用爱心帮孩子找回笑容
儿童福利院个人工作总结9篇
儿童福利院个人工作总结9篇第1篇示例：本人于今年加入了儿童福利院，担任一名业务助理，负责协助院长和老师们开展日常工作。
在这段时间里，我深刻感受到了儿童福利院的使命和责任，同时也收获了很多成长和收获。
在此，我总结了一下我的个人工作经验和体会，希望能够帮助我更好地提升自己的工作能力。
我发现在儿童福利院工作需要有耐心和爱心。
很多孩子由于家庭原因，性格上可能会有些自闭或者叛逆，但这并不代表他们就不需要关爱和理解。
作为工作人员，我要耐心倾听孩子们的心声，理解他们的需求，用爱心和耐心去呵护他们的成长。
我还学会了团队合作的重要性。
在儿童福利院里，每个人都是为了孩子们的福祉而共同努力，因此团队合作显得尤为重要。
我和同事之间相互支持，互相帮助，共同解决问题，一起为孩子们创造一个更好的成长环境。
我意识到在儿童福利院工作并不是一件轻松的事情，需要耗费大量的精力和时间。
每当看到孩子们笑颜满面的时候，我觉得一切都是值得的。
我会继续努力，不断提升自己的专业能力，为儿童福利院的发展贡献自己的力量。
这段时间的工作经历让我学到了很多，让我变得更加成熟和坚强。
我会将这份热情和责任心带到自己的工作中，继续为儿童福利院的发展贡献自己的力量。
希望未来能够更好地成长和发展，为社会做出更大的贡献。
【2000字】第2篇示例：本人在儿童福利院工作已经三年时间了，在这段时间里，我得到了很多成长和收获。
下面就我在儿童福利院的个人工作总结，做一个简要回顾和总结。
我要感谢儿童福利院为我提供了这样一个工作机会，让我有机会为弱势群体做出一点微小的贡献。
在这里，我负责照顾孩子们的生活起居，帮助他们处理个人情绪问题，安排他们的学习和娱乐活动等等。
在这个过程中，我学会了耐心、责任和爱心。
我要说的是我在这段时间里所取得的成绩。
在我的带领下，孩子们的生活质量得到了显著提高。
他们的饮食、睡眠、卫生等方面都有了很大改善。
在心理辅导方面，我也帮助了他们解决了很多问题，让他们更加健康快乐地成长。
幼儿园爱心教育案例：温暖的拥抱
幼儿园爱心教育案例：温暖的拥抱
在某幼儿园里，有一个叫小华的孩子，她是个胆小怕事的孩子，总是躲在角落里不愿意和其他孩子交流。
幼儿园的老师们都注意到了这一点，并积极采取行动帮助她。
其中一位老师，王老师，特别关心小华的情况，尝试了各种方法，让小华逐渐走出她的小小世界。
首先，王老师经常与小华交谈，让她觉得自己被重视和尊重。
同时，王老师给小华写下了一些温馨的话，如“你是一个优秀的小朋友，你有很多优点”，并时常在孩子的手上画一些可爱的图案和小花。
这些细微的举动让小华感受到了被爱和被接纳的感觉。
另外，老师还发现小华喜欢看绘本，于是每天给她准备一些绘本，引导她通过阅读来认识世界，增强她的自信心和表达能力。
同时，老师还和其他孩子一起给小华编写一些趣味小游戏并邀请她参加，让她感受到集体的温暖和团结。
在教学过程中，除了学习常规知识外，王老师还特别注重情感教育，通过大量的互动和表演，让孩子们感受到家庭和社区的温暖，鼓励他们相互帮助，关心和支持其他人。
渐渐地，小华变得活泼、开朗起来，不再躲在角落里，而是勇敢地和
其他孩子一起玩耍。
她也开始参加有关幼儿园的各种活动，并在这个群体中强化了自己的表达能力和人际交往能力。
最终，小华成功地融入了幼儿园中，并得到了老师和同学们的赞许。
总之，温暖、细致和关爱是幼儿园爱心教育的关键。
在幼儿园中，给予孩子及时、积极的反馈和关注，使其渐渐建立自尊心和自信心，树立正确的价值观，形成良好的行为习惯，最终成为一个快乐、自信、健康、积极向上的小生命。
幼儿园特殊关爱：特殊儿童成长的爱心故事分享
幼儿园特殊关爱：特殊儿童成长的爱心故事共享在现代社会中，特殊教育已经成为了一个备受关注的话题，特殊儿童的成长和发展也逐渐得到了更多人的重视。
而在这个关注的过程中，幼儿园特殊关爱显得尤为重要，它不仅可以让特殊儿童获得更好的教育环境，更可以给他们带来更多的关爱和关怀。
在这篇文章中，我们将共享一些关于幼儿园特殊关爱的爱心故事，希望可以让更多人了解到特殊儿童成长的过程中所获得的温暖和爱意。
1. 小明的成长故事小明是一名特殊儿童，他患有自闭症。
在幼儿园特殊关爱的环境下，老师们对他进行了个性化的教学，而小朋友们也通过各种方式和他进行交流。
在这样的环境下，小明逐渐融入了集体生活，学会了和其他小朋友一起玩耍、共享、交流。
这种特殊关爱的方式，让小明在幼儿园中得到了更多的爱和关怀，也使他在成长过程中变得更加自信和独立。
2. 小芳的教育经历小芳是一名视力障碍儿童，她在幼儿园中也得到了特殊关爱。
学校为她安排了特殊的学习环境和教学方式，老师们也对她进行了个性化的关怀和教育。
在这样的关爱下，小芳不仅逐渐克服了自己的障碍，更在学习和生活中找到了更多的乐趣和自信。
在她的成长过程中，幼儿园特殊关爱起到了至关重要的作用。
3. 幼儿园特殊关爱的心得体会从以上的爱心故事中，我们可以看到幼儿园特殊关爱对特殊儿童的重要性。
它不仅可以让这些孩子获得更好的教育和学习环境，更可以给他们带来更多的爱和关怀。
特殊儿童在幼儿园特殊关爱的环境下，可以得到更多的自信和独立，也能在与其他小朋友的交流中找到更多的快乐。
幼儿园特殊关爱是每一个特殊儿童成长过程中不可或缺的一部分。
4. 个人观点和总结作为文章撰写人，我深刻理解幼儿园特殊关爱在特殊儿童成长中的重要性。
通过这些爱心故事的共享，我们可以看到特殊儿童在得到特殊关爱的环境下，拥有了更多的成长机会和更好的成长体验。
我坚信幼儿园特殊关爱不仅仅是一种教育方式，更是对特殊儿童的一种深沉的关爱和呵护。
希望未来可以有更多的关注和支持能够给予这些特殊儿童更好的成长环境和更多的爱心关怀。
用爱心“找回”迷途中的孩子
２ ｌ 年３ ，１岁 的敖 某 因 Ｏ０ 月 ６
同母 亲 发 生 争 吵 ，负 气 从 内蒙
古 包 头 市 离 家 出走 后 来 到 重 庆 某 技 术 学 院 ，投 奔 网友 李 某 并
寄宿在 李 某 的寝 室 内 。同年４ 月
６ｔ ，敖 某 趁李某 上 课后 ，将 该 Ｅ 寝 室 内的价 值５ ０ 索尼 数码 相 ２元
机 一 部 和 １ ０ 元 现 金 盗 走 。 同 ５０ 年４ １ 日，敖 某 被警 方抓 பைடு நூலகம் 并 月 ７
刑 事拘 留 。５ １ 日 ，公安 机 关 月 １
向沙 坪 坝 区 检 察 院 提请 批 准 逮
捕 。未 成 年 人 刑 事 检察 科 邓 红 彬 检 察 官 在 审查 时 ，发 现 法 律
作 ，帮 助 敖某 放 下 了犯 罪后 愧
援 助 律 师 递 交 的 社会 调 查 报 告
中 没 有 敖 某 家 庭 和 学 校 的 情
况 ，难 道 是 敖 某 故 意 隐 瞒 或是
其 中另有 隐情 ？
为 了 确 保 未 成 年 人 合 法 权
益 得 到保 障 ，检 察 官在 会 见 敖
某 时 通 过 耐 心 细 致 的 思 想 工
痢
“ 回＂ 迷途 找
２ １年 ３ ０ ０ １ 月２ 日，两 封 从 内 蒙 古 包 头 市 寄来 的信 件 让 重 庆 市 沙 坪 坝 区检 察 院未 成 年 人 刑 事 检察 科 的 邓 红彬 检 察 官 倍 感 欣 慰 。信 是 该 院 的一 名 帮 教对 象敖 某 及 其 母 亲 王女 士 分 别 写
关爱智障儿童心得体会
关爱智障儿童心得体会1为全面体现人文关怀，弘扬社会正能量。
12月1日，由县委、共青团、马管家、恰噶啦和自行车协会共同主办，“关爱残障儿童感受生命热度”公益活动在金溪博爱学校隆重举行。
本次活动得到了各级单位和领导的大力支持，活动向县博爱学校捐赠了食堂中央净水器、食用油、书刊等各类生活用品和学习用品，为学校的孩子们送去温暖，助力孩子们健康成长。
活动现场，志愿者将精心准备的保温杯、蜡笔等学习用品分发给现场的孩子们。
礼物虽小，但却饱含真情。
孩子们将礼物捧在手心，脸上挂着灿烂的笑容，纷纷竖起大拇指，用自我的方式表达对爱心人士的真挚感激。
孩子们身上展现出进取向上的生活态度和自强不息的精神感染者现场的每一个人。
爱心志愿者们现场捐款共计1420元，每一笔捐款都体现出对孩子们的关爱，体现出对特殊教育事业的支持。
活动结束，熊校长表示由衷的感激；期望在今后的工作中，他们除了将继续对孩子进行资助外，还能经过自我的努力，影响社会各界爱心人士进取投身金溪县特殊教育事业，为金溪县特殊教育事业的发展贡献一份力量。
关爱智障儿童心得体会2特殊学生，一般无外乎以下几种：学习成绩差、不遵守校纪校规、家庭情景特殊。
他们一般都有很强的自卑心理，为了不让别人瞧不起他们，他们往往采取极端的方式，有意无意地制造点儿小麻烦送给你。
针对这些特殊学生的特点，我觉得对这些特殊的孩子，作为教师应在思想上、生活上和学习上给予他们特殊的关心和爱护，以激起他们的生活学习热情。
对于特殊学生的教育，我们不能本着听之任之、置之不理的态度，也不能采用强硬的教育方法，要用爱心去接近他们，用耐心去感化他们，要抓住他们的闪光点和点滴提高，对他们进行耐心细致的教育，使他们早日脱离人生的阴影，走好人生的每一步!1、给学生以真诚的关心实施素质教育，要求学校注重全体学生，让每个学生的个性特长都得到进一步发挥。
作为教师，应当关心护爱每一个学生使全班每一个学生都有所发展，即"鼓励优秀生冒尖，促进中间状况学生争先，帮忙后进生过关"有人说，教师要做到“一切为了学生”不易，而要做到“为了一切学生”则更难，此言不无道理。
帮孩子找回了微笑——话说我的“问题学生”
参掣 Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｌ ｏ ｎ ａ ｌ Ｍｏ ｄ ｅｒ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｓ ｕ ｍ ． Ｎ ｏ ． ９ ７ ２ ０ １ ４ Ｎ ｏ ． １
帮 孩 子 找 回 了微 笑
一 一
话说我的 “ 问题学生”
广东省增城市新塘镇五星学校 肖爱萍
我国著名的教育学家夏丐尊先生说过 ：“ 教育之不能没有 爱， 犹如池塘之没有水 ，没有爱就没有教育。”夏丐尊的 “ 爱 的教育”思想和实践对教育产生了深远的影响。他认为 ， 教育 没有情爱就成了无水的池 ， 教育者必须有相当的人格。 他的“ 爱 的教育” 实践颇有成效 ， 学生们称他的教育是 “ 妈妈的教育”。 作为教师我们要像母亲对待孩子， 要象医生对待病人一样去照 顾关心学生 。 如果学生有心事 ， 我们要深入地去了解他们 ， 要 主动地找他们促膝交谈 ； 如果他们有 困难我们要主动帮助他们 解决 。我们要学会用母亲那样细心地去照顾 、呵护他们 。 要学 生感受到老师关心 自己的学生如同母亲关爱 自己的孩子一样。 这样 ，你才会有一种做老师成功收获的感觉。 我是一名教育工作者 ， 作为一名老师 ， 作为一个母亲 。 我 对教育是有着一种特殊的情感 ， 一种特别深的感受。 我喜欢班 上那些活泼可爱的 、 成绩优秀的孩子 ， 也喜欢那些淘气、顽皮 的孩子 。因为我善于思考 ， 对待不同的学生，我会采用不同的 方法。 高尔基先生 曾经说过 ： “ 谁爱孩子 ， 孩子就爱谁 ， 只有 爱孩子的人 ，他才可以教育孩子。”的确爱的力量是伟 大的 ， 只有用爱的真心去热爱学生 ， 学生才会感动。特别是对待那些 所谓 “ 问题的学生” ，爱的效果特别明显。 林华民先生有句话对我的启发很深 ：“ 教师的伟大之处就 在于他们是在爱别人的孩子。”记得去年 ， 刚刚开学 ， 我接任 了一个一年级班的班主任工作 。 起初 ， 我像平常一样按部就班 ， 接待新生 ， 接待家长。当时 ， 我正忙着登记新生名册 、 填写有 关的学生资料 。 “ 来， 轩轩 ，快叫老师好 ！”一位母亲亲切地 招呼着 ，不由得使我抬起了头 ：眼前—个 白白胖胖 、个儿略显 高大的男孩 ， 正用一双智慧的眼睛看着我。 “ 哦， 你好 ！ 轩轩 ， 快进教室吧 ！ 先找个位置坐下来 ！”我微笑地招呼了孩子 。 接 着这个孩子的妈妈拿出了作业本及学前班的成绩单给我看说 ： “ 老师 ， 这是轩轩 以前的作业 ，都是他 自己写的，以前老师都 说他很乖的。 ” 由于开学工作忙的缘故 ， 我来不及与学生细聊 ， 随便应付了一下 。 不曾想到， 一个有着特殊脾性的孩子成为了 我 的学生。接下来使我感 到胆颤心惊的事情接二连三的发生 了。 也正是当天中午放学 ， 因为是民办学校 ， 走读的学生和在 校就餐的学生是不能 同步放学的。 “ 安全是硬道理 ”，这是民 办学校工作的重点。 我细心地锁上了后门， 前门由副班主任老 师看守着 。我原本以为安全无误了 ， 就领着学生放学 自回。可 当我满怀信心回到教室清点就餐人数的时候 ， 曾靖轩小朋友不 见了？我顾不上吃饭 ，急着连忙 去找学生 、用 电话联系家长。 半个小时之后 ， 我在饭堂熙熙攘攘的人群 中， 才发现曾靖轩正 坐在饭厅里吃着可 口的泡面 。 我走过去跟他热情地沟通 ， 可他 却无视于我的存在。一下子 ， 我疑团顿生，不知所措。这时轩 子了？”为了这个孩子 ， 我真是想尽 了办法 。 周六我特地跑到 广州购书中心去查找和购买有关关于如何教育 “ 自闭症”的学 生之类的书籍。 更让我惊吓的一次 ， 那是第三周的一天。 上第一节课的时 候， 语文老师发现轩轩不见了。当我找遍了整个校园 ， 甚至查 看学校监控录象也没有发现轩轩时 ， 当时我着急得一下子哭 了 起来。耐 心告诉我 ，要仔细梳理查找的思路 ，着急与担心中 ， 我感觉还有一个地方没有去找 。 那就是初 中部的楼顶 ， 因为我 留意过他喜欢往上面跑 。 于是我拖着疲惫发软的腿 ， 抱着最后 线希望一 口气跑上了楼顶， 在东边的栏杆上 ， 发现他正站在 那里出神地望着远方。那一瞬间，我惊呆了， 这个孩子想干什 么？我小心翼翼地走过去 ， 生怕惊吓了他。我走近了他 ，伸出 手， 压住心中的怒火轻轻地说 ： “ 轩轩 ， 你在看什么呢？上课 了， 你和老师・起去上课好吗？”孩子看到老师微笑着，他不 声不响地和我走下了楼 。这时 ， 轩轩的妈妈也来了。 她看到我 十分疲惫的样子， 可能她也是心力焦悴了， 愤怒地失去了理智 重重地给孩子脸上一巴掌。作为母亲、作为老师，我担｜ 家长 时的恼怒会对孩子的教育不利。 于是我走上前去拉着孩子的
幼儿园特殊付出者：关爱特殊儿童案例分享
幼儿园特殊付出者：关爱特殊儿童案例共享在我们的日常生活中，我们经常会遇到一些特殊的儿童，比如说一些身体残疾、智力障碍或者是情感问题的儿童。
这些儿童需要更多的关爱和支持，而在幼儿园中，有一群特殊的幼儿园老师，他们承担着更多的责任，付出着更多的努力，来关爱这些特殊儿童。
今天，我想和大家共享一些幼儿园特殊付出者的故事，让我们一起来了解他们是如何关爱特殊儿童的。
案例一：老师和爱心有一位幼儿园老师，叫做李老师。
她在幼儿园里负责照顾一位特殊儿童，这位儿童患有自闭症，无法言语，也不喜欢和其他儿童一起玩耍。
李老师经常会花更多的时间和精力来关心这位特殊儿童，她会用更多的耐心和爱心来引导这位儿童，帮助他逐渐融入到集体生活中。
在李老师的关爱下，这位特殊儿童变得更加开朗和活泼了，他也学会了和其他儿童一起玩耍，而且还能够简单地表达自己的想法和需求。
李老师的付出和努力，让这位特殊儿童在幼儿园里找到了自己的快乐和归属感。
案例二：家园共育另外还有一位特殊儿童，他患有肢体残疾，无法像其他儿童一样自由地行走和玩耍。
在他上幼儿园的时候，幼儿园老师和家长们一起合作，为他提供了更多的关爱和支持。
幼儿园专门为他做了一些适合的康复训练，让他能够有更多的机会参与到集体活动中，和其他儿童一样快乐地成长。
家长也经常会到幼儿园里来和老师们一起讨论他的学习和生活情况，共同为他制定更合适的培养方案。
幼儿园老师和家长们的共同努力，让这位特殊儿童在幼儿园里度过了快乐而有意义的时光。
通过以上的案例，我们可以看到幼儿园特殊付出者是如何用他们的爱心和努力来关爱特殊儿童的。
他们不仅给予了这些特殊儿童更多的关爱和支持，还让他们有机会融入到集体生活中，和其他儿童一样享受快乐。
我们也应该向这些特殊付出者学习，用更多的爱心和耐心来关爱那些特殊的儿童，让他们能够在快乐和健康的环境中成长。
让我们共同努力，为特殊儿童创造一个更加美好的未来。
在这篇文章中，我们深入探讨了幼儿园特殊付出者如何关爱特殊儿童的故事，并从中领悟到了如何用更多的爱心和努力来支持特殊儿童的成长。
幼儿园小朋友的爱心故事分享文案
幼儿园小朋友的爱心故事分享引言幼儿园是一个充满爱与关怀的地方，小朋友们天真可爱、无私善良。
他们有着纯洁的心灵和无尽的爱心，总是用自己的小手小脚去帮助别人，温暖、感动着周围的每一个人。
下面就让我们一起来分享一些幼儿园小朋友的爱心故事吧。
故事1：小朋友的微笑在一所幼儿园里，有一位叫小明的小朋友。
每天早上，当小朋友们进入幼儿园时，小明总是微笑着迎接每一个孩子。
他的微笑给了小朋友们安全感，也让老师和家长倍感欣慰。
有一天，小明发现有一位新同学叫小芳的小朋友总是默默地坐在角落里，没有和其他小朋友玩耍。
小明心里觉得很不舒服，于是他主动走到小芳身边，伸出友好的手向小芳打招呼。
小芳听到小明的声音后，抬起头，看到了小明热情的微笑。
从那一天开始，小芳也与其他小朋友们一起快乐地玩耍了。
小明的微笑不仅给了小芳希望和勇气，也成为了幼儿园里每个小朋友微笑的源泉。
他们在微笑中学会了友爱、分享和关心，幼儿园变得更加温馨、快乐。
故事2：小朋友的帮助在幼儿园里，有个叫小华的小朋友很喜欢帮助别人。
每天，他都主动去帮老师拿书包、擦桌子、喂小动物等。
他乐于助人，无私奉献，小朋友们都很喜欢他。
有一天，小明生病了，不能来幼儿园。
小华听说后，主动去小明家探望他。
他带来了自己亲手制作的贺卡和小礼物，并陪伴小明度过了整个下午。
看到小寒的笑容和感激的眼神，小华觉得自己很开心，也觉得自己的帮助有了意义。
小明康复后，也开始学着像小华一样去帮助别人，他们形成了一种良好的互助和关爱的氛围。
在幼儿园里，每个人都是彼此的小天使，他们用自己的爱心点亮了整个世界。
故事3：小朋友的捐赠一个冬天的下午，幼儿园的老师给小朋友们讲了一些贫困山区的孩子们的生活情况。
小朋友们听了后感到很心疼，他们决定用自己的爱心来温暖那些孩子们寒冷的冬天。
于是，在幼儿园里发起了一次捐赠活动。
小朋友们主动搜集自己的旧衣物、玩具和书籍，他们经过仔细清洗和包装，希望把这些爱心送给远方的孩子们。
捐赠物品准备完毕后，小朋友们一起去了当地的邮局。
帮孩子找回爱心论文
帮孩子找回爱心摘要：爱是人世间最伟大的一种感情，人的所有美好品质都源于爱。
然而，现在的小学生却普遍缺乏爱心。
培养孩子们的爱心已成为班主任义不容辞的责任，让孩子们学会如何去爱别人是我们应该关注和实践的事。
只有在“爱”与“被爱”的双重环境下，孩子们才能真正健康地成长起来。
关键词：爱心；丢失；孝顺；关爱中图分类号：g621文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）07-237-01但丁说过：“爱是美德的种子”。
爱是人世间最伟大的一种感情，人的所有美好品质都源于爱。
然而，现在的小学生缺乏爱心的现象屡见不鲜：他们得到亲人、朋友太多的爱却不自知，更不懂得对别人付出一点点爱。
这种现象的改变需要社会、家庭、学校的共同努力。
不容置疑的是，帮孩子找回爱心，已经成为班主任的一项神圣使命。
一、孩子们的爱心丢失了！事件一：一位男生在玩单杠的时候摔伤了左胳膊，收拾书包、扶凳子等都很费力。
可是，没有学生主动帮助他收拾书包或者扶凳子。
事件二：一位学生因为不舒服，吐在教室里了。
当班主任得知后赶到教室时，看到这个学生的桌子上、桌子旁边的地面上有大片呕吐物。
路过的学生都捏着鼻子绕着走，就别提主动帮忙收拾桌子和地面了。
看到这种现象，我们不禁要问：孩子们怎么了？他们的爱心哪里去了？出现这种现状的原因是什么？如何利用班主任教育改变这种情况？其实，没有哪个孩子天生冷漠。
儿童学家经过研究指出：孩子天生就具备爱心，善良和同情是他们的天性。
然而孩子上学之后，他们的爱心却越来越缺乏，在成长的道路上，孩子们的爱心丢失了！二、孩子们的爱心因何丢失？丢失爱心的原因很多，比如受到不良成长环境的影响、接受不当的教育方式，或者因为长期受到长辈溺爱都会逐渐失去爱心。
父母以及长辈的教育方法和他们对待孩子的方式，会直接影响孩子的爱心成长，长辈从小把孩子放在家庭的中心位置，他自然就习惯自己是家庭的中心了。
久之，他们心中就只有自己，没有他人，从而养成了自私、霸道、没有爱心等不良品性。
春风化雨，用爱呼唤成长——小学生心理教育案例
春风化雨，用爱呼唤成长——小学生心理教育案例1.基本情况赵浩彬，男，小学五年级学生，口齿伶俐，脑筋灵活，上课只需听一小部分，基本知识都能过关。
但自制力较差，注意力分散，上课不是与同学说话就是乱图乱写，甚至过位找与定力不足的同学打闹，几乎与所有同学为敌，甚至故意伤害同学。
比如下课总是站在自己座位边，手握着笔，笔尖往外，只要走过的同学不留意撞到他，必定被笔尖碰到，要是跑着撞到他的，必定会刺伤同学，或是走过路过其他同学桌子边，看谁不顺眼就立即把别人的文具扔掉，因此每天下课老师根本不敢离开他，阻止他这样那样做。
相处久了，同学们都怕了他，几乎大部分同学都让着他，顺着他，怕他闹事，但这样只会让他变本加励。
1.诊断和成因分析为什么一个这么聪明的孩子会经常与同学为敌，导致家长同学老师都远他而去呢?1.家长是粗暴之人，教育方式打骂为主，孩子是父母的影子，在他身上正是这样。
2.每次孩子伤害到同学，约见家长，都是恶人当道，怪责学校老师没管好孩子，怪责另一方面自己来招惹他家孩子，扭曲教育事实。
3.家长的不配合，导致接班的老师都不敢招惹他们一家人，同学家长自觉远离他，小小年纪大家都把他列为恶人队伍，使他的内心变得自卑自暴，多数表现出呈强的样子来让内心满足，证明自己在班里的存在。
1.辅导过程及效果通过观察他其实是个很好强的孩子，但由于天生好动，管不住自己的手脚，家长错误的教育理念导致家校教育不一致，影响他不良行为的早期教育，而他为了使自己在某一方面取得成就感，在老师同学面前证明自己是很强悍的，结果经常搞恶作剧，以为同学老师怕了他，就证明自己是了不起的。
心理学上认为，这就是潜意识中的自卑心理。
为了帮助赵浩彬克服外表强悍粗暴、内心自卑的心理，我从以下方面入手进行辅导。
1.对校园环境的干预。
①调整座位。
故意在班靠窗两旁设单人座位，让一部分学生自己一个座位，让他体会到老师没有针对他，坐单人位的同学还不少呢！并且每个月轮流交叉坐单列第一位，同时他的周围安排比较文静守纪律的同学，既可以减少与同学间的矛盾，又方便老师随时提醒他。
吴丽华心理健康案例
用爱心和耐心关爱“星星的孩子”汉阳区弘桥小学吴丽华金秋九月，当我带着满腔的热情迎接一个新的班级时，他，小博，这个八岁入学的男孩一下子引起了我的注意。
他长得白白净净的，圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，很可爱。
可是在课堂上，他不停地摆弄他的文具盒，发出噼里啪啦的响声，我提醒他听讲，他依然我行我素，还挑衅般地冲着我笑。
我将文具盒放进他的书包，他又拿起铅笔在本子上随意乱画，还拿起来笑着给我看。
我几次提醒他注意听讲，他充耳不闻。
我把本子也给他收进书包，他又将桌子不停地推拉，发出刺耳的声音，他好像从那声音中找到了快乐，脸上的笑容格外的灿烂。
我将他的桌子干脆拉到一边……在我们的办公室里，他也一刻不得安宁，一会儿按电脑按钮，一会儿开电扇，一会儿用笔到处乱画。
经过几天的观察，我发现他与众不同：几乎不开口说话，很少用眼神或根本不与人交流，常常面无表情，总是单独行动，对老师或者同学的呼唤没有反应。
上课时故意敲桌子或者铅笔弄出声响，动作协调性差，上下楼梯缓慢，不会写字------这可真是个少见的孩子！在担心与着急之余，我马上与家长取得了联系，得知他的父亲常年在外地工作，一年只回武汉几次。
母亲言语很少，平时也很少管他。
一直是外公外婆将他带大。
外公外婆对小博有些溺爱和过分保护，将他的种种异常理解为任性，也很少让他和小孩玩耍。
并劝解家长利用国庆假期将小博带去检查并寻求治疗方案。
家长们非常配合，并接受了感统疗效培训。
一个这样特殊孩子带给家长的是烦恼、失败、痛苦！作为这个孩子的老师，我们不仅要用爱心去开启孩子封闭的心灵，也要用我们的爱去唤起家长对生活的希望。
因此，研究适合孩子发展的教育方法和辅导家长配合教育的任务当之无愧地落在了我们老师的身上。
一．与家长密切联系，加强沟通。
造成小博今天这个样子既有先天的原因，也有后天教育方式的不当。
通过与家长的谈心与交流，让家长明白缺乏交流与关爱是小博的病源所在。
（1）父母、长辈以及家园间的教育方法不一致是自闭症的催化剂，内外统一教育观念很重要。
暖心找回走失儿童心得体会
暖心找回走失儿童心得体会五月的一个晴朗的下午，我和一群志愿者一起走进社区，开始我们的“暖心找回走失儿童”活动。
我们带着照片、传单和广播喇叭，走遍了整个社区，用心去寻找那些迷路的孩子。
在这个过程中，我收获了很多，也深深感受到了人间的温暖。
当我们得知有个小男孩离家出走后，大家纷纷行动起来。
我们将孩子的照片印制成传单，贴满了社区的墙壁上。
我们还用广播喇叭播放着孩子的描述和父母的寻子启事，希望能早日找到他。
看着一张张孩子的笑脸在社区里传播开来，我深深感受到了社区团结和爱心的力量。
在寻找的过程中，我们遇到了很多人，他们都伸出援手，帮助我们寻找孩子。
有的居民发现了孩子的踪迹，立刻向我们报告；有的店家协助我们播放寻子启事；还有的居民自愿加入到我们的行列中，帮助我们寻找孩子。
这让我深深感受到，只要有团结的力量，就能克服任何困难。
在我们找到孩子后，我们与他进行了沟通。
通过与他交流，我发现他离家出走的原因是因为和父母有些矛盾。
我和其他志愿者给他讲述了一些关于亲情的故事，希望能够打开他的心扉。
在聆听故事的过程中，我看到了孩子眼中的泪水，也看到了他声音中的脆弱。
在这个过程中，我深切体会到了家庭的重要性。
家庭是一个温暖的港湾，能够给予孩子们无尽的爱和支持。
但是，社会也有很多的干扰因素，容易让孩子产生矛盾和迷茫。
作为社会的一员，我们应该时刻关注家庭的和谐，为孩子提供一个稳定和温暖的成长环境。
通过这次活动，我还学到了许多关于寻找走失儿童的知识和技巧。
我们学习了如何制作寻子启事、如何与孩子建立联系、如何与家长进行沟通等等。
这些技巧的学习让我觉得自己是在不断成长和进步的过程中，也让我更加有信心去帮助更多的孩子。
回想起这次活动，我深切感受到了社会的温暖和爱心。
人们的关注和援助让我深信，只要我们携起手来，就能够创造一个温馨和谐的社会。
同时，我也发现了自己的不足之处，比如沟通能力的不足、缺乏耐心等等，这些都成为了我今后努力改进的方向。
爱心妈妈结对关爱活动简报
爱心妈妈结对关爱活动简报大家好啊！今天我来给大家分享一个超级温暖的活动，名字就叫“爱心妈妈结对关爱活动”。
想象一下，一个个热情洋溢的妈妈们，像阳光一样照耀着孩子们的生活。
这活动的初衷呢，就是为了让那些小朋友们能感受到更多的关爱和支持，嘿，听起来不错吧？事情是这样的，这个活动有点像“结对子”，每个参与的妈妈都会和一个孩子“结对”，然后开始了一段温情满满的旅程。
哎呀，这可不是简单的交个朋友那么简单。
妈妈们不仅仅是提供一些学习上的帮助，还会用她们的温暖和智慧，陪伴孩子们度过人生的小坎坷。
真的像是多了一双“妈妈的手”，随时伸出援助的力量。
说到这里，不得不提那些活泼可爱的小朋友们。
每当活动开始时，孩子们的脸上都是挂着灿烂的笑容，仿佛是吃了蜜糖一样甜。
看到妈妈们进来的那一刻，哎呀，心里那个激动啊，简直比过年还兴奋！孩子们围着妈妈们，拉着她们的手，叽叽喳喳地说着心里话，恨不得把自己的小秘密都告诉她们。
你说，这种场面，真是让人心都要化了。
妈妈们呢，个个也是忙得不可开交。
她们一边陪孩子们做作业，一边给他们讲人生道理，真是“师傅领进门，修行靠个人”呀！说真的，孩子们在妈妈的鼓励下，学习也变得更加努力了。
有的孩子从原本的“后进生”变成了班级的小明星，真是让人刮目相看。
你看看，爱心的力量可真是不容小觑啊！这活动也不仅仅局限于学习哦。
妈妈们还会带着孩子们一起去做手工、烘焙、画画。
嘿，那真是热闹得不行，孩子们的创意简直就是天马行空！每次看到那些小作品，简直像是艺术品一样，有的甚至让人忍不住想拿去展览。
孩子们的脸上洋溢着自信，心里的小骄傲也悄悄滋生。
不仅如此，妈妈们还会组织一些户外活动，像是爬山、踏青、去公园玩。
那种欢声笑语，简直能把云都吵醒。
孩子们在阳光下奔跑，欢快地追逐，仿佛所有的烦恼都被甩到脑后了。
妈妈们在一旁看着，脸上满是欣慰和幸福，那种感觉可真是美妙啊！这个活动的影响不仅仅在于孩子们，妈妈们也受益匪浅。
她们在陪伴孩子的过程中，也重新找回了自己的童心。
幼儿园教师爱心盛宴：师生关爱案例分享
幼儿园教师爱心盛宴：师生关爱案例分享幼儿园教师爱心盛宴：师生关爱案例分享在幼儿园教学领域里，师生之间的关爱始终是一个永恒的话题，也是教师们一直不断努力追求的目标。
而今天，我们将深入探讨一些令人动容的师生关爱案例，希望通过这些实例能够更好地理解幼儿园教师的爱心盛宴。
一、关爱案例一：温暖的拥抱在某幼儿园里，有一位活泼可爱的四岁宝宝，却因为家庭环境的不佳而经常感到孤独和无助。
每天上学时，他总是面带忧郁，不愿和其他小朋友互动。
但是，他的班主任老师并没有放弃他，而是用更多的耐心和关爱去接触他，主动和他交谈，给予他更多的关注。
渐渐地，这个宝宝从阴霾的表情中看到了老师的真心，也渐渐敞开了心扉，开始和其他小朋友一起游戏，快乐地度过每一天。
这个案例告诉我们，师生关爱并不仅仅停留在言语上，更需要通过实际行动去传递爱和温暖。
只有当我们真心地去理解和关心每一个小朋友的内心世界，才能够真正触及他们的心灵，帮助他们成长。
二、关爱案例二：用心倾听在另一所幼儿园里，有一位孩子因为家庭变故而情绪低落，影响了他在学校的表现。
他的班主任老师发现了他的变化，并没有选择视而不见，而是主动找他倾心交谈。
通过倾听，老师发现了孩子内心的困惑和难过，于是耐心地给他讲述了一些童话故事，帮助他重新找回快乐。
老师也和孩子的父母进行了沟通，共同给予孩子更多的关心和温暖。
孩子逐渐从阴霾中走了出来，重新充满了活力和自信。
从这个案例中可以看出，一个教师的倾听和关心对于孩子的成长是至关重要的。
在孩子面临困难或挫折的时候，教师要有耐心，用心聆听他们的心声，给予他们更多的鼓励和支持。
三、我的观点和理解通过这些师生关爱案例的分享，我深切地感受到了教师们在幼儿园教育领域里所做出的努力和付出。
他们不仅仅是知识的传递者，更是孩子们心灵成长的引导者和伙伴。
只有当教师用心关爱每一个孩子，给予他们更多的理解、鼓励和支持，才能够真正塑造一个温馨和融洽的学习氛围，帮助孩子们健康成长。
幼儿园爱心接力：困难家庭儿童援助案例汇报
幼儿园爱心接力：困难家庭儿童援助案例汇报引言在当今社会，困难家庭和困境儿童的援助问题一直备受关注。
作为一个社会责任感强的人，我们应该关心和帮助那些需要帮助的人，尤其是对于那些来自困难家庭的儿童。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园爱心接力中对困难家庭儿童的援助案例，共享他们的故事，展示社会的温暖与力量。
一、背景介绍在我校幼儿园，我们每年都会面临一些来自困难家庭的儿童，家庭经济条件较差，生活环境欠缺温暖和关爱。
作为一名老师，我深知这些孩子们需要更多的关爱和帮助，因此在幼儿园里发起了一场爱心接力，希望能够通过爱心接力的形式，让更多人关注和帮助这些儿童。
二、困难家庭儿童援助案例汇报1. 小明的故事小明是我校幼儿园里的一名来自困难家庭的孩子。
他的父母离异，父亲外出打工，母亲无法工作，家庭经济状况十分困难。
小明性格内向，常常因为家庭问题而情绪低落，学习成绩也一直处于下游。
我们在发现小明的问题后，立即展开了帮助计划。
通过对小明的情绪进行疏导和家庭的帮助，小明逐渐找回了自信和快乐，在学习上也取得了长足的进步。
2. 小华的故事小华是幼儿园里另一位需要帮助的儿童。
小华的家庭条件也非常困难，父母都在外打工，家里的生活十分艰难。
小华常常因为家庭问题而自闭，不爱交流。
我们通过悉心关怀和心理辅导，帮助小华重新走出了心理困境，融入了幼儿园大家庭之中。
三、总结与回顾从以上的案例可以看出，困难家庭儿童的援助需要全社会的关注和帮助。
在幼儿园爱心接力中，我们不仅仅是动员了老师和家长，更是动员了整个社会，让更多人的爱心汇聚在这些孩子身上。
在这个过程中，我们看到了社会的温暖与力量，也让更多人意识到，对困难家庭儿童的关爱和援助是一个长期的工作，需要我们一直关注并投入心力。
个人观点与理解在这次幼儿园爱心接力的活动中，我深切感受到了帮助他人给自己带来的无尽的快乐和幸福。
对于困难家庭儿童的援助，我们需要更多的关注和关爱，更需要全社会的力量与努力。
幼儿园支教团帮扶心得感悟
幼儿园支教团帮扶心得感悟一、关爱孩子，从心出发在支教过程中，我深刻体会到关爱孩子的重要性。
孩子们的世界单纯而美好，他们需要的不仅仅是知识，更是陪伴和关爱。
我们支教团成员用自己的耐心、细心和爱心，去关注每一个孩子的成长，让他们感受到温暖和快乐。
记得有一次，我在课堂上发现一个小女孩独自坐在角落里，眼神黯淡。
我走过去询问她怎么了，她低声告诉我：“我觉得自己好笨，学不会。
”我安慰她：“没关系，每个人都有自己的长处和短处，只要你努力，一定会进步的。
”在我的鼓励下，她渐渐找回了自信，开始积极参与课堂活动。
看着她快乐的笑容，我深感欣慰。
二、寓教于乐，让孩子在游戏中成长孩子们的天性就是玩耍，支教团成员充分运用这一特点，将教育与游戏相结合，让孩子们在愉快的氛围中学习。
我们设计了许多有趣的游戏，如角色扮演、情景模拟等，让孩子们在游戏中锻炼思维、提升能力。
有一次，我们组织了一个“小小厨师”的游戏，让孩子们自己动手做菜。
孩子们兴奋地穿上厨师服，拿起厨具，有模有样地炒菜、煮饭。
在这个过程中，他们不仅学会了生活技能，还培养了团队协作精神。
看着他们满脸笑容地品尝自己的劳动成果，我们深感欣慰。
三、尊重孩子，激发潜能每个孩子都是独一无二的，他们有自己的特点和潜能。
作为支教团成员，我们要尊重每个孩子的个性，发现他们的闪光点，激发他们的潜能。
有一个小男孩，他在课堂上总是默默无闻，但有一次我发现他在画画方面非常有天赋。
于是，我鼓励他参加学校的绘画比赛。
经过一段时间的努力，他终于获得了第一名。
当他拿着奖状向我炫耀时，我为他感到骄傲，同时也为自己能够发现他的潜能而自豪。
四、以身作则，树立榜样有一次，我在课堂上发现一个小男孩欺负同学。
我严肃地告诉他：“欺负同学是不对的，我们要学会关爱他人。
”然后，我带着他向被欺负的同学道歉，并鼓励他们成为好朋友。
在我的引导下，小男孩渐渐改正了错误，变得友善起来。
幼儿园支教团帮扶工作让我深刻体会到了教育的伟大和艰辛。
幼儿园教育风采：优秀教师故事分享美篇
《幼儿园教育风采：优秀教师故事共享美篇》1. 引言幼儿园教育一直被认为是儿童成长过程中至关重要的一环。
而优秀的教师更是幼儿园教育中不可或缺的元素，他们的故事常常感人至深，充满了教育的力量和温暖。
在这篇文章中，我们将共享一些优秀幼儿园教师的故事，以期能够让更多人了解幼儿园教育的风采和优秀教师的价值。
2. 故事共享2.1 小红老师：用爱心温暖每一个学生小红老师是一位在幼儿园工作多年的资深教师。
她对每一个学生都充满了爱，总是用耐心和关怀去呵护他们的成长。
一次，小红老师发现一名学生情绪低落，通过细心倾听和耐心安慰，最终帮助学生重新找回了笑容。
她的故事让人感动，也让人深刻地理解了教师对于学生成长的重要性。
2.2 老李老师：用创新教育点燃孩子的求知欲老李老师是一位充满活力和创新意识的幼儿园教师。
他善于利用各种教学资源和媒体，让课堂充满了乐趣和惊喜。
有一次，他组织孩子们进行了一次户外科学实验活动，让孩子们在实践中学到了知识，激发了他们的求知欲。
这样的故事告诉我们，优秀的教师能够用创新教学方法点燃孩子的求知欲，让他们在快乐中成长。
2.3 小梅老师：用亲和力打造和谐班级氛围小梅老师是一位以亲和力著称的教师。
她总是能够和孩子们建立起深厚的感情，让班级充满了和谐与温馨。
在她的班级里，孩子们相互帮助，相互尊重，班级氛围非常和睦。
这样的故事告诉我们，教师的亲和力和情感沟通能够在班级中营造出良好的氛围，让孩子们健康成长。
3. 总结回顾优秀的幼儿园教师故事充满了教育的力量和温暖，他们的故事不仅让人动容，还能让我们对幼儿园教育有更深刻的理解。
他们用爱心温暖每一个学生，用创新教育点燃孩子的求知欲，用亲和力打造和谐班级氛围。
这些故事告诉我们，优秀的教师如同一缕阳光，照亮着孩子们的成长之路。
4. 个人观点和理解对于我来说，优秀的幼儿园教师是孩子成长过程中最重要的导师之一。
他们的故事让我深刻理解了教师的力量和价值，也让我对幼儿园教育有了更全面、深刻和灵活的理解。
幼儿园小朋友的爱心故事美篇
幼儿园小朋友的爱心故事美篇前言在幼儿园里，小朋友们天真、热情，充满了爱心。
他们在日常生活中，常常展现出无私、宽容、关爱他人的品质。
下面就让我们来听听几个温暖人心的故事吧。
故事一：小明的生日礼物小明是个活泼可爱的幼儿园小朋友。
今年小明的生日将在幼儿园里过，他非常期待着这一天。
爸爸妈妈精心准备了许多生日礼物给小明，其中最特别的一件礼物是一只可爱的玩具熊。
生日当天，小明兴冲冲地来到幼儿园，满心期待着收到来自小伙伴们的祝福和礼物。
然而，他发现几位小朋友竟然没有给他带礼物。
小明并不生气，他心想或许他们忘了。
下午的时候，小明的好朋友小花拿出了一个小纸盒，笑着对小明说：“小明，这是我的生日礼物给你。
”小明打开纸盒，里面是一个精心绘制的贺卡，上面写着“生日快乐！”小明非常高兴，他感受到了小花的真挚祝福和友谊。
小明并没有因为其他小朋友没有送礼物而感到失望，相反，他把自己最心爱的礼物——玩具熊送给了一个经常被孤立的小朋友小杰。
小杰接过玩具熊，眼眶噙着泪水，感激地抱住了小明。
小明的爱心使整个幼儿园的氛围变得温馨而和谐。
他的行为也鼓舞了其他小朋友。
于是，大家纷纷送上自己的祝福和小礼物，共同庆祝小明的生日。
故事二：小芳的关爱行动小芳是个聪明可爱的小女孩。
她特别喜欢帮助别人，尤其是那些需要特别关爱的人。
有一天，小芳注意到班里的小朋友小明有点不开心。
她走向小明，关切地问道：“小明，你怎么了？有什么事可以告诉我吗？”小明低声告诉小芳，他最喜欢的玩具熊弄丢了，他非常难过。
小芳听后，脑海里立即闪过一个主意。
她告诉小明说：“别难过，我会帮你找回玩具熊的。
”小明感动地看着小芳，带着一丝希望的微笑出现在他的脸上。
小芳经过一番努力，找到了小明的玩具熊。
她把熊交给了小明，小明开心地抱住了它，感谢地对小芳说：“谢谢你，小芳！你是我最好的朋友。
”小芳的关爱行动不仅让小明开心，也感染了其他小朋友。
大家开始更多地关心彼此，乐于助人。
小芳成为了大家心目中最勇敢、最善良的小队长，大家纷纷向她学习。
爱心连着你我他作文
爱心连着你我他作文篇一：爱心连着你我他爱心，是个美好的词语。
可是，爱心是什么？什么是真的的爱心？相信很多人都问过这个问题。
爱心，经常会在你不经意间露出来。
它可能看不见，摸不着。
有时，爱心是一杯寒冬里浓浓的热茶；有时，爱心也只是彼此间的一句问候。
简单的来说，爱心，其实就是互相的帮助。
爱是世界上最伟大的东西，虽然是无形的，但却给人了力量。
在上个星期，张老师带着我和我们班其他几位同学去崇凝镇中心小学，向留守儿童送去了我们的关爱和帮助。
我们有一个特定的帮扶对象，他叫康旭琛，是一个善良、乐观的孩子。
他家境不好，爸爸患了精神病，无法照顾他，妈妈和爸爸离婚了，从此再无音讯，爷爷也离他而去，就剩年老的奶奶照顾着他的生活起居。
好在，康旭琛是个懂事的孩子，学习也很好，不让奶奶操心，康旭琛的家离学校很远，所以他们搬到奶奶打工的地方暂住。
我们到了康旭琛的班级，同学们很热情，我们一起玩游戏，大家在一起很开心。
康旭琛的家庭虽然很不幸，但他积极乐观的心态把我打动了，想到我们这些在优越的环境中成长的孩子们更应该珍惜我们拥有的幸福生活。
下午老师带我们去了康旭琛暂住的地方，我把我准备好的文具送给他，希望他能够学业有成、实现自己的梦想。
旭琛的奶奶告诉我们：旭琛曾经眼睛闭上，双手合十做成许愿的模样，默默的祈祷。
奶奶问他在干什么？他的回答出乎了我的意料，他说：我在为爸爸妈妈许愿，希望爸爸的病能早点好，妈妈可以回来。
这些话竟出自一位一年级小学生之口，真的难以置信。
旭琛的这种孝心值得我们每个人学习。
爱心，这个美好的词。
可是，什么是真的的爱心？我却一直没有弄清。
直到那天，我才明白了爱心的真正含义。
爱心的体现就是相互帮助。
学会做一个互相帮助的人吧。
同学们，当你愿意为别人付出自己的爱心、伸出援手时，给予的也许不仅仅是具体行动上的帮助，还有可能感染对方的心灵。
让这种乐于助人的精神一直延续下去，甚至有一天再次传递到自己身上。
篇二：爱心连着你我他作文大约在我小学五年级的时候，妈妈提议要领养一个住在农村的孤儿，而且要我们每一个家庭成员都得参与，所以每个月连我们这些小孩也都要共同分摊付一些钱。
走近孩子的心灵,用爱帮助孩子成长
龙源期刊网 走近孩子的心灵，用爱帮助孩子成长作者：赵阿娇来源：《文理导航》2017年第03期【摘要】教师对学生的爱，体现在教育和教学的一切方面，根本一点是：教师心中要时刻装着学生，从学生的实际出发来考虑、决定自己的教育方式。
【关键词】走近心灵；热爱学生；体会以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。
实践证明，我们教师应尽量使自己具有学生的心灵，走进他们的感情世界，去体验他们的感受。
这样，师生便能成为朋友，学校就会成为乐园。
这时的教育才是最能凑效的。
在多年的教育教学工作中，我尝试爱心教育，有下面几点体会：一、用爱理解、引导学生，成为学生的良师益友爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
个案：小董是个学习刻苦、热爱班级、性格开朗的孩子。
可有一段时间，他变了个人似的，学习成绩直线下降，还常和同学打架。
家访时我了解到：父母离婚对他的打击很大。
对后妈的不容，更使他变得暴躁。
在家里，他故意找茬儿和父母闹别扭。
父母不和他计较，他便更加任性。
压抑的情绪不仅影响了学习成绩，而且也影响了他和同学们的关系。
面对这种情况，我多次找他谈话：帮他分析他自己的不良心态；给他讲父母的良苦用心；教他处理好同后妈的关系。
并联系到他妈妈，让她配合指导。
经过一段时间的努力，他终于能正确对待父母的离异，从怨恨中走出来了。
当看到他拉着后妈的手来参加家长会，开心地汇报自己优异的成绩时，我轻轻拍了拍他的后脑勺，心中的一块石头落地了。
他也笑着给我介绍：“老师，这是我妈妈。
”体会：师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”最重要的特征。
具有爱心和具有知识，對学生来说，他们更喜爱前者。
师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育效果：会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。
因此，我们要对学生倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。
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着脸在哭 ， 爸爸在一边抽 烟 ， 他 看 到
后 也 哭 了 ．但 又不 敢 大 声 哭 … … 听 到这里． 我 鼻 子 酸 酸 的 。原 来 浩 浩 的 妈 妈 和 爸 爸 不 在 一 起 很 久 了 ．但 妈 妈 偶 尔 还 能 回 家 来 看 看 浩 浩 ．最 近
因为 财 产 分 配 的 事 闹 到 法 庭 上 ， 爸
来接 浩 浩 的 还 是他 奶奶 ． 于是 我 问 道 ： “ 浩 浩 的妈 妈 是 不 是 出差 了？ 今
天 给 她 发 了短 信 ， 她 也 没 来接 浩 浩 ” 浩浩奶奶说 ： “ 别提 了， 他 们 俩 刚
办 的 离婚 手 续 ． 法 院 判 浩 浩 归 爸爸 抚 养 ” 我 一 下子 明 白 了浩 浩 为 什 么
１ ． 走进孩子的内， 世界． 了解 孩 子 的 心 理 早 上 不 当 班 时 ．我 会 早 早 来 园 等浩 浩 ， 然 后 把 他带 到 备 课 小 屋 里 。 跟他 聊聊天 ， 听 他讲 讲 妈 妈 的 故 事 。 浩 浩 告诉 我 。有 一 次 他 看 到 爸 爸 和 妈妈吵架 ． 最 后都打起来 了 ． 妈 妈 捂
上午我都在注意观察浩浩 ， 看他一副伤心的样子， 我 走 过 去 安抚 他 ， 他 却 哭得 更 厉 害 了 ， 并 大 声喊 着 ： “ 我要妈妈……” 我说 ： “ 妈 妈要 上 班啊 ， 等 她 下 班 一 定 会 来接 你 的 ” 浩浩大声反驳道： “ 不， 妈 妈 不 会 来 了， 妈 妈不要我 了。 永远 也 不 来接 我 了… … ” 然后 就 嚎 啕 大 哭起 来 ， 以至 于 我
师幼 互 动
用爱，
帮孩 孑 找 回笑
河南三 门峡 市第二 实验幼儿 园 张 神
马卡 连柯 说过 ． 爱 是 教 育 的 基 础 ． 没有 爱就 没有 教 育 。人 们 常 说 每 个 孩 子 都 是
一
…
浩 浩 的故事 “ 、
一一
新 学期 第一 天 的早 上 ． 家 长们 陆 续送 孩 子 来 园 ， 这 时有 个 小 朋 友 拉 住 奶 奶 的手 就 是 不放 ． 在 教 室 门 口迟 迟 不 肯 进 来 。 我赶 紧走 过 去 帮 着 劝说 ， 在 我 和 奶 奶 极 力 劝说 下 ．
她 无 论 如何 也 要 参 加 这 次 活 动 。我
了 解 到 浩 浩 妈 妈 其 实 十 分 想 念 浩 浩 ，甚 至 在 － Ｆ午 放 学 肘 在 门 口偷 偷 去探望过 ， 于是我趁热 打铁 ， 做 浩 浩 妈 妈 的 思想 工 作 ： “ 浩 浩 十 分 想 见妈
的我 深 深 理 解 这 句 话 的 内
涵
是不愿意进教室 ， 最后 没 办 法 ， 我只好抱 着浩浩走进教 室， 让 他 奶 奶 赶 紧 离开 教 室 门
口
，
把 门反 锁 上 ， 浩浩看到奶奶走 了， 只好 无 奈 地 坐 到 座位 上 浩 浩 奶
奶 离 开教 室 门 口的 时候 ． 我 看见她眼眶湿润 ． 用手 在 擦 拭 着 … … 整 个
无法和他正常沟通。 此 时 的我 也 很 无 奈 ， 真 不知 道 发 生 了什 么事 儿 ， 让
这 么小 的 孩 子 如 此 伤 心 于 是我 发 了一 条 短 信 给 浩 浩 妈妈 ， 说 浩 浩 放 学的时候想让她来接． 但 浩 浩 妈 妈 没 有 回短 信 。 到 下 午 幼 儿 离园 时 间 ，
说妈 妈 不要 他 了 ． 明 白 了 浩 浩 如 此 伤 心 的 原 因 、
看到 浩 浩每 天都 闷 闷不 乐的 样 子 ， 我 心 里也 很 难 过 。 浩 浩 不 愿 意
来幼儿 园． 每 天早 上 送 来 时 都 要 哭 一 阵 ， 来 了也 是 自 己 坐在 小椅 子 皮捣 蛋 的 浩 浩 不 见 了 ， 他 变得 爱 哭 、 沉默 、 敏
坐 了下 来 ， 怯生生地看着我。 但 没过 几 天 ， 浩浩就基本适应了幼儿园的生活， 活 泼调 皮
的 天性 也 渐 渐显 露 出 来 。 我 觉 得 对他 应 该 没 什 么 可担 心 的 了 新 学期 的 第 一周 由 于 工作 特 别 忙 碌 ． 时 间很 快过 去 了 、开 学 第 二 周 周 一 的 早 上 ， 浩 浩 仍 由奶 奶 送 到 教 室 门 口． 但他拉 住奶奶的手一 直哭闹 ， 不 管我 们 怎 么劝 说 ， 他 就
感． 笑容 从 浩 浩 的 脸 上 消 失 了… …
２ ０ １ ４ ￣ ｌ ０ 期； 可 叛秀（ 幼 教 ） －
师 幼 互 动
． ．
≯ ： 子 运 动 会 。 当我 把 这 消 息 告 诉 浩 浩 妈妈时 ， 她 却说 不能 参加 。我 又 多 次 打 电 话 给 她 ，跟 她 说 离 婚 对孩 子 已 经 造 成 了伤 害 ， 如 果 这 次 不 抓 住 机 会 弥 补 一 下 ，对 浩 浩 的健 康 成 长 十 分 不利 。为 了促 成 此 次 活 动 ， 我 专门 抽 时 间 去 浩 浩 妈 妈 单 位 找 她 ，希 望 也 一 路 牵 着 他 。他过 生 日时 ， 我 就 组 织 全 班 小 朋 友 一 起 给 他 过 生 ¨． ．我 还 发 动 班 上 的 小 删 友 主 动 找 他 一 起 做 游戏 … …而我 平时 做得 最 多的 ， 是 和 浩浩 的 爸 爸妈 妈联 系 ， 叮 ’ 嘱 爸 爸平 时 多 在 家 陪 陪 孩 子 ，捉 妈 妈 经常来幼儿同看 看浩浩 ，｝ ｝ ： 浩 浩 感
这 个 叫 浩 浩 的孩 子 才 满眼 含 泪 地 松 开 奶 奶 的 手 ，依 依 不 舍 地 走 进 教 室找 了一 个 角 落
本 有 趣 的 书 ，要 想 读 懂 这
本 书， 必须 付 … 真爱 。 爱 是 教
育 的核 心 ．是 班 主任 １ ： 作 的
基 石 ．做 ｌ 『近 二 十 年 班 主 任