人教版2020年九年级物理全一册 第二十章 电与磁 第3节 电磁铁 电磁继电器
人教物理九年级全册第二十章第3节电磁铁电磁继电器
人教物理九年级全册第二十章第3节电磁铁电磁继电器第三节电磁铁电磁继电器一、学习目的：1. 了解电磁铁的结构。
2. 知道电磁铁的特性和原理。
3．了解影响电磁铁磁性强弱的要素。
学习重点：1．电磁铁的原理。
2．影响电磁铁磁性强弱的要素学习难点：电流的大小和方向对电磁铁特性的影响。
教学进程:二、新课自学〔一〕先生阅读课本P129---P131页内容，并将重点局部划线.〔二〕自学检测1．___________________________________叫电磁铁。
2．电磁铁磁性的强弱与_________、_________、______有关。
3．电磁铁磁性的磁性比通电螺线管要强的缘由是_______________________。
4．电磁铁的优点有________________________、____________________、__________________________。
三、协作探求1.先生分组实验并讨论了：哪些要素会影响电磁铁磁性的强弱?〔一〕教材P131页演示实验〔二〕师生交流归结方法：⑴匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相反的螺线管，匝数越多，磁性越强。
⑵影响电磁铁磁性强弱的要素有电流大小、匝数多少、外形等多个要素时，我们要用控制变量法停止实验。
物理与生活毫不相关:〔一〕先生分组讨论电磁铁有哪些优点及运用。
〔二〕师生交流归结：⑴电磁起重机、电动机、发电机、电铃、电磁继电器等；⑵磁悬浮列车。
课堂小结：1.在通电螺线管中拔出一根铁芯，就构成了________。
2.我们可以经过观察电磁铁吸引的铁屑或曲别针的______来判别电磁铁磁性的强弱。
3.电磁铁匝数一定时，通入的电流越_____，电磁铁的磁性越____；电流一定时，外形相反的螺线管，匝数越____，磁性越______。
4．电磁铁的优点：磁性的_____可以用通断电来控制、磁性的____可以用电流的大小来控制、磁极的______可以用电流的方向来控制。
人教版九年级物理全一册导学案：第二十章-电与磁-第3节--电磁铁-电磁继电器
人教版九年级物理全一册导学案：第二十章-电与磁-第3节–电磁铁-电磁继电器一、学习目标•了解电磁铁的工作原理和应用•掌握电磁继电器的结构和工作原理•能够解决与电磁铁和电磁继电器相关的问题二、电磁铁的工作原理与应用电磁铁是利用电磁效应制作的一种装置，通过通电可以使铁芯产生磁性。
1. 电磁铁的结构电磁铁由线圈和铁芯组成。
线圈通电产生磁场，铁芯处于线圈磁场中受到磁力作用。
2. 电磁铁的工作原理当电流通过线圈时，线圈产生磁场，磁场使铁芯成为临时磁体，吸引或排斥与之接触的物体。
当断开电源时，线圈不再通电，磁场消失，吸引或排斥力也随之消失。
3. 电磁铁的应用电磁铁在生活中有许多应用。
例如，电磁吸铁座可以吸住物体，用于吸附小零件。
电磁铁还可以用于悬挂物品，如制作电磁悬浮列车时使用的吸盘。
三、电磁继电器的结构和工作原理电磁继电器是一种重要的电气元件，它由线圈、铁芯和触点组成。
电磁继电器主要起到电流的控制和转换作用。
1. 电磁继电器的结构电磁继电器由线圈、铁芯和触点三部分组成。
线圈通电时产生磁场，铁芯处于磁场中受到磁力作用，触点的状态随之改变。
2. 电磁继电器的工作原理当线圈通电时，铁芯被磁化，吸引触点闭合，电流能够通过。
当断开电源时，铁芯失去磁性，触点打开，电流无法通过。
3. 电磁继电器的应用电磁继电器广泛应用于电力系统、自动控制系统等领域。
例如，电磁继电器可以用于交流电路的控制，实现自动开关的功能。
四、小结电磁铁和电磁继电器是利用电磁效应制作的电器装置。
电磁铁通过通电使铁芯产生磁性，具有吸附和排斥物体的特点。
电磁继电器能够控制和转换电流，起到开关的作用。
它们广泛应用于各个领域，对于电路的控制和保护起到重要的作用。
以上是关于人教版九年级物理全一册导学案第二十章-电与磁-第3节–电磁铁-电磁继电器的内容介绍。
希望通过学习，能够更好地理解和掌握电磁铁和电磁继电器的工作原理，以及它们在实际应用中的作用。
人教版九年级物理第20章教案：第3节电磁铁电磁继电器
第 3 节电磁铁电磁继电器教学目标1．能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2．通过实验探究，得出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
重点难点重点实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
难点电磁继电器的工作原理及其应用。
教学用具螺线管、小磁针、漆包线、规格相同的铁钉2 根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器、电磁继电器、多媒体课件等。
教学过程一、创设情境，导入新知如图所示为电磁起重机，它能够灵活的将笨重的钢材吸起，卸下来。
你知道电磁起重机的工作原理和构造吗？它为什么有巨大神奇的力量？这节课我们就揭开这个谜底！二、自主合作，感受新知阅读教材并结合生活实际，完成预习部分。
三、师生互动，理解新知（一）电磁铁桌面上有导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、大头针。
自己设计一个能够吸引起大头针的电路。
小组之间先讨论、交流。
展示：以组为单位，展示自己设计的电路。
教师归纳总结。
总结：提问：大家设计这些电路能否都能够吸引起大头针，吸引的大头针个数是否相同？根据自己设计进行实验，并记录吸引大头针的个数。
归纳总结：（1）把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性。
这种磁体就叫电磁铁。
（2）工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性。
（二）电磁铁的磁性问题：为什么插入铁芯后，通电螺线管的磁性会增强呢？（学生讨论，探求其原因。
）原理：铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有铁芯产生的磁场，因而磁场大大增强了。
问题：实际生活中，根据工作性质的不同，需要的电磁铁的磁性强弱也不同，那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？（学生进行猜想：①电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小有关；②电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关；③电磁铁的磁性强弱可能与所插入的铁芯粗细有关；④电磁铁的磁性强弱可能与所插入的材料有关。
人教版九年级全册物理第二十章电与磁第三节电磁铁 电磁继电器(共15张PPT)
演示2
现象：
研究电磁铁磁性与线圈匝数的关系
研究磁性的影响因素
电流一定时，外形相同的螺线管匝数越 结论：多，电磁铁的磁性越强。 _______________________________
三、电磁铁的应用
电磁起重机
电铃 电 磁 选 矿 机 示 意 图
电磁锁
思考：电磁铁有哪些优点与一般磁体相比？
1．图中是一种水位自动报警器原理图。 试说明它的工作原理。
2．图中是一种温度自动报警器的原理图。 制作水银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝， 当温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就 响起来，发出报警信号。说明它的工作原理。
3．图中是直流电铃的原理图。B是衔铁，A 是弹性片。试说明它的工作原理。
第二十章 第3节
电磁铁 电磁继电器
襄城一高初中部
一、电磁铁
线圈 铁芯
1、插入铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。 2、特点：通电时有磁性，断电时无磁性。
二、电磁铁的磁性
问题电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
根据电流磁效 应，可能与电 流大小有关。
线圈是主要部 件，可能与线 圈的匝数有关。
猜想磁性强弱可Biblioteka 与电流的大小、线 圈的匝数有关。1.磁性的有无可以控制 （电路的通断） 2.磁性的强弱可以改变 （电流的大小、 线圈匝数） 3.磁极可以改变 （电流方向）
磁悬浮列车
2003年，上海浦东机 场到市区的磁悬浮铁路成 为我国第一条正式投入运 营的磁悬浮铁路。
磁悬浮列车所用的 磁体大多是通有强大电 流的电磁铁。是一种靠 安装在车厢和轨道上的 磁体的相互作用悬浮和 高速运动的，由于磁力 使其悬浮在轨道上方几 厘米高度，行走时不需 接触轨道，因此只受来 自空气的阻力。磁悬浮 列车的最高速度可达每 小时500 km以上。
人教版物理九年级全一册
观看动画铁芯与电磁铁的磁性
你能总结出电磁铁有哪些优点吗？
结论：当电磁铁的匝数和 通过电流一定时，有铁心， 电磁铁的磁性大大增强。
电磁铁磁性有无，可用__通__断__电__ 来控制；电磁铁磁性强弱，可用 _改__变__电__流__大__小__来控制。电磁铁的 极性变换，可用_改__变__电__流__方__向__来 实现。
电磁铁的磁性越强。
一.电磁铁
探究电磁铁的磁性强弱与线圈中有无铁芯关系
电路图：
（控制变量法）
（转换法）
现象：
结论： 在线圈匝数和电流相同时，线圈中匝有铁
芯，电磁铁的磁性越强。
一.电磁铁
思考
1.电磁铁的极性是否可以改变？
N 改变电流方向
S
2.电磁铁的磁性有无如何控制？
电流的通断
电磁铁 电磁继电器
探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关
二 电磁铁的应用
电 磁 起 重 机
电 磁 锁
电
电
磁
铃
阀
门
电
磁
选
矿
机
电磁继电器
三 电磁继电器
在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作（如大型吊车），而它 们的电流可达几十安，甚至上百安，直接控制或操作是很危险的，那怎么 才能控制这些强大的电流？
1、电磁继电器的结构及部件作用
构造
电磁铁
弹簧
衔铁
静触点
第二十章 电与磁 第3节 电磁铁 电磁继电器
【课前回顾】
问题1：什么是电流的磁效应？ 问题2：什么是通电螺线管？ 问题3：安培定则的内容是说明？
一 电磁铁
1.工作原理：电磁铁有电流通过时有磁性。 没有电流时就失去磁性。
人教版九年级物理(初中)第二十章电与磁(共5节)
人教版九年级物理（初中）第二十章电与磁第1节磁现象磁场公元843年,在天水一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停的航行，没有航标，没有明确的航道。
他们是怎样摆脱当时的困境的呢? 我国很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。
公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。
”即司南在水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，为什么？课堂导入演示实验磁铁能吸引哪些物体？用磁铁分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、泡沫塑料，然后观察现象。
1.磁性：磁铁具有吸引铁、钴、镍的性质。
现象：磁铁能吸引、、。
硬币大头针铁钉2.磁体：具有磁性的物体。
（1）磁体按形状分为：条形磁体针形蹄形磁体（2）磁体按来源分为：天然磁体、人造磁体等。
（3）按照磁体保持磁性的长久分为：永磁体、软磁体实验：把铁屑铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在铁屑，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端及中间部分吸引铁屑的多少磁铁的不同部位磁性强弱一样吗？实验方法：转化法；现象：磁体两端吸引铁屑最多，中间最少；结论：磁体各个部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强。
3.磁极：磁体上磁性最强的部分，在磁体的两端。
能够自由转动的小磁针，当它静止时总是一端指南，另一端指北。
（1）南极：磁体静止时指南的那一端叫做南极（S 极）（2）北极：磁体静止时指北的那一端叫做北极（N 极）：在水平方向上让磁针自由转动，把小磁针拨动几次，观察每次停下来的指向是否相同？当小磁针自由静止时都指向什么方向？演示实验4.磁极间的相互作用将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N 极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象.观察现象可得到结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，将铁棒在磁铁上按一定的方向摩擦几下，再去靠近大头针。
人教版九年级全一册物理第20章第3节电磁铁 电磁继电器教案
准备工作查收集有关电磁起重机的文字影视资料。
教学策略
锦山第五中学“三六三”高效课堂教学模式“问题引领”探究式教
学方法
教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图
落实目标
导入新课
（让学生
知道要到
哪里去）
用玩具起重机模拟起吊并运
送大头针的安全需要入手，
利用普通磁铁和电磁铁分别
阐述各自的优点和自动化
观察、思考、激发学习欲
望
利用生活现
象来学习物
理新知识
环节一
（学习任
务与学习
目标相对
应）
制作匝数不同的螺线管（中
间用铁芯）并试验是否有磁
性，所用材料是漆包线和铁
钉，设计研究电磁铁磁性大
小的实验，画出电路图。
自主制作，小组合作试验
其是否具有磁性
不用实验室
中的现有电
磁铁，而是
利用废旧漆
包线和铁钉
自制学具。
环节二
（学习任
务与学习
目标相对
应）
问题引领、实验设计：
1、用什么方法可以判断电磁
铁磁性强弱？ 2、怎样改变
通过电磁铁线圈的电流？
3、用什么仪器显示电流的大
小？4、有什么办法可以改变
线圈的匝数？5、用什么研究
方法探究实验？如：A、当观
测电流的影响时，要保持
学生在自主独立思考的
前提下再小组讨论研究
适合本组的实验设计方
案，画出电路图，进行实
验。
问题引领探
究式教学：
引导学生探
索发现，培
养学生观察
能力、想象
力，以及从
实验事实出
发，归纳概
括概念、规
律的能力和。
人教版物理九年级全册第20章第3节电磁铁电磁继电器课件
8. (2021·顺德区期末)如图所示为车库积水自动报警电路，A、B 位置装电铃或 LED 灯，车库没有积水时，LED 灯亮；车库有 一定积水时，左侧控制电路接通，电电磁磁铁铁 具有磁性把衔铁吸 下，电铃报警，此时水是导导体体 (选填“导体”或“绝缘体”)。图 中 B 位置应安装电电铃铃 。
9．为保证湖滨桥以及过桥车辆的安全，工作人员在桥的入口处 安装了“超载检测报警系统”。检测时，当车辆重量小于 1×105 N 时，绿灯亮、红灯灭，表示可以通行；当车辆重量大于等于 1×105 N 时，红灯亮、绿灯灭，表示禁止通行。压敏电阻 Rx 的阻值随所受压力增大而减小。在图中用笔画线代替导线完
磁场的增强而急剧减小，当闭合开关 S1、S2 时，下列说法正
确的是
( B)
①电磁铁的右端为 N 极
②小磁针将顺时针旋转
③当 P 向左滑动时，电磁铁的磁性增强，指示灯变亮
④当 P 向右滑动时，电磁铁的磁性减小，电压表的示数减小
A．只有④正确
B．只有③④正确
C．只有②③正确
D．①②③④都正确
6．(2021·揭阳模拟)如图所示，闭合开关 S，当滑片 P 向 a 端移动 时，电磁铁的磁性增增强强 (选填“增强”或“减弱”)，条形磁体对 水平地面的压强增增大大 (选填“增大”或“减小”)。R0 的作用是 保保护护电电路路 。
下列说法正确的是
( C)
A．只要光控开关接收到红外线，摄像系统就会自动拍摄
B．若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用
C．只有光控开关和压力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄
D．行人只要经过埋有压力开关的路口，电磁铁磁性就会增强
5．(2021·揭阳期末)如图所示，GMR 是一个巨磁电阻，其阻值随
九年级物理全册第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器教案(新版)新人教版
第3节电磁铁电磁继电器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是电磁铁。
2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3.了解电磁铁在生活中的应用。
4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。
【过程与方法】1.通过对实验的猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。
2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。
【情感·态度·价值观】通过认识电磁铁的实际应用,加强物理与生活的联系,提高学习物理的兴趣。
◇教学重难点◇【教学重点】影响电磁铁磁性强弱的因素。
【教学难点】电磁继电器的工作原理及其应用。
◇教学过程◇一、新课导入某机械加工车间的地面堆积着大量的小铁屑,你有办法将这些铁屑搬移到指定地点,且能快速、轻松地卸下吗?二、教学步骤探究点1电磁铁[阅读课本]P129“电磁铁”[思考]磁铁能够吸引大头针,那么还有其他能吸引大头针的物体吗?[提示]通电螺线管的周围存在磁场,也可以吸引大头针。
[思考]如果要使通电螺线管的磁性增强,可以采用什么办法呢?[提示]先让通电螺线管吸引大头针,再将铁棒插入螺线管,观察吸引大头针的情况。
[思考]为什么插入铁棒后,磁性会增强呢?[提示]铁棒被磁化,也会产生磁场,通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁性大大增强了。
[思考]将漆包线绕在一根铁钉上制成线圈,通电后发现它能够吸引大头针。
断开开关,可以看到大头针又掉落下来。
此现象说明了什么?[提示]插入铁钉的螺线管,当有电流通过时有磁性,没有电流时就失去磁性。
[归纳提升]把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流通过有磁性,在没有电流时就失去磁性。
这种磁体叫做电磁铁。
探究点2电磁铁的磁性[阅读课本]P129“实际中……电磁铁的磁性越强。
”[思考]你是怎样判断电磁铁磁性的呢?[提示]能够吸引大头针说明电磁铁有磁性,吸引大头针的个数越多说明电磁铁的磁性越强。
人教版物理九年级全册 第20章第3节 电磁铁 电磁继电器课件(共22张PPT)
第3节 电磁铁 电磁继电器
夯实基础 精英题库
1.下列装置中没有应用电磁铁的是( C )
A.电磁起重机
B.电磁继电器
C.电吹风
D.电铃
2.如图所示，用漆包线(导线表面涂有绝缘漆)绕在纸筒上做
成了一个螺线管，用来研究螺线管磁性强弱与哪些因素有关.
闭合开关后，发现螺线管能够吸引一些铁钉，要使它能吸引
实验小组连接了如图所示的实验电路，开关S闭合.下列说法正确
的是( D )
A.比较甲、乙铁钉吸引大头针的数量可得
出电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系
B.乙铁钉的上端是N极 C.大头针的下端散开是因为异名磁极相互排斥
第4题图
D.向左调节滑片P，甲、乙吸引大头针个
数均会增多
5.消防应急灯在没有停电时，灯是熄灭的；停电时，标有 “36 V”字样的两盏灯就会正常发光.如图所示的电路中符 合要求的是( C )
电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强.
12.请你结合如图所示的器材，设计一个温度自动报警器，
要求：正常情况下灯亮，铃不响，温度升高到一定程度时，
铃响，灯不亮.
如图所示：
答案图
13.(2021青岛一模节选)如图是利用太阳能给LED路灯供电的自动控制 电路的原理示意图.其中，R是光敏电阻，光敏电阻的阻值R随光照强 度的增强而减小.白天，通过太阳能电 池板与蓄电池回路将太阳能转化为化 学能储存在大容量蓄电池内.傍晚，当 光照强度小于一定值时，通过蓄电池 与LED回路，路灯开始工作.请用笔画 线将电路原理图连接完整，使工作电 路能正常工作(与触点的接线只能接在静触点上，图中已给出静触点D、 E、F、G的四根引线；连线不能交叉).
路灯连入照明电路中.
人教版九年级物理第二十章 《电与磁》第3节《电磁铁 电磁继电器》课件
（2）分析图2、图3的实验现象，线圈匝数 相同 时， 电流 越大磁性越强。
（3）分析图 4 的实验现象，电流相同 线圈匝数
时，
越多磁性越强。
（4）综合以上实验分析可以得出结论：影响电磁
铁磁性强弱的因数有 电流大小 、 线圈匝数 。
学以致用 5
关于温度报警装置说法错误是（ D）
A．温度达到温度计金属丝温度时电磁铁有磁性 B．温度达到温度计金属丝温度时，电铃发声报警 C．温度没有达到温度计金属丝温度时，电铃不发声 D．温度报警器在任何温度下都报警
图中是一种温度自动报警器的原理图。制作水 银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝，当温度达 到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，发出 报警信号。说明它的工作原理。
学以致用 2
图中是直流电铃的原理图。B是衔铁，A是弹 性片。试说明它的工作原理。
学以致用 3
某同学在做“探究电磁铁特性”的实验中，使用了两个相 同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法
改变电流 现象
a S
增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__。
b S
结论2
结论： 匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。
探究有无铁芯对电磁铁磁性的影响 实验3
保证线圈匝数和电流大小不变，使电磁铁有无铁 芯，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的 强弱。 结论3
当电磁铁的匝数和通过电流一定时，有铁心， 电磁铁的磁性大大增强。
扬声器
当线圈中通过图中所示的电流时，线圈受到磁铁的吸 引向左运动；当线圈中通过相反方向的电流时，线圈受到 磁铁的排斥向右运动。由于通过线圈的电流是交变电流， 它的方向不断变化，线圈就不断地来回振动，带动纸盆也 来回振动，于是扬声器就发了声音。
人教版九年级物理全册第20章电与磁第3节电磁铁电磁继电器教案
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【提出问题】通电螺线管的磁力可以使小磁针发生偏转，生活中的通电螺线管也可以吸引体积很大的废铁，那么，通电螺线管磁性是如何变强的？【猜想】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。
观察、思考、交流通过视频让学生感受电磁铁的巨大磁力，引入新课。
激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、探究新知一、电磁铁探究活动1：观察通电螺线管加入铁芯后吸引大头针的个数。
观察、交流、回答通过教师的演示实验和学生动手实验有机结合，理解和体会电磁铁优点。
1．插入铁芯的通电螺线管制成了电磁铁。
2. 电磁铁的优点。
探究活动2：实验探究电磁铁的优点。
学生用导线和铁钉自制一个电磁铁，通过通断电，调节滑动变阻器改变电流大小来探究电磁铁的优点。
(1)磁性的有无可以通过通断电控制；(2)磁极可以通过改变电流方向来控制；(3)磁性的强弱可以改变。
思考、实验、总结二、电磁铁的磁性探究活动3：利用所给实验器材探究影响电磁铁磁性的强弱。
【猜想和假设】电流大小、线圈匝数【设计实验】(1)怎样测量电磁铁磁性的强弱？观察、思考、交流让学生利用控制变量法设计实验，进行实验，探究电磁铁磁性强弱的影响因素。
让学生亲自动手实验，经历科学的探究过程，培养学生的探索精神和学习(2)怎样改变和测量通过电磁铁的电流？改变和测量通过电磁铁线圈的电流：方法一：用滑动变阻器改变电流，用电流表测量电流。
方法二：通过改变电源电压来改变电流，用电流表测量电流。
(3)怎样改变电磁铁线圈的匝数？改变电磁铁线圈的匝数：方法一：使用能改变线圈匝数的现成电磁铁产品；方法二：用铁钉和不同长度的导线自制不同匝数的电磁铁。
【实验器材】学生电源、滑动变阻器、开关、电流表铁钉、导线、大头针、皮筋实验一：探究电磁铁磁性强弱与电流的关系。
九年级物理全册第二十章第3节电磁铁电磁继电器课件(新
以下说法正确的是（ B ）
A．滑动变阻器的滑片向a端滑动时，电磁铁吸引的铁 钉减少 B．电磁铁的上端为S极 C．滑动变阻器的滑片向b端滑动时，电磁铁磁性增强
D．判断电磁铁磁性的强弱，主要是观察电磁铁匝数 多少
7.如图所示，A是悬挂在弹簧下的铁块，B是螺线管 的铁芯，S是转换开关,P是滑动变阻器的滑片。
要使弹簧的长度变长，可采取的办法是（C ）
A.不改变滑片P的位置，S由1改接到2 B. S接1不变，将滑片P向右滑 C. S接1不变，将滑片P向左滑 D. S接1不变，滑片P的位置不变，
将铁芯B抽出
8.将图中的电磁铁连入你设计的电路中（在方 框内完成）。要求：电路能改变电磁铁磁性 的强弱；使小磁针静止时如图所示。
电 磁 起 重 机
电铃原理图
←螺钉 ←弹片 ←衔铁
小锤 ↓
↑ 铃碗
电动机
发电机
全自动洗衣机的进水、排 卫生间里感应式冲水
水阀门
器的阀门
1.下列装置中，利用电磁铁制成的是（ B ）
A.指南针 B.电铃
C.白炽灯 D.光盘
2.下列方法中，不能使通电螺线管磁性增强 的是（ D ）
A．增大电流
B．插入铁芯
C．增加螺线管的匝数 D．改变电流方向
3.如图，把一根包有绝缘层的导线绕在铁钉上，
把导线两端的绝缘层刮去，接上干电池后，铁钉 （A ） A. 有磁性 B. 会熔化 C. 有电流流过 D. 两端对小磁针北极都有吸引力
4.如图所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个 带铁芯的螺线管，R是滑动变阻器，如果将滑 片P向右端移动，则弹簧长度的变化应是（C ） A．不变
第二十章 第３节
电磁铁
自制电磁铁
保持不变的 变化的因 实验现象 磁性判断
九年级物理全册 第二十章 电与磁 第3节 电磁铁 电磁继电器课件 新人教版
6.如图所示是研究电磁铁磁性的实验。闭合开关后,下列说法正确 的是( Байду номын сангаас )
A.电磁铁的下端是 S 极 B.电磁铁能吸引大头针是电磁感应现象 C.将铁钉换成铜棒会使磁性增强 D.滑片 P 向右移动,电磁铁吸引大头针的数目会增多
4
知识点 3 电磁继电器 7.电磁继电器是利用 电磁铁 控制电路通断的开关,它的工作原 理是:通过直接控制“低压电路”的通断,间接控制“ 高压 电路”的 通断。 8.如图所示是一个水位自动报警器的原理图。水位到达金属块 A 之后, 红 ( 选填“红”或“绿” )灯亮;当绿灯亮时电磁铁 无 ( 选填“有”或“无” )磁性。
A.F 端为螺线管的 N 极 B.R 的滑片左移时螺线管磁性增强 C.电动机启动说明螺线管产生磁性 D.螺线管两端电压小于电动机两端电压
9
7
11.如图所示的电路,先将开关 S 接 a,观察电流表的示数及吸引大头针的数目;再 将开关 S 从 a 换到 b,调节变阻器的滑片 P,再次观察电流表的示数及吸引大头针 的数目,此时调节滑动变阻器是为了 控制两次实验的电流大小不变 ,来探究 通电螺线管磁场强弱与线圈匝数 的关系。 12.如图甲是利用磁悬浮原理制成的浮在空中的盆栽,盆栽底部有磁体,底座内装 有电磁铁,电磁铁的原理如图乙所示,下列说法正确的是( B )
5
9.如图所示,在探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验中,使用滑动变阻 器是为了探究电磁铁磁性的强弱跟 电流大小 的关系,弹簧的下端 拴着铁块,当滑动变阻器的滑片向右移动时,弹簧的长度将 变大 ( 选填“变大”或“变小” )。
6
10.如图所示是一种温度自动报警器的原理图,制作时,在 水银 ( 选填“煤油”或“水银” )温度计的玻璃管中插入一段金属,使温度计 两端分别与电源的两极相连。当温度达到金属丝下端所指的刻度 时,电磁铁具有 磁性 ,将衔铁吸引过来,使电铃发出报警信号。
人教版九年级物理第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器教案
第二十章第3节：电磁铁电磁继电器电磁铁、电磁继电器【考点精讲】「、电磁铁1.电磁铁：②电磁铁的铁芯应该是“软铁”，即电磁铁断电，其铁芯的磁性会消失；③利用了电流的磁效应来工作，即将电能转化为磁场能，进而转化为机械能。
2. 探究影响磁性强弱的因素①磁性强弱与线圈匝数的关系：（控制电流相等）②磁性强弱与电流的关系：（控制线圈匝数不变）③结论：线圈匝数越多，电流越大，电磁铁的磁性越强④方法：控制变量法；转换法、电磁铁的应用【典例精析】例题1如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是（）A. 电流表示数变小，弹簧长度变短B. 电流表示数变小，弹簧长度变长C. 电流表示数变大，弹簧长度变长D. 电流表示数变大，弹簧长度变短思路导航：根据安培定则可知电磁铁的上端为N极，与磁铁相排斥，当电路中滑动变阻器的滑片P从a端向b端滑动过程中，电阻变小，电流变大，电磁铁的磁性增强，弹簧长度变短。
答案：D例题2如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成。
通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱。
在指针下方固定一物体A,当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转。
⑴用笔画线代替导线将实物图连接完整。
⑵指针下方的物体A应由（）材料制成。
A. 铜B.铁C.铝D.塑料⑶当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的极。
⑷实验发现：①当滑动变阻器的滑片P向滑动时（填“左”或“右”），指针B偏转的角度将会（填“变大”或“变小”）；②保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连，闭合开关后，可发现指针B偏转的角度将会（填“变大”或“变小”）。
⑸经过对电磁铁的研究，可得出结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越，磁性越。
九年级物理全册第20章电与磁第3节电磁铁电磁继电器初中九年级全册物理
(2)图甲中警铃的接线柱C应与接线柱
相连,指示灯的接线柱D应与
接线柱
相连(均填“A”或 “B”). B
Hale Waihona Puke (3)图甲中线圈下A端P的磁极是(填“N”或“S”)极.
(4)请计算说明,环境温度在什么范围内S 时,警铃报警.
当线圈(xiànquān)中的电流等于50 mA时,继电器的衔 铁刚好被吸合,警铃报警.此时控制电路总
性增强,衔铁被吸下灯泡发光;电源左端是正极,因此电磁
铁的下端是电流流进端,根据安培定则,右手四指顺着电流 方向(fāngxiàng)握住螺线管后,大拇指指向下端,为N极,
则上端是S极.
第六页，共十四页。
[实际应用题]如图20 - 57所示是小明为张大爷设计的“看羊自动报警器”,
例2 羊圈周围由一圈细漆包线包围着,由图可知:当羊群在羊圈中时,电磁铁
〔解析〕 根据题中要求,将温度计、控制电源、
电磁继电器的线圈串联成控制电路.红灯和电铃 (diànlíng)并联后再和工作电源、电磁继电器的 动触点1、静触点3串联,再将绿灯和工作电源、 电磁继电器的动触点1、静触点2串联组成工作 电路.
〔答案(dáàn)〕 如图20 - 60所示.
第九页，共十四页。
第十一页，共十四页。
例5
[探索创新题]小明利用热敏电阻(rè mǐn diàn zǔ)设计了一个“过热
自动报警电路”,如图20 - 61甲所示.将热敏电阻R安装在需要探测温度的地方,
当环境温度正常时,继电器的上触点接触,下触点分离,指示灯亮;当环境温度超过某一值
时,继电器的下触点接触,上触点分离,警铃响.图甲中继电器的供电电压U1=3 V,继电
包线绕成,其电阻R0为30 Ω.当线圈中的电流大于等于50 mA时,继电器的衔 铁将被吸合,警铃响.图乙是热敏电阻的阻值随温度变化的图像.
九年级物理全册第20章电与磁第3节电磁铁电磁继电器教案新人教版
第3节电磁铁电磁继电器【教学目标】知识与技能1．知道什么是电磁铁；2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；3．了解电磁铁在生活中的应用；4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。
过程与方法1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力；2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。
情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，养成学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边,认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣.【教学重点】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。
【教学难点】电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。
【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等；学生分组：电磁继电器、铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、激趣导入【情境创设】小明帮老师整理实验室时,不小心把一盒大头针撒落地面上了；——结合所学知识，你能帮小明想到一个好方法来收集这些大头针吗？【设置悬念】被磁铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里？演示电磁铁收集大头针的工作过程【引入新课】这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么？今天我们就来揭开它的神秘面纱。
让我们一起走进-—电磁铁电磁继电器交流热议：1、用手捡起来就是了(很困难且容易扎手）2、用磁铁吸引(轻松但容易扎手）3、……认真观察老师的演示实验、思考（设计意图:联系实际，设置疑问，创设物理情境，激发学生兴趣，使学生认真观察、思考。
）通过直观的实验体验，认识电磁铁，并感受电磁铁的特点。
）2.电磁铁的磁性（1）自制简易电磁铁（2）实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素【情景过渡】自己动手，利用桌上的器材做一个简易电磁铁【提出问题】1.用自己做的简易电磁铁靠近大头针，现象如何?2。
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人教版2020年九年级全一册第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 . 下列作图中，正确的是
A．经凸透镜的光线
B．动力F1的力臂
C．磁极间的相互作用
D．通电螺线管的极性
2 . 如右下图所示电路可以探究巨磁电阻的特性：闭合开关S1、S2并使滑片P向左移动，观察到指示灯变亮。
那么
A．电磁铁右端为N极
B．电磁铁磁性减弱
C．巨磁电阻两端电压增大
D．巨磁电阻的阻值随磁场增强而变小
3 . 如图所示，GMR是一个巨磁电阻，其电阻在磁场中会急剧减小，且磁场越强电阻越小。
闭合开关S1、S2后，下列说法正确的是
A．电磁铁的A端为S极
B．滑片P滑到滑动变阻器最左端时灯泡最亮
C．滑片P在图示位置灯泡功率最大
D．滑片P滑到滑动变阻器最右端时灯泡两端电压最大
4 . 法国科学家阿尔贝•费尔和德国科学家彼得•格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应（即：巨磁电阻处于磁场越强的位置其电阻越小），荣获了2007年诺贝尔物理学奖．如图所示，已知R为定值电阻．当闭合S1、S2后，使滑动变阻器的滑片P向左滑动过程中，关于安培表、伏特表示数的变化正确的是（）
A．安培表、伏特表示数都变大
B．安培表、伏特表示数都变小
C．安培表示数变小、伏特表示数变大
D．安培表示数变大、伏特表示数变小
5 . 关于如图所示的电路装置，下列说法正确的是
A．通电螺线管上端为S极
B．当开关S闭合时，弹簧测力计示数会变大
C．电流表示数变大时，弹簧测力计示数变小
D．若仅仅调换电源的正负极的接线，则弹簧测力计示数将保持不变
6 . 如图所示的自动控制电路中，当控制电路的开关S闭合时，工作电路的情况是（）
A．电热器发热，电动机旋转B．电热器发热，电动机不旋转
C．电热器不发热，电动机不旋转D．电热器不发热，电动机旋转
7 . 如右图所示，在电路中滑动变阻器滑片P逐渐向左适当移动的过程中，条形磁铁仍保持静止，在此过程中下列说法正确的是
A．电磁铁磁性逐渐增强B．电磁铁左端为S极
C．电磁铁周围不产生磁场D．条形磁铁与电磁铁相互吸引
二、填空题
8 . 济宁市各个县市区为了提高市民的精神文化生活都在小广场安装了一块LED大屏幕，LED发光二极管的主要材料是_____．（填“超导材料”、“合金材料”、“半导体材料”、“磁性材料”）；在LED大屏幕的电路中还安装了一个空气自动开关，在这个开关中有一块电磁铁，请问电磁铁是将电能转化成了_____能来工作的．
9 . “悬浮灯泡”能够悬浮发光，如图甲所示。
图甲中的基座内有一个电磁铁，而悬浮的灯泡内部装有用闭合线圈连接的 LED 灯和条形磁铁，其内部结构如图乙所示。
（1）当基座内电路接通电源后，灯泡能克服重力悬浮在空中是因为同名磁极______。
（2）乙图中的电源左端为_____极。
（3）若要使灯泡悬浮的高度增加，你可以采取的办法是_____ 。
10 . 如图是电磁选矿的示意图，当电磁选矿机工作时，铁沙将落入_____箱，非铁物质落入_____
箱．
11 . 通电螺线管附近小磁针静止时，N极指向如图所示，则螺线管的A端是_____极，电源的D端是_____
极．
三、实验题
12 . 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，准备的器材有：电源、开关、导线、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、漆包铜线、大头针若干。
利用上述器材，设计的实验电路如图。
请回答下列问题：
（1）当滑片P向右移动时，电磁铁甲､乙吸引大头针的个数会______（选填“增加”或“减少”）；
（2）根据图示的情况可知，______（选填“甲”或“乙”）的磁性强，得到的实验结论是：电流一定时，_____。
13 . 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，同学们用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图所示甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
（1）当开关闭合后，请在甲图中标出磁体的N极；
（______）
（2）比较图_____和_____可知：匝数相同时，电流越大磁性越强；
（3）由图丁可知：________________ 。
14 . 为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明设计了如图所示的实验，由图可知：
（1）滑动变阻器的作用是：通过改变________大小，从而改变电磁铁的磁性强弱．
（2）闭合开关后，由图可知甲钉的钉尖是________极．甲、乙钉之间的作用力是________（选填“引力”或
“斥力”）
四、作图题
15 . 电磁继电器在各种自动化装置中有很多应用，街道路灯自动控制就是其应用之一．如图所示为模拟电路，其中A为电磁继电器，B为照明电路，C为路灯，D为光敏电阻（白天光照强时，电阻变小，电磁铁磁性较强；夜晚光照弱时，电阻变得很大，电磁铁几乎无磁性），请你将电路连接完整，达到白天灯熄、夜晚灯亮的效果．（连线时导线不能交叉）
（______）
参考答案一、单选题
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
二、填空题
1、
2、
3、
4、
三、实验题
1、
2、
3、
四、作图题1、。