数控技术应用专业人才培养方案65350
2023数控技术应用专业人才培养方案
以下是一个2023年数控技术应用专业人才培养方案的示例，供参考：1. 培养目标：-培养具备扎实的数控技术理论基础和实践能力的专业人才。
-培养具备创新意识和团队合作精神的数控技术应用人才。
-培养适应工业发展需求、具备职业素养和终身学习能力的数控技术专业人才。
2. 课程设置：-数控技术基础：包括数控机床原理、数控编程、数控加工工艺等。
-数控系统与设备：涵盖不同类型的数控系统和设备的原理、操作和维护。
-自动化控制技术：介绍自动化控制理论和方法，以及与数控技术的结合。
-制造工程：包括工艺规划、质量管理、生产组织等制造工程相关知识。
-实践教学：提供实验室实践、实习和项目实践等机会，培养学生的实际操作和问题解决能力。
3. 实践教学：-实验室实践：提供具备各类数控机床和设备的实验室，让学生进行实际操作和调试。
-实习实训：安排学生到相关企业或机构进行实习实训，接触实际工作环境和项目。
-项目实践：组织学生参与数控技术应用项目，锻炼学生的团队合作和问题解决能力。
4. 师资队伍：-配备经验丰富、具有实践经验的教师团队，能够教授专业知识并指导实践操作。
-加强与行业企业的合作，邀请行业专家和技术人员参与教学和指导。
5. 实习和就业指导：-组织学生参加企业实习，提供实际工作经验和就业机会。
-开展就业指导和职业规划培训，帮助学生了解行业需求和就业前景，提升就业竞争力。
6. 学科竞赛和科研活动：-鼓励学生参加国内外数控技术竞赛，提高专业技能和创新能力。
-支持学生参与科研项目，培养科学研究和创新精神。
7. 终身学习支持：-提供继续教育和职业培训机会，帮助毕业生不断更新知识和技能，适应行业发展需求。
请注意，以上只是一个示例方案，具体的数控技术应用专业人才培养方案应根据学校的实际情况、行业需求和教学资源进行定制和调整。
数控技术应用专业人才培养方案(定)
宁阳县职业中业数控技术应用专业人才培养方案目录数控技术应用专业人才培养方案一、专业名称数控技术应用专业二、专业代码051400三、招生对象与学制1．招生对象：初中毕业生或具有同等学力者2．学制：三年四、培养目标与人才规格(一)培养目标：本专业培养主要面向加工制造业，在生产一线能从事数控加工操作、数控加工编程、数控设备维护及车间生产与技术管理工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型专门人才。
1．知识目标：（1）具备必需的文化基础知识；（2）掌握机械制造技术基本常识和电气控制技术基本常识；（3）掌握数控加工的工艺与编程基本知识；（4）掌握CAD/CAM等软件使用的基本知识；（5）了解数控设备结构及其工作原理的基本常识；（6）了解质量控制与管理的基本常识。
2．能力目标：（1）具备数控机床操作的基本技能；（3）具备中等复杂程度零件的工艺分析及加工能力；（4）具备数控设备调试、维护、保养的初步能力；（5）取得中级数控操作职业资格证书；（6）具有良好的职业素养和较强的职业岗位适应能力；（7）具备本专业必需的计算机应用和一般信息处理的能力；（8）具有继续学习和适应职业变化的能力。
3．人才规格：具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，遵纪守法；具有良好的基本文化素质；掌握满足数控技术应用专业所需要的专业基础知识，具有较强的自学能力和拓宽专业知识的能力；具有数控技术应用专业能力,可在相关企业从事数控设备（以数控车床、数控铣床、加工中心为主）的编程、加工、维护、保养和维修工作。
经企业再培养，也可从事生产现场管理、计算机绘图及技术档案管理、产品检验与质量管理、数控设备销售与技术服务、CAD/CAM软件应用、数控设备的安装调试和维护维修工作。
(二)对应职业和工作岗位(1)数控机床的操作、编程、安装、调试、维护等工作。
(2)机械产品的工艺设计及相应的计算机辅助设计和制造（CAD/CAM）。
(3)机电一体化技术方面的工作和企业的计量工作。
数控技术应用(智能制造)专业人才培养方案
数控技术应用（智能制造）专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）数控技术应用（智能制造）专业（660103）二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者，具有良好职业素养和工匠精神，掌握一定的文化知识和数控技术应用专业理论知识。
能从事数控设备的操作与编程，数控机床装调与维护，3D数字化设计与制造，工业机器人操作与运维，五金刀剪智能制造生产线的操作，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，具有较强的专业实践能力的、综合素质良好的能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中级技能型人才。
五、职业面向六、人才规格本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。
2.具有健康的身体和心理。
3.具有创新精神和服务意识。
4.具有人际交往与团队协作能力。
5.具有获取信息、学习新知识的能力。
6.具有借助词典阅读外文技术资料的能力。
7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
8.具有一定的计算机操作能力。
9.具有一定的标准意识、规范意识、主动意识和责任意识。
（二）专业知识和技能1.具有查阅专业技术资料的基本能力。
2.掌握3D打印技术的原理、工艺、设备、模型设计、应用和实用技能。
3.具有根据图纸要求，进行钳工操作的能力。
4.具有正确识读中等复杂程度机械零件图、装配图、电路原理图、电气控制原理图的识图能力，同时，熟悉相关CAD绘图软件，具有一定的绘图能力。
5.了解各种数控机床的结构和工作原理，掌握各种数控机床的操作与日常维护保养。
6.具有典型零件的数控加工工艺知识，会手工编写典型零件的数控加工程序。
7.会使用常用的CAM软件编写典型零件的数控加工程序。
8.具有运用PLC的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。
数控技术应用专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案机电工程系数控技术应用专业人才培养方案一、专业定位（一）招生对象：高中毕业生及中职毕业生（二）学制：3年（三）人才规格：高等职业教育，大专层次（四）培养目标培养主要面向机械类制造业行业企业，在生产、建设、管理、服务第一线从事数控加工工艺设计、计算机辅助编程、数控机床操作、数控设备维修调试及维护等工作，具有职业生涯发展基础，德、智、体、美全面发展的高技能人才。
（五）就业岗位与职业能力1、主要就业单位及部门（1）机电产品数控加工企业（2）模具设计与生产企业（3）数控设备生产与维修企业（4）机电产品销售与技术服务企业主要就业方向和就业岗位：数控技术应用专业主要有以下就业方向和工作岗位2、主要就业岗位分析3、能力结构总体要求（六）毕业要求1、学分要求：学生在毕业前至少应取得130.5学分方能毕业，其中：公共基础课：32学分职业能力课：86.5分能力拓展课：12分2、证书要求：本专业学生在毕业前必须取得以下（1）至（2）证书，并取得（3）至（9）项中的二个证书：（1）高新技术等级考试证书；（2）高校英语应用能力测试B级证书，或C级证书及与本专业相关的一种技能证书；（3）AutoCAD证书（中级或高级）证书；（4）数控加工中心操作工（中级或高级）证书；（5）数控车床操作工（中级或高级）证书；（6）CAXA制造工程师证书；（7）Pro/E（或UG）设计工程师证书；（8）Cimatron设计工程师证书；二、专业分析（一）行业背景1．行业发展状况我国的数控机床无论从产品种类、技术水平、质量和产量上都取得了很大的发展，在一些关键技术方面也取得了重大突破。
据统计，目前我国可供市场的数控机床有1500种，几乎覆盖了整个金属切削机床的品种类别和主要的锻压机械。
领域之广，可与日本、德国、美国并驾齐驱。
这标志着国内数控机床已进入快速发展的时期。
福建省数控技术发展相对比较缓慢，数控机床行业总体的技术开发能力和技术基础薄弱，信息化技术应用程度不高。
数控技术应用专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案编制人：审核人：审批人：修订日期：2016.3一、招生对象与学制招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。
二、培养目标面向航天航空、汽车、机械、电子、电器、日用品、模具制造等企业，培养具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风，并具有职业生涯发展基础。
掌握本专业领域的技术基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，达到数控技术应用中级工技能水平、在生产第一线从事数控车削加工、数控铣削加工以及相关机械冷加工等工作的应用型技能人才。
三、就业岗位群本专业毕业生可在相关企业从事数控设备的操作、计算机绘图、数控设备的销售与技术服务、CAD/CAM软件的应用等工作，担任数控车间施工员、设备管理员、质量检验员和班组长等工作，经过企业的再培训，也可从事数控设备的安装调试、维护以及数控改造等工作四、人才培养规格1.基本素质及职业素养目标a．具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；b．具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理；c．具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能力；d．具有正确的就业观和一定的创业意识；e．拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。
2.专业知识目标a．具备本专业所必需的文化基础知识；b．具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；c．了解企业数控加工的生产过程与生产管理；d．掌握数控设备工作原理和结构的基本知识；e．了解数控专业领域新工艺、新技术的相关信息；f．具有安全文明生产、环境保护、质量控制等方面的相关知识和技能；掌握机械和电气技术的基本知识。
3.专业技能目标a．具有识读与绘制机械零件图、使用CAD软件的能力；b．具备机械加工基础知识，具有严格按照工艺文件进行生产的科学态度；c．具有普通车床与铣床操作技能；d．具有数控加工程序编制、编辑能力；e．具有数控机床操作技能；f．具有解决数控加工中的一般技术问题能力；g．具有产品检测评估能力；h．初步具备使用CAD/CAM软件进行数控编程的能力；i．具备数控机床的日常维护知识及技能；4.证书要求本专业毕业生除完成培养方案要求的课程外，还必须在数控车工中级、数控铣工中级或加工中心中级三项职业技能中，获得其中一张证书，方可授予毕业证。
数控技术应用专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案二〇一九年八月目录一、专业名称及代码 (1)二、入学要求 (1)三、修业年限 (1)四、职业面向 (1)五、培养目标与培养规格 (1)（一）培养目标 (1)（二）培养规格 (1)六、课程设置及要求 (2)（一）公共基础课程 (2)（二）专业技能课 (4)（三）创新创业类课程 (8)（四）综合实训 (8)（五）专业选修课程 (9)（六）顶岗实习 (10)七、教学进程总体安排 (10)（一）基本要求 (10)（二）教学计划 (10)八、实施保障 (13)（一）师资队伍 (13)（二）教学设施 (14)（三）教学资源 (17)（四）教学方法 (17)（五）学习评价 (18)（六）质量管理 (19)九、毕业要求 (19)十、附录 (20)数控技术应用专业人才培养方案一、专业名称及代码数控技术应用(051400)二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限三年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，主要面向加工制造业，培养在生产一线能从事数控加工操作、数控加工编程、数控设备维护及车间生产与技术管理工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：1.职业素养具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神，遵纪守法，具有良好的基本文化素质，毕业生应具有一定的美学知识，对自然、社会生活和艺术具有初步的美学欣赏和鉴别能力，培养高尚情操和美的心灵，具备良好的职业道德。
（1）具有科学的世界观、人生观和价值观。
（2）遵守国家法律、法规，具有良好的职业道德和行为规范。
（3）具有自尊、正直和诚实的品质，爱岗敬业，团结协作，在工作中始终坚持实事求是、严谨认真的作风。
（4）具有较高的职业能力和人文修养，吃苦耐劳，安全意识高，组织性强。
（5）养成良好的卫生与锻炼身体的习惯，具有健康的体魄、良好的体能和适应本职岗位工作的身体素质。
数控技术应用专业人才培养方案(修订稿)
寿光市职业教育中心学校数控技术应用专业“工学一体、梯次递进”人才培养方案(修订稿)一、专业信息（一）专业名称数控技术应用专业（二）专业类别加工制造类（三）专业代码051400二、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生或同等学历者（二）学制全日制三年三、培养目标本专业主要面向机械制造业类企事业单位，培养具有良好的文化修养和职业道德，掌握典型数控设备、数控产品加工等本专业对应职业岗位必备的知识与技能，具备数控机床的日常维护保养、数控机床操作、零件的加工工艺制定、程序编制及优化、CAD/CAM应用、误差分析与质量控制等能力,能胜任数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后技术服务等工作，并具备向数控工艺员、CAM编程员、数控技术员岗位发展的高素质、技能应用型人才。
四、培养规格（一）德育与通识教育要求1．基本素质思想政治素质：有正确的政治方向，有坚定的政治信念，遵守国家法律和校规校纪，爱护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。
科学文化素质：有科学的认知理念与认知方法和实事求是、勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化素养。
2．身体心理素质能积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，达到中等职业学校学生体质健康合格标准。
能正确地看待现实，主动适应现实环境，有切合实际的生活目标和个人发展目标；有正常的人际关系和团队精神；能保持好男女之间的友谊。
3．职业素质具有从事数控类专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识；有较强的事业心、责任感和团队合作精神，能正确处理好与工作单位、同事的关系；初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观、创业观和人生观。
（二）职业能力培养目标1.基本技能要求（1）具备应用计算机和网络进行一般信息处理的能力；（2）具备初级钳工和电工基本技能；（3）达到数控设备中级工操作水平；（4）具备数控加工工艺实施、产品质量检测的基本能力；（5）具备基本的数控设备调试、维护、保养的能力；（6）具备使用CAD/CAM等软件，完成工件的绘制、工艺程序的编写、产品设计等基本能力；（7）具有继续学习和适应职业变化的能力。
数控技术应用专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案数控技术是一门综合技术，需要深厚的专业知识和实践经验。
为了培养合格的数控技术应用专业人才，我们制定了以下培养方案。
一、培养目标1.培养具备扎实的理论基础和丰富的实践经验的数控技术应用专业人才。
2.培养具备创新意识和实际应用能力的数控技术应用专业人才。
3.培养适应工业4.0发展需求的数控技术应用专业人才。
二、培养内容1.数控基础知识：学生将学习数控机床原理、数控编程、加工工艺等基础理论知识，掌握常见数控机床的结构、工作原理和操作方法。
2.数控编程与操作技能：学生将通过实践操作数控机床、编写数控程序，掌握数控机床的操作技能和编程方法。
3.加工工艺设计：学生将学习加工工艺的设计方法，包括工艺路线、工艺参数的确定等，以提高加工效率和质量。
4.数控系统维护：学生将学习数控系统的维护与故障排除，包括硬件维护和软件调试等方面的知识。
5.制造工艺与自动化：学生将学习与制造工艺和自动化相关的知识，包括工艺规划、工艺流程设计、自动化设备应用等内容。
三、培养方法1.理论课教学：通过理论课教学，讲解基本概念和原理，帮助学生掌握数控技术的基础知识。
2.实践操作：通过实验课程和实训，学生将亲自操作数控机床，编写数控程序，提高实际应用能力。
3.项目实践：通过参与实际项目，学生将学习与实际工程相关的知识，提高解决实际问题的能力。
4.实习实训：学生将参与企业实习实训，了解实际工作环境，培养实际操作能力和解决问题的能力。
四、培养要求1.学生应具备扎实的数学、物理和机械基础知识，具备良好的创新思维和问题解决能力。
2.学生应熟练掌握数控编程和操作技能，具备一定的加工工艺设计能力，能够独立完成加工任务。
3.学生应了解制造工艺和自动化技术的发展趋势，具备适应工业4.0发展的能力。
4.学生应具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够适应工作中的协作环境。
五、评价方式1.平时成绩评价：包括理论课成绩、实验课成绩等。
2.项目实践评价：根据项目实践的成果和表现，评价学生的创新能力和实际应用能力。
数控技术应用专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案数控技术是一种利用数字信号来控制机床执行加工操作的技术，是工业制造的重要技术之一。
随着工业自动化的不断进步和发展，数控技术在制造业中的应用越来越广泛，为企业提高生产效率和产品质量提供了便利。
为了满足数控技术应用日益增长的需求，在职业教育领域，专业人才的培养显得尤为重要。
本篇文档将重新设计一份“数控技术应用专业人才培养方案”，以期探讨如何提高培养质量，满足人才缺口。
一、培养目标1、知识面本专业培养具有扎实的机械基础、电气控制基础和计算机应用基础知识。
能够熟练掌握数控技术的原理和应用，具有分析和解决数控加工中出现的问题的能力。
2、技能面本专业培养具有扎实的数控加工技能和机械制造工艺的理论知识。
能够独立完成数控机床的编程、调试、操作和维护工作。
并具备良好的沟通能力和团队合作精神。
3、素质面本专业培养具有较强的职业道德、责任心和创新精神，具备较强的学习能力和适应能力。
二、总需求量近年来，我国制造业的发展速度越来越快，因此数控技术应用专业人才需求量也在迅速增长。
根据调查数据表明，我国目前数控技术应用专业人才缺口数量达到30万。
因此，应重视数控技术应用专业人才的培养，以满足市场需求。
三、课程设置为了使学生能够熟练掌握数控技术在制造业中的应用，我们设计一份适合市场需求的课程。
该课程主要涵盖三个方面：1、基础课程本阶段的课程包括数学、物理、电气控制、机械制造工艺等课程，以加强学生的扎实机械基础、电气控制基础和计算机应用基础知识，为下一阶段的数控技术课程打下坚实的基础。
2、数控技术课程本阶段的课程包括数控加工基础、数控编程、机床维修、加工工艺规划等课程，主要培养学生计算机编程和数控加工的操作和维护能力，以及机械加工工艺规划的能力。
3、实践环节本阶段的课程包括数控加工实验、课程设计、毕业实习等课程，通过实践环节，使学生能够独立完成数控机床的编程、调试、操作和维护工作。
在毕业实习环节，通过企业实际业务的参与，让学生更深入地了解企业业务流程，提高实操能力以及沟通与协调能力。
数控技术应用专业人才培养方案
数控技术应用专业人才培养方案（三年制职高、职业中专)一、入学要求初中毕业或相当于初中毕业文化程度二、学习年限三年三、培养目标本专业主要面向从事制造业的企事业单位，培养在生产、服务第一线从事数控设备的操作和数控机床的日常维护（以数控车床、数控铣床为主）、计算机绘图及技术档案管理、加工质量检测与管理、数控设备的销售与技术服务、CAD/CAM软件的应用、数控设备的安装调试、维护等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。
经过企业的再培养，还可从事生产一线主管、工段长、车间主任、机电产品营销与技术服务等工作.四、人才培养规格本专业所培养的人才应具有以下知识、技能和态度：（一) 、知识结构及要求1．具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识，具备正确的语言文字表达和继续学习能力.2。
掌握机械制图的基本知识,具有较强的识图能力。
3。
掌握机械加工基本知识，掌握机械加工及装配的常规工艺，具有机械图纸进行工艺性审查的初步能力，具备测绘并设计机械零件及简单部件的能力。
4。
掌握主要机械加工设备结构、调整及金属切削加工的基本知识。
5。
了解电工、电子、液压传动、数控等技术在机械加工中应用的基本知识。
6。
A：掌握数控设备加工工艺基本知识B：掌握数控设备维修与管理的相关知识。
(二) 、能力结构及要求1．具有工程材料及其加工的基本知识,并具有车工、铣工、机修钳工等基本操作技能;能并能较熟练地操作1～2种机械加工设备。
2．具有计算机的基本操作技能。
3．具有维修电工必需的基本操作技能;4．掌握机电设备安装、维修、保养的基本知识，并具备常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养的能力;5．具有一定的自学能力和获得信息的能力。
6．具有一定的语言、文学表达能力.7．具有编制中等复杂程度零件的机械加工工艺和加工一般机械零件的能力，数控机床的编程、操作、调试、维护的能力，具有对机械零件工艺特征分析的基本能力.（三）、态度结构1。
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数控技术应用专业人才培养方案专业代码：051400（修订稿）目录一、专业名称（专业代码）----------------------------------------- 3二、入学要求-------------------------------------------------------- 3三、基本学制-------------------------------------------------------- 3四、培养目标-------------------------------------------------------- 3五、职业范围-------------------------------------------------------- 3六、人才规格-------------------------------------------------------- 4七、主要接续专业--------------------------------------------------- 5八、课程结构-------------------------------------------------------- 5九、课程设置及要求 ------------------------------------------------ 6（一）公共基础课----------------------------------------------- 6 （二）专业技能课程 -------------------------------------------- 8 十、课程设置与教学时间安排 ------------------------------------- 12（一）教学时间安排 ------------------------------------------- 12 （二）教学实施 ------------------------------------------------ 13 十二、教学方法与教学评价建议----------------------------------- 15 （一）教学方法建议 ------------------------------------------- 15 （二）教学评价建议 ------------------------------------------- 16 十三、实训实习环境 ----------------------------------------------- 18 十四、专业师资 ---------------------------------------------------- 19 十五、毕业条件 ---------------------------------------------------- 22十六、其他建议 ---------------------------------------------------- 22一、专业名称（专业代码）数控技术应用(051400)二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制三年四、培养目标本专业主要面向机械制造和汽车零部件生产制造等行业企业，从事数控机床操作、调试、维护和保养等工作的初、中级数控加工的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）社会能力及方法能力1.具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有自信心、成功欲。
2. 具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。
3.具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。
4.具有自主学习、信息收集整理、工程计划执行、职业生涯规划、突发事件处理和一定的判断决策能力。
（二）专业能力1.能够熟练操作数控机床加工工件；2.能够正确阅读零件图及简单的装配图；3. 能够熟练选择数控设备、工装与切削用量，合理安排数控工艺；4. 能够正确编制简单的数控加工程序并能进行程序的调试与检验；5. 初步具备使用计算机设计机械产品并进行辅助编程（CAD/CAM）的能力；6. 具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；7. 能使用常用量具合理检测工件；8. 能进行安全文明生产；9. 能正确保养数控机床、排除并维修常见故障；10. 具有熟练进行产品检验和质量管理的能力。
七、主要接续专业高职：模具制造技术专业；机电设备安装与维修专业；汽车制造与维修专业等；本科：机械设计制造及其自动化；机械工程及自动化八、课程结构数控技术应用专业的课程包括公共基础课程、专业课程核心课程和专业技能课程（含专业方向课程）。
九、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，音乐、美术，以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课（二）专业技能课程1.专业核心课程2.专业（技能）方向课（1）数控车工方向（2）数控铣工方向十、课程设置与教学时间安排（一）教学时间安排（二）教学实施十二、教学方法与教学评价建议（一）教学方法建议在教学组织形式、教学方法与教学手段上要体现课程的特殊性，要强调校企合作教学、工学结合。
1.应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以工作任务为导向型案例或项目激发学生学习热情，使学生在案例分析或项目活动中了解数控加工工作领域与工作过程。
2.实践课程教学设计，采用工作任务驱动，以学生小组为单元，根据每个小组的具体情况提出实践教学的基本要求，对于提前完成基本要求的小组可以进一步增加其他的实践动手能力培养，或根据学生自己的愿望开展一些实践项目。
通过实践教学环节，使学生在“学中做，做中学”，既对数控加工形成一个整体概念，又对各个组成部分有较深入的认识。
3.在教学过程中，要创设工作模块，同时应加大实践、实操的容量，紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，提高学生的岗位适应能力。
4.应注重专业案例的积累与开发，以多媒体、录像与光盘、网络教学资源、案例分析、在线答疑等方法提高学生解决问题与分析实际应用问题的专业技能。
5.在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
（二）教学评价建议学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。
改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法。
1.形成性评价形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。
其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。
为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生与教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。
形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、平时测验等。
形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。
无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。
教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。
按照评价标准从“工作质量、工作速度、数控加工及编程专业知识、学习态度、文明生产、社会行为、安全生产、”等方面评价学生表现，重点关注以下方面：（1）数控加工工艺过程合理，加工程序合理，加工零件符合图纸要求。
（2）遵守纪律，能按操作规程操作、团队合作精神。
（3）知道影响数控加工质量的因素。
（4）能向小组成员介绍自己的数控加工方案、工作过程中的体会与改进设想。
（5）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、数控加工编程仿真实验、数控机床加工零件实训、数控技能竞赛、学生有关顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。
（6）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。
2.终结性评价终结性评价(如期末考试等)是检测学生数控编程及加工能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。
终结性评价必须以考查学生数控编程综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的数控编程及加工水平。
测试可以采取笔试、评价机试、大作业、等形式，全面考查学生数控编程及加工综合应用能力。
考核标准：十三、实训实习环境本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
校内实训实习必须具备普通机床加工、数控机床加工等实训室，主要设施设备及数量见下表。
校外实训基地主要供学生进行顶岗实习和教师进企业实践，以十四、专业师资本专业专任教师原则上按生师比18：1的标准配置，其中双师素质教师比例不少于80%，企业兼职教师与专任教师比例不小于1:1，专业带头人不少于2名，专业骨干教师不少于8名，专任专业教师中本科学历或硕士及以上学位比例达到90%以上。
（一）专业带头人专业带头人应具有丰富的教学经验和教学管理经验，专业知识全面，对职业教育有深入研究，有较强的教育研究能力，能够把握本专业领域发展方向，在专业建设和人才培养模式改革方面起到领军作用；同时应该具有较强的实践能力，在行业内具有一定的知名度。
其主要工作有：组织行业、企业调研，进行人才需求分析，确定人才培养目标定位；组织召开专业建设委员会会议；主持课程体系构建工作，制定专业课程建设规划，组织课程开发与建设工作；统筹规划教学团队建设；主持满足教学实施的教学条件建设；主持建立保障教学运行的机制、制度。
（二）双师型教师的任职资格及专业能力要求（含兼职教师）双师型教师要有扎实的理论基础，宽厚的科学知识，取得相应的教师资格证书，而且必须有丰富的实践经验和较强的岗位技能，取得相应的资格证书，要求达高级工以上。