《花瓣飘香》第一课时教案之一
《花瓣飘香》教案
《花瓣飘香》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，培养阅读兴趣和阅读能力。
让学生理解故事情节，体会故事中的情感，提高学生的情感表达能力。
让学生学习到关爱他人、珍惜亲情和友情的重要性。
1.2 教学内容通过阅读《花瓣飘香》，了解故事情节和人物形象。
分析故事中的情感，培养学生的情感表达能力。
引导学生思考如何关爱他人、珍惜亲情和友情。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《花瓣飘香》的故事情节和人物形象。
学生能够通过阅读，培养阅读兴趣和阅读能力。
学生能够通过分析故事中的情感，提高情感表达能力。
2.2 教学难点学生能够理解并体会到关爱他人、珍惜亲情和友情的重要性。
学生能够通过阅读，学会如何处理人际关系。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探讨故事情节和人物形象。
采用情感教学法，引导学生体验和表达故事中的情感。
采用小组讨论法，让学生通过讨论，培养合作能力和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体教学，播放与《花瓣飘香》相关的图片、视频等资料，丰富教学内容。
使用教学课件，展示故事情节和人物形象，方便学生理解和记忆。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程引入新课：通过展示花瓣飘香的图片，引发学生的好奇心，导入新课。
阅读理解：让学生阅读《花瓣飘香》，理解故事情节和人物形象。
情感体验：引导学生体验故事中的情感，培养学生的情感表达能力。
小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人、珍惜亲情和友情，培养学生的合作能力和交流能力。
总结提升：对课堂内容进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活。
4.2 教学步骤步骤1：引入新课，展示花瓣飘香的图片，引发学生的好奇心。
步骤2：让学生阅读《花瓣飘香》，理解故事情节和人物形象。
步骤3：引导学生体验故事中的情感，培养学生的情感表达能力。
步骤4：让学生分组讨论如何关爱他人、珍惜亲情和友情。
步骤5：对课堂内容进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事的主要情节和人物，认识花瓣的象征意义。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够简要描述故事情节；培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感，提高学生的道德素养。
第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一部富有教育意义的儿童文学作品，通过讲述一个关于亲情、友情和成长的故事，引导学生体会花瓣的象征意义，教育学生要学会关爱他人，珍惜亲情。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，体会花瓣的象征意义。
难点：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强学生对故事情节的理解和感受。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。
3.3 情感教育法以情感人，引导学生体验故事中的美好情感，提升学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的美好氛围。
4.3 讲解课文详细讲解故事情节，引导学生理解花瓣的象征意义。
4.4 课堂讨论引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
4.5 情感体验让学生结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和感悟。
4.6 小结课堂总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜亲情的重要性。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写本节课出现的生字词，加强字词记忆。
5.2 复述故事要求学生回家后向家长复述故事情节，提高口语表达能力。
5.3 家庭作业结合故事内容，让学生写一篇关于亲情的感悟文章。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度，及时给予鼓励和指导。
6.2 作业完成评估检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习态度和成果进行评价。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
让学生通过课文学习，掌握一定的词汇量和语言表达技巧。
1.2 技能目标培养学生能够运用所学词汇和语言表达技巧进行口语交流。
1.3 情感目标培养学生对美好事物的向往和欣赏能力。
培养学生学会关爱他人，传递正能量。
第二章：教学内容2.1 课文概述简要介绍《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
引导学生关注故事中的美好情感和道德观念。
2.2 词汇学习列出课文中出现的生词和短语，进行解释和例句展示。
引导学生通过语境理解和词汇练习来巩固新词汇。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和提问的方式，引导学生理解和思考课文内容。
教师通过讲解词汇和语法点，帮助学生掌握相关知识。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和合作意识。
教师设计问题引导学生进行思考和表达，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以通过提问或展示图片等方式，引导学生进入学习状态。
4.2 课文阅读教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对故事情节的理解。
4.3 词汇学习教师列出生词和短语，进行解释和例句展示。
教师设计词汇练习题，让学生进行练习和巩固。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习积极性。
评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，检查学生的合作能力。
5.2 词汇掌握情况通过词汇练习题的完成情况，评估学生对课文中新词汇的掌握程度。
评估学生在口语表达中是否能正确使用所学词汇。
5.3 情感态度观察学生在课堂上的情感表现，评估学生对美好事物的欣赏能力。
评估学生在小组讨论和角色扮演中是否能传递正能量，关爱他人。
第六章：教学资源6.1 教材采用《花瓣飘香》教材，包括故事文本、词汇列表和练习题。
《花瓣飘香》详细教案
《花瓣飘香》详细教案第一章：课程简介1.1 课程背景《花瓣飘香》是一本适合小学低年级学生的绘本，通过讲述一个小女孩在花园中与花瓣的互动，引导学生体验生活中的美好和爱心。
1.2 教学目标培养学生对美的感知和欣赏能力。
引导学生体验爱心传递的重要性。
提高学生的语言表达和创造力。
第二章：教学内容2.1 绘本简介介绍《花瓣飘香》的故事情节，主要角色和情节发展。
2.2 教学重点理解故事情节和角色特点。
感受故事中的美好情感和爱心传递。
培养学生的语言表达和创造力。
第三章：教学方法3.1 直观教学法通过展示绘本图片，引导学生观察和描述花瓣的美丽。
3.2 情景教学法创设情境，让学生扮演故事角色，进行情景表演。
3.3 创作教学法鼓励学生发挥想象力，创作与花瓣相关的作品。
第四章：教学准备4.1 教学材料《花瓣飘香》绘本。
花瓣道具。
绘画纸张和绘画工具。
4.2 教学环境安静舒适的教学环境。
适合学生表演的的空间。
第五章：教学步骤5.1 导入引导学生观察花瓣道具，引发学生对故事的兴趣。
讲述故事《花瓣飘香》，引导学生进入情境。
5.2 呈现展示绘本图片，引导学生观察和描述花瓣的美丽。
引导学生体验爱心传递的重要性。
5.3 理解引导学生讨论故事情节和角色特点。
鼓励学生分享自己的感受和体验。
5.4 应用让学生扮演故事角色，进行情景表演。
鼓励学生发挥想象力，创作与花瓣相关的作品。
5.5 总结总结故事中的美好情感和爱心传递。
强调学生的语言表达和创造力的重要性。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，观察学生的参与程度和表现，记录学生在讨论、表演和创作环节的活跃度。
通过学生的作品，评估他们的创造力和对故事的理解程度。
6.2 终结性评价在课程结束时，组织一次学生作品的展示会，邀请家长和其他同学参与。
-让学生向观众介绍自己的作品，评估他们的语言表达能力和自信程度。
第七章：教学反思7.1 课程实施过程中的优点和不足反思教学过程中的顺利环节和需要改进的地方。
[《花瓣飘香》第一课时教案设计] 花瓣飘香第一课时教案
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《[《花瓣飘香》第一课时教案设计] 花瓣飘香第一课时教案》摘要：教学程师朋友们知道我们今天学习哪课吗?(花瓣飘香)(师生起板课题)(师端端正正写堂堂正正做人，(相机红色显示)师(指3名学生说)朋友们很会出女孩对妈妈爱出了女孩有颗让妈妈高兴心，)师盆送给了女孩你能理吗?(借表达对女孩妈妈问候)师另盆送给妈妈你又能理吗?师现你再课题对飘香你有了新理吗?还仅仅是花瓣身飘出香味吗?指名说教学目标、正确、流利、有感情地朗课练习分角色朗课、抓住关键词通充分地朗感悟女孩是懂事孩子体会她真挚、纯朴亲情3、反复诵积淀情感唤醒孩子们对父母爱教学准备片、多媒体课件教学重、难反复诵积淀情感唤醒孩子们对父母爱教学程师朋友们知道我们今天学习哪课吗?(花瓣飘香)(师生起板课题)(师端端正正写堂堂正正做人瓣是左右结构瓜写得要窄这样才不会像胖子;飘右边是风有风花香才能飘得远)师课前预习了吗?(预习了)喜欢这课吗?(喜欢)师老师也很喜欢这课看老师还把这课改写成首诗呢!(课件出示画面月季花底纹和淡淡音乐)老师想把首诗送给想听听吗?花瓣飘香清晨月季花上闪动着露珠女孩摘下片花瓣轻轻放妈妈枕边表份心愿道声祝福妈妈脸上漾起了微笑花瓣像绒布样柔软淡淡清香随风飘散女孩像露珠样透亮你不就是那片清香花瓣吗?师听了这首诗你想说什么?(指名说)师片花瓣代表了女孩颗心(板片花瓣颗心)(手指横线)这道横线邓老师想请朋友们忙填写你们准备怎么办呢?()真!古人说遍其义见(板)请朋友们仔细课0节你能不能从出颗心!下面请朋友们边想这问题边可以轻声课可以默课可以边边画把你想到就记上比比谁想得多想得生由课写体会师了吗?已朋友再相信你会想得更多没有朋友可要抓紧哦!生再、再写体会(斜体部分根据上课具体情况灵活处理)师指名交流相机指导(学生说有选择性地让学生板到黑板上引导学生扣词扣句语言品味加深体会近而指导学生有感情地朗)指导(出示)天清晨我看到有女孩俯花前从花丛心地摘了片带露水花瓣双手捧着然飞快地穿田野跑远了师你有双发现眼睛这些作者都没有直接写出你是从哪些词语体会到(课件红色显示)师学们这就叫琢磨(板)词语、句子把隐藏它们面感情体会出现谁再这节(指名齐)师你还能从哪里看出女孩爱花呢?(出示)她低着头不思地说我舍不得把整朵花都摘了师从哪词看出(红色显示舍不得)指导二(出示)女孩说妈妈生病了我摘片花瓣送给她花瓣摸上像绒布样闻起有淡淡清香妈妈会高兴(相机红色显示)师(指3名学生说)朋友们很会出女孩对妈妈爱出了女孩有颗让妈妈高兴心师学们静静地想想当女孩双手捧着花瓣轻轻送给妈妈手那是幅多么动人情景啊!女孩妈妈可能会怎样呢?(指名交流)师也许妈妈什么都不说就是望着女孩望着那片花瓣抿着嘴不停地微笑能看到妈妈微笑对女孩说是件多么幸福事啊!把这种幸福感觉通你声传递给周围人(齐)师多么感人话语多么感人场面听了女孩话你心里是怎么想?出示卡片真是懂事孩子指导师(再次出示节)朋友们再节再琢磨琢磨这些关键词你有什么新体会指名交流指导二(出示)爸爸南沙当放军他常常信叫我听妈妈话不要惹妈妈生气女孩眼眶里闪动着泪花师(出示组爸爸南沙岗保卫祖国图片)南沙祖国南端离这儿很远很远爸爸远离己亲人祖国南沙当放军日夜守卫边疆保卫国爸爸身南沙但心牵挂是妻子和女儿牵挂是妻子病情师所以他常常信叫女儿要听不要师(红色标出眼眶里闪动着泪花)从这里你能体会到什么?刻女儿有多少心里话想对爸爸说呀如是你你会对远南沙爸爸说些什么呢?(指名说)师听到这里我情不禁地说真是懂事孩子!再次出示真是懂事孩子!指导师是啊!真是懂事女孩!从我和女孩对话你能不能感受到我对女孩感情?每句话都要很地感受(板段对话片情)学生由指名交流(引导学生抓住轻轻和比较摘花瓣做什么呀?与摘花瓣做什么?差别近而体会出我对女孩怜爱)(板怜爱)师段感人至深对话从对话我们体会到女孩有颗爱花心颗让妈妈开心心颗让爸爸放心心感受到我对女孩怜爱情让我们把这人世美、纯感情化作声传递给周围人吧己练练我和女孩对话(由指名分角色配乐朗)师这是片美丽花瓣幸福花瓣它不仅温暖了妈妈心也深深地感动了我(引二天早晨我从集市上买了两盆带着露水月季花盆送给了女孩另盆放我母亲阳台上)师盆送给了女孩你能理吗?(借表达对女孩妈妈问候)师另盆送给妈妈你又能理吗?师现你再课题对飘香你有了新理吗?还仅仅是花瓣身飘出香味吗?指名说(是这女孩行就像是花瓣散发香味样感染了我)师懂了作者心思懂了这天底下纯真、动人爱就把它深深地藏心把这份情感、这份体会用你们深情朗飘洒向人(生齐节)师片花瓣满溢着浓浓爱传递着深深情女孩美德就像那芬芳月季花香漫天飘洒;女孩颗爱心就如迷人月季花香四处传播感染了我更会感染更多更多人学完了但我们要将这飘香花瓣永远留心(下课)。
第6课《花瓣飘香》第一课时教案_花瓣飘香第一课时教案
《第6课《花瓣飘香》第一课时教案_花瓣飘香第一课时教案》摘要：课、出示要()由轻声课准音通句子，、指名学生预设3节、3节生3节，告诉学生这三都是动词(动作演示)、形识记俯(师说谜)人到庙前人到寺下教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、学会课生新词理不知所措惶恐红艳艳等词语思3、感知课能理清脉络、初步体会女孩和母亲真挚、纯朴情感教学重学会课生新词能正确、流利地朗课教学难品味语言初步感悟女孩和母亲真挚、纯朴情感教学准备教学程、激趣导入、出示课件幅月季花图学们今天老师给你们带了朵月季花?你了月季花吗?有位女孩她和我们样也很喜欢月季花想认识她吗?让我们起走进今天要学习课、板课题花瓣飘香3、齐课题二、课、出示要()由轻声课准音通句子()想想课主要写了件什么事?、学生由教师巡视3、把你觉得有挑战性段落给你桌听听如桌认他得就这然段旁边奖励他★三、检情况、师得到刚★学请举手刚才学们得很认真、很投入现请你向展示下你佳朗水平、指名学生预设3节、3节生3节(出示3节容)师指出拿措惶恐是生指名措形近(借、错)理惶恐指、齐、识记、理这节拦路虎被我们了相信你会得更(指还有谁得跟他样男女生赛齐)、引0节(出示0节容)师这几节你除了3节外还了哪节?()指名5节指出舍是多音其它音是什么?()9节生9节教惹选择义师写生描红(指二两组与三四两组赛)3、这几节就是我与女孩对话你们桌两对对话(桌指)、结我与女孩对话说了什么?(写我通与女孩对话得知她摘花是了送给生病妈妈)板谈花预设二节、节生节、师指出俯摘捧是生指名3、告诉学生这三都是动词(动作演示)、形识记俯(师说谜)人到庙前人到寺下摘请两学生上黑板写写对了表扬写错了纠正学生描红捧用熟换边旁方法记住(棒)5、师把这些生放到句子里面相信你定会得更通顺、流利(指名再指名齐)6、通这节你们知道了什么?板摘花预设三节、指评议、通这节你知道了什么?板送花预设四节、指、理红艳艳3、齐从这节课你又知道了什么?板花开四、理清脉络、到这里我们知道课是按照顺序写快速浏览课把表示短语用画出、交流板五、概括主要容、快速浏览下课边边想课主要讲了件什么事(桌说指名说)、围绕女孩摘花瓣这件事你心有什么疑问?()怎么摘花瓣?()什么只摘花瓣?(3)摘花瓣做什么?师学们提了这么多有价值问题我们下节课再继续学习五、布置作业、朗课、完成补充习题二、三板设计6 花瓣飘香、花开 ()二、天清晨摘花()三、几天清晨谈花(30)四、二天早晨送花()。
3下6《花瓣飘香》第一课时课案
（2）全班交流
上面的词语已经会读了，还有哪些词的意思不了解？
根据学生的情况，重点结合课文理解“不知所措”和“惶恐”的意思。
出示：
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
请学生读读这段话，想想两个词的意思。
全文共11个自然段，按时间顺序，可以分为几个部分，先想一想，小组交流，告诉我你的理由。
第一段 （1）“我”家门前开满了红艳艳的月季花。
第二段（2）“我”看到一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。
第三段（3—10）“我”知道了小女孩摘花瓣的真正原因。
第四段（11）“我”买了两盆月季，一盆送给小女孩，一盆放在母亲的阳台上。
（语已经没有问题了，相信课文读得一定也不错。
3．检查课文的朗读情况。
1. 文中叙述的事情发生在一天吗？再读课文，找一找课文中表示时间的词句，用线把它画下来。
（一天清晨 几天后的一个清晨 第二天早晨）
2．你能根据这几个时间提示，给课文分段吗？
3．分段落
3．瞧，这个小姑娘来了，出示第2小节内容。从哪些词语看出小姑娘很喜欢月季花呢？“俯”、（低下头）“小心”、“双手捧着”，（小心翼翼、十分爱惜）
4.再读第二自然段，说说从哪些词语感受到了这个小女孩的懂事。
5．带着理解再读课文，完成《补充习题》第四题第一小题
1．出示生字，指导记忆字形。
俯 摘 捧 措 惶 懂
2.想一想：读一、二自然段，想一想这是一个怎样的小女孩。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、图片导入，走进课文
《花瓣飘香》教案（通用10篇）
《花瓣飘香》教案《花瓣飘香》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《花瓣飘香》教案，希望能够帮助到大家。
《花瓣飘香》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。
我还没闻到花的香味，请再读一遍。
2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。
读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。
再读词。
3、出示一朵月季花。
这是一朵月季花，你能用上这些词语中的一个或者几个词来描述一下吗?二、学习第一段。
过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了——引读第一段。
出示第一段。
学习第五段。
过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”1、你也来舍不得地读一读。
2、好为什么舍不得呢?3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?三、学习第二段。
过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。
她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。
出示第二段。
这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗?1、交流。
你愿意来读一读吗?要注意这些动词。
2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢?真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。
3、那她为什么要双手捧着呢?是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。
《花瓣飘香》教案_教案教学设计_1
《花瓣飘香》教案本文是关于《花瓣飘香》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时布置预习本课生字词，课前了解情况。
一、初读课文：（揭题、读题）１、你解决了哪些字词。
２、串读课文３、把你自认为读得比较好的句子读一读。
二、再读课文：讨论：课题是“花瓣飘香”，而课文的主要内容是“花瓣”吗？说说你的理解。
请你用一句话概括课文。
请找出课文中评价小女孩的句子：真是个懂事的好孩子。
谈谈“懂事”：做（合适的事情）说（合适的话）三、作者是怎样来写的呢？写女孩做的事情：课文的第二三自然段。
写女孩说的话：课文的第五、七、九自然段。
四、学习女孩“行为”部分：１、指名读课文的2、3两个自然段。
２、划出小女孩的动作。
３、体味“动词”：说说通过这个动作你能找到什么原因。
４、将自己读成小女孩：完成一个角色转换。
以小女孩的身份来叙述摘花的事情。
指名读五、练习：你已经成为小女孩了，你能将自己摘花时的心理写出来吗？作业设计：()花瓣一天清晨，我从一户人家门前走过，看到那里有（），（）。
我俯在花前，（）。
从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，（）双手捧着，（）然后飞快地穿过田野，跑向家中。
（）几天后的一个清晨，（）又见到我在摘花瓣，就叫住了我。
我拿着花瓣，（）有些不知所措，惶恐地望着（），心想：（）第二课时一、指名朗读昨天特别优秀的作业。
想像：女孩每次摘了花瓣回家后的情景。
二、引入对“语言”部分的理解过渡：人的动作可以反映出人的内心世界，而语言更是心灵的表述。
今天我们来透过小女孩的语言，体会她的懂事。
１、读：（１）练读（学生自由练习）（２）师生对话（师为花的主人、学生为小女孩）（３）同桌对话（角色变更，读两次）（４）集体读2、结合“懂事”谈谈自己的理解针对三次对话中女孩回答的内容来理解３、通读小女孩的表现（课文2-9自然段）读出作者对小女孩的评价：真是个懂事的好孩子。
三、评价作者：作者对小女孩的态度。
作者的行为。
四、花瓣“香”飘何处？五、练笔：（二选一）１、女孩捧回了作者送的那盆月季回到家中……２、作者捧着一盆月季来到了母亲的房间……。
《花瓣飘香》公开课教案
《花瓣飘香》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事情节，理解主人公的情感变化。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标：培养学生运用想象力，体验故事中的情感，提高表达能力。
培养学生通过讨论、分享，提高合作能力和沟通能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
培养学生对生活的热爱，珍惜亲情和友情的态度。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过阅读《花瓣飘香》，了解故事情节，理解主人公的情感变化。
分析故事中的象征意义，理解花瓣的象征意义。
2.2 教学资源：教材：《花瓣飘香》多媒体设备：投影仪、电脑第三章：教学过程3.1 导入：通过展示花瓣图片，引起学生对《花瓣飘香》的兴趣。
引导学生思考花瓣的象征意义。
3.2 自主学习：学生自主阅读《花瓣飘香》，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
学生完成阅读理解题目，巩固所学内容。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对故事情节和主人公情感变化的理解。
各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结故事情节和主人公的情感变化。
强调花瓣的象征意义，引导学生思考如何关爱他人，珍惜亲情和友情。
第四章：作业布置让学生回家后，向家人分享《花瓣飘香》的故事情节和主人公的情感变化。
让学生写一篇短文，谈谈自己如何关爱他人，珍惜亲情和友情。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：通过课堂提问、讨论汇报等环节，评价学生的学习效果。
观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。
5.2 作业评价：评价学生回家后与家人的分享情况，了解学生对教材内容的理解和运用。
评价学生的作文，了解学生对情感目标的实践和体会。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考故事情节和主人公情感变化。
运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。
运用情境教学法，让学生体验故事中的情感。
6.2 教学手段：利用多媒体设备，展示花瓣图片和相关视频，丰富教学手段。
《花瓣飘香》第一课时教学设计之一
《花瓣飘香》第一课时教学设计之一作者：佚名转贴自：转载点击数：63教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学准备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。
2、查字典：俯、惶、恐【欢迎浏览。
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1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
（出示学生提出的问题）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
《花瓣飘香》第一课时教案
《花瓣飘香》第一课时教案【教学目标】1、认识“眶”这个生字，会写“俯、摘”等10个生字，理解“俯身、惶恐、懂事”等由生字组成的词语。
2、能够分角色朗读课文。
3、初步理解课文内容。
【教学重点、难点】1、熟记生字，理解由生字组成的词语。
2、分角色朗读课文。
【教学过程】1、导入新课：我们都见过月季花吗？它的花期长，花大，颜色艳丽，而且是北京市、天津市的市花。
本文我们就要学习有关月季花的一个感人故事，希望同学们喜欢，并能从中受到启发。
2、自主学习：自学内容见导学案“自主学习”部分。
温馨提示：描红时要做到“先看后写”，先读帖在描红；朗读课文时要做到不加字不丢字，有不认识的字及时查字典或向同学老师请教。
3、合作学习：内容见导学案中的“合作学习”部分。
提示:小组长收集整理时，组内相的观点不得重复出现。
4、课堂展示：展示一：展示生字词学习效果。
每小组读两个，分别说出意思、组词、识记的方法等。
不同字如果有更好的方法记住，发表意见，选取最好的方法大家共享。
齐读ppt的词语，选四人上黑板写指定词语。
展示二：展示朗读课文。
展示三：展示对课文的理解。
展示导学案“合作学习”这部分的学习成果。
小组长上台将组内成员的学习收获写在黑板上，每人写一条，组内成员补充。
5、提升：分角色朗读课文，让读得最好的小组展示他们的朗读。
6、巩固：再练习写生字。
7、作业布置：（1）熟读课文。
（2）写生字。
（3）完成《绩优学案》中相关题。
【板书设计】6 花瓣飘香小女孩母亲生病摘花瓣送母亲我买两盆月季花送给两位母亲课后反思：。
《花瓣飘香》公开课教案
《花瓣飘香》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
1.2 能力目标（1）培养学生独立阅读课文并理解故事内容的能力。
（2）培养学生通过讨论、分享等方式，表达自己对故事的理解和感悟。
1.3 情感目标（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩的心态。
第二章：教学内容2.1 课文简介《花瓣飘香》是一篇描述亲情、友情与成长的故事。
故事讲述了一个小男孩在母亲的影响下，学会了关爱他人，并在成长过程中体会到亲情、友情的重要性。
2.2 教学重点（1）理解故事情节，把握主要角色和事件。
（2）欣赏课文语言，提高阅读理解能力。
2.3 教学难点（1）引导学生深入体会故事中所传递的亲情、友情与成长的主题。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.1 自主学习法引导学生独立阅读课文，自主理解故事内容，提高阅读能力。
3.2 讨论法组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，培养学生的合作与交流能力。
3.3 情景教学法通过设置情景，让学生身临其境，更深入地体会故事中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍课文《花瓣飘香》，激发学生阅读兴趣。
4.2 自主学习学生独立阅读课文，理解故事情节，掌握主要角色和事件。
4.3 分享与讨论组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，引导学生深入体会故事主题。
4.4 情感体验设置情景，让学生身临其境，感受故事中的亲情、友情与成长。
4.5 总结与拓展总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进一步思考和感悟。
第五章：课后作业（1）请学生复述故事情节，巩固对故事的理解。
（2）请学生谈谈自己对本故事的感悟，培养关爱他人、乐于助人的品质。
（3）推荐学生阅读类似文学作品，提高阅读能力。
6.1 过程性评价（1）观察学生在自主学习过程中的表现，评价其阅读理解能力。
《花瓣飘香》教案设计方案
《花瓣飘香》教案设计方案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，理解故事的主题思想和情感表达。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
引导学生通过讨论和写作，表达自己的情感和体验。
1.2 教学内容通过阅读《花瓣飘香》，了解故事的情节发展和主要角色。
分析故事中的主题思想和情感表达，探讨花瓣的象征意义。
引导学生思考故事对自己的启示和影响。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法使用问题引导法，引导学生思考和讨论故事中的情节和主题。
使用案例分析法，分析故事中的情感表达和花瓣的象征意义。
使用情感体验法，引导学生通过写作表达自己的情感和体验。
2.2 教学手段使用纸质教材《花瓣飘香》进行阅读和讨论。
使用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，辅助教学和增强学生的学习兴趣。
使用写作纸张和黑板，供学生进行写作和展示。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程引入阶段：介绍故事的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
阅读阶段：学生阅读《花瓣飘香》，理解故事情节和角色。
讨论阶段：学生分组讨论故事中的主题思想和情感表达。
写作阶段：学生根据自己的情感和体验，进行写作表达。
展示阶段：学生展示自己的写作成果，进行分享和交流。
3.2 教学步骤引入阶段：通过展示花瓣的图片，引发学生对故事的好奇心。
阅读阶段：学生独立阅读故事，理解情节和角色。
讨论阶段：学生分组讨论故事中的主题思想和情感表达，分享自己的看法。
写作阶段：学生根据自己的情感和体验，进行写作表达，可以使用写作纸张和黑板。
展示阶段：学生展示自己的写作成果，进行分享和交流，可以使用多媒体展示或者口头分享。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过学生的写作和讨论参与度，评估学生对故事的理解和思考深度。
通过学生的写作表达，评估学生的情感体验和表达能力。
通过学生的展示和交流，评估学生的分享和沟通能力。
4.2 教学反馈在讨论和写作过程中，给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们表达自己的想法和情感。
[《花瓣飘香》第一课时教案设计] 花瓣飘香第一课时教案
![[《花瓣飘香》第一课时教案设计] 花瓣飘香第一课时教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9a03474b71fe910ef02df830.png)
[《花瓣飘香》第一课时教案设计] 花瓣飘香第一课时教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、抓住关键词通过充分地朗读，感悟小女孩是个懂事的孩子，体会她真挚、纯朴的亲情。
3、在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。
教学准备：文字片、多媒体课件教学重、难点：在反复诵读中积淀情感，唤醒孩子们对父母的爱。
教学过程：师：小朋友们，知道我们今天学习哪篇课文吗?(花瓣飘香)(师生一起板书课题)(师：端端正正写字，堂堂正正做人。
瓣是左中右结构，中间的瓜写得要窄点，这样字才不会像个大胖子;飘的右边是风，有风花香才能飘得远。
)师：课前预习了吗?(预习了)喜欢这篇课文吗?(喜欢)师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢!(课件出示画面，月季花的底纹和淡淡的音乐)。
老师想把一首小诗送给大家，想听听吗?花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边。
表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗?师：听了这首小诗，你想说什么?(指名说)师：一片花瓣代表了小女孩的一颗心。
(板书：一片花瓣一颗的心)(手指横线)这道横线邓老师想请小朋友们来帮忙填写。
你们准备怎么办呢?(读书)真好!古人说：书读百遍，其义自见(板书)请小朋友们仔细读课文210节，你能不能从文章中读出一颗心来。
好!下面请小朋友们边想这个问题，边读书，可以轻声读课文，可以默读课文，可以边读边画，把你想到的就记在书上。
比一比，谁想得多，想得好。
生：自由读课文，写体会。
师：读好了吗?已经读好的小朋友，再去读一读，相信你会想得更多，没有读好的小朋友可要抓紧时间哦!生：再读书、再写体会。
(斜体部分，根据上课时的具体情况灵活处理。
)师：指名交流，相机指导。
(学生说有选择性地让学生板书到黑板上引导学生扣词扣句，在语言文字的品味中加深体会，近而指导学生有感情地朗读)指导一：(出示)一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
[花瓣飘香精品教案一推荐]花瓣飘香第一课时教案
![[花瓣飘香精品教案一推荐]花瓣飘香第一课时教案](https://img.taocdn.com/s3/m/37a276b9e518964bce847c31.png)
《[花瓣飘香精品教案一推荐]花瓣飘香第一课时教案》摘要：摘要主要容是关花瓣飘香精品教案推荐欢迎并提出宝贵见【教材简析，、谈话导入激发兴趣、（出示课件）学们你们认识这位女孩吗，学习9节渡（深吸口气沉重样子）朋友们,这屡次偷摘人花瓣女孩难道就是你们所说那乖巧懂事姑娘吗摘要主要容是关花瓣飘香精品教案推荐欢迎并提出宝贵见【教材简析】《花瓣飘香》是苏教版六册课整课洋溢着浓浓亲情情节简单但是写得情真切课通写女孩给生病妈妈送花瓣事表现出她是懂事孩子全以对话主体寓深刻道理平凡细事情具有较强感染力【设计理念】语课堂应该成生活课堂教师要善通创设情境形成积极课堂心理氛围鼓励学生主学习合作交流学习程产生积极心体验使他们着高涨激动情绪从事学习与思考、学习识和感觉己智慧力量体验到创造欢乐（苏霍姆林斯基语）【教学目标】、体会人物对话对表现心作用、练习分角色朗3、凭借具体材培养学生从具有敬爱父母思想品德陶冶继承传统美德高尚情操【教学重】让学生充分地懂课通朗体验语义语境【教学难】引导学生调动已有验入境入情充分体会女孩话语蕴含真挚、纯朴亲情【教学准备】、月季花瓣、多媒体课件3、花瓣形稿纸【教学程】、谈话导入激发兴趣、（出示课件）学们你们认识这位女孩吗？、都认识呀能告诉老师你们是怎样认识呢？3、哦我明白了你们喜欢这女孩吗？什么呢?(相机板懂事)、女孩如乖巧懂事你们毫不吝啬给了她这么多赞美想不想和她成朋友呢?（齐声回答）声吗？今天我们继续学习课二、看图学习二节渡先看看你们心目朋友干什么,吗?、指名回答（相机板摘花瓣）、课哪然段写就是图上容呢？请朋友们快速轻声课并3、指名回答（出示课件）、请喜欢这段话朋友举起手吗？（吃惊样子）不就是摘花瓣嘛居然有那么多朋友喜欢老师很想知道原因指名回答（我喜欢原因是因女孩动作描写非常准确生动）那就请朋友们细细地这然段出表示动作词语从这些词语你能看出什么呢？（女孩摘花瓣候很心）谁能这段话？指名评议刚才这位朋友表现太棒了我们学着他样子看着屏幕吗？齐『凭借初整体印象强调咀词嚼句做到入境使与亲对真是懂事孩子产生真切感受』三、学习三节渡（思样子）等等谁能告诉老师,女孩摘是哪里花瓣呢？指名回答、人门前月季花怎么可以不止次随便摘呢?你瞧当女孩又次摘人门前花瓣被月季花主人碰到了（出示课件）3、女孩这会有什么反应呢?课有两词语用得特别你们、指名回答击词语不知所措、惶恐、领、理5、设想什么情况下你会不知所措、惶恐？女孩什么会惶恐不安呢？体会女孩当心情6、让我们把这两词语放到课引几天清晨她拿着花瓣四、学习9节渡（深吸口气沉重样子）朋友们,这屡次偷摘人花瓣女孩难道就是你们所说那乖巧懂事姑娘吗？这样朋友你们可不能交呀!学们纷纷女孩辩你们准备怎样证明女孩是懂事孩子呢？（从课出相关语段证明）（略作考虑样子）那吧你们就组成学习组先各课然出能够证明女孩是懂事孩子语段和组朋友说说你什么会这些语短结成学习组学教师巡视指导组汇报渡老师看到有几组朋友讨论得热火朝天有些组是跃跃欲试谁证明女孩是懂事孩子指名回答女孩说妈妈生病了我摘片花瓣送给她花瓣摸上像绒布样闻起有淡淡清香妈妈会高兴①指名回答（相机板让妈妈高兴）②请出这段朋友起剩下朋友什么没选这段呢？③学生相质疑主问题④朋友们学习劲头比足老师也有问题要寻你们助月季花花瓣究竟是什么样呢？⑤耳听虚、眼见实朋友们想不想亲身感受下？（让学生摸摸花瓣闻闻花香）说说你感觉如何？能看着屏幕说说吗？花瓣摸上闻起有⑥连学们都陶醉这淡淡花香难怪生病妈妈看到花瓣会高兴呀让我们女孩话感受她对妈妈关心引摘花瓣做什么呀？『通学生已能初步感受到女孩懂事交流基础上再引导学生精女孩每句话体会她是懂事孩子』B爸爸南沙当放军他常常信叫我听妈妈话不要惹妈妈生气女孩眼眶里闪动着泪花①指名回答（相机板让爸爸放心）②你们知道南沙什么地方吗？（演示课件）南沙就是南沙群岛,它祖国南海,位祖国领土南端,有国南门称驻守那里人民放军,肩重任,刻守护着南门,防止切敌人入侵)③女孩有远南沙当放军爸爸身穿军装手握钢枪保卫着祖国南门这是件多么让人豪事呀可女孩眼眶里什么闪动着泪花？④桌讨论指名回答⑤爸爸怀抱是幸福摇篮爸爸双臂是遮雨树当爸爸手牵着我们手候女孩只能着爸爸信女孩多想己爸爸呀她会对爸爸说些什么呢？（出示课件）⑥说得多动情呀谁能女孩话？指名⑦女孩连连推辞并说明原因结（恍然悟）原是这样看我错怪了女孩也错怪了你们『学生通由划词、圈句、交流、感悟、朗从不角对课容有了全面了对女孩心灵美有了很深认识从而证实了她确实是懂事孩子每交流完要让学生真是懂事孩子随着交流容不断深入学生对这句话感悟会逐渐加深朗情感次比次投入指导朗程引导学生想象体会女孩那种矛盾、难心理』五、练习分角色朗渡（指板）女孩摘下带露水花瓣是了让生病妈妈高兴女孩藏起对爸爸思念,听妈妈话、细心照顾妈妈是了让远方爸爸放心女孩只摘花瓣不摘花是了不影响别人赏花这切都说明女孩是懂事孩子、这样善人女孩摘了你门前花瓣你忍心责怪吗？课月季花主人有没有责怪她呢？你是怎么知道？愿他们俩对话吗？、桌练请两组桌对话3、全班分角色对话练习『熟基础上分角色朗引导学生调动已有验入境入情充分体会女孩话语蕴含真挚、纯朴亲情』、女孩乖巧懂事不仅感动了我们也打动了课我引二天清晨朋友们知道我什么要这么做吗？六、总结课延伸、老师写了首赞美这懂事女孩你们愿听听吗？、有位朋友向老师提问题什么课用花瓣飘香做课题呢？我觉得这位朋友很会动脑你能从诗答案她这问题吗？『回到课题再次审视课题抓住题眼加强对飘香象征义理深化感情升华主题』3、女孩摘下带露水花瓣是了让生病妈妈高兴女孩藏起对爸爸思念听妈妈话、细心照顾妈妈是了让远方爸爸放心女孩只摘花瓣是了不应向别人赏花这切都说明女孩是懂事孩子她就像着花瓣样散发出淡淡地清香深深打动了每人你们想不想写几句话夸夸这女孩吗？把这些赞美话寄托你手边花瓣上贴到黑板上让它们散发出淡淡清香、学完课你想爸爸妈妈做些什么呢？和几朋友起讨论课把你设想些花瓣上也贴成朵花形让这花瓣继续飘香容概括这介绍了关《花瓣飘香》教案,花瓣飘香希望对你有助。
《花瓣飘香》教案设计方案
《花瓣飘香》教案设计方案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《花瓣飘香》的故事情节和主要角色。
让学生通过课文学习，掌握一些基本的词汇和表达方式。
1.2 技能目标：培养学生能够流利地朗读课文，并能够理解其中的意思。
培养学生能够运用课文中的词汇和表达方式进行简单的口语交流。
1.3 情感目标：第二章：教学内容2.1 课文概述：介绍《花瓣飘香》的故事情节和主要角色，引起学生的兴趣。
2.2 课文解析：分析课文中的关键词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。
2.3 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语调和语音的准确性。
第三章：教学方法3.1 互动讨论法：通过小组讨论，引导学生主动思考和表达自己的观点。
3.2 情景教学法：创设情景，让学生在实际情境中运用课文中的词汇和表达方式。
3.3 任务型教学法：设计一些相关的任务，让学生通过完成任务来巩固所学内容。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入与课文相关的问题，激发学生的兴趣和思考。
4.2 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语调和语音的准确性。
4.3 课文解析：分析课文中的关键词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。
4.4 互动讨论：引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。
4.5 情景创设：创设相关的情景，让学生在实际情境中运用课文中的词汇和表达方式。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
5.2 课文理解：通过提问和测试，评估学生对课文内容的理解程度。
5.3 口语表达能力：通过学生的口头表达和互动交流，评估学生的口语表达能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《花瓣飘香》的课文文本，方便学生阅读和理解。
6.2 图片或视频资料：准备一些与课文相关的图片或视频资料，用于辅助教学和增强学生的兴趣。
6.3 学习活动指导：提供一些学习活动的指导，例如小组讨论、角色扮演等，帮助学生更好地参与学习。
第七章：教学实践7.1 课堂活动设计：设计一些与课文内容相关的课堂活动，例如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。
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《花瓣飘香》第一课时教案之一
1、出示一束月季花，展示在讲台上。
同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。
老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香
3、齐读课题。
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。
看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）
第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）
结合进行板书：摘花瓣
二、引导自学，读中感悟。
1、围绕小女孩摘花瓣这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。
（出示学生提出的问题）
⑴怎么摘花瓣的？
⑵为什么只摘花瓣呢？
⑶摘花瓣做什么？
2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
（一）探究问题1，学习第2段。
1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）
2、交流摘花的动作。
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。
都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。
学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。
4、学生评价。
5、请表演学生自己说说：
你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）
你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。
（双手捧着）
小小的一片花瓣为什么要双手捧着？
（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。
）
（怕花瓣上的露珠滚掉。
）
6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。
（二）探究问题2，学习第3-5段。
1、为什么只摘花瓣呢？请你把3-5段连起来读读，
⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？
⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。
（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）
⑶知道了，这句话该怎么读？指名读。
⑷我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自
己错了，我当时不忍心责备她，）
⑸分角色读好3-5
（三）探究问题3，学习第6-9段。
1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。
⑴送给生病的妈妈。
⑵为了让妈妈高兴。
（板书：送给妈妈让妈妈高兴）
让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
2、再读读还有什么原因？
⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士。
⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气）
（爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。
）
⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）
这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事）
⑷分角色读好6-9段。
三、总结升华，体验感情。
1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？
真是个懂事的好孩子。
（学生齐读）板书：懂事的好孩子
2、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。
（配乐朗诵，字幕滚动）
3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听。
4、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。
⑴送给课文中的小女孩
⑵送给老师的妈妈
⑶送给同学们。
愿你们就像那一片片带着清香的花瓣。
花瓣飘香
清晨，月季花上闪动着露珠，
小女孩摘下一片花瓣，
轻轻放在妈妈的枕边。
表一份心愿，
道一声祝福，
妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣，
像绒布一样柔软，
淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩，
像露珠一样透亮，
你不就是那片清香的花瓣吗？。