
（2）以小组讨论、游戏等形式，培养幼儿的团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿的时间观念，让他们懂得珍惜时间。
（2）通过故事中的金老爷形象，让幼儿学会诚信、善良等品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让幼儿认识时钟的时、分、秒针。
（2）培养幼儿的时间观念，让他们懂得珍惜时间。
2. 教学难点：（1）让幼儿理解时钟的运行规律。
（2）培养幼儿将生活经验与数学知识相结合的能力。
三、教学准备1. 教具：故事课件、钟表模型、计时器、画纸、彩笔等。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
四、教学过程1. 导入：（1）讲述故事《金老爷买钟》，引导幼儿关注故事中的钟表。
（2）提问：金老爷为什么要买钟？他一共买了几个钟？2. 基本环节：（1）认识时钟：介绍时钟的时、分、秒针，让幼儿了解它们的运行规律。
（2）小组讨论：让幼儿以小组为单位，讨论生活中与时间有关的事情。
（3）游戏环节：设计有关时间的游戏，如“猜猜看”、“时间排序”等，巩固幼儿对时间的认识。
3. 拓展环节：（1）绘画活动：让幼儿画一画自己喜欢的钟表。
（2）计时比赛：举行计时比赛，让幼儿体验时间的重要性。
五、教学评价1. 幼儿能正确认识时钟的时、分、秒针，了解它们的运行规律。
2. 幼儿能将生活经验与数学知识相结合，具备一定的时间观念。
六、教学策略1. 直观演示：通过故事课件、钟表模型等教具，让幼儿直观地了解钟表的构造和运行规律。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中感受时间的重要性。
3. 小组合作：采用小组讨论、游戏等形式，让幼儿在互动中学习，提高他们的团队协作能力。
4. 激励评价：及时给予幼儿积极的评价，激发他们的学习兴趣和自信心。
金老爷买钟大班数学教案
金老爷买钟大班数学教案1. 引言在金老爷的数学班中，我们将使用钟大班数学教材来进行教学。
钟大班数学教材是一套经典的数学教材，内容丰富、系统化，适合各年级学生的数学学习。
本教案将为教师提供一份详细的教学计划，以确保教学顺利进行。
2. 教学目标•理解钟大班数学教材的主要内容和学习要点。
•掌握如何有效地教授钟大班数学教材中的各个知识点。
•帮助学生建立坚实的数学基础，并培养解决数学问题的能力。
3. 教学内容及安排3.1 第一章：数与代数•数、数的读法和写法•数的大小比较•数的合并与分拆•代数式的认识和口头表达•代数式的认识和书写3.2 第二章：集合与函数•集合的认识和分类•集合中的元素•集合的运算•函数的基本概念和符号表示•函数的图像和性质3.3 第三章：图形与变换•几种常见的图形•图形的分类与性质•图形的变换：平移、旋转、翻折•图形的放大缩小和相似关系3.4 第四章：数与图形的关联•数与图形的度量关系•数与图形的比较关系•数与图形的运算关系•数与图形的应用案例4. 学习方法•阅读教材内容，理解概念和定义。
•做相关的练习题，巩固知识点。
•在教师指导下进行讨论和合作学习。
•进行实际生活和游戏活动，将数学与现实联系起来。
5. 教学评估•随堂小测验：用于检测学生对每个章节知识点的掌握程度。
•课堂讨论和活动表现：评估学生对数学概念的理解和应用能力。
•书面作业和考试：用来检验学生对整个教材的掌握情况。
6. 教学资源•钟大班数学教材•教师课件•教学辅助材料：练习册、工具书等7. 教学时长本教案设计为一学期的教学计划，共计16周，每周4课时，每节课时为45分钟。
8. 结束语本教案为教师提供了一份详细的教学计划，以帮助教师有效地教授钟大班数学教材的内容。
通过合理的教学安排和教学方法的选择，我们将培养学生对数学的兴趣和学习能力，并帮助他们建立坚实的数学基础。
幼儿园大班下学期数学教案《金老爷买钟》word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班下学期数学教案《金老爷买钟》》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班下学期数学教案《金老爷买钟》！活动目标：1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。
2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。
活动准备：金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。
活动过程：一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。
2、观察认识金老爷和他家的钟。
带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里？他家有钟为什么还要去买钟呢？究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题？二、交流各自的看法1、听教师介绍"金老爷买钟"的故事。
关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。
2、故事中强调以下内容，供幼儿思考（不展开讨论）。
第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。
第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。
第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。
第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。
3、听完故事后讨论"究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题"，说出各自的理由。
三、拨动小钟找答案1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。
2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。
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大班数学教案金老爷买钟许甜甜老师
活动目的
1．进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。
2．开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。
活动准备
金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。
活动过程
一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题
1．讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。
2．观察认识金老爷和他家的钟。
带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有
钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?
二、交流各自的看法
1．听教师介绍“金老爷买钟”的故事。
关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。
2．故事中强调以下内容，供幼儿思考(不展开讨论)。
第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。
第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。
第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。
第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟
的时间完全一致。
3．听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。
三、拨动小钟找答案
1．每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。
2．观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能
倒退。
3．引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。
问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点?
问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或
向后退?
问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分?
问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?
四、进一步体会时间的流逝性
1．联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样? 2．运用生活实例，引导幼儿进一步思考。
#1、} ……附实例
实例一
汶川 ___中，青川中学的一楼学生用了半分钟到达操场，二楼学生用了一分钟到达操
场，三楼学生用了一分半钟到达操场，两分钟以后，地震发生了，他们终于全部脱险。
两位教
师为了让学生脱险，没能及时逃离，献出了自己的生命。
位教师知不知道时间在不断向前走，当危险越来越近，他们为什么不逃离现场。
实例：
早晨，幼儿园的小朋友都在做游戏，9点开始做早操。
一楼有两个班级，一个班在搭积
木，另一个班在看图书，结果看图书的班级准时到达操场，搭积木的班级却迟到了，为什么?
___不迟到?(因为积木比图书需要花的时间多，提前积木就不会迟到了)
二楼也有两个班级，一个班在搭积木，另一个班在看图书。
他们同时下楼，结果，搭积木
的班级准时到达，看图书的班级迟到了，为什么? ___做到准时?(两个班级下楼速度的
快慢不同，排好整齐的队伍快速下楼，就能准时到达了)
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