公文数学教案
公文数学与教学
公文数学与教学
公文数学与教学
“公文数学”是我指导中心2002年下半年推出的专为幼儿园中、大班及小学低年级学生开设的数学兴趣班。
为了提高教学质量，中心培训部对区内有志于“公文数学”教学的教师分期分批分层次进行了培训。
至今进行了三期培训，总计培训教师150人。
由于“公文数学”的教学不同于常规的课堂教学，因此前期培训目的是要教师明确“公文数学”的宗旨、特点和效果，掌握“公文数学”教材的内容、学习目标、辅导方法和“公文数学”作业的批改、成绩的登记等。
培训中还针对“公文数学”教师在教学中碰到的实际问题进行针对性的解答。
通过培训，教师必须弄明白以下几点：
1、掌握“公文数学”的宗旨：“发现并最大限度地开发每个人潜在的能力，培养健全而有能力的人才，为人类社会做出贡献。
”
2、明确“公文数学”的特点：因材施教，促进小步前进、不停步学习方式的形成，让学生通过自学自习获得成功。
适时分析学生实际，指定学习出发点。
3、理解“公文数学”内容：针对我区的实际，重点辅导5A~D的教材内容、学习目标，并对每册教材在辅导中的注意事项，教材结束后的测试进行提示。
4、做好“公文数学”的准备：根据学生实际，制定教学计划、确定教学内容、布置适量的作业、批改作业、完成时间的登记。
5、搞好“公文教学”的管理：新生注册表的填写、学习材料和学习物品的申请、正副表的填写及交付。
高中数学公开教学教案范文
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教学重点：解一元一次方程的基本方法。
教学难点：运用代数知识解决实际问题。
教学准备：黑板、彩色粉笔、教材、作业本、实际问题解决的案例。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个简单的实际问题引入本课的内容，如：小明买了若干本书，每本书5元，现在还剩下10元，请问小明买了多少本书？
二、教学过程（35分钟）
1. 讲解解一元一次方程的基本方法：列方程→解方程→解释答案。
2. 给出一些练习题让学生独立解答，然后进行讲解。
3. 对于实际问题，通过具体的案例分析如何建立方程，如何解方程，如何验证答案。
4. 给学生一些练习题让他们独立解答，并检查他们的答案。
三、课堂小结（5分钟）
通过今天的学习，学生能够掌握解一元一次方程的方法，并能够运用代数知识解决实际问题。
四、作业布置（5分钟）
1. 完成课堂练习题。
2. 解决实际问题的作业。
教学反思：
通过本节课的教学，我发现学生在解一元一次方程时存在一些困难，需要多做练习。
下节课我将针对性地准备更多的实际问题让学生练习，帮助他们更好地掌握解方程的方法。
幼儿园公文数学
幼儿园公文数学篇一:公文数学教案公文数学第一节复习十以内的加法活动目标:1、复习10以内的加法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备:算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1—10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。
活动重点与难点:重点是上学期所学内容，难点是复习10以内加法活动过程:一、导入游戏师:今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧～(幼儿听音乐开汽车进活动室)师:数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师:汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏1、录音:欢迎来到数学宫，请闯第一关:对暗号。
师:进数学宫还得闯关啊～让我们看看闯关的要求是什么～1师:老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。
这样就能闯关成功。
师:嘿～嘿～我说数字2。
幼儿:嘿～嘿～我说数字6，2和6合成8。
2、录音:小朋友你们真棒～欢迎进入第二关:投掷。
师:这一关的要求是什么呢,让我们一起再来看一看。
师:请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
(幼儿分组检查)3、录音:小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧～第三关:看谁报得多。
师:这一关的要求是:听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音:祝贺你们闯关成功。
博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。
请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
;三、结束部分今天你们玩得开心吗,那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧～公文数学第二节复习20之内的加法教学目标:1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。
2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。
3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的2方法，并能正确计算。
4.同学之间相互交流算法，体验算法多样化。
教学重点:1.理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。
公文数学
公文数学B为本词条添加义项名?目录展开1概述“公文数学”是日本经过长期实践检验而推行的一种数学训练模式。
它的优势在于培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，提高单位学习时间效率和计算准确性。
建校初期我们在教学中就引进了“公文数学”这种先进的教学方法，让学生每天坚持15－20分钟的训练，持之以恒。
目前相当一部分三、四年级学生的数学水平已达到初中一、二年级的水平。
四年的实践证明，学生自主学习的能力和学习数学积极性得到提高，不良的学习习惯得到纠正，使学生“勤学”与“巧学”有机的结合了起来，每个学生潜在的能力被很好发掘了出来，并得到最大限度地发展。
2起源1954年，当时担任高中数学老师的公文日本公文教育研究会公先生（是日本公文教育研究会的创始人），为自己上小学二年级的长子编写了一套数学习题集，这就是公文式学习法的起源。
其效果除了能提高学生的数学能力外，还能培养学生自学自习的能力，奠定良好的学习基础。
从那以后，公文式学习法就以开发学生能力的有效方法在世界上30个国家推广，目前有200多万学生在利用公文式学习法学习。
3课程介绍公文式教材的编排原则是，让学生在最短的时间内获得最大的学习效果；同时考虑到计算在高中数学中所占的绝对比重，公文式突破了学校的教学大纲，以培养学生的计算能力为公文数学突破口，精心编排了一套循序渐进的数学教材，帮助学生实现“自学自习到高中教材”的目标。
公文式数学教材从简单的划线练习到高等数学，跨越了从幼儿园到大学整个阶段，由于公文式采取了小步前进的学习方式，将整套教材细分多个阶段，尽可能的减低了学习阶段间的落差，便于每个学生自学自习，因此任何人都可以借用这套教材来提高自己的学习能力，取得意想不到的效果。
公文式数学教材自问世以来，不断从实际的运用中吸取经验，不断加以修订，力求使教材在题量、顺序、例题等各方面得到不断的完善，达到最佳的学习效果。
4数学课程1、学习材料采取层层递进式的编排方式，系统地训练学生的逻辑思维能力2、学习材料内容由专家精心编排，并不断加以改进3、21套教材由浅入深，针对不同年龄层次的学生，提供适合每一个孩子的学习材料，内容涵盖数字练习、四则运算和微积分等5教材内容M、N、O将于2009年年底引进中国等各大城市。
优秀公文数学教案设计模板
教学目标：1. 知识目标：使学生了解公文的基本概念、特点、种类和格式要求，掌握公文写作的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行公文写作的能力，提高学生的文字表达和组织能力。
3. 情感目标：激发学生对公文写作的兴趣，培养学生的严谨作风和责任感。
教学重难点：重点：公文写作的基本格式、技巧和案例分析。
难点：公文写作中的创新性和实用性。
教学过程：一、导入1. 通过展示一份优秀的公文，让学生初步了解公文的特点和重要性。
2. 提问：公文在日常工作、学习和生活中有哪些应用？二、讲授新课1. 公文的基本概念、特点、种类和格式要求- 解释公文的概念，说明公文的定义和作用。
- 分析公文的特点，如正式性、规范性、准确性等。
- 介绍公文的种类，如命令、请示、报告、通知等。
- 讲解公文的格式要求，包括标题、正文、落款等。
2. 公文写作的基本技巧- 结构清晰，层次分明。
- 语言简练，表达准确。
- 用词规范，避免口语化。
- 注意格式，确保美观。
3. 案例分析- 选择一份优秀的公文案例，分析其优点和特点。
- 让学生分组讨论，分析案例中的公文写作技巧。
- 分享讨论结果，总结公文写作的注意事项。
三、实践环节1. 学生根据所学知识，自选题材，撰写一篇公文。
2. 教师对学生的公文进行点评，指出优点和不足。
3. 学生修改自己的公文，提高写作水平。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调公文写作的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇公文，并提交给教师批改。
教学反思：1. 通过本节课的学习，学生对公文写作有了更深入的了解，提高了公文写作能力。
2. 在实践环节，学生积极参与，展现了良好的学习态度。
3. 教师在点评过程中，注重培养学生的创新性和实用性，使学生在实践中不断提高。
教学评价：1. 学生对公文写作的兴趣和认识得到提高。
2. 学生的公文写作能力得到提升，能够撰写出符合要求的公文。
3. 教师的教学方法得到认可，教学效果良好。
公文数学逻辑训练教案初中
公文数学逻辑训练教案初中教学目标：1. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
2. 通过对数学逻辑题目的训练，提高学生的推理、分析、判断能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
教学内容：1. 数学逻辑题目的类型及解题方法。
2. 常见的数学逻辑规律及应用。
3. 实际问题中的数学逻辑分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小学阶段学习的数学逻辑题目，如：鸡兔同笼、称重问题等。
2. 提问：什么是数学逻辑题目？解决这类题目需要哪些能力？二、新课讲解（20分钟）1. 介绍数学逻辑题目的类型，如：推理题、分析题、判断题等。
2. 讲解常见的数学逻辑规律，如：交换律、结合律、分配律等。
3. 通过例题，演示解题过程，引导学生掌握解题方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行讲解，分析解题过程中的优点和不足。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，讨论遇到的困难和问题。
2. 引导学生相互启发、借鉴，共同解决问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结课堂学习的内容，巩固知识点。
2. 提问：解决数学逻辑题目有哪些技巧？如何提高自己的逻辑思维能力？教学评价：1. 课后作业：布置相关的数学逻辑题目，检验学生掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
3. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
教学资源：1. 数学逻辑题目库：提供丰富的数学逻辑题目，供学生练习。
2. 教学课件：直观展示知识点，帮助学生理解。
教学建议：1. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生学会独立思考。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 注重课后作业的布置和批改，及时了解学生掌握情况。
4. 教师要善于总结和反思，不断提高自己的教学水平。
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课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握分数加减法的基本运算方法，能够进行简单的分数加减法计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，树立正确对待数学问题的态度。
教学重点：1. 分数加减法的运算方法。
2. 同分母分数加减法的计算。
教学难点：1. 异分母分数加减法的计算。
2. 分数加减法中的通分问题。
教学准备：1. 多媒体课件2. 分数加减法练习题3. 分数加减法操作材料（如：分数条、等分圆等）教学过程：第一课时一、导入新课1. 复习分数的意义和分数的基本性质。
2. 提问：同学们，我们已经学习了分数的加法，那么分数的减法又是怎样的呢？二、新课讲解1. 同分母分数加减法的计算方法a. 教师讲解同分母分数加减法的计算方法，如：分数相加，分母不变，分子相加；分数相减，分母不变，分子相减。
b. 学生跟随教师操作，动手完成同分母分数加减法的计算。
c. 教师选取学生作品进行展示，讲解其计算过程，并给予评价。
2. 异分母分数加减法的计算方法a. 教师讲解异分母分数加减法的计算方法，如：通分后，再按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。
b. 学生跟随教师操作，动手完成异分母分数加减法的计算。
c. 教师选取学生作品进行展示，讲解其计算过程，并给予评价。
三、课堂练习1. 学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。
2. 教师选取部分学生作品进行展示，讲解其计算过程，并给予评价。
四、小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数加减法的基本运算方法。
2. 学生总结本节课的收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。
第二课时一、复习导入1. 复习同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经掌握了分数加减法的计算方法，那么在实际生活中，我们如何运用这些方法解决实际问题呢？二、新课讲解1. 分数加减法在实际生活中的应用a. 教师举例说明分数加减法在实际生活中的应用，如：计算商品打折后的价格、计算饮料的混合比例等。
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学科：数学年级：高中课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：掌握圆的标准方程，理解记忆圆的一般方程的代数特征，能由圆的一般方程确定圆的圆心半径。
2. 过程与方法：通过对方程表示圆的条件的探究，提高学生探索发现及分析解决问题的实际能力。
3. 情感态度与价值观：渗透数形结合、化归与转化等数学思想方法，提高学生的整体素质，激励学生创新，勇于探索。
教学重难点：1. 重点：掌握圆的一般方程，以及用待定系数法求圆的一般方程。
2. 难点：二元二次方程与圆的一般方程及标准圆方程的关系。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学黑板3. 教学模型教学过程：一、复习旧知，引出课题1. 复习圆的标准方程，圆心、半径。
2. 提问：已知圆心为(1,-2)、半径为2的圆的方程是什么？二、交流讨论，探究新知1. 提问：方程是什么图形？方程表示什么图形？任何圆的方程都是这样的二元二次方程吗？（通过此例分析引导学生使用配方法）2. 提问：方程什么条件下表示圆？（配方和展开由学生相互讨论交流完成，教师最后展示结果）将配方得：3. 在教师的引导下对方程分类讨论，最后师生共同总结出3种情况，即圆的一般方程表示圆的条件。
从而得出圆的一般方程式：4. 由学生归纳圆的一般方程的特点，师生共同总结。
三、例题讲解1. 教师展示例题，引导学生分析解题思路。
2. 学生独立完成例题，教师巡视指导。
3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 教师布置练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为下一节课做好准备。
教学反思：1. 本节课通过复习旧知，引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 在探究新知的过程中，注重学生的主体地位，培养学生的合作意识和创新精神。
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一、课题：《数的认识》二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）使学生理解数的概念，掌握数的性质；（2）能够进行简单的数的运算，如加减乘除；（3）培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、操作、讨论等活动，让学生主动参与数学学习；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过实际问题解决，提高学生的数学应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的热爱；（2）培养学生严谨、细致、耐心的学习态度；（3）使学生认识到数学在生活中的应用，树立正确的价值观。
三、教学重难点：1. 教学重点：数的概念、数的性质、简单的数的运算。
2. 教学难点：数的运算中易错点的识别与避免。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；2. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力；3. 实际问题解决：提高学生的数学应用能力。
五、教学过程：（一）导入1. 复习上节课所学内容，引导学生回顾数的概念和性质；2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1. 讲解数的概念，通过实物、图片等引导学生直观感知；2. 讲解数的性质，如奇偶性、质合性等，并通过实例进行讲解；3. 讲解简单的数的运算，如加减乘除，并强调运算顺序和法则。
（三）小组合作学习1. 将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论；2. 小组成员分工合作，共同解决问题；3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
（四）课堂练习1. 布置一些简单的数的运算题目，让学生独立完成；2. 教师巡视指导，纠正学生的错误；3. 对学生的完成情况进行评价，鼓励优秀的学生。
（五）总结与反思1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点；2. 学生总结自己的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题；3. 教师点评并给出建议。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。
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一、课题：《分数的加减法》二、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生掌握分数的加减法运算规则，能够正确进行分数的加减运算。
（2）培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过实际问题，引导学生探究分数的加减法运算方法。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
（2）让学生在解决问题的过程中，体会到数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点：1. 教学重点：分数的加减法运算规则。
2. 教学难点：同分母分数的加减法运算和异分母分数的加减法运算。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 讲授法：讲解分数的加减法运算规则，帮助学生掌握基本概念。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？你们在日常生活中见过哪些分数？”引导学生回顾分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）同分母分数的加减法运算教师出示例题：“计算：1/2 + 3/2”，引导学生思考并说出运算步骤。
然后，教师引导学生总结出同分母分数的加减法运算规则。
（2）异分母分数的加减法运算教师出示例题：“计算：1/3 + 1/4”，引导学生思考并说出运算步骤。
然后，教师引导学生总结出异分母分数的加减法运算规则。
3. 小组合作教师将学生分成小组，每组选择一个实际问题，运用分数的加减法进行解答。
在解答过程中，引导学生相互交流、合作，共同解决问题。
4. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的加减法运算规则。
同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
5. 作业布置教师布置课后作业，要求学生完成以下题目：（1）计算：1/2 + 3/4（2）计算：2/3 - 1/6（3）计算：5/6 + 1/2 - 1/3六、教学反思：本节课通过情境导入、小组合作等教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识和团队精神。
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一、教学目标：1. 知识与技能：掌握加法运算的基本方法，能够正确进行两位数、三位数的加法运算。
2. 过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的动手操作能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心和独立思考能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握加法运算的基本方法，能够正确进行两位数、三位数的加法运算。
2. 教学难点：理解加法运算的规律，提高计算速度和准确性。
三、教学准备：1. 教具：加法运算练习册、算盘、计数器等。
2. 学具：每位学生准备一张加法运算练习纸、铅笔、橡皮等。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师出示加法运算的情境图，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道图中发生了什么事吗？谁可以帮助我解决这个问题？”2. 学生回答问题，教师总结：今天我们学习加法运算，通过计算来解决问题。
（二）新课讲解1. 教师讲解加法运算的基本方法，引导学生理解加法的意义。
2. 学生跟随教师一起练习加法运算，巩固所学知识。
（三）小组合作1. 教师将学生分成若干小组，每组发放加法运算练习册。
2. 学生在小组内互相讨论，共同完成练习册上的加法运算题目。
3. 教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
（四）巩固练习1. 教师出示加法运算的题目，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成题目，教师批改并讲解正确答案。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调加法运算的基本方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
五、课后作业：1. 完成练习册上的加法运算题目。
2. 课后复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。
六、教学反思：1. 教师在讲解过程中，注重引导学生理解加法运算的规律，提高计算速度和准确性。
2. 通过小组合作，培养学生的动手操作能力和合作精神。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行个别辅导。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并掌握本节课所学的数学概念、公式和定理。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、探究、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
（2）通过动手操作、观察、比较、分析等方法，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生的数学思维，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本节课的核心知识点。
（2）解决实际问题的方法。
2. 教学难点：（1）复杂问题的分析能力。
（2）不同方法的应用与比较。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，巩固基础知识。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解（1）详细讲解本节课的核心知识点，结合实例进行分析。
（2）引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
3. 小组合作（1）将学生分成若干小组，进行讨论、探究。
（2）每个小组完成一个实际问题，分享解题思路和方法。
4. 课堂练习（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）对学生的作业进行批改、讲解，解答学生的疑问。
5. 总结与反思（1）对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
（2）引导学生反思自己的学习过程，找出不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的积极性、合作意识等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，不断改进教学方法。
五、教学反思1. 教学方法是否合理，能否激发学生的学习兴趣。
2. 学生对知识的掌握程度，是否达到教学目标。
3. 教学过程中遇到的问题及解决方法，为今后的教学提供借鉴。
六、教学资源1. 教材、教辅资料。
2. 多媒体课件、图片、视频等辅助教学资源。
3. 实物教具、模型等。
注：本模板仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
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课时：2课时年级：四年级教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生初步认识分数，知道分数的意义，能够识别和读写简单的分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点：1. 理解分数的意义。
2. 识别和读写简单的分数。
教学难点：1. 理解分数与整体的关系。
2. 分数的读写。
教学准备：1. 多媒体课件2. 分数卡片3. 分数图示教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一个苹果，引导学生说出苹果的个数。
2. 教师提问：如果这个苹果被平均分成2份，每份是苹果的几分之几？3. 引入分数的概念。
二、新课讲解1. 教师展示分数卡片，引导学生观察分数的组成。
2. 教师讲解分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数。
3. 教师讲解分数的读写方法。
三、课堂练习1. 学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。
2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解，引导学生发现错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调分数的意义和读写方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：分数的初步认识。
3. 教师提问：谁能举例说明分数的意义？4. 学生举例说明。
二、新课讲解1. 教师讲解分数与整体的关系，通过分数图示让学生直观理解。
2. 教师讲解分数的加减法运算，引导学生观察规律。
三、课堂练习1. 学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。
2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解，引导学生发现错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调分数与整体的关系以及分数的加减法运算。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生初步认识了分数，掌握了分数的意义和读写方法。
在课堂练习环节，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
文科数学老师教案范文模板
课程名称：文科数学课时：2课时年级：高二教材：《文科数学》教学目标：1. 知识与技能：掌握函数的概念、性质和图像，能够进行函数的解析式求解、图像绘制和函数性质分析。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、探究等活动，培养学生独立思考、合作交流和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学重点：1. 函数的概念、性质和图像2. 函数的解析式求解、图像绘制和函数性质分析教学难点：1. 函数性质的灵活运用2. 图像的绘制与性质分析教学过程：第一课时一、导入新课1. 复习函数的定义，引导学生回顾函数的性质。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 函数的概念- 引导学生思考什么是函数，举例说明函数在实际生活中的应用。
- 通过实例，让学生理解函数的定义，并掌握函数的三要素。
2. 函数的性质- 讲解函数的单调性、奇偶性、周期性等性质，结合实例进行说明。
- 学生分组讨论，分析函数性质在实际问题中的应用。
3. 函数图像- 讲解函数图像的绘制方法，包括坐标轴的绘制、函数图像的识别等。
- 学生练习绘制函数图像，教师巡视指导。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结函数的概念、性质和图像。
2. 强调函数在实际问题中的应用，激发学生的学习兴趣。
四、布置作业1. 完成教材上的相关练习题。
2. 收集生活中函数应用的实例，下节课分享。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对函数概念、性质和图像的掌握情况。
2. 引导学生思考函数在实际问题中的应用。
二、新课讲授1. 函数的解析式求解- 讲解函数解析式的求解方法，如换元法、配方法等。
- 学生练习求解函数解析式，教师巡视指导。
2. 函数性质的应用- 结合实例，讲解函数性质在实际问题中的应用，如函数的最值、解不等式等。
- 学生分组讨论，分析函数性质在实际问题中的应用。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结函数解析式求解和函数性质的应用。
教师考编数学教案设计模板
一、教案标题[例如：《分数乘整数的教学设计》]二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解分数乘整数的算理，并能熟练地进行分数乘整数的计算。
- 学生能够运用分数乘整数的知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：- 在分析、讨论过程中，提高学生运用旧知学习新知的能力。
- 培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 培养学生数学科学研究的思维习惯。
- 体验数学与实际生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解分数乘整数的算理。
- 能进行分数乘整数的计算。
2. 教学难点：- 归纳总结分数乘整数的计算法则。
四、教学准备1. 教师准备：- 课件图片、实物教具（如分数卡片、小棒等）。
- 教学视频或动画，帮助学生理解抽象概念。
2. 学生准备：- 携带分数卡片、小棒等学习工具。
- 准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过展示生活实例，引导学生回顾已学知识，激发学生学习新知识的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考分数乘整数的意义。
2. 新课讲授：- 环节一：初步感知，以旧引新- 教师通过课件或实物教具展示分数乘整数的算理，引导学生观察和思考。
- 学生通过小组讨论，尝试用自己的语言描述分数乘整数的算理。
- 环节二：深入理解，探究新知- 教师引导学生进行分数乘整数的计算练习，并讲解计算法则。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。
- 环节三：巩固练习，应用新知- 教师设计一些实际问题，引导学生运用分数乘整数的知识解决。
- 学生分组讨论，尝试解决实际问题。
3. 课堂小结：- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数乘整数的算理和计算法则。
- 学生分享自己的学习心得，总结学习经验。
六、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：- 检查学生完成作业的情况，了解学生对知识的掌握程度。
数学在编教师教案范文模板
一、课题名称【课题名称】：《数学思维方法的应用》二、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握数学思维方法的基本概念和特点；（2）了解数学思维方法在解决问题中的应用；（3）提高学生运用数学思维方法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的数学思维能力；（2）引导学生主动探索，提高学生分析问题和解决问题的能力；（3）培养学生的创新精神和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，树立学习数学的信心；（2）培养学生严谨、求实的科学态度；（3）培养学生积极进取、勇于探索的精神。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）数学思维方法的基本概念和特点；（2）数学思维方法在解决问题中的应用。
2. 教学难点：（1）引导学生正确运用数学思维方法解决问题；（2）培养学生的创新精神和团队协作能力。
四、教学准备1. 教学材料：多媒体课件、数学教材、案例资料等；2. 教学工具：计算机、投影仪等；3. 学生准备：预习教材，了解数学思维方法的基本概念和特点。
五、教学过程1. 导入（1）回顾已学过的数学知识，引出数学思维方法的概念；（2）提出问题：如何运用数学思维方法解决实际问题？2. 新授（1）讲解数学思维方法的基本概念和特点；（2）通过案例分析和小组讨论，让学生了解数学思维方法在解决问题中的应用；（3）引导学生总结数学思维方法的运用步骤。
3. 案例分析（1）展示案例，让学生分析案例中的数学思维方法；（2）引导学生思考：如何运用数学思维方法解决类似问题？4. 小组讨论（1）将学生分成小组，每组讨论一个实际问题；（2）引导学生运用数学思维方法解决问题；（3）各小组汇报讨论结果，教师点评。
5. 总结（1）总结本节课所学的数学思维方法；（2）强调数学思维方法在解决问题中的重要性；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教学效果评估：通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，了解学生对数学思维方法的理解和应用情况；2. 教学改进：针对教学中存在的问题，调整教学策略，提高教学效果；3. 教学反思：总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。
考编初中数学教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：理解勾股定理的内容，掌握勾股定理的推导过程，并能运用勾股定理解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：勾股定理的内容、推导过程及运用。
2. 教学难点：勾股定理的推导过程，以及运用勾股定理解决实际问题。
三、教学过程：（一）导入1. 提问：同学们，你们知道古代建筑中为什么要使用三角形吗？2. 学生回答后，教师总结：三角形具有稳定性，因此在古代建筑中广泛应用。
3. 引入课题：今天我们学习勾股定理，了解三角形中的特殊关系。
（二）新课讲解1. 呈现勾股定理的内容：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
2. 推导勾股定理：a. 通过画图，展示直角三角形中斜边与两条直角边的关系。
b. 引导学生观察图形，发现直角三角形中斜边与两条直角边的关系，从而得出勾股定理。
3. 应用勾股定理解决实际问题：a. 呈现实际问题，如：测量一根斜边长度为10m的直角三角形的两条直角边长度。
b. 学生独立完成，教师巡视指导。
c. 学生展示解题过程，教师点评。
（三）课堂练习1. 呈现练习题，包括填空题、选择题、应用题等。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
3. 学生展示解题过程，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调勾股定理的应用。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
五、板书设计勾股定理1. 内容：直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方。
2. 推导过程：观察、实验、探究3. 应用：解决实际问题六、教学反思本节课通过观察、实验、探究等方法，引导学生理解勾股定理的内容，掌握勾股定理的推导过程，并能运用勾股定理解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
优秀公文数学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解公文写作的基本要求和规范。
（2）掌握公文写作的格式和结构。
（3）提高学生运用公文进行沟通交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，引导学生理解公文写作的重要性。
（2）采用小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）结合实际案例，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生严谨、规范的公文写作态度。
（2）激发学生对公文写作的兴趣，提高写作积极性。
（3）培养学生具备良好的职业道德和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）公文写作的基本要求和规范。
（2）公文写作的格式和结构。
2. 教学难点：（1）如何把握公文写作的语气和措辞。
（2）如何根据不同场合和对象调整公文内容。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于公文写作的视频，让学生初步了解公文写作的重要性。
（2）提问：什么是公文？公文有哪些特点？2. 讲授新课（1）讲解公文写作的基本要求和规范，包括：格式、结构、语言、标点等。
（2）结合实例，分析公文写作的格式和结构，如：标题、正文、落款等。
3. 案例分析（1）挑选一篇优秀公文案例，让学生分析其写作特点。
（2）引导学生从格式、结构、语言等方面进行评价。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，针对某一具体问题进行讨论。
（2）每组选出代表，分享讨论成果。
5. 实践操作（1）让学生根据所学知识，自行撰写一篇公文。
（2）教师巡视指导，及时纠正错误。
6. 总结与反思（1）教师对本次课程进行总结，强调公文写作的重要性。
（2）学生反思自己的写作过程，找出不足之处。
四、教学评价1. 学生对公文写作的基本要求和规范掌握程度。
2. 学生在案例分析、小组讨论和实践操作中的表现。
3. 学生撰写公文的格式、结构、语言等方面是否符合规范。
五、教学延伸1. 鼓励学生参加公文写作比赛，提高自己的写作水平。
2. 组织学生参观政府机关、企事业单位，了解公文在实际工作中的运用。
考编第一课时教案模板数学
考编第一课时教案模板数学教案名称，数学第一课时教案。
教学内容，数学。
教学对象，初中一年级学生。
教学目标：1. 让学生了解数学的基本概念和重要性；2. 帮助学生建立正确的数学学习态度和方法；3. 引导学生对数学产生兴趣，激发学生学习数学的动力。
教学重点和难点：重点，数学的基本概念和重要性。
难点，如何引导学生建立正确的数学学习态度和方法。
教学准备：1. 教师准备教学课件、教学教材、板书等教学资源；2. 学生准备课堂笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）。
1. 教师向学生介绍数学的重要性，以及数学在日常生活中的应用；2. 让学生讨论一下自己对数学的认识和看法。
二、讲解（20分钟）。
1. 教师向学生介绍数学的基本概念，如数字、运算符号等；2. 教师引导学生思考数学在生活中的应用，如购物、计算时间等；3. 教师通过案例分析，让学生了解数学在解决问题中的重要性。
三、练习（15分钟）。
1. 教师布置一些简单的数学练习题，让学生在课堂上进行解答；2. 教师在学生解答完毕后，进行讲解和答疑。
四、归纳总结（10分钟）。
1. 教师对本节课的内容进行归纳总结，强调数学的重要性和应用；2. 教师鼓励学生多加练习，提高数学水平。
五、作业布置（5分钟）。
1. 教师布置适量的数学作业，巩固本节课的知识点；2. 教师提醒学生认真完成作业，及时复习本节课的内容。
教学反思：本节课主要是引导学生了解数学的基本概念和重要性，以及在日常生活中的应用。
通过本节课的教学，学生对数学产生了一定的兴趣，也明白了数学在解决问题中的重要性。
在今后的教学中，需要更加注重引导学生建立正确的数学学习态度和方法，激发学生学习数学的动力。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)公文数学第一节复习十以内的加法活动目标：1、复习10以内的加法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。
活动重点与难点：重点是上学期所学内容，难点是复习10以内加法活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。
这样就能闯关成功。
师：嘿！嘿！我说数字2。
幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
（幼儿分组检查）3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁报得多。
师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音：祝贺你们闯关成功。
博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。
请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
; 三、结束部分今天你们玩得开心吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！公文数学第二节复习20之内的加法教学目标：1.通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。
2.通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。
3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。
4.同学之间相互交流算法，体验算法多样化。
教学重点：1.理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。
2.培养学生的发散思维。
教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。
教学过程2.你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜对了呢？让我们看看比赛的情况吧！二、展开。
（一）列出算式。
1.估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控）2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+5 4+8 7+8 4+9 7+4（二）算法多样化。
1.我们先算一算小猪的总成绩。
会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不会算的可以用学具摆一摆。
2.交流算法。
（1）8+5=9+1+1+1+1=13 数的（2）8+5=8+2+3=13问：为什么把5分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（3）8+5=5+5+3=13问：为什么把8分成5和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）（4）8+5=10+5-2=13问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）（三）凑十法。
1.观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？2.用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。
说说你是怎样算的？你认为凑十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。
谁得第一名？公文数学第三节5以内的减法活动目标：1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。
活动重点：能大胆想象剪出不同变化的“春”字活动难点：初步理解减法的含义材料与环境创设：1、幼儿已经学会剪“春”字2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸3、 5以内的减法题（人手一份）活动过程：一、活动导入：1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？二、幼儿剪“春”要求：1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？2、每个“春”字都要不一样。
3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。
老师给的纸不一定剪完）三、比较“春”字1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目：1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）五、延伸：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
公文数学第四节复习5以内的减法活动目标：1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的“春”字。
3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。
活动重点：复习能大胆想象剪出不同变化的“春”字活动难点：复习初步理解减法的含义材料与环境创设：1、幼儿已经学会剪“春”字2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸3、 5以内的减法题（人手一份）活动过程：一、活动导入：1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？2、今天春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁？二、幼儿剪“春”要求：1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？2、每个“春”字都要不一样。
3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。
（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。
老师给的纸不一定剪完）三、比较“春”字1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样？2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
四、找题目：1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
2、请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）五、延伸：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。
公文数学第五节10以内的减法一、活动目标：1、10以内的减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
二、活动准备：1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。
活动重点：10以内的加法掌握活动难点：初步理解减法的含义三、活动过程：1、师：第二关“我说你来算”。
今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：3-2=13、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。
师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。
（唐老鸭队可以是任意队员答题。
答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错拍一下。
）恭喜唐老鸭队得到一个水果。
现在请唐老鸭队出题。
五、活动总结：教师针对幼儿今天在活动中的表现，给予及时的评价，表扬和鼓励那些活动中表现积极的幼儿，让幼儿在获得知识的同时获得快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养其对数学的兴趣公文数学第六节复习10以内的减法一、活动目标：1、复习10以内的减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
二、活动准备：1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。
活动重点：10以内的加法掌握活动难点：初步理解减法的含义三、活动过程：1、师：第二关“我说你来算”。
今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：3-2=13、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。
师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。
（唐老鸭队可以是任意队员答题。
答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错拍一下。
）恭喜唐老鸭队得到一个水果。
现在请唐老鸭队出题。
五、活动总结：教师针对幼儿今天在活动中的表现，给予及时的评价，表扬和鼓励那些活动中表现积极的幼儿，让幼儿在获得知识的同时获得快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养其对数学的兴趣公文数学第七节1到10的总复习活动名称：10以内的减法1、通过游戏学习10以内的减法，初步了解减法的实际意义。
2、培养幼儿的逻辑推理能力，为减法运算做预备。
活动准备：每人10要根小棒；挂图一幅活动的重难点：重点是总复习1-10减法，难点是学生掌握情况活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：问答游戏---10的合成三、公文数学工作内容—10以内的减法1、介绍活动名称与使用教具，并将教具端放于桌上。
2、出示火车背景图，①师：小兔子要出去玩，每列火车都有10节车厢，现在火车还没有装满，请小朋友算一算，还能装下几只小兔子？（幼儿计算出得数后，教师提问幼儿是怎样算出来的。
同时引出减法算式，如：10-7=3②变换小兔子的数量，请幼儿继续计算。
3、游戏：数小棒。
每个幼儿手里10根小棒，教师任意说出10以内的数字，请幼儿拿出相应数字的小棒，列式并计算剩余的小棒，再点数验证。
4、请幼儿根据已有的经验编减法运算题，其他幼儿列式并计算得数。
5、游戏：手指游戏。
幼儿2人一组任意出手指，用大数减小数，列出减法算式并计算得数。
6、整理教具，送回教具柜。