《卖报歌》小学音乐说课稿
小学音乐说课稿《卖报歌》
小学音乐说课稿《卖报歌》写好一篇说课稿就要说清楚为什么这样教所谓说清“为什么这样教”就是平常我们所讲的找理论依据下面是关于小学音乐《卖报歌》说课稿范文希望能够帮到大家小学音乐《卖报歌》说课稿一、设计说明：音乐是一门听觉艺术音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉“遵循听觉艺术的感知规律突出音乐学科特点”这是新课标中对音乐教育重要的指导思想我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则在听中辩听中学听中想听中演真正做到了突出音乐学科的特点达到感受美、体验美这一效果二、教学分析：1、教材分析：《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯唱起来朗朗上口歌曲中的主人公与学生年纪相仿所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容除了情感上的适合外在内容上隐含着许多的教育价值既有前一课的乐理知识的深化应用又有心得节奏型出现只要老师在活动过程中充分挖掘就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主并有好奇、好动、模仿力强的身心特点适合进行直观教学教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动陶冶了情操激发了兴趣激活了表现欲、创造欲使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展三、教学目标：情感目标：体会歌曲快乐的情绪启发学生热爱祖国建设祖国的责任感知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲能力目标：能用恰当的动作表现歌曲培养学生的音乐表现力、创造力教学重点：①学会正确演唱歌曲②能对歌曲进行歌表演的创作教学难点：①后十六节奏的正确演唱②使用打击乐为歌曲伴奏四、教学方法：教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位教师和学生是平等关系教师是平等中的首席五、教学过程：(一)情境引入设疑激趣1、聆听法创设教学情境说明：放国歌在听的过程中提出两个问题给同学们思考从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感达到本节课的教学目标2、介绍作者及其相关作品说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪小学音乐《卖报歌》说课稿3、讲故事引出《卖报歌》的创作背景说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境引发他们的求知欲这样做极其符合二年级学生的心理特点(二)聆听学唱突破难点1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段2、填词演唱发现节奏问题并进行节奏念白3、学唱第二段时后十六的节奏再次应用4、学唱第三段让学生自行突破说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段其实就是一个听唱教学的过程最终目的是熟悉歌曲旋律达到突破教学重点的目的跟唱后发现节奏问题首先用“da”来慢读节奏在把歌词带进去进行节奏念白最终突破第一个教学难点唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么然后引出第二段这段就是后十六的节奏型再次应用加深学生的印象第三段的节奏问题有同学们自行突破这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点又符合二年级学生的认知规律(三)介绍、使用打击乐器1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪说明：这是一个增趣的环节让学生们通过触摸、试奏自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法通过学习使用打击乐器会提高他们的积极性然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作一起体验音乐从而可以让他们产生愉悦的情绪拉近了学生之间的距离增强了学生之间的合作意识唱、奏、两种形式的体验音乐会把同学们的愉悦推向了高潮完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标(四)动作创编——动作表现与歌曲的情感结合1、尝试对歌曲的表演创作2、分组进行教师巡视帮助3、分组表演进行评价改进提高说明：新课标中鼓励音乐创造注重个性发展教师应为学生提供发展个性的可能和空间本节课安排了歌曲表演创作的环节分三段以小组的形式讨论创设“小毛头”当时卖报的情景表现“小毛头”的心情这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演鼓励在音乐体验中的独立见解这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力(五)教学评价生生互评师生共评的评价过程能使学生达到感受自我正确评价自我的目的教学预设：本节课的设计中我依据学生的年龄特点采用了多种教学方法每个知识点的出现尽量做到自然流畅难点教学中遵循由浅入深的原则学生在教师的引导下或聆听感受或听辩体验40分钟的快乐学习一定会让全体同学都有所收获那就是能完整准确的演唱歌曲并且会用动作表现和歌曲情感来进行歌表演。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》(7)
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》 (7)一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，它以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描述了一个小报童辛勤劳动的情景。
这首歌旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力，同时，通过学习这首歌，让学生了解报童这个特殊职业，感受他们的辛苦和快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了初步的认识和理解，他们喜欢音乐，愿意参与各种音乐活动。
但他们在音乐技能方面，如音准、节奏、唱功等，还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生掌握歌曲的旋律和歌词，提高他们的音乐技能。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《卖报歌》的背景，理解歌词的含义，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.技能目标：通过学习，提高学生的音准、节奏感和唱功。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，感受报童的辛勤和快乐，培养他们的同情心和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：音准、节奏和唱功的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，进行情景模拟等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示报童的照片，引导学生了解报童这个职业，激发他们的学习兴趣。
2.教学新歌：讲解歌曲的背景，示范演唱，让学生跟唱，分组练习，纠正发音和节奏错误。
3.歌曲讨论：让学生讨论歌词的含义，理解报童的辛勤和快乐。
4.情景模拟：让学生分组，模拟报童卖报的情景，体会报童的生活。
5.歌曲展示：每组选出代表，进行歌曲展示，评选出最佳表演奖。
6.总结：对本节课的学习进行总结，强调音乐的美妙和报童的辛勤。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《卖报歌》，歌词概要，重点音符和节奏，以及教学目标、重难点等。
八. 说教学评价教学评价分为过程评价和结果评价两部分。
过程评价主要观察学生在课堂活动中的参与程度、学习态度、音准和节奏的掌握情况等；结果评价主要评价学生对歌曲的掌握程度，包括旋律、歌词、唱功等。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》)
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》 )一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一个小报童在街头卖报的情景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏略微复杂，但旋律依然朗朗上口。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到街头小报童的勤劳和乐观，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的歌唱能力。
然而，部分学生可能对街头小报童的生活了解不多，因此需要在教学中进行适当的引导和讲解。
此外，学生在歌唱过程中可能对一些复杂的节奏和音准有所困难，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解《卖报歌》的背景和意境，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会《卖报歌》的歌词和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生团结协作、自主学习的能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《卖报歌》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：第二乐段中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境，感受街头小报童的生活。
2.运用分组教学法，培养学生团结协作的能力。
3.采用示范法、引导法、实践法等，帮助学生掌握歌唱技巧。
4.利用多媒体手段，展示《卖报歌》的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示街头小报童的图片和视频，引导学生了解《卖报歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：讲解歌词的含义，教唱歌曲，重点指导第二乐段的节奏和音准。
3.练习演唱：分组练习，师生互动，检查学生的歌唱效果。
4.情景表演：让学生分组扮演小报童，进行情景表演，增强学生的参与感和体验感。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调团结协作、自主学习的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《卖报歌》、歌词节选、重点节奏和音准提示等。
人音版(五线谱)音乐二下《卖报歌》说课稿
人音版（五线谱）音乐二下《卖报歌》说课稿一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人音版二年级下册第五单元。
歌曲以轻松欢快的旋律和朴实易懂的歌词，描绘了一个活泼可爱的报童形象。
歌曲共有两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏略微复杂，旋律富有变化，需要学生在学习过程中逐步掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音符等有了初步的认识。
但他们在音乐方面的表现力和创造力仍需培养。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，引导他们主动参与音乐活动。
三. 说教学目标1.让学生掌握《卖报歌》的曲谱，学会唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地唱出《卖报歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：第二乐段的节奏和旋律较为复杂，需要学生逐步掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。
3.结合图谱，直观地展示歌曲的旋律和节奏。
六. 说教学过程1.导入：播放《卖报歌》音频，引导学生初步感受歌曲的魅力。
2.教授歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律，让学生跟随老师学唱。
3.练习：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱水平。
4.巩固：举办小型的歌曲比赛，激发学生的竞争意识，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生创作类似的歌曲，培养学生的创造力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：节奏：X - X X - X旋律：3 3 2 1 2 3节奏：X - X X - X旋律：3 3 2 1 2 3八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《卖报歌》的熟练程度。
2.学生对音乐的理解和表现力。
3.学生在团队合作中的表现。
《卖报歌》教案(优秀8篇)
《卖报歌》教案（优秀8篇）《卖报歌》是音乐家聂耳作曲，安娥作词的一首儿童歌曲，该歌曲创作于二十世纪三十年代。
歌曲曲调简单，朗朗上口，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是作者漂亮的编辑给家人们找到的《卖报歌》教案（优秀8篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《卖报歌》音乐篇一三年级《卖报歌》教学设计教学目的：1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：正确演唱歌曲。
难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。
（板书课题）3、听录音范唱4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。
大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱一段，纠正错误处和提示应注意的地方）随琴齐唱一段。
6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。
下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。
（放伴奏音乐自学）7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。
（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。
可进行两遍，第二遍对一遍的不足之处作以补充。
10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）大家听后有什么感受？说一说。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《卖报歌》说课稿
人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》说课稿一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有生活气息的歌词展现了卖报儿童的快乐生活。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学习和掌握；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，具有一定的挑战性。
整首歌曲短小精悍，富有童趣，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但学生在音乐表现力和情感把握方面仍有待提高。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受音乐的魅力，同时加强音乐技巧的训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握《卖报歌》的旋律，学会用轻快的情绪演唱这首歌曲，提高学生的识谱能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，培养学生的音乐审美能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：引导学生感受卖报儿童的快乐生活，培养他们积极向上的生活态度，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《卖报歌》的旋律，学会用轻快的情绪演唱这首歌曲。
2.教学难点：第二乐段的节奏变化和旋律表现，以及学生对音乐情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法和互动教学法等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴、口琴等乐器，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一张生动的卖报儿童图片引起学生的兴趣，引导学生谈论自己对卖报儿童的看法。
2.聆听：播放《卖报歌》录音，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：教唱《卖报歌》，重点讲解第二乐段的节奏变化和旋律表现。
引导学生用轻快的情绪演唱，注意音乐情感的把握。
4.演奏：分组进行口琴演奏，培养学生的合作意识和音乐表现力。
5.唱歌比赛：学生进行唱歌比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的节奏，描述了一个小报童在街头卖报的情景。
歌曲共两个乐段，结构简单，旋律易于掌握。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时感受到劳动的喜悦和生活的美好。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对街头卖报的情景较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背景，感受歌曲所表达的情感。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《卖报歌》。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受劳动的喜悦，培养珍惜劳动成果的意识。
4.增强学生对街头卖报人员的关爱，培养社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《卖报歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中个别音高的把握，以及对于街头卖报情景的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.运用分组教学法，让学生分组练习，相互纠正、提高。
3.采用情景教学法，引导学生感受街头卖报的情景，增强歌曲的表现力。
4.利用多媒体教学手段，展示街头卖报的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲背景。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲背景，引导学生了解街头卖报的情景。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受旋律。
然后逐步教唱，引导学生掌握歌曲节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，相互纠正、提高。
4.情景教学：引导学生扮演小报童，模拟街头卖报的情景，增强歌曲的表现力。
5.展示环节：让学生上台展示所学成果，给予表扬和鼓励。
6.总结：对本节课的学习进行总结，强调劳动的喜悦和珍惜劳动成果的意识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.歌词展示2.旋律线条3.节奏提示4.街头卖报情景八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度，以及对歌曲节奏、旋律的掌握。
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第8课《卖报歌》说课稿一. 教材分析《卖报歌》是一首湘艺版音乐三年级上册第8课的教材。
歌曲以轻松欢快的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了一个小报童在街头卖报的情景。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养，同时，也让他们在歌唱中感受到劳动的辛勤和快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
但部分学生可能对街头卖报的情景不太了解，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，帮助他们更好地理解和欣赏这首歌曲。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.让学生在歌唱中感受到劳动的辛勤和快乐，培养他们的情感态度与价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在模拟街头卖报的场景中，感受歌曲的氛围。
2.运用示范法，教师先演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用分组合作学习法，让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励。
4.利用多媒体手段，播放歌曲视频，让学生更直观地了解歌曲背景和表演方式。
六. 说教学过程1.导入：创设街头卖报的场景，让学生扮演小报童，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
3.分组练习：学生分组练习，相互纠正、相互鼓励，教师巡回指导。
4.歌曲讨论：让学生谈谈自己在演唱过程中的感受，引导学生体会劳动的辛勤和快乐。
5.表演展示：学生分组进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
6.总结提升：教师对学生的表现进行点评，引导学生珍惜劳动成果，热爱生活。
七. 说板书设计板书设计如下：1.旋律和歌词2.节奏和音高3.情感把握八. 说教学评价1.对学生的歌唱能力进行评价，关注他们是否能够独立演唱歌曲。
音乐课《卖报歌》的教案设计【9篇】
音乐课《卖报歌》的优秀教案设计【优秀9篇】《卖报歌》音乐教案篇一教学目标1、通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、了解相关的音乐小常识。
教材分析歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。
《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。
活动准备音乐磁带、录音机。
猴子图片。
活动过程一、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。
二、学习歌曲《卖报歌》。
1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗？2、老师范唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。
（帮助幼儿逐句理解歌词意思）4、学习按节奏念歌词。
5、学唱歌曲。
（1）、老师大声唱，小朋友小声唱。
《卖报歌》小学音乐说课稿5篇
《卖报歌》小学音乐说课稿5篇《卖报歌》小学音乐说课稿5篇作为一名教职工，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《卖报歌》小学音乐说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《卖报歌》小学音乐说课稿1各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《卖报歌》。
一、说教材1、教材分析实验教科《音乐》二年级下册，第五单元《爷爷奶奶唱过的歌》—卖报歌。
这是一首明快，节奏鲜明，讲述一个卖报小孩儿的歌?/p>2、教学目标：我根据义务教程以及教学的要求，培养学生对歌曲的感受能力和学习兴趣等方面确立了一下目标：（1）认知目标：通过对《卖报歌》的学习，让同学们对过去战争时代的了解。
（2）情感目标：通过对《卖报歌》的学习，让学生进入到卖报场景中去体验卖报小孩儿的卖报感受。
（3）能力目标：通过对《卖报歌》的学习，让学生能够大胆的去尝试当个小报童。
3、说教学重点、难点：根据以上三个目标的确立，我认为本次课的重点是：准确的掌握四二拍的节奏。
难点是：在创编过程中，能够准确的表现出报童的心情。
二、说教法1、音乐是伴随着我们人成长的，所以我运用“讲授法”对学生进行讲解。
2、为了使学生能更好的掌握歌曲，我将运用“直接教唱法”以及“身临其境法”对学生进行教学。
三、说学法学生是学习的主要人物，本节课我将引导学生多唱，并参与创新编程中去感受音乐与我们人是息息相关的。
四、说学情结合二年级学生的身心特点，我采用教、唱、练的方式，对学生进行教学。
五、说教学过程1、导入：采用提问的方式导入，引起学生的注意力，调动学生的积极兴趣和主动兴趣。
2、新课教学：首先，我会对《卖报歌》这故事进行讲解，让学生对这卖报童产生兴趣；其次，我开始分句教唱，注意四二拍的节奏是强弱关系的。
再次，我将调动学生进行模拟场景训练，让学生身临其境感受卖报童的心情。
最后，我将抽查学生对歌曲的掌握情况来检验本节课。
卖报歌的教案（精选9篇）
卖报歌的教案（精选9篇）卖报歌的教案（精选9篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的卖报歌的教案，希望能够帮助到大家。
卖报歌的教案篇1教学目标1. 通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2. 了解相关的音乐小常识。
教材分析歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。
《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。
活动准备音乐磁带、录音机。
猴子图片。
活动过程一、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。
二、学习歌曲《卖报歌》。
1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗？2、老师范唱歌曲一遍。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《卖报歌》说课稿(4)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》说课稿 (4)一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，它以轻松愉快的旋律和富有童趣的歌词，描述了一个小报童在街头卖报的情景。
歌曲共四乐句，结构简洁明了，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解街头小报童的生活，感受他们的辛勤和快乐，同时培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了基本的了解和认识，他们具有较强的学习兴趣和好奇心。
然而，由于年龄和经验的关系，他们在音乐技能和理论知识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过听、说、唱、动等多种方式，积极参与到音乐活动中来。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《卖报歌》，使学生了解街头小报童的生活，理解歌曲的背景和意义。
2.技能目标：培养学生准确的音准、良好的节奏感和合唱技巧。
3.情感目标：培养学生对音乐的热情和爱好，增强他们的集体荣誉感和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《卖报歌》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和合唱技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等教学工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个街头小报童的情景引入，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景和意义，教授歌词和旋律。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
4.课堂展示：各小组进行合唱展示，评选出最佳合唱团队。
5.总结：对本节课的学习进行总结，强调音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《卖报歌》、歌词、旋律要点和教学目标等内容，以简洁明了的文字和符号展示教学内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂参与度、合唱技巧、对歌曲的理解和感受等方面。
小学音乐《卖报歌》说课稿(通用)
课件展示
制作包含历史背景、歌曲 介绍、乐谱等内容的课件 ，辅助教师进行课堂讲解 。
视频资料
播放与歌曲相关的历史视 频资料，帮助学生更直观 地了解歌曲背景和时代特 征。
音乐播放
通过音响设备播放《卖报 歌》原唱或伴奏，让学生 熟悉旋律和节奏。
互动式学习方式探讨
小组合作
分组进行歌曲学习和演唱练习， 鼓励学生互相交流、合作完成任
资源整合
利用社区资源，如邀请音乐家、音乐教师等进校园进行讲座或指导 ，丰富音乐课程内容，提升教学质量。
06 教师专业素养提升计划
不断更新教育观念，提高自身素质
学习先进教育理念
积极学习新的教育理念，如学生中心、多元智能 等，以更好地指导教学实践。
关注学科前沿动态
通过阅读学术期刊、参加学术研讨会等方式，及 时了解音乐教育领域的最新研究成果和趋势。
务。
课堂互动
通过提问、讨论等方式引导学生积 极参与课堂活动，加深对歌曲的理 解和感受。
实践表演
组织学生进行课堂表演或音乐会演 出，让学生在实践中锻炼演唱技巧 和表现能力。
03 教学内容与过程设计
歌曲背景及情感表达分析
歌曲背景
《卖报歌》是一首具有深厚历史背景和社会意义的歌曲，它 描绘了旧社会报童的苦难生活，同时也表达了他们对光明未 来的渴望。
关注学生需求，优化课程设计
了解学生兴趣特点
通过与学生交流、观察学生表现等方式，了解学生的兴趣 爱好和学习特点。
调整教学内容和方法
根据学生的需求和实际情况，灵活调整教学内容和方法， 使教学更加贴近学生实际。
注重课堂互动
通过设计有趣的教学活动、引导学生参与课堂讨论等方式 ，增加课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《卖报歌》说课稿(2)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《卖报歌》说课稿 (2)一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，它以轻松欢快的节奏和朗朗上口的歌词，描述了一个小报童在街头卖报的情景。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，适合三年级的学生学习。
在本节课中，学生将通过学习《卖报歌》，掌握简单的乐理知识，如五线谱的识谱和唱名，以及节奏的感知和表现。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱和简单的节奏练习。
但是，对于五线谱的认知和运用还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和练习，逐步掌握五线谱的识谱技巧。
此外，学生对于歌曲的理解和表现还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识五线谱，并能够用正确的音高和节奏演唱《卖报歌》。
2.过程与方法目标：通过观察、模仿和练习，学生能够掌握五线谱的识谱技巧，并能够运用到歌曲演唱中。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《卖报歌》，学生能够感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用正确的音高和节奏演唱《卖报歌》。
2.教学难点：学生能够认识五线谱，并能够运用到歌曲演唱中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、模仿、练习和小组合作等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、五线谱教具和乐器等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《卖报歌》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.认识五线谱：利用多媒体课件，介绍五线谱的基本知识，如五线谱的线条和空间，以及唱名。
3.学习歌曲：引导学生观察《卖报歌》的五线谱，讲解歌曲的旋律和节奏，并进行示范演唱。
4.练习演唱：学生跟随老师的示范，进行合唱练习，重点指导学生掌握五线谱的音高和节奏。
5.小组合作：学生分组，进行合唱练习，互相交流和指导，提高合唱效果。
6.展示环节：每组学生进行演唱展示，其他学生进行评价和欣赏。
卖报歌说课教案5篇
卖报歌说课教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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卖报歌说课稿
卖报歌说课稿卖报歌说课稿1本课选自人音版小学音乐二年级下册。
我的设计理念是：以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。
“以听为中心”在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，在感受美、体验美中培养学生自信、有感情地演唱歌曲。
通过观看图片，聆听小毛头的故事，教师的唱、奏、表，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前这一特定而又遥远的时期，贫苦孩子的悲惨生活及他们对待生活的态度，学习他们在逆境中乐观向上、积极进取的精神，认识到珍惜今天的幸福生活，更要乐观向上的对待学习与生活。
一、说教材1、教材分析：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。
歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单月段结构。
这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。
2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活态度。
3、教学目标：（1）情感态度价值观：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（2）过程与方法：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
（3）知识技能：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。
4、教学重点：歌曲情感表现。
5、教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。
二、说教法：本课我综合使用创设情景法、歌曲接龙游戏法、听辩体验感受法等教法与课堂乐器相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
三、说学法：1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，要学习小报童乐观自信的对待每一天。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》(9)
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》 (9)一. 教材分析《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，选自人教版三年级下册音乐教材。
歌曲以轻松欢快的旋律和朴实生动的歌词，描述了小报童们坚强、乐观的精神风貌。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对生活的热爱和积极向上的精神态度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
他们在学习过程中充满好奇心和积极性，善于模仿和表现。
针对这一特点，我在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与、大胆表现。
同时，针对学生的个体差异，我采用因材施教的方法，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《卖报歌》的背景、结构及音乐特点，认识弱起小节。
2.技能目标：通过学唱《卖报歌》，提高学生的音准、节奏感及合唱能力。
3.情感目标：培养学生乐观、积极的生活态度，感受小报童们的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：弱起小节的演唱，音准、节奏的把握。
2.教学难点：合唱部分的协调，以及对歌曲情感的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现音乐特点。
2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力和合唱水平。
3.利用多媒体手段，展示歌曲背景，增强学生的情感体验。
4.采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一首活泼欢快的歌曲《小报童》引发学生兴趣，进而引入本节课的主题《卖报歌》。
2.歌曲学习：（1）让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律特点。
（2）分析歌曲结构，讲解弱起小节的概念。
（3）教授歌曲歌词，注意音准和节奏的准确性。
3.合唱练习：（1）分组进行合唱练习，培养学生之间的协作能力。
（2）针对合唱中的问题，进行针对性的指导。
4.情感体验：让学生讨论歌曲中所表现的小报童的精神风貌，引导他们从中汲取正能量。
卖报歌优秀的教学设计优秀7篇
卖报歌优秀的教学设计优秀7篇《卖报歌》音乐教案篇一教学目标：1、能默读课文，复述课文。
2、在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
教学重点：能默读课文，复述课文。
教学难点：在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状。
一、导入课文你会唱《卖报歌》吗？唱唱《卖报歌》。
你对《卖报歌》了解多少呢？今天，我们就一起去看看。
二、读通课文借助拼音，自由读课文，把课文读通读顺。
三、学生自学课文1、学生根据已掌握的学习方法自学课文，了解课文的大意。
要求做到边读、边画、边想。
2、分组自学讨论。
（1）检查课文朗读情况。
（2）解决不理解的词语或句子。
（3）讨论：聂耳为什么要为小毛头写曲子？3、检查自学情况。
（1）指名分段读，正音。
（2）汇报交流聂耳为小毛头写曲子的原因，体会文中人物形象的特征（小毛头的聪明、可爱；聂耳的富有同情心、虚心等）。
四、自己讲述这个故事（复述）五、课外延伸回家把故事讲给家长听。
卖报歌教案篇二第六课《卖报歌》教学内容：一、唱卖报歌二、听码头工人歌飞花歌教学目的1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的感情。
2．一个降号调各音位置。
重点介绍聂耳创作，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：挂图，录音机等。
教学课时：3课时教学过程：第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。
二、发声练习1=F 2/45 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |yi ya yi ya yi ya一、简介聂耳1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》(10)
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元唱歌《卖报歌》 (10)一. 教材分析《卖报歌》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以轻松欢快的节奏和简单易懂的歌词，描述了一个小报童在街头卖报的情景。
歌曲旋律朗朗上口，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
他们的思维活跃，好动，善于模仿，喜欢参与集体活动。
然而，部分学生可能对音乐的节奏和音准掌握还不够熟练，需要在教学过程中进行针对性的指导和练习。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解歌曲《卖报歌》的背景知识，理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的情感。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，正确地把握歌曲的节奏和音准，做到合唱时的和谐统一。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够培养对音乐的兴趣，感受音乐带来的快乐，激发对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《卖报歌》，掌握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准处理，以及合唱时的协调配合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、师徒教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，进行示范教学；使用乐器辅助教学，如钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个简单的问题引发学生对歌曲《卖报歌》的思考，如：“你们知道小报童在街头卖报的情景吗？”2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感；然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准处理。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。
4.合唱：全班同学一起演唱歌曲，培养学生的合唱能力。
5.展示：学生分组进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《卖报歌》的歌词、节奏、音准等关键信息，以及教学目标和重难点等内容。
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（封面）
《卖报歌》小学音乐说课稿
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
一、设计说明：
音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
二、教学分析：
1、教材分析：
《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。
歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。
这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。
除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
2、学生分析：
新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标：
情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学重点：
①学会正确演唱歌曲。
②能对歌曲进行歌表演的创作。
教学难点：
①后十六节奏的正确演唱。
②使用打击乐为歌曲伴奏。
四、教学方法：
教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。
整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。
五、教学过程：
(一)情境引入，设疑激趣
1、聆听法，创设教学情境。
说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而
启发学生热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标
2、介绍作者，及其相关作品。
说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。
小学音乐《卖报歌》说课稿
3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。
说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。
(二)聆听学唱，突破难点
1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。
2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。
3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。
4、学唱第三段，让学生自行突破。
说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌曲的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。
跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。
唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。
第三段的节奏问题有同学们自行突破。
这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。
(三)介绍、使用打击乐器。