大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》

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大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》课题：《我会看时钟》教学目标：1. 学生通过本堂课的学习，能够识别数字时钟上的时间。

2. 学生能够通过观察和判断，正确读出一些简单的时间。

3. 学生能够通过互动活动，巩固时间的认知和读写。

教学重点和难点：1. 通过观察和判断，正确读出数字时钟上的时间。

2. 能够通过互动活动巩固时间的认知和读写。

教学准备：1. 数字时钟或者图片。

2. 针对时间的互动游戏卡片。

3. 能够记录学生回答情况的纸张或者小黑板。

教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 通过展示数字时钟或者时钟图片，引发学生对时间的兴趣，提问“你知道这是什么吗？”2. 引导学生回答“这是一个时钟”或者“这是一个数字时钟”。

3. 询问学生有没有看到过数字时钟，数字时钟和普通时钟有什么不同。

Step 2：展示（15分钟）1. 展示数字时钟或者时钟图片，向学生展示不同的时间，例如11:30，9:45等等。

2. 引导学生观察数字时钟上的数字，问学生应该如何读出这些时间。

Step 3：练习（15分钟）1. 给学生发放互动卡片，每张卡片上写有不同的时间，要求学生根据卡片上的时间找到对应的数字时钟或者时钟图片。

2. 学生以小组为单位进行游戏，比赛谁能最快找到正确的数字时钟或者时钟图片。

3. 老师记录不同小组的表现和时间。

Step 4：巩固（15分钟）1. 让学生自己思考和讨论一些简单的时间问题，例如“如果现在是11点，那么再过10分钟是几点？”等等。

2. 鼓励学生互相提问和回答问题，帮助他们巩固时间的认知和读写。

Step 5：总结（5分钟）1. 归纳和总结本堂课的主要内容，强调学生能够通过观察和判断，正确读出数字时钟上的时间。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察时间，提高时间的认知能力。

Step 6：反思（5分钟）1. 教师根据观察、记录和学生的表现，进行反思和总结，思考本堂课的有效教学策略和不足之处。

2. 教师可以根据学生的反馈和需要，调整下一堂课的教学内容和方法。

大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》

大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》一、教学目标1.学生能够认识钟表和时针的基本构造；2.学生能够用数字表示整点和半点时间；3.学生能够看懂时钟，并说出当前时间。

二、教学重点和难点1.教学重点：认识钟表和时针的基本构造，掌握看时钟的方法；2.教学难点：认识数字表述中的“半”，学生准确地说出当前时间。

三、教学准备1.时钟、钟表模型；2.教学课件、学生练习册。

四、教学过程1. 导入新知•在课前引导学生关注日常生活中的钟表场景，如钟楼、老师手表、公交站牌等，让学生认真观察并体验日常生活中获取时间的形式；•准备钟表模型，介绍钟表的基本构造和时针的作用，让学生能够感性理解；•引导学生回忆数字表述中的整点时间（如8点、11点等）。

2. 深入学习•通过教师展示课件，讲解更小的时间单元——半点时间（如8点半、11点半等），并通过对比整点时间巩固理解；•让学生分组练习看时钟，并用数字完整表达时间，教师进行适时评价；•引导学生自主探究钟表和时针的作用，加深对“时刻”的感性理解。

3. 课堂拓展•让学生在课堂上练习看时钟，加深对时间的感知；•教师与学生互动，在课堂上演示一些时钟场景，让学生能够在语言和实践中巩固所学知识；•引导学生在家中，观察时钟并按时刻表述时间，进一步加深理解。

五、课后作业•完成学生练习册上相关练习；•回家观察时钟并准备一些关于时间的问题。

六、教学反思•教学反思此次课程采用了PBL(Project Based Learning)，通过让学生直接参与探究表小时间单位和时间的表述方式进而掌握和运用时间知识的课程方式，让学生在实践中深入学习，并在实践中进行自我修正，激发学生的学习热情和潜能。

同时，此次课程也融入了启发式教学，让学生能够在教师的引导下主动学习和自主发现，拥有更快速学习的能力。

•教学展望此次课程在教学理念和实践探索方面都取得了良好的成效，相信在今后的教学过程中，通过与学生进行深入的互动和探究将会成为更加突出的教学策略和教学理念，能够在提高学生学习成绩的同时，更加全面地培养学生的实践和探究能力。

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》一、教学目标1.能正确理解时钟上钟表的含义，识别小时和分钟的位置。

2.能够正确阅读时钟，并能够准确报出时间。

3.能够进行简单的时间计算，如求一段时间的长短等。

二、教学重点1.时钟上钟表的含义。

2.正确阅读时钟，准确报出时间。

三、教学难点1.理解时钟的两个指针分别代表小时和分钟的含义。

2.准确报出时间。

四、教学准备1.教学用具：标准时钟、黑板、粉笔、作业本等。

2.教学材料：课本、练习册等。

五、教学过程1.引入学生们，你们知道我们每天都需要知道时间吗？那么，怎么知道时间呢？建议教师拿出一个时钟并展示给学生看。

2.观察看一看时钟，时钟有什么东西？学生回答：“有两个指针。

”那么，这两个指针分别代表什么呢？学生回答：“一个指针是小时，另一个是分钟。

”教师可以简单的画一个时钟，标出几个重要的位置，告诉学生小时用长指针表示，分钟用短指针表示，小时指针每转一圈表示12个小时，分钟指针每转一圈表示60分钟。

3.讲解我们现在来看看这个时钟所指的时间是什么。

（拿出一个时钟，并调整一下时间）。

这个时钟指向的位置是6点，而分钟指针则指向了12点，我们可以把这个时间写成6：00或者18：00，这就是6点整的时间。

要是分钟指针指向的位置是30分钟的话，我们就可以写成6：30或者18：30，这就是6点半的时间。

在此之后可以上来一个时间计算的例题，如：“如果现在是10：20分，那么再过50分钟是几点呢？”4.练习请同学们把我们刚刚讲的演示在自己的手表上练习一下，说说看现在是几点，过一会会是几点。

5.作业在课堂上抽出一些时间让学生完成一些类似的练习和作业，布置相关阅读和练习。

六、教学反思本节课学生们已能够理解时钟上钟表的含义，并能够准确阅读时钟，也积累了一些时间计算的知识，但在教学过程中，部分学生对于小时和分钟的位置仍有一些混淆，有些师生之间的交流时出现了一些问题，需要下课后更具体的与学生进行沟通。

大班数学优秀教案及教学反思《我会看时钟》

大班数学优秀教案及教学反思《我会看时钟》教案：《我会看时钟》一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作和互动教学相结合的方式，旨在让大班孩子们掌握认识时钟的基本知识和技能。

通过观察、操作、交流和思考，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会看时钟，提高他们的时间观念和自我管理能力。

二、教学目标1. 让孩子们认识时钟的数字、指针和刻度。

2. 让孩子们学会通过观察时钟，判断当前时间。

3. 培养孩子们的时间观念，提高他们的自我管理能力。

4. 培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：认识时钟的数字、指针和刻度，学会观察时钟，判断当前时间。

难点：理解时钟的运行规律，能够准确判断时间。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、挂图、PPT、视频等。

2. 学具：每个孩子一本认识时钟的书籍、钟表模型、彩色笔等。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过一个发生在幼儿园的故事，让孩子们了解到时间的重要性。

故事中，小动物们因为不知道时间，导致一系列的误会和麻烦。

引发孩子们对时间的思考，激发他们对学习看时钟的兴趣。

2. 认识时钟（10分钟）（1）教师展示时钟模型，引导孩子们观察时钟的数字、指针和刻度。

讲解时钟的基本知识，让孩子们了解时钟的作用。

（2）孩子们互相交流自己观察到的时钟特点，分享心得。

（3）教师通过PPT和视频，讲解时钟的运行规律，让孩子们理解时钟的工作原理。

3. 实践操作（10分钟）（1）孩子们分组进行实践活动，每组有一个时钟模型和一本认识时钟的书籍。

（2）教师巡回指导，帮助孩子们正确操作时钟模型，解答他们在实践过程中遇到的问题。

（3）孩子们相互交流操作心得，分享学习成果。

4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些时间，让孩子们判断这些时间是否正确。

（2）孩子们独立完成练习题，巩固所学知识。

（3）教师点评练习结果，及时纠正孩子们的错误。

（1）教师带领孩子们回顾本节课所学内容，加深他们对时钟的认识。

大班数学优质课《我会看时钟》教案反思

3.时钟与生活：让幼儿联系实际生活，理解时钟在生活中的作用，培养时间观念。
4.小游戏：设计一系列与时间相关的趣味小游戏，巩固所学知识。
本节课内容旨在帮助幼儿建立时间观念，提高观察和认知能力，为今后学习时间相关知识打下基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养幼儿观察、比较、分析的能力，通过对时钟的观察，提高对时间概念的认知。
-教师需要通过具体的例子，如“30分钟可以用来做一个小手工，1小时可以用来吃午饭和休息”，帮助幼儿理解时间长短的实际意义。
-在小组活动中，教师应鼓励幼儿相互交流，如一起讨论如何设置一个假想的时钟，或共同解决一个时间相关的问题，以此培养他们的沟通能力和团队合作精神。
四、教学流程Байду номын сангаас
（一）导入新课（用时5分钟）
2.在新课讲授环节，我尝试通过案例分析和实物演示来帮助孩子们理解时钟的读取方法，这种方法得到了孩子们的积极响应。今后，我还可以尝试更多的教学方法，如故事导入、游戏互动等，以提高孩子们的兴趣和参与度。
3.实践活动环节，分组讨论和实验操作让孩子们充分动脑、动手，但我也发现部分孩子在操作过程中还存在一定的困难。为了更好地关注到每一个孩子，我需要在实践中更多地给予他们个别指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是用来显示时间的工具，它由时针、分针和秒针组成。时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。学习看时钟能帮助我们更好地规划日常生活，提高时间管理能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察和分析一个小朋友一天的活动，了解时钟是如何帮助他按时完成任务的。
-将时间概念与实际活动相结合，如根据时间长短安排活动。

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》教案：课题：我会看时钟教学目标：1. 能够认识时钟的基本指针和表盘；2. 能够根据时钟读取时间，包括小时和分钟；3. 能够根据时钟上给定的时间，调整时钟的指针。

教学内容：1. 时钟的基本结构和指针；2. 读取时间的方法；3. 调整时钟指针的方法。

教学过程：引入活动：观察时钟1. 带领学生观察自己身边的时钟，让他们发现时钟上的指针和表面的刻度。

呈现知识：时钟的基本结构1. 准备一个大型的模拟时钟，向学生介绍时钟的基本结构，包括表盘、时针、分针和秒针。

2. 通过指针的形状和长度来区分小时和分钟，向学生解释时钟的读法。

示范操作：读取时间1. 在模拟时钟上设置不同的时间，让学生根据指针的位置读取时间，并向全班宣布所读时间。

2. 引导学生借助时钟读取时间的方法，包括先看分针再看时针，并鼓励他们试着读取更复杂的时间，如10分10秒、20分50秒等。

指导实践：调整时钟指针1. 让学生模拟调整自己的时钟指针，在教师的指导下调整时钟的小时和分钟。

2. 强调调整时钟的步骤，包括先调整小时再调整分钟，并提醒学生注意指针的运动方向。

3. 引导学生自由调整时钟指针，互相帮助并纠正错误。

巩固练习：练习读取时间1. 准备一些练习题，让学生独立读取时钟上的时间，并写下所读的时间。

2. 分享答案，让学生相互检查，并鼓励他们解释自己的答案。

拓展活动：应用时间概念1. 引导学生思考日常生活中的时间概念，如早晨、中午、晚上等，并与时钟上的时间进行对比。

2. 鼓励学生提问关于时间的问题，如“从早上7点到下午3点，经过了多少时间？”等，帮助他们理解时间的流逝。

反思：本节课教学思路清晰，教案内容设计合理。

通过观察时钟、了解时钟的基本结构和指针，以及实践读取和调整时钟指针的方法，学生能够初步掌握看时钟的基本技能。

在教学过程中，我注重学生的参与和互动，引导他们思考和解决问题。

练习和拓展环节的设计让学生有机会巩固和应用所学知识，培养他们的时间意识和时间管理能力。

大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》

大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》教学背景本节课是大班数学课中的一节优质课，主要教授给学生如何看时钟以及基础的时间概念。

学生们已经学习过数字的认知和基础的计数，现在需要进一步加深他们对时间的认知。

本节课旨在培养学生观察、分析和解决问题的能力，同时提高他们的时间意识和时间观念。

教学目标1.学生能够认识到时钟是用来表示时间的工具。

2.学生能够正确地理解时钟上的时针和分针，并用言语和肢体动作表达出来。

3.学生能够按时针和分针的位置来描述时间。

教学准备1.时钟模型：为了让学生更好地理解时钟的构造和指示方式，准备了一个大型的时钟模型，方便学生观察和操作。

2.图形板：用于记录学生在课堂中练习的结果，以便后续课堂的教学参考。

3.图片和示例：为了帮助学生更好地理解时钟的使用和读取，准备了一些图片和示例。

教学过程导入（5分钟）老师带领学生进行一些与时间相关的活动，引发他们对时间的思考和兴趣。

1.老师拿出一个钟模型，问学生这是什么东西。

2.学生回答后，老师解释这是一个时钟。

3.老师询问学生他们知道时钟是用来做什么的。

4.学生回答后，老师进一步解释时钟是用来表示时间的工具。

导入活动（10分钟）老师通过导入活动引导学生初步认识时钟的使用和读取。

1.老师在时钟模型上设置一个时间，然后请学生描述这个时间，比如“时针指向2，分针指向6”。

2.学生根据老师的指示描述时间，并将描述写在图形板上。

3.老师再设置其他的时间，让学生继续练习描述时间。

教学讲解（15分钟）老师结合时钟模型和图片示例，详细讲解时钟的构造和读取方式。

1.老师介绍时钟的构造，包括时针、分针和刻度。

2.老师展示图片和示例，讲解时针和分针的指向和读取方法。

3.老师通过引导学生观察时钟模型，让他们亲自操作时针和分针，练习对时间的描述。

整合练习（20分钟）老师进行整合练习，让学生通过观察和模拟操作来加深对时间的理解。

1.老师在图形板上绘制一个简单的时钟，然后引导学生描述这个时间。

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计了这节大班数学优质课《我会看时钟》。

设计意图在于通过有趣的活动，让幼儿了解时钟的基本知识，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识时钟的数字、指针以及基本时间单位；2. 技能目标：培养幼儿看懂时间、画出时钟的能力；3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作意识。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解时钟的运行规律，学会用语言描述时间；2. 教学重点：让幼儿认识时钟的数字、指针，学会看懂时间。

三、教具与学具准备：1. 教具：钟表模型、数字卡片、指针卡片、画纸、彩笔；2. 学具：每个幼儿准备一个钟表模型、一张画纸、一支彩笔。

四、活动过程：1. 引入：讲述一个关于时钟的故事，引发幼儿对时钟的兴趣；2. 讲解：向幼儿介绍时钟的数字、指针以及基本时间单位，讲解时钟的运行规律；3. 实践：让幼儿用手指指出故事中提到的时间，加深他们对时间的认识；4. 操作：发放钟表模型，指导幼儿动手操作，学会看懂时间；5. 练习：开展小组竞赛，让幼儿互相描述时间，检验他们的掌握程度；6. 创作：让幼儿画出一个自己喜欢的时钟，并剪下来；7. 展示：邀请幼儿上台展示自己的作品，大家共同欣赏、学习。

五、活动重难点：1. 活动难点：让幼儿理解时钟的运行规律，学会用语言描述时间；2. 活动重点：让幼儿认识时钟的数字、指针，学会看懂时间。

六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在教学过程中，我发现部分幼儿对时钟的运行规律掌握得不够好，需要在今后的教学中加强引导；2. 拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察家里的时钟，学会区分上午和下午，明天和昨天。

这节《我会看时钟》的数学优质课，通过有趣的活动，让幼儿掌握了时钟的基本知识，培养了他们的观察力、思维力和动手操作能力。

在今后的教学中，我将继续努力，让更多的幼儿喜欢上数学。

大班数学详案教案及教学反思《我会看时钟》

大班数学详案教案及教学反思《我会看时钟》一、教案简述本教案适用于大班儿童，通过《我会看时钟》这个主题，帮助儿童学习基本的时钟概念和读时能力。

教学目标包括：1.学会认识时钟的基本结构和指针的作用；2.掌握数字时钟和小时制的对应关系；3.能够通过时钟读懂整点和半点的时间。

二、教学准备1.教具：教室墙上的挂钟、印有数字和指针的大型时钟、绘有数字和指针的小时钟卡片；2.材料：绘制好的时间表，包括整点和半点的时间。

三、教学过程1. 创设情境利用教室墙上的挂钟创设学习时钟的情境，引起儿童的兴趣。

可以让儿童观察挂钟上的指针，并询问他们是否知道指针的作用。

2. 介绍时钟的基本结构引导儿童仔细观察挂钟，向他们介绍时钟的基本结构，包括表盘、小时指针和分钟指针。

通过观察，帮助儿童理解指针的作用：小时指针指向小时数，分钟指针指向分钟数。

3. 学习数字时钟和小时制的对应关系向儿童展示印有数字和指针的大型时钟，让他们观察时钟上的数字和指针，并提问数字时钟和小时制的对应关系。

通过与儿童的互动讨论，帮助他们理解每个数字代表1个小时，指针所指的位置就是当前的时间。

4. 学习整点和半点的时间使用绘有数字和指针的小时钟卡片，让每个儿童手持一张，老师展示时间表上的整点时间和半点时间，鼓励儿童通过观察自己手中的时钟卡片，读出相应的时间。

5. 游戏活动设计一个游戏活动来巩固儿童所学的知识。

可以模拟钟表快速走动，并停在一个时间点上，让儿童观察并说出所停止的时间。

四、教学反思在本次教学中，我通过创设情境和使用教具，成功地引起了儿童的兴趣，并且帮助他们理解了时钟的基本结构和指针的作用。

通过与儿童的互动，我发现大部分儿童都能够掌握数字时钟和小时制的对应关系，他们对整点时间和半点时间的理解也较为准确。

在教学过程中，我发现一些儿童对于分钟的表示方式还存在一定的困惑。

针对这个困惑，我在讲解时特别强调指针所指位置的分钟数，以及整点时间和半点时间的表现形式。

幼儿园大班数学教案《我会看时钟》含反思

幼儿园大班数学教案《我会看时钟》一、教学内容1. 学习目标通过学习时钟的指针表示时间的方法，巩固数字0-10，并能够正确快速读出整点和半点时间。

2. 教学重点理解时钟指针代表时间的概念，掌握整点和半点的读法。

3. 教学难点对于一些孩子来说，可能难以理解时钟指针的概念，需要通过示范、操作等方式加深印象。

4. 教学内容1.什么是时钟？2.时钟指针与时间的对应关系3.整点和半点的读法5. 教学资源1.时钟模型2.数字卡片二、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过提问方式让孩子们回忆学过的数字，带出今天的主题——时间。

接着，教师将时钟模型放在桌子上，问孩子们认识这是什么东西，通过互动问答，引导孩子认识时钟。

2. 操作环节（20分钟）首先，教师展示时钟模型，指着时钟上的时针和分针，向孩子们讲述时针和分针分别代表小时数和分钟数，强调时钟指针与时间的对应关系。

然后，教师示范读出整点和半点的时间，并要求孩子们重复几遍，巩固记忆。

接着，每个孩子手中分别发一张数字卡片，教师按照时间的要求，告诉孩子们需要拿出相应的数字卡片。

例如，教师说“现在是6点钟”，孩子们就需要拿出数字6的卡片。

通过反复练习，巩固学习成果。

3. 小结环节（5分钟）在教学过程中，教师需要不断引导和关注孩子们，及时发现和解决问题。

最后，教师简要回顾上面的内容，强化孩子们对学习内容的理解和记忆，激发孩子们的学习兴趣。

三、教学反思这次教学中，我设计了一些互动环节，让孩子们通过操作来理解时钟指针的含义，同时通过不断的练习，巩固掌握时间的表示方法。

在教学实施中，我发现有些孩子对时针和分针的理解还不够深刻，需要多加讲解和示范。

在教学过程中，我反复强调学习的目标和难点，引导孩子们逐渐掌握时钟的读法和整点、半点的概念。

此外，在教学过程中，我也注意到有些孩子对学习内容不感兴趣，需要更多的引导和激励。

在以后的教学中，我会考虑更多的教学手段，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，同时也会不断完善教学内容和方法，提高教学质量。

幼儿园大班数学教案《我会看时钟》含反思

幼儿园大班数学教案《我会看时钟》含反思幼儿园大班数学教案《我会看时钟》一、教学目标1. 知道时钟的概念和构造。

2. 能够辨别不同的时钟表面，了解数字表盘和刻度表盘。

3. 把握读取小时、分钟的方法。

4. 能够读取和说出时间，并能够运用时间概念。

5. 培育同学的察看本领、记忆力、思维本领和语言表达本领。

二、教学内容1. 时钟的构造和分类。

2. 时钟的表盘：数字表盘和刻度表盘。

3. 数字表盘和刻度表盘的读取方法。

4. 时间的概念和表示方法。

5. 时间的运用：日常生活中的时间、课程时间和活动时间等。

三、教学过程1. 导入（10分钟）老师向同学呈现一个时钟，让他们看一看时钟的形状和构造，并问：“你们知道这是什么？它有什么用？”然后，老师会让同学分别察看两种表盘，并让他们描述数字表盘和刻度表盘之间的不同之处。

最后，老师会让同学大声说出时间，并将手表上的时间与现场的时间进行对比。

2. 正式学习（40分钟）2.1 介绍时钟的概念和构造，并分别呈现两种表盘，让同学分别察看、比较分析。

让同学发觉数字表盘是用数字表示时间的，而刻度表盘是用刻度表示时间的。

为了让同学更好地理解时钟和表盘，可以通过图片、视频来进行呈现和解释。

2.2 练习读取时间。

结合数字表盘和刻度表盘来进行习题练习。

让同学先读取小时，然后再读取分钟。

例如：数字表盘上的时间为2：45，同学要读出“两点四十五分”；刻度表盘上的时间为9：20，同学要读出“九点二特别”。

2.3 教学时间的概念和表示方法。

老师给同学讲一下日常生活中时间的概念及其表示方法。

例如：当你醒来时是早上、吃午饭时是中午、要睡觉时是晚上，等等。

2.4 运用时间概念。

让同学结合其日常生活和课程时间来进行运用，例如：看一看现在是几点，然后让同学知道要等多久到散场；预报下一堂课上课时间、课程布置等，让同学交流、猜想本身爱好的活动需要多长时间等等。

3. 总结（10分钟）让同学回顾今日学习的内容，并复习所学的学问点。

大班数学活动我会看时钟教案【含教学反思】

大班数学活动：我会看时钟教案教学目标1.能认识数字时间和灰常时间的概念2.能认识时针和分针，并知道时针和分针的作用3.能通过观察时钟来判断时间教学准备1.一块大的钟表2.一些小的方形纸片和糖果3.黑板和白板4.时钟大调、小调教学步骤第一步：引入老师拿出一块大的钟表，让学生看看这个钟表，帮助学生回顾数字时间的概念，看一下数字时间是怎么样的。

同时，老师也可以提问一些问题，如：•什么是数字时间？•数字时间由什么组成？•我们每天知道什么时候该起床？吃饭？上学？回家？第二步：认识时钟老师拿出时钟，让学生看看这个时钟，让学生回顾数字时间和时钟之间的联系，可以提问一些问题，如：•时钟和数字时间有什么区别？•时钟和数字时间有哪些相同之处？•时钟上有哪些部分？讲解完后，给学生一些小纸片或糖果，让他们放到时钟上面。

一个纸片代表一分钟，这样就能更好地理解时钟上的每一部分是如何运作的。

第三步：认识时针和分针老师带领学生认识时针和分针，让学生看看时针和分针的结构，理解它们的作用。

同时，老师可以让学生练习在时钟上找到每个数字所在的位置，强化学生的数字时间意识。

第四步：用时钟来判断时间老师可以给学生讲解一下现在的时间，让学生试着用自己的时钟来判断时间。

然后，老师可以给学生一些时间，让学生判断这个时候是什么时间，并在纸上写下来。

第五步：时间游戏为了更好地帮助学生掌握时间的概念，老师可以带领学生进行时间游戏。

游戏的规则是：老师说出一个时间，学生根据时间在自己的时钟上指示相应的时间，并在纸上写出来。

最后，在所有学生中，正确答案最多的学生将得到一份奖品。

教学反思本次课程的教学效果表现如下：•学生们对数字时间和时钟的概念有了更深入的了解，能够正确地理解时钟上每个部分的作用；•学生们在游戏中的表现也非常出色，尤其是正确答案最多的学生在时间概念方面的掌握较为扎实。

但同时，也存在一些问题：•学生们在辨识时间方面还有些困难，这需要老师在后期的教学中注重让学生加强练习；•老师在教学中有时讲解不够详细，这需要在后期的教学中更加细致入微。

大班数学优秀教案及教学反思《我会看时钟》

大班数学优秀教案及教学反思《我会看时钟》1. 引言本文档是针对大班儿童的数学教学活动《我会看时钟》的优秀教案及教学反思。

通过这个教学活动，旨在帮助儿童掌握基本的时钟读写能力，提高他们的数学思维和观察力。

2. 教学目标•知道时钟的基本结构和指针的功能；•能够辨识和阅读时钟上的小时和分钟数；•能够根据时钟上的时间指针回答与实际时间相关的问题；•练习与熟悉看时钟的技能，培养良好的时间意识。

3. 教学准备•一台大型实物时钟模型；•数字卡片和时钟指针图示卡片；•一张练习纸和铅笔。

4. 教学步骤步骤一：介绍时钟的基本知识（10分钟）1.引导学生观察和探索时钟的基本结构，包括时钟面盘、时钟指针和数字刻度。

2.通过实物时钟模型，向学生讲解时钟指针的作用，时钟上的刻度表示的是什么意思。

步骤二：教授时钟读写基础知识（20分钟）1.展示数字卡片和时钟指针图示卡片，介绍时钟上表示小时和分钟的指针。

2.让学生观察卡片上的指针位置，并配合数字卡片读出所示的时间。

3.引导学生猜测指针指向某个时间时，卡片上的数字是多少。

逐渐增加难度，提高学生的观察力。

步骤三：游戏练习与巩固（30分钟）1.将学生分为小组，并发给每组一张练习纸和铅笔。

2.在纸上画一个空白的时钟面盘，要求学生根据老师所推测的时间，在时钟上绘制时针和分针的位置。

3.对每组学生逐一回答推测的时间，并给予积极的鼓励和反馈。

步骤四：反思与讨论（10分钟）1.与学生一起回顾教学过程，询问他们学到了什么？2.引导学生思考时钟读写的难点，并给予解答和帮助。

3.鼓励学生表达自己对时钟读写的想法和感受，促进他们对时间的理解和关注。

5. 教学反思通过这个教学活动，大班儿童能够逐步掌握时钟读写的基本技能，提高他们观察力和数学思维。

在教学过程中，我发现以下几个亮点和改进点：亮点1.教学材料的设计：使用实物时钟模型和卡片图示有助于学生理解和认知时钟的结构和指针功能。

2.游戏练习的设置：通过绘制时钟和推测时间的游戏，学生可以充分运用所学知识，加深印象。

幼儿园大班数学教案《我会看时钟》含反思

幼儿园大班教案《我会看时钟》含反思大班教案《我会看时钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学会看整点，通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力，知道时间的宝贵，培养幼儿珍惜时间的情感，快来看看幼儿园大班《我会看时钟》含反思教案吧。

活动目标1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。

3、知道时间的宝贵，培养幼儿珍惜时间的情感。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点教学重点：学习认整点。

教学难点：能与同伴商量协作完成任务活动准备1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动过程一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。

]二、认识时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。

）时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。

（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。

）师引导幼儿重点了解：（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。

了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。

[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》教案课题：我会看时钟班级：大班课时：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生认识和理解时钟的基本概念。

2. 学会阅读和表达整点时间。

3. 培养学生观察和思考的能力。

教学重点：1. 认识时钟的基本结构和指针的含义。

2. 学会阅读整点时间。

教学准备：1. 教具：时钟模型、大钟表图片、数字卡片、活动卡片。

2. PPT课件。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生观察时钟模型，引导他们讨论时钟的形状和指针的作用。

2. 出示大钟表图片，让学生观察钟表上的数字和指针位置。

3. 引导学生回忆钟表上的数字和指针表示的含义。

Step 2：知识讲解（15分钟）1. 出示数字卡片，依次展示1-12的数字，让学生读出数字所表示的整点时间。

2. 分析钟表上的时针和分针，解释它们分别表示小时和分钟。

3. 引导学生观察时针和分针的指向，解释它们之间的关系。

4. 讲解如何通过时钟上的指针来读取整点时间。

Step 3：学习活动（15分钟）1. 让学生在活动卡片上练习读取时间，将卡片上的数字和指针进行匹配。

2. 随机抽取学生回答问题，提高学生的参与度。

3. 分小组进行团队竞赛，比赛内容为识别指针位置并说出对应的整点时间。

Step 4：总结反思（5分钟）1. 复习时钟的基本结构和指针的含义。

2. 让学生回答几个问题，检查他们对所学内容的掌握情况。

3. 鼓励学生提出问题和反思自己在学习中的不足之处。

反思：教学过程中，学生对时钟的基本概念有了一定的认识和理解，能够通过指针来读取整点时间。

在教学中采用了多种教学方式，如观察、讨论、练习和团队竞赛等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。

不足之处是在知识讲解环节，内容可能有些冗长，学生可能有些难以理解。

下次可以在讲解过程中加入一些故事或实例，让学生更好地理解和记忆。

另外，在学习活动环节，可以考虑增加一些拓展性的活动，如给出一些非整点时间，让学生自己推测指针位置，或者让学生制作一个简单的时钟模型，加深他们对时钟的认识和理解。

大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》_2

大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》一、教学目标1.让学生能够认识和读懂时钟上的小时和分钟的刻度。

2.培养学生观察和分析问题的能力。

3.提高学生的时间概念和用时计算的能力。

二、教学准备1.教师准备一块大型时钟模型。

2.准备足够数量的小组活动资料，包括时钟和相关题目。

3.准备黑板或白板，以及写字工具。

三、教学过程步骤一：引入1.教师出示一面大型时钟模型，并向学生展示。

2.教师询问学生在日常生活中是否见过时钟，以及时钟的作用是什么。

3.引导学生思考，并与学生一起讨论时钟的作用和重要性。

步骤二：认识时钟上的小时刻度1.教师指向时钟上的小时刻度，与学生一起数数。

2.教师解释时钟上的小时刻度代表的含义，并强调每个刻度代表一个小时。

3.教师与学生一起数数，强调整点时刻时长一小时。

步骤三：认识时钟上的分钟刻度1.教师指向时钟上的分钟刻度，与学生一起数数。

2.教师解释时钟上的分钟刻度代表的含义，并强调每个刻度代表一分钟。

3.教师与学生一起数数，加深学生对分钟刻度的理解。

步骤四：综合练习1.教师将学生分成小组，每个小组分发一份时钟练习资料。

2.学生在小组内合作完成练习，并进行自我检查。

3.教师带领全班一起检查答案，解答学生的疑惑。

步骤五：拓展应用1.教师提出日常生活中的时间问题，如“上学需要多长时间？”等。

2.学生思考并回答问题，教师与学生一起讨论并解答。

步骤六：教学反思本堂课的教学效果较好，学生认真参与，并能够理解和掌握时钟上的小时和分钟刻度，以及对应的时间概念。

小组活动的设置使学生能够在合作中互相学习和纠正，在问题解答中提高思维分析能力。

但仍有部分学生对分钟刻度的理解存在困难，需要在后续的教学中给予更多的巩固和练习。

四、教材评价本节课的教材编排合理，目标明确，通过引入和练习相结合的方式，让学生更好地了解和掌握时钟的小时和分钟刻度。

教材内容紧密联系学生日常生活，有助于激发学生对数学的兴趣和学习动力。

整个教学过程设计合理，注重启发式教学和互动式学习，提高了学生的学习效果和参与度。

幼儿园大班数学优质课我会看时钟教案【含教学反思】 (2)

幼儿园大班数学优质课我会看时钟教案【含教学反思】一、教学目标1. 知识与技能目标•能够根据时钟读出整点时间，如8点、9点等；•能够根据时钟读出半点时间，如8点半、9点半等。

2. 态度与价值观目标•激发孩子对数学学科的兴趣；•培养孩子认真观察、思考问题的良好习惯。

二、教学内容和重难点1. 教学内容•认识时钟，了解时钟的指针含义以及指向规律；•通过课堂互动游戏、参与时钟拼图等方式，培养幼儿对时钟的敏感度和把握能力；•运用直观性的“慢动作”演示、手模修剪等方法，帮助幼儿理解时钟指针的角度关系；•让幼儿通过听音识时、手停眼看时、自主模拟时等方式，学会读懂时钟上的时间。

2. 重难点（1）重点•认识课堂上使用的时钟，了解时钟的基本组成部分和指针含义；•学习读取整点时间和半点时间。

（2）难点•理解时针和分针的相对位置和角度的概念；•学会自主模拟时，对所需的指针角度进行准确计算。

三、教学过程及方法1. 导入环节•通过展示时钟的图片、猜时钟读音游戏等方式，吸引幼儿注意力，引出本节课的教学内容——认识时钟，学习读时钟。

2. 操作演示环节•利用“慢动作”演示的方式，清晰地展示时针和分针的指向规律；•借助手模修剪、半饼干测量等形象直观的方法，帮助幼儿理解时针和分针的位置、角度关系。

3. 师生互动环节•通过课堂互动游戏、时钟拼图等方式，调动幼儿的情感因素和积极性，激发学习动力；•提供多组时钟读音，让幼儿自主模拟“手停眼看时”，逐步提高孩子读时钟能力。

4. 小结环节•通过问答、小组讨论等方式巩固今天所学内容，并对优秀表现的孩子进行表扬奖励；•展示芙蓉园的其他课程、教学资源等，引导家长正确性认识教育和关注幼儿的全面发展。

四、教学资源准备•时钟模型、拼图游戏；•认读0-12小时的时钟阅读卡；•班级各自的时钟表模型、分针和时针模型（或课堂上用时针和分针符号卡牌代替）；•能反映幼儿掌握情况的教学评价表。

五、教学反思及改进本节课的教案设计，从引领幼儿认识时钟特性规律开始，以情感教育为主线，深化了幼儿的数学意识，促进了幼儿数学认知能力的发展。

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》

大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》教学目标1.学生能够认识数字钟、指针钟、表盘钟三种形式的时钟，能够简单地运用数字钟和指针钟告诉时间。

2.学生能够通过观察、体验、操作等形式学习时钟运作的规律，提高自己的认知和思维能力。

3.学生能够体验时钟与时间的不同联系，了解时间在日常生活中的作用。

教学准备1.数字钟、指针钟、表盘钟各1个2.大屏幕或投影仪3.数字卡片、指针卡片、表盘卡片各10个4.白板、擦板布、彩色粉笔教学过程第一步：导入新知1.引导学生回忆“时间”是什么，为什么人们需要知道时间。

2.展示数字钟、指针钟、表盘钟三种形式的时钟，让学生观察、比较，提问学生它们各自有什么特点，如何看时间等等。

第二步：学习数字钟的读法1.给每名学生发放数字卡片，让他们按顺序排列成粉笔写出的时间。

2.引导学生观察数字钟，讲解各位数字的含义，如何看懂数字时钟。

3.让学生利用数字卡片自学数字时钟的读法，然后带着数字卡片进行练习，最后随机抽选几名学生回答教师提出的数字时钟时间。

第三步：学习指针钟的读法1.给每名学生发放指针卡片，让他们按顺序排列成粉笔写出的时间。

2.引导学生观察指针钟的指针，讲解各位指针的含义，如何看懂指针时钟。

3.让学生利用指针卡片自学指针时钟的读法，然后带着指针卡片进行练习，最后随机抽选几名学生回答教师提出的指针时钟时间。

第四步：练习转盘钟的读法1.给每名学生发放表盘卡片，让他们按顺序排列成粉笔写出的时间。

2.引导学生观察转盘时钟的外形结构和规律，讲解各位数字和指针的含义，如何看懂转盘时钟。

3.让学生利用表盘卡片自学表盘时钟的读法，然后带着表盘卡片进行练习，最后随机抽选几名学生回答教师提出的表盘时钟时间。

第五步：巩固练习1.给学生按照数字钟、指针钟、表盘钟三种形式分组，各自进行读时练习。

2.让学生和同组伙伴互相交流学习，纠正不正确的读时方法，提高练习准确度和速度。

第六步：课堂小结1.引导学生回顾课上所学的内容，概括时钟的三种形式和读时方法，强化和巩固课上所学的知识点和技能。

大班数学《我会看时钟》(通用3篇)

大班数学《我会看时钟》（通用3篇）大班数学《我会看时钟》篇1教材分析：《纲要》为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，使儿童体会数学与人类社会的亲密联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念。

本次活动建立在大班幼儿已经初步熟悉时钟的基础上，目的是让幼儿了解时钟的基本学问,进一步熟悉整点、半点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，以突出科学领域学问“情景化、过程化、活动化、阅历化”特点的一个尝试性的活动。

期望通过类似的数学活动，指引幼儿从生活阅历动身，在讨论现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，进展数学，达到亲密数学与现实世界的联系。

活动目标：1、了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

2、学会看整点和半点。

3、增加时间观念，体验嬉戏的欢乐。

重点：知道时针、分针的运转规律难点：会看整点和半点活动预备：1、阅历预备：对熟悉时钟已有肯定的学问阅历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

2、物质预备：ppt，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰。

活动过程：一、猜谜引题，熟悉时钟1.猜谜引题，激发爱好师：小伴侣们，我们一起来猜个谜语吧！师：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候起什么时候睡？（闹钟）2.沟通阅历，理解用途师：你们见过闹钟吗？在哪见过啊！幼：家里有，医院里有，钟表店里有，幼儿园里有......师：那钟是用来干什么的呢？幼：看时间的......小结：时钟是我们的好伴侣，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。

它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

3.播放课件，熟悉时钟师：赵老师这里有一个圆，我想把它变成闹钟，那要添上什么呢？幼：数字师：有什么数字？（1、2、3、4、5......）师：喔，有12个数字，那这12个数字是任凭摆一摆的吗？还是有什么排列规律？谁来说一说？幼：根据1、2、3、4、5、6......师：那最上面一个是？（12）师：原来数字大哥12在最上面，过来就是1、2、3......,(点击ppt请孩子看)跟我的一样吗？（一样）师：原来这12个数字是根据肯定挨次摆放的，那有了数字还要有什么？（分针和时针）师（点击ppt）：看！是这样吗?那谁来告知我上面有什么针，我不熟悉？师：长针叫什么？短针叫什么？幼：长的叫分针，短的叫时针师：分针和时针除了长短不一样，还有什么不一样？师（出示实物大钟）：分针和时针很喜爱进行跑步嬉戏，瞧！他们今日又同时站在了12位置上，预备开头跑步了，猜猜谁跑得快？（分针）师：我们试试看，好吧！为它们加加油！预备开头！老师这时播钟师：咦，分针已经跑了一圈了，分针只走了一格师：我们再比一次试试看，时针它觉得不服气小结：钟面上有1-12的数字按肯定的挨次排列，长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。