北师大数学一年级下册动手做(一)
一年级下数学教案-动手做(一)-北师大版
一年级下数学教案-动手做（一）-北师大版教学目标1.能够按照分组、合数、单数的特点，简单归纳数字；2.能够用自然拼数法、折点法和换位法，简便地验证算式的正确性；3.能够从简单的实际问题中得出简单的数学关系；4.能够用1至9中的数字填空、排列组合的方法进行解决问题；5.能够结合实际情景，进行有条理地口算。
教学重点1.归纳数字的方法；2.验证算式的方法；3.从实际问题中得出数学关系的能力；4.填空、排列组合的方法；5.有条理地口算。
教学难点1.从实际问题中得出数学关系的能力；2.用自然拼数法、折点法和换位法快速验证算式的正确性。
教学过程导入（3分钟）1.引导学生回忆上节课所学的数学知识；2.列举问题，激发学生的学习兴趣；3.引导学生进入本课内容，简述目标、重点、难点。
自主学习（30分钟）1.学生自主学习课本P40-P53页的内容；2.学生思考课本所讲的例题，并结合身边的真实情况进行练习；3.学生互相讨论答案、方法及灵活应用。
互动探究（35分钟）1.老师让学生听一个数学故事，并带领学生通过模拟游戏的方式深入理解其中的数学规律；2.老师请学生上台讲述自己在实际生活中乘法的运用；3.老师带领学生结合实际情景进行口算，并引导学生口算的行文思路。
交流总结（12分钟）1.学生上台做题，展示所学的方法，并互相评价；2.老师让学生针对有意义的口算，进行大声朗读；3.老师总结本节课所学的知识点，并针对难点进行重点讲解。
教学效果1.学生能够按照分组、合数、单数的特点，简单归纳数字；2.学生能够用自然拼数法、折点法和换位法，简便地验证算式的正确性；3.学生能够从简单的实际问题中得出简单的数学关系；4.学生能够用1至9中的数字填空、排列组合的方法进行解决问题；5.学生能够结合实际情景，进行有条理地口算。
本节课作业1.手工制作一个1-9的数字拼图；2.搜集生活中的实例，用数学语言进行表述；3.布置P54页的课后习题。
小结本节课介绍了一年级下数学教案-动手做（一）-北师大版的教学内容及教学流程，针对教学目标、重点、难点等方面进行详细介绍，希望能够为教师提供更好的教学参考。
北师大数学一年级下册 四 有趣的图形
第四单元《有趣的图形》教学内容第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
过程方法欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
单元教材分析学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。
因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。
学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。
认识图形教学目标1、培养学生的观察能力，动手操作能力及空间想像力。
2、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称，体会“面在体上”。
3、通过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的特点，有够辨认区分这些图形。
教学重点难点：从具体的图形到抽象概念的理解。
教学准备：长方形正方形长方体正方体三角形教学步骤：一、基本训练1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说）二、探知导学1、导入新课同学们，我们生活中有各种各样的图形，今天，我们就来进一步认识这些图形。
（板书：揭示课题）2、初步认识长方形和正方形。
（学生动手操作、感知）（1）观察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？（学生动手，并说一说）（2）出示长方体、正方体。
这些物体的面是什么形状。
（3）请同学们观察长方形、正方形，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。
（生说）（4）感知长方形和正方形的特点。
分组实践：拿着准备好的长方形测量、对折。
北师大版小学一年级数学下册知识点整理汇总及复习要点
北师大版小学一年级数学下册知识点整理汇总及复习要点北师大版一年级数学（下册）知识点一年级下册知识领域及结构图一、生活中的数三、加减法（一）数与代数五、加与减（二）六、购物七、加与减（三）二、观察与测量空间与图形四、有趣的图形1、数铅笔---（100以内数的认识）2、数豆子---（100以内数的读写）3、动物餐厅---（100以内数的比较）4、小小养殖场---（在具体情境中描述数的相对大小关系1、小兔请客---（整十数加减法计算）2、采松果---（两位数加一位数不进位加法和两位数减一位数不退位减法。
）3、青蛙吃害虫---（两位数加整十数。
）4（两位数加两位数不进位加法1、拔萝卜、图书馆------（两位数加一位数进位加法）和两位数减两位数不退位减法。
）2、发新书---（两位数加两位数进位加法）5、回收废品---（理解比多比少的实际问3、小小图书馆---（两位数减一位数退位减题。
）法）4、跳绳---（两位数减两位数退位减法）1、买文具---（小面额的人民币）5、小小运动会---（用100之内加减法办理2、买衣服---（大面额的人民币）实际问题）3、小小市肆---（举行有关钱款的简单计算）1、套圈游戏---（连加运算）2、乘船---（连减运算）3、乘车---（加减混合运算）1、观察物体---（两个方向观察单一物体的形状）2、桌子有多长---（厘米的认识）3、去游乐园1、认识图形------（认识米）（长方形、正方形、三角4、估一估，形和圆）量一量---（简单的估测和测量）2、动手做（一）3、动手做（二）4、动手做（三）1、组织比赛---（认识简单的纵向条形统计图）2、买气球---（认识简单的横向条形统计图）统计与概率八、统计我和小树一起成长实践活动小小运动会牢固100之内数的认识。
加与减的意义和计算方法。
从不同偏向观察物体。
利用100以内加减法解决实际问题。
加强对图形的认识。
能利用图形设计美丽的图案。
一年级数学下册 动手做(一) 4教案 北师大版
动手做（一）
教学内容：课本40——41页的内容
教学目标：
知识与能力：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。
过程与方法：发展初步的动手能力、创造能力。
情感与态度：培养学生的审美能力。
教学重点：进一步认识正方形、长方形、三角形。
教学难点：涂颜色设计图案。
教学具准备：各种美丽图案、彩色笔、小棒等。
教学方法：演示法、讲授法。
教学过程：
一、复习导入
教师出示正方形、长方形、三角形，请学生说说它们的名称。
教师启发：人们利用这些图形可以创造和组合成许多美丽的、有趣的图案呢！它们会使我们的生活变的更加的美好和丰富。
二、欣赏图案。
1.出示事先准备好的图案。
2.欣赏书上的图案。
依次投影出示课本40页的四幅图案，师生共同欣赏。
师：这么美的图案，它们是由哪些图形组成的呢？
让学生自由讨论、交流。
集体交流时，让学生指着图形说哪些是三角形，哪些是正方形和长方形。
师：生活中还有许多的图形组成的图案，小朋友可以回家中去找一找，相信你能把它们找出来。
3.数学万花筒。
生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案。
出示两幅图，让学生说一说他们美在什么地方？
三、练一练。
让学生完成练一练的第１、２题。
学生如果有困难的，可以进行适当的指导。
学生合理的，都应给予肯定和表扬。
四、全课总结。
希望同学们在课外能继续设计出美丽的图案。
一年级下册数学教案-第四单元【第二课时】动手做(一)(折纸拼图活动)北师大
一年级下册数学教案第四单元【第二课时】动手做（一）（折纸拼图活动）北师大教案一年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大一年级下册数学教材的第四单元，第二课时，动手做（一）（折纸拼图活动）。
本节课主要让学生通过折纸拼图的活动，巩固对图形的认识，提高动手操作能力和空间想象力。
二、教学目标1. 学生能够通过折纸拼图活动，巩固对三角形、正方形、长方形等图形的认识。
2. 学生能够通过动手操作，提高空间想象力和创新能力。
3. 学生能够积极主动参与课堂活动，与同伴合作完成拼图任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确理解并运用三角形、正方形、长方形等图形的特征进行拼图。
2. 教学重点：学生能够通过折纸拼图活动，提高动手操作能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：折纸、剪刀、彩笔、黑板、投影仪等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一支彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的折纸小故事，引发学生对折纸的兴趣，进而引出本节课的主题——折纸拼图活动。
2. 基础知识讲解：简要讲解三角形、正方形、长方形等图形的特征和性质。
3. 动手操作：学生分组进行折纸拼图活动，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：每组学生展示自己的拼图作品，全班同学共同评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 板书一年级下册数学第四单元动手做（一）2. 板书内容：折纸拼图活动、三角形、正方形、长方形等图形的特征和性质。
七、作业设计1. 作业题目：请用折纸拼出一个有趣的图形，并涂上颜色。
2. 作业答案：学生根据自己的创造力，完成折纸拼图，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与折纸拼图活动，动手操作能力和空间想象力得到提高。
但在部分学生中，对图形的特征和性质的理解还有待加强。
2. 拓展延伸：邀请家长参与学生的折纸拼图活动，让家长了解学生在课堂上的学习情况，并鼓励家长与学生一起创作更多的折纸拼图作品。
北师大版一年级数学下册《 动手做(一)》PPT课件
课堂练习
将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形， 用这些三角形可以拼成哪些图形？
拼法不唯一
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
通过不同的方法可以拼出很多漂亮的图案。
义务教育北师大版一年级下册
第四单元 有趣的图形
第 2 课时 动手做（一）
情境导入
同学们，让我们 一起去图形城堡吧！
图 形 城 堡
探究新知
把附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分， 怎么折?剪一剪，比一比。
探究新知
把附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分， 怎么折?剪一剪，比一比。
把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折 成一样的两部分，怎么折? 剪一剪，比一比。
把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折 成一样的两部分，怎么折? 剪一剪，比一比。
用剪出的图形照样子拼一拼。
与同伴合作，还能拼成别的图形吗？
知识小结
1.用对折的方法可以把正方形、长方形、 三角形和圆分成相同的两部分。
2.用不同数量和不同形状的图形，可以 拼成不同的图案。
练一练
1. 折飞机。
2. 下面的拼图像什么？利用附页中图3剪一 剪，拼一拼。
皇冠 你还能拼出其他有趣的图形吗？
3. 你能用一张长方形的纸，折出一个正方形 吗？试一试。
3. 你能用一张长方形的纸，折出一个正方形 吗？试一试。
3. 你能用一张长方形的纸，一个正方形 吗？试一试。
4. 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形， 用这些三角形可以拼出哪些图形？
4. 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形， 用这些三角形可以拼出哪些图形？
……
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
一年级下册北师大版数学教案-4.2动手做(一)
一年级下册北师大版数学教案-4.2动手做（一）教学目标1.让学生能够正确理解“动手做”的含义，在动手做的实践中体验数学的乐趣和美妙；2.引导学生在朴素的感性认识和策略探索的基础上，进一步形成分析问题、解决问题的思维方式，并逐渐提高学生的思维能力和解决问题的能力；3.通过本次课程的学习，培养学生的动手能力和团队协作精神。
教学内容课程分析本节课主要是让学生亲手制作数学模型，从中感受动手做数学题的乐趣。
本课教学内容为小组制作等高线模型，并从中开展启示式的讨论。
课程安排本节课大致分为以下几个环节：1.教师引入2.学生活动3.讨论与总结学生活动1.组织学生分成小组，每组4人左右，由一名组长带领。
每个小组从下面的物品中选择一个制作等高线模型的主题：–青蛙–树木–池塘2.在课堂上，小组成员应该相互配合，互帮互助，开始制作等高线模型。
3.制作完成后，每个小组应该向大家展示他们所制作的等高线模型，并且说明他们用了什么方法制作模型。
4.在展示过程中，老师引导学生讨论，从已制作出的等高线模型中找出共性和不同之处，总结出制作任务中的思维和技能要求。
讨论与总结1.学生展示完毕后，教师引导学生进行课堂讨论。
每个小组分享自己的制作过程和经验，并总结出小组成员运用了哪些思维和技能；2.在小组分享的基础上，教师总结出制作等高线模型中所涉及到的思维和技能，并和学生一起归纳总结，形成知识结构图；3.教师可以对学生的作品进行评分，根据每个小组制作的模型的大小，形状，完整程度和美观程度来进行评分。
课堂互动1.在制作等高线模型的过程中，学生需要相互配合和互帮互助，发扬团队协作精神。
2.在展示等高线模型时，学生需要积极表达自己的观点和思考，与他人交流思路，表达自己的观点；3.在总结等高线模型制作的过程中，学生需要在教师的引导下，结合已经制作的等高线模型，总结出具有共性和不同之处的思维和技能。
教学过程1.教师引入：先介绍等高线概念，让学生能够了解等高线是什么，为什么要制作等高线模型；然后引入今天的主题，让学生知道今天要制作等高线模型，要求学生根据物品进行选择。
一年级数学下册动手做(一)教案北师大版
一年级数学下册动手做(一)教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，感受数学的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力。
2. 使学生能够通过实际操作，理解并掌握基本的数学概念。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习北师大版一年级数学下册第1-5页的内容。
2. 通过观察和动手操作，理解数的概念，学习数的排序和比较。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过动手操作，感受数学的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力。
2. 教学难点：理解并掌握数的排序和比较的方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的操作，理解数学概念。
2. 采用动手操作法，让学生亲自动手操作，体验数学的乐趣。
3. 采用小组合作法，让学生在小组内共同完成任务，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备教材和教学辅助材料。
2. 准备一些小物品，如小卡片、小玩具等，用于学生的动手操作。
3. 准备一个宽敞的空间，以便学生进行动手操作。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的数学小游戏，引起学生的兴趣，引入今天的主题。
2. 新课导入：教师引导学生观察一些物品，让学生找出相同和不同的地方，从而引入数的排序和比较的概念。
3. 动手操作：教师给学生发放一些小卡片，让学生按照指定的顺序排列，进行比较，引导学生发现排序和比较的方法。
4. 练习：教师给学生发放一些练习题，让学生独立完成，进行讲解和反馈。
5. 总结：教师引导学生总结今天的所学内容，让学生明白排序和比较的重要性。
七、课堂练习：1. 教师给学生发放一些练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师引导学生互相检查，共同找出错误和不足之处。
3. 教师对学生的练习进行点评和反馈，鼓励学生的进步。
八、拓展活动：1. 教师组织一个小游戏，让学生在游戏中运用数的排序和比较的方法。
2. 教师鼓励学生自由发挥，创造自己的小游戏，与同学们分享。
3. 教师对学生的拓展活动进行点评和反馈，鼓励学生的创造力和团队合作精神。
北师版小学一年级数学下册《有趣的图形》第2课时 动手做(一)
生1：我是对角折的，对折后是两个相同三角形。
生：我沿着中点折，也可以折成两个相同三角形。
师：同学们真聪明，不仅折出来了，而且用了不同的方法。
师：我们接着把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
师：同学们我们接着动手折一折吧。（插入学生折纸视频）
长方形的纸对折后可以分成两个完全一样的长方形，也可以分成两个完全一样的三角形。
至少两条边相等的三角形对折后可以分成两个完全一样的三角形。
圆形的纸对折后可以分成两个完全一样的半圆。
六、教学反思
优点：本节课是操作实践课，同学们的兴趣很高，喜欢折纸和剪纸，在操作的过程中，同学们对图形的特点又有了进一步的认识，对以后学习轴对称图形有很大的帮助，并且培养了学生的空间想象能力和创造力。使学生对数学的兴趣更浓厚。
缺点：本节课的学习内容虽然建立在学生已有的经验基础之上，但一年级的孩子缺少动手操作能力和与小伙伴互相合作的互相合作以及自主学习的能力。
改进措施：让学生在以后的学习中，多进行动手操作活动，给学生创造小组合作的机会，培养学生动手操作能力和小组合作互相帮助的意识。
2.下面的拼图像什么？利用附页中图3剪一剪，拼一拼吧。
师：同学们赶快来剪一剪，拼一拼吧。
师：同学们都拼完了吧，我们来看看同学们的作品。（图形图片）
师：怎么样?是不是和你的一样漂亮。你还能拼出其他有趣的图形吗？
生：可以，这是我拼出来的。（图片）
师：真好看，相信同学们也拼出了好看的图形，我们接着来看第3题。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
教学重点
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
北师大版一年级数学下册一课一练
北师大版一年级数学下册一课一练第一单元 1.1买铅笔1.比一比，算一算。
9+（）=13 13-9=（）9+（）=17 17-9=（）9+（）=12 12-9=（）1、比一比，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
15-9○7 8○17-9 12-9○4 18-9○52、填表。
1、4，4，8，8，3，32、＞＝＜＞6933、1.2 捉迷藏1.我能算得对。
12-8= 16-8= 15-8= 14-8=13-8= 11-8= 17-8=2.（）里填几。
8+（）=14 8+（）=17 （）+8=12 14-8=（）17-8=（）12-8=（）3.比一比，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
12-8○6 11-8○3 7+8○8+715-8○8 13-8○4 17-8○3+51.4，8，7，6，5，3，92.6，9，4，6，9，43.＜＝＝＜＞＞1.3 快乐的小鸭1.我能算得对。
12-7= 16-7= 15-6=13-6= 11-7= 14-6=2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
12-7○6 11-7○3 7+6○6+715-6○8 13-6○4 14-7○2+53.看图列式。
+=-=4.老师做了15朵红花，发给小朋友6朵，还剩几朵？1.5，9，9，7，4，82.＜＞＝＞＞＝3.6+7=13 13-6=7或13-7=64.15-6=9（朵）口答：还剩9朵。
1.4 开会啦1.有13只小熊，8个杯子，每只小熊一个杯子，还缺几个杯子？2.有9块饼干，13个小朋友，每人1块饼干，有几个小朋友没有饼干？3.每人都有16颗糖。
（1）小英还有7颗糖，他吃了几颗？（2）小云吃了8颗，还剩下多少颗？1、13-8=5（个）口答：还缺5个杯子。
4、13-9=4（个）口答：有4个小朋友没有饼干。
5、（1）16-7=9（颗）口答：他吃了9颗。
（2）16-8=8（颗）口答：还剩下8颗。
1.5 跳伞表演（1）1.算一算。
13-5= 12-3= 11-7= 11-2=11-4= 13-4= 12-5= 10-2=2.（）+（）=（）（）+（）=（）（）+（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）3、小兔和妈妈一起去采蘑菇，小兔采了4个蘑菇，妈妈采了12个蘑菇，小兔比妈妈少采多少个蘑菇？1、8 9 4 97 9 7 82、7+6=13 6+7=13 13-6=7 13-7=68+3=11 3+8=11 11-3=8 11-8=33、12-4=8（个）口答：小兔比妈妈少采8个蘑菇。
北师大版小学一年级下册数学全册教案设计
北师大版小学一年级下册数学全册教案设计第一单元加与减（一）教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。
5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发研究兴趣。
教学重点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。
教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
教学准备：1、小棒、计数器2、多媒体课件、实物投影仪教学时间：9课时第一课时买铅笔教学目标：1、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：闇练正确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、导入新课1、师谈话：小动物们非常喜欢研究，它们也经常买一些研究用品。
上面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台扮演，师口述内容，生扮演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时分来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。
兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时分大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩几何支？二、想一想，列算式1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，15—9三、讨论15—9的算法1、让学生独立考虑，用小棒摆一摆，测验考试解题。
2、小组交换：你是如何算的？把自己的算法和小组学生说一说3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。
一年级数学下册动手做(一)教案北师大版
一年级数学下册动手做(一)教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过动手操作，体验数学的乐趣，培养学生的动手能力和观察能力。
2. 过程与方法：通过观察、比较、动手操作等方法，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：认识数字1-5（1）学习数字1-5的书写和认识。
（2）通过动手操作，让学生理解数字的大小顺序。
2. 第二课时：认识数字6-10（1）学习数字6-10的书写和认识。
（2）通过动手操作，让学生理解数字的大小顺序。
3. 第三课时：数的组成（1）学习数的组成，理解10以内的数可以由1-10这些数字组成。
（2）通过动手操作，让学生体验数的组成过程。
4. 第四课时：比一比（1）让学生通过观察、比较，找出相同和不同的地方。
（2）培养学生的观察能力和思维能力。
5. 第五课时：动手做（1）让学生通过动手操作，完成指定的数学任务。
（2）培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学方法：采用观察、比较、动手操作、小组讨论等方法，引导学生主动参与学习，培养学生的动手能力和观察能力。
四、教学准备：教具：数字卡片、实物模型等。
学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学评价：通过学生的动手操作、回答问题等情况，评价学生的学习效果，及时给予鼓励和指导。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过游戏或故事引入本节课的内容。
2. 学习新知识：引导学生观察教具，学习新知识，如数字的书写、认识等。
3. 动手操作：让学生分组进行动手操作，如数的组成、比一比等。
5. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业布置：1. 课后练习：完成学生用书上的练习题。
2. 回家作业：家长协助孩子完成回家作业，巩固所学知识。
八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
北师大版数学一年级下册-《动手做(一)(折纸拼图活动)》编写说明及教学建议
先让学生折正方形，探索折的方法，帮助学生体会一个正方形可以分成两个同样大小的长方形、三角形。
·把附页图2中的长方形、三角形。圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
将长方形、三角形、圆形的纸片分别折两部分，为以后学习“对称”积累活动经验。
第3题
教师要鼓励学生自己动手试一试，允许学生借助其他工具折出正方形。
第4题
让学生自己动手折一折、剪一剪，学生可以拼出他们喜欢的图案，教师可以把学生拼出的图案在全班展出，进行交流。
《动手做（一）（折纸拼图活动）》编写说明及教学建议
学习目标
1．通过折纸、剪纸等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
2．通过操作活动，积累数学活动经验。
3．培养初步的空间观念和动手操作能力。
编写说明
在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图。同时，这一活动也加深了学生对图形本身特点的感受，渗透了“对称”的思想，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
·用剪出的图形照样子拼一拼。
模仿拼图形，用剪出的图形照样子拼组合图形。把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中学习，感知平面图形的特征。
·与同伴合作，还能拼成别的图形吗？
与同伴合作拼图案，由于没有给出样板，所以需要学生充分发挥想象力，使学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，认识平面图形的特征。
前两个问题是对图形进行分解，后两个问题是对图形进行拼补。
②请学生演示圆形纸的折法，并提问：还能从别的地方对折吗？把圆折成相同的两部分，有无数种折法，只要折痕通过圆的中心就可以了。要引导学生体会无论从哪里对折，折出的两个半竖着折、斜着折，都可以得到同样大小的两部分。学生能折出三种图形即达到要求。斜着折有很多种折法（如图），只要剪下来能够完全重合都是可以的。
北师大版小学数学一年级下册说课稿
北师大版小学数学一年级下册全册说课稿一加与减（一）《买铅笔》说课稿一、说教材：《买铅笔》是北师大版小学数学第2册第1单元（加减二）的第一课时。
本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
本课是小学数学学习中第一次出现文字应用题的形式，教材把20以内的退位减法的学习与解决实际问题结合起来，提供了富有童趣的情境图，鼓励学生自主探究，获得新知，让他们运用所学知识分析解决实际问题。
这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。
二、说教学目标：依据以上的教材分析和我对目标制定的理解，同时结合一年级学生的年龄特征，我确立了以下教学目标：1、以“十几减9”为切入点，在合作交流中学会20 以内退位减法的运算方法。
2、掌握20 以内退位减法，并能解决与此相关的生活中的实际问题。
3、通过鼓励算法的多样化，初步让学生体会在解决问题时，存在着各种不同的算法。
4、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动，形成能通过交流，探索、思考和讨论，敢于提出问题，并从中寻找解决问题的策略的学习态度和方法。
三，说教学重、难点：教学重点：学会20 以内退位减法的运算方法。
教学难点：通过分析解决实际问题四、说说本课的教法和学法：(一)、教法：本节课属于通过计算解决实际问题的教学。
本节课在教法上力求体现以下几点：1、教学利用生活情境组织学生进行丰富的活动，使学生在学习过程中提取数学信息，体验数学，了解数学在现实中的运用。
同时在解决具体问题的过程中，学习运算，并力求用分析算理的方式将解决问题与运算方法的学习融为一体。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。
（动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
应注意转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历“问题提出”、“问题解决”的过程，体验学习成功的乐趣。
一年级下册北师大版数学教案-4.2动手做(一)
一年级下册北师大版数学教案-4.2动手做（一）教材：北师大版小学数学一年级下册课题：4.2 动手做（一）授课对象：一年级学生授课时间：1 小时授课目标：1. 能使用各种物品和材料进行简单的手工制作。
2. 发现事物中固定的模式和规律。
3. 提高学生的动手能力、观察能力和创造力。
教学重点：1. 教会学生认识各种材料和物品。
2. 建立学生的常模意识。
3. 发挥学生动手的能力和想象力。
教学难点：1. 学生对于材料的认识和处理能力。
2. 学生的操作技巧和动手能力。
3. 学生的创新思维和规律感悟。
教学准备：1. 教学课件和实物展示。
2. 各种材料和工具。
3. 班级黑板和彩色粉笔。
教学内容：一、教师引入1. 讲解本课的主要内容：动手做——随机制作。
2. 引导学生想象各种不同的事物，如动物、植物、自然景物等。
3. 用课件展示各种材料和工具，引导学生认识它们的名称和用途。
二、自由制作环节1. 随机分配材料和工具，让学生进行自由制作，鼓励学生发挥想象力，让他们创作出有趣的东西。
2. 要求学生注意安全，小心使用工具，独立完成制作任务。
3. 教师巡视指导，为学生提供必要的帮助和支持。
三、分享展示环节1. 请学生将自己制作的作品拿出来，让他们交流分享和欣赏。
2. 鼓励学生用自己的语言描述作品，让他们从中发掘到事物中固定的模式和规律。
3. 欣赏并表扬出色的作品，让学生感受到自己的成功和成就。
四、教师点评1. 教师对学生的制作过程和作品进行点评，鼓励出色的创意和创新。
2. 教师引导学生分享自己的成功经验，让他们感受到自己的价值和能力。
3. 教师要鼓励学生在以后的工作中，勇于尝试和创新，不断开拓自己的智慧和能力。
五、作业布置1. 请学生回家寻找各种有趣的材料和工具，尝试制作出自己感兴趣的东西。
2. 要求学生在制作过程中，注意安全和卫生，积极动手、发挥想象力。
3. 布置作业的同时，要鼓励学生用自己的语言描述作品，并写下自己的感受和思考。
北师大版数学一年级下册2 动手做(一)教案与反思
2 动手做(一)东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头中心小学张海泉课时目标导航教学内容把一个图形分成相同的两部分以及拼摆图形。
(教材第38页)教学目标1．通过折纸、剪拼等活动，使学生进一步认识长方形、正方形和三角形。
2．使学生能对简单的图形进行分解和组合。
3．发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
重点难点重点：初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
难点：培养学生的合作意识和创新意识。
教具准备长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸和剪刀。
教学过程一、情景引入1．将长方形纸折起一部分，使之变成正方形，再将折叠的部分展开，你现在看到的是什么？观察这个长方形和刚才折成的正方形，你发现了什么？2．把一张长方形纸折起一部分就变成了正方形。
一张正方形纸可以做什么变化呢？这节课，我们一起来做图形变化的游戏，你会发现图形之间的许多秘密。
二、学习新课1．把一个图形分成相同的两部分。
(1)问题1：把教材附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
(出示教材第38页主题图)探究：(方法一)把正方形的上下两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，可以得到两个一样的长方形。
如图所示：(方法二)把正方形的左右两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，可以得到两个一样的长方形。
如图所示：(方法三)把正方形的相对的顶点对齐，然后对着，对折后的两部分能完全重合，沿折痕剪开，可以得到两个一样的三角形。
如图所示：(2)问题2：把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
(出示教材第38页主题图)探究：①长方形的对折方法。
(方法一)把长方形的上下两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，可以得到两个一样的长方形。
如图所示：(方法二)把长方形的左右两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，以得到两个一样的长方形。
一年级下册数学教案-动手做(一)1 北师大版
一年级下册数学教案-动手做（一）1
一、教学目标
1.了解什么是基本图形和立体图形。
2.能够识别并区分平面图形和立体图形。
3.学习如何用纸片将平面图形拼成立体图形。
二、教学重点
1.如何识别和区分平面图形和立体图形。
2.如何用纸片将平面图形拼成立体图形。
三、教学难点
1.如何将平面图形拼成立体图形。
四、教学准备
1.教师准备：平面图形纸片、立体图形纸片、复制件等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、尺子、剪刀等。
五、教学过程
1.导入新知
1.引导学生思考什么是基本图形和立体图形。
2.巩固第一学期的数学知识，回忆所学过的平面图形和立体图形。
2.逐步讲解如何识别平面图形和立体图形
1.观察图片，分别介绍平面图形和立体图形的定义，要点和特征。
2.告诉学生在生活中平面图形和立体图形处处可见，引导学生发现环境中不同的平面图形和立体图形。
3.纸片制作
1.教师现场演示，介绍如何用数个平面图形纸片，拼成一个立体图形。
2.学生按照教师的方法，使用自己准备的纸片，尝试将不同的平面图形拼成立体图形。
4.检查与评价
1.让学生分组展示自己拼出的立体图形。
2.评价学生的成果，纠正学生的错误，鼓励学生做得更好。
六、教学反思
本堂课内容贴切教材，以生动的纸片制作为主题，引入立体图形的学习，这样能够使学生对立体图形有更深刻的理解和掌握。
但是如何将平面图形拼成立体图形，是学生的难点和重点，教师应该在讲解过程中多为学生演示，使学生更清楚地知道每个图形应该拼接的位置，便于运用于实际生活中。
北师大版小学数学一年级下册四有趣的图形动手做(一)
动手做（一）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．()号图形和()号图形可以拼成一个三角形。
①①①A．①①B．①①C．①①2．折一折，比一比（沿虚线折）,正方形的对角线一样长吗？（）A．一样B．不一样3．两个完全一样的长方形一定不能拼成()A．长方形B．正方形C．三角形4．用两个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）。
A．4厘米B．6厘米C．8厘米5．两个完全一样的()，可以拼成一个正方形．A．三角形B．等腰三角形C．直角三角形D．等腰直角三角形6．把一个正方形沿它的一条对角线对折，得到两个三角形，这两个三角形是()三角形．A．钝角B．等边C．锐角D．等腰7．手工课上，笑笑将一张正方形纸对折1次，得到的图形不可能是（）。
A．正方形B．长方形C．三角形8．用8个同样大的正方形拼成一个长方形，有（）种拼法．A．1B．2C．3D．4二、填空题9．用一张正方形纸对折两次，展（zhǎn）开后可能是下面的哪些图形，在（）里画“√”．( )( )( )( )10．精挑细选。
（将正确答案的序号填在括号里）( )可以拼成。
（选3个）11．填空三边形________个四边形________个五边形________个12．沿虚线剪开后分别是什么图形？（1）( )形和( )形（2）( )形和( )形（3）( )形和( )形13．沿着虚线剪一剪，填一填。
(1)剪成了( )个( )形。
(2)剪成了( )个( )形。
(3)剪成了( )个( )形。
14．折一折，填一填．（1）折出了2个( )形．（2）折出了2个( )形．三、判断题15．数学书的封面是长方形．( )16．一张正方形纸，对折一次只能分成两个相同的长方形。
( ) 17．是从上剪下来的。
( )18．两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形。
( )四、解答题19．动手剪一剪。
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动手做（一）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
通过不同的方法可以拼出很多漂亮的图案。
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动手做（一）
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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动北手师做大（版一）数学 一年级 下册
4 有趣的图形
动手做（一）
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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动手做（一）
情境导入
你能用这些图形拼成 好看的图案吗？
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动手做（一）
探究新知
试着把正方形折成两个完全一样的图形。
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动手做（一）
还能折成其他形状吗？
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动手做（一）
你能把它们也折成完全 一样的两部分吗？
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说一说，你还在什么地方见过这 些图形？
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课堂练习
折飞机
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动手做（一）
你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？ 试一试。
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动手做（一）
课堂练习
将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形， 用这些三角形可以拼成哪些图形？