《电机与拖动》说课
《 电机与拖动》教案 第5课 项目二(1)直流电机的认识
课题直流电机的认识课时2课时（90 min）教学目标知识目标：（1）掌握直流电机的工作原理和基本结构（2）理解直流电机铭牌数据的含义技能目标：能够拆装直流电动机素质目标：（1）养成脚踏实地、认真负责的工作作风（2）弘扬精益求精、追求卓越的职业精神（3）践行安全生产规范和团队协作精神教学重难点教学重点：直流电机的工作原理、基本结构和铭牌数据的含义教学难点：直流电机的工作原理和基本结构教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2 min）→任务导入（8 min）→传授新知（35 min）第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（35 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）⏹【教师】使用APP进行签到⏹【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况任务导入（8 min）⏹【教师】创设情景，进行案例分析、提问小张经常骑电动自行车上下班。
2020年初，小张接连几个月都在家办公，电动自行车也一直闲置着。
某日他准备去公司办公，便提前将电动自行车充满电，并检查电动自行车的状况，结果发现它在行驶时的噪声很大，速度也比平时变慢了许多，由于当时维修店都没有开门营业，小张决定自己动手进行修理。
通过查阅资料，小张发现该电动自行车采用的是永磁有刷直流电动机，并初步判断噪声是由于电动自行车长时间闲置，使电动机内润滑脂硬化所致，通过拆卸电动机并更换其内部的润滑脂即可解决问题。
（1）直流电动机的结构是什么？通过任务导入，用实际案例引发学生思考，使学生清楚本节课程的意义，激发学生的学习兴趣，端正学习态度（2）如何拆装直流电动机呢？⏹【学生】聆听、思考、讨论传授新知（35 min）⏹【教师】提问：电磁感应定律是什么？随机邀请同学回答⏹【学生】聆听、观看、思考、回答⏹【教师】点评学生回答，展示图2-1，讲解新知一、直流电机的工作原理1．直流发电机的工作原理（1）结构如图2-1所示为直流发电机的简化模型。
电机与拖动基础课件
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寿命：电机的预期使用寿命
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环境适应性：电机对环境的适应能力
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安全性：电机的安全性能
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可靠性：电机的可靠性指标
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维护性：电机的维护性能
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经济性：电机的经济性能指标
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环保性：电机的环保性能指标
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智能化：电机的智能化程度
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模块化：电机的模块化程度
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标准化：电机的标准化程度
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系列化：电机的系列化程度
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通用性：电机的通用性指标
应用：广泛应用于各种工业设备和家用电器中
电动机： 广泛应用 于各种机 械设备如 电动工具、 家用电器 等
发电机： 用于发电 如风力发 电、水力 发电等
电动机： 用于驱动 各种交通 工具如电 动汽车、 电动自行 车等
电动机： 用于驱动 各种工业 设备如机 床、起重 机等
电动机： 用于驱动 各种家用 电器如电 冰箱、洗 衣机等
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电机与拖动基础课件概述
课程目标：掌握电机与拖 动的基础知识
课程内容：包括电机原理、 拖动系统、控制技术等
教学方法：理论与实践相 结合注重实践操作
课程评价：通过考试和实 践操作进行评价
课程应用：应用于电气工 程、自动化等领域
电机与拖动专业的 学生
电机与拖动领域的 工程师
电机与拖动技术的 研究人员
对电机与拖动技术 感兴趣的人士
电机与拖动 基础概述
电机的分类 及特点
拖动系统的 组成及工作 原理
电机与拖动 系统的控制 方法
电机与拖动 系统的应用 实例
电机与拖动教案电子书
教师授课教案课程名称：电机与拖动2006年至2007年第2 学期第2次课授课教师：马爱芳授课日期：年月日教学内容：（板书加粗）1．1 直流电机的基本工作原理及结构一、直流发电机的工作原理结合多媒体课件，动画讲解1、原动机拖动转子以每分转n转转动；2、电机内部的固定部分建立磁场。
3、导体在磁场中运动切割磁力线感应电动势，经电刷和换向器整流作用输出直流电势。
*说明：由于换向器的作用，使处在N极下面的导体永远与电刷A相接触，处在S极下面的导体永远与电刷B相接触，使电刷A总是呈正电位，电刷B总是呈负电位，从而获得直流输出电势。
注意：某一根转子导体的电势性质是交流电。
而经电刷输出的电动势确是直流电了。
提问：1、如果没有换向器，直流发电机能否发出直流电？由于内电路的交流是通过换向装置后才变为外电路的直流，故没有换向装置就不行。
二、直流电动机的工作原理结合多媒体课件，动画讲解1、将直流电源通过电刷接通电枢绕组，使电枢导体有电流流过。
2、电机内部有磁场存在。
3、载流的转子（即电枢）导体将受到电磁力 f 的作用。
（左手定则）4、所有导体产生的电磁力作用于转子，使转子以n(转/分)旋转，以拖动机械负载。
*说明：转子在旋转过程中，元件中电流方向是交变的，但处在同一磁极下面导体中电流的方向却是恒定的，这是由于换向器的作用，从而使得直流电动机的电磁转矩方向不变。
课堂交流：直流电动机的基本工作原理由学生讲述后再评讲结论：由直流电机的工作原理可以看出，直流发电机是将机械能转变成电能，电动机是将电能转变成机械能，因此说直流电机具有可逆性。
三、直流电机的基本结构结合多媒体课件，动画讲解直流电机由定子与转子两大部分构成，通常，把产生磁场的部分做成静止的，称为定子；把产生感应电势或电磁转矩的部分做成旋转的，称为转子（又叫电枢）。
1、定子：由主磁极、换向磁极、机座、端盖和电刷装置等组成。
2、转子：转子由电枢铁芯、电枢绕组、换向器、转轴和风扇等组成。
电机与拖动说课
电气设备及系统营 销、技术支持
主要职责和任务
能胜任常用电气设备及部 件的生产、调试、检验等 工作 能胜任电气及自动化设备 安装、自动控制系统的日 常检修、维护工作 能胜任供配电系统的安装、 操作、维护等工作 能胜任电气设备及系统的 营销与技术支持等工作
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四、教学内容、教学方法、 考核方法、质量评价体系
1.教学内容 选取依据
企业职业岗位要求
教学内容的针对性
国家职业资格标准
后续课程学习要求
教学内容的适用性
职业素质、专业能力、学习 能力、工作态度、安全规范 操作、质量意识。
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教学内容
(1)对从事电机相关技术工作，充满热情。 (2)有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电机与拖动技术 解决生产实际问题 (3)具有实事求是的科学态度。 (4)在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与 别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
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实训
6 6 6 12 4 2 2 2 40
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2、设计理念 ①教学过程以学生为主体、教师为主导 通过任务单、资讯、计划、实施、修正、评价等环节真正实现做中 学、学中做，教师只是针对性的讲授、引导，最后总结。 ②工学结合提高学生综合职业素养
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重难点及解决策略
课程的重点：学生掌握“适度、够用”的电机与拖动 理论知识，能掌握电机及拖动系统应用能力，为后续 课程打坚固的基础。 本课程的难点：课程的难点为三相异步电动机的工作 特性、机械特性的分析；各种电机的故障排除； 解决办法：采用一体化教学，项目导向任务驱动贯穿 其中以激发学生的学习兴趣。利用多媒体教学开拓学 生的视野，聘请企业专家答疑。
电机及拖动授课教案
《电机与拖动》教案08级电子信息科学与技术皖西学院机电学院二〇一二年八月绪论§１电机及电力拖动简介1.什么是电机在现代，电能是一种广泛应用的能源。
电能与其他能源相比，有突出的优点。
首先电能的生产与转换比较经济；其次电能传输与分配比较容易；再者电能的使用与控制比较方便，且易于实现自动化。
因此，在现代社会中，电能的应用已遍及各行各业中。
在电能的生产、转换、传输、分配、使用与控制等方面，都必须通过能够进行能量(或信号)传递与变换的电磁机械装置，这些电磁机械装置被广义地称为电机。
通常所说的电机，是指那些利用电磁感应原理设计制造而成的、用于实现能量(或信号)传递与变换的电磁机械的统称。
按电机的功能来分类，电机可分为：(1) 发电机——把机械能转变成电能；(2) 电动机——把电能转变成机械能；(3) 变压器、变频机、变流机、移相器等，是分别用于改变电压、频率、电流及相位的，即把一种类型的电能转变成另一种类型的电能；(4) 控制电机——应用于各类自动控制系统中的控制元件。
值得指出的是，从基本工作原理来看，发电机与电动机只是电机的两种不同的运行方式，从能量转换的观点来看，二者是可逆的。
上述的各种电机中，有些是静止的，如变压器；有些是旋转的，如各种类型的发电机与电动机。
按电流的类型及工作原理的某些差异，旋转电机又可分为直流电机、交流异步电机、交流同步电机及各种具有专门用途的控制电机等。
2.电机以及电力拖动的发展概况始于19 世纪60～70 年代的第二次工业技术革命，是以电力的广泛应用为显著特点的。
从此人类社会由蒸汽机时代步入了电气化时代。
在法拉第电磁感应定律基础上，一系列电气发明相继出现。
1866 年，德国工程师西门子制成发电机；1870 年比利时人格拉姆发明了电动机，电力开始成为取代蒸汽来拖动机器的新能源。
随后，各种用电设备相继出现。
1882年法国学者德普勒发明了远距离送电的方法。
同年，美国著名发明家爱迪生创建了美国第一个火力发电站，把输电线结成网络。
电机与拖动教学大纲（共5篇）
电机与拖动教学大纲（共5篇）第一篇：电机与拖动教学大纲《电机与拖动》课程教学大纲英文名称：MotorsandElectricDrives一、课程说明1．课程性质：学科基础选修课。
2．课程的目的和任务本课程的目的和任务是使学生掌握常用的交、直流电机，控制电机及变压器等的基本结构与工作原理以及电力拖动系统的运行性能、分析计算及电机选择与实验方法等，为学习《机床电气控制》及《机电一体化系统设计》等后续课程准备必要的基础知识。
3．适应专业：本大纲适用于机械电子工程、电气化与自动化等非电机制造类专业的本科课程教学。
4．学时与学分总学时80学时，其中理论教学66学时，实验教学14学时，共4.5学分。
教学学时分配见第四部分。
5．先修课程：电路分析基础、模拟电子技术、电力电子技术等。
6．推荐教材或参考书目：（含教材名，主编，出版社，出版年份）推荐使用由电子工业出版社出版，邱阿瑞主编的《电机与电力拖动》教材。
主要参考书目：（1）唐介主编.电机与拖动.北京：高等教育出版社，2003（2）顾绳谷主编.电机及拖动基础（第二版）.北京：机械工业出版社，1997（3）朱东起主编.电机学（上、下册）.北京：中央广播电视大学出版社，1995（4）李发海等编著.电机学(上、下册).北京：科技出版社，1991（5）杨兴瑶编.电动机调速的原理及系统.北京：水利电力出版社，1979（6）丛望，郭镇明编.电机学.哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，1996 7．主要教学方法与手段本课程采用课堂教学与模型、实验教学相结合的方法。
共开设有关实验14个学时，具体实验内容与所需实验仪器、设备等见实验大纲要求。
8．考核方式：（说明，成绩评定办法）理论考试成绩占70％，实验及平时作业等占30％。
9．课外自学要求(包含作业要求)课前需要预习，课后看书复习。
每一章后留适量的作业，要求按时完成。
每次作业批改一半，抽查一半。
二、教学基本要求和能力培养要求1．通过本课程的各个教学环节，达到以下基本要求：（1）了解磁场、磁路、变压器及各种旋转电机的基本理论与知识，了解电力拖动系统的组成及典型生产机械的运动形式，掌握电力拖动系统的运动方程式及多轴旋转系统的折算。
《电机与拖动》课程教学大纲
《电机与拖动》课程教学大纲一、课程概述《电机与拖动》是电气工程及其自动化专业的重要专业课程之一，旨在让学生深入理解电机的原理、结构、特性和控制方法，以及拖动的原理、特性、控制和设计方法。
该课程将为学生在电力系统中从事电气设计、运行和控制等方面的工作提供坚实的理论和实践基础。
二、课程目标1、掌握电机的基本原理和结构，包括直流电机、交流电机和步进电机的构造和工作原理；2、理解电机的静态特性和动态特性，包括电压平衡方程、转矩方程和机械特性等；3、掌握直流电机的控制方法，包括电枢控制和磁场控制；4、掌握交流电机的控制方法，包括变压变频控制和矢量控制；5、了解步进电机的控制方法，包括单步控制和多步控制；6、掌握拖动的原理和特性，包括负载转矩特性、转速特性和功率特性的分析；7、掌握拖动的控制方法，包括调速控制和力矩控制；8、了解现代电力电子器件的基本原理和应用，包括二极管、晶体管和晶闸管等。
三、课程内容1、电机原理与结构：直流电机、交流电机和步进电机的构造和工作原理；2、电机静态特性和动态特性：电压平衡方程、转矩方程和机械特性等；3、直流电机控制：电枢控制和磁场控制；4、交流电机控制：变压变频控制和矢量控制；5、步进电机控制：单步控制和多步控制；6、拖动原理与特性：负载转矩特性、转速特性和功率特性的分析；7、拖动控制：调速控制和力矩控制；8、现代电力电子器件：二极管、晶体管和晶闸管等。
四、课程安排本课程总共学时，其中包括理论教学和实践教学两个部分。
理论教学将通过课堂讲解、案例分析和问题解答等方式进行，实践教学将通过实验、课程设计和现场实习等方式进行。
具体安排如下：1、理论教学：学时，包括电机原理与结构、静态特性和动态特性、控制方法、拖动原理与特性、拖动控制和现代电力电子器件等内容。
2、实验教学：学时，包括电机实验、控制系统实验和电力电子器件实验等。
3、实践教学：学时，包括课程设计和现场实习等。
五、课程评估本课程的评估将采取综合评估的方式，包括期末考试、平时作业、实验报告和课程设计等多个方面。
《电机拖动》课程教学设计方案
《电机与拖动技术》课程标准一、课程简介《电机与拖动技术》是电力系统自动化技术专业主干课，是学习本专业其它专业课的重要基础。
《电机与拖动技术》在电力系统自动化专业的课程体系中具有承上启下和举足轻重的地位。
先修课程包括高等数学、电工电子等。
该课程是学生学习“电力系统继电保护原理”、“发电厂电气部分”、“电力系统自动化”、等专业主干课程和“电力系统课程设计”、“电力系统综合实验”等实践性教学环节的必备理论基础。
《电机与拖动技术》既具有较强的理论性，又具有很强的实践性，课程内容与电力系统生产运行过程密切相关，对于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，全面提高自身素质具有特别重要的作用。
二、课程性质与定位《电机与拖动技术》是电力系统自动化技术专业的一门主干课，它又是本专业一门重要的必修专业基础课。
通过本课程的学习，使学生掌握各类电机的工作原理、基本结构及运行特性，掌握直流和交流电力拖动系统的组成、起动、制动和调速的分析计算方法及必要的测试技能，从而能合理地使用电机以满足后续专业课对该方面知识的需要，同时也为学生在今后从事专业技术工作中，保证电机工作稳定、可靠和经济运行打下扎实基础。
《电机与拖动技术》是机械类和电气类专业的核心课程，在人才培养方案中起承上启下的作用，具有十分重要的地位，为后续专业课程的学习及班组技术革新打下良好的理论和专业技术基础。
前续课程：《高等数学》、《电工电子技术》、等课程。
后续课程《发电厂变电站电气部分》、《工厂供配电技术》、《电力系统继电保护》和毕业设计等课程。
三、课程设计思路通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
四、课程培养目标1.总体目标线路图的阅读与绘图，电工工具的熟练使用，交直流电动机的原理、电动机铭牌参数与计算、电动机参数与机械特性测试、电动机与变压器的运行、维护、控制电机的选择与使用。
《电机与拖动》课程教学大纲
《电机与拖动》课程教学大纲Electric Machine and driving课程编号：19111004学时数：64（理论56学时，实验8学时）学分数：3课程类型：专业核心课开课（系）院：汽车学院执笔者：从兰美审核人：李玉廷一、课程性质与目的要求1．课程的性质：自动化本科及电气自动化技术专科专业的一门重要专业核心课程。
2．课程的教学目的：本课程的目的是培养学生具备电机的扎实的基础理论知识，培养学生严谨的理性思维能力，培养学生具备必要的电机实践运用技能，培养学生的创新创业素养和综合素质。
在理论知识训练方面，通过本课程的学习，使学生明确直流电机、变压器、交流异步电动机、交流同步电动机、控制电机等的结构，掌握重要概念和变压器及各种电机的工作原理，掌握交直流电机的运行特性及工程中的启动、制动、调速方法及参数设计，掌握变压器作为电力系统主要电压变换设备的基本数学模型和分析、使用方法。
在实践能力培养方面，通过实验、实践和工程技能训练培养学生严谨认真的科学态度和脚踏实地解决工程问题的基本素养，培养学生具备一定的工程实践技能。
学生创新创业能力培养是一项综合性工程，在具备扎实的理论知识基础上，注重学生良好的习惯和综合能力的培养和训练。
二、课时分配建议三、教学内容及要求根据专业培养方案及课程培养目标要求，结合专业工程认证对人才培养的要求，电机与拖动课程教学内容的设计是基于将课程作为运动控制课程群（包括《电机与拖动》和《自动控制原理》、《运动控制系统》、《电力电子技术》以及《单片机原理与应用》、《PLC电气控制》等课程）中的一个有机组成部分而不是作为一个独立个体而进行设计。
将本课程的课程体内容划分为知识储备、能力训练和创新创业实践训练三个模块。
知识储备体系主要是各类电机的结构、工作原理与运行特性，包括直流电机模块、变压器模块、交流异步电动机模块、同步电机模块和控制电机模块。
以掌握扎实的基础知识为培养目标，通过习题、测试等方式进一步深化。
《电机与拖动基础》课程教案.doc
下次从变压器运行特性讲起。
课程第13讲
第7周
日期：地点：教
第4章
变压器
第5节变压器的运行特性
第6节三相变压器
第节
教学重点：
变压器的运行特性和三相变压器的联接组别。
教学难点： 联接组别。
讲授主要内容：
变压器的外特性和电压调整率、变压器的效率和效率特性、三相变 压器的磁路系统、联接组别等。
本次课主体教学方式、方法： 教师主讲
第4节变压器参数的试验测定
第节
教学重点：
变压器的负载运行的电磁关系。
教学难点：
各电磁量的惯例。
讲授主要内容：
变压器的负载运行时的电磁状况、各量正方向的规定、平衡方程式、 等值电路及和量图、变压器参数的试验测定等。
本次课主体教学方式、方法： 教师主讲
布置作业
思考题：P132 4-9. 4-17
作业：1)P132 4-18.2)分别定性画出变压器 带感性负载、电阻性负载和电容性负载的相量图
布置作业
思考题：P1334-23、4-31、4-32> 4-31、4-32
作业：P1334-22、4-24(1) (3)、4-25(1) (3)、4-33
教学后记
下次是变压器这章的习题课。
课程第14讲
第7周
口期：地点：教
第4章
变压器习题课
第节
AA*TV
弟T
第节
教学重点：
补充讲变压器例题。
教学难点：
讲授主要内容：
第1章
真流电机原理
第7节直流电动机
第8节直流电机换向简介
第节
教学重点：
屯动机的机械特性、改善换向
教学难点：
电机与拖动技术完整版课件全套ppt教学教程
1.1电机和电力拖动技术的发展及在经济技术领域中的作用 1.2本课程在专业中的作用、任务及课程目标 1.3电机理论中的基本知识点 1.4电机及拖动基础中常用的定律 1.5电机与拖动系统的MATLAB仿真技术
第1章 绪论
1.1电机和电力拖动技术的发展及在经济技术领域中的作用
电能是现代能源中应用最广的二次能源，它的生产、变换、传输、分配 、使用和控制都比较方便经济，而要实现电能的生产、变换和使用等都离不 开电机。电机就是一种将电能与机械能相互转换的电磁机械装置。因此，电 机一般有两种应用形式。第一种是把机械能转换为电能，称之为发电机，它 通过原动机先把各类一次能源蕴藏的能量转换为机械能，然后再把机械能转 换为电能，最后经输电、配电网络送往城市各工矿企业、家庭等各种用电场 合。第二种是把电能转换为机械能，称之为电动机，它用来驱动各种用途的 生产机械和其他装置，以满足不同的要求。电机是利用电磁感应原理工作， 它应用广泛，种类繁多，性能各异，分类方法也很多。常见的分类方法为： 按功能用途分，可分为常规电机和控制电机两大类。按照电机的结构或转速 分类，可分为变压器和旋转电机。根据电源的不同，旋转电机又分为直流电 机和交流电机两大类。交流电机又分为同步电机和异步电机两类。
我国的电机工业，从新中国成立以来的50多年间，建立了独立自主的完整 体系。早在1958年我国就研制成功当时世界上第一台1.2万kW双水内冷汽轮 发电机，显示了我国电机工业的迅速掘起。近些年来，随着对电机新材料的研 究以及计算机技术在电机设计、制造工艺中的应用，普通电机的性能得到提高 ，而控制电机的高可靠性、高精度、快速响应使控制系统完成各种人工无法完 成的快速复杂的精巧工作。
第1章 绪论
1.2本课程在专业中的作用、任务及课程目标
《电机与拖动》说课稿_secret
《电机与拖动》说课稿尊敬的各位领导、评委、各位老师：大家下午好！我说课的内容是《电机与拖动》这门课程。
一、教材分析与处理《电机与拖动》作为电力等相关专业的重要学科之一，我们电气工程系旨在培养电气工程有关的系统运行、工程设计、试验分析等领域的宽口径、复合创新型人才。
电机与拖动是专业主干课，包含电机学、电力拖动两个部分内容。
它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，为后续专业课程准备必要的基础知识，又可以作为一门独立的基础应用课，直接为工农业生产服务。
电机与拖动课程相对其他学科来说理论性与实践性都较强，因此，在教材处理方面，我打算将课程分为四部分来讲，主要包括：直流电机及电力拖动、变压器、异步电动机及电力拖动、同步电机。
具体的学时分配如下：在输配电专业二年级的学生中开设本门课程，对学生学习来说有一定的难度，因为《电机与拖动》是建立在学生已初步掌握电路与磁路的基础之上的，《电机与拖动》与《电路》同时开设，给教与学都带来了很大程度上的不便。
虽然在学习本门内容之前，学生已初步了解了电磁场理论部分的相关知识，如电、磁、力的相互作用等，但也只能说是雾里看花，略知皮毛而已，电机与拖动物理概念多，且比较抽象，因而学生在学习本门课程有畏难情绪。
三、教学目标本课程是一门理论性很强的专业基础课。
通过本课程学习，使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地选择和使用电动机，为后续电力系统等专业课打下坚实基础，为从事专业技术工作做好基本培养和锻炼。
四、教学重点与难点1、课程重点：每类电机的基本作用原理、磁场分析、稳态特性、特性控制是本课程的重点，一般稳态运行时电路方程式、等效电路和相量图是其基本的分析方法。
这些也是应该掌握的。
2、课程难点：对初学者，各类电机磁场分析、不对称运行时特性和分析方法，电机中的谐波形成及其影响，电机的瞬态过程分析等是本课程的几个难点问题，交流、直流电机的绕组也是比较难学的。
《电机与拖动》说课稿 尊敬的各位专家、老师大家好我说课的课程是
《电机与拖动》说课稿尊敬的各位专家、老师大家好！我说课的课程是《电机与拖动》。
一、课程设置（一）课程的定位《电机与拖动》是电气自动化、机电一体化专业的主干课程，是学生接触的第一门入门专业课，该课程将基本理论与实践相融合，基于实际电机工作过程，面向电机维修、控制各岗位，对学生进行应用能力的培养，通过《电机与拖动》的学习，使学生掌握电机的结构、原理及运行性能；熟练掌握电机在应用中的运行、维护、安装、调试、检修、简单设计、控制等工作内容、方法和操作技能，学生具备较强的动手能力；具备一定的解决问题的能力，排除电机设备故障和控制系统故障的能力；通过实训课的培养，使学生加强了团队合作的意识，提高了职业素养，从而提高了学生的综合实战能力。
学生通过本门课程的学习与训练，为后续的《工厂电气控制》、《变频调速》、《PLC》、等专业课程打下坚实的基础，也从根本上为学生以后专业知识转化为解决实际问题的能力和岗位技能提供了保证。
（二）总体设计思想以培养电机职业岗位能力为核心。
本课程的总体思路是面向电机应用岗位，根据岗位工作内容以职业能力的形成为目的来选择教学内容。
以电机岗位的工作任务来组织教学，教学过程就是组织工作任务的过程，已具备电机维修和控制的工作环境的实训室为教室，采用教、学、做结合的教学方式，通过在接近企业工作环境中进行电机操作，训练学生从事电机维修和电机控制的能力，同时注重培养学生“爱岗敬业、安全生产、文明生产”的良好职业道德。
二、教学内容（一）教学内容的选取电机与拖动的每个知识模块都具有完整的教学内容，根据岗位需求，教学内容选取以“实用、够用”为原则，注重前后序课程知识的衔接性，统筹考虑和选取，注意与机械技术相关连知识的选取，同时兼顾新技术。
实训内容注重与真实工作任务相结合，体现贴近工业的特点。
以学生为本位，以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训练，课程内容符合职业岗位要求，体现新知识、新技术、新工艺、新方法，课程结构模块化。
概述(电机及其拖动课件)
电机控制的应用实例
01 工业自动化生产线
电机控制技术广泛应用于工业自动化生产线中， 如传送带、机械手臂、包装机械等，用于实现生 产过程的自动化和智能化。
02 电动汽车
电动汽车的驱动系统采用电机控制技术，通过对 电机进行精确控制，实现车辆的平稳起步、加速 和减速等运动特性。
03 风电和太阳能发电
电机控制技术用于风电和太阳能发电系统中，通 过对风力或太阳能的捕获和控制，实现高效稳定 的发电输出。
02 电机控制的基本原理基于电机的数学模型和控制 理论，通过调节电机的输入电压或电流，实现对 电机输出转矩、转速、位置等参数的控制。
02 电机控制技术的发展经历了模拟控制、数字控制 和智能控制等阶段，目前正朝着网络化、智能化 和集成化的方向发展。
电机控制的方法与策略
01
开环控制
开环控制是指对电机的输入电压或电流进行直接调节，而不对电机的输
旋转。
步进电机由定子和转子组成，定子通 常包括励磁绕组和控制绕组，转子则 包括永磁体和转子铁芯。
步进电机的步进角度可以通过控制绕 组的通电顺序和通电时间来实现精确 控制。
04
电机控制技术
电机控制的基本原理
01 电机控制技术是指通过特定的控制算法和策略， 对电机的运动状态进行调节和改变，以达到所需 的运动特性和性能要求。
能源转换
电机可用于风力发电、水 力发电、太阳能发电等能 源转换领域，将自然能源 转换为电能。
交通运输
电机在电动汽车、轨道交 通、船舶推进等领域有广 泛应用，替代传统的内燃 机作为动力源。
家用电器
在家用电器中，电机也扮 演着重要角色，如空调、 冰箱、洗衣机等设备的驱 动和控制系统。
02
电机拖动系统
电机与拖动说课稿
电机与拖动说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《电机与拖动》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、课程定位《电机与拖动》是电气类专业的一门重要的专业基础课，它是后续课程如《电力电子技术》《自动控制系统》等的基础。
通过本课程的学习，学生能够掌握电机的基本结构、工作原理、运行特性以及电机的拖动控制方法，为今后从事电气相关工作打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标学生能够了解电机的分类、结构和工作原理。
掌握电机的基本电磁关系和运行特性。
熟悉电机的拖动控制方法，如直流电机的调速、异步电机的启动等。
2、能力目标培养学生分析电机运行问题和解决实际故障的能力。
提高学生的实验操作技能和工程实践能力。
增强学生的创新思维和团队协作能力。
3、素质目标培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。
激发学生对电气专业的兴趣和热爱，提高自主学习的积极性。
三、教学内容本课程主要包括直流电机、交流电机、变压器以及电机的拖动控制等内容。
1、直流电机部分直流电机的结构和工作原理，包括电枢绕组、励磁方式等。
直流电机的电磁转矩和电动势的计算。
直流电机的运行特性，如他励直流电机的机械特性、调速方法等。
2、交流电机部分异步电机的结构、工作原理和运行特性。
异步电机的启动、调速和制动方法。
同步电机的结构、工作原理和运行特点。
3、变压器部分变压器的结构、工作原理和基本方程。
变压器的运行特性，如电压调整率、效率等。
4、电机的拖动控制部分电机的启动控制，如直接启动、降压启动等。
电机的调速控制，如直流电机的调速、异步电机的调速等。
电机的制动控制，如能耗制动、反接制动等。
四、教学方法为了实现教学目标，提高教学效果，在教学过程中我主要采用了以下几种教学方法：1、讲授法通过课堂讲授，向学生系统地传授电机与拖动的基本理论知识，使学生对课程内容有一个全面的了解。
2、案例教学法结合实际工程案例，讲解电机的应用和故障处理，提高学生解决实际问题的能力。
电机与拖动课程方案(自动保存)
课程设计名称：电机与拖动题目：他励直流电动机串电阻启动的设计专业：自动化班级：11-4姓名：曹飞道学号：1105010401辽宁工程技术大学课程设计成绩评定表摘要直流电动机的调速性能好等优点，使得直流电动机得到广泛的应用。
其中的他励直流电动机励磁绕组与电枢绕组不相关，从而使得它的机械特性很硬，调速范围宽。
在对他励直流电动机的串电阻启动的设计过程中，关键在于根据电机的机械要求，求出启动电流I1与切换电流I2之比β，进而求出启动级数m 和各级启动电阻，最终完成对他励直流电动机串电阻启动的设计任务。
关键词：他励直流电动机；启动级数；各级启动电阻；目录引言 (11)1 他励直流电动机的机械特性介绍 (22)1.1他励直流电动机的机械特性 (22)2 他励直流电动机的串电阻启动 (22)2.1 启动过程分析 (33)2.2计算启动电阻 (44)3直流电动机电枢串电阻启动设计方案 (66)3.1选择启动电流I1和切换电流I2 (66)3.2求出切换电流比β (66)3.3求启动时电枢电路的总电阻 (66)3.4求出启动时的电枢电路的总电阻Ram (66)3.5重新计算β，校验I2 (66)3.5 求出各级总电阻 (77)3.6 求出各级启动电阻 (77)4结论 (77)心得体会 (88)参考文献 (88)引言直流电动机是将电能转换为机械能的装置。
它具有调速性能好、启动和制动转矩大、过载能力强等优点，使得直流电动在国民生产过程中占据着不可取代的位置，因此广泛应用于启动和调试要求高的机械上。
例如轧钢机床、电车、电气轨道牵引、挖掘机械、纺织机械等。
直流电动机的性能与它的励磁方式有密切关系。
按照励磁方式的不同，直流电动机可以分为：他励直流电动、并励直流电动机、串励直流电动机和复励直流电动。
这里的他励直流电动机是指，励磁绕组与电枢绕组五了解关系，而由他励直流电源对励磁绕组供电的直流电动机。
他励直流电动机广泛应用于造纸、印刷、纺织和冶金等多种领域，调速范围宽，机械特性硬的场合。
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机电工程系 岳喜芝
电机与拖动
7.单 元 设 计 • 利用实物演示教学 ：
•
利用演示实验的展示，让学生对电动机 结构及原理有个初步的感性认识。
• （设计说明：先讲解，使学生在初步了解了有关知识之后，使其在做的过程 中思考原理，为后面做好铺垫。）
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7.单 元 设 计
• 项目教学 探究新知：
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电机与拖动
1
课程定位与目标 课程设计理念与思路 学情分析
2
3 4
课程内容选取与组织
教学模式与方法手段
5
6
教学条件
课程整体与单元设计
机电工程系 岳喜芝
7
5.教学模式与方法手段
授课内容 理论教学
重点使学生学 会分析问题的 方法
教学方法
教学方式
授课条件
变压器结构、 原理
三相异步电动 机结构、工作 原理
电机与拖动
4.课程内容选取与组织
三
相
异 步 电 动 机
理论教学 （36学时）
1、三相异步电动机结构 2、三相异步电动机的工作原理 3、三相异步电动机运行性能 4、三相异步电动机的电力拖动
实践操作 （60学时）
三相异步电动机定子绕组重绕
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4.课程内容选取与组织
理论教学与课内实训交替进行，避免理论实践相脱节
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7
电机与拖动
4.课程内容选取与组织
教 学 内 容 选 择 原 则 管用
够用
适用
机电工程系 岳喜芝 机电工程系 岳喜芝
电机与拖动 电机与拖动
4.课程内容选取与组织 企业调研对象及形式
企业调研对象 科 达 厂 技 术 主 班 组 长
车 间
管 门
企业调研形式
人 员
企业专家访谈，电话咨询，网络传输
学习工作任务为载体； 选择、设计几个大型综合任务，作为训 练学生职业岗位综合能力的主要载体。 本课程选择的工作任务要具备：实用性、 典型性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。
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2.课程的设计理念和思路
知识理论实践一体化的课程教学 以往的课程设计大部分时间以讲“知识基础”为 主，课程在最后阶段设置了集中的“综合训练”。这 种课程模式，知识、理论与实践操作是分离的。前面 的系统知识到综合应用时，多半已经忘记了。能力训 练的效果不好，而在本课程的设计中，理论学习与实 训交替进行。
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电机与拖动
7.单 元 设 计 • 实践操作 验证理论：
•
将全班同学分成六组，其中三组完成制定实施计 划，设计电动机绕组形式；另外三组画绕组展开图。六 组同学同时进行，老师对每组操作进行巡查，在检查的 过程中鼓励学生提出问题并引导学生解决问题。 • （设计说明：这一环节操作性比较强，能够实际动手操 作是主要目的，一是可以直观的把所学知识有效的传授 给同学们，加深同学们的印象。二是通过实际操作，改 变了一味的说教式教学。）
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7.单 元 设 计
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电机与拖动
7.单 元 设 计
• 交流点评 小结全课：
• 对学生在操作过程中存在的问题不要批评，要耐心讲 解，让学生自主交流心得，增强学生对本学科的学习兴趣； 强调规范操作，安全文明生产的重要性，对同学们进行学 业激励和就业教育。 • （设计说明：这个环节体现项目教学中的实际操作和评 价反馈，让学生通过自己的努力找到成就感，体会成功后 的喜悦，增强学生的就业信心。）
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电机与拖动
2.课程的设计理念和思路
突出能力目标 本课程的能力目标是以职业岗位需求为 准，用具体、可检验的语言，准确描述本课 程的能力目标：“能（会）用××做××”， 例如：能描述变压器或电动机的工作原理； 会绕制三相异步电动机的定子绕组。
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电机与拖动
2.课程的设计理念和思路
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电机与拖动 1
课程定位与目标 课程设计理念与思路 学情分析与学法指导
2
3 4
课程内容选取与组织
教学模式与方法手段
5
6
教学条件
课程整体与单元设计
化学工程系 郑哲奎
7
电机与拖动
3.学情分析与学法指导
入学成绩低，学习能力弱
学生特点
学习主动性差，学习动力不足 反感抽象理论和死记硬背 对实习实训等动手项目比较感兴趣
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电机与拖动
3.学情分析与学法指导
课程内容与实际工作活动脱节
课程学习缺乏能力方面的培养 课程学习缺乏素质方面的培养 专任教师专业技能有待提高
毕业就业 学生反馈
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电机与拖动
3.学情分析与学法指导
课程内容
以“岗位需要”为宗旨，注重提高学生 分析问题、解决问题的职业能力。
•
写出项目任务要求，让学生绕制一个电动机，学 生通过自主思考，设计出所选绕组的结构形式并画出 其展开图。 • （设计说明：这个环节中学生经历项目教学中的收集 信息、制定计划、实施计划的过程，学生可以互相学 习、互相帮助，充分发挥集体的智慧，在具体的操作 中探索学习，培养学生自主探寻和互助学习的能力）
知识目标：
能力目标
会进行三相异步电动机的拆装、会认三相异 步电动机的铭牌、会用万用表与摇表进行三相 异步电动机的检测
情感目标
使学生对从事电机工作，充满热情，乐 于、善于使用所学技术解决生产实际问题。 具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、 实现目标、完善成果中体验喜悦。
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电机与拖动
10学时
变压器的结构、工作原理
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电机与拖动
4.课程内容选取与组织
变 理论教学 压 （8学时） 器 结 构 、 原 理 实践操作 （30学时）
1、单相变压器结构 2、变压器的工作原理 3、三相电力变压器的结构、各部分的作用 4、变压器的空载与负载运行
绕制小型单相变压器
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7.单 元 设 计
教学方法
实践练习 法
任务驱动 法
项目教学 法
教 学 方 法
多媒体展 示法
问题讨论 法
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电机与拖动
7.单 元 设 计 • 运用视频 导入新课：
• 用一段工业生产视频引出学生对三相异步电动机工作原理 及结构的思考。AVSEQ03.DAT • （设计说明：通过视频，刺激学生感官，一是可引起学生 情感共鸣，激发学习兴趣，自然引入新课，让学生跃跃欲 试。二是培养学生的好奇心，观察能力、分析问题的能力）
焊接技术 机电一体化技术
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电机与拖动
1.课程定位与目标
课 程 教 学 所 要 达 到 的 目 标 具备对一般变压器、电机的结构 独立分析的能力
能讲述变压器、 电机的基本原理
能灵活运用所学知识选择电机
会对电机的基本性能进行分析
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电机与拖动
1.课程定位与目标
前导课程
专业核心课程
小型单相变压 器制作 三相异步电动 机定子绕组绕 制
讲授，幻灯放映，视频
多媒体设备 （专业理论 知识储备）
课内实训
主要锻炼学生 分析问题，解 决问题的能力
学生自主 完成
团队形式 独立完成
实训设备
机电工程系 岳喜芝
5.教学方法手段----成绩评定
课程成绩
理论测试50% 实训成绩40% 学习态度10% 迟到、早退
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电机与拖动
向专家致敬
感恩指正！
机电工程系 岳喜芝
机电工程系 岳喜芝 机电工程系 岳喜芝
电机与拖动
7.单 元 设 计 • 积极思考，拓展延伸
•
布置课后作业，在课堂原有知识的基础上加深难 度，拓展学生视野。 • （设计说明：既巩固了基础知识，又对知识作了 适度延伸，促使学生在课外探索寻找答案，使学有 余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的 目的。）
后续课程
《电工原理》
《自动与调速系统》 《电机与拖动》 《PLC》
《模拟电子技术》
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电机与拖动
1
课程定位与目标 课程设计理念与思路 课程内容选取与组织
2
3 4
学情分析与学法指导
教学模式与方法手段
5
6
教学条件
课程整体与单元设计
机电工程系 岳喜芝
7
电机与拖动
2.课程的设计理念和思路
工学结合、职业活动为导向 本课程在课程建设阶段，是以企业调研为 起点，调研的内容也全部以学生将来就业的 岗位工作活动为主，真正做到“课程为企业 服务”这一宗旨。
实物评分80%
总结报告20%
作业认真程度
学习积极态度
机电工程系 岳喜芝
电机与拖动
1
课程定位与目标 课程设计理念与思路 学情分析与学法指导
2
3 4
课程内容选取与组织
教学模式与方法手段
5
6
教学条件
课程整体与单元设计
7
电机与拖动
6.教学条件
参考教材
黑板和粉笔
教学条件
实训室：教师站， 学生坐
多媒体设备
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电机与拖动
4.课程内容选取与组织
电机与拖动
4.课程内容选取与组织
经过调研确定工作岗位
电机检修岗 位ห้องสมุดไป่ตู้
变压器日 常检修与 维护岗位
岗位
电机操作 岗位