一年级数学《左右》教学设计

《左右》教学设计
教学内容：
人教版一年级数学下册第3页《左右》。

教学准备：
1.课件
2.要求学生准备好铅笔、尺子、钻笔刀、橡皮、铅笔盒各一样。

教学目标与策略选择：
（一）教材分析：《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。

《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的重要性。

因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。

（二）学生分析：这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。

（三）教学目标：
1.创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。

2.通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

3.以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

教学过程：
活动一：复习知识，引出新课。

”
1.学生活动：课件出示复习题，学生解答。

靠自己的右边来回走动→说说感受。

2.引出课题：看来认识左右很重要，它可以帮助我们解决很多问题，这节课我们就来认识“左右”。

活动二：感知“左右”
1.用左右手引入，感知自身的左和右。

①我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。

②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？
③你怎样来记住左、右。

伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；
伸出左脚跺一跺，伸出右脚跺一跺；
拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3；
左手抓右耳，右手抓左耳；
左眼眨一眨，右眼眨一眨。

2.显示课件（小明上楼左拐的图片）
活动三：体验左边和右边。

1.出示练习学生分清左右。

2.按要求摆学具。

3.出示上下楼梯图片，让学生判断。

通过生活实例，使学生获取大量感性材料，从矛盾冲突到解决问题，
让学生切身感受到认识“左右”的必要性和重要性。

活动四：练一练。

课件出示练习题，让学生更进一步认识左右。

活动五:小结。

我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。

在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，我们要注意靠右走。

板书：
左右
右手拿勺
左手扶碗。