2009级数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案 (1)模具设计与制造专业人才培养方案 (7)机电一体化专业人才培养方案 (16)机电设备维修与管理专业人才培养方案 (28)数控技术专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养德、智、体全面发展，牢固掌握必要的文化科学基础知识和数控机床加工技术方面的专业知识，有较强实践能力，具有爱岗敬业，踏实肯干，勇于创新，与人合作的良好品德，能适应社会主义市场经济需要的高素质技能型专门人才。
毕业生具有数控机床加工的工艺工装设计和编程能力，能熟练地操作数控机床进行产品加工，能够进行数控机床的安装、调试、维护与维修，也可以从事车间生产与技术管理工作。
二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构本专业人才培养规格要求和知识、能力、素质结构见如下图表：1．职业能力分解表：3、文化道德素质要求学生应树立爱国主义、集体主义和为人民服务的思想道德，培养协作和创新精神；遵纪守法、爱岗敬业，具备良好的职业道德。
4、资格证书要求学生毕业时必须通过全国高校非计算机专业学生应用水平一级考试、通过全国英语应用能力考试，并至少通过一项相关的技能证书。
三、学制与招生对象学制三年，招收普通高中毕业生和职业高中毕业生。
五、主要实践性教学金工实习、机械制图测绘实训、机械设计基础课程设计、电工电子技术实习、数控编程与加工技术实践、数控设备检测与维护实践、CAD/CAM实践、毕业实习（顶岗实习）、毕业设计等。
六、课程结构比例本专业课时总数为2876学时，其中课堂理论教学1338学时，约占总学时八、毕业合格标准本专业学生在校期间必须至少满足以下基本条件方能毕业：l、修满142.5学分(其中：专业群公共平台55.5学分；专业技术模块17学分；实践性教学环节40学分；素质拓展选修课6学分)。
2、至少取得本专业或相近专业的职业资格证书一本。
九、教学进程计划及时间分配十一、其他说明第二学期金工实习期间，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、高等数学、英语等课程改为晚修期间上课。
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案一、培养目标培养掌握机械制造的基本理论与计算机绘图的专业技能，能够从事机械加工；掌握机电一体化技术的基本理论与机电一体化技术相关的专业技能，能够在机电一体化技术行业(领域)从事机电一体化设备安装、调试、运行、维护、维修和管理工作的高技能应用型专业人才。
二、招生对象普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生三、学制三年（学分学年制，采用2+1培养模式）四、职业岗位群及人才培养规格（一）职业岗位群表1-1 机电一体化技术专业面向的职业岗位（二）人才培养规格（指专业人才培养应具有的能力）1.专业能力(1) 具有较强的计算机操作能力、能运用绘图软件绘制机械工程图，并获得AutoCAD证；(2) 具有较强的电工操作能力和维修能力，并获得维修电工操作证书；(3) 具有一般机电一体化产品的设计与计算能力；(4) 具有阅读本专业相关的一般英语资料的能力；(5)具有较强的数控机床等机电设备安装维护、检测及故障排除能力；(6)具有较强的普通机床与数控机床等机电设备操作能力；(7)具有机电产品营销和一般的企业管理能力；2.方法能力（1）自主学习能力（2）职业规划能力（3）获取新知识与信息搜集能力（4）决策能力3.社会能力（1）具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳精神；（2）具有爱岗敬业、诚实守信、务实勤奋、谦虚好学的品质；（3）具有较强的现场管理和组织能力，能较好地处理公共关系；（4）具有健康的体魄和健全的人格，形成良好的行为习惯；（5）具有较强的劳动组织能力、集体意识和社会责任心；（6）具有与人沟通合作的团队协助能力；（7）具有很强的时间观念。
五、毕业标准（一）本专业学生必须修满学分，其中必修课学分，限选课学分，任选课学分和综合素质教育课8学分(含达到《国家学生体质健康标准》的要求)；（二）必须取得的职业资格（岗位技能）证书；六、课程体系的开发设计（一）工作任务与专业能力分析表1-2 工作任务与专业能力分析表（二）专业主干课程分析表1-3 专业主干课程设置分析表（有6-8门课程，必须与表1-2衔接）（三）实践教学课程分析表1-4 主要实践教学课程分析表（必须与表1-3衔接）七、专业教学计划进程安排表1-5 专业教学计划进程表（附后）八、学年学期教学活动安排表1-6 学年学期教学活动安排表■毕业实习，▲毕业答辩、毕业教育，◆课程集中实验与实习，○职业群基础及技能实训，◇职业技能与认证实训，□综合技能与顶岗实训。
数控技术_专业人才培养方案
数控专业人才培养方案一、招生对象与学制招收普通初中生、高中生，学制三年二、培养目标培养德智体全面发展的，从事数控及普通机床加工、数控加工工艺编制、数控编程、制图、产品检验、数控机床维护与管理等工作的复合型应用人才。
从业岗位：Ⅰ类：普通操作工、数控操作工Ⅱ类：数控工艺员、数控编程员、制图员、产品检验员、机床维修员、设备销售员三、人才培养规格说明：一级是最低要求，适应普通操作工和数控操作工岗位；二级是一般要求，适应大部分工作岗位；三级是拓展要求，根据个人素质、特长、兴趣做不同要求。
2、方法能力⑴具有学习新知识与新技能的能力。
⑵具有较好的发现、分析和解决问题的方法能力。
⑶具有查找资料、阅读文献的能力。
⑷具有合理制订工作计划的能力。
3、社会能力⑴道德品质:政治合格、品德高尚、行为规、知法守法、心理健康。
⑵人际交往:具有良好的自我控制能力、团队协作的能力；具有良好的口头和书面表达能力、人际沟通能力。
⑶职业品质:敬业负责、钻研进取、勇于创新。
四、职业行动领域五、学习领域学习领域是学生为获取某方面能力所需全部学习容和学习方案的总和，其基本构成单位是学习情境。
根据毕业生质量规格，划分以说明：A-H为专业学习领域，是学生形成专业能力的核心学习领域；P为公共学习领域，是学生形成社会能力的主要学习领域；X为拓展学习领域,为学生深化专业知识，进行升学深造等后续发展提供必要支撑；Z为社会实践领域。
六、学习情境设计1、专业学习领域情境设计4、社会实践领域时间安排第Ⅴ学期9-16周见习，第六学期顶岗实习。
第Ⅴ学期参加专升本学生安排集中辅导。
十、人才培养特色说明1、工学结合特色2、学生出口的多元化特色依据多元智能理论，学生的智能结构不同，个人特长、兴趣等方面因素也必然不同，因此为学生的未来设计多种选择。
3、学习领域设计的整合性特色学习领域与岗位及其职业行动领域具有对应关系,它突破了学科的概念，把传统的基础文化课、专业理论课、专业技能课通过创设工4、学习情境设计的真实性特色学习情境一般设计成任务驱动的行动过程和工作过程，模拟真实5、学习领域和情境的结构清晰性特色学习领域和情境设计成学习领域→子领域→学习情境这样的树状结构。
数控技术专业人才培养方案
附件3数控技术专业人才培养方案专业名称数控技术专业代码560103招生对象普通高中毕业生（文理兼收）或同等学历者学制与学历三年专科就业面向本专业培养德、智、体等方面全面发展，具有良好的职业素质，面向数控设备及制造行业，从事数控加工设备的操作、工艺制定、编程及管理，数控设备的销售及售后服务工作。
就业岗位群见表1。
表1 就业岗位群一、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德、较高的职业素质，具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力突出，能在数控技术领域面向数控加工、产品设计与制造、CAD／CAM技术、智能制造技术等的发展，在生产第一线从事数控设备的加工操作、工艺分析、设计编程、基本的数控设备维护保养以及生产组织和管理等方面工作的高等技术应用型人才。
（二）培养规格1. 素质结构（1）思想道德素质：践行社会主义核心价值观，具有爱国主义和集体主义精神，懂法守法，诚恳务实，行为规范，具有正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的思想品质和职业道德，具有良好的敬业、合作和创新精神。
（2）文化素质：具有语言与文字表达能力，具有一定的数学、英语、计算机和企业文化知识等。
（3）身心素质：积极参加体育锻炼，养成良好的生活和体育锻炼习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。
有良好的心理素质，能够经受挫折，在工作中懂得一定的社交与合作，能适应各种环境。
2. 知识结构（1）基础理论知识：掌握心理健康知识、政治理论知识、计算机基础知识和网络知识。
（2）专业理论知识：电工基础、机械制图、机械设计基础、机床与数控设备、工程材料与成型技术、液压与气压技术、PLC控制技术、UG三维设计、数控机床电气控制、夹具设计与应用、数控车床编程与操作、数控加工工艺、数控铣床编程与操作、加工中心编程与操作、数控机床安装与维修等专业基础知识。
3. 专业能力（1）具有识读及绘制中等复杂零部件图纸的能力；（2）能编制典型机械零件的加工工艺；（3）能操作几种普通机床如普通车床、普通铣床等；（4）能熟练操作数控机床中如数控车床、数控铣床、加工中心、电火花线切割等设备；（5）能识读常用电气图纸及会使用常用电工仪器、仪表，会对数控机床进行日常维护、调试和检测；（6）能手工编制一般数控加工程序，应用CAD/CAM软件进行数控编程；（7）能对企业中常用的CAD/CAM软件进行机械产品设计并绘制各种机加工零件图、装配图及产品的三维视图。
数控专业(车工)人才培养方案
数控专业(车工)人才培养方案数控专业（车工）人才培养方案导言：数控专业（车工）是现代制造业中非常重要且具有前景的专业。
为了适应制造业的发展需求，培养一流的数控专业（车工）人才势在必行。
本文将从培养目标、课程设置、实践训练等方面，探讨数控专业（车工）人才培养方案。
一、培养目标数控专业（车工）人才培养方案的首要目标是培养具备扎实的专业知识和技能，能够胜任企业生产制造工作的高素质技术人才。
具体目标如下：1.掌握数控机床的操作原理和编程技能，能够熟练运用数控编程软件进行程序编写和修改；2.具备良好的机械基础知识，能够正确使用数控机床和相关工具，进行加工和调试工作；3.具备良好的团队合作精神和沟通能力，能够与他人有效协作，解决实际生产中的问题；4.具备较强的创新意识和实践能力，能够在工作中灵活运用知识和技能，提高生产效率。
二、课程设置为了培养出优秀的数控专业（车工）人才，我们制定了以下课程设置：1.基础课程：包括数学、物理、机械基础等课程，旨在培养学生的基本科学素养和机械基础知识，为后续专业课程打下坚实基础；2.专业核心课程：包括数控技术基础、数控编程与操作、数控机床维修与保养等课程，重点培养学生的数控机床操作和编程技能；3.实践训练课程：包括工程实习、实验课程等，通过实际操作和实验，提高学生的实践能力和解决问题的能力；4.综合素质课程：包括英语、计算机等课程，培养学生的综合素质和跨学科能力。
三、实践训练为了提高学生的实践能力，我们设置了多种实践训练环节：1.工程实习：安排学生到企业进行实习，亲身参与实际生产制造过程，熟悉企业的工作环境和工作流程；2.实验课程：安排学生进行数控机床操作和编程实验，通过实际操作，加深对数控技术的理解和掌握；3.项目设计：组织学生参与实际生产项目的设计和实施，锻炼学生的创新能力和团队合作精神；4.竞赛培训：引导学生参加各类数控技能竞赛，提高学生的技术水平和竞争能力。
四、人才培养模式为了更好地培养数控专业（车工）人才，我们采用了多元化的人才培养模式：1.理论与实践相结合：注重理论知识的学习和实践操作的训练，使学生既懂得理论，又能够熟练应用于实际工作；2.导师制度：为每个学生配备导师，指导学生的学习和实践，帮助学生解决遇到的问题；3.项目驱动：通过项目设计和实施，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；4.学分制管理：采用学分制管理，鼓励学生积极参与各类实践训练和竞赛活动，提高学生的综合素质和能力。
数控专业(车工)人才培养方案
数控专业(车工)人才培养方案数控专业（车工）人才培养方案一、引言数控专业（车工）是现代制造业中的重要岗位之一，对于培养高素质的数控专业（车工）人才具有重要意义。
本文将从课程设置、实践环节、师资队伍等方面，探讨数控专业（车工）人才的培养方案。
二、课程设置数控专业（车工）人才的培养需要合理的课程设置，以满足其综合素质的培养需求。
主要包括以下几个方面：1.基础课程：数控专业（车工）人才需要掌握数学、物理等基础知识，以便更好地理解和应用数控技术。
2.专业课程：主要包括数控机床操作、数控编程、数控加工工艺等方面的课程。
通过这些课程的学习，学生可以掌握数控机床的操作和编程技能，了解数控加工的基本工艺。
3.实践课程：为了提高学生的实际操作能力，数控专业（车工）人才培养方案应包括一定比例的实践课程，如数控机床操作实训、数控编程实训等。
通过实践课程的学习，学生可以更好地掌握数控技术的应用。
三、实践环节数控专业（车工）人才的培养需要有一定的实践环节，以提高学生的实际操作能力。
主要包括以下几个方面：1.实习实训：学生在学习期间需要进行一定时间的实习实训，以接触真实的生产环境，锻炼实际操作能力。
2.实际项目：数控专业（车工）人才培养方案应包括一定比例的实际项目，如参与校企合作项目、参与实际生产中的数控加工等。
通过实际项目的参与，学生可以更好地理解和应用数控技术。
3.竞赛活动：为了激发学生的学习热情和竞争意识，数控专业（车工）人才培养方案应鼓励学生参加各类数控技能竞赛活动。
通过竞赛活动的参与，学生可以不断提高自己的技术水平。
四、师资队伍数控专业（车工）人才的培养需要有一支高水平的师资队伍，以保证教学质量和学生的学习效果。
主要包括以下几个方面：1.教师素质：数控专业（车工）人才培养方案应要求教师具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够为学生提供优质的教学服务。
2.师资培养：为了提高师资队伍的整体水平，数控专业（车工）人才培养方案应注重教师的培训和进修，使其不断更新知识和提高能力。
数控技术专业人才培养方案范本
数控技术专业人才培养方案范本一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，树立职业理想、掌握职业技能、遵守职业规范、具有职业道德，身心健康，适应现代制造业需要，具有与本专业领域相适应的文化水平与素质，掌握数控原理、数控编程和数控加工等方面的专业知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，从事数控程序编制、数控设备的操作、调试、维护和技术管理的高素质高端技能型专门人才。
二、毕业生就业方向和岗位（一）就业方向学生毕业后，可在工矿企事业单位，从事数控机床操作，数控机床加工工艺与数控加工程序编制，数控机床维修与管理、数控设备的销售及技术服务，常用CAD/CAM软件应用，生产现场的生产组织与技术管理工作。
（二）就业岗位本专业所面向的职业岗位群主要有：1、数控机床操作；2、数控加工工艺及程序编制；3、数控机床调试及维修工；4、产品检验、质量管理及技术服务；5、生产组织与技术管理；三、培养规格（一）思想道德和职业素养坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线方针政策；树立正确的世界观、价值观和人生观。
遵纪守法，爱岗敬业，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德，具有强烈的求知欲、求新欲，热爱学习，能自主学习，有创新精神。
（二）知识、技能与专业核心能力1、基本知识（1）掌握必备的文化基础知识、政治理论知识和人文知识；（2）掌握机械制图、公差配合、机械设计、工程力学、金属材料与热处理、机械制造工艺与夹具等本专业所需的机械工程基础知识；（3）掌握计算机应用技术、电工电子技术、单片机原理及应用、PLC技术等本专业所需的电气工程的基础知识；（4）掌握数控原理及数控机床、数控加工工艺与编程、CAD/CAM软件应用等专业理论知识；（5）掌握数控机床使用和维护的基本知识；（6）掌握现代制造技术的基本知识；（7）掌握数控机床安装调试及维护保养的基本知识。
2、职业技能（1）基本技能具有计算机基础知识及应用能力，识图与绘图能力。
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案一、培养目标1、培养目标与专业特点（1）人才定位机械制造及其自动化领域从事数控加工工艺、编程、操作及设备管理维修的高等职业应用型技术人才。
（2）专业特点理论教学和实践教学相结合，以强化职业技能和综合能力培养为特色，突出实践能力的培养。
2、知识结构与专业能力要求基础够用、编程能力强、操作技能宽。
（1）掌握本专业所必需的自然科学基础和技术基础的理论知识,主要包括数学知识、力学知识、机械基础知识、电工电子和计算机基础知识。
具有一定的阅读本专业英语技术资料能力。
（2）掌握本专业必需的机械制造、数控原理、数控编程、数控系统专业理论知识，能够熟练掌握手工编程和CAXA自动编程软件应用。
（3）具备数控机床的加工操作能力。
同时还具备安装、调试数控加工设备、对数控设备进行日常维护和一般故障的检修能力。
二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构（一）人才规格1、修业年限：三年2、招生对象：高中毕业生3、人才培养的素质结构：数控技术专业人才培养的素质结构主要包括：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。
要求：具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法；懂得马列主义的基本原理及邓小平理论，积极参加社会实践，具有理论联系实际、实事求是的科学态度；热爱劳动，养成艰苦奋斗、吃苦耐劳优良品质，能够到基层第一线工作。
（二）知识能力结构1、知识结构（1）基础知识：思想道德修养、马克思主义哲学原理、邓小平理论和“三个代表”理论、大学语文、高等数学、书法概论、法律知识、大学英语、音乐鉴赏、现代推销技术、计算机应用基础。
培养具有人文科学知识；从事学科探讨、开发和组织管理的初步能力。
（2）专业知识：有一定程度的专业理论知识和相关的基本技能。
含电工电子基础、工程力学、机械制图与识图职业技能、AtouCAD2004工程绘图技能、机械设计、机械制造基础、液压与气动、专业英语、微机原理与接口技术、单片机原及应用等知识。
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案一、学制与学分学制：标准学制3年修业年限：3~6年毕业学分：135学分二、培养目标与规格（一）培养目标本专业是以面向西部周边地区机械制造业企业的发展所需，针对机械制造及现代化制造设备的管理、数控机床操作及数控程序编制、数控加工工艺设计及零部件制造等方面所需的高素质技术技能型人才为总体目标，培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展，具备有较高思想文化素质、具有协调合作精神、创新意识的新世纪产业主力军，着重面向企业生产第一线，从事数控工艺设计及编程，机械制造工艺与装备设计、数控机床操作、维护，具有创新能力的高素质技术技能型人才。
（二）从业岗位1．数控车、铣床及加工中心数控机床操作及数控加工的程序编制、加工工艺设计。
2．数控机床加工生产线管理及数控设备调试、维修及管理。
3．数控机床销售及售后服务。
4．从事生产车间及其它基层部门CAD/CAM现场应用技术及管理工作。
（三）培养规格1．职业基本素质要求(1) 具有良好的思想政治素质，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵纪守法，树立正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会公德与责任感。
(2) 能自觉遵守行业法规和职业规范，严格执行工作程序、工作规范、工艺规定和安全操作规程。
(3) 具有较强的文化素质修养和高度的责任心，做到诚实守信、爱岗敬业、爱护设备，工作严谨，勤奋好学，积极上进。
(4) 适应社会主义市场经济体制要求，具有较强的业务素质，有敢于开拓、顽强拼搏、积极创新的品格及心理素质。
(5) 具有企业管理的基本知识和强烈的质量意识、成本意识。
(6) 具有较强的口头表达能力和人际沟通能力，掌握基本的礼仪规范、具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风。
(7) 具有较强的身体素质，适应艰苦工作需要，良好的劳动卫生习惯，健康的审美意识。
(8) 具备学习和拓展能力；不断进行创新，可持续发展。
2．职业通用能力要求(1) 掌握本专业所必需具备的基本理论和专业基础知识。
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案数控技术专业人才培养方案随着现代制造业的发展和自动化程度提高，越来越多的制造企业开始关注数控技术，数控技术在现代制造业中具有重要的地位。
数控技术专业是培养数控技术人才的专业，其重要性日益凸显。
为了培养高质量的数控技术人才，需要建立一套完整的数控技术专业人才培养方案。
一、数控技术专业人才培养目标1. 培养具有数控技术基本理论知识和实际应用能力的高级技能人才。
2. 培养能够设计、制造、维护和调试数控设备的专业技术人才。
3. 培养会制定并执行数控加工工艺方案的工程技术人才。
4. 培养具备较高素质、能适应经济发展和行业需求的应用型专门人才。
二、数控技术专业人才培养课程设置数控技术专业人才培养方案的核心是课程设置，数控技术专业人才培养方案的课程设置应包括：1. 数控技术基础课程：包括数控技术基本原理、数控系统组成、数控编程、数控加工工艺等基础课程。
2. 数控设备制造与调试课程：重点教授数控设备的制造和调试技术，学生需要了解数控设备的结构、构造和工作原理，掌握数控设备的调试与维护技术。
3. 数控加工工艺课程：重点教授数控加工工艺编制方法与技巧，学生需要了解数控加工的工艺流程，掌握加工工艺相关知识。
4. 数控应用课程：重点教授数控技术在不同行业的应用，学生需要了解数控技术在机械加工、航空航天、汽车制造、模具制造等行业的应用。
三、数控技术专业人才培养实践环节除了课程设置之外，数控技术专业人才培养方案还要注重实践环节的设置。
应该根据实际情况，设置不同的实践项目，包括：1. 制作数控设备：让学生自行设计制作数控设备，培养其动手能力和设计能力。
2. 数控编程与加工：让学生参与数控编程和加工，了解加工流程和技术原理。
3. 数控设备调试：让学生参与数控设备的调试和维护，掌握数控设备的调试方法和技巧。
4. 数控技术应用项目：让学生参与数控技术在生产实践中的应用项目，培养其应用能力和实践经验。
四、数控技术专业人才培养质量保证数控技术专业人才培养方案的质量保证包括以下几个方面：1. 教师队伍建设：培养高素质、专业能力强的数控技术教师，建立一支具有高水平教学能力的师资队伍。
数控专业(车工方向)人才培养方案
数控专业(车工方向)人才培养方案数控专业（车工方向）人才培养方案旨在培养具有较高技能水平、适应现代制造业发展需要的数控车工技术人才。
主要培养从事数控车
工技术、模具设计及制造等相关领域的操作员、技师、管理人才等。
数控专业（车工方向）人才培养方案的主要课程包括数控机床操
作与编程、机械制图、专业数学、机械加工工艺等。
学生在学习过程
中将进行多种实践操作，例如组装及调试数控机床、制作模具、开发
数控程序等，加强学生对数控芯片、传感器、运动控制系统等相关技
术的理解和掌握。
学生还将接受普通话、英语和计算机应用等课程的
教育，以提高其语言和文化水平，同时掌握必要的计算机知识，如CAD、CAM等。
在培养方案中强调实践教育，注重学生的动手能力培养，鼓励学
生在校内外参加竞赛、实习及科研活动，以提高其实践能力、创新意
识和综合素质。
数控专业（车工方向）人才培养方案旨在为制造业发展和高端制
造提供技术支持和人才储备，为学生职业发展提供有力保障。
未来，
数控车工技术人才将越来越被社会重视和需要，届时他们具备广阔的
职业发展前景。
数控技术人才培养方案
数控技术专业人才培养方案一、学制、招生对象（一）学制：全日制脱产五年一贯制学制。
（-）招生对象：初中毕业生或具有同等学力者。
二、专业人才培养目标（一）培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，适应机械制造业发展需要，熟练掌握零件数控编程与加工技能，能运用CAD/CAM软件，从事数控机床操作、数控加工工艺和程序编制、常规机械加工等工作的高素质技能型专门人才。
（二）职业面向培养能在企业中从事数控机床操作工、数控工艺与程序员、机械加工工艺规程编制，通用设备、数控设备的操作、安装、维修维护、营销,机械加工行业及生产管理等方面的高技术技能型专业人才。
（三）培养规格1.专业能力①机械图样的阅读与绘制能力②零件加工质量检测能力③数控机床操作能力④数控加工工艺编制和编程能力⑤加工精度保证能力2.方法能力①自主学习能力②职业生涯规划能力③信息收集使用能力④判断决策能力3.社会能力①社会咨询和调研能力②公共关系处理能力③计划组织和协调能力④口头与书面表达能力⑤良好的职业道德、敬业精神和创新精神三、课程体系构建（一）职业核心能力构建（二）综合素质能力构建1职业素质培养职业素质养成在职业教育教学中占据重要的地位，主要培养学生职业道德、政治素质、团队精神、沟通能力、组织协调能力、产品质量意识、安全文明生产意识、法律意识、创新能力和学习能力等。
职业素质培养主要通过相关课程学习、学生社团活动等方式进行。
通过毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础等课程的学习培养学生的政治素质、法律意识和职业道德；通过引导学生参加院系两级学生社团活动、社会实践活动、文艺汇演活动、体育运动等培养学生良好的团队精神、沟通能力与组织协调能力；在专业核心课程教学和实践中，通过“教学做一体化”的教学模式培养学生严谨求实的工作作风、产品质量意识和安全文明生产意识；在实践教学环节中，通过完成工作任务培养解决问题能力、创新能力和学习能力；通过到企业实习和引进来自企业一线的工程技术人员作为兼职教师等途径，对学生进行企业文化熏陶，培养学生严谨的工作作风和踏实的工作态度，培养学生职业意识。
数控技术专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案一、专业名称与代码（一）专业名称：数控技术（二）专业代码：二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限全日制年。
实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在年内完成学业。
四、职业面向五、培养目标及培养规格（一）培养目标本专业的培养面向制造业生产第一线，以社会主义核心价值观为基础，培养德、智、体、美全面发展，具备良好职业道德和创新精神，掌握数控技术的理论知识、应用技术和操作技能，从事数控设备操作、数控加工与编程、数控设备检测和维护、数控设备营销等高端技术技能型人才。
（二）培养规格．素质（）具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观；（）具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；（）具有良好的职业道德和职业素养。
崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；（）具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；（）具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识；（）具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；（）具有一定的审美和人文素养，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，能够形成一两项艺术特长或爱好；（）具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
．知识（）具有较强的机械制图、识图知识；（）具备一定的计算机应用知识；（）具备数控加工工艺分析知识；（）具备数控能够车削、数控铣削基本加工知识；（）具备数控技术；（）具备数控设备的一般维护、维修及安装、调试知识。
．能力（）具有自我学习能力，能够查阅专业的相关资料和文献和自学专业领域的一些前沿知识和技能；（）具有信息处理、数字应用能力，能够根据专业领域的需要，借助媒介、采集整理信息；（）能够按照安全操作规程要求，能正确进行普通车床、数控车铣床及加工中心的操作；（）会查阅刀具、夹具、机床等相关手册，能制定典型零件的生产工艺；（）能熟练进行手工编程及自动编程，并完成程序的分析、校验及优化；（）能熟练使用软件，完成产品的造型、工艺参数的设置、刀具路径的模拟及仿真；（）能运用仿真软件，在虚拟环境下，进行仿真加工；（）能对机床进行日常维护和保养；（）具有实践动手能力，能够综合运用所学专业知识，处理生产中存在的简单问题，并能对所在岗位的技术难题提出可行的解决方法；（）具有与人交流和合作的能力，能够运用各种交流和沟通的方法进行合作；（）具有革新创新能力，能够以自主学习和能力、敢于创新的勇气和不断实践的精神，坚持不懈的发现问题和解决问题。
数控技术应用专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案数控技术是一种利用数字信号来控制机床执行加工操作的技术，是工业制造的重要技术之一。
随着工业自动化的不断进步和发展，数控技术在制造业中的应用越来越广泛，为企业提高生产效率和产品质量提供了便利。
为了满足数控技术应用日益增长的需求，在职业教育领域，专业人才的培养显得尤为重要。
本篇文档将重新设计一份“数控技术应用专业人才培养方案”，以期探讨如何提高培养质量，满足人才缺口。
一、培养目标1、知识面本专业培养具有扎实的机械基础、电气控制基础和计算机应用基础知识。
能够熟练掌握数控技术的原理和应用，具有分析和解决数控加工中出现的问题的能力。
2、技能面本专业培养具有扎实的数控加工技能和机械制造工艺的理论知识。
能够独立完成数控机床的编程、调试、操作和维护工作。
并具备良好的沟通能力和团队合作精神。
3、素质面本专业培养具有较强的职业道德、责任心和创新精神，具备较强的学习能力和适应能力。
二、总需求量近年来，我国制造业的发展速度越来越快，因此数控技术应用专业人才需求量也在迅速增长。
根据调查数据表明，我国目前数控技术应用专业人才缺口数量达到30万。
因此，应重视数控技术应用专业人才的培养，以满足市场需求。
三、课程设置为了使学生能够熟练掌握数控技术在制造业中的应用，我们设计一份适合市场需求的课程。
该课程主要涵盖三个方面：1、基础课程本阶段的课程包括数学、物理、电气控制、机械制造工艺等课程，以加强学生的扎实机械基础、电气控制基础和计算机应用基础知识，为下一阶段的数控技术课程打下坚实的基础。
2、数控技术课程本阶段的课程包括数控加工基础、数控编程、机床维修、加工工艺规划等课程，主要培养学生计算机编程和数控加工的操作和维护能力，以及机械加工工艺规划的能力。
3、实践环节本阶段的课程包括数控加工实验、课程设计、毕业实习等课程，通过实践环节，使学生能够独立完成数控机床的编程、调试、操作和维护工作。
在毕业实习环节，通过企业实际业务的参与，让学生更深入地了解企业业务流程，提高实操能力以及沟通与协调能力。
数控技术应用专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案一、专业背景数控技术应用专业是培养掌握数控系统操作与编程、机床维护与调试、刀具选用与切削工艺、工件测量与检验等技能，具备一定工艺设计和生产组织能力的应用型高级专门人才。
该专业拥有广阔的就业前景，在各个制造行业都有着广泛的应用。
二、培养目标1.培养学生掌握数控机床的基本原理、操作方法，具备熟练的数控编程和操作技能。
2.培养学生具备机床维护和调试的能力，能够及时发现和解决机床故障。
3.培养学生具备刀具选用和切削工艺设计的能力，能够根据不同工艺要求选择合适的刀具进行切削。
4.培养学生具备工件测量和检验的能力，能够熟练使用测量工具进行工件尺寸和形状的检验。
5.培养学生具备一定的工艺设计和生产组织能力，能够根据产品要求进行工艺设计和生产排程。
三、培养方案1.课程设置1.1专业基础课程：机电一体化技术、机械制图、数控技术基础、CAD/CAM技术基础、数控机床操作与编程、机床维护与调试等；1.2专业课程：刀具选用与切削工艺、工件测量与检验、数控机床应用技术、工艺学、生产组织与管理等；1.3实践教学课程：数控机床操作实验、数控编程实验、机床维护与调试实验、刀具选用与切削工艺实验等。
2.实训实习2.1校内实训：学生将学到的理论知识和技能运用到实践中，通过校内实验室的模拟工作环境进行实际操作和编程训练；2.2校外实习：学生将在数控加工企业进行为期一定时间的实习，亲身参与企业的生产过程，了解实际工作中的环境和要求。
3.创新实践学生将在专业方向上进行综合实验或创新项目，并利用所学知识解决实际问题。
同时，鼓励学生参与校际或国际学术交流，提升自己的创新能力和跨文化交流能力。
四、课程评估与考核根据教学大纲和学生成绩，综合考核学生的理论知识、技能水平、实训实习成绩、创新实践成果等。
采用考试、实验报告、项目评估等方式进行综合评估，以期达到培养目标。
五、实施与保障1.建设实验室和教学设备，提供学生实践和实训所需的条件。
数控专业人才培养方案
数控技术专业人才培养方案一、教学思想培养具有一定专业知识和专业技能的志向型、适应型、技能型的高级人才。
.就业岗位或岗位群1、数控机床操作工2、数控程序编程员3、绘图员(AutoCAD、Pro/E、）三、培养目标具备一定数控技术应用专业理论知识和较强的专业实践技能,能从事数控加工工艺制定，数控加工程序编制与调试,数控机床操作，数控系统加工类参数调整，数控机床维护等工作的技术应用性专门人才。
四、招生对象与学制（一)招生对象初中毕业生（二）学制.三年。
五、毕业标准（一）知识结构1、了解机械制造工艺类人才必备的基本理论知识。
2、掌握数控机床技术理论基础。
3、掌握普通机床、数控机床的操作技能。
（二）能力结构。
1、具有普通机床、数控机床操作能力.。
（三）职业资格证书数控机床操作中级等级证。
选考证书：维修钳工、车工、铣工、电工中级等级证、绘图软件（CAD、Pro/E)操作中级等级证，有兴趣、有条件的还可考取相应工种高级等级证.（五）毕业条件数控机床中级等级证方可毕业。
六、课程设置（一）课程分类公共基础课、专业基础课、专业课、、实践实习课。
（二）主干课程（一）理论课1．公共课:(1）《计算机应用基础》本课程的教学目的是介绍计算机基础知识，培养学生的计算机基本操作能力,为普及和推广计算机在日常工作中的应用奠定良好的基础。
本门课程在介绍计算机基础知识的基础上，重点介绍了窗口操作系统Windows 、Word2000 文字处理软件、Excel2000 电子表格处理软件、Powerpoint2000演示文稿制作软件，同时还简单介绍了DOS操作系统、汉字输入方法的使用和防治计算机病毒的知识.2．专业理论课：(1）机械制图本课程主要讲授投影作图基础和机械制图基础等内容，使学生掌握正投影法的理论和基本方法，熟悉机械制图国家标准,培养学生具有一定的图示能力，读图能力和空间形体想象能力.要求学生能熟练地绘制中等复杂程度的机械零件工作图和部件装配图,并能按给定的要求正确标尺寸、公差配合及表面粗糙度等。
数控专业(车工)人才培养方案
数控专业(车工)人才培养方案为了满足现代制造业的发展需要，数控专业(车工)人才培养方案应运而生。
本文将对这一方案进行重新整理，并且分成以下四个部分进行讲解。
一、培养目标数控专业(车工)人才培养方案的培养目标分为三个方面：一是使学生掌握数控机床的工作原理和操作技能；二是培养学生具有数学基础和实践能力；三是帮助学生掌握数控程序设计和加工技术。
二、基础课程设置为了使学生掌握所需基础知识，数控专业(车工)人才培养方案的基础课程设置如下：1. 数学基础。
包含高等代数、数学分析、概率论和数理统计等课程，以帮助学生理解数控机床工作原理并计算精度。
2. 机械制图。
让学生熟练掌握机械制图的基本方法，并且了解机械零件的形状及其加工方法。
3. 材料力学。
为学生提供基础力学和材料力学的知识，以便于其能够在加工过程中了解材料的特性和加工的力学原理。
4. 电气电子技术。
学习基础电子设备和电路的知识，以便于学生能够掌握数控系统的工作原理。
三、主干课程设置数控专业(车工)人才培养方案的主干课程主要包括以下几个方面：1. 数控技术及应用。
重点培养学生掌握数控机床的运行原理和操作技能。
2. 数控程序设计。
要求学生掌握数控编程技术，包括编程语言的应用和软件的使用等。
3. 数控加工技术。
包括数控加工的加工工艺和加工方法的掌握，帮助学生掌握数控加工技术。
4. 数控机床检修与维护。
让学生了解数控机床维修和保养的方法和技巧，以提高他们的运维能力。
四、实践教学环节为了让学生更好地掌握知识和技能，数控专业(车工)人才培养方案要求学生进行实践教学环节。
实践教学环节是学生运用所学知识和技能的重要途径，包括：1. 实训：学生需要接受相应的实训，熟悉数控机床的操作技巧。
2. 实践：学生需要在实践中应用所学知识和技能，解决实际生产中的问题。
3. 实验：学生需要在实验中掌握数控机床的特性和操作原理。
总之，数控专业(车工)人才培养方案在基础课程设置、主干课程设置和实践教学环节等方面进行了详细的规划，可以帮助学生掌握数控机床的操作技能和编程技术，培养他们具有实践能力和创新精神，并且能够适应新时代制造的需求。
2009级数控技术
2009级数控技术（加工方向）专业人才培养方案一、招生对象与学制：高中毕业生、中职毕业生；三年；二、培养目标与规格：本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质，面向机械加工和装备行业，从事机械零部件加工工艺规程的编制及其工艺装备设计、数控加工的工艺编制、程序编制及加工操作；一般机械产品的设计和机械制造企业的生产一线管理等工作的高素质技能型专门人才。
三、毕业条件本专业学生应达到以下标准方可毕业：1、毕业前取得129学分；2、完成毕业实习和毕业设计（论文）并至少达到合格标准；3、获得高等学校英语应用能力证书（A/B级）和福建省计算机等级考试一级证书；4、获得以下专业技能证书：（1）中级钳工证（选考）考核时间：第2学期考核单位：中华人民共和国劳动与社会保障部（2）中级电工证（选考）考核时间：第3学期考核单位：中华人民共和国劳动与社会保障部（3）数控机床（数控车、数控铣、加工中心，至少考一种）操作中级工证（必考）考核时间：第4学期考核单位：中华人民共和国劳动与社会保障部（4）数控机床（数控车、数控铣、加工中心，至少考一种）操作高级工证（选考）考核时间：第5学期考核单位：中华人民共和国劳动与社会保障部四、素质、能力、知识结构及要求1．本专业毕业生应具备素质：拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观，牢固确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
树立正确的人生观、世界观、价值观、社会主义荣辱观；具有良好的社会公德和人文素养；掌握基本的礼仪规范，具备较好的人际沟通和交往能力。
较高的历史、文化基础知识和文字表达能力；较强的计算机应用能力和收集、处理相关信息的能力；一定的分析、解决问题能力；借助工具书阅读专业外文资料的能力和英语语言及文字表达能力；具有一定的体育、军事基本知识和一定的卫生保健知识；具有健康的体魄、健全的心理和良好的生活习惯。
【PDF】数控技术专业人才培养方案(1)
数控技术专业人才培养方案专业大类名称(代码:制造(58专业类名称(代码:机械设计制造(5801专业名称(代码:数控技术(580103修业年限:三年招生对象:高中毕业生办学层次:高职专科一、培养目标1、培养目标培养机械制造行业从事产品的工艺设计与编程、操作数控机床并能进行产品加工、数控机床的安装、调试、维护与维修或车间生产与技术管理工作的高技能人才。
2、职业面向岗位群1、机械产品的工艺设计及编程人员;2、数控机床操作人员;3、数控机床的安装、调试、维护与维修人员;二、培养方案与培养模式(一培养方案1、总体方案通过对学生三年理论与实践培养,其中理论1488学时,实践37周(1394学时,对学生进行数控技术及其相关能力的培养及锻炼,理论与实践相结合的教学方案,最终达到数控技术专业的培养目标。
2、主干课程包括:数控机床、机械制造技术、数控车床编程与操作、数控铣床编程与操作、数控原理与系统、机械CAD/CAM、机电传动控制技术、数控机床故障诊断与维修3、辅助课程包括:机械制图、电工电子技术、工程力学、机械设计基础、互换性与技术测量、液压传动、英语、高数(二培养模式本计划是在根据教育部有《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神及在我院“关于制订2008版《高等职业技术教育人才培养计划》的实施意见”要求的框架的基础上制订的。
同时,针对专业特点的“工学结合”的形式,采用1233的人才培养模式,即:1个培养目标,2个教学体系即理论教学体系和实践教学体系,3个证书即英语A级证书、计算机二级证书、数控车床(或数控铣床操作工中级证书,3个岗位能力即常规机械制造能力、数控编程及设备操作能力、数控机床的调试维修能力。
1、培养(项目能力分析2、能力要求及目标三、主干课程介绍9.机械制图(含AutoCAD(144学时培养学生具有一定的绘制和识读机械图样的能力、空间想象和思维能力以及绘图的实际技能。
并且通过后继课程的学习,能在工作岗位上从事业务范围内的简单设计制图工作,能较熟练地运用计算机绘图软件(AutoCAD绘制机械零件图及装配图。
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2009级数控技术专业人才培养方案
一、培养对象：高职高专
二、学制：三年；
三、培养目标与规格：
本专业主要培养具有良好的职业道德，职业素质的高级技术人才，具有较高组织能力，管理能力和市场开拓能力，能够根据市场的变化及时调整企业发展方向，能够熟练地掌握新技术，新科技，具有独立开发设计新产品的潜质。
在一定技术领域内起模范带头作用，能够带领本专业技术人员促进其德、智、体、美等全面发展。
面向机械加工和装备行业，从事机械零部件加工工艺规程的编制及其工艺装备设计、数控加工的工艺编制、程序编制及加工操作的高素质技能型专门人才。
四、毕业条件
本专业学生应达到以下标准方可毕业：
1、毕业前取得129学分；
2、独立完成毕业实习和毕业设计（论文）并至少达到合格标准；
3、获得高等学校英语应用能力证书（A/B级）；
4、获得计算机操作证（至少一级）
4、获得以下专业技能证书：
（1）高级钳工证（选考）
考核时间：第2学期
考核单位：中华人民共和国劳动与社会保障部
（2）高级电工证（选考）
考核时间：第3学期
考核单位：中华人民共和国劳动与社会保障部
（3）数控机床（数控车、数控铣、加工中心，至少考一种）操作高级工证（必考）考核时间：第3学期
考核单位：中华人民共和国劳动与社会保障部
五、知识结构及要求
本专业毕业生应具备以下专业知识：
(1) 具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识及计算机应用的基本知识；
(2) 掌握机械制图、识图和零件测绘的基本知识和技能；
（3）熟练运用机械零件各种测量工具
(4) 熟练掌握机械加工工艺基础知识及数控加工的编程与操作知识；
(5) 掌握数控机床原理及数控技术专业理论知识；
本专业毕业生应具有以下职业能力：
(1) 计算机操作与应用能力，
(2) 识读和绘制零件图与装配图能力；
(3) 机械零件的机加工工艺规程编制能力及数控加工程序编制能力；
(4) 普通机床和数控机床的操作能力，并能够加工简单的机械零件，
获得数控机床操作中/高级工证；
（5）排除普通机床和数控机床的简单故障，维护好普通、数控机床的能力。
(6) 正确查阅、查找、使用本专业相关技术资料的能力。
四、主干课程及实训教学内容简介
(一)机械设计能力：
1、识图、绘图能力
（1）《机械制图》<上、下> 学时：140 学分：4＋3
机械制图——研究绘制和阅读机械图样的原理，方法的技术基础课，主要任务是培养学生具有较强的识图和绘图，空间想象力和应用能力，应加强手工
和计算机绘图能力地训练。
力求清晰，准确，合理。
（2）《制图测绘》学时：2周学分：2
测绘水泵减速器及其组成零件
2、工程材料及毛坯选用能力
（1）《金属材料与热处理》学时: 60 学分：3 主要内容：金属材料基础知识，力学性能，钢的热处理，常用工程材料及其选
用，具有选用材料、毛坯及分析毛坯结构工艺性的能力。
（2）《金工实训》学时：1天/周（第1学年）学分：2 钳工、金属切削加工等零件成形方法的基本操作技能；铸造、锻造、热处理等
工艺流程的基本知识。
3、机械设计能力
（1）《机械设计基础》学时：96 学分：5
综合机械基础、金属材料与热处理、机械原理和机械制造四门课的内容，进行
了复合、街接、渗透和综合。
学习物体的受力及其分析；构件的强度计算；常
用机构的工作原理、运动特性和设计方法；通用机械零、部件的工作原理、结
构特点、选用、计算方法和设计。
（2）《公差配合与测量技术》学时：60 学分：3
几何量测量基础，尺寸精度与位置精度、表面粗糙度及检测，滚动轴承，键与
花键配合的精度设计，螺纹配合，渐开线圆柱齿轮传动的精度设计及检测。
（3）《机械设计课程设计》学时：2周学分：2
（二）机械制造工艺设计能力模块：
1、机械加工工艺规程的制定能力
（1）《机械制造工艺装备》学时：96 学分：5
包括机械加工设备、刀具和夹具三部分。
主要讲授机床、刀具、夹具、量具等
方面知识，重点讲授机械加工设备的结构及其加工工艺特点、加工方法；包括
常用机械零件的制造方法、典型零件结构工艺性和加工方法的选择、机床通用
夹具的选用原则、刀具几何参数、材料、切削参数选用知识。
（2）《数控机床》学时：64 学分：3
数控车床、数控铣床和加工中心的结构和工作原理；数控系统的组成与控制原
理、数控机床电气控制。
（3）机械制造工艺设计——此教学内容安排在《数控加工工艺与编程》（上）课程，避免重复
机械加工工艺规程的编制
（4）《机械制造工艺课程设计》学时：2周学分：2
中等复杂程度零件的机械制造工艺设计：工艺规程卡、专用夹具设计、工艺设
计说明书
2、数控加工工艺规程的制定及程序编制能力
（1）《数控加工工艺与编程》（上、下）学时：96+72 学分：5+4 数控加工工艺——机械加工工艺规程的编制、典型零件的加工工艺分析、数控加
工工艺、数控加工刀具、数控加工质量分析。
培养学生具有零件数控加工工艺分
析、制定零件数控加工工艺文件的能力。
数控编程——数控手工编程，掌握二维图形、三维实体的建立；能熟练掌握二维轮廓、型腔、钻孔等加工的图形编程；了解曲面粗、精加工数控程序的生成方
法等内容。
培养学生具有零件数控加工工艺分析和程序编制能力。
（2）《数控加工综合实训》学时：6周学分：6
其中1周为数控加工实操加强周，与数控机床操作员中/高级工技能鉴定相结合。
（三）机床电气控制能力模块：
1、《设备控制技术基础》学时：50+50 学分：2.5+2.5
（以机床控制系统所涉及的原理和元器件作为教学的核心内容，两本教材）
（1）电工技术——电路分析、单相与三相交流电路、磁路；变压器、电动机、继
电器、接触器、供变电和用电基本知识；可编程控制器（PLC）、变频器；普通机
床常用电路简介。
（2）液压与气压传动——液压气压传动的基本理论，液压气压元件、液压回路和
系统，液压伺服系统；普通机床的液压控制系统。
2、数控机床电气控制（系选课）
以数控机床的控制系统为研究对象，将数控机床的数控装置、常用执行电器与控制电器、动力部件（进给伺服电动机、主轴电动机等）、控制部件（伺服驱动
单元、PLC可编程控制器等）及其组成的数控机床控制系统作为教学重点，掌握
数控机床电气控制系统的组成、结构、特点及其原理。
（四）实践操作技能和综合应用能力模块：
五、教学计划表格
1、教学环节时间分配表（以周数计）
2、课程设置与教学计划进程表
专业：数控技术(加工方向) 年级：2009级填表人签名：陈泉开2009年
系主任签名：教务处主任签名：院长签名：3、各类课程学时、学分分配比例表。