湘版音乐八年级上 第五单元 名曲览胜 交响曲的魅力教案
湘版八年级音乐上册第五单元《思乡曲》1
3.教师小结：变奏的运用，表现思乡之情越来越强烈。
第二段：
1.听音乐感受乐曲情绪变化（速度、力度、音区、演奏技巧等）
2．教师小结：乐曲速度、力度发生了变化，演奏技法（双音）的改变，使得音乐情绪激动高涨，仿佛回到了曾经的幸福生活中。
简单了解作者，初听乐曲，初步感受乐曲情绪和乐器的音色特点。
听音乐，体会乐曲情绪变化，划分出乐曲的段落，了解乐曲的背景。
2.知道这首乐曲的名字吗？
3.教师小结引出课题《思乡曲》
学生认真倾听，感受作品意境和情绪。
用配乐诗《乡愁》渲染气氛，引导学生“思乡”之情，直入教学主题。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
新课
讲授
新课
感悟
体验
二、聆听全曲
1．初听全曲：
（1）认真体会乐曲表达了怎样的情感。
（2）乐曲是由什么乐器演奏的？
围绕主题，紧扣目标，突出重点，在参与感受、演唱中，对乐曲深入体会。
熟悉作品音乐，帮助学生加深记忆，以更好地感受作品的意境。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
拓展延伸
第三段：
听音乐，感受音乐与第一段有什么区别？（速度、力度、情绪、音区变化）
四、再听全曲
1.完整聆听，进一步感受作品情感
初中音乐《歌剧览胜》教案教学设计
初中音乐《歌剧览胜》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解歌剧的基本概念、起源和发展历程。
2. 培养学生对歌剧的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习歌剧，提高学生的音乐素养和艺术修养。
二、教学内容1. 歌剧的定义和起源2. 歌剧的发展历程3. 歌剧的构成要素：剧本、音乐、舞蹈、舞台设计等4. 著名歌剧家及代表作5. 歌剧欣赏方法三、教学重点与难点1. 教学重点：歌剧的基本概念、起源和发展历程，以及著名歌剧家及代表作。
2. 教学难点：歌剧的构成要素及歌剧欣赏方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧的基本概念、起源和发展历程，以及著名歌剧家及代表作。
2. 示范法：通过播放歌剧片段，引导学生欣赏和分析歌剧的构成要素。
3. 实践法：组织学生进行歌剧表演，体验歌剧的魅力。
五、教学过程1. 导入：播放一段著名歌剧的片段，引导学生关注歌剧这一艺术形式。
2. 讲解：介绍歌剧的基本概念、起源和发展历程，以及著名歌剧家及代表作。
3. 欣赏：播放歌剧片段，引导学生分析歌剧的构成要素，如剧本、音乐、舞蹈、舞台设计等。
4. 实践：组织学生进行歌剧表演，体验歌剧的魅力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调歌剧的重要性，激发学生对歌剧的兴趣。
六、教学评价1. 学生能准确回答歌剧的基本概念、起源和发展历程的问题。
2. 学生能列举出著名歌剧家及代表作。
3. 学生能理解并描述歌剧的构成要素。
4. 学生能够通过欣赏歌剧片段，分析其剧本、音乐、舞蹈、舞台设计等要素。
5. 学生能够参与歌剧表演，表现出对歌剧的兴趣和热情。
七、教学资源1. 歌剧视频片段：用于引导学生欣赏和分析歌剧。
2. 歌剧图片：用于辅助讲解歌剧的舞台设计和舞蹈。
3. 歌剧乐谱：用于让学生了解歌剧的音乐构成。
4. 歌剧剧本：用于让学生了解歌剧的文本内容。
八、教学准备1. 准备歌剧视频片段、图片、乐谱和剧本等教学资源。
2. 安排课堂上的歌剧表演活动。
3. 准备教案和教学PPT。
初中音乐《歌剧览胜》教案教学设计
初中音乐《歌剧览胜》教案教学设计第一章：歌剧的基本概念1.1 教学目标：了解歌剧的定义和发展历程。
掌握歌剧的基本组成部分，如剧情、角色、音乐等。
能够区分歌剧与其他音乐形式（如音乐剧、清唱剧等）的区别。
1.2 教学内容：介绍歌剧的起源和发展历程，包括古典歌剧和现代歌剧的特点。
解释歌剧的基本组成部分，包括剧情、角色、音乐、舞台设计等。
讨论歌剧与其他音乐形式（如音乐剧、清唱剧等）的区别和特点。
1.3 教学方法：使用多媒体展示歌剧的发展历程和经典作品。
分组讨论，让学生通过比较分析来区分歌剧与其他音乐形式。
案例分析，让学生深入了解一部歌剧的剧情和音乐特点。
1.4 教学评价：学生参与讨论的表现和分析报告的质量。
学生对于歌剧基本概念的掌握程度。
第二章：经典歌剧作品介绍2.1 教学目标：熟悉并欣赏经典歌剧作品，如《歌剧魅影》、《茶花女》等。
了解歌剧中的经典角色和著名唱段。
分析经典歌剧作品的音乐特点和舞台设计。
2.2 教学内容：介绍经典歌剧作品，包括剧情简介、角色介绍、著名唱段等。
分析经典歌剧作品的音乐特点，如旋律、和声、节奏等。
讨论经典歌剧作品的舞台设计，如布景、服装、灯光等。
2.3 教学方法：播放经典歌剧作品的片段，让学生欣赏和感受。
分组讨论，让学生分析歌剧作品的音乐特点和舞台设计。
角色扮演，让学生选择自己喜欢的角色并进行表演。
2.4 教学评价：学生参与讨论的表现和表演的质量。
学生对于经典歌剧作品的了解和欣赏程度。
第三章：歌剧欣赏技巧3.1 教学目标：培养学生对歌剧的欣赏能力和审美观念。
掌握歌剧欣赏的基本技巧，如理解剧情、分析音乐、欣赏舞台设计等。
培养学生的观察力和想象力，能够从歌剧中发现美、体验美。
3.2 教学内容：介绍歌剧欣赏的基本技巧，如理解剧情、分析音乐、欣赏舞台设计等。
引导学生观察和分析歌剧中的音乐元素，如旋律、和声、节奏等。
引导学生欣赏歌剧中的舞台设计，如布景、服装、灯光等。
3.3 教学方法：播放经典歌剧作品的片段，引导学生进行欣赏和分析。
八年级音乐上册 交响乐的魅力 教案
X X 中学教案
NO: 13 课题交响乐的魅力时间11.26
教学目标1.在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体验到的感受；
2.能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想。
教学
重点
感受标题性器乐曲演奏的特点。
教学
难点
培养学生欣赏交响乐的兴趣爱好，能让学生听辨出乐曲中所使用的乐器。
教学
方法
欣赏法、讲解法、分析法。
教具多媒体教学平台、钢琴。
板书设计tr颤音
连音记号
跳音记号
震音记号
教学过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入：
（一）学生回忆在上节音乐课里欣赏的独奏曲有哪些；
（二）让学生分别说出组成西洋管弦乐的乐种；
（三）导出课题：交响乐的魅力。
三、新课教学：
（一）欣赏《蓝花花的故事》
1.给学生讲蓝花花的故事；
2.第一遍聆听乐曲，要求听出其中的几种主要乐器举手回答；
3.第二遍聆听乐曲，要求边听边将故事情节套入音乐中，感受怎样用不同的音乐表现手法体现不同的
故事情节。
（二）欣赏《蜜蜂过江》
1.先聆听一遍音乐，让学生感受这首乐曲描绘了怎样的场景；
2.简单介绍此曲；
3.将“蜜蜂”和“大江”两个音乐主题分别播放给学生听，让他们去辨别。
四、课堂小结：
我们欣赏的两首管弦乐曲均是标题性器乐曲，都是我国近期的优秀作品，但创作手法大相径庭。
《蓝花花的故事》是使用民歌的旋律为基本创作素材，运用不同的音色和旋律变化来描述故事，而《蜜蜂过江》则运用密集的音符、写意性的塑造蜜蜂嗡嗡飞过大江的形象，表现拼搏精神。
课
后
记。
名曲览胜教案
名曲览胜教案一、教案背景本教案主要是针对音乐教育教学中的名曲赏析部分。
通过对名曲赏析的学习，重点培养学生对于音乐的鉴赏能力和对于音乐文化的了解。
本教案适用于中小学各个年级的音乐课程。
二、教材准备教材：可供选择的名曲列表（如《春江花月夜》、《阿炳演奏黄河协奏曲》、《天空之城》等）教具：投影仪、音箱、音乐播放设备、白板、笔三、教学目标1.让学生了解不同音乐类型、音乐文化和背景的差异。
2.带领学生发现名曲中的意境和情感。
3.对于名曲的旋律、节奏、主题和其他音乐元素进行分析和评价。
4.培养学生对于音乐的欣赏能力和反应能力。
5.让学生感受到音乐能够带给人们的美好和激情。
四、教学流程1. 导入通过展示一张音乐家和一张普通人的照片，引导学生讨论他们的区别和音乐在人类社会中的重要性。
然后向学生介绍学习名曲的重要意义和目标。
2. 学习名曲引导学生选择一首名曲进行学习。
老师可以播放这首曲子给学生听，然后带领学生发现它的特点。
这里以《阿炳演奏黄河协奏曲》为例：•此曲用黄河为主题，描述黄河奔流，波涛壮阔，通过曲子展现大自然的美丽。
同时曲子寓意着民族的奋斗和团结精神。
•曲子形式为交响乐，使用了多种器乐。
旋律热情奔放、富有力量感。
3. 名曲分析和讨论让学生分组进行名曲分析和讨论。
学生可以从旋律、调式、和声、节奏、曲式、主题等方面展开分析并形成报告。
同时，师生可以就学习到的知识展开深入的讨论。
4. 名曲演奏请相关器乐演奏家来现场演奏，或者播放优秀的名曲演奏录音，让学生感受名曲的艺术魅力。
5. 总结总结本节课的内容和学生的感受，并让学生回家再次欣赏学习的名曲。
五、教学反思•学生基础不同，老师可以根据学生的理解情况适当调整教学目标。
•节奏和旋律较复杂的名曲容易使学生感到枯燥乏味，老师需要注意调整课堂氛围来激发学生的兴趣。
可采用图片、短视频、有趣的题目等方式调动学生的积极性。
•在讲解课堂中，老师可以适当加入一些人文、历史和地理等知识来激发学生对于名曲的兴趣。
第八单元歌曲览胜 教案-湘教版音乐八年级上册
第八单元歌曲览胜（一）第一课时课型：新授一、教学目标：1.能认真欣赏歌剧《白毛女》片段——《北风吹》《扎红头绳》，初步感受歌剧音乐对人物形象的塑造过程。
2.能哼唱《北风吹》的旋律和分角色演唱《扎红头绳》，并与他人合作进行表演，初步认知歌剧艺术的表现特点。
二、教学重点：目标1三、教学难点：目标2四、教学过程：（一）导入1.让学生在音乐中进入教室。
2.对比欣赏《珊瑚颂》的音乐会版和歌剧版，并回答问题。
（1）这两段视频有何不同？（2）哪一个版本的剧情性更强？3.教师小结，引出课题。
（二）新课教学1.作品简介歌剧《白毛女》是在延安新秧歌运动基础上创作的第一部具有中国气派的新歌剧。
师：同学们，知道《白毛女》的剧情吗？师：歌剧《白毛女》是根据民间传说《白毛仙姑》改编、创作的。
歌剧《白毛女》对于歌剧形式的中国化的道路上，起到了里程碑的作用。
2.欣赏选段《北风吹》（1）初听全曲。
思考：①歌曲的情绪是怎样的？②选段表现的情节是什么？③通过该唱段你能看出喜儿是个怎样的艺术形象？（2）师：歌剧《白毛女》由贺敬之、丁毅执笔，马可、张鲁、瞿维等作曲，1945年在延安鲁讯艺术学院集体创作完成。
《北风吹》选取了河北民歌《小白菜》和《青阳传》的曲调作为素材，加以改编和创作，塑造了喜儿的形象。
①出示《小白菜》和《青阳传》的曲谱，用钢琴伴奏带学生唱一唱。
②复听《北风吹》。
思考：能否从中听到熟悉的旋律？除了旋律以外，你还能从音乐中找到其他民族元素吗？3.欣赏选段《扎红头绳》（1）初听全曲。
思考：①选段表现的情节是什么？②歌曲的情绪是怎样的？③通过该唱段你能说说杨白劳有怎样的艺术形象？师生交流，共同总结《北风吹》中的杨白劳形象的塑造。
（2）出示山西民歌《拣麦根》的曲谱，用钢琴带学生唱一唱。
（3）复听歌曲，分组讨论：参照《北风吹》的赏析方法，讨论《扎红头绳》中民族元素的运用。
（4）参与体验：①教师饰演喜儿，学生饰演杨白劳。
②学生饰演喜儿，教师饰演杨白劳。
湘教版初中音乐教学内容分析
湘教版初中音乐教学内容分析七年级上册第一单元：唱出心中的歌引导学生大胆、自信地演唱和表现本课作品音乐剧是美国的一种喜剧形式。
定义详见八年级上第四单元。
第二单元：零点乐队构建起点为零的乐队学会演奏一种简单的乐器并能参与器乐合奏，能设计简单的固定节奏性参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感，了解器乐演奏中“加花”（本课重点）的含义，能在演奏中即兴创作。
第三单元：美妙的人声音乐欣赏是一听觉感受为主的感受性实践活动。
人声的分类、声乐演唱形式以及贺绿汀的介绍为本课知识点。
人声的特点和音域（略）贺绿汀：贺绿汀(1903-1999)，当代著名音乐家、教育家,湖南邵阳人，歌曲《游击队歌》、《嘉陵江上》，管弦乐《晚会》、《森吉德玛》，钢琴《牧童短笛》第四单元：流动的音符本课属音乐创造领域，音乐创造分为两类：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。
认识和体验音级组合的一般规律，通过遵循音乐材料组合的基本规则和模仿民歌实例，尝试进行2-4小节的曲调创作。
（从模仿开始）第五单元：班级演唱组合可以让学生自由选择他们熟悉和喜爱的歌曲，根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和已经并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。
第六单元：七彩的管弦本课属感受与鉴赏领域——器乐欣赏课。
能够专注地听赏音乐，并运用各种形式（如手势、画线条或色块、律动等）对所听音乐做出反应，记住主题音乐或者用简单的语言描述自己听后的感想。
格罗非：美国作曲家。
《百老汇之夜》、《马克*吐温》组曲、《好莱坞》组曲、《大峡谷》组曲等。
巴托克：匈牙利作曲家、钢琴家、民族音乐学家《弦乐、打击乐、钢片琴音乐》、舞剧《奇异的满大人》、小提琴协奏曲、双钢琴与打击乐奏鸣曲等。
本杰明*布里顿：英国当代著名作曲家、钢琴家。
第七单元：音乐在我身边鼓励学生在探索、发现身边以虐的基础上，能大胆、自信地讲自己的发现展示出来让大家分享。
第八单元：少年好时光组织一次班级联欢会。
2021年八年级音乐 名曲览胜教案 湘教版
2021年八年级音乐名曲览胜教案湘教版1.独奏曲的神韵（1）月光奏鸣曲（2）思乡曲（3）小步舞曲2.交响乐的魅力（1）蓝花花的故事（2）蜜蜂过江教学目标：1、在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达自己体验到的感受。
2、能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨论探究解决问题。
3、能利用互联网资源搜索相关资料，进行开放性学习。
教学重点：1、欣赏并感受《月光奏鸣曲》第一乐章、《春节序曲》。
2、利用互联网资源搜索相关资料。
教学准备：多媒体电脑教学系统（要能上互联网），多媒体电脑教学课件。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：1、学生分成四个方阵，进行名曲知识竞赛。
2、设问：你听过这些乐曲吗?你能说出其中几首乐曲的标题？3、（课件）播放《名曲联奏》。
4、学生分组讨论，并选派代表回答。
（1）、《献给爱丽斯》贝多芬（2）、《思乡曲》马思聪（3）、《四小天鹅舞曲》柴科夫斯基（4）、《土耳其进行曲》莫扎特（5）、《二泉映月》华彦均（6）、《命运交响曲》贝多芬（7）、《梁祝》何占豪陈钢三、欣赏体验：刚才我们听到的都是世界名曲,你们喜欢吗?遗憾的是由于时间的关系我们只能听到乐曲的片段,下面让我们来听两首完整的音乐作品好吗?（一）《月光奏鸣曲》第一乐章。
1、你们曾经学过一篇课文，讲述贝多芬如何创作《月光奏鸣曲》，还记得吗？2、（课件）播放《月光奏鸣曲》第一乐章。
（课件）同步播放作品简介：贝多芬(1770-1827)的升c小调第十四钢琴奏鸣曲《月光》作于1801年。
第一乐章持续的慢板，升c小调，2/2拍子，三段体，为奏鸣曲形式的幻想性的、即兴性的柔和抒情曲。
一反钢琴奏鸣曲的传统形式，贝多芬在本曲的首乐章中运用了慢板。
关于贝多芬的《月光奏鸣曲》，有一个动人的故事，说一天傍晚，贝多芬散步时路过一个陋室，里面传来阵阵琴声，他推门进去，看到一位盲眼少女在弹琴，月光洒满了小屋，令贝多芬灵感大发，写下了此作。
初中音乐《歌剧览胜》教案教学设计
初中音乐《歌剧览胜》教案教学设计第一课时教学目标：1、了解歌剧的基本含义，能够正确区别舞剧和歌剧。
2、能够了解1-2部中国经典歌剧的基本故事情节。
3、能够学会演唱歌剧当中的一首歌曲，并进行简单表演。
教学重点：了解歌剧的基本知识。
教学难点：能够做好歌剧表演前的准备工作。
教学过程：（一）歌剧《白毛女》欣赏1、与舞剧进行对比，歌剧的不同之处。
（1）观看舞剧和歌剧视频片段，对比不同。
两种艺术形式不同在主要的表达方式，一种用舞蹈一种用唱歌。
舞剧是舞台剧本的一种，是以舞蹈作为主要表达手段的舞台艺术。
舞剧由若干要素组成，其中最主要的是人物、事件、矛盾冲突。
歌剧（意大利语：opera，opere为复数形）是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧（是唱出来而不是说出来的戏剧）。
（2）而由于各国唱歌的方式不同，社会环境不同，形成了各国的特色。
观看国外歌剧与国内歌剧演唱片段，对比不同点。
2、结合已学舞剧知识，谈一谈编排一台歌剧需要做哪些准备？歌剧具备：音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等艺术形式。
然而编排首先需要一位好的导演；需要专业的服装、道具、音响师；需要出色的演员表演；需要背景及背后工作人员；齐心合力，共同完成，它是一项集体的艺术。
3、聊一聊歌剧《白毛女》的故事情节。
（分小组讨论，各组相互完善）剧本情节是地主恶霸黄世仁逼死佃户杨白劳，污辱其女喜儿，喜儿被迫逃入深山成了“白毛女”。
八路军来到了该地区，喜儿重见天日。
4、为歌剧《白毛女》划分故事章节。
（1）杨白劳、喜儿开开心心过年；（2）地主恶霸黄世仁逼死佃户杨白劳，污辱其女喜儿；（3）喜儿逃入深山成了“白毛女”；（4）八路军解救喜儿。
5、聆听2首《白毛女》歌曲，说一说可以将它们放置在歌剧《白毛女》故事的哪个部分？聆听《北风吹》和《扎红头绳》（二）歌剧《江姐》绣红旗部分表演前期准备工作1、推选导演一至两人；2、导演编排故事，对同学讲解故事情节；3、安排服装、道具、音响各一人，与导演协商，自行制作道具并搜集音乐；4、选出孙明霞、难友甲、杨二嫂、江姐、难友乙、送饭人等角色扮演者，分角色对（串）台词；5、背景合唱人员练习歌曲《太阳出来了》和《绣红旗》；（三）总结今天我们了解了歌剧，同时做好了歌剧表演前的基本工作，下节课，我们将一起来表演歌剧《江姐》，这将是我们全班参与编导演的第一部歌剧，我将制作成录像送给大家，同学们，期待下节课的再见第2课时教学目标：1、学生能够融入到歌剧表演中，尽情展现。
湘教版 音乐八上第五单元《名曲览胜》 教学PPT课件1
• • • • • • • 贝多芬《致爱丽丝》 柴可夫斯基《四小天鹅舞曲》 莫扎特《土耳其进行曲》 华彦均《二泉映月》 贝多芬《命运交响曲》 马思聪《思乡曲》 何占豪、陈刚《梁祝》
《月光》德彪西 （法）
• 德彪西：法国作曲家，“印象派音乐”的 创始人，他的作品多以自然景物为题材， 追求丰富的音响色彩，意境朦胧飘逸，效 果神秘新奇。印象主义一词在音乐中首次 出现于1887年。
《月光奏鸣曲》----贝多芬
• 这部作品有三个乐章：第一乐章，那支叹 息的主题融入了他的耳聋疾患，忧郁的思 绪。而第二乐章表现了那种回忆的甜梦， 也像憧憬未来的蓝图。第三乐章激动的急 板。而这部作品最美丽的，便是第一乐章， 让人想起月光。
思乡曲
• 马思聪：广东海丰人。中国现代 著名 的作曲家、小提琴演奏家和音乐 教育家。 马思聪1923年和1931年两度赴法 国学习音乐，主修小提琴与作曲。学成归 国后，一直从事音乐创作、演出和教育活 动。新中国成立后，出任中央音乐学院首 任院长。“文革”期间他受到迫害，于 1967年到美国定居。
蒋兆和《流民图》
ห้องสมุดไป่ตู้
流民图
• 创作背景：当时日本侵略者已践踏中国的 半壁河山，中国人民水深火热的遭遇，是 激发画家构思《流民图》创作的动机。— 九四二年，蒋兆和曾去上海、南京等地搜 集素材，画了许多素描、速写人物，但创 作全图时，还是请了许多模特儿、其中包 括画家的朋友如国画家邱石冥、木刻家王 青芳等。
梵高—《向日葵》 莫奈—《日出印象》
印象派
• 印象派：试以音乐捕捉事物的印象或情绪， 而且要用最经济的方式把某个念头的正确 本质凝塑下来。 • 德彪西的乐曲几乎都有标题，但并不表示 他有意创作标题音乐，他从不说故事的， 宁可给听众一个印象，他的音乐只是暗示 人们某种意象，而不明白的指出。
高级音乐教案模板范文初中
教案名称：《初中高级音乐欣赏课——交响乐的魅力》课时： 2课时教学对象：初中生教学目标：1. 知识目标：让学生了解交响乐的历史、特点以及不同乐章的构成。
2. 技能目标：培养学生欣赏交响乐的能力，提高音乐审美水平。
3. 情感目标：通过交响乐的欣赏，激发学生对音乐的热爱，培养团队合作精神。
教学重点：1. 交响乐的基本概念和构成。
2. 不同乐章的表现手法和情感表达。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解交响乐的情感内涵。
2. 如何在欣赏过程中培养学生的音乐审美能力。
教学方法：1. 讲授法2. 欣赏法3. 讨论法4. 案例分析法教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示交响乐的历史图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍交响乐的定义、起源和发展历程。
二、新课讲授1. 讲解交响乐的构成：交响乐团的编制、乐章划分等。
2. 分析交响乐的常用表现手法：旋律、和声、节奏、力度等。
3. 通过案例分析，让学生了解不同乐章的情感表达。
三、欣赏实践1. 播放一部著名的交响乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》。
2. 学生跟随音乐节奏进行感受和体验。
3. 教师引导学生分析作品的主题、情感和结构。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享对交响乐的理解和感受。
2. 各组代表进行发言，教师点评并总结。
第二课时一、复习与巩固1. 复习交响乐的基本概念和构成。
2. 回顾上节课的讨论内容，加深学生对交响乐的理解。
二、拓展与提高1. 介绍不同作曲家的交响乐作品，如莫扎特的《魔笛》、柴可夫斯基的《胡桃夹子》等。
2. 分析不同作曲家的音乐风格和创作特点。
三、实践与应用1. 学生选择自己喜欢的交响乐作品进行欣赏。
2. 学生分组进行创作，如创作简单的交响乐片段或进行即兴演奏。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调交响乐的魅力。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学评价：1. 学生对交响乐的基本概念和构成的理解程度。
2. 学生在欣赏过程中的参与度和表现力。
名曲览胜教案
名曲览胜教案一、背景音乐是人类文明的重要组成部分，也是人们日常生活中不可或缺的一部分。
而名曲则是音乐中的瑰宝，包含了丰富的文化内涵和历史背景。
对于学生来说，一方面了解名曲可以拓宽他们的音乐知识，另一方面也可以丰富他们的文化素养。
因此，在音乐教学中，加强对名曲的教育是非常有必要的。
二、目的通过“名曲览胜”教学活动，使学生们了解并欣赏音乐中的名曲，从而拓宽他们的音乐知识和文化视野，提高他们的审美能力和人文素养。
同时，通过学生们的学习和交流，促进他们的合作学习和集体荣誉感，激发他们学习音乐的兴趣和热情。
三、教学内容（一）教学目标1.了解和认识常见的名曲，并掌握它们的基本知识和历史背景；2.能够欣赏名曲，领略它们的音乐魅力和文化内涵；3.提高对音乐的分析和表达能力，培养良好的音乐素质；4.培养良好的合作精神和集体荣誉感，形成良好的班级学风。
（二）教学过程1.教学目标的提出和解释：教师介绍本次教学活动的目的和意义；2.名曲导入环节：通过播放几首知名的名曲，引导学生进入名曲的世界，激发他们的学习兴趣；3.探究名曲：教师选取多首名曲，并针对每首曲子进行深入的探究和解释，带领学生了解曲子的构成、历史背景、传唱情况等；4.合作学习：让学生分组，按照教师的指导，探究一首自选的名曲，并向全班同学进行报告；5.欣赏名曲：学生们将自己探究的名曲进行展示，并和全班同学一起欣赏和评价每首曲子；6.活动总结：教师对本次活动进行总结，鼓励学生们继续关注音乐和名曲，提高他们的音乐素养和人文素质。
四、教学评价1.学生活动的表现评价：（1）是否认真听取导入环节的名曲；（2）是否认真分析和探究自选的名曲；（3）是否认真欣赏和评价每首名曲；（4）是否积极参与小组合作，表达自己的想法和意见。
2.班级整体评价：（1）学生是否认真进行了名曲探究，并向全班同学进行精彩展示；（2）学生是否认真听取了全班同学的展示和评价；（3）班级是否形成了良好的学习氛围和合作精神。
湘教版音乐八年级上册第五单元《名曲览胜》ppt课件
小结
整首乐曲以清新的和声语言和现代 意识的配器手法，生动地描绘了蜜蜂飞 来，在宽阔的江面上持续飞行，最后蜜 蜂终于越过江面，将大江抛在身后，表 现了小民族和大风大浪搏斗的英雄气概。
9
10
总结
以上我们欣赏了三首 交响乐，同学们的欣赏能 力有了一定的提高，希望 同学们今后能够喜欢，并 且感受到交响乐的魅力， 走进音乐的殿堂！
2、感受到基 本情绪
4
我听《蓝花花的故事》
《蓝花花的故事》的结构， 大致可以标为：
参见课本36页
5
我听《蓝花花的故事》
我听出的主要乐感受到的基本情绪：
引子
1
2
3
6
我听《蓝花花的故事》
我听出的主要乐器： 引子小提琴1长笛小提琴 2 定音鼓大锣 3小提琴
我感受到的基本情绪： 引子 沉重 1 优美轻柔无力 2 无奈 3 叹息
名曲览胜
1
什么是交响乐？
2
交响乐，源于希腊语 “一齐响”，是大 型器 乐曲体裁，亦称 “交响
乐”，是音乐中最大的管 弦乐套曲。广义地说，可 以包括大型管弦乐队在交 响音乐会上演奏的所有器
乐作品。
上海城市交响乐团
费城交响乐团
3
一、蓝花花的故事
1、欣赏交响乐 《蓝花花的故事》
要求：1、听出 主要乐器
11
谢谢观赏
祝：生活愉快 学习进步
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蜜蜂过江
在我国云南省丽江等地居住着20余万古老的纳 西族人民，他们有着自己独特的语言和文字，有 悠久的文化传统。纳西族人民的性格以勇敢骠悍 著称，其民族音乐以叙事歌、劳动歌、习俗歌等 体裁为主，器乐中最有特色的是口弦音乐。作曲 家朱践耳从口弦音乐中得到启发写下了音乐诗 《纳西一奇》。《蜜蜂过江》是《纳西一奇》的 第二乐章。
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第五单元名曲览胜教案
交响曲的魅力
（第3课时）
授课年级：八年级(上)
教学课题：交响曲的魅力
教学目标：
1、情感目标：能专注的欣赏乐曲，对乐曲所表现的内容有情感反应，如思念、欢快、悲伤等情绪。
2、知识与技能目标：
（1）初步了解交响曲的定义，以及交响曲的乐队编制。
（2）感受《蓝花花的故事》的特点以及魅力。
教学重点：
1、欣赏并感受《兰花花的故事》的特点.
2、初步了解交响曲的风格特色。
教学准备：
钢琴、黑板、录音机。
教学过程：
一、导入：课前音乐《never say goodbye》
师：同学们，我们一起回忆一下，上节课，我们学习了什么内容？
生：独奏曲的神韵
师：对，我们上节课呢，一同领略了独奏曲的神韵，分别欣赏了哪些乐器的独奏曲啊？
生：钢琴、小提琴、长笛
师：非常好，那我们今天要走进交响曲的世界。
一同领略交响曲的魅力。
二、进入新课：
1、师：说到交响曲，同学们知道什么叫做交响曲吗？同学们有听过哪些交响
曲呢？
生：《命运》、《田园》、《合唱》、···
师：同学们说的这些呢，都是非常出名的交响曲，不错，看来同学们的知识面还是非常广的。
2、简单介绍：
交响曲的定义
交响曲是由管弦乐队演奏的奏鸣曲，它通过种种音乐形象的呈现对比和变化发展，来揭示社会生活中的矛盾冲突、人们的思想心理和情感体验，它是一种音响丰富、色彩绚丽,富于表现力的大型管弦乐套曲。
它是作曲家们写作技巧高度发展和体现的产物。
3、师：为什么说交响曲是一种音响丰富、色彩绚丽呢？这是因为，交响曲有
着一个庞大的家庭。
我们一同来认识一下这个大家的成员吧！这个大家庭呢，一共有四个家族
①弦乐器家族：包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴四种乐器。
（这些
乐器的形状大致相似，只是体积大小不同，相应地各自的音域也不一样。
弦乐器组中的每一种乐器都有一位首席演奏者。
）
②木管乐器家族：包括长笛、双簧管、单簧管和大管四种主要乐器，（此外，
这四种乐器又各有它的变形乐器——即短笛、英国管、低音单簧管和低音大管，在交响乐队中也常要用到。
但是实际上木管乐器并非全是木质的，例如长笛，在十八世纪常有用象牙、水晶、甚至用金子做成的，而现在，则用金属或者有机玻璃制成。
木管乐器组中的每一件乐器多半单独演奏，可以充分发挥各自惊人的灵巧，它不象弦乐器组那样主要是策体的表演。
木管乐器组的每一种乐器一般只用两个到四个，因此，这一组的总人数要比弦乐器组少得多。
木管乐器组一般排在舞台的正中，位于第二小提琴和中提琴的后面。
）
③铜管乐器家族：包括法国号、小号、长号和大号以及它们的一部分变形乐
器——短号和低音长号等。
这些乐器因用铜质材料制造而得名。
（管乐器组位于舞台右方中提琴的后面，同木管乐器组紧相邻接。
）
④打击乐器家族：定音鼓、木琴、排钟、三角铁、铃鼓、响板、钹、小鼓、
大鼓和锣等。
除了这四个大家族呢，交响曲有时候还会用到色彩乐器家族：钢琴、竖琴
4、我们一起来看看它们是怎样排列的
4、师：一起了解了交响曲定义和它的一个乐队编制，那么接下来我们不得不
要提到一个人。
交响曲之父——同学们知道是谁吗？
师：这个人，就是海顿
海顿简介：海顿，著名的奥地利作曲家，维也纳古典乐派的最早期代表。
他在艰苦的环境中创作了大量作品，海顿的创作生涯很长，一生写下了一百多首交响乐。
其中最为出名的有《时钟》、《告别》、《惊愕》等。
贝多芬一生创作了九部交响曲，都是经典之作，其中第五交响曲《命运》，是最为著名的一部，我们就一起来欣赏一下。
欣赏《命运》
5、师：很好，我们欣赏了交响曲之父海顿和贝多芬的作品，接下来我们就一
同看看课本上的这一首交响曲。
是由鲍鱼元恺编曲的。
《蓝花花的故事》它是选自《中国民谣第一组曲》。
《兰花花》是陕北流行的民歌信天游中流行最广的一首。
原民歌以优美开阔的旋律、叙事性的唱词，纯朴犀利的语言，歌颂了旧中国的农村姑娘蓝花花在封建礼教束缚下的叛逆者形象。
我们先来听一听这首陕北信天游《蓝花花》
6、接下来我们再听一听交响曲版本的《蓝花花》与民歌对比一下，它与民歌
有什么不一样的表现力。
欣赏《蓝花花的故事》
乐曲开始时，只出现6 7| 6 5 | 6…...几个音奠定基调，但音乐沉重，流动缓慢，预示着“故事”的悲剧性。
接着长笛和提琴声部两次奏出原民歌的旋律，优美、轻柔、无力，略带伤感情绪。
直到第三次奏主旋律时，才增加音响的亮度，用强烈的低音支托着赞美蓝花花姑娘勤劳、美丽的优秀品德。
到第二部分，音响更加强烈，由强至弱，只出现蓝花花主题的片段，而用定音鼓和大锣代表封建势力，逼迫蓝花花嫁给一个“好像那一座坟”似的“周家老猴子”。
蓝花花主题在此后的出现仿佛有千般无奈万般恨，但却正像是一个受苦受难的蓝花花姑娘。
最后乐队留下一把小提琴独奏原民歌主题，满含同情地叹息这位美丽勤劳的农村姑娘的命运。
7、欣赏完了这首《蓝花花的故事》我们接下来再来听一首著名作曲家莫扎特
的交响曲第四十交响曲《g小调第四十交响曲》它被誉为《含泪的微笑》。
（莫扎特奥地利作曲家，一生创作交响曲四十余部）
欣赏《g小调第四十交响曲》
师：同学们听了这首曲子，觉得它的旋律熟悉吗？我们在哪里有听过呢？生：····
师：对了，这首交响曲的旋律呢，我们并不陌生，刚才老师在课前给你们放的音乐，里面就有这个旋律出现。
那课前我们听的音乐呢，是韩剧《my girl》的歌曲《never say goodbye 》。
师：这首第四十交响曲的旋律还应用在里在哪里呢？
生：····
师：很好，在SHE的《不想长大》里面也出现了。
我们一起来听一听，它放在流行音乐里，是什么样的感觉。
欣赏《不想长大》
8、还有一些歌曲，它的旋律也是源自于交响曲的主题，例如：歌曲《欢乐颂》
是来自于贝多芬的第九交响曲《合唱》的主题等等···
我们也一起来欣赏一下。
三、课堂小结：
我们今天一同走进了交响曲的世界，领略到了交响曲的魅力，相信同学们对交响曲也有了大致的了解。
希望同学们在课后，可以利用时间去更多的了解交响曲。