人教版高中语文必修4第四单元第11课廉颇蔺相如列传课件
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人教版必修4 廉颇蔺相如列传 课件(36张)
璧,乃辞.谢. ④决负.约.不偿城 ⑤未尝有坚明约.束.者 ⑥明.年.复
攻赵 ⑦臣所以去亲.戚.而事君者 ⑧君不如肉袒伏斧质请.罪.
A.③④
B.④⑧
C.⑥⑧
D.③⑥
解析:选 B ①“美人”,古义:妃嫔;今义:美貌女子。 ②“指示”,古义:指给……看;今义:上级对下级或长辈对晚 辈说明处理某个问题的原则和方法。③“辞谢”,古义:婉言道歉; 今义:推辞拒绝。⑤“约束”,古义:遵守约定;今义:限制使不 越出范围。⑥“明年”,古义:第二年;今义:今年的下一年。⑦ “亲戚”,古义:内亲外戚,包括父母兄弟;今义:跟自己家庭有 婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。“负约”和“请罪”古今 义相同。
3.作者根据主旨的需要选取材料,分别采取了明写、暗写、 详写、略写的方法。请结合全文加以分析。
[提示] (1)作者以蔺相如为主,详写、明写;以廉颇为辅, 略写、暗写。但文中都能做到各尽其妙,使廉、蔺二人的性格同 样鲜明、突出。(2)“完璧归赵”完全写蔺相如,主要表现他“国 家兴亡、匹夫有责”的胸怀和智勇双全的品质。(3)“渑池相会” 详写蔺相如,主要表现他的机智果敢;略写廉颇,表现他参与决
2.课文详写蔺相如,略写廉颇,但廉颇的性格特点还是比较 鲜明的,作者从哪些方面勾勒了廉颇的性格?
[提示] (1)文章开篇的人物介绍就表现了廉颇以勇猛善战闻 名于诸侯;(2)在“渑池之会”前,力劝赵王赴会,充分表现出他 以国家为重的忠心和深谋远虑;(3)“渑池之会”时,他又部署重 兵以防备秦军入侵,也表现出了他的周全和细心;(4)“渑池之 会”后,廉颇宣称要羞辱相如,这表现了他为人鲁莽、妄自尊大、 胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争的缺点;(5)在听到蔺相如“先国 家之急而后私仇”的话之后,大为感动,也很惭愧,立即负荆请 罪,这又表现出他性格坦率、忠心爱国、勇于改错等优点。
必修四第四单元第11课《廉颇蔺相如列传》ppt
礼让巷
千里修书只为墙,让他三尺又何妨? 万里长城今犹在,不见当年秦始皇。
畅所欲言
在当下,你认为“和”文化有怎样的 现实意义呢?
人与人、人与自然、 国与国· · · · · ·
“和” 是一种力量,是一种智慧!
将“和”的精神、“和”的思想、“和” 的文化,注入我们的血脉,深入我们的骨 髓,让它成为我们中国人一脉传承的 精神。
赵王送璧时斋戒五日。今大王亦斋 戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧。
相如度秦王特以诈佯为予赵城
足 智 多 谋
乃使其从者衣褐,怀其璧,从径道 亡,归璧于赵。
臣头今日与璧俱碎于柱矣 秦自缪公以来二十余君, 未尝有坚明约束者也。
英 勇 不 屈
臣头今与璧俱碎于柱矣 臣请就汤镬
诚恐见欺于王而负于赵
爱 国 忠 心
相如引车避匿Байду номын сангаас
位于邯郸市区串城街南段,全长约75米,宽 1.8米,相传战国时,赵上卿蔺相如曾在此处多 次为大将廉颇回车让路,争取将相和好的历史 故事,故名“蔺相如回车巷”。
《史记》
司马迁
学习目标
1、知识目标:积累文中重要的实词、 虚词和句式。 2、能力目标:揣摩人物形象,体会文 本情感。 3、情感态度与价值观目标:体会“和” 的内涵,理解“和”的现实意义。
大夫中最高的官阶,比卿低一级。
随侍身边的亲近署官的统称
___ 求人可使报秦者,未得。 国家需要 ___ 臣窃以为其人勇士,有智谋,宜 缪贤推荐
可使
相如自荐 ___
王必无人,臣愿奉璧往使。城 入赵而璧留秦;城不入,臣请 完璧归赵。
在“完璧归赵”这个故事中,可以展现蔺相如怎样的 性格特征?
璧有瑕,请指示王。
(1) 于是相如前进缶,因跪请秦王。
语文人教版高中必修4人教课标版 语文必修4 第四单元11课 《廉颇蔺相如列传》 PPT课件
反 衬
个故事中,作者写了秦王的贪欲,在 “渑池之会”的故事中,也对秦王有 所描述。作者写了秦王的贪欲、欺诈、
色厉内荏、窘态毕露,主要是为了反
衬出蔺相如的机智勇敢。
“负荆请罪”这个故事,作者以廉颇 的居功自傲、心胸褊狭,反衬出蔺相如
的豁达大度,顾全大局。廉颇炫耀自己
“有攻城野战之大功”,鄙视蔺相如
反 衬
第二部分(3-13段)完璧归赵。
第一层(3-5段): 出使之前,初露胆识。 第二层(6-11段): 奉璧出使,智斗秦王。 三个回合: 奉璧取璧 归璧于赵 廷斥秦王 第三层(12-13段): 功成加官,秦赵缓和。
第二部分探究
蔺相如出使秦国后,与秦国围绕着和氏璧展开 了一场比智比勇的较量,由此可见他怎样的性 格特点?
2. 以先国家之急而后私仇也 (形容词作意动,以……为先,以……为后) 3. 而相如廷斥之 (名词作状语,在朝廷上) 4.(廉颇)宣言曰 (古义:扬言;今义:宣告) 5. 鄙贱之人 (古义:地位低下,见识浅薄;今义:鄙卑下贱)
选材典型
艺 术 特 色
一详一略的写法 反衬手法的运用
细节与语言描写
《史记· 廉颇蔺相如列传》的第一个艺术特
廉颇蔺相如列传
太 史 公 画 像
作者介绍
西汉 司马迁,字 子长 。 时 一位重要的 思想 家和 史学 家 文学 家。元封三年任太史令, 后因替李陵 辩解,得罪下狱, 受腐刑。出狱后任中书令,发 愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》, 后称 ,对后代史学有深远的影响。对许多 《史记 》 历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明。也是优 秀的传记文学作品。
指出下面的句子属于哪种特殊句式 1.廉颇者,赵之良将也。(判断句) 2.欲与秦,秦城恐不可得,徒见欺。(被动句) 3.求人可使报秦者。(定语后置)
语文人教版必修4课件:11廉颇蔺相如列传
衙门。县官考虑纠纷双方都是官位显赫、名门望族, 不敢轻易了断。
在这期间,张家人写了一封信给张英,要求张英出面,干涉此事。 张英收到信件后,认为应该谦让邻里,给家里回信中写了四句话: “千里修书只为墙,让他三尺又何妨。长城万里今犹在,不见当 年秦始皇。”家人阅罢,明白其中意思,主动让出三尺空地。吴 家见状,深受感动,也主动让出三尺房基地,这样就形成了一个 六尺的巷子。两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美谈。
⑩间.至赵矣( 名词作状语,从小路 ) ⑪卒廷.见相如( 名词作状语,在朝堂上 ) ⑫且庸人尚羞.之( 意动用法,以……感到羞耻 ) ⑬以先.国家之急而后.私仇也 ( 意动用法,以……为先;以……为后 )
⑭宁许以负.秦曲( 使动用法,使……担负 ) ⑮臣请完.璧归赵( 使动用法,使……完整无缺 ) ⑯大王必欲急.臣( 使动用法,使……急 ) ⑰秦王恐其破.璧( 使动用法,使……破碎 ) ⑱舍.相如广成传( 使动用法,让……住宿 ) ⑲毕礼而归.之( 使动用法,使……归 )
•第11课 廉颇蔺相如列传
• 清朝时,在安徽桐城有一个著名的家族,父子两代 为相,权势显赫,这就是张家张英、张廷玉父子。
清康熙年间,张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚
书。老家桐城的老宅与吴家为邻,两家府邸之间有
个空地,供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房,
要占用这个通道。张家不同意,双方将官司打到县
⑤臣所以去亲.戚.而事君者 ( 古义:父母兄弟及联姻形成的亲属关系;今义:常指外
戚)
⑥鄙.贱.之人,不知将军宽之至此也 ( 古义:地位低下,见识浅薄;今义:卑鄙下贱 )
4.词类活用
①相如视秦王无意偿赵城,乃前.曰( 名词作动词,上前 ) ②乃使其从者衣.褐( 名词作动词,穿 ) ③怀.其璧( 名词作动词,怀揣 ) ④赵王鼓.瑟( 名词作动词,弹奏 ) ⑤秦御史前书.曰( 名词作动词,写 ) ⑥臣乃敢上.璧( 名词作动词,献上 ) ⑦左右欲刃.相如( 名词作动词,用刀杀 ) ⑧所以去亲戚而事.君者( 名词作动词,侍奉 ) ⑨赵王于是遂遣相如奉璧西.入秦( 名词作状语,往西 )
在这期间,张家人写了一封信给张英,要求张英出面,干涉此事。 张英收到信件后,认为应该谦让邻里,给家里回信中写了四句话: “千里修书只为墙,让他三尺又何妨。长城万里今犹在,不见当 年秦始皇。”家人阅罢,明白其中意思,主动让出三尺空地。吴 家见状,深受感动,也主动让出三尺房基地,这样就形成了一个 六尺的巷子。两家礼让之举和张家不仗势压人的做法传为美谈。
⑩间.至赵矣( 名词作状语,从小路 ) ⑪卒廷.见相如( 名词作状语,在朝堂上 ) ⑫且庸人尚羞.之( 意动用法,以……感到羞耻 ) ⑬以先.国家之急而后.私仇也 ( 意动用法,以……为先;以……为后 )
⑭宁许以负.秦曲( 使动用法,使……担负 ) ⑮臣请完.璧归赵( 使动用法,使……完整无缺 ) ⑯大王必欲急.臣( 使动用法,使……急 ) ⑰秦王恐其破.璧( 使动用法,使……破碎 ) ⑱舍.相如广成传( 使动用法,让……住宿 ) ⑲毕礼而归.之( 使动用法,使……归 )
•第11课 廉颇蔺相如列传
• 清朝时,在安徽桐城有一个著名的家族,父子两代 为相,权势显赫,这就是张家张英、张廷玉父子。
清康熙年间,张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚
书。老家桐城的老宅与吴家为邻,两家府邸之间有
个空地,供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房,
要占用这个通道。张家不同意,双方将官司打到县
⑤臣所以去亲.戚.而事君者 ( 古义:父母兄弟及联姻形成的亲属关系;今义:常指外
戚)
⑥鄙.贱.之人,不知将军宽之至此也 ( 古义:地位低下,见识浅薄;今义:卑鄙下贱 )
4.词类活用
①相如视秦王无意偿赵城,乃前.曰( 名词作动词,上前 ) ②乃使其从者衣.褐( 名词作动词,穿 ) ③怀.其璧( 名词作动词,怀揣 ) ④赵王鼓.瑟( 名词作动词,弹奏 ) ⑤秦御史前书.曰( 名词作动词,写 ) ⑥臣乃敢上.璧( 名词作动词,献上 ) ⑦左右欲刃.相如( 名词作动词,用刀杀 ) ⑧所以去亲戚而事.君者( 名词作动词,侍奉 ) ⑨赵王于是遂遣相如奉璧西.入秦( 名词作状语,往西 )
人教版高中语文必修四课件 《廉颇蔺相如列传》PPT1
鲁迅:史家之 绝唱,无韵之 离骚。
帝至汉武帝时期近三千年的历史。
2
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰出人 物的事迹。
史 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和事迹。 记
1 0 表 按年代谱列各时期重大事件。
8
书 记录各种典章制度的沿革。
背景局势 本文所叙史实发生在前283年到前279年之间(战国中期)。 在此之前,秦采取“远交近攻、各个击破”的战略占领了 巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军,初 步形成了统一全国的趋势。尽管当时秦的主要力量正对付 楚国,但如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问 题。
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去,秦王因曰:“今杀 相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之,使归 赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪?”卒廷见相如,毕礼而归之。 相如既归,赵王以为贤大夫,使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。 秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。
归壁于赵后,相如又怎样对秦王交代的? ①义责秦王朝历来言而无信。“未尝有坚明约束者也”。干 脆说明璧已归赵; ②以“秦强而赵弱”的事实,只要“坚明约束”,“赵立奉 璧来”; ③表示自己知“欺大王之罪”,“臣请就汤镬”。 ④提出希望“大王与群臣孰计议之”,暗示秦王杀自己不是 好办法。 有理、有利、有节
秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。相如至, 谓秦王曰:”秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。 臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。且秦强而 赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割 十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当 诛,臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
相如持其璧睨柱,欲以击柱。秦王恐其破璧,乃辞谢固请,召 有司案图,指从此以往十五都予赵。 相如度秦王特以诈详为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:“和 氏璧,天下所共传宝也,赵王恐,不敢不献。赵王送璧时斋戒 五日。今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧。秦王 度之,终不可强夺,遂许斋王日,舍相如广成传。 相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,怀其璧, 从径道亡,归璧于赵。
人教版高中语文必修4---11 廉颇蔺相如列传 教学课件
臣从其计,大王亦 幸赦臣。臣窃以为 其人勇士,有智谋, 宜可使。”
幸:幸好 赦:免罪 宜:应该 使:出使
于是王召见,问蔺相如 曰:“秦王以十五城请 易寡人之璧,可予不?” 相如曰:“秦强而赵弱, 不可不许。”王曰: “取吾璧,不予我城, 奈何?”
相如曰:“秦以城求璧 而赵不许,曲在赵;赵 予璧而秦不予赵城,曲 在秦。均之二策,宁许
以负秦曲。”
以:用 易:换 “不”同“否”
奈何:怎么办 而:如果 曲:理亏
均:权衡,比较 以:来 负:使动用法
王曰:“谁可使者?” 相如曰:“王必无人, 臣愿奉璧往使。城入 赵而璧留秦;城不入, 臣请完璧归赵。”赵 王于是遂遣相如奉璧 西入秦。
必:假使 。
“奉”同“捧” 而:就 完:使…完整无损 遂:就 西:向西,名词 作状语
缪公 (mù) 避匿(nì) 缪贤(miào)
汤镬(huò) 虽驽 (nú ) 肉袒 ( tǎn )
盆缶(fǒu) 召有司案图(àn ) 渑池( miǎn )
诈详(zhà)(yáng) 列观( guàn)
左右皆靡( mǐ ) 舍相如广成传( zhuàn)
礼节甚倨(jù)
秦王不怿(yì )
使其从者衣褐(yì)(hè) 持其璧睨柱(nì )
宾语前置 尝:曾经 窃:私下 亡:逃亡 走:逃跑 宾语前置 状语后置,省略句
以此:因此
相如谓臣曰:‘夫 赵强而燕弱,而君 幸于赵王,故燕王 欲结于君。今君乃 亡赵走燕,燕畏赵, 其势必不敢留君, 而束君归赵矣。君 不如肉袒伏斧质请 罪,则幸得脱矣。’
而:并且 幸:宠信 于:被 乃:却 竟然
而:并且 “质”通“锧” 则:那么 幸:侥幸
世家30
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
人教版必修4高中语文第11课《廉颇蔺相如列传》课件PPT(共26页)
主旨领悟
《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的 作品。本篇通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆 请罪”三个故事,赞美了蔺相如的智勇与爱国主义 精神,即对敌斗争的坚持和对同僚的退让;同时也 赞美了廉颇忠于赵国与勇于改过的品质。
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
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纪传体
纪传体,通过记叙人物活动,反映历史事件。纪传体 史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容,是记 言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看,纪传体 是本纪、世家、列传、书志、表的综合。优秀的纪传 体史书把这些体裁配合起来,在一部史书里形成一个 相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合,又有自己 特殊的规格。
第11课 廉颇蔺相如列传
司马迁
作者简介
发愤著书的司马迁 司马迁(前145~前87?),西汉史学家、文学家。 字子长,夏阳(今陕西)人。元封三年(前108年),司马 迁继承其父司马谈之职,任太史令,掌管天文历法 及皇家图籍,因而得读史官所藏图书之便。
太初元年(前104年),与唐都、落下闳等共订《太初 历》,以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》,新历适 应了当时社会的需要。此后,司马迁开始撰写《史 记》。后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受 腐刑。出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成 了《史记》的撰写。司马迁还撰有《报任安书》, 记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负,为历代所 传颂。
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的 作品。本篇通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆 请罪”三个故事,赞美了蔺相如的智勇与爱国主义 精神,即对敌斗争的坚持和对同僚的退让;同时也 赞美了廉颇忠于赵国与勇于改过的品质。
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
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纪传体
纪传体,通过记叙人物活动,反映历史事件。纪传体 史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容,是记 言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看,纪传体 是本纪、世家、列传、书志、表的综合。优秀的纪传 体史书把这些体裁配合起来,在一部史书里形成一个 相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合,又有自己 特殊的规格。
第11课 廉颇蔺相如列传
司马迁
作者简介
发愤著书的司马迁 司马迁(前145~前87?),西汉史学家、文学家。 字子长,夏阳(今陕西)人。元封三年(前108年),司马 迁继承其父司马谈之职,任太史令,掌管天文历法 及皇家图籍,因而得读史官所藏图书之便。
太初元年(前104年),与唐都、落下闳等共订《太初 历》,以代替由秦沿袭下来的《颛顼历》,新历适 应了当时社会的需要。此后,司马迁开始撰写《史 记》。后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受 腐刑。出狱后任中书令,继续发愤著书,终于完成 了《史记》的撰写。司马迁还撰有《报任安书》, 记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负,为历代所 传颂。
人 教 版 必 修 4高中语 文第1 1课《廉 颇蔺相 如列传 》课件 (共26 张PPT)
人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件(63张PPT)
①表并列 ②表转折 ③表承接 ④表转折/表假设
文言虚词
⑶.因
①相如因持璧却立 ②不如因而厚遇之 ③因宾客至蔺相如门谢罪
①于是,就。 ②趁机 ③通过,经由
文言虚词
⑷.之
①伐齐,大破之 ②秦昭王闻之 ③不知将军宽之至此也! ④均之二策,宁许以负秦曲 ⑤公之视廉将军孰与秦王?
①指代齐国 ②这件事 ③我 ④这 ⑤主谓间
特殊句式 固定句式
①公之视廉将军孰与秦王? 孰与,…与…相比…怎么样
②强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。 臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。 所以…者…也 …的原因是…(或)…是因为…(因果判断句)
③相如虽驽,独畏廉将军哉? 独…哉? 难道……吗?
幸于赵王:被赵王宠幸,“于”,表被动。
相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,
而君幸于赵王,故燕王欲结于
乃亡赵走燕: 君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,
乃,却,竟然。 亡赵走燕,亡 (于)赵走
其势必不敢留君,而束君归赵 矣。君不如肉袒伏斧质请罪,
(于)燕
则幸得脱矣。’臣从其计,大 王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇 宜:适宜。
一块玉璧
本
两个矛盾:赵国与秦国(国家)、
文
廉颇与蔺相如(私人)
特
三个故事:完璧归赵、渑池之会、
色
负荆请罪
四个人物:廉颇、蔺相如、赵王、
秦王、
总结廉颇与蔺相如主要性格特点
本文通过对比体现人物性格
完璧归赵 缪贤 -蔺
渑池之会 秦王、群臣-蔺
将相交欢 廉 -蔺
有智谋
大智大勇
国家为重
蔺相如:是一个忠于赵国的、智勇双全的、出色的外交家。
人教版高中语文必修四第11课《廉颇蔺相如列传》教学课件 (共25张PPT)
傲慢霸道 请以赵十五城为 秦王寿
针锋相对 不畏强暴 “请以秦之咸阳为赵王 寿”,咸阳是秦的都城, 其价值在赵十五城之上。
提问:“渑池之会”的结果如何? 一是秦终不能加 胜于赵;二是秦 也不敢动兵。可 以说,渑池之会 是赵的胜利,秦 的失败。这一段 进一步表现了相 如大智大勇的品 质。
第四部分:负荆请罪(将相和)
廉 颇 蔺 相 如 司 列 马 传 迁
字子长,西汉著名的史学家、 文学家。 《史记》我国第一部纪传体
司 通史。共130篇 马 迁 记述传说中的黄帝至汉武帝时 期近三千年的历史。 鲁迅:史家之绝唱, 无韵之离骚。
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和 记 事迹。
提问:廉颇扬言见到相如“必辱 之”。相如是如何对待的? 回答:相如有意退让,“不肯 与会”,“常称病”,“不 欲与廉颇争列”。即使见到 廉颇,相如也“引车避匿”。 (“引”,退、牵拉。)从 这里可以看到相如的大度与 气量。
提问:廉颇听到相如的话后如何表现?由此 看出廉颇具有何种品质? 回答:“肉袒负荆”,登门谢 罪:“鄙贱之人,不知将军 宽之至此也!” 知错能改, 坦白直率。
研读第三部分:渑池相会。
提问:渑池之会是在怎样的背景下举行的?
秦伐赵“杀二万人”。在秦国攻打赵国一再获胜 的形势下举行的。这说明赵是以战败国身份与会。
提问:秦王在节节获胜 的情况下,为何欲与赵 王“为好”,举行“渑 池之会”? 军事斗争辅以外交斗争, 从外交上进一步迫赵投 降。
5、面对秦王的侮辱,蔺相如是怎样用他的智慧与之 针锋相对的? 秦君臣
廉 颇 者 , 赵 之 良 将 也
蔺 相 如 者 , 缪 贤 舍 人
针锋相对 不畏强暴 “请以秦之咸阳为赵王 寿”,咸阳是秦的都城, 其价值在赵十五城之上。
提问:“渑池之会”的结果如何? 一是秦终不能加 胜于赵;二是秦 也不敢动兵。可 以说,渑池之会 是赵的胜利,秦 的失败。这一段 进一步表现了相 如大智大勇的品 质。
第四部分:负荆请罪(将相和)
廉 颇 蔺 相 如 司 列 马 传 迁
字子长,西汉著名的史学家、 文学家。 《史记》我国第一部纪传体
司 通史。共130篇 马 迁 记述传说中的黄帝至汉武帝时 期近三千年的历史。 鲁迅:史家之绝唱, 无韵之离骚。
12本纪 30世家
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 7 0 列 传 记叙各类名人的生平和 记 事迹。
提问:廉颇扬言见到相如“必辱 之”。相如是如何对待的? 回答:相如有意退让,“不肯 与会”,“常称病”,“不 欲与廉颇争列”。即使见到 廉颇,相如也“引车避匿”。 (“引”,退、牵拉。)从 这里可以看到相如的大度与 气量。
提问:廉颇听到相如的话后如何表现?由此 看出廉颇具有何种品质? 回答:“肉袒负荆”,登门谢 罪:“鄙贱之人,不知将军 宽之至此也!” 知错能改, 坦白直率。
研读第三部分:渑池相会。
提问:渑池之会是在怎样的背景下举行的?
秦伐赵“杀二万人”。在秦国攻打赵国一再获胜 的形势下举行的。这说明赵是以战败国身份与会。
提问:秦王在节节获胜 的情况下,为何欲与赵 王“为好”,举行“渑 池之会”? 军事斗争辅以外交斗争, 从外交上进一步迫赵投 降。
5、面对秦王的侮辱,蔺相如是怎样用他的智慧与之 针锋相对的? 秦君臣
廉 颇 者 , 赵 之 良 将 也
蔺 相 如 者 , 缪 贤 舍 人
高一语文人教版必修四第四单元第11课《廉颇蔺相如列传》课件(共63张ppt)
单元目标 1.了解司马迁、班固、范晔的生平及创作。
2.了解《史记》《汉书》《后汉书》的历
史价值和文学价值。 3.积累三篇文言文中涉及的文言知识,包 括通假字、古今异义、一词多义、词类活 用、文言句式等,积累重要的文言实词、 虚词。 4.努力练习诵读和翻译,切实提高这两个 方面的能力。 5.认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,
内容提要
这个单元所选的三篇文章,都属于人物传
记。而且是正史中的人物传记。 《廉颇蔺相如列传》记叙了战国时代赵国 的重要人物蔺相如和廉颇。选文以记叙蔺 相如为主,廉颇次之。文章不仅详尽地记 述了当时的史实,而且运用多种文学手段, 揭示人物的性格,将人物写得栩栩如生。 在材料的组织和结构的安排上也匠心独运, 很值得我们学习。
白白的 只,只不过
一词多义
6、以
⑴以勇气闻于诸侯
⑵愿以十五城请易壁 凭 用 目的连词 因为
⑷则请立太子为王,以绝秦望
⑸吾所以为此者,以先国家之 急而后私 ②左右欲刃相如 ③乃使从者衣褐 ④相如前进缶 2、名词作状语 ①相如庭斥之 ②故令人持璧归,间 至赵矣
《张衡传》记叙了张衡的高尚品德和刻苦
钻研的精神,以及他在文字、科学方面的 成就以及在政治上的作为;其中科技方面 的才能和创造发明,是本文记叙的重点。 文章语言质朴简洁,叙事详略得当,结构 有条理,阅读时要认真领会。
学习目标:
1.了解作者司马迁的生平和他的著作《史
记》;重点学习课文中的一些文言多义词 和词类活用现象。 2.体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方 法以及用语言、行动揭示人物性格的表现 手法。 3.认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处, 培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国 主义精神。206.10.27.
人教版高中语文必修4第四单元11 廉颇蔺相如列传 司马迁课件
饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵 好:喜爱 鼓、奏:弹
王好音,请奏瑟。”赵王鼓
瑟,秦御史前书曰:“某 年
前:走上前
月日,秦王与赵王会饮,令 会:相会
赵王鼓瑟。”蔺相如前曰: 善:擅长
“赵王窃闻秦王善为秦声, 奏:献
请奏盆缻秦王,以相娱乐。” 秦王怒,不许。于是相如前
前进:走上前进献
进缶,因跪请秦王,秦王不 因:趁机
肯击缶。相如 曰:“五步之
内,相如请得以颈血溅大王
矣。”左右欲刃,相如张目
刃:作动词,杀
叱之,左右皆靡。
精品PPT 靡:退却
于是 秦王不怿,为一 击缶;相如顾召赵御
史书曰:“某年月日, 秦王为赵击缶。”秦 之群臣曰: “请以赵
十五城为秦王寿。”
蔺相如亦曰:“请以 秦之咸阳为赵王寿。”
秦王竟酒,终不加 胜 于赵,赵亦盛设兵以
一、合纵连横: 战国时弱国联合进攻强国,称为合纵,
随从强国去进攻其他弱国,称为连横。战国 后期,秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、 魏、韩等国联合抗秦;连衡是指这些国家中 的某些国跟着秦国进攻其他国家。又一说, 六国地连南北,故六国联合抗关中之秦为合 纵;秦居关中,六国居山东,六国服秦曰合 纵。本文是说合纵之势中的。
译文:大王您在普通宫殿接见我们,礼节非常傲慢,得到和氏 璧传给姬妾(看),并且给身边的人把玩。
13.大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣。
译文:大王(如果)一定要逼迫我,今天我的头与和氏璧一同
撞碎在柱子上。
精品PPT
• 相如持其譬睨柱,欲以击柱。 破:使……破损
秦王恐其破璧,乃辞谢固请, 案:同“按”,审查 召有司案图,指从此以往十五 详:同“佯”假装 都予赵。 相如度秦王特以诈详 乃:才
人教版高一语文必修4第四单元第11课《廉颇蔺相如列传》PPT课件
汤:开水 镬:大锅 孰---熟,仔细
引
A引赵使者蔺相如( 延请
)
B左右欲引相如去( 牵,拉 C相如引车避匿( 掉转
) )
D引而不发 ( 拉
)
间:本义是门缝,月光从门缝中照进来, 引申为缝隙,在引申为中间
彼节者有间
间隙
扁鹊见齐桓公,立有间 一会儿
肉食着谋之,有何间焉 参与
中间力拉崩倒之声
夹杂
不可得,徒见欺;
定语后置
欲勿予,即患秦兵 之来。计未定,求
强秦索璧,赵王求使
人可使报秦者,未
得。
遗
羊子尝行路,得遗金一饼 小学而大遗,未见其明也 至唐李勃始访其遗踪 然与臣坐,顷之三遗矢矣 是以先帝简拔以遗陛下。
遗失的 忽略 遗留
排泄 留给
宦者令缪贤曰:
“臣舍人蔺相如可 何以:宾语前置 使。”王问:“何 尝:曾经
7今事有急,故幸来告良(幸亏 )
于是王召见,问蔺相如曰: 不:fou 同“否” “秦王以十五城请易寡人之璧,许:答应 可予不?”相如曰:“秦强而 曲:理亏,理屈
赵弱,不可不许。”王曰: 均:衡量
“取吾璧,不予我城,奈何?”之:这
相如曰:“秦以城求璧而赵不 负:使什么承担
许,曲在赵;赵予璧而秦不予 赵城,曲在秦。均之二策,宁 许以负秦曲。”王曰:“谁可
负荆,因宾客至蔺相如
门谢 罪,曰:“鄙贱之
人,不知将军宽之至此
也。”卒相与欢,为刎
颈之交。
什么的原因 意动 通过
割
四、将相结交
开端: 廉颇恃功
经过: 相如不争:称病于朝→引车避匿 礼说舍人:秦廉之比→国急私仇
结果: 负荆请罪→刎颈之交
四.总结廉颇与蔺相如主要性格特点
引
A引赵使者蔺相如( 延请
)
B左右欲引相如去( 牵,拉 C相如引车避匿( 掉转
) )
D引而不发 ( 拉
)
间:本义是门缝,月光从门缝中照进来, 引申为缝隙,在引申为中间
彼节者有间
间隙
扁鹊见齐桓公,立有间 一会儿
肉食着谋之,有何间焉 参与
中间力拉崩倒之声
夹杂
不可得,徒见欺;
定语后置
欲勿予,即患秦兵 之来。计未定,求
强秦索璧,赵王求使
人可使报秦者,未
得。
遗
羊子尝行路,得遗金一饼 小学而大遗,未见其明也 至唐李勃始访其遗踪 然与臣坐,顷之三遗矢矣 是以先帝简拔以遗陛下。
遗失的 忽略 遗留
排泄 留给
宦者令缪贤曰:
“臣舍人蔺相如可 何以:宾语前置 使。”王问:“何 尝:曾经
7今事有急,故幸来告良(幸亏 )
于是王召见,问蔺相如曰: 不:fou 同“否” “秦王以十五城请易寡人之璧,许:答应 可予不?”相如曰:“秦强而 曲:理亏,理屈
赵弱,不可不许。”王曰: 均:衡量
“取吾璧,不予我城,奈何?”之:这
相如曰:“秦以城求璧而赵不 负:使什么承担
许,曲在赵;赵予璧而秦不予 赵城,曲在秦。均之二策,宁 许以负秦曲。”王曰:“谁可
负荆,因宾客至蔺相如
门谢 罪,曰:“鄙贱之
人,不知将军宽之至此
也。”卒相与欢,为刎
颈之交。
什么的原因 意动 通过
割
四、将相结交
开端: 廉颇恃功
经过: 相如不争:称病于朝→引车避匿 礼说舍人:秦廉之比→国急私仇
结果: 负荆请罪→刎颈之交
四.总结廉颇与蔺相如主要性格特点
人教版高中语文必修四11《廉颇蔺相如列传》教学课件
从这里到那里 过去
遵守约定 第二年 上前进献
限制使不越出范围 今年的下一年 向前行动或发展
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例句
古义
宣言 亲戚
宣.言.曰:“我见相如,必 辱之。”
臣所以去亲.戚.而事君 者
2.纪传体:通过记叙人物活动,反映历史事件。纪传体史书的突出特点是以大量 人物传记为中心内容,是记言、记事的进一步结合,能够更好地表现人物的性格。 从体裁的形式上看,纪传体是本纪、世家、列传、书志、表的综合。
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赵强而燕弱(连词,表并列) 秦以城求璧而赵不许(连词,表假设) (6)而 城入赵而璧留秦(连词,表承接) 秦王与群臣相视而嘻(连词,表修饰) 臣诚恐见欺于王而负赵(连词,表因果) 以勇气闻于诸侯(介词,凭借) 愿以十五城请易璧(介词,用,拿) (7)以 且以一璧之故逆强秦之欢(介词,因为) 则请立太子为王,以绝秦望(连词,来) 以先国家之急而后私仇也(连词,因为)
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人教版高中语文必修四 第四单元 11.《廉颇蔺相如列传》课件(46张PPT)
按年代记叙帝王言行和 政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史记
7 0 列 记叙各类名人的生平和 事迹。
1 0 表 按年代谱列各时期重大 事件。
8 书 记录各种典章制度的沿 革。
背景介绍
战国(公元前403~公元前221)后期, 秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并 峙,秦国的力量最为强大。它要统一中国, 采取了远交近攻、各个击破“的连横”策 略。赵国是北方的一个大国,西临强秦, 在秦国对其他国家的不断攻伐中,首当其 冲,自然十分重视军事外交的措施。课文 所讲的秦赵两国之间,赵国国内将相之间 的矛盾冲突,就是在这种历史背景下展开 的。
6.连词,因为。 例:①因造玉清宫,伐山取材,方有人见之。
②后因伐木,始见此山。 ③中国未闻有因变法而流血者。
7.名词缘由,机缘。例:于今无会因。
8.动词,沿袭,继续。例:因遗策。
2、因
▪ 相如因持璧却立
▪ (于是、就)
▪ 不如因而厚遇之
▪ (介词 趁机,)
▪ 因宾客至相如门谢罪 ▪ (介词 经由、通过)
▪ 文言虚词【以】的用法及举例 ▪ (一)介词 ▪ 1.表示工具。译为:拿,用 ①愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)
②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。(《石钟 山记》)
▪ 2.表示凭借。译为:凭借,依靠。 ①以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如列传》) ②久之,能以足音辨人。(《项脊轩志》)
3.表示所处置的对象。译为:把。 ▪ ①操当以肃还付乡党。(《赤壁之战》)
▪ (羞:形容词意动用法 “以……为羞”)
▪ (先、后:名词的意动 用法 “以……为先”、 “以……为后”)
▪ (寿:名词作动词 向 人进酒或献礼)
人教版高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件(36张PPT)
⑵单纯从功劳上讲,凭良心说,谁的大? ⑶廉颇在这儿一个劲地生气,人家蔺相如是如何做的? 在这篇文章中蔺相如从没表现得如此低调,他这样做是不 是很怕廉颇?
对比2 教师点拨:蔺相如倒是想得开,可他的门人却不 愿意了,人家离妻别子,大老远投奔你,你却让 我们跟着你一起受窝囊气。
但人家相如是谁?久经口舌的考验,对门人的诚
问题小结:在人物形象上,负荆请罪主要 表现了相如的智还是勇。
(不是智也不是勇,而是以国事为重的胸 怀。)
我看表面上对廉颇隐忍退让,是无智也是无勇,
其实是大智也是大勇,因为相如于无声处折服了 勇猛的大将军廉颇。想一想相如,如果没有“以 先国家之急而后私仇也”的胸怀,怎么能够将个 人生死置之度外,如果没有将个人生死置之度外, 怎敢在秦廷怒斥秦王祖宗十八代?敢于在渑池针 锋相对?所以,负荆请罪的情节不仅表现了相如 的智勇,而且解释了相如之所以智勇兼备的源头 活水。
②秦贪,负其强
(倚仗,凭借)
③相如度秦王虽斋,决负约不偿城 (违背)
④臣诚恐见欺于王而负赵
(辜负,对不起)
⑤廉颇闻之,肉袒负荆
(背着)
引 ①引赵使者蔺相如 ②左右或欲引相如去 ③相如引车避匿
幸 ①而君幸于赵王 ②则幸得脱矣 ③ 而君亦幸赦臣
(延请) (拉) (牵,拉,引申为掉转)
(宠 幸) (侥 幸) (幸而,幸好)
朗读负荆请罪,找出文中对比;
明确: 廉颇和相如的认识及行为对比;舍人和相 如认识及行为对比;廉颇和秦王的对比;廉 颇的前后态度对比。
点拨提问 点拨提问
⑴廉颇生气有没有道理?要是你的话你不生气吗?我看 廉颇的生气很有道理的,他说的都是实际情况:自己有军 功,而且是出生入死得来的,相如只凭口舌为劳,却居于 上位。合理不?
对比2 教师点拨:蔺相如倒是想得开,可他的门人却不 愿意了,人家离妻别子,大老远投奔你,你却让 我们跟着你一起受窝囊气。
但人家相如是谁?久经口舌的考验,对门人的诚
问题小结:在人物形象上,负荆请罪主要 表现了相如的智还是勇。
(不是智也不是勇,而是以国事为重的胸 怀。)
我看表面上对廉颇隐忍退让,是无智也是无勇,
其实是大智也是大勇,因为相如于无声处折服了 勇猛的大将军廉颇。想一想相如,如果没有“以 先国家之急而后私仇也”的胸怀,怎么能够将个 人生死置之度外,如果没有将个人生死置之度外, 怎敢在秦廷怒斥秦王祖宗十八代?敢于在渑池针 锋相对?所以,负荆请罪的情节不仅表现了相如 的智勇,而且解释了相如之所以智勇兼备的源头 活水。
②秦贪,负其强
(倚仗,凭借)
③相如度秦王虽斋,决负约不偿城 (违背)
④臣诚恐见欺于王而负赵
(辜负,对不起)
⑤廉颇闻之,肉袒负荆
(背着)
引 ①引赵使者蔺相如 ②左右或欲引相如去 ③相如引车避匿
幸 ①而君幸于赵王 ②则幸得脱矣 ③ 而君亦幸赦臣
(延请) (拉) (牵,拉,引申为掉转)
(宠 幸) (侥 幸) (幸而,幸好)
朗读负荆请罪,找出文中对比;
明确: 廉颇和相如的认识及行为对比;舍人和相 如认识及行为对比;廉颇和秦王的对比;廉 颇的前后态度对比。
点拨提问 点拨提问
⑴廉颇生气有没有道理?要是你的话你不生气吗?我看 廉颇的生气很有道理的,他说的都是实际情况:自己有军 功,而且是出生入死得来的,相如只凭口舌为劳,却居于 上位。合理不?
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暴、顾全大局、宽厚待人、先国家之急 而后私仇
廉
颇:忠于国家、有勇有谋、直率坦
刻画人物形象的特色:
1.在典型事件中展现人物性格。 2.在矛盾斗争中刻画人物。 3.在有代表性的细节中刻画人物。 4. 在分写、合写、明写、暗写,详略主
课堂拓展练习:
给下面一段文字加上标点符号,翻 译成现代汉语,并谈谈你对这段话的理
朋友
• • • • • • •
解释句中通假字。 可予不?“不”通“否”。 臣愿奉璧往使。“奉”通“捧”,用手托。 拜送书于庭。“庭”通“廷”, 朝堂。 召有司案图。“案”通“按”,察看。 秦自缪公以来。“缪”通“穆”。 唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”,仔细。
• 肉袒伏斧质。“质” 通“锧”,承斧的砧板。 • 设九宾于廷。“宾”同“傧”,傧相。 • 请奏盆缻秦王。“缻”通“缶”,瓦器。
前进缶,因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰:
“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”左
右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是
秦王不怿,为一击缶。相如顾召赵御史书曰:
16
秦王竟酒,终不能加胜于赵。
赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。
14---16
翻译下列句子:
1.欲与王为好,会于西河外渑池 2. 王行,度道里会遇之礼毕
每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。
17---18
翻译下列句子:
1.以相如功大,拜为上卿 2.且相如素贱人,吾羞,不忍为之下 3.相如闻,不肯与会
4.已而相如出,望见廉颇,相如引车避
19
于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲
戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉
颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧
殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎!臣等 不肖,请辞去。”蔺相如固止之,曰:
重要实词
负
①秦贪,负其强(依仗,凭借) ②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起) ③相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背) ④均之二策,宁许以负秦曲(使……承担) ⑤廉颇闻之,肉袒负荆(背着)
使
①秦昭王闻之,使人遗赵王书(派) ②其人勇士,有智谋,宜可使(出使) ③乃使其从者衣褐(让) ④大王遣一介之使至赵(使臣 )
今
①今大王亦宜斋戒五日(现今,现在) ②今两虎共斗,其势不俱生(如果,假如)
必
①王必无人,臣愿奉璧往使(如果,假如) ②其势必不敢留君(必定,一定)
古今异义
⑴拜为上卿(授予官职)
⑵即患秦兵之来(忧虑,担心)
⑶请以咸阳为赵王寿(向人敬酒或献礼)
பைடு நூலகம்
⑷臣所以去亲戚而事君者(近亲及姻亲)
⑸请指示王(指给……看)
3.秦御史前书曰 4.于是相如前进缶,因跪请秦王
5.左右欲刃相如,相如张目叱之,左右
17
既罢,归国,以相如功大,
拜为上卿,位在廉颇之右。
18
廉颇曰:“我为赵将,有攻城野
战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,
而位居我上。且相如素贱人,吾羞, 不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,
必辱之!”相如闻,不肯与会。相如
迁
司 马
廉 颇 蔺 相 如 列 传
第
——
重点是学习归纳总结课 文14---21段中重要词语、语法现 象和特殊句式;掌握判断文言特
殊语法现象、特殊句式的方法。 难点是文章塑造人物形
14
其后,秦伐赵,拔石城。明年
复攻赵,杀二万人。秦王使使者告赵
王,欲与王为好,会于西河外渑池。 赵王畏秦,欲毋行。廉颇蔺相如计曰:
3.公之视廉将军孰与秦王? 4.相如虽驽,独畏廉将军哉?
完璧归赵
使其从者衣褐,怀其璧,
从径道亡,归璧于赵
今大王亦宜斋戒五日,
设九宾于廷,臣乃敢上璧
渑池之会
杀二万人 请奏瑟
请击缶
缶
相如请以颈血溅大王
上 相 卿 如 功 大 , 拜 为
负荆请罪
相 如 引 车 蔽 匿
总结蔺相如与廉颇主要性格特点:
蔺相如:大勇大谋、英勇果敢、不畏强
一词多义的字词。 3.总结课文中字词活用现象。
4.总结课文中特殊句式。
交友习语
• • • • • • • • • 刎颈之交:即使掉脑袋也不会变心的朋友 贫贱之交:贫困时结交的朋友 布衣之交:普通百姓结交的朋友 竹马之交:幼年之交 忘年之交:不计年岁,以德为主的交往 君子之交:看上去平淡,实际上很重道义的 肺腑之交:无话不谈、推心置腹的朋友 金兰之交:兄弟般的朋友 莫逆之交:情投意合的朋友
重要实词 引
①引赵使者蔺相如(延请) ②左右或欲引相如去(拉) ③相如引车避匿(牵,拉,引申为掉转) 幸 ①而君幸赦臣(幸好,侥幸) ②而君幸于赵王(宠幸) 徒 ①秦城恐不可得,徒见欺(白白地) ②而蔺相如徒以口舌为劳(只,只不过)
重要实词
顾
①相如顾召赵御史书曰(回头) ②顾吾念之(只是,只不过) ③顾不如蜀鄙之僧哉(难道) ④三顾臣于草庐之中(拜访)
“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若
也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如
廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将
20
廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客
至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,
不知将军宽之至此也!”
21
卒相与欢,为刎颈之交。
19---20
翻译下列句子:
1.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高 义也
2.且庸人尚羞之,况于将相乎
解。
太史公曰知死必勇非死者难也处死者 难方蔺相如持璧睨柱及斥秦王左右势不
课堂拓展练习:
太史公曰:知死必勇,非死者难也, 处死者难 。方蔺相如持璧睨柱,及斥秦
王左右,势不过诛,然士或怯懦而不敢
发。相如一奋其气,威信敌国,退而让
颇,名重泰山,其处智勇,可谓兼之矣!
作业:
1.总结课文中通假字。 2.总结课文中“顾”“引”等
“王不行,示赵弱且怯也。”赵王遂 行。相如从。廉颇送至境,与王诀曰:
“王行,度道里会遇之礼毕,还,不
15
秦王饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,
请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰:“某年 月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。”蔺相 如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缶
秦王,以相娱乐。”秦王怒,不许。于是相如
⑹于是相如前进缶(上前进献)
⑺宣言曰:吾见相职必辱之 (扬言,到处说)
⑻布衣之交(平民)
文言虚词
以
①以勇气闻于诸侯(凭) ②愿以十五城请易璧(用,拿) ③严大国之威以修敬也(来,连词) ④则请立太子为王,以绝秦望(用以,用来) ⑤吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(因为) 而 ①夫秦强而赵弱(表并列) ②廉君宣恶言,而君畏匿之(表转折) ③不如因而厚遇之(表承接) ④秦以城求璧,而赵不许(表转折/表假设)
廉
颇:忠于国家、有勇有谋、直率坦
刻画人物形象的特色:
1.在典型事件中展现人物性格。 2.在矛盾斗争中刻画人物。 3.在有代表性的细节中刻画人物。 4. 在分写、合写、明写、暗写,详略主
课堂拓展练习:
给下面一段文字加上标点符号,翻 译成现代汉语,并谈谈你对这段话的理
朋友
• • • • • • •
解释句中通假字。 可予不?“不”通“否”。 臣愿奉璧往使。“奉”通“捧”,用手托。 拜送书于庭。“庭”通“廷”, 朝堂。 召有司案图。“案”通“按”,察看。 秦自缪公以来。“缪”通“穆”。 唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”,仔细。
• 肉袒伏斧质。“质” 通“锧”,承斧的砧板。 • 设九宾于廷。“宾”同“傧”,傧相。 • 请奏盆缻秦王。“缻”通“缶”,瓦器。
前进缶,因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰:
“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”左
右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是
秦王不怿,为一击缶。相如顾召赵御史书曰:
16
秦王竟酒,终不能加胜于赵。
赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。
14---16
翻译下列句子:
1.欲与王为好,会于西河外渑池 2. 王行,度道里会遇之礼毕
每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。
17---18
翻译下列句子:
1.以相如功大,拜为上卿 2.且相如素贱人,吾羞,不忍为之下 3.相如闻,不肯与会
4.已而相如出,望见廉颇,相如引车避
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于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲
戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉
颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧
殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎!臣等 不肖,请辞去。”蔺相如固止之,曰:
重要实词
负
①秦贪,负其强(依仗,凭借) ②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起) ③相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背) ④均之二策,宁许以负秦曲(使……承担) ⑤廉颇闻之,肉袒负荆(背着)
使
①秦昭王闻之,使人遗赵王书(派) ②其人勇士,有智谋,宜可使(出使) ③乃使其从者衣褐(让) ④大王遣一介之使至赵(使臣 )
今
①今大王亦宜斋戒五日(现今,现在) ②今两虎共斗,其势不俱生(如果,假如)
必
①王必无人,臣愿奉璧往使(如果,假如) ②其势必不敢留君(必定,一定)
古今异义
⑴拜为上卿(授予官职)
⑵即患秦兵之来(忧虑,担心)
⑶请以咸阳为赵王寿(向人敬酒或献礼)
பைடு நூலகம்
⑷臣所以去亲戚而事君者(近亲及姻亲)
⑸请指示王(指给……看)
3.秦御史前书曰 4.于是相如前进缶,因跪请秦王
5.左右欲刃相如,相如张目叱之,左右
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既罢,归国,以相如功大,
拜为上卿,位在廉颇之右。
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廉颇曰:“我为赵将,有攻城野
战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,
而位居我上。且相如素贱人,吾羞, 不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,
必辱之!”相如闻,不肯与会。相如
迁
司 马
廉 颇 蔺 相 如 列 传
第
——
重点是学习归纳总结课 文14---21段中重要词语、语法现 象和特殊句式;掌握判断文言特
殊语法现象、特殊句式的方法。 难点是文章塑造人物形
14
其后,秦伐赵,拔石城。明年
复攻赵,杀二万人。秦王使使者告赵
王,欲与王为好,会于西河外渑池。 赵王畏秦,欲毋行。廉颇蔺相如计曰:
3.公之视廉将军孰与秦王? 4.相如虽驽,独畏廉将军哉?
完璧归赵
使其从者衣褐,怀其璧,
从径道亡,归璧于赵
今大王亦宜斋戒五日,
设九宾于廷,臣乃敢上璧
渑池之会
杀二万人 请奏瑟
请击缶
缶
相如请以颈血溅大王
上 相 卿 如 功 大 , 拜 为
负荆请罪
相 如 引 车 蔽 匿
总结蔺相如与廉颇主要性格特点:
蔺相如:大勇大谋、英勇果敢、不畏强
一词多义的字词。 3.总结课文中字词活用现象。
4.总结课文中特殊句式。
交友习语
• • • • • • • • • 刎颈之交:即使掉脑袋也不会变心的朋友 贫贱之交:贫困时结交的朋友 布衣之交:普通百姓结交的朋友 竹马之交:幼年之交 忘年之交:不计年岁,以德为主的交往 君子之交:看上去平淡,实际上很重道义的 肺腑之交:无话不谈、推心置腹的朋友 金兰之交:兄弟般的朋友 莫逆之交:情投意合的朋友
重要实词 引
①引赵使者蔺相如(延请) ②左右或欲引相如去(拉) ③相如引车避匿(牵,拉,引申为掉转) 幸 ①而君幸赦臣(幸好,侥幸) ②而君幸于赵王(宠幸) 徒 ①秦城恐不可得,徒见欺(白白地) ②而蔺相如徒以口舌为劳(只,只不过)
重要实词
顾
①相如顾召赵御史书曰(回头) ②顾吾念之(只是,只不过) ③顾不如蜀鄙之僧哉(难道) ④三顾臣于草庐之中(拜访)
“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若
也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如
廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将
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廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客
至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,
不知将军宽之至此也!”
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卒相与欢,为刎颈之交。
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翻译下列句子:
1.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高 义也
2.且庸人尚羞之,况于将相乎
解。
太史公曰知死必勇非死者难也处死者 难方蔺相如持璧睨柱及斥秦王左右势不
课堂拓展练习:
太史公曰:知死必勇,非死者难也, 处死者难 。方蔺相如持璧睨柱,及斥秦
王左右,势不过诛,然士或怯懦而不敢
发。相如一奋其气,威信敌国,退而让
颇,名重泰山,其处智勇,可谓兼之矣!
作业:
1.总结课文中通假字。 2.总结课文中“顾”“引”等
“王不行,示赵弱且怯也。”赵王遂 行。相如从。廉颇送至境,与王诀曰:
“王行,度道里会遇之礼毕,还,不
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秦王饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,
请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰:“某年 月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。”蔺相 如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缶
秦王,以相娱乐。”秦王怒,不许。于是相如
⑹于是相如前进缶(上前进献)
⑺宣言曰:吾见相职必辱之 (扬言,到处说)
⑻布衣之交(平民)
文言虚词
以
①以勇气闻于诸侯(凭) ②愿以十五城请易璧(用,拿) ③严大国之威以修敬也(来,连词) ④则请立太子为王,以绝秦望(用以,用来) ⑤吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(因为) 而 ①夫秦强而赵弱(表并列) ②廉君宣恶言,而君畏匿之(表转折) ③不如因而厚遇之(表承接) ④秦以城求璧,而赵不许(表转折/表假设)