英语课上的PK
英语课堂游戏：PK游戏
英语课堂游戏：PK游戏1. 游戏介绍PK游戏是一种活跃课堂氛围、提高学生英语口语能力的英语课堂游戏。
PK游戏以竞争为核心，让学生在游戏中尽情展示自己的英语能力，同时培养学生合作与沟通能力。
本文将介绍PK游戏的规则、实施步骤以及游戏对学生的益处。
2. 游戏规则PK游戏分为小组PK和个人PK两种模式，根据实际情况选择合适的模式进行游戏。
下面将介绍两种模式的规则：2.1 小组PK规则•将学生分成两个或多个小组，每个小组有相同数量的成员。
•定义一个主题，如“旅行”、“食物”或“电影”等，每个小组选择一个代表来进行PK。
•每个代表从一个话题中抽取一个问题，并在规定的时间内回答问题。
•其他小组的学生可以在规定的时间内提问或提供更好的答案。
•根据回答问题的质量和提问的数量，给予每个小组分数。
•最终得分最高的小组获胜。
2.2 个人PK规则•将学生分成两个或多个小组，每个小组有相同数量的成员。
•对每个小组的学生随机抽取一个题目进行个人回答。
•每个学生在规定的时间内回答问题，其他学生可以在规定的时间内提出质疑或给出更好的答案。
•根据回答问题的质量和提问的数量，给予每个学生分数。
•最终得分最高的学生获胜。
3. 游戏实施步骤下面将介绍PK游戏的实施步骤，以便教师能够顺利组织游戏并确保游戏的顺利进行。
1.分组：根据学生人数和游戏模式，在课前将学生分成两个或多个小组，并告知学生他们的小组成员及代表。
2.主题选择：根据课程内容和学生的兴趣，选择一个适当的主题。
3.问题准备：准备一些与主题相关的问题，并确保问题的难度适应学生的英语水平。
4.游戏介绍：在课堂上向学生介绍PK游戏的规则和目的，确保他们理解游戏的要求。
5.游戏进行：根据选择的游戏模式，按照规则进行游戏。
在游戏过程中，教师应该旁观并提供必要的帮助和鼓励。
6.分数评定：根据学生表现的质量和数量，评定每个小组或个人的分数。
7.游戏总结：在游戏结束后，教师可以与学生总结游戏的经验和教训，并对学生的表现给予肯定和建议。
一堂有趣的英语课作文
一堂有趣的英语课作文一堂有趣的英语课作文1今天，英语补习班张老师告诉我们，今天的上课内容是举行一场英语大PK，一堂有趣的英语课。
我们一听个个磨拳擦掌，准备大显身手一番。
于是，一场别开生面的比赛正式拉开了帷幕。
首先是我和张心然之间的PK。
比赛规则如下：一组11个英语单词，分高者胜。
比赛开始了，张老师首先报：“地板”。
我毫不犹豫地写出“FLOOY”，哈！张心然竟然把“L”写为“T”了，我先赢了一分。
这时张老师继续报“香蕉、苹果、西瓜、梨。
”我俩马上BANANA、APPLE、WA TERMELON、PEAR四个单词，教师见我们写好了又大声说：“我、我们、我们的，一堂有趣的英语课。
”我自信地写上了I、WE、OUR。
教师见了微微一笑说：“同学。
”我犹豫了一下，最后不报希望地写了CLASSMA TE，不等我喘一口气，老师又说出“教室”，我们听后不约而同地写出CLASSROOM，这时老师报了最后一个单词“去玩”，我写上“GOTOPLAY”后马上回到了座位上坐好，忐忑不安地等待老师宣布比赛结果。
最后我终于以满分（100分）打败了91分的张心然，我高兴地边蹦边叫“耶，我赢了！”这次PK真有趣呀！我希望教师每一堂课都能PK一次，那样我们学习英语的积极性就会更高了。
一堂有趣的英语课作文2英语对我来说是一件苦差事，那些淘气的字母怎么也钻不进我的脑子里。
今天下午要上英语课时，老师在黑板上写了一组英语单词是“raining cat sand dogs”,让我们讲一讲它的意思。
我低下头思索着：cats,dogs是“猫”和“狗”的复数形式，表示“许多猫”和“许多狗”，raining是“雨”的意思。
合起来是什么呢？我正在冥思苦想，有同学举起说说：“天上掉下来很多猫和狗。
”顿时教室里的同学们哄堂大笑起来，互相交头接耳，都在讨论这个词语的意思，最后还是老师解开了谜团。
老师说：“同学们英语学得还可以，记住了每个单词的含义。
”这几个单词合起来的意思是倾盆大雨。
PK好处多
PK好处多作者：胡晓红来源：《教育界·中旬》2015年第05期古人说过：“水不激不跃，人不激不奋。
”惩罚必须有，但激励更重要。
我们班从学生进校始便开展小组合作学习，利用小组来激励课堂是我们一直采取的教学方式。
PK是我们实施班级激励的重要手段之一。
一、小组PK小组PK的基础是我们的班级小组擂台。
起初是班级分为八个小组依照规则进行擂台赛。
小组擂台方式如下：1.基准分80分，在这个基础上，按照我们制订的加分减分规则，每天动态更新分数，每个月结算一次;2.分数靠前的四个小组会有一些小的物质奖励，再奖给小组第一名一定的分数作为奖励，这样下个月开始，该小组的起点分就会比别的小组要高;3.落后的两个小组每人上缴一块钱作为班费。
实施一段时间之后，这种方式的弊端慢慢凸显出来：1.长期落后的小组就会丧失追赶的动力，不思进取;2.奖励给第一名分数，会让后面的小组更难追上，带来了消极影响。
任何教学方式都必须立足于全体学生，如果只注重了优生和优秀的小组，稍落后的小组和学习成绩不那么好的学生就没有办法在这里面凸显自己的能力。
于是我们在发现了问题之后便改成了小组PK方式。
小组PK规则如下：1.把八个小组混战分成四组纵队厮杀。
以每个月结束之后的名次相邻的小组为一队再进行下月的PK，以此类推;2.PK获胜的小组可以对失利的小组提出合理范围内的任意要求：简单的比如罚一根棒棒糖，难度高一点的比如去班主任办公室唱一首歌、伴舞等。
改变了PK方式之后，达到了更好的效果，因为：1.每个小组以前是七个对手，现在变成了一个对手，对手明确;2.惩罚方式太有趣了;3.对手与自己实力相当，竞争公平;4.因为分数相当，所以不打起精神就很容易被赶超;正因为分数相当，跳一跳就能获胜，难度不大，学生容易保持兴趣。
这是一种看得见、摸得着的PK方式，难度不高，容易使学生保持兴趣。
PK方式一出来，激励的效果就立刻显现出来。
每个小组都像打了鸡血一样，追赶与被追赶的小组都有了危机感和机会感，课堂立刻活跃起来。
英语课分组pk加分板书设计
英语课分组pk加分板书设计英语课分组PK加分板书设计
大家好！今天我将为大家介绍一种生动、全面且有指导意义的英语课分组PK加分板书设计。
首先，我们知道分组PK是一种激励学生积极参与课堂活动、提高学习成绩的方法。
而设计一个有效的加分板书是保证分组PK能够顺利进行的关键。
第一步是选择一个合适的主题。
我们可以选择一些与学生们感兴趣的主题，比如动物、运动、食物等。
这样能够激发学生们的兴趣，增加他们参与活动的积极性。
接下来，我们将板书设计成一个大的分组PK竞赛图表。
我们可以将整个班级分为若干小组，每个小组都在图表上有一个独立的位置。
图表可以分为多个列，每列代表一个学习任务或者评价要素。
第三步是设计加分规则。
我们可以设立不同的加分规则，比如根据小组在每个任务上的表现来给予相应的加分。
我们可以用不同颜色的标记笔画线，连接小组与任务之间的关系。
这样可以清晰地展示每个小组的表现，并且让学生们能够直观地了解自己所处的竞赛状态。
第四步是设计奖励机制。
我们可以根据小组在竞赛中的表现给予相应的奖励。
比如，表现最好的小组可以得到班级内的特殊待遇，比
如额外的课外活动时间或者奖品。
这样能够进一步激发学生们的学习热情。
最后，我们可以在板书的周围增加一些鼓励语或者学习技巧的提示。
这些提示可以提醒学生们如何更好地分组PK、提高他们的学习效果。
通过这样一个生动、全面且有指导意义的英语课分组PK加分板书设计，我们可以有效地激励学生们积极参与课堂活动、提高他们的学习成绩。
让我们一起尝试吧！。
英语课作文500字15篇
有一件事是最有趣的，那就是学英语。我在思丹莱学英语，那里有干净的房间， 漂亮的圆桌，还有一些有趣的英语课外书，所以吸引了许多小朋友来这里学习。 思丹莱学习中心最大的优点就是那里有新加坡的老师，他们长得与中国人一样， 黄色的皮肤、中等的个子，非常引人注目。我想：“新加坡是个很热的国家，又 是临海国，为什么他们的皮肤不显得黑呢？”我一直想不出答案。
--500 字
第 8 篇：《汉语向英语的投降书》读后感
周一的时候，老师发了一篇文章让我们写读后感。我第一眼看到这篇文章就感到 很惊讶，正如文章所说，我们从小学——有的甚至从幼儿园，到初中一直在学英 语，考英语。以后上高中，考大学，读研究生，甚至工作了以后还要不断地学英 语，考英语。爸爸妈妈也常对我说：“如果你英语不好，不论做什么都将拖你的 后腿，要想有更好的生活，更高的社会地位，就必须熟练掌握外语。”记得在小 学的时候英语老师就告诉我们：“要是你的英语特别好的话，出国进修或者工作 的机会就比别人多，所以英语一定要学好。”
首先，我的英语成绩都在 90 分以上，一个英语单词我只用 1~3 分钟就能把单词 记得清清楚楚，永远印在脑子中！另外，我英语说得流畅、准确。此外，我还有 着强烈的责任心，有着丰富的经验，可以帮助老师做一些力所能及的事情。
英语课堂教学中如何对学生有效评价
如何在英语课堂中对学生进行有效的评价课堂教学评价，反映了教师的教学思想和技能，有效的评价对学生自信心的确立、学习动机的改善有着举足轻重的作用。
因此，课堂评价在教学中具有至关重要的地位。
一．评价的主体多样性：师生共同参与评价课堂教学中的评价构成应是学生评价和教师评价两方面。
教学中应引导学生积极地参与评价。
评价同学的知识掌握和运用，评价自身的长处与不足等等。
这些做法既能培养学生勇敢自信的品质，又能锻炼学生分析、判断的能力，从而使学生的主体意识进一步确立。
二．评价的方式多样化：注意有效的激励教学中应避免“随意的表扬”，进而激发起学生长久的、内在的积极性。
这不仅需要研究如何引导学生去不断发现探究，也需要研究评价中如何进行有效的激励。
激励，指的是通过刺激，激发个体心理动力，使这一心理动力水平在某一时间里始终维持在一定的兴奋状态。
有效的激励应体现以下几点：1．注重情感评价教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。
情绪和情感是一种内在的动机力量，直接影响学生的学习。
因此，教师的评价应该注重情感投入，即用简短、恰当的措辞，热情地给予表扬。
2．注重内容评价能激发内驱力的评价，不仅要注重情感因素，而且应注重内容翔实，有根有据，防止激励性语言苍白乏力。
也就是说，激励要以事实说话。
3．注重归因评价学习成绩好则归因于自己努力、肯下功夫，成绩不好则归因于自己粗心大意，于是吸取教训迎头赶上。
与之相对的叫“环境归因”，即把个人行为原因归之于情境或环境因素的过程。
有此倾向的学生往往寻找种种外界的理由推诿责任。
因此，教学过程中一定要正确引导学生的归因。
不要一味赞赏学生的智力，这样会导致学生在学习成绩不理想时，便丧失自信。
应更多地赞赏学生付出的劳动，赞赏他们良好的学习方法。
4．巧妙运用肢体语言。
首先，教师要用眼神交流。
“眼睛是心灵的窗户”，学生答问时，教师一般应双目注视学生，从教师的目光中让学生感受到热情、赞许、鼓舞。
学生答问时，教师的目光切忌过于严厉，以免使学生失去答问的信心。
英语课堂游戏竞争机制
竞争机制：Ella：1.鲨鱼快跑（画一条箭头分AB两组，底下画两条鲨鱼，答对鲨鱼可以往上跑一格，哪组最先达到顶端加分）2.大富翁（一条大道有石头有小河，在对应的石头河流下面标明数字123456，扔筛子投到几就可以前进几步，要是经过小河就得掉下去，经过最后一个石头就可以拿奖杯或得到苹果）G12 G2 6苹果树或者奖杯3.彩虹桥（两边各画一个彩虹桥，在桥的下面画格子，可以称这些格子为果园菜园或者动物园，答对问题的可以在里面画自己喜欢的水果蔬菜或者小动物）34.消灭泡泡（分两组画两个小水枪，答对一个消灭一个泡泡。
升级版：把名5.画小孩（个人竞争机制）在黑板上画一个个简单的人，每人头上写上学生的名字，答对可以加头发眼睛等等做为奖励。
5Lucy：6.小老鼠运苹果幼一：画小俩小老鼠分别代表AB两组，在小老鼠头上画一个苹果树，表现好的小朋友可以运一个苹果到另一端的房子里。
哪组运得多就获胜给予相应的奖励。
67.堆乒乓球画两组柱状的图形，表现好的可以加一个乒乓球子在里面看哪个组垒得最高T1 7 T28.抽奖游戏，每得5分或10分可以抽奖一次89.画水果的游戏，分两组，画两颗水果树，表现好的小朋友可以选择自己喜欢的水果，幼儿可以让老师画或者大孩子自己画。
Judy:10.砍草游戏少预斧头的故事画一条小河在上面画很多小草表现好的可以砍小草，砍一棵加一分,结合钟表的12个小时加分应用It’s time for…1011.水果筐分两组表现好的可以在水果筐里加各种各样的水果12.惩罚机制豆豆吃小星星游戏表现不好的小朋友他的星星就会被豆子吃一颗。
12 13 14Bruce：13.春天里画叶子分AB两组画两颗大树，表现好的可以在树里画叶子。
14.小蝌蚪找妈妈：分AB两组，每组画上对应的小蝌蚪再画一个青蛙，哪组表现的好，那组小蝌蚪就可以游一格靠近青蛙一次，知道跳到青蛙蹲在的荷叶上获胜。
得到相应的奖励。
Una:15.崩分数在板书上画一个纵向数轴，标明分数，让孩子崩着得分数（尽量选择差不多身高的PK，以体现公平）16.摘星星分两组回答问题每得五分可以摘一颗星星，星星背后有奖励有惩罚有神秘有惊喜有惊吓（星星是制作好的便利贴可以放在九宫格里供选择）17.投飞镖或者投粘粘球画一个花形的里面份数大小不一的圆，找孩子的兴趣点填在里面，每得到五分可以用粘粘球投一次。
英语小组PK赛制
英语小组PK赛制及奖惩我们英语课以小组积分赛制来进行奖惩，这种模式不仅提高了学生学习的积极性，更锻炼了孩子的团队协作能力以及领导能力，这样对课堂的氛围以及学生学习的积极性会有很大的提升。
具体的积分赛制如下：奖励机制：1、本组发言积极，课堂纪律好。
+2分2、本组作业完成认真仔细，字迹工整。
+2分3、组内合作有序，能进行很好的分工合作。
+2分4、课前预习，认真做笔记。
+2分5、听写单词，组内全部过关。
+3分6、背诵课文，组内全部过关。
+3分7、每次测验（包括单元测验，期中期末考试）组内平均分90分~95分。
+5分8、每次测验（包括单元测验，期中期末考试）组内平均分95分以上。
+10分根据积分排名，前三组将获得奖励。
（具体奖励由老师自行安排）惩罚机制：1、组内有一人上课不认真，讲小话，做小动作。
-1分2、组内有一人作业不认真，字迹潦草，不按时完成作业。
-2分3、组内合作秩序混乱，不按要求完成任务。
-2分4、课前组内一人没预习，没做笔记。
-1分5、听写单词，组内一人不过关。
-1分6、背诵课文，组内一人不过关。
-1分7、每次测验（包括单元测验，期中期末考试），平均分低于85~90分之间的小组。
-3分8、每次测验（包括单元测验，期中期末考试），平均分低于85分以下的小组。
-5分本组的英语小组长负责本组的作业收集，以及积分的统计。
统计后统一交给老师备档，负责本组每次活动的开展和组织。
本学期结束后将选出前三名优秀小组长，并获得奖励。
（具体奖励由老师自行安排）每周五公布一次组内积分情况，请各组的英语小组长认真统计本组的积分。
每个月我们将评选出前三名优秀小组，然后根据总积分在期末评出前三名。
少儿英语课堂游戏-精华
少儿英语课堂小游戏课堂小游戏，不仅是为了使课堂气氛更活跃，调动孩子们的积极性，也是很好的帮助孩子去记忆。
在轻松活跃的气氛中学到知识。
下面就介绍几种常见的课堂游戏，很使用的呦。
1.传卡片准备用具：卡片幼儿英语游戏解析：全班按顺序传卡片，单教师说停，卡片在谁手上改幼儿需要起来回答教师问题。
游戏延伸：可改为传声游戏，幼儿根据顺序轮流说单词或句子，看哪组最快传好句子或单词。
2.背靠背准备用具：闪卡英语课堂游戏解析：请出2名幼儿手拿闪卡背考背站着（闪卡正面朝外），教师发号指令“1、2、3”2幼儿分别向前走一步，当走到3步后，教师说“GO”，2名幼儿立刻转身，并快速大声说出对方手上闪卡上的单词。
快而准确的获胜。
注意事项：底下幼儿可配合根据教师的手势发号命令，但不可以提示3.角力赛准备用具：报纸一张英语课堂游戏解析：将全班分成两组，报纸平铺在地上，各组派代表出来回答教师的问题，代表背对背各站在报纸的两个边上，教师任意问问题，先答出正确答案的代表就往后退一步，如此继续下去，直到两方的屁股相碰就开始角力赛，看谁先把对方挤出报纸外的就算获胜。
注意事项：小心角力赛的安全性，桌椅最好移开些。
适宜学前班5.“谁”不见了？准备用具：闪卡英语小游戏解析：教师展示数张闪卡，让幼儿看几分钟后请大家闭上眼睛，教师任意抽走一张或是数张闪卡，并将其他卡片变换位子，请幼儿睁开眼睛，教师问“What’s missing?”,说出正确答案的幼儿即可得分。
注意事项：若是孩子较小，可以不用变换闪卡的位子，以免太困难。
6、“碰地雷”在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他飘过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实7.开火车准备用具：椅子英语课堂游戏解析：请幼儿站立后说句子或单词，单教师给予拍手或者转头之类的指定时幼儿需立刻坐到位置上。
幼儿园中班英语大比拼教案 幼儿中班英语比赛
幼儿园中班英语大比拼教案一、概述1.1 本文将为大家介绍一份幼儿园中班英语大比拼教案，通过比赛的形式激发幼儿学习英语的兴趣，提高他们的英语水平。
1.2 英语是一门国际通用的语言，越来越受到人们的重视。
而在幼儿园教育中，启蒙英语教育就显得尤为重要。
通过开展英语比赛，可以让幼儿在愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言能力。
二、教学目标2.1 培养幼儿的英语表达能力和语感，提高他们的英语听、说、读、写能力。
2.2 培养幼儿的团队合作意识，培养他们的竞争意识和团队精神。
2.3 激发幼儿学习英语的兴趣，营造良好的英语学习氛围。
三、教学内容3.1 通过课堂教学，学习基础的英语单词和简单的英语句子。
3.2 听力训练，培养幼儿对英语语音的感知能力。
3.3 口语表达，让幼儿自信地使用英语进行简单的交流。
3.4 书写练习，教授英文字母和简单的拼写规则。
四、教学过程4.1 分组比赛：将幼儿分成若干小组，每个小组由5-6名幼儿组成。
每个小组在比赛中代表一所学校或一个国家。
4.2 组内训练：在比赛前，每个小组进行英语基础知识的集中训练，包括词汇量、句型和口语表达能力等。
4.3 比赛环节：比赛包括听力测试、口语表达和书写练习等环节，每个环节都设置相应的评分标准。
4.4 评比奖励：根据比赛成绩，评选出各个环节的优胜小组和个人，并进行奖励。
五、教学效果5.1 通过比赛，幼儿的英语学习变得更加积极主动，大大提高了他们的学习兴趣。
5.2 幼儿在比赛中能够自由表达，增强了口语表达的自信心，提高了他们的英语口语能力。
5.3 通过与同伴的合作和竞争，培养了幼儿的团队意识和竞争意识。
5.4 在比赛中获得的荣誉和奖励，激励了幼儿继续学习英语，提高英语水平。
六、教学总结6.1 英语比赛作为幼儿园的一项重要活动，对幼儿园英语启蒙教育起到了积极的推动作用。
6.2 通过比赛，幼儿的英语学习变得更加丰富多彩，不再是枯燥单调的课堂教学。
6.3 更重要的是，比赛中培养出的自信心、团队合作和竞争意识，对幼儿的成长和发展有着深远的影响。
剑桥少儿英语课堂游戏之 PK赛
短裤
毛衣
短袜
长袜
Sweater [‘swetə] [sɔks] [‘stɔkiŋ]
Finish!
小鸡
鸟
袋鼠
kangaroo
鸭子
狗
大象
鱼
猴子
熊猫
老虎
兔子
猫
Finish!
Finish!
医生
农民
爸爸
工程师
司机
play football
swim
play table tennis
play basketball
play tennis
play badminton weight lift根据 图片上的问题找出正确答案， 每题10分。
很明显这是一个公差为2的等差数列，下一个数应该是10+2=12
选项1是烧到300度的房间，选项2是一个装满剧毒毒蛇的房间， 选项3是一个屋子，屋子里有只3年没吃饭的狮子，选项4是一个 没有空气的空房子。答案果断选3，因为估计这只狮子已经饿死
冰淇淋
Finish!
手臂
脚
耳朵
眼
眼睛
脸
手
头
膝盖
腿
嘴
脖子
Finish!
钢笔
书包
书
pen
bag
英语书
蜡笔
尺子
crayon
铅笔
铅笔盒
橡皮
Finish!
红色的
绿色的
蓝色的
黑色的
棕色的
蓝色的
黄色的
白色的
粉色的
Finish!
连衣裙
鞋子
短裙
牛仔裤
夹克衫
帽子
衬衫/衬衣
鞋子
英语课堂常用游戏
上课常用游戏1、剪刀石头布paper,scissors，stone：师生竞赛；学生两组选人PK；学生分为2人一组进行PK，并且是三局两胜，可以进行两局；这把不准出剪刀等玩法。
2、边拍卡片边读Touch and say：老师可以稍微增加些难度，随时变换卡片的位子，拍到卡片就可以得分。
3、边跳边读jump and say :老师通常请读得比较大声学生上来玩，老师把卡片放在学生头上，学生不准偷看，跳到卡片得分；老师如果把卡片放在学生的头顶，下面的学生必须大声读该单词来提醒上面的同学，如果老师头顶上没有卡片，则不读。
4、Bear hunter gun：通常用于个别纠音，单词操练5、魔法手指Magic fingers:老师快速出手指，让学生猜，才对得分，加分规则可以自己订6、炸弹游戏Boomh game：：老师和同学一起读一个单词绕着教室，在某一个学生的头上boomh`,旁边的同学就要站起来读这个单词。
形式可以变换。
7、大小声high and low voice:老师大声学生小声，反之；老师把卡片放得高学生读的大声，反之。
8、抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜9、看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”回答：Yes, it is.或No，it isn‘t.等。
哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
10、What's in my heart:老师把几张卡片放在自己的胸前，让学生猜离自己最近的是什么，答对可以得分。
小学英语课堂PK机制的高效与促进作用
小学英语课堂PK机制的高效与促进作用作者：杨艳来源：《中国校外教育·基教（中旬）》2013年第12期优秀的PK机制除了能调动学生的课堂学习积极性外，还能有效地服务于教师的课堂教学，提高学生的学习效果，这就要求教师在进行PK机制的设计时，应充分考虑该PK机制对高效的小学英语课堂教学的促进作用。
在分析PK机制与小学英语课堂有效结合的基础上，对小学英语课堂PK机制的高效运用进行了探讨。
PK机制小学英语课堂有效结合教学效率一、PK机制与小学英语课堂的有效结合（一）PK机制与课堂内容紧密结合在课堂上，将教材内容与PK机制有效结合起来，要比以往的加加星或者红旗的PK机制教学模式有着更显著的教学效果。
通过这种机制，能促进课堂效率进一步提高，同时还能让学生在更踊跃的融入英语课堂中去，与教师形成形成有效互动。
例如，教师在讲授水果这一课时，可引用前面说的PK机制。
对学生进行分组（A组、B组），在黑板上，在每组的区域范围内分别画上一家商店的图案。
A＼＼B两组中表现最好、声音最明亮、最守纪律的孩子，教师应拿一个水果当作奖励。
如此一来，就充分利用了课堂时间，教师还能及时跟学生们一起复习前面所学的知识，进一步提高英语教学课堂的效率，让每一位学生都能参与教学。
（二）PK机制与课堂上枯燥乏味地反复操练有效结合小学生要掌握一个英文单词，通常需要多次训练、重复诵读、及时复习和巩固等多个步骤才行。
在集体训练中，学生难免会感觉疲惫，参与训练的积极性低，训练中往往产生蒙混过关的消极心理。
在这种操练中，教师也可以适当运用PK机制，来提高学生参与训练的兴趣与信心。
例如，一场多次操练的课堂中，教师可安排学生一对一进行PK，经过多次训练，来查看哪个学生发音最到位，哪个学生听课最认真。
发音最标准的那个学生，教师可将该单词的单词卡赠与他，最后获得最多单词卡的那个小组，成为PK赛的胜利者。
如此一来，学生既可以复习他们之前学的单词，还能让部分学生在课堂上表现自我。
让英语课堂充满趣味
- 116-校园英语 / 基础教育研究让英语课堂充满趣味福建省漳州立人学校/吴伟敏【摘要】兴趣是最好的老师。
兴趣对于学好英语来说也有着巨大的潜移默化的推动作用。
学习语言本身就是苦差事，只有学得有意思的是时候，学生就愿意去学，也会与积极的态度去面对学习过程中碰到的问题。
然而，作为英语教育工作者，我们经常发现：随着学习容增多，难度加大，他们学习英语的兴趣会日渐下降。
如何让我们的英语课堂充满趣味成了我们每个老师备好一堂课的重要环节。
【关键词】师生关系和谐 导入有方 歌曲和游戏 练习添趣味一、建立良好的师生关系初中生是一群特殊的群体，他们既没有成年人的成熟，又不是小孩子般幼稚。
他们意气风发又感情用事。
很多时候他们会因为喜欢一个老师而爱上他的课。
所以拥有良好的师生关系是课堂活跃的前提，也是重要因素之一。
英语又是他们日常生活很少接触到的语言。
很多学生不愿意开口。
如果师生关系融洽，学生接受到老师信任和鼓励的目光时，就比较容易融入课堂。
构建良好的师生关系，我认为很重要的一点是“以学生为中心”。
生活中用心去关注每个学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处给以必要而有效的关心。
学习上又不失严格标准，批评和教育的方式都能最大限度考虑孩子的自尊心，让他在受批评的同时还能感受到老师诚挚的爱，由衷的关心和帮助。
良好的师生关系就在这样关心和爱护的氛围中形成了。
二、课堂导入特别，有趣课堂导入部分虽然很短暂，只有短短的几分钟。
但是有效地利用好它，会成为你课堂画龙点睛之笔。
这里我想分享我常用的两种导课方式。
其一是聊天式导入。
在这样一个信息大爆炸的时代，每天新闻、信息量都大得惊人。
假如我们的同学最近学习状态不是很好，比较颓废。
我一般会从网上最近的新闻中搜索一些励志的网红故事。
让我们的学生充分感觉到原来创造奇迹是可能的，只要我们拿出我们的斗志来。
假如我们的同学之间有矛盾发生，那么我可能就会把班级参加活动取得好成绩的图片拿出来，和大家聊聊那时候抱团打拼的我们是多么的骄傲，多么充满力量。
有趣的课堂游戏作文
有趣的课堂游戏作文有趣的课堂游戏作文1今天语文课上，杨老师教我们玩儿“贴鼻子”的游戏。
由黄玮卓在教室的第二块黑板上画了一个圆圆的大头，再画上嘴巴、眼睛、头发和耳朵。
王坤在纸上画了一个大大的鼻子，剪好后，用双面胶粘好。
然后，王坤讲了游戏规则：把眼睛蒙上，站在第三排的位置，由杨老师指挥着，住前走，凭感觉找到鼻子的正确的位置，就成功了。
游戏开始了，老师挑了第一位同学郭芷羽，她把眼睛蒙上后，慢慢地往黑板那里走，不走运的是，她把鼻子贴到了第一块黑板上。
接下来是王坤，他也没贴成功。
不过，郭姿含和黄玮卓很厉害，把鼻子送回了家。
正玩儿高兴的时候，下课铃响了。
杨老师为了让每一个同学都能玩一次，就利用了课间十分钟。
轮到我后，我在心里暗暗记住了正确的位置，又观察了其他同学是怎么走到黑板前贴鼻子的。
幸运的是，我也准确地把鼻子贴好了。
该上第四节课了，大家都好像还没玩过瘾似的。
放学回家后，我还要和爸爸妈妈姐姐一块玩，真是太有趣了！有趣的课堂游戏作文2“加油、加油……”的呐喊声，一阵阵的从三八班传出来……原来事情是这样的。
星期五上午放学时，田老师神秘的的让我们班女生，下午带一把梳子，我们问她要干什么，她却把头一扬说：“不告诉你们，这一下，可把我们的稀奇心给调动起来了，嗨，真不知田老师葫芦里卖的什么药。
我们迫不及待的等到下午第四节课，田老师终于要说出秘密了，原来是让我们做几个小游戏，同学们一听，教室里一下子沸腾了，……我们做的第一个游戏是女生比赛梳辫子，田老师让所有的女生解开自己的辫子，老师把比赛规则详细的说了一遍，然后先让第一组出场，一声令下，第一组女生个个争前恐后，麻利的梳着自己的小辫子，只见王小柯拿起梳子在头上梳了几下，用皮筋绕了几圈，一个漂亮的小辫子，便扎好了并得了第一名。
就这样第二组、第三组……女生的比赛在同学们的加油中结束了。
下面该我们男生出场了，我们的游戏是穿脱衣服比赛，田老师刚说完比赛规则，第一组男生便迫不及待的窜上讲台，比赛开始了，只见董文哲嗖的拉开衣服拉链，脱下衣服往桌子上一扔说：“老师，我第一名，”老师说：“你没有认真听比赛规则，脱完还要穿上，”董文哲一听，急忙拿起衣服往身上套，等他穿上的时候别人早穿好了，我在第三组比赛中获得了第二名。
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2009年10月14日星期三晴
咯噔、咯噔随着高跟鞋踏出的脚步声，我们知道是年轻的英语老师来给我们上课了。
只见她捧着课本，笑眯眯的进了教室，对我们说：今天这堂英语课与往常不同，也算是一场比赛。
同学们立刻兴奋起来，有的同学忍不住喊出声来：比就比，谁怕谁啊！
老师先把我们分成两组，然后就宣布了比赛规则：由老师分别从两个组中点名让同学回答问题，答不上来的就站着，最后看看哪个组站着的同学多，哪个组就算输了。
比赛开始了，首先是我们组的于乐源PK另一组的李永琪，当老师说出蔬菜用英语怎么讲时，于乐源立刻响亮的回答vegetable。
回答正确老师说。
我们高兴地向另一组伸出胜利的手势。
轮到李永琪了，他却因为一时疏忽回答错了，只有站在那里了。
随着比赛越来越激烈，胜负也马上就能分晓了，因为我们组站着的同学明显比一组少的多。