浅析城市农民工子女义务教育公平问题
农民工随迁子女基础教育公平的问题探究
农民工随迁子女基础教育公平的问题探究随着城市化的不断推进，大量的农民工涌向城市，成为了城市化进程中的一个重要群体。
其中大部分农民工携带着自己的家庭和孩子来到城市打工。
这些孩子被称为“农民工随迁子女”，现在已经成为了一个十分重要的问题。
尤其是在基础教育方面，他们可能面临着一些严峻的困境，这对于上述问题提供了更多的深入探讨。
一、农民工随迁子女教育的难题农民工随迁子女的教育问题是市民和政府都必须面对的现实问题。
这些孩子来到城市后，会面临许多难题，包括孩子们的接受能力、学习能力、语言问题、学习环境条件和家庭支持等带来的负面影响。
1. 学校入学和穛建立相应的网络随迁子女拥有的学籍往往是一个很大的问题。
首先，这些孩子要想进入城市学校，必须证明自己的身份，如何证明其身份成为了一个困难。
其次，由于人口流动较大，受教育机会有限，城市内的学校尚未按需求分布，中心城区学校容纳难度大，没有设立分校制和新城镇学校等延伸设施。
最后，随迁子女可能没有得到相应的网路和资源，无处得到良好的教育。
这些问题，给随迁子女的入学带来了诸多困难。
2. 家庭负担重重，难以付出时间和精力随迁子女家庭的劳动力通常都被迫把大部分时间和精力用在工作上，所以他们无法全面照顾孩子的学习生活，更谈不上帮孩子管理好学校的相关事务了。
家长的教育情况参差不齐，家庭读书氛围也十分有限。
这一连串的问题使得电视和互联网成了他们的学习场所。
长此以往，这些孩子也就失去了向成长相应的优质发展环境。
3. 市场经济下的教育机制在市场经济的背景下，教育机制也随着社会的进步和发展而不断改变。
一方面，随着房价不断攀升，开始出现了一些看重学区房的父母，而且绝大多数入学困难的随迁子女来自于农村，不少孩子处于贫困的家庭环境。
另一方面，随着城市教育的竞争不断升级，质管部门为了刺激学生学习的努力和积极进取的心态，开始了加强课程教学的探索。
二、解决农民工随迁子女教育问题的对策基础教育的公平不仅是教育发展的关键因素，也是社会发展的基础之一。
农民工子女教育问题分析与解决方案
农民工子女教育问题分析与解决方案随着中国的经济发展，大量的农民工涌入城市就业，这其中很大一部分是来自农村的农民工家庭。
然而，由于多种原因，农民工子女面临着教育问题。
本文将分析农民工子女教育问题的原因，并提出解决方案，旨在改善他们的教育状况。
一、问题分析1.教育资源不足：农村地区教育资源相对匮乏，学校数量不足以满足当地农民工子女的需求。
同时，城市中的优质教育资源无法充分向他们开放。
2.学校安置问题：由于父母工作稳定性较差，农民工子女经常需要跟随父母迁移，这导致他们在学校就读时面临转学、适应新环境的问题。
3.经济困难：农民工工资水平较低，家庭经济困难。
学杂费、教辅材料等教育成本成为他们进一步教育的障碍。
4.社会认同与心理问题：农民工子女在城市中往往面临身份认同问题，他们常常被歧视或排斥，这给他们的心理健康带来问题。
二、解决方案1.加大农村教育投入：政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校的教育质量，增加学校数量，以满足农民工子女的入学需求。
同时，应加强师资培训，提高教师教育质量。
2.建立农民工子女学校合作机制：城市学校与农村学校可以建立合作机制，在招生、学籍管理等方面进行合作，使农民工子女能够在城市学校就读，同时得到双方的支持。
3.提供农民工子女的资助政策：政府可以提供相应的教育资助政策，包括减免学费、教辅费用、提供奖学金等，以减轻农民工家庭的经济负担，让他们的子女有平等的受教育机会。
4.加强社会教育宣传与倡导：通过媒体宣传、社区教育活动等方式，加强对农民工子女的教育重要性的宣传，树立公众对农民工子女的正确认识和同情心。
5.关注农民工子女心理健康：学校可以设置心理咨询师，提供心理辅导服务，关注农民工子女的心理健康问题，帮助他们树立自信，正确应对挫折。
6.推进户籍改革：逐步推进户籍改革，使农民工及其子女能够在城市落户，享受与城市居民相同的教育待遇。
三、结语农民工子女的教育问题是当前亟待解决的社会问题。
农民工随城子女教育公平问题研究
农民工随城子女教育公平问题研究随着城市化进程的加速，城镇与农村的差距日益扩大，农民工成为城市劳动力中的重要群体。
然而，农民工随城子女的教育问题一直受到关注，特别是教育公平问题。
本文将探讨农民工随城子女教育公平问题，并提出相应的解决方案。
一、农民工随城子女教育公平问题的产生原因1.户籍、土地制度的限制我国户籍制度与土地制度是农民工随城子女教育公平问题的主要原因。
户籍制度限制了农民工随城子女在城市享受教育等公共服务的权利，城市户籍的学生可以在城市享受到更多的教育资源和优惠。
土地制度限制了农民工随城子女对城市资源的占有，导致难以在城市中获取公平的教育机会。
2.社会、经济、文化等方面的因素除了户籍、土地制度的限制，还有其他方面的因素对农民工随城子女教育公平问题产生影响。
其中包括社会认知、经济实力、文化背景等方面。
农民工随城子女生活在城市，但是他们的家庭和社交环境仍然是农村的，与城市学生的家庭背景存在较大差距。
同时，农民工家庭收入较低，缺乏足够的经济实力支持子女的教育，这也是农民工随城子女无法享受教育公平的困境所在。
二、农民工随城子女教育公平问题的表现1.入学难问题农民工随城子女入学难的问题比较突出。
城市公立学校有划片招生制度，一般是以户籍来划分的，将孩子的入学现状与家庭的户籍所在地挂钩。
所以，农民工随城子女在城市中很难找到合适的学校。
2.升学难问题农民工随城子女升学难的问题也比较严重。
在城市学校中，农民工随城子女往往会遇到老师和同学的歧视，影响了他们在学校的学习和人际关系。
另外，由于缺乏文化背景的支持，一些农民工随城子女的学习成绩有限，进入名校的机会更少。
这些都导致他们的升学竞争力较低。
3.教育质量不均问题农民工随城子女在城市中的的学校，教育资源相对不足，很难与城市学生享受同等的教育机会。
另外，由于农民工随城子女的学习背景和家庭经济实力的限制，他们的学习压力更大，难以接受更高水平的教育。
这会导致农民工随城子女的知识储备不足，难以与城市学生想当水平竞争。
农民工的教育问题城市学校是否能提供公平机会
农民工的教育问题城市学校是否能提供公平机会近年来，随着我国城市化进程的加速推进，农民工子女在城市学校接受教育的问题逐渐受到广泛关注。
然而，一些观点认为城市学校并未真正提供公平的教育机会给农民工子女。
本文将探讨农民工的教育问题以及城市学校是否能提供公平机会，并提出相关改善措施。
一、农民工子女的教育问题农民工子女是指随父母到城市居住的农村家庭的子女。
由于家庭经济条件的限制，他们面临着诸多教育问题。
首先，由于农民工父母的工作时间较长，没有足够的时间照顾孩子的学习，导致他们在学习方面缺乏有效指导。
其次，由于农民工家庭的社会资源较为匮乏，他们无法提供良好的学习环境和各类教育资源。
此外，一些城市学校对农民工子女的招生政策存在歧视，导致他们难以进入优质学校获得更好的教育资源。
二、城市学校是否能提供公平机会城市学校被认为是农民工子女接受教育的主要途径，但是否能提供公平机会存在争议。
一方面，城市学校的教育资源相对丰富，拥有良好的师资力量和先进的教育设施，为农民工子女提供了良好的学习环境。
另一方面，城市学校的招生政策和教育质量评价存在一定程度的不公平现象，导致农民工子女面临升学压力和机会的不均等。
这些问题阻碍了农民工子女获得良好教育的公平机会。
三、改善农民工子女教育的措施为了解决农民工子女教育问题，我们需要采取一系列措施来提供他们公平的教育机会。
首先，城市学校应该优化招生政策，放宽对农民工子女的限制，确保他们能够平等地进入学校。
其次，加强农民工子女的托管服务，提供有偿或无偿的课后辅导班，帮助他们解决学习问题。
此外，政府应加大对农民工子女教育的投入力度，提供补贴或资助，为他们创造更好的学习条件。
最重要的是，社会应加强对农民工子女的关注，积极促进公众意识的提高，推动社会尊重和包容农民工子女，为他们提供公平教育机会。
综上所述，农民工的教育问题是一个亟待解决的社会难题。
虽然城市学校在教育资源方面具有优势，但是否能提供公平机会还存在问题。
农民工随迁子女基础教育公平的问题探究
农民工随迁子女基础教育公平的问题探究农民工随迁子女基础教育公平的问题探究随着城市化进程的加快，大量农民工涌向城市打工。
这其中不乏有一些人携带着家庭、携带着未成年的子女一起来到城市。
这些子女被称之为“随迁子女”。
然而，由于一系列现实因素，这些随迁子女的教育经历几乎都是曲折而艰辛的。
尤其是在基础教育阶段，他们所面临的公平问题尤为突出。
本文旨在探究农民工随迁子女在基础教育方面的公平问题，并提出对策。
一、农民工随迁子女在基础教育方面面临的公平问题1.教育资源不公一些城市的公立学校拒绝招收随迁子女，导致他们只能选择相对较差的民办学校。
同时，就算随迁子女能够进入公立学校，也存在一些不公平的现象。
比如说，许多优质的公立学校只面向本地户籍学生招生，随迁子女无法享受到优越的教育资源。
此外，在同一所学校，随迁子女还面临着教学设施、教师素质、课外活动等多方面的资源不足问题，这也增加了他们在学习、竞争中的弱势。
2.身份不平等由于随迁子女和本地户籍学生的身份不同，他们的福利、优惠等待遇也存在差异。
比如说，在考试、升学、招聘等事项中，随迁子女常常需要提供更多的证明材料，他们不能享受到与本地户籍学生相同的待遇。
在受教育方面，随迁子女的健康保障、文化活动、校车等服务也经常受到限制。
3.家庭环境不稳定由于农民工长期在城市打工，他们的工作往往不稳定，甚至时常存在失业、改变职业的情况。
这使得他们的子女在成长过程中缺乏稳定的家庭环境，使得学习成绩和心理健康都面临着不同程度的压力，随迁子女普遍存在多动、自闭、孤僻等问题。
二、对策1. 增加教育资源投入加大公共教育资源的投入，特别是在城市的发展、规划、财政预算等方面，要考虑到随迁子女的教育需求，为他们创造更好的教育环境。
2. 消除身份不平等不同地区应当逐步实现学籍平移制度，让随迁子女和本地学生享受相同福利待遇和支持，要在城市户籍管理改革中，采取积极措施，逐渐使农民工家庭融入城市的社会、政治、文化体系。
义务教育体制下农民工子女受教育问题浅析共4页word资料
义务教育体制下农民工子女受教育问题浅析一、农民工子女义务教育的现状《中华人民共和国教育法》规定：凡年满六周岁的儿童不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
在普及九年义务教育的体制下，农民工子女在迁入地的受教育情况如何呢?根据最新数据报告，2011年，全国进城务工人员随迁子女在公办学校就读约79.2%，比2010年增长了12.7%。
这说明，农民工子女受教育问题在很大程度上得到解决。
但还有些问题没有完全解决。
1、农民工子女的入学难的问题入学难主要是指就读公立学校的困难。
这反映了农民工子女在受教育机会上的不平等。
近几年国家出台相关政策，“以流入地区政府管理为主，要求流入地政府应采取多种形式，接受农民工子女在当地的全日制公办中小学入学，在入学条件等方面与当地学生一视同仁，不得违反国家规定乱收费，对家庭经济困难的学生要酌情减免费用。
”这些政策很大程度上保障了农民工子女受教育机会的平等。
但并非所有农民工子女都可以就读公立学校。
国家应该保障所有农民工子女有平等的受教育机会。
2、农民工子弟学校发展依然面临着很多问题近年来，农民工子弟学校数量增多，在一定程度上缓解了公立教学校的压力，但农民工子弟学校发展面临诸多问题：缺乏足够的办学资金，学校办学条件简陋，硬件设施匮乏；教学课程设置不科学；师资力量缺乏，教师专业化程度低；学校管理不规范，缺乏科学的管理；校园周边环境恶劣等。
同时，许多农民工子弟学校由于不具备办学资格随时面临被取缔的危险。
二、农民工子女受教育问题产生的原因1、义务教育财政管理体制我国义务教育财政管理体制是建立在户籍制度基础之上的。
地方政府主要负责提供本地户籍人口中学龄儿童的教育服务，对教育的规划、学校的布局、政府教育经费的支出等都以满足本地户籍人口义务教育需求为依据。
这就使得流动人口子女处于“真空”状态。
他们离开了户籍所在地，又被排除在流入地义务教育财政体制之外。
农民工子女义务教育公平问题浅析
农民工子女义务教育公平问题浅析【摘要】改革开放三十余年，我国取得了举世瞩目的成就。
农民工是改革开放的伴生物，是城市化建设的主力军，是城乡一体化建设的重要载体。
但是其子女的义务教育问题却存在严重的不公平现象。
本文在分析了农民工子女义务教育问题的现状和存在的问题的基础上，试着提出了一些个人见解。
【关键词】公平农民工子女义务教育公平，在《现代汉语词典》中是指“处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。
公平是调节人与人之间利益关系的规范和准则。
而社会公平的起点，在于教育公平。
改革开放三十余年，我国取得了举世瞩目的成就。
农民工是改革开放的伴生物，是城市化建设的主力军。
改革开放三十年的巨大变化，凝聚了农民工的伟大贡献。
全国从城市到乡村，从内贸到外贸，处处都能看到广大农民工的身影和足迹。
农民工为中国改革开放的伟大事业，做出了杰出的贡献，而他们的子女在接受义务教育上却有着极不公平的待遇。
一、义务教育与教育公平义务教育。
义务教育是国家以法律政策的形式，规定对适龄儿童和青少年免费实施一定程度的学校教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施一定年限强迫教育的制度。
它具有强制性、免费性、普及性的特点，因而对每一个人而言都是机会均等，是公平、公正的。
教育公平。
教育公平是指在特定的社会条件下，人人享有平等的受教育权利和机会，促使其自身潜能得到最充分的自由与发展的教育理想。
教育公平包括教育权利、教育机会、教育过程和教育结果的公平。
当然，教育公平是在承认教育差别的前提下进行探讨的，它总是在一定程度和范围内的公平，不存在绝对的公平，离开一定的环境和条件谈教育公平毫无意义，也无法实现。
二、农民工子女义务教育的现状部分农民工因为流动性较高，其子女入学率较低，不能适龄入学，甚至存在失学现象我查了一些数据，部分农民工子女不能适龄入学，6周岁儿童中有46. 9%没有接受义务教育。
在学的农民工子女超龄现象也比较严重，有近20%的9周岁孩子还只上小学一二年级，13周岁和14周岁还在小学就读的人占相应年龄流动儿童少年的31%和10%。
农民工子女义务教育问题分析
农民工子女义务教育问题分析在我国经济快速发展的进程中，农民工群体成为了城市建设的重要力量。
然而，他们子女的义务教育问题却逐渐凸显，成为了社会关注的焦点。
农民工子女在接受义务教育的过程中面临着诸多困境。
首先是入学难的问题。
由于户籍制度的限制，农民工子女往往无法像城市本地孩子那样顺利进入公立学校。
一些城市的公立学校对户籍有着严格的要求，导致农民工子女被拒之门外。
即使能够入学，也可能会面临繁琐的手续和各种附加条件。
教育资源分配不均也是一个突出问题。
农民工子女多集中在城市的边缘地区或一些条件相对较差的学校，这些学校往往师资力量薄弱，教学设施简陋。
与城市中心的优质学校相比，在教学质量、课程设置等方面存在较大差距。
再者，农民工子女的学习环境也不容乐观。
由于父母工作的不稳定和居住条件的限制，他们可能经常搬家，导致学习的连续性受到影响。
同时，家庭经济条件的限制也使得他们无法获得足够的课外辅导和学习资源。
此外，心理问题也不容忽视。
农民工子女在城市中可能会感到自卑、孤独和不适应。
他们在融入城市生活的过程中面临着文化差异和身份认同的困扰，这对他们的心理健康和学习积极性产生了负面影响。
造成这些问题的原因是多方面的。
从制度层面来看，户籍制度的藩篱使得农民工子女在教育资源的分配上处于劣势。
现行的教育财政体制以户籍为基础，导致教育经费主要流向户籍地，而农民工子女流入地的教育经费相对不足。
经济因素也是重要原因之一。
农民工家庭的收入普遍较低，难以承担子女在城市接受优质教育的高昂费用，如择校费、借读费等。
社会观念的影响也不可小觑。
一些城市居民对农民工及其子女存在偏见和歧视，这在一定程度上影响了农民工子女接受公平教育的机会。
为了解决农民工子女义务教育问题，需要采取一系列措施。
政府应加大改革力度，逐步打破户籍制度的限制，建立公平合理的教育资源分配机制。
加大对农民工子女流入地的教育投入，改善办学条件，提高师资水平。
同时，要加强对农民工子女学校的支持和管理，规范办学行为，提高教育质量。
浅析农民工随迁子女义务教育公平问题及对策
浅析农民工随迁子女义务教育公平问题及对策【摘要】农民工随迁子女义务教育公平问题日益突出，主要表现在家庭背景不同导致的教育机会不平等，城乡差距导致的教育资源不均衡，以及缺乏社会支持和心理关怀等方面。
为解决这一问题，应当加大政府财政投入，改善教育资源，并建立健全的农民工随迁子女教育保障机制。
全社会应共同努力，不断完善制度，为每个孩子提供平等的教育机会，实现教育公平。
【关键词】农民工随迁子女、义务教育、公平问题、家庭背景、城乡差距、教育资源、社会支持、心理关怀、政府投入、教育保障机制、制度完善、教育机会、公平化。
1. 引言1.1 农民工随迁子女义务教育现状随着城市化进程的加速发展，农民工随迁子女的数量不断增加，他们面临着诸多教育问题。
根据统计数据显示，农民工随迁子女在城市中的比例逐年上升，但他们在接受教育方面却存在着不公平现象。
由于父母的劳动条件和家庭收入比较低，很多农民工随迁子女无法像城市孩子那样享有良好的教育资源。
在城市学校中，农民工随迁子女往往面临着就读证明难、入学难、就学质量不高等问题，这些不公平现象使得农民工随迁子女在义务教育上面临较大困难。
农民工随迁子女也存在因父母长期工作而缺乏家庭陪伴、心理关怀不足等问题，影响了其学业和健康成长。
针对农民工随迁子女义务教育现状，我们需要深入分析其产生的原因，提出有效的对策来解决这一问题，让每个孩子都能够享有平等的教育机会。
1.2 公平问题的出现随着城市化进程的加速和农民工人数的不断增加，农民工随迁子女义务教育公平问题逐渐凸显出来。
在城市工作的农民工为了更好地照顾子女，经常将子女随迁至城市，但由于其家庭背景与城市户籍居民的差异，农民工随迁子女在城市接受教育时往往面临着各种不公平待遇和困难。
这些不公平主要表现在教育机会不平等、教育资源不均衡以及缺乏足够的社会支持和心理关怀。
由于农民工家庭经济条件与城市居民存在较大差距，农民工随迁子女在教育机会方面往往处于劣势地位。
“农民工子女”教育公平性问题探析
“农民工子女”教育公平性问题探析教育公平是人际间教育利益关系的反映、度量和评价, 它指受教育者在教育机会、教育资源、教育服务、教育权利、就业机会等的获取、分配、占有、享用等方面具有公平的权力。
目前在我国教育公平问题中, 农民工子女的教育问题表现尤为突出, 不仅是社会主义和谐社会构建中难以回避的重大社会问题,而且也是民生的焦点。
政治学角度分析城市“农民工”子女教育不公平原因从流动人口子女在义务教育阶段现状看，他们在教育起点、受教过程、教育结果以及语言使用等方面均有受到不公平待遇的现象。
这些现象的产生与我国义务教育的政策与财政体制不完善、义务教育对流动人口子女的有效供给不足、流动家庭的情况限制、城乡二元体制和户籍制度的限制等因素有关。
1、义务教育的政策与财政体制不完善2006年修订后的《义务教育法》规定：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划，县级人民政府为主管理的体制。
修订根据近年来义务教育特别是农村义务教育管理体制改革的经验，确立了“以县为主”的管理体制。
但过多的农民工子女进入公立学校，不仅占用了城市的教育资源，增加了教学任务，也影响教育质量和教学秩序。
农民工子女既脱离了户籍所在地的教育系统，又因种种原因不被居住地的教育系统所吸收，造成了辍学、失学的出现。
新的《义务教育法》为省内流动人口子女义务教育经费解决提供了可能的途径，但对省际流动的经费没有提供制度性安排。
所以说，教育财政问题仍是农民工子女教育面临的首要问题，现有义务教育体制不适应市场经济快速发展，义务制教育户籍管学籍，是造成农民工子女义务教育问题的直接原因。
2、义务教育对“农民工”子女的有效供给不足作为一个较为特殊的群体，农民工子女的义务教育需求有其自身的特殊性，即流动性和差异性。
针对农民工子女的义务教育的特殊需求，我国现有的教育体制没有做出相应的调整。
实际上，农民工子女的教育过程中的学生基础差、学籍管理难度大等现象都反映了原有的义务教育体系内的相对静态结构与社会流动性的矛盾。
农民工子女教育的教育质量与公平问题
农民工子女教育的教育质量与公平问题随着城市化进程的不断加快，农民工子女教育问题成为了一个备受关注的焦点。
农民工子女作为城市中的新生力量，他们的教育质量和公平问题直接关系到他们的未来发展和社会的稳定。
然而，目前农民工子女教育在教育质量和公平方面仍然存在一些挑战。
首先，农民工子女的教育质量普遍较低。
由于农民工家庭收入有限，他们无法给孩子提供良好的学习资源和环境。
很多农民工子女就读于城市中的农民工子弟学校，这些学校的师资力量和教学设施相对较弱，教育质量无法与城市优质学校相媲美。
同时，农民工子女普遍缺乏学习的动力和资源，他们面临着较大的学习压力和困难。
其次，农民工子女教育存在公平问题。
由于户籍制度的限制，农民工子女在城市教育资源分配中面临着不公平待遇。
他们往往无法享受到城市公立学校的优质教育资源，只能就读于农民工子弟学校或者私立学校。
这种不公平导致了农民工子女难以获得与城市孩子相同的教育机会和发展空间，造成了教育差距的进一步拉大。
针对农民工子女教育的教育质量和公平问题，我们应该采取一系列的措施来加以改善。
首先，政府应该加大对农民工子弟学校的支持力度，提高其教育质量和师资水平。
同时，政府还应该加大对农民工家庭的经济援助力度，确保他们能够给孩子提供良好的学习条件。
其次，应该改革户籍制度，消除农民工子女在城市教育中的不公平待遇。
建立起公平的教育资源分配机制，让每个孩子都能享受到平等的教育机会。
此外，还需要加强对农民工子女的心理辅导和关爱，提高他们的学习动力和自信心。
农民工子女教育的教育质量和公平问题是一个复杂而严峻的挑战，需要全社会的共同努力来解决。
只有通过改革政策、优化资源配置、提高教育质量和公平性，才能够为农民工子女提供一个更好的教育环境，让他们有更多的机会实现自己的梦想，为社会的发展做出贡献。
让我们共同努力，为农民工子女的教育事业贡献一份力量。
关于农民工子女教育问题分析（最终五篇）
关于农民工子女教育问题分析（最终五篇）第一篇：关于农民工子女教育问题分析随着社会经济的飞速发展，大量外来人口纷纷涌入城市。
他们是一个较为特殊的群体，一边用自己的劳动和汗水为城市的建设贡献着自己的力量；一边却被“飘摇不定”的生活方式而深深困扰着。
虽然大多时间居住在城市，却很难享受到“城市人”的待遇。
其中，子女的受教育问题便是摆在他们面前的一个重大难题，具体表现如下：一、农民工子女上学问题介绍1、农民工子女进城求学困难重重。
据有关调查报告显示：认为城市学校“费用太高”的占受访农民工的75.2%;认为“没有城市户籍”的占15；待遇不公平的占6.2%。
因此，城里孩子接受的“良好”教育教对诸多农民工子女来讲是遥不可及，2、公办学校无力也不愿招收农民工子女。
由于农民工子女来自各地,整体素质普遍没有城里学生好,入读后给学校、老师带来了很多的困难和一些额外负担。
比如,有些学生不会说普通话或说得不好,难以和老师很好地沟通交流,教学无法实现互动,严重影响了教学质量。
3、农民工子弟学校很难满足孩子上学所需。
由于办学条件所限，好多资质较浅的私立学校教学设施简陋，设备短缺，师资力量不足，很难让农民工子女接受到全面、优质的教育，所学知识较为局限，从某种角度来讲，影响和限制了孩子的发展。
二、解决措施1、积极探索农民工子女就学的新形式。
如:建立政府主办、地方企业赞助的农民工子弟学校;鼓励个人或民间组织开办具备优质教学条件农民工子弟学校，全方面满足进城农民工子女就学的需求。
2、鼓励社会各界加强对政府部门工作的监督,建立针对外来务工子女上学问题的信息反馈渠道,当农民工子女的权益受到侵犯时,能予以及时维护和解决。
3、政府及教育部门,要加强收费资金管理,严格实行“收支两条线”,防止“天价”学费赌住孩子们的求学之路。
学校不得以任何理由和名义向学生收取“借读费”和与入学挂钩的“赞助费”、“捐资助学费”、“共建费”等。
同时,采取灵活的收费方式和管理办法,可按月、季、学期收费,实行走读或寄读等,以适应外来人口流动性强和收入不稳定的特殊情况。
进城农民工子女义务教育问题研究
进城农民工子女义务教育问题研究【摘要】本文主要围绕进城农民工子女义务教育问题展开研究，分析了他们面临的教育现状和影响因素。
通过对教育资源配置不均衡和政府政策缺失问题的探讨，提出了加强政策支持、完善教育资源配置以及强调家庭教育的重要性等对策。
文章认为，进城农民工子女的教育问题需要政府、社会和家庭共同努力，才能实现真正的公平与公正。
建议政府加大对这一群体的政策支持力度，优化教育资源配置并加强家庭教育，以促进进城农民工子女的教育发展，推动社会公平与人才培养。
【关键词】进城农民工子女义务教育，现状分析，影响因素，对策探讨，教育资源配置，政府政策，支持，家庭教育1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的农民工涌入城市工作，他们中的大部分人携家带口，带着自己的孩子来到城市。
这些进城农民工子女面临着义务教育问题，他们与城市户籍学生在教育资源的分配、入学政策等方面存在着较大的不公平现象，这就引发了关于进城农民工子女义务教育问题的研究。
城市化带来的经济发展带来了机会，也带来了挑战。
进城农民工子女在城市接受教育时，面临的诸多问题需要得到解决。
有些农民工子女可能无法顺利进入城市的学校就读，甚至有的孩子因为家庭困难只能辍学，这使得他们的教育权利受到侵犯。
进城农民工子女义务教育问题的研究具有十分重要的现实意义。
本文将围绕着进城农民工子女义务教育问题展开探讨，分析其现状和问题所在，探讨影响因素，并提出相应对策，以期为解决这一问题提供参考和建议。
的内容就是为了引出进城农民工子女义务教育问题的研究，为后续内容奠定基础。
1.2 研究意义进城农民工子女义务教育问题是当前社会关注的热点话题。
这一问题涉及到城乡发展不均衡、教育资源分配不公等多方面因素，对于社会稳定和经济发展具有重要意义。
研究进城农民工子女义务教育问题，有以下几点意义：进城农民工子女作为城乡结合部的特殊群体，其教育问题直接关系到社会的公平与正义。
城市农民工随迁子女教育平等权问题研究
城市农民工随迁子女教育平等权问题研究【摘要】城市农民工随迁子女教育平等权问题一直备受关注。
本文从研究背景、研究目的和研究意义入手，探讨城市农民工随迁子女在教育方面所面临的现状和挑战。
在结合城市农民工随迁子女教育现状分析、不公平问题探讨、法律保障、公平机制建设和实现路径等方面展开讨论。
通过分析城市农民工随迁子女教育平等权的重要性，提出未来研究方向和政策建议，旨在引起社会对这一问题的关注，推动社会公平和教育公平的实现。
本文以系统性的研究方法，深入分析城市农民工随迁子女在教育领域中的困境，并提出解决问题的方向，对于促进城市农民工随迁子女教育平等权的实现具有重要意义。
【关键词】城市农民工、随迁子女、教育平等权、研究背景、研究目的、研究意义、教育现状分析、不公平问题探讨、法律保障、公平机制建设、实现路径、重要性、未来研究方向、政策建议1. 引言1.1 研究背景随着城市化进程的加速和教育改革政策的不断推进，城市农民工随迁子女的教育问题也日益突出。
如何保障他们的教育平等权，成为了一个亟待解决的问题。
对城市农民工随迁子女教育平等权进行深入研究，有助于找出问题所在，提出相关政策建议，促进城市农民工随迁子女的教育水平提升，推动社会公平和谐发展。
1.2 研究目的城市农民工随迁子女教育平等权问题研究的目的在于深入了解当前城市农民工随迁子女在教育领域所面临的困境和不公平现象，探讨解决这些问题的具体途径和措施，促进城市农民工随迁子女教育平等权的实现。
通过对城市农民工随迁子女教育问题的研究，旨在提出相关的政策建议，促进教育资源的公平分配，增强城市农民工随迁子女接受教育的机会和平等权利。
通过研究教育平等权的法律保障和公平机制的建设，为解决城市农民工随迁子女教育问题提供理论支持和实践指导。
研究目的还在于强调城市农民工随迁子女教育平等权的重要性，呼吁社会各界关注并共同努力改善城市农民工随迁子女的教育条件，推动教育公平和社会公正的实现。
农民工随迁子女基础教育公平的问题探究
农民工随迁子女基础教育公平的问题探究随着城乡融合的不断推进和中国城市化的高速发展，越来越多的农民工涌入城市。
而这些人中的大部分都有着一个共同的问题，那就是他们的随迁子女的基础教育。
在这个过程中，公平问题显得尤为关键。
本文将围绕农民工随迁子女基础教育公平的问题进行探究。
首先，我们需要认识到的是，农民工随迁子女能否获得公平的基础教育，与我国教育体制中存在的很多问题有极大的关系。
首先，教育资源分配不均。
在我国的教育体制中，城市中的教育资源通常要比农村更加发达。
而在城市中，这些资源又往往集中在一些富裕区域。
因此，如果农民工家庭无法居住在这些区域，那么他们的子女所能获得的教育资源就会非常有限。
其次，教育机会不平等。
在我们国家的教育模式中，选拔材料往往是基于同龄人之间的比较。
这意味着，如果一个孩子在学校里面无法取得好成绩，那么他们的所有教育机会都会受到影响。
而农民工的子女由于家庭环境和起点不同，很可能会在学校里面遇到很多困难，这也就让他们的教育机会受到了限制。
第三，教育质量不同。
教育资源的不均衡分配和教育机会的不平等会导致教育质量的不同。
在城市的一些好学校里面，学生通常能接受到更好的教育质量，而在一些较差的学校里面，学生则难以获得同等的机会。
而对于农民工子女来说，由于家庭环境和起点的原因，他们进入的通常是这些较差的学校，这也就让他们的教育质量很难得到保障。
以上就是我国教育体制中存在的一些问题，而这些问题对于农民工随迁子女而言，会导致他们承受着更大的不公平。
那么，我们可以采取哪些措施来解决这些问题呢？首先，我们应该逐步改善教育资源的分配。
这意味着，我们需要在城市的不同区域之间逐步转移教育资源，让那些没有富裕家庭的人也能够获得同等的教育机会。
同时，我们还应该向农村地区注入更多的教育资源，让那些留在家乡的孩子能够得到好的教育。
其次，我们应该加强教育的公平性。
这意味着，我们需要改变教育的选拔机制，让那些相对弱势的群体也能够获得公平的竞争机会。
农民工子女教育的资源分配与公平问题
农民工子女教育的资源分配与公平问题近年来，随着城市化进程的加快，农民工在城市中的数量逐渐增多。
然而，农民工子女的教育问题却一直备受关注。
在城市中，农民工子女面临的教育资源分配不均与公平问题愈发突出。
本文将就农民工子女教育的资源分配与公平问题展开讨论。
首先，农民工子女教育资源的分配不均。
由于农民工的社会地位和经济状况相对较低，他们的子女往往只能就读于城市中的农民工子弟学校。
这些学校的硬件设施和教学质量往往无法与城市中的优质学校相媲美。
农民工子女在这样的学校中，常常面临教育资源匮乏、师资力量不足等问题，这使得他们的学习环境相对较差。
其次，农民工子女教育资源的分配不公平。
在城市中，优质学校往往集中在繁华地区或者高收入社区，这使得农民工子女很难进入这些学校就读。
而这些学校的教学质量和教育资源相对较好，能够为学生提供更好的学习环境和发展机会。
然而，农民工子女由于经济条件有限，往往无法享受到这些优质教育资源，这导致了他们在教育机会上的不平等。
此外，农民工子女教育资源分配不均还存在着户籍限制的问题。
根据我国户籍制度的规定，农民工子女在城市中享受的教育资源往往受到限制。
由于户籍限制，农民工子女无法在城市中享受公立学校的教育资源，只能就读于民办学校或者农民工子弟学校。
这种户籍限制使得农民工子女在教育资源的分配上处于不利地位，无法享受到与城市居民子女同等的教育机会。
针对农民工子女教育资源分配与公平问题，我们需要采取一系列的措施来解决。
首先，政府应加大对农民工子女教育的投入，提高农民工子弟学校的教学质量和硬件设施，以保障他们的基本教育权益。
其次，应该推动农民工子女与城市居民子女享受同等的教育资源。
取消户籍限制，让农民工子女有机会进入公立学校就读，享受与城市居民子女同等的教育机会。
此外，还可以通过设立教育奖助金、提供免费的学习资源等方式，为农民工子女提供更多的教育支持。
总之，农民工子女教育的资源分配与公平问题是当前社会亟待解决的一个重要问题。
城市农民工子女义务教育公平问题研究
城市农民工子女义务教育公平问题研究新中国成立的50多年来义务教育发展迅速，成绩斐然，但随着改革开放和城市化进程的加快，流动人口的增加，城市农民工子女义务教育公平问题正日益凸显。
农民工的子女同样是祖国的花朵和未来，他们的教育应该受到重视，但是他们作为流动人口中的弱势群体，权益却常常被忽视。
因此，关注他们的教育问题，不仅是对这些孩子的健康成长负责，更是对整个社会的发展负责。
主要探讨城市农民工子女接受义务教育的现状、及其产生的原因，并提出解决的对策。
标签：民工子女；义务教育；教育公平教育公平是全民教育的灵魂。
没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。
农民工子女教育问题一直是我国实施义务教育的难题，按照义务教育法的规定，国家、社会、学校和家庭要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
随着我国改革开放的进一步深入和城市化进程的逐步加快，农民工已经作为一个特殊的群体存在于大中城市的各个角落，国家经济的高速增长和城市建设的日新月异都离不开农民工的辛勤劳动。
然而，当前农民工子女就学问题日益成为各级政府的一项重要工作，如果不加以解决，将会发展成为一个突出的社会问题。
1 农民工子女教育现状农民工是伴随着中国改革开放的经济政策出现的新名词。
农民工作为流动人口的重要组成部分，主要来自经济相对落后，文化相对闭塞的农村，其中大部分人，不仅在经济上难以支撑子女入学的费用，在心理上更缺乏融入城市文化的足够准备。
目前，在某市接受义务教育的进城务工就业农民子女有3万多人，在市区60多所小学中，绝大多数或多或少地接收了在当地打工的农民工子女入学就读。
从统计情况来看，农民工子女入学主要集中在城郊结合部以及市内新建小区附近，这些区域的学校基本上是校校生源爆满，班班拥挤不堪。
农民子女义务教育问题不容忽视。
1.1 低收入“高学费”困扰就读目前，我国将近2000万流动儿童，某市3万义务教育年龄段的流动儿童，9 .3％的孩子处于辍学阶段。
虽然国家有明确规定，公办中小学要建立完善的保障农民工子女接受义务教育的工作机制，但真正要到公办学校上学，对农民工子女来说，还是一个奢望。
农民工随迁子女义务教育不公平的原因分析
农民工随迁子女义务教育不公平的原因分析随着我国改革开放和城市化进程的加快，大批农村劳动力流向城市，成为“农民工”。
许多义务教育阶段的农民工子女也随父母来到城市，希望在城市里接受高质量的义务教育。
然而，诸多原因使他们无法享受到跟城市孩子同等的义务教育，主要有：国家义务教育财政拨款双轨制的制约，义务教育财政投入占教育经费总投入比重过低，农民工随迁子女义务教育专项经费投入不足，我国城乡二元化户籍制度的制约，政策不够明晰和完整配套。
标签：农民工子女教育公平教育政策说一、国家义务教育财政拨款双轨制的制约我国农村的义务教育由乡镇级人民政府以教育统筹的形式向农民征收，等于由农民自己掏钱解决国家要求的义务教育问题。
现实中，农民工随迁子女离开了农村之后，由于缴纳的教育统筹费用没有根据流动人口的就业流向在地区间转动，因此随迁子女所在地的城市义务教育财政支出中并没有包含流动人口子女的教育经费。
而随迁子女在流入地上学会增加流入地政府的教育负担费用，给当地的教育经费造成压力。
公办学校由于享有政府财政拨款和教育部门的重视而占据了城市的绝大部分教育资源，民办学校则由于依赖于民间投资，资金不稳定且长期处于短缺状态，同时由于民办学校升学率低，管理混乱等问题而不受教育部门的重视，导致民办学校教育资源的严重短缺。
后果就是在这里上学的孩子很难享受到规范良好的教育，导致农民工随迁子女教育的畸形发展。
二、农民工随迁子女义务教育专项经费投入不足《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》（以下简称意见）第五条规定：“建立进城务工就业农民子女接受义务教育的经费筹措保障机制。
流入地政府财政部门要对接收进城务工就业农民子女较多的学校给予补助。
城市教育费附加中要安排一部分经费，用于进城务工就业农民子女义务教育工作”。
教育费附加是指对缴纳增值税、消费税、营业税的单位和个人征收的一种附加费。
它的主要用途是发展地方性教育事业，扩大地方教育经费的资金来源。
农民工与城市居民的教育差距机会不均与教育公平
农民工与城市居民的教育差距机会不均与教育公平随着中国经济的快速发展，农民工作为劳动力的重要组成部分，被吸纳到城市中进行工作。
然而，农民工与城市居民之间的教育差距却日益凸显，存在机会不均与教育公平的问题。
本文将探讨造成这一差距的原因，并提出解决办法，以期实现教育公平与机会均等。
一、机会不均的原因1.1 农民工家庭经济条件有限农民工大多来自农村地区，他们的家庭经济状况相对较差。
由于长期受到农村教育资源的匮乏与不完善，他们的受教育机会相对有限。
缺乏资金的支持，使得他们更难以获得良好的教育机会，增加了与城市居民的教育差距。
1.2 教育资源的城乡差异在城市地区，学校数量较多且配备齐全，师资力量也相对优秀。
而农村地区的学校设施简陋，教师队伍素质相对较低，教学质量参差不齐。
农民工子女由于家庭经济条件有限，往往只能就读于农村地区的学校，教育资源的差异导致了他们与城市居民之间的教育差距进一步拉大。
二、教育公平的重要性2.1 教育公平是社会发展的基础教育公平是实现社会公正的保证，有助于提高人们的整体素质和能力。
只有通过教育公平，每个人才能有平等的机会接受教育，发展自己的潜能，为社会的繁荣做出贡献。
2.2 教育公平有助于经济发展教育公平能够为国家培养更多的人才，提高整体的科技水平和创新能力，推动经济的持续发展。
通过教育的公平与机会的均等，农民工子女也能够获得更好的受教育机会，为个人的发展和未来的就业提供更多选择，进而推动整个国家的经济发展。
三、解决办法3.1 加大投入，提高农村教育资源政府应加大对农村地区教育的投入力度，改善农村学校的硬件设施，并提高教师的培训和素质。
同时，加强教育资源的调配，使城乡之间的教育条件更加平衡，减少教育差距。
3.2 建立更加公平的招生机制在公办学校的招生过程中，应建立更加公平的录取机制，减少因为户籍等原因而影响学生的受教育机会。
通过改革招生政策，扩大优质教育资源的供给，使农民工子女也能有更多的选择和机会。
农民工随城子女教育公平问题研究
农民工随城子女教育公平问题研究近年来，随着中国城市化进程的不断加速，大量的农民工涌入城市中心，为城市发展作出了重要的贡献。
然而随之而来的，还有诸多难题，其中最大的问题之一就是农民工随城子女教育公平问题。
在社会上，都有一种明显的偏见，认为来自农村的农民工随城子女总是没有城市居民的学习成绩好，口才好，按理应该有不如城市居民的教育优势。
不过，事实上也有不少来自农村的随城子女却能够拿到和在城市中间出生长大的孩子一样的成绩，伴随了他们成功的只不过是良好的教育和充足的资源。
农民工随城子女教育公平问题，既关乎教育公平，也关系到依法治理。
中国的宪法规定每个公民都有接受教育的权利，但是在实际执行过程中，我们发现农民工随城子女的教育确实存在着不公平现象。
首先，随城子女享有的城市公共教育资源是有限的，且需要额外收取高昂的费用。
尽管中央和地方政府近年来采取了一些措施，支持这些孩子得到更好的教育，但是事实上，这些措施安排的教育资源是不足的，而且政府教育经费对随城子女的偏差也很明显，在与城市居民相比上算是明显的“二等公民”。
而这一现象也会影响到农民工的工作稳定性，因为担心孩子受到教育的制约导致迁徙时对行业的选择降低。
其次，由于农民工随城子女的父母因工作时间较长，也无法为子女提供充分的陪伴和指导，这也会降低孩子获得优秀教育的可能性。
而许多随城子女的父母因种种原因，无法将他们的孩子送到更好的学校，或是支付高价的学费。
当然，教育问题的深层问题是由于这个群体所处的环境和家庭生活方式的不同。
农民工随城子女学业成绩不佳，更大程度上是因为他们适应城市环境的艰难和压力更大。
除了语言障碍，他们们面临的还有文化背景差异，当以讲”乡土文化”的告诉家长要巧妙认识他们的随城情况，帮他们容易适应环境、学会简化操作。
因此，我们必须考虑如何解决这一困境。
在政府层面，应该加大对教育的支持，投入更多经费和资源来改善农民工随城子女的教育质量，建设一些农民工子女的特色学校以及提高学费补助的政策。
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公共部门决策与城市农民工子女义务教育公平问题的解决摘要：自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁发至今，所取得的成绩斐然，但随着经济发展和城市化进程的加快，流动人口的增加，城市农民工子女义务教育公平问题正日益凸显。
近年来，我国工人阶级队伍构成已发生了历史性变化，农业户口的劳动力已超过了城市户口的劳动力，为我国经济发展创造了巨大的价值。
但他们以及他们的子女，作为流动人口中的弱势群体，权益却常常被忽视。
我国是个人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民，政府及所有官员应该努力为所有人民的福利做贡献。
因此，重视农民工子女义务教育的公平问题，不仅是对这些孩子的健康成长负责，对整个社会乃至国家的未来发展负责，也是我国所有公共部门不可推卸的使命。
关键词：公共决策；民工子女；义务教育；教育公平
教育公平是全民教育的灵魂，是社会公平的重要基础，是最基本最重要的公平。
农民工子女教育问题一直是我国实施义务教育的难题。
按照义务教育法的规定，国家、社会、学校和家庭要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等。
随着我国改革开放的进一步深入和城市化进程的逐步加快，农民工已经作为一个特殊的群体存在于城市的各个角落，国家经济的高速增长和城市建设的日新月异都离不开农民工的辛勤劳动。
然而，当前农民工子女就学问题日益成为各级政府亟待解决的一项重要工作，否则将会发展成为一个突出的社会问题。
这就涉及到了公共部门的决策问题，所谓决策就是指人们在正确认识客观规律的基础上为自己的行动确定目标和选择行动方案的过程。
所以对于农民工子女义务教育公平的这个问题，公共部门不能盲目行动，应该在正确认识它产生的原因及现状的基础上，做出相应的决策。
一、农民工子女教育现状
农民工是我国特有的城乡二元体制的产物，是我国在特殊的历史时期出现的一个特殊的社会群体。
农民工作为流动人口的重要组成部分，主要来自经济相对落后，文化相对闭塞的农村，其中大部分人不仅在经济上难以支撑子女的学费，
在心理上更缺乏融入城市文化的足够准备。
目前，在许多城市农民工子女的就学都存在着一些共同的问题。
（一）、工资低，“学费高”，难以就读
虽然国家有明确规定，公办中小学要建立完善的保障农民工子女接受义务教育的工作机制，但在大多数城市，许多公办学校存在着“地方保护主义”，或者因为其它某些方面的原因，在入学方面对农民工子女要求一定的“门槛”，农民工子女要想就读公办学校，除了要交学费外，还要交一大笔的“借读费”，借读费高昂的程度已超过了农民工可支付的范围。
因此，在许多城市，农民工子女的就学存在着很大的问题。
（二）、生源质量的差异化考验学校的教学工作
农民工子女就读公办学校后，学校往往会把他们放在单独的一个班级，而不是和城里学生混插在一个班级。
农民工子女来自各地，整体素质普遍没有城里学生好，经常会给学校、老师带来一定的困难和一些额外的负担。
这就需要学校、老师和父母互相交流配合，共同教育他们，指导他们更好的学习，改正不良习惯，帮助他们更快的融入新的环境中。
（三）、自卑的心理压力影响农民工子女健康成长
与城里学生相比，农民工子女大多因为经济、地域、文化等方面的差异而产生心理压力，从而影响他们的学习与生活，如果不好好的引导他们，将会产生严重的影响。
二、农民工子女教育困难的原因
首先，农民工的收入不稳定且较低，难以维持生活。
农民工的工作大多不具有固定性，如摆摊、做建筑地工人等，他们的收入也普遍较低。
低收入使得他们的温饱都成问题，在子女教育费用上往往也力不从心。
其次，许多地方的公办学校只招收有当地户籍地学生，农民工子女由于户籍问题往往被拒之门外，要想入学，就必须缴纳高价的“借读费”。
再次，由于城里人觉得“高人一等”的心理，往往对农民工产生歧视，在情感上难以接受农民工及其家人。
三、关于公共部门如何解决农民工子女教育问题的建议
（一）、正确认识农民工子女教育问题
各级政府应该让市民了解“教育是全民教育”，农民工子女同样有接受义务教育的权利，不得以“有色眼光”看待农民工子女。
各级政府可以定期做些普法宣传与教育，让市民做个懂法、守法的高素养民众。
（二）、优化教育资源，进行教育资源的重新配置
各级政府应该根据本地区的具体情况，创造优良的教育环境。
各级政府应该简化繁琐的入学手续，增加和扩大教育资源，大力扶持一些农民工子女定点学校，满足农民工子女接受义务教育的需要。
（三）、强化农民工思想道德水平，关心农民工子女，多与农民工子女沟通当前，由于农民工子女入学较难，许多农民工宁愿让孩子辍学打工。
国家和社会应该采取各种措施，引导广大农民工依法送子女入学，切实维护农民工子女接受教育的权利。
同时，学校与老师也应该多关心农民工子女，多与他们交流沟通，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，引导他们积极向上，做社会有用的人。
一个社会现象的存在与解决都不是靠个体而完成的，所以对于农民工子女义务教育公平问题的解决，单独靠政府是不可能圆满完成的，各个事业单位以及民众都应该互相配合协作，为社会的和谐贡献一份力量。