人教版小学二年级数学上册第二单元加减混合教案
人教版二年级上数学第二单元第7课时《加减混合》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第7课时《加减混合》优质课教学设计一. 教材分析《加减混合》是人教版二年级上数学第二单元的第7课时，本课时主要让学生掌握加减混合运算的规则和方法，能够正确进行加减混合运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解加减混合的意义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握加减混合运算的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于加减混合运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际操作，让学生理解加减混合的意义，并能够熟练地进行加减混合运算。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的规则和方法，能够正确进行加减混合运算。
2.培养学生解决问题的能力和思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的规则和方法。
2.解决实际问题中的加减混合运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实际例子，让学生理解加减混合的意义。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，让学生在玩乐中掌握加减混合运算的方法。
3.采用小组合作教学法，让学生在团队合作中解决问题，提高学生的交流能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实际例子。
2.准备有趣的游戏和小组合作活动。
3.准备练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生复习加减法的基本运算。
然后，引导学生思考在日常生活中遇到的加减混合问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的图片和实际例子，让学生直观地理解加减混合的意义。
通过讲解和示范，让学生掌握加减混合运算的规则和方法。
3.操练（10分钟）让学生进行大量的练习，巩固加减混合运算的方法。
可以采用小组合作的方式，让学生互相交流和讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在玩乐中进一步巩固加减混合运算的方法。
同时，也可以采用小组合作的方式，让学生在游戏中互相交流和合作。
人教版数学二年级上册第二单元_第08课时_加减混合(说课稿)
人教版数学二年级上册第二单元_第08课时_加减混合（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第二单元第08课时，主要内容是加减混合运算。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的，目的是让学生能够理解和掌握加减混合运算的计算法则，提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了100以内数的认识和加减法的基础知识，对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是，学生的学习习惯、学习兴趣和学习能力各有不同，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行加减混合运算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，学生能够培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行加减混合运算。
2.教学难点：学生能够理解和掌握加减混合运算的计算法则，能够正确进行加减混合运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、实例演示法、小组合作法等教学方法，通过多媒体课件、实物模型、计算器等教学手段，帮助学生理解和掌握加减混合运算的计算法则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过多媒体课件，讲解加减混合运算的计算法则，让学生理解和掌握。
3.实例演示：通过具体的例子，让学生进行观察和思考，理解加减混合运算的计算法则。
4.练习巩固：通过一些练习题，让学生进行加减混合运算，巩固所学知识。
5.小组合作：让学生进行小组合作，共同解决一些加减混合运算的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，让学生加深对加减混合运算的理解和掌握。
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教案
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教案一、教学目标1.知识目标：掌握加法和减法的混合运算方法，能够快速准确地计算题目中的加减混合运算。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的数学运算能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.重点：掌握加法和减法的混合运算方法，提高速算能力。
2.难点：理解题意，正确判断加法和减法的运算顺序。
三、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、学生练习册、教案、教具盒等。
3.学生：确认每位学生都有自己的学习工具和书本。
四、教学过程一、导入1.让学生通过口算练习快速回想加法和减法的相关知识，为后续学习做铺垫。
二、新课讲解1.通过示范算题，引导学生理解加法和减法的混合运算方法。
2.让学生自己动手计算几道练习题，巩固学习成果。
三、练习1.让学生在练习册上完成一定数量的加减混合运算题目，检验他们的学习效果。
2.师生互动，及时纠正学生的错误，并表扬正确答案。
四、讲评1.让学生将自己的答案展示给全班同学，加深对加减混合运算的印象。
2.与学生一起讨论不同解题方法的优缺点，引导学生探索更高效的计算方法。
五、课堂小结1.本节课我们学习了加法和减法的混合运算，掌握了正确的计算顺序和快速的计算方法。
2.鼓励学生在课后多加练习，巩固所学内容，提高解决问题的能力。
六、布置作业1.布置适量的加减混合运算题目作业，要求学生及时完成并检查答案。
2.鼓励学生主动提问和思考，积极参与数学学习。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更加深入地理解加减混合运算，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
人教版二年级数学上册第二单元教案《加减运算》
人教版二年级数学上册第二单元教案《加减运算》一、教学目标1. 能够理解加法和减法运算的概念。
2. 能够进行简单的加法和减法计算。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1. 理解加法运算的概念。
2. 能够进行简单的加法计算。
三、教学准备1. 课本《人教版二年级数学上册》第二单元教材。
2. 单元研究用具：计算器、小黑板、教具卡片。
四、教学步骤步骤一：复1. 复上节课学过的数字。
2. 让学生口头进行加法和减法运算。
步骤二：引入新知1. 引导学生讨论加法和减法的运算定义。
2. 用教具卡片上的数字进行加法和减法演示，让学生观察和思考。
步骤三：引导讨论1. 引导学生思考加法和减法的应用场景。
2. 提问学生一些具体的问题，让他们运用加法和减法进行计算。
步骤四：巩固练1. 教师出示算式，让学生逐一计算。
2. 学生互相出题，进行口头练。
步骤五：拓展应用1. 引导学生思考加法和减法在日常生活中的应用。
2. 让学生设计一些实际问题，并运用加法和减法进行计算。
步骤六：总结1. 教师总结本节课所学的内容和重点。
2. 学生回答一些问题，检查他们对加法和减法的理解程度。
五、课堂实施效果评价1. 学生能够正确理解和运用加法和减法的概念。
2. 学生能够进行简单的加法和减法计算。
3. 学生在课堂互动中积极参与，思维活跃。
六、板书设计加法运算：数字相加的计算方法。
减法运算：数字相减的计算方法。
七、教后反思在本节课中，学生对加法和减法的概念有了初步的理解，能够进行基本的运算。
但是在拓展应用环节，部分学生表现出较大的困难。
下次教学时，我将增加更多的实际问题和应用场景，帮助学生更好地理解和运用加法和减法。
人教版小学二年级数学上册第二单元加减混合教案
两位数减两位数（加减混合）教学内容：教材28页例3和做一做。
教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教法：教师充分放手让学生主动探索计算方法通过学生自主学习理解计算顺序。
学法：让学生在讨论交流中掌握加减混合计算的算理。
教学准备：实物投影、课件教学过程：一、复习导入①列竖式计算：36+28+17= 65-25-21=学生独立做，集体订正。
②出示小猴子运桃子的应用题课件。
指名同学回答，集体订正。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
（1）出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息？生：了解信息。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗？师：同学们想一想，这道题该如何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、指名解答。
（2）总结：加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？2、巩固练习，出示课件。
师：学生独立完成，教师巡视、指导。
指名说说计算过程。
三、巩固练习出示课件师：现在，让我们比一比，看谁算得又快又准确！1、完成练习五第4题，第8题。
师：哪位同学说说你的计算方法？2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。
学生独立完成。
集体订正。
3、完成练习五第6题。
观察了解信息，和同桌交流发现。
独立思考并说计算方法。
[设计意图]：通过及时的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。
四、课堂总结：师：今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题？教师引导梳理。
生：认真思考，自由发言，谈自己的体会。
小结：加减混合的笔算试题，在笔算的过程中，把两个竖式写成一个竖式比较简便。
人教版二年级数学上册第二单元《连加、连减和加减混合》教案
人教版二年级数学上册第二单元《连加、连减和加减混合》教案第一课时教学内容连加、连减。
(教材第27页)教学目标1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。
学会灵活地进行计算。
2.会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。
3.培养书写工整,认真计算的好习惯。
重点难点重点:竖式的写法。
难点:正确计算进位和退位,口算和笔算相结合的式题。
教具学具课件。
教学过程一问题情境师:同学们,你们喜欢劳动吗?(喜欢)师:是啊,大家都应该做一个爱劳动的好孩子。
你瞧,同学们热火朝天地干得多带劲啊!(课件出示教材第27页情景图)【设计意图:用学生比较熟悉和感兴趣的活动引入新课,激发学生学习的兴趣】二自主探究1.连加。
师:看,同学们正在帮着摘南瓜呢。
你们想知道他们的劳动成绩吗?(课件出示教材第27页统计表)师:这就是三个小组的劳动成绩,观察这张表格,你了解到哪些情况?生:第一组同学摘了28个,第二组同学摘了34个,第三组同学摘了22个。
师:一共摘了多少个?同学们能试着算一算吗?学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。
学生可能有多种计算方法,如下。
〔这几种方法都是计算连加的基本方法,教师都应该给予肯定。
由于数据的特点,第(2)种计算思路简单,教师要给予特别评价,以引导学生的学习。
三个数连加的竖式,学生以前没有遇到过,如果交流过程中没有出现,教师可作为参与者交流〕师:刚才同学们用不同的方法计算出了三个小组一共摘了多少个南瓜,你喜欢哪种计算方法?为什么?生1:喜欢第(2)种,因为这样先凑成整十数,第二步计算就简单多了。
生2:喜欢第(4)种,这样计算一次完成,比较简单。
师:同学们说得很好,今后我们解决问题的时候就应该这样先观察再计算,找到简单的方法。
【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时也是相互学习的方式。
让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法的多样化】2.连减。
小学数学二年级上册《加减混合》教学设计(新人教版)
小学数学二年级上册《加减混合》教学设计（新人教版）一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，引导学生积极参与课堂，勇于表达自己的见解。
二、教学重点和难点•教学重点：加减混合运算的应用•教学难点：多步运算问题的解决三、教学准备1.课件：包括加减混合运算的相关示意图、实例题目等。
2.板书内容：问题解决的步骤分解、解题思路等。
3.教学辅助工具：计算器、小黑板等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提出一个简单的问题引入，让学生思考如何同时进行加法和减法运算。
2. 讲解新知（15分钟）•通过课件展示加减混合运算的基本概念和规则。
•带领学生一起做一些简单的练习，巩固基础知识。
3. 拓展练习（20分钟）•让学生分组进行加减混合运算的练习，强化课堂学习效果。
•鼓励学生讨论解题思路，培养团队合作意识。
4. 活动设计（10分钟）•设计一个小组活动，要求学生通过角色扮演的形式进行加减混合运算，增加趣味性。
•每个小组展示出他们的计算过程，引导其他同学分析和评价。
5. 总结（5分钟）•整理本节课的重点知识，提醒学生注意加减混合运算中的常见错误。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于多步运算问题的理解和解决能力存在一定挑战，需要加强针对这一点的练习和讲解。
同时，也要注重激发学生学习兴趣，使他们在学习过程中保持积极性。
六、课后作业•布置一些加减混合运算的练习题，要求学生按照规定步骤解答。
•鼓励学生自主思考、总结解题方法，并在下节课讨论分享。
以上就是本节课《加减混合》教学设计的具体内容，希望能够帮助学生更好地理解加减混合运算的方法和应用。
新人教版二年级数学上册《加减混合》教案
新人教版二年级数学上册《加减混合》教案一. 教材分析新人教版二年级数学上册《加减混合》是本册教材的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数的加减法运算，本节课将进一步引导学生进行加减混合运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入加减混合运算，从而更好地理解和掌握这一概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算规律不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计和引导。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的概念，能够正确地进行加减混合运算。
2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的概念和运算顺序。
2.如何在实际情境中运用加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和教具。
2.准备加减混合运算的练习题。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，如小动物的数量变化，引出加减混合运算的概念。
让学生观察和思考，如何用加减法来表示小动物的数量变化。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减混合运算的例子，引导学生理解和掌握加减混合运算的运算顺序。
让学生观察和思考，如何进行加减混合运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减混合运算的游戏，教师巡回指导。
让学生在游戏中熟练掌握加减混合运算的技巧。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际的数学问题，让学生运用加减混合运算来解决。
教师引导学生思考和讨论，如何将实际问题转化为数学问题，如何运用加减混合运算来解决问题。
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能–了解加减法的概念。
–掌握加减法的计算方法。
–能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法–通过听、说、读、写等方式培养学生学习数学的兴趣。
–通过课堂练习、小组合作等方式提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的探究欲望。
–培养学生观察、思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点重点1.帮助学生区分加法和减法的不同场景和应用。
2.让学生掌握加法和减法的基本计算方法。
难点1.引导学生灵活应用加法和减法解决实际问题。
2.帮助学生理解加法和减法之间的联系与区别。
三、教学准备1.教具准备–小黑板和粉笔–数学教辅资料–练习册和试卷2.课前准备–准备好教案和课件–复习相关内容，熟悉教学流程–检查教学用具是否完备四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过举例子，引出本课的主题：“加减混合”。
让学生回顾加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：整体感知（10分钟）老师通过小组合作的方式，让学生观察一些实际生活中的问题，引导他们将问题转化为加减法运算，并找出解题的方法。
第三步：知识讲解（15分钟）老师针对加减混合的应用场景，介绍加减混合的解题方法，包括先加后减、先减后加等情况，并通过例题讲解加混合运算的具体步骤。
第四步：示范演练（15分钟）老师在黑板上示范几道加减混合运算题目，让学生跟随计算。
并让学生互相订正答案，巩固学习成果。
第五步：练习及拓展（15分钟）老师发放练习册，让学生在课堂上完成几道加减混合运算题目，并做好错题讲解。
对于表现较好的学生，可以给予拓展题目进行挑战。
第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调加减混合的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。
五、作业布置布置相关练习册上的作业，让学生在家继续巩固加减混合的知识和技能。
六、课后反思这堂课上，学生表现得比较活跃，他们对加减混合的概念有了更深入的理解。
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元第08课时加减混合，主要讲述了加减法的基本运算规则和实际应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算，并解决实际问题。
教材内容主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减计算。
但是，学生在面对复杂的加减混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算法则不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确加减混合运算的顺序和法则，并通过实际应用让学生加深对知识的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际应用，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减混合运算的顺序和法则，以及实际应用。
2.教学难点：加减混合运算的顺序和法则在实际应用中的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引导学生思考加减混合运算的应用，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解加减混合运算的顺序和法则，通过示例让学生理解并掌握。
3.课堂互动：进行一些加减混合运算的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.实际应用：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
6.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性等。
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教案
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教案一. 教材分析《加减混合》是人教版二年级上册数学第2单元第8课时的一节内容。
本节课主要让学生掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确地进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握加减混合运算的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对加减混合运算的顺序和法则的理解还不够深入。
学生在进行计算时，往往会出现顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生充分理解和掌握加减混合运算的顺序和法则，提高运算的准确性。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减混合运算的顺序和法则。
2.培养学生能够正确地进行加减混合运算，提高运算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生认真细致的运算习惯，培养合作交流的能力。
四. 教学重难点1.掌握加减混合运算的顺序和法则。
2.能够正确地进行加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中理解和掌握加减混合运算的顺序和法则；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力；通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.练习题和学习任务单。
3.教学道具和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事情境，引入本节课的主题——加减混合。
让学生观察故事中的数学问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2.呈现（10分钟）展示一组加减混合的算式，让学生观察和思考。
引导学生发现加减混合运算的顺序和法则，并通过讲解和示范，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生分组进行加减混合运算，教师巡回指导。
及时纠正学生在运算中出现的问题，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进行加减混合运算。
通过游戏，巩固学生对加减混合运算顺序和法则的理解和掌握。
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿
人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元第08课时加减混合，主要讲述了加减法的基本概念和运用。
通过本节课的学习，学生能够理解加减混合的意义，掌握10以内加减法的运算方法，并能够解决简单的实际问题。
教材以生动有趣的故事和情境，引导学生参与数学学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识。
但学生在运算过程中，可能会对加减混合的顺序和运算规则产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生理清思路，掌握正确的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合的意义，掌握10以内加减法的运算方法，并能够解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、思考、表达的能力，发展学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习态度，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减混合的意义，掌握10以内加减法的运算方法。
2.教学难点：学生对加减混合的顺序和运算规则的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解加减混合的运算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生对加减混合的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍加减混合的概念和意义，引导学生理解加减混合的运算顺序和规则。
3.例题讲解：通过讲解几个典型的例题，让学生掌握10以内加减法的运算方法。
4.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会归纳和思考。
6.课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，教师进行点评和鼓励。
人教版数学二年级上册加减混合公开课教案推荐3篇
人教版数学二年级上册加减混合公开课教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、掌握小数的加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。
2、能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题，贴积膏解决问题的能力。
3、培养学生养成具体问题具体分析的习惯。
教学重点：小数的加减混合运算的运算顺序。
教学难点：选择正确、合理的计算方法。
教具学具多媒体课件教学过程一、情境导入师：星期天，小刚和小林来到新华书店，他们遇到了什么数学问题？让我们一起来探究一下吧。
二、自主探究（出示教材三种图书和单价图）师：小刚买了3本书，一共花了多少钱？师：通过读情境图，你知道了哪些数学信息？生:《少儿绘画ABC》单价7.45元，《太空漫步》单价5.8元，《海洋世界》单价4.69元。
师：求买上面的三本书一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本书单价的综合，即求7.45、5.8与4.69的和。
师：求和我们用什么计算？你会列出算式吗？生：用加法九三，列式为7.45+5.8+4.69师：谁能说说，解答上面的问题，需要怎样计算？生1：先求出《少儿绘画ABC》与《太空漫步》的单价之和，再求出三本书的单价之和。
生2：直接列竖式求三本书的单价之和。
师：好，下面就请同学们在自己的练习本上写出上面两种解题方法的算式并解答出来。
（学生尝试独立解答，小组交流，全班汇报）师：（出示课件）小林买了两本书，一本单价是 6.45元、一本单价是8.3元。
如果小林付出20元，应找回多少钱？师：谁能说说“找回多少钱”是什么意思？生：用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱数，也就是应该找回的钱数。
师：你能画图理解其中的数量关系吗？学生尝试画图，教师演示：师：根据给出的线段图，谁能说说付出的钱数、花掉的钱数与找回的钱数之间有怎样的关系呢？生：付出的钱数-买单价6.45元的书花掉的钱数-买单价8.3元的数花掉的钱数=应找回的钱数。
师：你还能找到其他的等量关系吗？生：付出的钱数-（买单价6.45元的书花掉的钱数+买单价8.3元的数花掉的钱数）=应找回的钱数。
二年级上册数学教案《 第2单元第二课时 加减混合》人教版
二年级上册数学教案
第2单元第二课时
加减混合
一、教学目标：
1.知识与技能：掌握加法和减法的基本运算方法，并能在计算中灵活运用；
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力；
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学重点与难点：
1.教学重点：加法和减法的混合运算；
2.教学难点：通过图形或实际生活中的问题进行加减混合运算的能力。
三、教学准备：
1.课件：准备辅助教学的实例图；
2.白板、彩色粉笔；
3.数学教具：小学生加减法卡片。
四、教学过程：
1.导入：通过快速计算一些加减法题目，引起学生的兴趣。
2.讲解：讲解加减法混合运算的基本原则和方法。
3.练习：板书几道加减混合题目，让学生上台计算并解答。
4.拓展：通过生活中的实际例子，引导学生思考加减法的应用。
5.总结：对本节课进行小结，复习加减法的基本知识点。
五、课堂练习：
1.计算：3 + 5 - 2 = ?
2.分析问题：小明有8个糖果，他吃了3个，又买了5个，他现在有几个糖果？
3.应用题：如果小明有10元钱，他买了一本5元的书和一本3元的本子，他还剩下多少钱？
六、课后作业：
1.完成课本上有关加减混合运算的习题；
2.思考生活中的问题，并尝试用加减法解决。
通过本节课的学习，相信同学们能够更加熟练地掌握加减法的基本运算方法，并能在生活中灵活应用。
希望同学们能够勤加练习，巩固所学知识，为未来的学习奠定坚实的基础。
二年级上册加减混合运算教案
二年级上册加减混合运算教案一、教学目标1．知识目标（1）认识加减混合运算。
（2）掌握加减混合运算的计算方法。
（3）提高学生的口算能力，增强学生的数学学习兴趣。
2．能力目标（1）发现问题并解决问题的能力。
（2）能够熟练地进行加减混合运算。
（3）培养学生的创新思维能力，提高综合分析能力。
3．情感目标（1）激发兴趣，提高自信。
（2）激发创新意识和创新潜能。
（3）培养学生的思维能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）加减混合运算的计算方法。
（2）举一反三，将所学的知识运用到解决实际问题中。
2．教学难点（1）加减混合运算的应用。
（2）发散思维。
三、教学过程1．导入老师上课前，可以在黑板上画出一些图形，如数字、动物、水果等，在黑板上出现问题，让学生依次进行解答。
学生解答正确的，由老师进行表扬，这样可以增加学生的参与度和主动性。
2．概念讲解（1）加减混合运算的概念。
如：34+15-7=42（34+15=49,49-7=42）（2）加减混合运算的计算方法。
对加减混合运算，我们应该注重运算的次序和方法，标记符号是“+”和“-”，按规定顺序依次计算。
例如：35-22+13-6+16 运算先从左到右，是35-22=13；13+13=26；26-6=20；20+16=36，得到答案为36。
（3）加减混合运算的应用。
如：小明有45钱，他去了商店，买了一个书包（18元）、两支笔（3元/支）和一本世界地图（10元），请问他还剩下多少钱？3．综合练习（1）智能板呈现一张题卡。
（2）现场抽取学生回答问题。
（3）其他学生看看答案，回答。
4．课堂巩固老师可以用一些节奏欢快的课堂游戏，如：“小小数学家”、“口算小能手”等，激励学生参与活动，加深学生对所学知识的记忆和理解。
5．作业布置布置相应的练习题，帮助学生复习所学知识和加强对所学知识的巩固和掌握。
四、教学评估采取口头回答、抢答等方式进行交互式评估。
五、教学反思教师要善于总结教学经验，不断提高教学质量。
人教版数学二年级上册加减混合教案推荐3篇
人教版数学二年级上册加减混合教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学内容：两步计算的应用题，课文第87-88页的例题、“试一试”、“想想做做”第1-4题。
教学目标：1利用日常生活与数学的密切联系，探索解决两步计算应用题的方法，形成解决问题的一些基本策略。
2培养学生用有序的思维正确分析数量关系的能力，能用正确的语言描述思考的过程。
3能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识、实践能力。
教学重点：掌握解决两步计算应用题的方法。
教具准备：口算卡，实物投影等。
教学过程:一、导入谈话：还记得前几天大猴和小猴采桃子的情景吗？那些桃子怎么样了呢？我们一起去看看。
二、探究新知1、课件显示例题情境。
提问：题目中告诉我们几个已知条件，你能按顺序说出来吗？（学生回答，教师板书：共42个吃了3天每天吃9个）你能提出一个什么问题？2、分析数量关系，解决问题。
A“还剩多少个？”的具体意义是什么？B先算什么？再算什么？怎么算？想好了自己列式计算，想不出来的可以与同桌商量。
C学生列式解答，教师巡视。
3、指名说出算式，教师板书提问：第一步算出的是什么？第二步算出的是什么？怎么回答题目中的问题？（板书答句）1、提问：你是怎么想到第一步先算3天吃了多少个的？同桌交流。
班内交流：（1）根据吃了3天，每天吃9个，能够算出3天吃了多少个。
（从已知条件想起的。
）（2）要求还剩多少个，必须知道一共的个数和吃了的个数，吃了的个数不知道所以要先算。
小结：解答两步计算的问题，关键是想出先算什么，下一步就容易了。
三、应用1、出示教学“试一试”题目，学生自己读题。
2、学生独立思考，解决问题。
3、全班交流，说一说你是怎样算的。
四、巩固练习谈话：接下来我们来解决生活中的实际的问题，有信心吗？1、完成“想想做做”第1题。
课件出示。
（1）学生独立读题解答在课堂本上。
（2）交流：根据回答课件出示算式，问：先算什么？怎么想的？2、完成“想想做做”第2题。
人教版小学数学二年级上册《加减混合》说课稿
人教版小学数学二年级上册《加减混合》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的的课时内容《加减混合》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《加减混合》是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元的课时的内容。
本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入，理解加减混合的含义和计算顺序，学习建立在学生对连加连减熟练掌握的基础之上，来帮助学生在解决生活实际问题的基础上习得知识，为本课学习打下了坚实的基础。
二、说学情小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特点。
他们主要以直观、趣味性为主，而且在课堂上注意力集中的时间还相对较短。
他们已具备基本的知识结构体系。
从整体上看，二年级学生比较活跃，大多数学生上课能够跟上教师的上课思路，组织教学并不难，学生的积极性也容易调动。
但个别学生上课不注意听讲，我行我素。
三、说教学目标1.掌握加减混合运算的计算顺序，理解加减混合运算的意义，能正确计算。
2.经历探究加减混合运算顺序的过程，能解决简单的实际问题。
3.积极主动地参与学习，知道数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
四、说教学重难点教学重点:掌握加减混合运算的运算顺序。
教学难点:理解加、减混合运算的算理。
五、说教法学法以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。
在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。
有了兴趣，学生才会更好地学习。
教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学习打下坚实的基础。
六、说教学过程板块一导入新课1、用竖式计算48+37+14= 90-25-31=要求：全班齐练，集体订正师：连加，连减的题是按什么顺序计算？生：连加，连减从左往右依次计算。
人教版数学二年级上册加减混合优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册加减混合优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合优秀教案第【1】篇〗教学内容：教材（p22～p23），不带小括号的加减混合运算。
教学目标：1、结合生活中的具体问题，经历自主学习加减混合运算的过程。
2、会计算加减混合运算的式题，并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
3、感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
教材分析：这是本套教材第三次安排加、减混合运算的内容。
学习20以内的加、减后，安排通过看图列式，看图讲故事，百以内数的加减后，又安排了一次，重点是通过求三个数的和、购物等，学习计算方法的多样化，本单元安排的混合运算，主要是结合简单的现实问题，在用已有经验分步计算的过程中，尝试把两个算式改写成一个算式，进而理解运算顺序，并试着解决需要两步计算的加、减问题，学习写答语。
学生分析：学生认识了连加、连减、有很好的计算基础，关键是掌握加减混合算式的运算顺序。
教学重点：会计算加减混合运算的式题。
教学流程：一、解决问题，自主探究交流1、大家喜欢玩具吗？今天我们就和小羊一起来到玩具店，帮小羊解决买玩具的问题，投影出示：小猴子玩具店的经理也想请你们帮帮忙出示情景图：商店里有18个白皮球，23个花皮球，小羊买20个皮球。
还剩多少个皮球？2、说一说你了解到哪些数学信息和问题。
3、教师提出：“还剩多少个皮球？我们应该怎样算？”4、放手让学生尝试计算。
5、交流各自不同的计算方法。
分步计算：18＋23＝41（个）综合算式：18＋23－2041－20＝21（个）＝41－20＝21（个）适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系，重点指导综合算式直接列出两步算式，先计算前两个数字并把得数落下来写在第一步，然后把第二个运算符号和第三个数字落下来，最后计算把前两个数的结果和第三个数进行计算，写在脱式的第二步。
人教版二年级数学上册第2单元连加连减和加减混合(加、减混合)教案1
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1加减混合学科数学课题加减混合课型 新授 课时1教学目标 1、 使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。
2、 发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学重点 1、 掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
2、 能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。
教学难点 教具准备多媒体课件教学步骤个人修改 一、复习。
1、口算。
32＋40＋7＝ 20＋50＋30＝ 15＋40＋3＝ 60－40－15＝ 16＋5＋10＝ 10＋8－13＝ 2、竖式计算。
36＋28＋17＝ 65－25－21＝师：我们已经学过连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？ 二、创设情境，探究新知。
1、教学例3。
师：同学们，你们都乘过公交车吗？你瞧，一辆5路公交车缓缓的开过来了。
让学生观看课件，出示例3。
引导学生观察，说出图意：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？ 师：你会列式吗？学生列出算式：67－25＋28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合运算。
师：像这样有加法又减法的加减混合式题，你能用学过的知识，自己学习这部分的知识吗？你会用竖式计算吗？引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演。
（1） 6 7 4 2 （2） 6 7 － 2 5 ＋ 2 8 － 2 5 4 2 7 0 4 2 ＋ 2 8 7 0 比较两种计算方法，那种方法更简便？为什么？小结：加减混合的运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。
2、指导完成课本第28页“做一做”注意提醒孩子，在计算加减混合算式时，应当看清楚加减，以免算错。
帮助孩子养成不好口算时，利用竖式帮忙的学习习惯。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第二单元_第08课时_加减混合(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第二单元第08课时加减混合（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：–能够灵活运用加法和减法进行混合计算。
–能够理解运算的规则，正确使用运算符号。
2.过程与方法：–通过趣味性的教学活动培养学生的数学逻辑思维能力。
–发展学生的合作学习和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学学习的兴趣。
–培养学生耐心、细心的品质，正确认识错误的态度。
二、教学重点与难点1. 重点•加法和减法混合运算的解题方法与技巧。
•正确使用运算符号的能力。
2. 难点•运用所学知识解决生活中的实际问题。
•灵活运用加法和减法操作符。
三、教学准备•教师准备教学课件。
•学生准备文具。
•教室准备好黑板、彩笔等。
四、教学过程1. 导入•通过一个小实例或问题引入当天的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题•教师出示几道加减混合运算的题目，让学生自己动手进行计算，并讨论解题方法。
3. 教学展开第一步•教师讲解加减混合运算的基本规则和方法，以及运算符号的使用技巧。
第二步•学生进行课堂练习，加深对加减混合运算方法的理解，巩固知识点。
4. 进行拓展•让学生通过教师提供的生活实例，自己设计加减混合运算题目并解答，提高学生的应用能力。
5. 知识总结•教师带领学生总结当天学习的内容，强化重点和难点。
五、教学反思•教师分析学生在本节课上的表现，总结教学中需要改进的地方，为以后的教学提供参考依据。
六、课后作业•布置适量的作业，巩固当天所学内容。
•鼓励学生积极思考，在生活实践中运用所学的知识。
七、教学评价•通过课堂表现、作业情况等多方面评价学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
以上是本节课的教学设计，请教师根据实际情况适当调整教学步骤和内容，确保教学达到预期目标。
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《加减混合》教案
教学内容：孙丽杰教材28页例3和做一做。
教学目标：
知识与技能：掌握加减混合计算的运算顺序。
过程与方法：用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
情感态度与价值观：培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：
初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：
能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教法：
教师充分放手让学生主动探索计算方法通过学生自主学习理解计算顺序。
学法：
让学生在讨论交流中掌握加减混合计算的算理。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
1、看谁算的又快又对
16 + 5 - 10 = 16 – 5 + 10 =
14 + 3 – 5 = 12 + 8 – 10 =
16 – 4 + 5 = 20 + 10 – 8 =
2、列竖式计算：
36+34+7= 87-43-15=
先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知
1、教学例3。
（1）出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息？
生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗？
让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人？
师：同学们想一想，这道题该如何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
（1）口述：这道题都有什么运算符号？应该先算什么，再算什么？（让学生说）（2）讨论：用竖式怎样计算？这道题可以不可以把两个竖式连在一起写？这道题有没有简便写法？使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。
再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。
（3）小结性提问：
①加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？
②用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？
2、练习。
师：同学们完成P28做一做。
学生独立完成，教师巡视、指导。
指名说说计算过程。
三、巩固练习
师：现在，让我们比一比，看谁算得又快又准确！
1、看图列式计算（用不同方法）。
观察了解信息，和同桌交流发现。
独立思考
并说计算方法。
2、当小老师。
学生独立完成。
集体订正。
3、接力赛。
4、用生活中的事或物编“加减混合计算”的小故事。
四、课堂总结：
师：今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题？教师引导梳理。
生：认真思考，自由发言，谈自己的体会。
小结：加减混合的笔算试题，在笔算的过程中，把两个竖式写成一个竖式比较简便。
计算的过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度。
还要养成细心、认真的习惯。
作业设计：
把没有编完的“加减混合计算”的小故事回家说给家长听。
板书设计：
课后反思：本节课的目标是学习加减混合式题的运算顺序和计算方法，能正确地计算，培养学生类推的能力和表达能力。
通过一节课的教学，只有少数几名同学计算起来速度有些慢，而其他同学则不仅理解了运算顺序和计算方法，而且能正确地计算。
在本节课中，练习较少，在学习例题的过程中花的时间过多。
在以后尽量缩短例题的时间，增加练习量。